PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS

ATENCIN
Definicin atencin desde un enfoque neurocognitivo: complejo sistema neuronal que
se encarga del control de la actividad mental de un organismo.

Teoras atencin
- Teora o modelos de filtro: ( aos 60)

Sistema perceptivo

Filtro selectivo

El sistema de procesamiento tiene limitaciones de capacidad en un nivel

central. Se pretenda resolver la polmica sobre en qu etapa o estructura de
procesamiento tena lugar la actuacin del filtro selectivo atencional.
Modelo de Broadbente (1958): Modelo de seleccin temprana

Almacn a corto plazo

SENTIDOS

Almacn a
largo plazo
Sistemas de
regulacin de
respuestas

Se obtiene informacin
Almacena durante un corto perodo de tiempo en el almacn sensorial ( mcp)
Se filtra para no sobrecargar el sistema perceptivo
Del sistema perceptivo puede ir a la MLP o se emite una respuesta.
Moldeo de Treisman (1960): Postula que la atencin acta atenuando, pero no
impidiendo el procesamiento de la informacin ignorada. La informacin
irrelevante pasara a travs del filtro al canal de la capacidad limitada con menor
intensidad que lo hara la informacin relevante (atendida) con l fin de evitar una
sobrecarga en el procesamiento.
Modelo de Johnston y Heinz (1978): El sistema cognitivo puede seleccionar
estmulos a partir de sus caractersticas fsicas o a partir de sus caractersticas
semnticas, en distintas fases del procesamiento.
Conclusin: la actuacin del filtro atencional es flexible esto significa que debe
haber un sistema de control para la puesta en marcha y funcionamiento de los
mismos con el objetivo de conseguir una seleccin eficaz.

Modelos de recursos limitados:

Cmo podemos repartir la atencin para realizar ms
simultneamente?

Dolores Armas
Psicopedagoga 2010

de una tarea

PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS

Modelo de Daniel Kahneman (1973): Para a tender a una o varias tareas es
necesario invertir un esfuerzo mental, que es una capacidad general inespecfica
del sistema de procesamiento humano. La cantidad de energa es limitada por lo
tanto se limita a s el funcionamiento de los procesos que elaboran la
informacin.

Se selecciona una actividad

Se determina qu cantidad de recursos necesita
Se asignan recursos atencionales en funcin de:
El nivel de activacin del organismo
La dificultad de la tarea.
El sistema responde suministrando la energa necesaria.

Esta teora permite explicar la realizacin de varias tareas simultneamente.

Modelo de Norman y BObrow (1975): La ejecucin de una tarea no slo depende de
los recursos atencionales disponibles sino tambin de la calidad de la informacin
perceptiva que entra en el sistema.

Dolores Armas
Psicopedagoga 2010

PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS

Diferencia
dos tipos de tareas:
-

Limitadas por los recursos: su ejecucin depende de los recursos de los que se
disponen: Sucede cuando al realizar dos tareas simtricamente su ejecucin
empeora.
Limitadas por los datos: el incremento de los recursos no hace variar la ejecucin
de las mismas. Sucede cuando al realizar dos tareas slo una de ellas se ve
afectada en su ejecucin
Estas teoras mantenan la existencia de una nica fuente, general e inespecfica
de recursos atencionales.
Modelo de Navan y Gopher (1979): Postularon que no exista solo un procesador
central, sino que nos encontraramos ante una serie de mdulos o procesadores
diferentes que posean recursos especficos y polticas de distribucin de estos
recursos totalmente independientes. La ejecucin en una tarea estara
determinada por la cantidad de recursos que se utilizan y por lo que denominan
eficiencia de estos recursos. Eficiencia entendida como el resultado de la
interaccin entre las caractersticas que llevan a cabo la tarea, las propiedades
de la misma y las caractersticas del medio en la que esta se ejecuta.
Una mayor similitud entre dos tareas supone un mayor reparto de los recursos.
Crtica:
Estas teoras tuvieron un bajo valor explicativo ya que estos postulados sugeran
la existencia de distintos tipos de atencin.

Teoras duales

Con la prctica se mejora la ejecucin de cualquier tarea, a medida que

mejoramos en dicha ejecucin somos capaces de realizar simultneamente
otras tareas. La prctica reduce la interferencia producidas por tareas
concurrentes al tiempo que disminuye de forma efectiva las limitaciones de
capacidad en el procesamiento de la informacin.
Dos tipos de procesos:

Dolores Armas
Psicopedagoga 2010

PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS

-

El automtico: funcionar cuando se lleva a cabo sin intencionalidad, sin

conciencia y sin interferir con otros procesos mentales concurrentes.
El que se encuentra bajo control atencional: se ejecutan conscientemente, de
forma intencional por parte del sujeto y su realizacin provocara interferencias
en otras operaciones o tareas cognitivas.
Parece ser que la prctica tiene como consecuencia la prdida sobre el control
del procesamiento con la consiguiente prdida de flexibilidad para superar un
cambio en la ejecucin de la tarea, mientras que los procesos controlados
pueden ser modificados con facilidad.
Crtica: Dificultades en definir lo que sera una tarea automtica o no; y el
control que se tiene de dichas tareas, ya que interviene una compleja mezcla de
procesos automticos e intencionales en cada tarea.

La atencin como un sistema de control

Idea principal: la atencin es un mecanismo capaz de controlar la ejecucin de

los procesos mentales.
Por una parte se pretendi describir el mecanismo atencional, lo cual no es
suficiente para el estudio de la atencin, y por otra parte se pretendi explicar la
actuacin del mecanismo atencional. De manera que diversos autores apoyan
que el mecanismo atencional es independiente del sistema de procesamiento.
Segn Tudela (1992) la atencin funciona como un mecanismo central con
capacidad limitada cuya funcin primordial es controlar y orienta la actividad
consciente del organismo de acuerdo con un objetivo determinado.
Su influencia se produce en la actividad de diferentes sistemas:
Sistemas sensoriales: recibimos informacin del exterior.
Sistemas cognitivos: sistemas que realizan las operaciones sobre la informacin
procedente del exterior o de la memoria.
Sistemas motores: sistemas mediante los que ejecutamos nuestras conductas.
Atencin: es un complejo mecanismo cognitivo mediante el que ejercemos el
control voluntario sobre nuestra actividad perceptiva, cognitiva y conductual
para llegar a obtener el objetivo que pretendemos y cuya intervencin es
necesaria en la medida en que estas operaciones no pueden desarrollarse
automticamente.
Se trata de una estructura modular, de varias redes de reas cerebrales
interconectadas.
Aproximacin neurocognitiva: Teora atencional de Posner (1990-1994)

El sistema de control atencional posee una arquitectura de naturaleza modular

que est compuesta de tres redes o sistemas atencionales:
Red atencional posterior: se encargara de la orientacin de la atencin al
espacio extrapersonal del sujeto con el fin de captar la informacin relevante,
controlar el procesamiento perceptivo y seleccionar dicha informacin.
Red atencional anterior: se encargara del control atencional de nuestras
acciones. Estara implicada en aquellas situaciones en las que tratamos de llevar
a cabo un plan establecido de antemano, conseguir una meta o enfrentarnos a
situaciones novedosas. Aquellas situaciones que van asociadas a un sentimiento

Dolores Armas
Psicopedagoga 2010

PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS

subjetivo de esfuerzo, intencin y control voluntario de las operaciones

encaminadas a su consecucin.
Red alerta o de vigilancia: se encargara de producir y mantener el estado de
alerta necesario para ejecutar una tarea de manera conveniente en cada
momento.

FUNCIONES DE LA ATENCIN
ORIENTACIN ATENCIONAL

Facilitara la seleccin de la informacin que tenemos que procesar o a la

que hay que dar respuesta. Respondera a la metfora: foco de linterna.
Se pude dirigir hacia la localizacin espacial en la que se encuentra el
estmulo objetivo pata conseguir facilitar su deteccin y su posterior
procesamiento.
Teora de la integracin de caractersticas: la atencin cumplira la funcin
de integrar las distintas propiedades perceptivas de las que se compone
un objeto que son analizadas de manera independiente por distintas
estructuras neuronales.
Los datos neuropsicolgicos muestran claramente la implicacin de tres
reas cerebrales diferentes en las distintas operaciones mentales de la
orientacin atencional, tambin llamado por Posner sistema atencional
posterior o red de orientacin:
Colculo superior: implicado en el movimiento de la atencin a travs del
campo visual
Ncleo pulvinar del tlamo : operacin de enganche atencional
Lbulo parietal: desenganche de la atencin de una localizacin espacial
determinada.

RED EJECUTIVA
Control ejecutivo: Control endgeno (se origina en el interior) que necesitan
ciertas tareas para su desarrollo, coordinacin y organizacin. (Lbulo frontal)
Funciones de la atencin ejecutiva
Resolucin de conflictos: los procesos selectivos atencionales estn
implicados en la resolucin de conflictos en la condicin de incongruente y en la
congruente. No se resuelven en la misma zona del cerebro la deteccin de los
conflictos y su resolucin.
Deteccin y correccin de errores: Las personas somos capaces de detectar
nuestros errores incluso en ausencia de retroalimentacin externa. Esta
habilidad es necesaria para poder llevar a cabo una conducta coherente y con
xito. La deteccin de un error nos da informacin tanto de la calidad de
nuestras habilidades cognitivas como de la dificultad de la tarea contribuyendo
de esta forma a la actualizacin de nuestro conocimiento metacognitivo. Nos
facilita la bsqueda de estrategias para resolver con xito dicha tarea.
Dolores Armas
Psicopedagoga 2010

PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS

Control emocional: La deteccin de un error implica una reaccin emocional.
Organizacin de los procesos ante el cambio de tarea: Los sujetos
realizan dos o ms tareas pero ordenadas de modo secuencial. Esto significa
que participan procesos o al menos una organizacin distinta de los mismos,
necesitndose por tanto el control ejecutivo para el cambio de tarea.
Costo residual, tiempo necesario para cambiar de tarea, puede ser debido a:
-

Existe un componente de preparacin endgena que requiere mantener

activa la informacin acerca de la tarea que se est realizando y
prepararse para el cambio.
Componente exgeno, se necesita un estmulo externo que desencadene
el ensamblaje entre una tarea y otra.
Recuperacin de informacin de informacin de la memoria a largo plazo
relacionada con las estrategias para la solucin de la nueva tarea.

Manipulacin del contenido de la memoria a corto plazo: la atencin

ejecutiva interviene en la manipulacin de la informacin en la memoria a
corto plazo.
Existe un circuito fronto-parietal encargado del control del procesamiento, en
el que las zonas frontales desempearan una labor de control, como es la de
manipular informacin, mientras que el rea parietal realizara ms funciones
automticas.

LOS PROCESOS AUTOMTICOS Y CONTROLADOS EN

LA LECTURA Y ESCRITURA
-

Una habilidad automtica no necesita acceder a la conciencia para su

desarrollo.
Los procesos controlados consumen recursos atencionales, su ejecucin
supone un esfuerzo cognitivo y consciente.
La lectura y la escritura estn compuestas de mltiples procesos y se
requiere la adquisicin de conocimiento para su total desarrollo y dominio.

La decodificacin y codificacin escritas

Lectura: decodificacin, capacidad de reconocimiento y comprensin de
palabras escritas.
Escritura: codificacin; produccin de palabras escritas.
Para un correcto aprendizaje de la lectura y la escritura es necesario que
se automaticen, para orientar los recursos cognitivos a la comprensin y
la produccin, para construir el significado del texto.
Fases para la automatizacin de la lectura y la escritura (Laberge y
Samuels ,1974)
Dolores Armas
Psicopedagoga 2010

PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS

1 Fase: Fase imprecisa en la que el lector comete errores en el
reconocimiento de las palabras
2 Fase: Fase precisa el lector reconoce las palabras, pero debe de utilizar
su atencin consciente para hacerlo.
3 Fase: Fase automtica: el lector reconoce las palabras
automticamente de una forma correcta sin atender al proceso de
decodificacin.
Mtodo de lectura repetida (Samuels 1979) Tcnica para alcanzar la
automatizacin. Consiste en la lectura de un texto corto y fcil una y otra
vez hasta alcanzar el nivel adecuado de fluidez lectora. Se basa en la idea
de que para la automatizacin se requiere mucha prctica, este tipo de
entrenamiento no mejora la comprensin lectora.
La comprensin lectora y la produccin e textos
Para realizar un texto coherente y con sentido es necesario un pleno
dominio de las estrategias de comprensin y produccin de textos
(autocontrol de la comprensin, planificacin de un texto

Dolores Armas
Psicopedagoga 2010