1 INTRODUCCIN

1.1

Introduccin al manual de capacitacin

1.1.1 Objetivo y mbito

El Manual fue desarrollado para mejorar la calidad y la disponibilidad de material
didctico en la agricultura orgnica en los pases tropicales. Ofrece una base de
recursos para capacitadotes con la idea de promover y motivar la adaptacin
individual y el desarrollo del material segn las necesidades. El Manual puede
ser usado como una gua y texto de consulta para implementar programas de
capacitacin, puede ayudar a desarrollar la estructura de un curso de formacin
o de un taller y proveer material e ideas para su organizacin; el Manual tambin
puede servir como material bsico de referencia para aquellos que quieren
obtener una idea ms clara y completa sobre los fundamentos bsicos de la
agricultura orgnica.

Se supone que capacitadores y participantes de los cursos ya tienen algn

conocimiento bsico en agricultura y que las actividades de capacitacin se
centran en los aspectos especficamente relevantes para la agricultura orgnica.
El Manual trata de ofrecer una introduccin comprensiva para todos los campos
relacionados con la agricultura orgnica, sin embargo no proporciona
conocimientos prcticos profundos sobre el manejo orgnico de animales o
cultivos especficos.

La capacitacin en agricultura orgnica puede dirigirse a una gran variedad de

participantes, para algunos de ellos, la informacin proporcionada por el Manual
ser demasiado bsica y los capacitadores tendrn que revisar las lecturas
recomendadas para obtener mayores conocimientos e informacin detallada;
para otros, los temas y las ideas son demasiado cientficos o el lenguaje muy
complejo, por lo cual los capacitadores tendran que simplificar la teora y usar
ejemplos locales como ilustracin.
mbito geogrfico
El Manual se enfoca en la agricultura en pequea escala en los pases
tropicales, sin embargo algunas partes del Manual tambin pueden ser
aplicadas a otras regiones. Los trpicos, sin embargo incluyen regiones
hmedas y ridas o semiridas con diversos tipos de cultivos y sistemas
agrcolas, por consiguiente, el manual se ocupa en su mayor parte sobre temas
de relevancia general pero provee ejemplos de regiones diversas. Ideas y
directrices son ofrecidas sobre cmo tratar problemas y temas especficos para
la regin donde se realiza la capacitacin.
El concepto de "agricultura orgnica"
El Manual se basa en la definicin de IFOAM de agricultura orgnica, de ah
que abarca una gran variedad de enfoques de la agricultura orgnica y una gran
cantidad de diferentes corrientes y grupos, desde la orientacin biodinmica a la
bio-intensiva, desde motivaciones idealistas a orientaciones comerciales, desde
la produccin de subsistencia hasta la exportacin; su base comn son los
requisitos mnimos del las Normas Bsicas de IFOAM.
Enfoque de capacitacin

Grupo meta
El Manual est dirigido a capacitadores y personas recurso que estn
involucradas en actividades de capacitacin en la agricultura orgnica, puede
usarse para la formacin de capacitadores, extensionistas y tambin para cursos
con agricultores interesados en la agricultura orgnica. El manual se centra
principalmente en la produccin de cultivos, aunque se haya incluido un captulo
sobre la cra de animales.

I1.1 Introduccin al manual de capacitacin

El Manual tiene en un enfoque de capacitacin que combina conferencias,

ilustraciones y demostraciones, con la participacin activa de los entrenados;
una mezcla balanceada de estos elementos permite conocer a la agricultura
orgnica a travs del odo, vista, experiencias compartidas y tratando de hacer
las cosas. Se asume que los participantes pueden contribuir al programa de
capacitacin con sus conocimientos y experiencias, por consiguiente, los elementos interactivos y la prctica de campo (salidas a las fincas son parte integral del curso) son promovidos activamente y el Manual da pautas para su implementacin.

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

El lado derecho de cada captulo comienza con las lecciones principales por
aprender y concluye con una lista de lecturas recomendadas que fueron
recolectadas para el desarrollo de este Manual.

1.1.2 Estructura
El Manual est dividido en 8 captulos, una introduccin que contiene
recomendaciones en los aspectos didcticos y administrativos para un evento de
capacitacin, los seis captulos principales contienen los temas bsicos de la
agricultura orgnica (principios, fertilidad del suelo, nutricin de la planta, manejo
de plagas, cra de animales de granja y economa de la finca) y un Anexo
conteniendo material de trabajo y una lista de fuentes.

Cada una de las pginas de las secciones 2 a 7 est dividida en dos partes: Una
parte terica (izquierda) y una parte de didctica (derecha):

1.1.3 Como usar el manual de capacitacin

La relevancia de los temas tratados en este Manual variar segn el objetivo de
la capacitacin ofrecida y la regin. El sistema modular permite la seleccin de
elementos individuales de una seccin o captulo y la combinacin de
elementos de captulos o de captulos diferentes, adems de los ejemplos
seleccionados, los capacitadores podran y deberan incluir ejemplos locales y
deberan integrarlos a sus propios materiales. El Manual tiene la intencin de
servir como una fuente de material de enseanza y de ideas en vez de ser un
currculo prediseado para un programa fijo de capacitacin.

La parte terica
En el lado izquierdo de cada pgina se explica la base terica en forma concisa
y en el orden lgico, cada captulo comienza con una introduccin breve al tema,
seguido por varios sub-captulos que contienen prrafos cortos de teora, una
parte de estos prrafos se refiere directamente a una transparencia y / o a una
recomendacin para un elemento interactivo, los cules son brindados en el lado
derecho de la pgina, comenzando al mismo nivel del prrafo respectivo. Los
ejemplos de los diferentes pases facilitan hacer el enlace entre la teora y la
prctica, adems existen cuadros para algunos tpicos especiales que pueden
servir para una consolidacin temtica opcional.

La parte didctica
El lado derecho proporciona sugerencias sobre los elementos interactivos tales
como, sesiones de lluvia de ideas, debates, trabajo en grupo, intercambio de
experiencias, demostraciones, salidas al campo etctera. La parte didctica
tambin incluye fotos pequeas de las transparencias que son presentadas en
tamao normal al final del manual, cada transparencia tiene su leyenda
descriptiva. Las ilustraciones (por ejemplo los arreglos para los elementos
interactivos) estn dirigidas a los capacitadores pero no necesitan ser mostradas
a los participantes.

I1.1 Introduccin al manual de capacitacin

Transparencias
Las transparencias son un elemento central del Manual, enfatizan las
ilustraciones en vez de texto; la mayora de ellas contienen mucha informacin,
lo cual requiere tiempo suficiente para la presentacin de cada una, esto sera
metodolgicamente apropiado para el tipo de capacitacin que pretendemos
facilitar con este Manual. Algunos capacitadores prefieren presentar los puntos
principales de su conferencia en forma de palabras claves durante las
presentaciones, si es necesario, se pueden preparar fcilmente transparencias
adicionales del texto de la parte terica con los suplementos del capacitador.
Queremos animar a los capacitadores para que aadan sus propias
transparencias con fotos, dibujos, cuadros y dems.
Adems de la presentacin, las transparencias seleccionadas tambin pueden
servir de material de distribucin para los participantes; donde los
retroproyectores no son utilizados o no estn disponibles, las transparencias
pueden ser usadas fijadas en una pizarra en forma de pster para su
presentacin.

Adaptaciones

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

El estilo y contenido del Manual puede ser demasiado sofisticado para algunos
participantes y muy simple para otros. Recomendamos a los capacitadores a
adaptar el material a los requisitos de la audiencia, si se estima necesario tratar
ms profundamente un cierto tema, entonces el entrenador puede consultar las
lecturas recomendadas; lo mismo es vlido para las transparencias y para los
dems elementos interactivos, los capacitadores estn invitados a adaptarlas a
las condiciones locales y a elaborar sus propias transparencias.

Est previsto traducir el Manual a otros idiomas en el futuro, los nombres locales
pueden ser aadidos a las transparencias para facilitar a los participantes la
comprensin del contenido y texto; las transparencias pueden ser modificadas
electrnicamente usando el programa "Adobe Acrobat Distiller".

I1.1 Introduccin al manual de capacitacin

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

capacitacin Es posible incluir las expectativas y los deseos de los

participantes?

1.2 Organizando cursos de capacitacin

1.2.1 Pasos para preparar un curso de capacitacin
Las siguientes preguntas le deberan ayudar a preparar un programa exitoso de
capacitacin:

Paso 1: Cul es su grupo meta?

El efecto de la capacitacin depender de si usted se dirige al grupo justo de
participantes, en la manera adecuada.
Por consiguiente, usted primero debera reflexionar sobre su grupo meta A
quin quiere usted dirigir la capacitacin? Cmo puede asegurarse usted que
esas personas estn participando? Qu los motiva a participar?
Tambin piense en el nmero mximo de personas que usted puede manejar
en la capacitacin, mientras ms participativa es la capacitacin, menor ser el
numero de participantes que pueden ser admitidos. En caso de que usted tenga
que seleccionar a los participantes de un grupo mayor de interesados, usted
debera pensar en el procedimiento de seleccin y los criterios.

Paso 2: Cules son los objetivos de la capacitacin?

Una vez que el grupo meta est definido, usted tiene que definir, en el siguiente
paso, lo que quiere lograr con la capacitacin. Qu tipo de conocimiento y
habilidades quiere desarrollar con los participantes? Es lo mismo que los
participantes quieren aprender? Durante la capacitacin, pero especialmente al
final del curso, usted debe evaluar si estos objetivos han sido cumplidos. La
opinin de los participantes puede ser evaluada con mtodos simples de
evaluacin o de retroalimentacin tales como los descritos en el captulo 1.4.

Al seleccionar los temas que usted desea tratar en una sesin especfica, debe
definir primero, cul es su mensaje principal y cuales son los puntos importantes
que los participantes deben aprender. No trate de ser completo pero si
pertinente, los participantes no guardarn en su memoria, por sesin, ms de
unos pocos puntos, por consiguiente repita sus puntos principales una y otra
vez y estructure sus sesiones alrededor de ellas, use ejemplos ilustrativos para
reforzar sus proposiciones principales.

Paso 4: Qu mtodos de capacitacin deberan ser usados?

Cmo los temas seleccionados y las lecciones a aprender pueden ser
transmitidas ms eficazmente a los participantes? La clase magistral es un
mtodo importante de transmisin de conocimientos, pero se aprende ms
eficazmente no solo oyendo, sino tambin viendo, sintiendo, experimentando y
descubriendo nuevas cosas. Una mezcla de mtodos diferentes de capacitacin
por consiguiente puede ayudar a hacer la capacitacin ms efectiva e
interesante, para muchos temas, el capacitador no tendr a mano una solucin
preconcebida, muchas veces se debe desarrollar las ideas y soluciones
conjuntamente con los participantes. Encuentre formas a travs de las cuales
los participantes puedan contribuir con su experiencia y pueden interactuar en la
capacitacin, tambin piense en otras personas recurso que puedan cubrir
ciertos temas; algunas ideas sobre elementos interactivos son suministrados en
el captulo 1.4 as como tambin en los captulos 2 a 7 del Manual.

Paso 3: Cules temas deberan estar cubiertos?

Despus usted debera pensar en los temas que se deberan presentar para
cumplir con los objetivos de la capacitacin. Organice los temas en un orden
lgico para ayudar a los participantes a orientarse en el proceso de la

1.2 Organizando cursos de capacitacin

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

1.2.2 Desarrollando el horario del curso

Organizacin de las sillas y mesas

Desarrollando un horario adecuado

La forma en que las sillas y las mesas estn organizadas en el aula puede tener
una influencia considerable para el ambiente de la capacitacin, el arreglo tpico
escolar de muchas aulas puede hacer que los participantes se sientan como
simples espectadores del evento en el cual no estn realmente involucrados.

Al planear el horario del curso recuerde los siguientes puntos:

x

Los participantes no le prestaran atencin por ms de 20 minutos.

x

Rompa la monotona con material visual, ejercicios, historias, contribuciones

de participantes, chistes etctera.

x

Planee el tiempo suficiente y apguese al horario que usted prometi.

x

Si es posible evite conferencias o presentaciones despus de almuerzo!

Programe ejercicios, juegos y excursiones para lograr que los participantes
se muevan.

Preparar una hoja de planeamiento y un programa

La planificacin minuciosa de los temas y el cronograma detallado es
indispensable. Una plantilla de una hoja de planeamiento y un ejemplo de una
semana de capacitacin se presentan en el anexo 8.1, en esta capacitacin los
temas fueron seleccionados segn las necesidades especficas del grupo meta.
El temario y horario deberan ser presentados al principio de la capacitacin y
deberan ser adaptados segn la retroalimentacin de los participantes.

1.2.3 Preparando el lugar del capacitacin

En el enfoque de capacitacin de este manual, el grupo es un elemento

importante de la capacitacin, la organizacin de las sillas y mesas debe
permitir a los participantes sentirse cmodos durante las clases; para evitar
gastar tiempo cambiando de un lado para otro sillas y mesas, el arreglo de las
sillas y las mesas deberan idealmente permitir conferencias y trabajos en grupo
sin tener que hacer ningn cambio. El arreglo del aula presentado a
continuacin ha probado ser til para este tipo de capacitacin.

Equipos para la capacitacin

Existen equipos muy sofisticados pero un buen curso puede realizarse usando
instalaciones y equipos muy sencillos. A continuacin se brinda una lista tpica
de material auxiliar y equipos para eventos de capacitacin, se puede usar esta
lista como una lista de comprobacin en el momento de preparar un curso:

x

Retroproyector de transparencias

El aula de capacitacin

x

Proyector de diapositivas (slides)

Al hacer una seleccin y preparar el aula de capacitacin recuerde los siguientes

puntos:

x

Videograbadora (si son disponibles videos adecuados)

x

Pizarra blanca o negra con plumones o tiza.

x

Puede cualquiera ver y or a la persona recurso?

x

Rotafolios o hojas grandes de papel blanco

x

Hay suficiente espacio para la interaccin y el trabajo en grupo?

x

Pizarra para pegar hojas con alfileres

x

Estn disponibles los equipos para las presentaciones? Retroproyector de

acetatos, proyector de slides, televisor con videograbadoras, rotafolios,
pizarra, pizarra para alfileres etctera.

x

Tarjetas de varios colores

x

Plumones o rotuladores lavables y permanentes para acetatos

x

Barras de goma de pegar, tijeras, cinta, alfileres y tachuelas

x

Materiales para las demostraciones (muestras de suelo, plantas, fotos

etctera.)

x

Libros y material de lectura seleccionados

x

Hay un suficiente nmero de sillas y mesas disponibles?

1.2 Organizando cursos de capacitacin

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

1.3 Lo que deberan saber todos los capacitadores

de la capacitacin
(Los siguientes prrafos han sido adaptados de "Participatory Learning and
Action", Pretty et. al, and "Agricultural Extension", LBL, dos documentos
excelentes en capacitacin y didctica.)

1.3.1 Formando a adultos

Ser un proceso continuo es parte de la naturaleza de la educacin, las personas
no slo aprenden en seminarios y cursillos prcticos enfocados a una especialidad, sino tambin de su ambiente y sus relaciones, adems de conocimiento y
comprensin, ganan habilidades, hbitos y valores.

La educacin de adultos en nuestro contexto tiene dos metas generales que

estn estrechamente vinculadas:
x

Sensibilizacin: El desarrollo de la conciencia y la personalidad

x

Facilitando la accin: Transfiriendo conocimiento nuevo, habilidades y

mtodos

1.3.2 Cmo aprenden los adultos

Los adultos aprenden de un modo diferente a los nios, cuando envejecemos,
es ms difcil almacenar informacin nueva en nuestra memoria de largo plazo,
por consiguiente las palabras de un conferencista pueden terminar abrumando
a los oyentes y no sern asimiladas, slo puede durar si los entrenados internalizan el conocimiento nuevo y se apropian de ello.

Caractersticas de un adulto en formacin

El cuadro que sigue da algunas caractersticas de los adultos que deberan ser
consideradas cundo se planean cursos de formacin:
Antecedentes
Consecuencias
Los adultos estn en situaciones x Estn orientados a la solucin de
problemas
reales de la vida
x Aprenden con una meta en mente
x
Los adultos traen su larga experiencia x
x

La asistencia en la solucin de problemas

Si la educacin de adultos quiere ser efectiva, entonces debe ayudar a los participantes en la solucin de problemas.

Como un primer paso, la capacitacin debera apoyar a los participantes en el

entendimiento del problema, para esto puede ayudar a comparar el problema
con otro problema similar, por ejemplo en un estudio de caso. Fortaleciendo el
sentimiento del participante y su autoestima, uno puede iniciar el segundo paso
en el proceso educativo, la identificacin de una solucin apropiada para el problema, adems de introducir nuevos mtodos de solucionar el problema, el capacitador tambin debera ayudar a evaluar consecuencias posibles de acciones
y ofrecer asistencia en la toma de decisiones.

x
Los adultos participan voluntariamente x
e invierten su escaso tiempo
x
Los adultos quieren participar activa- x
mente
x
x

Quieren aprender lo que pueden

aplicar en la prctica
Las cabezas de los participantes
no son vasijas vacas que
necesitan llenarse
La informacin nueva debe ser
cotejada con expectativas y
experiencias
Quieren conectar lo que aprenden
con su vida real
Tienen expectativas altas del
contenido y la relevancia del
capacitacin
Quieren tomar decisiones acerca
de qu y cmo aprender
Quieren hacer preguntas y discutir
los asuntos
Quieren contribuir con su opinin y
experiencia
Quieren ser tratados como iguales

1.3 Lo que deberan saber todos los capacitadores de la capacitacin IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

Todo aprendizaje es mejor envolviendo en l al participante en forma directa y

activa. Hay un principio simple sobre como los adultos aprenden ms eficazmente:
Lo que oigo olvido
Lo que veo recuerdo
Lo que prob con mis manos, sabr como hacer
Lo que yo mismo descubra, usar.

1.3.4 Qu hace a un buen capacitador?

La buena preparacin es crucial para ser un capacitador exitoso. Esto incluye:
x

Suficiente conocimiento en el tema

x

La preparacin adecuada de la estructura de la capacitacin y los

contenidos

x

Elaborando materiales de enseaza interesantes y apropiados

x

La organizacin logstica adecuada

1.3.3 La Importancia de la motivacin

A menos que los participantes sean motivados no aprendern y no pueden
aprender. La motivacin inicial del participante para ir a una capacitacin es de
suma importancia. Hay muchas razones por las que los participantes no estn
particularmente motivados o han perdido la motivacin. Por ejemplo:

Las siguientes preguntas pueden ayudar a tratar algunos principios de un

capacitador exitoso:

x

Asisten al taller slo porque han recibido instrucciones de hacerlo, mientras

va en contra de sus deseos personales;

Algunos principios para capacitado- Algunas preguntas

res

x

Sus mentes estn en cualquier otra parte, por ejemplo con el trabajo
amontonndose en su lugar usual de trabajo;

x

Dirija la educacin a grupos meta

claramente definidos

x

A quin quiero dirigirme?

x

Todo esto se le ha enseado antes y sienten que ya lo saben;

x

Trate problemas relevantes

x

x

Tienen ideas erradas acerca de usted o su organizacin.

Cules son los problemas y

metas principales del grupo
meta?

x

Indique claramente cuales son las

metas y contenidos de la
capacitacin

x

Estn convencidos los

participantes de que la
capacitacin tiene importancia
para ellos?

x

Asegrese que los participantes

tomen una parte activa

x

Cmo pueden contribuir a la

capacitacin? Se sienten
necesarios e involucrados

x

Demande frecuentemente
retroalimentacin de los
participantes

x

" Cul es su opinin sobre este

asunto?

x

Qu piensa usted acerca de

esta / teora/ leccin /ejercicio?

Las proposiciones arriba mencionadas muestran la importancia de seleccionar el

grupo meta apropiado e informarles claramente acerca de las metas y contenidos de la capacitacin, por otra parte, usted debera conocer las motivaciones y
expectativas del participante para dirigirse a l en forma adecuada.

Si usted quiere que su capacitacin sea efectiva, entonces usted necesita motivar a los participantes repetidas veces; interese a los participantes, despierte su
curiosidad contndoles una historia, anmeles a que reflexionen y hagan preguntas, hgales sentir que son expertos que pueden contribuir con su experiencia
etctera. Igualmente importante es que usted evite los 'asesinos de la motivacin' como darles soluciones prefabricadas, dar rdenes, amenazas ("si usted no lo
hace a mi manera es posible que....."), moralizando o sermoneando, ridiculizando participantes, no cumpliendo su palabra etc.

1.3 Lo que deberan saber todos los capacitadores de la capacitacin IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

Para tener xito, las habilidades sociales de un capacitador no deberan descuidarse. Estas incluyen:
x

Una personalidad clida y abierta;

x

Exteriorizando aprecio a los participantes;

x

La habilidad para agrupar a los integrantes;

x

El entusiasmo por el rea y habilidad para transferirlo a los participantes;

x

Humildad para admitir el desconocimiento, franqueza para or y aprender;

x

La flexibilidad para responder a las necesidades de los participantes;

x

La habilidad para comunicar en una forma interesante (siendo relator de

historias);

x

La creatividad para inventar elementos interactivos y ejercicios prcticos.

1.3.5 Impartiendo la enseanza o facilitando?

Cul es su papel como capacitador en la educacin de adultos? Por un lado,
un capacitador (a) puede ser una persona que transfiere su conocimiento y experiencia a los participantes contndoles sobre sta, por otro lado, un capacitador (a) puede facilitar el proceso educativo que el participante experimenta durante la capacitacin.
Hay dos modelos generales para capacitadores, i.e.:
El conferencista: Imparte conocimiento, revela temas, explica el contexto, presenta ejemplos, crea conciencia;
El facilitador: Plantea preguntas que retan, crea una atmsfera de aprendizaje,
provee la oportunidad de una experiencia positiva, promueve la confianza en s
mismos de los participantes.
En los cursos de formacin prctica usted probablemente tendr un papel
combinado, en algunos casos habr que dar lecciones tericas, sin embargo,
trate de limitar sus conferencias a un mximo de 20 minutos cada una, seguida
por una parte interactiva. Al principio de la capacitacin explique a los participantes cmo ve su propio papel.

1.3 Lo que deberan saber todos los capacitadores de la capacitacin IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

1.4 Mtodos interactivos de capacitacin

En esta seccin usted encontrar algunos mtodos de capacitacin que le deberan ayudar a motivar a los participantes en el curso ofrecindoles un papel
activo en el proceso educativo. Cul mtodo es ms apropiado para un objetivo
especfico, eso depender del grupo meta as como tambin de la personalidad
del capacitador.

a) La ronda de presentacin
Objetivos y Aplicacin.
Para crear un espritu de equipo y tambin para hacer sentir a los participantes
que su participacin activa es tomada en serio, una ronda pequea de presentacin al comienzo del curso es obligatoria; pidiendo a los participantes no slo
su nombre y antecedentes, sino tambin su motivacin, las expectativas o las
dudas sobre la capacitacin, de tal manera la introduccin puede cumplir dos
propsitos.

La implementacin
x

Prepare una pizarra con una lista de algunos objetivos posibles en un lado
y las dudas sobre la capacitacin al otro lado.

x

Cada participante recibe un numero limitado de etiquetas adhesivas (2 3)

y un rotulador o similares; en caso de que no estn disponibles use tarjetas.

x

Pregnteles a los participantes que se presenten dando su nombre

personal, de la organizacin, profesin, origen o cualquier otra informacin
pertinente.

x

Directamente despus de la introduccin, el participante pueda colocar sus

etiquetas adhesivas donde los objetivos y dudas que encuentre ms
importante.

Reglas

Cada participante luego puede explicar en pocas palabras porqu hicieron

esta eleccin

x

Ningn participante debe hablar ms de 3 minutos.

x

Los participantes deben hacer su propia eleccin acerca de donde colocar

sus votos.

x

Las personas recurso siguen el mismo procedimiento al presentarse como

los participantes

x

Alternativamente en lugar de los objetivos y las dudas usted puede poner por
escrito declaraciones concernientes con la agricultura orgnica que expresan

1.4 Mtodos interactivos de capacitacin

La ilustracin: Usando tarjetas y etiquetas adhesivas para identificar los objetivos y los
intereses de participantes durante la ronda de presentacin

una cierta actitud, los participantes pueden declarar su concordancia con las
declaraciones poniendo etiquetas o alfileres de diferentes colores (dos colores,
uno para el acuerdo y otro para el desacuerdo) en cada declaracin.

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

b) Lluvia de ideas
Objetivos y Aplicaciones
El objetivo de una sesin de lluvia de ideas es obtener tantas ideas y tanta informacin como sea posible relacionadas con el tema especfico. Los participantes deben ser animados a dejar sus ideas fluir libremente, obteniendo inspiracin de ideas previas, el caudal creativo de ideas no debera ser influenciado
de ninguna forma, ninguna idea, no importa cun alocada, debera ser rechazada; la lluvia de ideas puede ser usada cuando ideas o informacin de un campo
an indefinido necesiten ser identificadas.

x

Informe a los participantes acerca de la meta de la sesin de la lluvia de

ideas.

x

Prepare una pizarra visible para todos los participantes.

x

Escriba el tema o la pregunta central en la pizarra.

x

Destine una o dos personas para que anoten todas las ideas.

x

Fjese un perodo de tiempo para recoger las ideas (10 15 min.)

x

Pdales al grupo para que expresen sus ideas uno por uno, observando las
reglas establecidas.

x

Cada voto debe ser documentado por los responsables de este cargo.

x

Permita preguntas de aclaracin y concerniente a las ideas presentadas.

x

Discuta el resultado formando grupos temticos y evalundolos en cada

caso.

x

Las conclusiones

Reglas
x

Silencio absoluto durante la lluvia de ideas, ninguna pregunta o comentario.

x

Una idea por voto y no ms de 3 palabras por idea, no permitir largas

explicaciones

x

Para presentar la idea, ponerse de pie, hablar claro y sentarse.

Si algunos participantes colocan una idea despus de otra mientras algunos no

se atreven a hablar, entonces usted puede intervenir para promover la
participacin de los tmidos.

Ilustracin: Los resultados de una sesin de lluvia de ideas sobre el desarrollo del sector
orgnico en India.

La implementacin

1.4 Mtodos interactivos de capacitacin

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

10

c) Trabajo en grupo

La implementacin

Objetivos y Aplicacin

La formacin de grupos puede hacerse de diversas formas:

x Al azar (contando, distribuyendo nmeros o colores), esta forma mezcla a
las personas y asegura intercambio

Cuando un tema necesita ser elaborado por los mismos participantes, pero es
demasiado complicado hacerlo en el plenario, un trabajo en grupo puede ayudar,
esto tambin permite divisin de tareas y por consiguiente un proceso eficiente.
En grupos pequeos, los participantes tienen ms ocasin para la interaccin,
los grupos los involucra ms que las sesiones del plenario, hacen la capacitacin
real y les dan a las personas recurso la oportunidad para descansar un poco.

x

Grupos homogneos (por regin, gnero, inters etc.), permite la

identificacin de puntos de vistas especficos de los involucrados y evita
que algunos participantes dominen a otros (por ejemplo los cientficos
dominando a las mujeres agricultores)

x

Eleccin libre de temas por los participantes (asigne los temas por mesa,
los participantes eligen libremente la mesa y el tema), cada participante
puede ocuparse del tema en que est ms interesado.

x

Segn la distribucin de los asientos, ahorra tiempo, pero no mezcla a las

personas

La opcin ms apropiada depender del propsito del trabajo en grupo as como tambin de la composicin del grupo.

A todos los grupos se les debe explicar claramente las instrucciones y la tarea,
estas pueden ser dadas en forma oral o escrita, en forma directa o con la ayuda
de facilitadores del grupo quienes previamente deben haber sido adiestrados, o
con una combinacin de lo antes dicho. Puede ser una ayuda si la persona recurso va de grupo en grupo para estar atento a cmo surgen las preguntas o
para ayudar a los grupos que no estn trabajando bien con su tarea.

d) Compartir los resultados del trabajo de grupo:

Objetivos y Aplicaciones:

La ilustracin: Grupo de trabajo sobre normas orgnicas nacionales en India.

1.4 Mtodos interactivos de capacitacin

Al delegar tareas a los grupos los resultados necesitarn exponerse en plenaria

al final de la sesin, estas presentaciones deberan posibilitar a cada grupo que
comparta sus ideas y sea reconocida su contribucin, al mismo tiempo, las presentaciones deben ser interesantes para la audiencia y por eso se debera evitar repeticiones y monlogos interminables.

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

11

x

La implementacin

Asegrese que la contribucin cabe dentro de la estructura y concepto

global del curso.

x

Cada grupo documenta en pocas palabras, en rotafolios o en

transparencias, su material.

x

Cada grupo selecciona a un expositor que prepara la presentacin.

f) Uso de tarjetas

x

Si los grupos han tenido tareas diferentes, entonces a cada uno se le

debera asignar igual tiempo y atencin para su presentacin (es muy sabio
restringir estrictamente el tiempo de cada grupo)

Objetivos y Aplicacin

x

Si todos los grupos tienen la misma tarea y tema, se debe evitar

repeticiones pidiendo al primer grupo una presentacin completa y a los
siguientes que se restrinjan a los puntos que no han sido mencionados
anteriormente.

x

Al final de cada presentacin solicite preguntas, retroalimente a la

audiencia, resuma y haga comentarios sobre los resultados

La visualizacin continua de los resultados durante un proceso de trabajo en

grupo puede ayudar a hacer el proceso ms cristalino y eficiente. Las tarjetas
de cartn escritas son una herramienta muy conveniente para recolectar, estructurar y documentar elementos de una tarea o tema complicado, montados
en una grfica mayor, tienen la ventaja de poder ser re-arreglados en el proceso
segn se necesite. Las tarjetas de colores diferentes, de tamaos o de formas
diferente permiten la inclusin de informacin adicional.

e) Contribucin de los participantes

La implementacin

Objetivos y Aplicacin.

x

Muchos participantes pueden ser de hecho expertos en sus campos respectivos

y traern mucho conocimiento y experiencia prctica.

Prepare tarjetas de cartn de colores diferentes y de tamao apropiado (10

x 15 cm)

x

Provea un suficiente nmero de rotuladores, alfileres o tarjetas adhesivas.

x

Manifieste al grupo el objetivo y resultado esperado de la tarea.

x

Si fuese apropiado d un ejemplo o provea una plantilla.

x

Asocie los colores y formas de las tarjetas con atributos o categoras.

x

Pdales a los miembros del grupo que anoten debajo de cada tarjeta los
elementos de la estructura global de la discusin en cada tarjeta, en vista
del significado asignado a los colores o formas.

x

Tan pronto como un miembro pone debajo de un elemento una tarjeta esta
debera ser prendida con alfileres o tachuelas.

Es prudente seleccionar y utilizar algunos participantes como personas recurso

para temas especficos, esto permite relacionarse con experiencias prcticas
pertinentes, hacer sentir a los participantes realmente envueltos y apreciados y
sobretodo aadir variedad en lo profesoral y algn descanso para los instructores.
La implementacin
x

Seleccione los temas que pueden ser delegados a los participantes (o a

expertos externos):

x

x

O, investigue si algunos participantes tienen algn conocimiento especial o

experimental pertinente. Vea usted si puede integrar el tema dentro del
programa.

Una vez que la pizarra est llena, las tarjetas pueden ser re-arregladas,
alteradas o reemplazadas.

x

x

Pregunte a los participantes elegidos si ellos estaran dispuestos a preparar

una contribucin en el tema seleccionado.

Cuando la estructura de cada tema parece ser terminada, pida al grupo que
compruebe su lgica e integralidad otra vez y luego fjela permanentemente
a la pizarra.

x

Deje a los grupos presentar sus grficas a la audiencia.

x

Convenga en el objetivo y el alcance de la contribucin, especialmente

sobre los contenidos exactos, mensajes, manera de presentacin y lmite de
tiempo.

1.4 Mtodos interactivos de capacitacin

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

12

Reglas

x

x

Las tarjetas deberan ser legibles a una distancia mnima de 3 metros.

x

La idea es que las tarjetas se refieran a un nico tema en cada caso.

x

Las tarjetas slo deberan ser removidas con el consentimiento de la

persona que las escribi.

g) Los juegos de papel

Objetivos y Aplicacin.
En los juegos de papel los participantes usan sus ideas y su experiencia para
presentar realmente situaciones de la vida real. Los juegos de papel pueden
ayudar a entender mejor la actitud de los actores en una situacin complicada o
en conflicto, o para analizar cmo ocurren las cosas y qu pasa cuando stas
ocurren, tambin pueden servir a los participantes para aplicar en lo prctico lo
que haban aprendido en teora. Los juegos de papel realmente exponen a los
actores y por consiguiente slo funcionarn adecuadamente si hay un cierto
espritu de equipo y atmsfera de confianza entre ellos.

Un juego de papel debe ser concluido con un resumen, dando a los actores
la posibilidad para hablar sobre sus observaciones y sentimientos.

h) Discusin pblica
Objetivos y Aplicacin
Algunos temas relacionados con la agricultura orgnica provocarn actitudes
conflictivas. Los debates pueden ayudar a forjar opiniones personales considerando puntos de vista diferentes, en una discusin informativa frente a una audiencia, se deben seleccionar actores que representan opiniones y actitudes
diferentes sobre el tema, asegurndose que estos reciban la oportunidad de
compartir sus ideas delante de la audiencia; el debate es guiado por un mediador que dirige las preguntas solo a los miembros del panel. En una segunda
parte, la audiencia deber tener oportunidad de dirigir las preguntas a los
miembros del panel.

La preparacin
x

Define el tema del debate claramente y tan especfico como le sea posible.

La implementacin

x

Identifique los grupos diferentes de intereses con todo detalle.

x

Defina el objetivo del juego de papel y las tareas de los actores.

x

x

Prepare las "etapas" y las propiedades necesarias.

Seleccione a las personas de los participantes o de afuera que

representaran los grupos.

x

Seleccione a los actores para el juego y aclare su papel.

x

Prepare preguntas que usted quiera que los miembros del panel se ocupen
para tocar los diferentes aspectos del tema.

x

Pregnteles a los observadores que anoten sus observaciones,

posiblemente dndoles ciertos criterios.

x

x

Introduzca el juego de papel y djelo comenzar.

Arregle una reunin con los miembros del panel, conozca sus
antecedentes, hgales saber las preguntas previstas, y a quin, explique el
procedimiento de la discusin informativa a la audiencia.

x

Pregunte a los actores lo que observaron o sintieron durante el juego de

papel.

x

Prepare el panel: Las sillas, las placas con el nombre (el moderador
sentado en el medio), los refrescos.

x

Pregunte a los observadores sobre lo que percibieron.

x

Resuma y concluya las lecciones aprendidas

La implementacin
x

El moderador introduce el tema de la discusin pblica, presenta a los

miembros del panel y explica el procedimiento y las reglas (5 min).

x

El moderador dirige las preguntas especficas a los miembros del panel (20
min).

Reglas
x

Respete la dignidad de las personas, evite que los participantes no pierdan

prestigio.

1.4 Mtodos interactivos de capacitacin

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

13

x

La audiencia puede dirigir preguntas especficas a miembros del panel (20

min).

x

El moderador presenta el resumen del debate y concluye.

Reglas.
x

Cada miembro del panel tendr un tiempo igual para todos para hablar, el
moderador tiene derecho a recortar discursos largos.

x

Apguese al tema, el moderador tiene derecho a interrumpir y rechazar las

preguntas que estn fuera del tema.

x

No se deben permitir ofensas personales

x

Las preguntas de la audiencia, la pregunta debe hacerse de una sola vez,

no deben permitirse largas declaraciones.

i) Salidas al campo
Objetivos y Aplicaciones
Cuando se toque el tema de la agricultura ninguna cosa es ms eficiente,
convincente y duradera que la exposicin prctica de cmo cultivar. Una excursin a una granja orgnica dar a participantes la oportunidad de combinar la
teora con la experiencia prctica y asociar las conferencias con el problema y
condiciones de situaciones de la vida real, al mismo tiempo, las excursiones
traern un cambio a la monotona del aula y por esta razn es ms conveniente
colocarlas en la mitad del programa de capacitacin.

La implementacin

Ilustracin: Reunin durante una visita de una granja en un capacitacin en India.

x

D una oportunidad a los participantes para entrevistar al agricultor.

x

Discuta las observaciones y conclusiones con el grupo.

x

Recomendaciones del grupo para el agricultor?

x

Seleccione una granja adecuada y compruebe la voluntad del agricultor

para cooperar con el curso.

x

Retroalimentacin hacia el agricultor

x

Informe al agricultor cual ser su papel y que usted quiere contratarlo como
persona recurso.

Reglas

x

Prepare transporte y comida, si es necesario.

x

El agricultor y la granja no deberan ser afectados en forma alguna.

x

Deje saber a los participantes acerca del propsito y da de la excursin.

x

x

Inicie la visita a la granja con un paseo guiado por el agricultor pidindole

que l explique su proceso de produccin.

Mantenga unido al grupo o divdalos en subgrupos, si es demasiado

grande, para que la visita sea til.

x

Al circular espere hasta que todos los miembros del grupo hayan llegado y
cercirese de que todo el mundo puede or al "gua".

1.4 Mtodos interactivos de capacitacin

IFOAM Manual de Capacitacin en Agricultura Orgnica para los Trpicos

14

j) Retroalimentacin de los participantes

Objetivos y Aplicacin.
Al final de todo el curso, el capacitador debe recibir la retroalimentacin de los
participantes para poder mejorar el programa. Esta es adems una buena ocasin para que los participantes recapitulen sobre lo que han aprendido y que
hagan sus propias conclusiones acerca del evento.

Dos mtodos sobre como obtener retroalimentacin de los participantes se describen a continuacin:

El cuestionario
Prepare un cuestionario que los participantes pueden llenar en forma annima,
por ejemplo validando la calidad de ciertos aspectos en una escala de 1 para 5
(donde 1 es mala y 5 es muy buena), los puntos a evaluar podran ser:
x

Lo adecuado de los temas Cules temas faltan?

x

La relevancia prctica de las lecciones aprendidas.

x

La valoracin de las sesiones.

x

Lo apropiado y oportuno del horario.

x

La competencia de las personas recurso y de los instructores.

x

La preparacin del curso.

x

La calidad del material y de los documentos del curso.

x

El grado de interaccin con los participantes.

x

Las instalaciones del curso.

lustracin: La sesin final en un capacitacin en India, haciendo una lluvia de ideas sobre
lecciones aprendidas en los subcaptulos suelos y salud de la planta.

Lluvia de ideas sobre las lecciones aprendidas:

Haga que los participantes recuerden las lecciones aprendidas, las respuestas
que han tenido y las conclusiones a que han llegado, para esto, prepare hojas
en las cuales usted anotar los temas tratados en el curso y los subcaptulos o
las discusiones y la relacin que guardaron con el tema. Divida a los
participantes en grupos y d a cada uno una hoja temario, tarjetas pequeas de
un color por grupo, rotuladores y alfileres para pegar, los miembros de cada
grupo
1.4 Mtodos interactivos de capacitacin

debern resumir las conclusiones a las que ellos han llegado durante la
capacitacin, debern escribir las palabras claves en las tarjetas y pegarlas con
los alfileres en el tema asignado o punto respectivo, despus de algunos
minutos, el siguiente grupo har el mismo ejercicio con otro tema. Una vez que
todos los grupos han terminado con todos los temas, fije las hojas a la pared y
discuta los resultados con los participantes.
Es siempre til terminar un evento de capacitacin con un debate abierto en el
cual todos los participantes tienen la oportunidad a proveer su retroalimentacin
personal para los capacitadores. Las sugerencias para las mejoras deberan ser
anotadas para usarlas en la organizacin de futuros programas de capacitacin.
Lecturas recomendadas
x "Participatory Learning and Action", Pretty et al
x "Agricultural Extension , LBL

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