Grado: Segundo

rea: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

PROGRAMACIN ANUAL
DESCRIPCIN GENERAL
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria desarrolla las competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a
partir de distintas situaciones significativas que provienen de diversos contextos. De esta manera, el estudiante ir construyendo
sus conocimientos acerca del mundo. Con relacin al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se propiciar que el
estudiante logre los siguientes aprendizajes:
Formula preguntas e hiptesis que son verificables experimentalmente, con base en su conocimiento cientfico, para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado; planifica estrategias para representar el fenmeno o experimentos controlados;
analiza tendencias o relaciones en los datos; evala la fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones; justifica las conclusiones
de su indagacin; usa sus resultados y conocimientos cientficos para comunicar sus conclusiones.
Justifica, con base en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables que establece entre las propiedades o funciones macroscpicas y la estructura microscpica; utiliza modelos que
permiten cuantificar dicha relacin.
Representa alternativas de solucin usando fuentes de informacin confiables, materiales, herramientas e instrumentos
pertinentes, con precisin y siguiendo normas de seguridad; evala la ejecucin buscando alcanzar el funcionamiento esperado
de su prototipo; comunica los resultados obtenidos, posibles impactos del prototipo y de su proceso de produccin.
Evala situaciones sociocientficas en relacin con sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y
modos de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y de la tecnologa; argumenta su posicin frente
a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que
tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las personas.
En este grado de estudios, el estudiante ir acercndose cada vez ms hacia la comprensin del mundo a partir de campos
temticos tales como el movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energa y sus transformaciones, la clula como unidad
bsica de todo ser vivo, las funciones de nutricin, coordinacin nervioso-endocrina, reproduccin y sexualidad, contaminacin
ambiental y cambio climtico, entre otros.

NMERO Y TTULO DE LA
UNIDAD

Unidad I
Las clulas, son todas iguales?

Unidad II
Movimiento y fuerza de los
cuerpos
Qu hace que nuestro cuerpo
cambie de posicin?
Explica
el
mundo
Indaga, mediante
Disea y produce
fsico,
mtodos cientficos,
prototipos para resolver
basado
situaciones que pueden
problemas de su entorno.
en
ser investigadas por la
conocimi
ciencia.
entos
DURACI
cientfico
N
s.
(en
sesiones
)

5
sesiones

7
sesiones
x
x
x
x

x
x

solucin al problema.Disea alternativas de

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

cientficamente.Argumenta

conocimientos cientficos.Comprende y aplica

Evala y comunica.

informacin.Analiza datos o

informacin.Genera y registra datos e

Disea estrategias para

hacer una indagacin.

Problematiza situaciones.

alternativas de solucin.Implementa y valida

x

y los posibles impactos de

Evala y comunica la
su prototipo.
eficiencia, la confiabilidad
x

cientficos y tecnolgicos.Evala las implicancias del

saber y del quehacer
x

sociocientficas.Toma una posicin crtica

frente a situaciones

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y
la tecnologa
en la
sociedad.

Unidad III
El calor y la temperatura
Por qu los cuerpos tienen
diferentes temperaturas?
Unidad IV
Funciones de nutricin
Cmo llegan los nutrientes a
cada una de las clulas?
Unidad V
Funciones de nutricin
Cmo minimizar los riesgos
asociados a las infecciones
respiratorias agudas y
enfermedades renales
crnicas?
Unidad VI
Coordinacin nerviosoendocrina
Cmo se transmiten los
mensajes neuronales y qu
afecta su funcionamiento?
Unidad VII
Reproduccin y sexualidad
Por qu el cuerpo sufre
cambios a lo largo de la vida y
especialmente en la
adolescencia?
Unidad VIII
Contaminacin ambiental y
cambio climtico
Cmo afectan nuestros
hbitos cotidianos al cambio
climtico?

8
sesiones

8
sesiones

8
sesiones

10
sesiones

8
sesiones

10
sesiones

Total de veces que se trabajar

cada capacidad

64
sesiones

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

(situacin significativa o situacin problemtica)

DURACI
N
(en
sesiones)

Unidad I
Las clulas, Son todas iguales?
La materia viva est conformada por clulas, y
todos somos conocedores de la gran variedad de
seres vivos que existen sobre la Tierra. Pero a
pesar de esta gran biodiversidad, su unidad
5 sesiones
estructural es la misma: la clula. Es as que
existen seres vivos constituidos por una sola
clula y otros formados por muchas. En este
caso, las clulas se agrupan formando tejidos,
rganos y aparatos.

CAMPOS TEMTICOS

La clula
Teora celular
Tipos de clula
Tejidos y rganos
Las biomolculas

PRODUCTOS

Fichas informativas
Cuadro comparativo

Unidad II
Cmo construir un modelo que permita
comprender el movimiento?
La realizacin de tareas del colegio por parte del
estudiante incluye, entre otras cosas, el uso de
materiales de escritorio, los cuales le facilitan el
desarrollo de actividades como escribir, imprimir
textos, hacer trazos, realizar cortes, hacer
perforaciones, unir papeles, tapar errores en el
texto, borrar trazos de un papel, pegar papeles,
etc. El uso o las acciones que se pueden generar
con estos materiales de escritorio por parte del
estudiante, implican acciones totalmente
relacionadas con las leyes fsicas relacionadas
con el movimiento y la fuerza, entre otras.
En qu consisten las leyes fsicas relacionadas
con el movimiento y la fuerza?

7 sesiones

Unidad III
Por qu los cuerpos tienen diferentes
temperaturas?
El Sol nos entrega energa en forma de calor y
permite la vida en nuestro planeta; asimismo, el
calor est relacionado con la temperatura y nos
indica el proceso de transferencia de energa de
un cuerpo a otro. Es as que toda transferencia
de calor (energa) entre objetos va a producir
una variacin en su energa interna.

8 sesiones

Movimiento y fuerza
El movimiento
La fuerza. Tipos
Leyes de Newton

Diseo de un prototipo

Prototipo de
Calor y la temperatura.
conservacin
de
El calor y la temperatura
alimentos
Efectos del calor en los cuerpos
El Sol como fuente de energa
Ficha de registro de
Energa
renovable
y
no mediciones de la huella
renovable
de carbono personal

Unidad IV
Por qu debemos tener una alimentacin
balanceada? Cmo llegan los nutrientes a cada
una de las clulas que conforman un ser vivo?
Uno de los grandes cambios en el panorama
sanitario del mundo es que hace 20 aos la
gente sufra por comer muy poco; sin embargo,
hoy la gente est sufriendo por comer
8 sesiones
demasiado, y esto se aplica particularmente a
Amrica Latina, donde la principal causa de
enfermedad y muerte es la obesidad.1
En dicho contexto, la ingesta de una dieta
balanceada se convierte en una necesidad
poblacional de gran importancia para la salud.
Esto se puede lograr mediante la prctica de
estilos de vida saludables.
Unidad V
Cmo minimizar los riesgos asociados a las
infecciones respiratorias agudas y
enfermedades renales crnicas?
En el Per, las neumonas son la primera causa
de mortalidad general2. Asimismo, se estima que
en nuestro pas aproximadamente el 30 % de los 8 sesiones
adultos mayores padece una enfermedad renal
crnica (ERC)3. A partir de informacin, se
propicia el desarrollo de capacidades que
permitan la aplicacin de conceptos cientficos a
situaciones reales y la reflexin desde
situaciones sociocientficas.

Digestin y circulacin
Aparato digestivo humano
El sistema cardiovascular
humano

Respiracin y excrecin humana

La respiracin en animales y
plantas
La excrecin en el ser
humano
La excrecin en animales y
plantas

Infografa Cmo llegan

los nutrientes a las
clulas

Trpticos, cartillas,
murales, campaa
comunicacional para el
desarrollo de
habilidades
y conductas saludables

1 http://www.lanacion.com.ar/1536909-que-enfermedades-nos-estan-matando-en-pleno-siglo-xxi
2 http://www.paho.org/per/images/stories/FtPage/2014/PDF/iras.pdf?ua=1. Informe publicado en el 2013 por el instituto Health Metrics and
Evaluation (IHME).

Unidad VI
Cmo se transmiten los mensajes neuronales y
qu afecta su funcionamiento? Por qu se
produce el estrs? Cmo se puede prevenir la
diabetes?
Existen substancias como el alcohol, el caf, las
drogas, que son capaces de producir una
demanda de adaptacin al organismo que,
cuando sobrepasa ciertos lmites, altera su
funcionamiento. En este sentido, es importante
resaltar que las funciones del sistema nervioso
son mediadas por hormonas del mismo, modo
que el sistema endocrino se controla
centralmente por el sistema nervioso y
debemos, por tanto, conocer su funcionamiento
y orientar nuestras acciones hacia una vida
saludable.

08
sesiones

Coordinacin nerviosoendocrina
Sistema de coordinacin
nerviosa
El sistema endocrino
El sistema nervioso en los
animales y plantas

Proyecto de estilos de
vida saludable

3 http://www.rpp.com.pe/2014-02-20-un-30-de-peruanos-adultos-mayores-sufre-de-enfermedad-renal-cronica-noticia_671482.html

Unidad VII
Por qu el cuerpo sufre cambios a lo largo de la
vida y especialmente en la adolescencia?
Es comn que los adolescentes se enfrenten a
su cuerpo y no estn a gusto con l, que
desafen su funcionamiento, y esto se debe
muchas veces a los cambios que se producen en
su cuerpo y que les generan dudas, temores e
inseguridad. En esta unidad, el estudiante
desarrolla capacidades y actitudes que
contribuyen a la valoracin y aceptacin de los
cambios que se producen en su organismo a
partir del funcionamiento de los sistemas
reproductores masculino y femenino.
Unidad VIII
Cmo afectan nuestros hbitos cotidianos al
cambio climtico?
Nosotros, como parte de la sociedad, somos
conscientes de nuestras acciones cotidianas, y
muchas de ellas impactan de diversas formas
sobre las emisiones de gases de efecto
invernadero. Por ejemplo, cuando encendemos
un foco, estamos gastando energa que, para
producirse, genera gases de efecto invernadero.
Por ello, mediante esta unidad, se propiciar la
adopcin de posturas sobre el cambio climtico
como una de las claves para minimizar las
consecuencias del calentamiento global.

10
sesiones

Reproduccin y sexualidad
La reproduccin
La fecundacin y la gestacin
La reproduccin en animales
y plantas

Posters: Valorando mi
salud sexual y
reproductiva

10
sesiones

Contaminacin ambiental y
cambio climtico
Los fenmenos naturales
Promocin de la salud
Tecnologa y sociedad

Infografa sobre la
contaminacin y el
cambio climtico

VNCULOS CON OTRAS REAS

Unidad I. Se relaciona con el rea de Comunicacin cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para
comprender textos cientficos y cuando emplea recursos expresivos variados (verbales y no verbales) en su

argumentacin.
Unidad II. Se conecta con el rea de Matemtica, mediante el anlisis de diferentes variables del problema y
modelos matemticos que sirven para generar nuevos conocimientos y patrones.
Unidad III. Se vincula con el rea de Matemtica, al utilizar el razonamiento matemtico para predecir con criterios
cientficos las consecuencias del fenmeno y tomar decisiones; asimismo, cuando favorece al desarrollo de modelos
que permiten predecir fenmenos naturales.
Unidad IV. Se articula con Comunicacin, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significados,
interactuar entre pares, comparar ideas, valorar informacin leda o escuchada, debatir y argumentar posiciones
contrarias, entre otros propsitos.
Unidad V. Se relaciona con Matemtica, Comunicacin, Ciudadana, Educacin Fsica.
Unidad VI. Se conecta con Matemtica, Comunicacin, Ciudadana, Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Unidad VII. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales
significativas, relacionadas con el trabajo en equipo y disposiciones favorables a una convivencia democrtica.
Unidad VIII. Se vincula con Formacin Ciudadana y Cvica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece
relacin con el ambiente desde el punto de vista tico; asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo
sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relacin con su preservacin.
Producto anual importante (no es obligatorio)

Proyecto de indagacin cientfica y tecnolgica.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima.
Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do grado de
Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educacin
PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do grado de Educacin Secundaria.

2012.Grupo Editorial Norma

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 1: Calentamiento
global y cambio climtico. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad.
2007. San Borja. El Comercio S.A
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de
energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Kit de microscopa
Kit del torso humano
Kit de materiales tecnolgicos de control de mecanismos
Materiales de laboratorio
Balanza
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos