SABERES E FAZERES LOCAIS NA CONSERVAO

DOS RECURSOS HDRICOS: bases para aes

em Educao Ambiental em uma unidade de conservao
Piat Santana Marques*
RESUMO
O presente estudo teve por objetivo observar o conjunto de saberes e fazeres
presentes em determinada comunidade, com relao aos recursos hdricos, visando
subsidiar aes em educao ambiental, que favoream a conservao e a gesto
local desse recurso. A metodologia utilizada foi o estudo de caso. Os resultados
indicam que os saberes locais esto fragmentados e no se articulam entre si,
resultando em fazeres que contribuem para aumentar a presso antrpica sobre o
ecossistema. Nesse contexto, proposto que as aes em educao ambiental
abordem a integrao dos conhecimentos da populao, privilegiando as prticas
sustentveis j adotadas, buscando a conservao e o uso consciente do recurso, alm
do preenchimento de algumas lacunas no conhecimento existente, com o objetivo de
modificar a realidade estabelecida.
Palavras-Chave: Saberes e Fazeres. Educao Ambiental. Recursos Hdricos.
ABSTRACT
Local Practices And Knowledge Of The Preservation Of Freshwater Resources:
The Basis For Environmental Education Actions In A Preservation Area
This study aimed to identify practices and knowledge of the freshwater resources in a
community located in Vila do Abrao, Ilha Grande, RJ, in order to support
Environmental Education actions which could preserve and manage these resources.
The methodology was a case study. The results show that local knowledge is
fragmented and disconnected, resulting in practices which contribute to increase the
anthropic pressure in the environment. In this context, environmental education
actions in this community should integrate the local knowledge and emphasize
existing sustainable practices in order to preserve and use freshwater efficiently. In
addition, these environmental education actions should be able to fulfill gaps in the
local knowledge in an attempt to modify the reality.
Keywords: Knowledge and Practices. Environmental Education. Freshwater Resources.

Bacharel/Licenciado em Biologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. E-mail:

piata_bio@yahoo.com.br.

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INTRODUO
A realidade das questes ambientais atuais exige reflexes cada
vez mais amplas, capazes de dialogar e se relacionar com os saberes e
prticas coletivas, criando identidades e valores comuns, que florescem
em aes solidrias diante da reapropriao da natureza (JACOBI,
2003). Nesse sentido, espera-se que uma educao ambiental realmente
comprometida com a mudana da realidade local considere o conjunto
dos saberes e fazeres da populao como ferramenta capaz de fornecer
um panorama geral das relaes sociais, ambientais, polticas e
econmicas da regio, a fim de contribuir com subsdios tericos para o
desenvolvimento de aes em educao ambiental realmente
comprometidas com a modificao da realidade estabelecida.
O empenho em garantir que os saberes e fazeres da comunidade
sejam representados durante os processo de gesto ambiental pode ser
percebido na legislao brasileira, no texto do Sistema Nacional de
Unidades de Conservao SNUC, Lei 9.985, de 18 de julho de 2000,
que prev a consulta s populaes locais quando da implementao das
unidades de conservao (art. 22, 3), alm de assegurar ampla
participao da populao residente na elaborao, atualizao e
implementao do Plano de Manejo das Reservas Extrativistas, das
Reservas de Desenvolvimento Sustentvel, das reas de Proteo
Ambiental e, quando couber, das Florestas Nacionais e das reas de
Relevante Interesse Ecolgico (artigo 27, 2). Tambm a Poltica
Nacional de Recursos Hdricos (Lei n 9.433, de 8 de janeiro de 1997)
contempla os saberes e fazeres locais quando incorpora os princpios da
gesto participativa na poltica de gesto das guas, por meio da criao
de regies hidrogrficas, com o objetivo de facilitar e estruturar a
atuao dos rgos reguladores, juntamente com os comits de bacia
hidrogrfica, formados por representaes da sociedade civil organizada
e pelo poder pblico local.
De modo geral, as abordagens citadas privilegiam a participao
de todos os atores da comunidade envolvidos no processo de
gerenciamento do recurso natural, permitindo que os cidados deliberem
diretamente sobre as questes que possam afet-los. Ao privilegiar a
participao da comunidade local nos processos de gesto ambiental, a
legislao ambiental brasileira permite que o conjunto dos
conhecimentos e prticas dos grupos sociais em questo se manifeste
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atravs dos representantes da comunidade nos processos de tomada de

deciso dos rgos gestores. Diante desta questo, Albuquerque e
Andrade (2002) colocam que o conhecimento acumulado pelas
populaes locais constitui uma poderosa ferramenta, da qual
desenvolvimentistas e conservacionistas podem se valer no planejamento
e na manuteno das reas em pauta.
Ao enfocar a problemtica referida, o presente estudo teve por
objetivo trazer informaes a respeito dos saberes e fazeres, com relao
aos recursos hdricos, da comunidade de Vila do Abrao, Ilha GrandeRJ, fornecendo subsdios tericos que estruturem e fundamentem futuras
aes em educao ambiental, relacionadas conservao e gesto dos
recursos hdricos locais.
O CASO DA VILA DO ABRAO
A comunidade de estudo est inserida na rea do Parque Estadual
da Ilha Grande-PEIG, institudo pelo Decreto Estadual n 15.273, de
26/06/71. O parque se destaca pelo seu tamanho: de acordo com dados
do Instituto Estadual do Ambiente (INEA, 2010), o PEIG o segundo
maior parque insular do Brasil. Aps sua ampliao, no ano de 2007
(Decreto Estadual 40.602/2007), passou a se estender por uma rea de
12.052 ha, o que corresponde a 62,5% da rea total da Ilha Grande.
A referida populao j recebeu esforos de prticas em educao
ambiental, apoiadas pela Universidade do Estado do Rio de JaneiroUERJ, entre os quais, campanhas de controle de animais exticos,
oficinas e o programa Pr-Ilha; e tambm pela Secretaria Municipal de
Educao, Cincia, Tecnologia e Inovao de Angra dos Reis, por meio
do programa Ilha Viva; porm, as prticas recentes ainda so muito
pontuais, fragmentadas, isoladas e no contemplam as questes
complexas existentes no local (CADEI et al., 2009).
A regio de Vila do Abrao, assim como toda a Ilha Grande,
cortada por grande nmero de pequenos crregos e riachos, que servem
como fonte de abastecimento para a populao, sendo tambm
considerados atrativo turstico (PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA
DOS REIS, 2003 apud FILHA, 2005). Os principais corpos hdricos so:
crrego das Pedras, crrego Dona Gabi, da Assembleia, do Bico, do
Cemitrio, da Feiticeira (FILHA, 2005). Destacam-se, entre os citados, os
crregos da Feiticeira (tambm conhecido como crrego do Abrao) e do
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Bico, pelo abastecimento de gua da Vila do Abrao (MPE-FUNBIO,

2002 apud FILHA, 2005 p. 127). Segundo o mesmo autor, a Vila do
Abrao possui cinco reservatrios pblicos, com capacidade de
armazenamento de 95 mil litros de gua, utilizados h cerca de trinta anos.
O abastecimento de gua na Vila do Abrao suficiente para atender
o consumo da populao local (PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA
DOS REIS, 2003 apud FILHA, 2005 p. 127); entretanto, a gua distribuda
no devidamente tratada (CADEI et al., 2009). De acordo com relatos de
moradores, a gua apresenta mudanas de cor e sabor quando em poca de
chuva, sendo comum o consumo de gua mineral pela populao.
Na regio existe um sistema de tratamento de esgoto (Servio
Autnomo de gua e Esgoto SAAE), que atua sob administrao da
Prefeitura Municipal de Angra dos Reis. Contudo, o sistema
subdimensionado e a eliminao do esgoto das residncias se d
principalmente por meio de fossas e sumidouros (BASTOS et al., 2009)
e tambm atravs do despejo direto em rios e crregos.
Devido ao aumento demogrfico e ao consequente aumento da
presso antrpica na regio, Santiago & Marques (2007) colocam a escassez
e a poluio da gua por carga orgnica, alm da modificao do habitat
aqutico, como principais problemas ambientais encontrados na regio de
Vila do Abrao. De fato, nas partes mais baixas da regio da vila, a poluio
por esgoto e lixo tem ameaado a integridade dos ecossistemas dulccolas
(MOULTON et al., 2009; BASTOS et al., 2009; CADEI et al., 2009).
Diante da realidade apresentada, pode-se perceber a importncia
de aes eficientes em educao ambiental, que favoream a
conservao e a manuteno dos recursos hdricos em nvel local.
METODOLOGIA
Por se tratar de um fenmeno contemporneo, dado em um
contexto natural, que no permite qualquer tipo de controle sobre seus
acontecimentos, a metodologia utilizada foi o estudo de caso (YIN, 1984
apud ALVES-MAZZOTTI, 2006 p. 643). Devido sua essncia
descritiva, o estudo de caso tem a capacidade de analisar o objeto do
estudo de forma a evidenciar o que nele existe de mais caracterstico,
bsico ou particular (CADEI et al., 2009).
Visto que se prope a desvendar questes do tipo como e porque,
oferecendo a descrio do fenmeno, mas no a proporo deste, o
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mtodo se constitui em uma anlise qualitativa (GELINSKI, 2009).

A metodologia foi desenvolvida por meio de observaes in locu e
de respostas a um formulrio estruturado, com perguntas abertas e
fechadas, somando um total de 25 questes. Os moradores foram
abordados aleatoriamente nas vias pblicas da localidade e o
preenchimento do questionrio foi feito pelo pesquisador, para que se
pudesse reduzir possveis equvocos na interpretao das perguntas.
Os resultados obtidos baseiam-se em um total de 39 formulrios,
aplicados entre os meses de fevereiro, maro, maio e junho do ano de 2010.
A malha amostral foi delimitada aos adultos, maiores de dezoito
anos, de ambos os sexos, residentes na Vila do Abrao, com o objetivo
de se obter dados envolvendo a faixa etria que, hoje, atua diretamente
nos processos de modificao do ambiente natural.
DOS SABERES E FAZERES
A anlise das perguntas, somada s observaes em campo, forneceu
um panorama geral do conjunto das relaes homem-ambiente presente na
comunidade de Vila do Abrao. Diante dos dados obtidos, podemos inferir
que os saberes e fazeres presentes na comunidade de Vila do Abrao no
favorecem a conservao dos recursos hdricos da regio, colaborando, ao
contrrio, para o aumento da presso antrpica sobre os mesmos.
Ao observar os saberes circulantes na populao, percebemos que
eles se apresentam, em grande parte, de forma fragmentada e
compartimentalizada, produzindo fazeres desencontrados. Como
resultado direto, observa-se a reduzida capacidade de articulao entre as
diferentes reas do conhecimento, to necessria conservao.
Foram percebidos alguns conhecimentos acerca da ecologia dos
ambientes de guas interiores, como a descrio da flora e da fauna, alm
de algum conhecimento sobre a rede de drenagem local e a infraestrutura
de saneamento; porm, de forma reducionista e pouco articulada.
Os moradores de Vila do Abrao, de forma geral, no so capazes de
perceber que grande parte da degradao do recurso apontada por eles
resultado de atividades dirias sem comprometimento com a
sustentabilidade, como o despejo ilegal de esgoto e o lanamento de lixo nos
mananciais. O fato pode ser constatado na declarao de alguns residentes,
que se referem aos crregos como valas, expressando a noo de ambiente
impactado com lixo e esgoto aliada um descaso poltico implcito.

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A falta de conhecimento acerca de questes estruturais, como a

origem e a distribuio da gua que abastece as residncias ou o destino
do esgoto residencial, pode ser um dos fatores que impede o
estabelecimento de relaes de causa e consequncia, reduzindo a
percepo dos moradores acerca do seu papel como agente estruturador e
modificador do meio ambiente natural.
Outro ponto que parece colaborar fortemente para a adoo de
medidas pouco comprometidas com a conservao dos recursos hdricos do
local o consumo de gua mineral por grande parte da populao. Neste
caso, ocorreria um distanciamento entre a populao e o recurso, uma vez
que a relao mais ntima e valorizada, que justamente a de consumo, no
ocorre. Em suma, pode-se cogitar uma lgica circular de raciocnio, na qual
o afastamento da relao de consumo entre os moradores e o recurso
resultaria no consumo de gua mineral, que, por sua vez, contribuiria para
afastar ainda mais a populao de uma relao intimista com o recurso local.
Como resultado, a populao no identifica, nos recursos hdricos,
um bem essencial, o que pode facilitar a adoo de prticas
descompromissadas com a conservao e o uso sustentvel.
Ao longo do estudo, tambm pudemos verificar que grande parte
da populao coloca-se constantemente como vtima do descaso do
poder pblico. Identificamos ainda que algumas prticas gerenciais do
Instituto Estadual do Ambiente INEA no so bem-recebidas por parte
dos moradores. Trata-se de um importante dado que alerta para a
possibilidade de ocorrerem conflitos scio-ambientais num futuro
prximo. Provavelmente, tal situao seja dada em decorrncia da falta
de entendimento, por parte da comunidade, das prticas de gesto
adotadas pelo rgo.
Assim, considerando o exposto, verifica-se a necessidade da
implantao de aes em educao ambiental que tenham por objetivo
facilitar a conservao e o manejo dos recursos hdricos na regio da
Vila do Abrao e que sejam capazes de:
1 integrar os saberes j existentes, a fim de permitir uma relao menos
impactante entre a comunidade e os recursos hdricos;
2 atuar no sentido da construo de um pensar e de um fazer mais
sustentveis em relao aos recursos hdricos;
3 buscar a reaproximao da relao entre a comunidade e os recursos
hdricos, procurando enfatizar os benefcios que ele pode trazer ao bemestar da comunidade, quando bem-conservado;

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4 atuar no sentido de facilitar o entendimento de relaes de causa e

consequncia que envolvem as prticas cotidianas e a conservao dos
recursos hdricos;
5 propiciar a construo de uma viso mais integrada de ecossistema,
viabilizando uma percepo das interaes entre fatores biticos e abiticos;
6 buscar maior participao dos rgos pblicos, ONGs e
universidades no conjunto de medidas e aes para a conservao dos
recursos hdricos do local;
7 propiciar o engajamento coletivo dos diferentes atores sociais locais,
visando conservao dos recursos hdricos;
8 buscar, junto aos rgos pblicos, melhorias nas condies de
infraestrutura do saneamento bsico local.

As intervenes desse tipo devem ser capazes de evidenciar as

propostas sustentveis de uso consciente j existentes, disseminando e
viabilizando a adoo das mesmas por outros atores da sociedade, alm
de propor novas medidas que permitam reduzir o despejo de esgoto e
lixo nos corpos hdricos. Outro ponto essencial s propostas em
educao ambiental a serem implementadas na regio desenvolver
ferramentas de interlocuo entre gestores e comunidade local para que
conflitos futuros possam ser evitados.
Adicionalmente, o presente estudo poder ser aprofundado por
novas pesquisas, que venham a investigar outros recursos naturais da
regio, tais como: solo, cobertura vegetal e oceano, reunindo, assim,
informaes que permitiro estruturar um conhecimento mais abrangente
acerca dos saberes e fazeres da comunidade de Vila do Abrao, no que se
refere paisagem local.
Ressalta-se que, se somarmos os dados obtidos no preenchimento
dos formulrios, os comentrios dos moradores e as observaes em
campo, podemos inferir que o conjunto dos saberes e fazeres presentes
no cotidiano da populao residente em Vila do Abrao atua de forma a
reafirmar aes sem comprometimento com a conservao dos recursos
hdricos locais. Na realidade objetiva, a relao da comunidade com os
recursos hdricos se apresenta como um fator que colabora com a presso
antrpica sobre os ecossistemas de guas interiores do local. Sendo
assim, estudos como este, se colocam como fundamentais para permitir a
estruturao das bases para aes locais em educao ambiental,
conforme esto previstas na Poltica Nacional de Educao Ambiental
(Lei no 9.795, de 27 de abril de 1999).
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Ao oferecerem um panorama geral das relaes scio-ambientais

estabelecidas na comunidade, os estudos mencionados podero propiciar
aos agentes educadores e instituies a possibilidade de elaborar
propostas de educao ambiental personalizadas, especficas para os
grupos sociais a que se destinam. Com isso, espera-se possibilitar o
desenvolvimento de aes educativas que estimulem saberes e fazeres
scio-ambientalmente sustentveis.
AGRADECIMENTOS
Profa. Dra. Marilene de S Cadei (DECB-UERJ), por suas relevantes
contribuies para este escrito e ao Centro de Estudos Ambientais e Desenvolvimento
Sustentvel CEADS/ UERJ, pelo apoio logstico em campo.
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