PISA

IN FOCUS

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La asistencia a educacin infantil se traduce en

mejores resultados en el aprendizaje escolar?

Los alumnos de quince aos que asistieron a educacin infantil tienen mejores resultados
en el estudio PISA que aquellos que no lo hicieron, incluso teniendo en cuenta su contexto
socioeconmico.

Los alumnos menos aventajados tienen menor acceso a la educacin infantil que los alumnos

aventajados en casi todos los pases, especialmente en aquellos en los que la educacin
infantil no est muy extendida.

Los sistemas educativos equitativos de alto rendimiento son tambin aquellos con poca
diferencia socioeconmica en el acceso a la educacin infantil.

La forma de impartir la educacin infantil influye los beneficios que el alumno obtiene de
las clases.

Los beneficios de la educacin

infantil son claros y
prcticamente universales.

La educacin infantil beneficia a los alumnos. Los resultados

del estudio PISA de la OCDE de 2009 muestran que los
alumnos de 15 aos de prcticamente todos los pases de
la OCDE que asistieron a una escuela de educacin infantil
obtuvieron resultados superiores a aquellos que no lo hicieron. De hecho, la diferencia entre
los alumnos que asistieron durante ms de un ao y aquellos que no asistieron es de 54 puntos
de media en la evaluacin lectora de PISA, o ms de un ao de escolarizacin oficial (39
puntos). Aunque la mayora de los alumnos que haban asistido a educacin infantil procedan
de contextos ms favorecidos, la diferencia de rendimiento acadmico se mantiene incluso
cuando se comparan alumnos de orgenes similares. Cuando se tiene en cuenta el contexto
socioeconmico, los alumnos que asistieron a educacin infantil puntuaron una media de 33
puntos ms que aquellos que no lo hicieron.
En Blgica, Francia e Israel, los alumnos que asistieron a educacin infantil durante ms de
un ao puntuaron al menos 100 puntos ms en lectura que los alumnos que no lo hicieron.
Si comparamos alumnos de contextos similares, la diferencia disminuye, pero sigue estando
60 puntos por encima. En cambio, en Estonia, Finlandia, Corea y Estados Unidos, la asistencia
a educacin infantil tiene poca o nula relacin con el rendimiento acadmico posterior entre
alumnos de contextos similares.

PISA IN FOCUS 2011/1 (Febrero) OCDE 2011

PISA
IN FOCUS

Los beneficios de la educacin infantil

The benefits of pre-primary education
Diferencia de puntuacin asociada con la
Score
point adifference
with attending
asistencia
educacinassociated
infantil durante
ms de
pre-primary
school
for more
than one
year,
un ao, despus
de tener
en cuenta
el contexto
after accountingsocioeconmico
for socio-economic background

Israel
Israel
Singapur
Singapore
Blgica
Belgium
Catar
Qatar
Macao-China
Macao-China
Italia
Italy
Francia
France
HongKong-China
Kong-China
Hong
Suiza
Switzerland
Dinamarca
Denmark
Reino
Unido
United
Kingdom
Liechtenstein
Liechtenstein
Dubai (UAE)
(UAE)
Dubai
Grecia
Greece
Kirguizistn
Kyrgyzstan
Uruguay
Uruguay
Argentina
Argentina
Shanghai-China
Shanghai-China
Alemania
Germany
Espaa
Spain
Nueva
Zelanda
New Zealand
Australia
Australia
Repblica
Eslovaca
Slovak Republic
Suecia
Sweden
Brasil
Brazil
Hungra
Hungary
Luxemburgo
Luxembourg
Mxico
Mexico
Tailandia
Thailand
Trinidad
Tobago
Trinidad
andyTobago
Canad
Canada
edia
OCDE
Mediaaverage
OCDE
OECD
ChinaTaipei
Taipei
Chinese
Indonesia
Indonesia
Polonia
Poland
Islandia
Iceland
Kazakjistn
Kazakhstan
Panam
Panama
Rumana
Romania
Repblica
Checa
Czech Republic
Japan
Japn
Tunisia
Tnez
Peru
Per
Austria
Austria
Jordan
Jordania
Bulgaria
Bulgaria
Norway
Noruega
Albania
Albania
Azerbaijan
Azerbaiyn
Russian
Federation
Federacin
Rusa
Colombia
Colombia
Portugal
Portugal
Chile
Chile
UnitedUnidos
States
Estados
Lithuania
Lituania
Turkey
Turqua
Serbia
Serbia
Montenegro
Montenegro
Netherlands
Pases Bajos
Ireland
Irlanda
Slovenia
Eslovenia
Croatia
Croacia
Finland
Finlandia
Korea
Corea
Latvia
Letonia
Estonia
Estonia

-10

En 31 de los 34 pases de la
OCDE y en 25 pases y economas
asociados, los alumnos de
contexto socioeconmicos ms
favorecidos y aquellos de contexto
menos favorecidos se benefician
de igual forma de la educacin
infantil. En Estados Unidos, los
alumnos de 15 aos menos
aventajados suelen beneficiarse
ms de la educacin infantil.
Y lo que es ms, en Canad,
Finlandia e Irlanda, la asistencia a
programas de educacin infantil
est ms fuertemente ligada a
la mejora de la competencia
lectora entre alumnos de origen
inmigrante que entre los alumnos
nativos. Es posible, por tanto,
que los alumnos inmigrantes y
aquellos de contextos menos
favorecidos que disfrutaron de los
servicios de educacin infantil
de alta calidad tengan ms
posibilidades de beneficiarse de
la experiencia.

Los pases estn clasificados en orden descendiente de la diferencia

de puntuacin asociada con la asistencia a educacin infantil
durante ms de un ao, despus de tener en cuenta el contexto
socioeconmico.
Nota: Las diferencias de puntuacin no estadsticamente
significativas estn marcadas en un tono ms claro.
Fuente: OCDE, Base de datos PISA 2009.
0

10

20

30

40

50

60

70

80

Diferencia
de puntuacin
Score point
difference

El acceso a la educacin
infantil se extiende en
muchos pases de la OCDE...
Los resultados del estudio PISA 2009 muestran que, de media en los pases de la OCDE, el 72% de los
alumnos de 15 aos evaluados por PISA informaron que asistieron durante ms de un ao a educacin
infantil. En Blgica, Francia, Hungra, Islandia, Japn y Pases Bajos, la educacin infantil es prcticamente
universal, ya que ms del 90% de los alumnos asisten a educacin infantil durante ms de un ao. De
hecho, ms del 90% de los alumnos en 27 pases de la OCDE asistieron a educacin infantil al menos
durante algn tiempo.

PISA IN FOCUS 2011/1 (Febrero) OCDE 2011

PISA
IN FOCUS

Sin embargo, la educacin infantil es poco

habitual en Turqua, donde menos del 30% de
los alumnos de 15 aos dicen haber asistido a
educacin infantil durante al menos un ao.
Y en Canad, Chile, Irlanda y Polonia, menos
del 50% de los alumnos asistieron a educacin
infantil durante ms de un ao.

pero en los pases de la OCDE,

los alumnos que asistieron
a educacin infantil suelen venir
de contextos ms favorecidos que
aquellos que no lo hicieron.

Diferencia
de puntuacin
Average media
score point
difference
asociada
con with
la asistencia
a
associated
attending
escuelas
de educacin
infantil en
pre-primary
education
sistemas
educativos
in school
systems que...
that...
Gastan Spend
1000 dlares
(PPA)
extra
en
an extra
dollar
(PPP)
escuelas
de educacin
infantil
on pre-primary
education
Reducen
en 1 alumno
la ratio alumnosReduce
pupils-to-teacher
ratio in
profesor en
escuelas de
educacin
infantil
pre-primary
schools
by 1 student
Incrementan la duracin
la duration
escuela de
Increasede
the
of
educacinschool
infantilby
en11year
ao
pre-primary
Incrementan la proporcin
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Increase
1% the que
proportion
escuelas de educacin
infantil
10 puntos
porcentuales
students
whoen
attend
pre-primary
school
Score point
difference
Diferencia
de puntuacin

4
2

8
6

12
10

EDUCACION INFANTIL
La educacin infantil abarca todas las formas
de organizacin y actividades desarrolladas en
la escuela tales como centros de preescolar,
jardn de infancia y guarderas diseadas
para fomentar el aprendizaje, y el desarrollo
emocional y social en el nio. Estos programas
se ofrecen generalmente a nios a partir de los
tres aos de edad.

Los motivos para esta baja asistencia podran incluir los altos costes
de las escuelas de educacin infantil para los padres en algunos pases
(Irlanda), las limitaciones en las ayudas subvencionadas al cuidado de
los nios (Portugal) y el hecho de que los nios inmigrantes de esta
edad tengan menos posibilidad de hacer uso de servicios oficiales a
menos que la asistencia sea obligatoria (Blgica y Pases Bajos).
Los resultados de PISA sugieren que aquellos sistemas educativos
que ofrecen las mejores oportunidades de aprendizaje a todos los
alumnos por igual son tambin aquellos que ofrecen un mayor acceso
a la educacin infantil. Por ejemplo, Japn, Corea, Estonia, Islandia y
Hong Kong-China tienen sistemas educativos en los que la diferencia
socioeconmica entre alumnos que asistieron a educacin infantil y
aquellos que no lo hicieron es inferior a la media. Entre los pases con
rendimiento y equidad por debajo de la media, solamente Bulgaria y
Luxemburgo muestran contextos por encima de la media de inclusin
en educacin infantil.

El grado en que la asistencia a una escuela de educacin infantil

est asociada a los resultados de aprendizaje a los 15 aos est
relacionado con el modo en que se prest dicha educacin infantil.

El estudio PISA 2009 encuentra que la relacin entre la asistencia a educacin infantil y el mejor
rendimiento acadmico de alumnos de 15 aos es ms fuerte en los sistemas educativos que ofrecen
educacin infantil a una mayor proporcin de la poblacin en edad escolar, durante un perodo de
tiempo ms largo, con menor proporcin de alumnos por profesor y con mayor inversin por nio.

Estados Unidos
Valores y clasificacin
(entre los pases OCDE
para los cuales hay datos
disponibles)
Duracin media de la educacin infantil
Promedio de alumnos por profesor en educacin infantil
Gasto pblico en educacin infantil por alumno (ppa)
Diferencia de puntuacin en lectura entre alumnos que contestaron
haber asistido a educacin infantil durante ms de un ao y
aquellos que no asistieron, despus de tener en cuenta el contexto
socio-econmico
Diferencia en asistencia a la escuela de educacin infantil entre
alumnos con ventaja y desventaja socioeconmica

1.8 aos

18 (32)

14 alumnos

15 (28)

$ 9394

1 (29)

12 puntos*

27 (34)

82/59%
(23 pp.)

5 (34)

*No estadsticamente significativo

PISA IN FOCUS 2011/1 (Febrero) OCDE 2011

PISA
IN FOCUS

Los beneficios de asistir a educacin infantil se suman al mejor rendimiento general entre aquellos
sistemas educativos en los que los alumnos tienen acceso a la educacin infantil? Aunque los resultados
del estudio PISA no demuestran ninguna relacin entre el rendimiento medio de los pases de la OCDE y
la proporcin de alumnos en estos pases que han asistido a educacin infantil, si se consideran todos los
pases y economas que participaron en el estudio PISA de 2009, aparece una relacin positiva entre la
proporcin de estos alumnos y el rendimiento del pas, incluso teniendo en cuenta los ingresos nacionales
del pas. Por ejemplo, los sistemas educativos que tienen una ventaja de 10 puntos porcentuales en la
proporcin de alumnos que asistieron a educacin infantil puntuaron una media de 12 puntos ms en la
evaluacin lectora de PISA.
Francia

Valores y clasificacin
(entre los pases OCDE
para los cuales hay datos
disponibles)
Duracin media de la educacin infantil
Promedio de alumnos por profesor en educacin infantil
Gasto pblico en educacin infantil por alumnos (ppa)
Diferencia de puntuacin en lectura entre alumnos que contestaron
haber asistido a educacin infantil durante ms de un ao y
aquellos que no asistieron, despus de tener en cuenta el contexto
socio-econmico
Diferencia en asistencia a la escuela de educacin infantil entre
alumnos con ventaja y desventaja socioeconmica

3.0 aos

1 (32)

19 alumnos

26 (28)

$ 5527

14 (28)

65 puntos

4 (34)

96/89%
(7 pp.)

25 (34)

Cada vez hay ms proyectos de investigacin que reconocen que los programas de educacin temprana en
la infancia mejoran el bienestar de los nios, les ayudan a crear las bases de un aprendizaje permanente,
hacen que los resultados de aprendizaje sean ms equitativos, reducen la pobreza y mejoran la movilidad
social de generacin en generacin. Los resultados de PISA sugieren que la asistencia a educacin infantil
est especialmente ligada a la competencia lectora a los 15 aos en aquellos pases donde las polticas
buscan mejorar la calidad de la educacin infantil. A partir de esto, la OCDE est desarrollando un
conjunto de herramientas online para ayudar a las autoridades educativas a formular e implementar
polticas que mejoren la calidad de la educacin y el cuidado infantil tempranos.

Conclusin: ampliar el acceso a la educacin infantil puede mejorar el rendimiento

general y la equidad mediante la reduccin de las diferencias socioeconmicas
entre los alumnos, si no se compromete con ello la calidad.
Para ms informacin:
Contactar a Miyako Ikeda (Miyako.Ikeda@oecd.org) o Pablo Zoido (Pablo.Zoido@oecd.org)
Vea PISA 2009 Results, Overcoming Social Background: Equity in Learning Opportunities and Outcomes (Volume II) y PISA
2009 Results, What Makes a School Successful? Resources, Policies and Practices (Volume IV).
Visite
www.oecd.org/edu/earlychildhood
www.oecd.org/edu/earlychilhood/quality
www.oecd.org/els/social/family/database

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El prximo mes:

Mejorar el rendimiento
desde el nivel mas bajo