DIMENSIN INTELECTUAL

Entendemos la educacin intelectual como el proceso formativo e intencional que pretende

la adquisicin y asimilacin crtica de la cultura en una bsqueda constante de la Verdad.
Esto permitir a nuestros alumnos/as afrontar nuevas situaciones existenciales que la vida
les ofrece, con criterios estables de interpretacin y accin.
Este desarrollo intelectual, esencial para la vida, lo concebimos en una doble vertiente.
mbito del propio desarrollo intelectual, es decir, de cara a la integracin comprensiva,
activa y dinamizadora de los alumnos/as en el mundo y en la realidad que les rodea.
mbito de la "madurez vocacional", de cara al ejercicio responsable de la profesin que los
alumnos/as elijan para el futuro.
Todo ello en un dilogo fe-cultura.
Potenciamos el aprendizaje de tcnicas de estudio y de trabajo en orden a una formacin
intelectual seria y exigente.
Pretendemos un aprendizaje significativo que:
Motive la observacin y la bsqueda de la verdad.
Capacite a los alumnos/as para comprender e interpretar la realidad, valorarla, tomar
opciones e intervenir en ella humana y solidariamente.
Procure que las propuestas de aprendizaje respondan a los intereses de los alumnos/as y
tengan conexin con sus experiencias personales.
Asegure que lo aprendido sea prctico y operativo.

Fomentamos el desarrollo de las capacidades y destrezas de observar, comprender, analizar,

sintetizar y evaluar.
Pretendemos que lleguen a ser capaces de resolver cuestiones y situaciones cada vez ms
complejas, modificando progresivamente sus estructuras intelectuales y ayudndoles a
conseguir una autonoma progresiva en cada etapa escolar.
Fomentamos las aptitudes intelectuales y el crecimiento de todas aquellas capacidades que
preparan a los alumnos/as para el acceso al saber a lo largo de toda la vida.
Intentamos formar y hacer crecer el pensamiento creativo, abierto y divergente.
Orientamos el trabajo del Colegio hacia la toma de conciencia de que todos necesitamos
una educacin permanente y que lo que importa es "aprender a aprender", en una actitud de
renovacin y bsqueda constante.
Motivamos a nuestros alumnos/as en sus estudios, no tanto por la calificacin cuanto por el
auto convencimiento de que su trabajo, para ellos y para la sociedad, consiste en formarse y
en desarrollar todas sus capacidades, y procuramos educar a los padres en este mismo
sentido.
Animamos a los alumnos/as para que sean agentes de su formacin, vayan asumiendo las
responsabilidades propias de su edad y sean lcidos en la evaluacin de sus actividades y
acciones.
Deseamos promover el desarrollo y la madurez vocacionales de los alumnos/as, a travs de
un proceso tendente a potenciar el conocimiento de s mismos y del entorno socio-laboral,
que lleve a la autonoma y al compromiso personal y social.

Seres vivos

Un ser vivo u organismo es un conjunto material de organizacin compleja, en

la que intervienen sistemas de comunicacin molecular que lo relacionan
internamente y con el medio ambiente en un intercambio de materia y energa
de una forma ordenada, teniendo la capacidad de desempear las funciones
bsicas de la vida que son la nutricin, la relacin y la reproduccin, de tal
manera que los seres vivos actan y funcionan por s mismos sin perder su
nivel estructural hasta su muerte.

La materia que compone los seres vivos est formada en un 95 % por cuatro
elementos (bioelementos) que son el carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno,
a partir de los cuales se forman biomolecular.

Biomolecular orgnicas o principios inmediatos: glcidos, lpidos, protenas y

cidos nucleicos.
Biomolecular inorgnicas: agua, sales minerales y gases.
Estas molculas se repiten constantemente en todos los seres vivos, por lo que
el origen de la vida procede de un antecesor comn, pues sera muy
improbable que hayan aparecido independientemente dos seres vivos con las
mismas molculas orgnicas. Se han encontrado biomarcadores en rocas con
una antigedad de hasta 3.500 millones de aos, por lo que la vida podra
haber surgido sobre la Tierra hace 3.800-4.000 millones de aos.

Todos los seres vivos estn constituidos por clulas (vase teora celular). En el
interior de stas se realizan las secuencias de reacciones qumicas, catalizadas
por enzimas, necesarias para la vida

La alimentacin es una cadena de hechos que comienzan con el cultivo,

seleccin y preparacin del alimento hasta las formas de presentacin y el
consumo de un grupo de ellos. Existen enfermedades que pueden prevenirse o
mejorarse con una alimentacin saludable. El cuadro epidemiolgico de Cuba
indica la promocin del consumo de una dieta variada y equilibrada. En el
segundo semestre del ao 2002 se realiz una revisin bibliogrfica que
incluy diversos libros de textos, revistas y folletos, tambin se consultaron
expertos en esta temtica para actualizar y argumentar la importancia de una

alimentacin saludable, su interrelacin con la nutricin adecuada y la variedad

de la dieta. Se presentan a los vegetales como principales proveedores de
vitaminas, minerales, fibras y otros elementos necesarios para el
funcionamiento del organismo, el crecimiento y desarrollo de las capacidades
fsicas e intelectuales del individuo. Se relacionan las guas de alimentacin de
la poblacin cubana mayor de 2 aos y los aspectos fundamentales de cada
una de ellas, as como las distintas formas de produccin de hortalizas y
vegetales en Cuba. Se expone la intervencin de enfermera en la enseanza
de las necesidades bsicas de nutricin y la promocin de salud. Se ofrece de
forma grfica una clasificacin de los vegetales y frutas y su aporte en
vitaminas y minerales.
Alimentacin saludable.

La alimentacin es una cadena de hechos que comienzan con el cultivo,

seleccin y preparacin del alimento hasta las formas de presentacin y el
consumo de un grupo de ellos. Existen enfermedades que pueden prevenirse o
mejorarse con una alimentacin saludable. El cuadro epidemiolgico de Cuba
indica la promocin del consumo de una dieta variada y equilibrada. En el
segundo semestre del ao 2002 se realiz una revisin bibliogrfica que
incluy diversos libros de textos, revistas y folletos, tambin se consultaron
expertos en esta temtica para actualizar y argumentar la importancia de una
alimentacin saludable, su interrelacin con la nutricin adecuada y la variedad
de la dieta. Se presentan a los vegetales como principales proveedores de
vitaminas, minerales, fibras y otros elementos necesarios para el
funcionamiento del organismo, el crecimiento y desarrollo de las capacidades
fsicas e intelectuales del individuo. Se relacionan las guas de alimentacin de
la poblacin cubana mayor de 2 aos y los aspectos fundamentales de cada
una de ellas, as como las distintas formas de produccin de hortalizas y
vegetales en Cuba. Se expone la intervencin de enfermera en la enseanza
de las necesidades bsicas de nutricin y la promocin de salud. Se ofrece de
forma grfica una clasificacin de los vegetales y frutas y su aporte en
vitaminas y minerales.

Hbitos saludables
Como todos los seres vivos, los nios y las nias, las mujeres y los hombres,
necesitamos alimentarnos y nutrirnos a lo largo de nuestras vidas.
Necesitamos comer y ser activos para crecer, aprender, jugar
Necesitamos comer para vivir!

Esto no quiere decir que haya que comer mucho, ya que no crece ms quien
ms come, sino quien se alimenta mejor, aunque s crece menos quien come
mal
Por eso, decimos que estamos bien alimentados cuando el conjunto de los
alimentos que ingerimos diariamente es suficiente, completo, adecuado y
variado.