Guia Gerencia Estrategica 2015

UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS
Modalidad Fin de Semana Presencial

B-(Learning)
Gua metodolgica para el desarrollo del trabajo

Autnomo o de autoestudio de los estudiantes
En la asignatura de:
Autora: Lic. Lesly Banegas
GERENCIA ESTRATEGICA
Autoridades
Licenciado Gustavo Mendoza Nortier
Vice-rector
Apstol Misael Argeal

Presidente Consejo de Administracin
Ingeniero Guillermo Rivera Santos

Secretario General
Abogado Ramn Israel Ponce

Director Acadmico
San Pedro Sula, Honduras
PRESENTACIN:
Estimado estudiante hoy le toca asumir el reto de desarrollar un proceso de auto
aprendizaje siguiendo la presente gua didctica como instrumento de apoyo para
la aprobacin de la asignatura GERENCIA ESTRATEGICA , le damos la ms
cordial bienvenida y deseamos xitos en el desarrollo de los contenidos
curriculares de esta materia. En esta gua usted encontrar un conjunto de
indicaciones para el desarrollo de cada uno de los temas que han sido tomados
del libro. Quinta edicin del autor editorial Pearson , seleccionado por la calidad
y profundidad de los contenidos que en este se presentan y que para atender
situaciones complementarias el libro de texto Organizacin de Empresas ,Tercera
edicin del Autor Enrique Benjamn Franklin Fincowsky, editorial McGraw Hill , los
cuales servirn para cumplir con aquellos aspectos complementarios de tareas
que se les asigne en cada una de las jornadas de aprendizaje en las que se
subdivide esta gua.
La gua se pone a su disposicin pues ser su herramienta de trabajo para poder
aprobar la asignatura, desarrollando las indicaciones para cada uno de los temas
de este texto, considerando que usted ser el responsable directo en el proceso
de aprendizaje, en consonancia con la modalidad de educacin a distancia que le
exige a usted como mnimo la dedicacin exclusiva de una hora diaria de trabajo
autnomo con el texto y la gua, de lunes a viernes.
Es preciso sealar que la gua didctica adems de ser impresa, tambin estar
integrada en la plataforma electrnica de la Modalidad Fin de Semana Presencial
de la UCRISH, en la que los procesos educativos permitirn ser desarrollados en
jornadas de tutoras presenciales como tambin virtuales, lo que hace de esta
modalidad de la UCRISH una lnea de trabajo con el sistema b-learning, que
combina las actividades de atencin personalizada o colectiva en el aula y en
espacio tiempo on- line haciendo uso de plataforma electrnica.
La UCRISH ha definido para su aprendizaje de los contenidos de la materia un
modelo educativo cuya base se sustenta en el constructivismo, trmino utilizado
que representa la forma y realizacin de las actividades que usted realizar en un

permanente construir de ideas, conceptos, resmenes, sntesis, ilustraciones,
interpretaciones y elaboraciones de trabajos concretos que sern objeto de
evaluacin y calificacin, por lo que la aprobacin de la asignatura depender de
que usted cumpla con este procedimiento educativo, en el que el docente le dar
la realimentacin necesaria para que cuando haya presentado trabajos
deficientes, le de las orientaciones necesarias para su perfeccionamiento y con
ello el alcance de mejores puntuaciones, a este procedimiento evaluativo se le
llama evaluacin formativa, a la que se le dar una funcin sumativa cuando usted
haya hecho el mximo esfuerzo de mejora y perfeccionamiento del trabajo, en
este momento usted recibir la puntuacin final.
OBJETIVO GENERAL DE LA GUA DIDCTICA:

Servir como medio orientador del proceso educativo de auto aprendizaje mediante
la implementacin de estrategias que permiten dominar conceptos, comprender
procesos, desarrollar habilidades y practicar valores sobre todo aquellos que
tienen que ver con la autodisciplina, la responsabilidad, valores intelectuales como
la investigacin y el pensamiento crtico.
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

Nombre de la asignatura: Gerencia Estrategica
Cdigo: AEUnidades valorativas: 3
Horas tericas: 3
Horas prcticas: 0
Duracin del perodo en el que se ejecutar: 14 semanas
Asignatura de formacin especfica de la carrera de Administracin de Empresas.
ROL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:

Rol del estudiante: Los estudiantes aplicarn los conocimientos aprendidos sobre
las estrategias de autoestudio en las que fueron formados en la jornada de
induccin a la educacin a distancia, pues esta lo preparara para familiarizarse
con las guas didctica, as su papel ser protagnico tanto en el trabajo autnomo
como en las jornadas de tutoras presenciales.
Rol del tutor docente: Realimenta permanentemente a los estudiantes sobre el
trabajo autnomo realizado por este, aclarando y complementando conceptos,
motivndolo a ser cada da mejor, en la tarea, personalidad y relacin social.

Realimenta en el uso de las pausas en la lectura en las tutoras presenciales, el
uso de la gramtica y de la ortografa en los escritos de los estudiantes, en la
ampliacin de la respuesta cientfica, en el perfeccionamiento de los mapas
conceptuales, cuadros comparativos, mapas semnticos, resmenes, ensayos,
esquemas, sntesis, informes de investigacin de campo y bibliogrfica, etc. dando
lugar en espacio y tiempo para que perfeccione su aprendizaje.
CONTENIDO DE LA ASIGNATURA:
El contenido de la asignatura est organizado por captulos y Temas de la
siguiente manera:
I UNIDAD
TEMA
TEMA
TEMA
TEMA
1
2
3
4
I jornada de registro de evaluacin: Aplicacin de un examen con evaluacin tipo

formativo con funcin sumativa en la quinta semana del perodo.
II UNIDAD
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
II jornada de registro de evaluacin: Aplicacin de un examen con evaluacin tipo

formativo con funcin sumativa en la novena semana del perodo.
III UNIDAD
TEMA 9
TEMA 10
TEMA 11
TEMA 12
III jornada de registro de evaluacin: Aplicacin de un examen con evaluacin tipo

formativo con funcin sumativa en la dcimo tercer semana del perodo.
SISTEMA DE EVALUACIN
Evaluacin formativa:
..50 %
Tres pruebas de 10 % cada una 30 %

Trabajo de vinculacin universitaria: El Profesor-tutor har un proyecto de
vinculacin universitaria ......20 %
Total.100 %
Propuesta de Proyecto
Los estudiantes elegirn una empresa de la comunidad para hacer un
estudio donde se analizar la estructura actual, sus procedimientos y
despus de su anlisis hacer una propuesta de cambio.
JORNADAS DE APRENDIZAJE:
Jornada de aprendizaje No. 1
Nombre del texto:
TEMA : 1 , Pag.
Sub-temas:
Objetivo:
Aportar a los alumnos la capacidad de comprender que es una organizacin y sus
elementos
claves
para
su
estructura
y
su
diseo
Competencias:
1. Explicar por qu existen las organizaciones y su diseo
2. Identificar los diferentes factores de contingencia que influyen en el diseo de las
organizaciones
3. Comprender como los gerentes utilizan los principios de la teora organizacional
para disear y cambiar la organizacin
Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este tema:
1.
2.
3.
4.
Tcnica de lectura y subrayado.

Mapa conceptual del captulo.
Caso lectura y anlisis
Elaboracin de preguntas de anlisis
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales y

virtuales:
Mapa conceptual del
captulo.
Preguntas de anlisis
2%
2%
1%
TOTAL
5%

Nombre del texto: Teora Organizacional , Diseo y cambio , quinta Edicin ,autor
Gareth R. Jones, Editorial Pearson
TEMA: 2 Partes interesadas, gerentes y tica , 27
Sub-temas:
1. Partes interesadas en la organizacin ,pag 28
2. Efectividad organizacional: satisfacer las metas y pretensiones de las partes
interesadas ,32
3. Altos directivos y autoridad organizacional,34
4. Una perspectiva de la teora de la agencia ,38
5. Altos directivos y tica organizacional ,42
6. Creacin de una organizacin tica ,50
7. Resumen ,52
8. Preguntas para anlisis ,52
9. Casos ,54
Objetivo:
Competencias:
1. Comprender las opciones y problemas inherentes a la distribucin del valor que crea
una organizacin.
2. Apreciar quien tiene la autoridad y responsabilidad frente a las organizaciones y
distinguir diferentes niveles de administracin.
3. Describir el problema de agencia que existe en todas las relaciones de autoridad y
los diversos mecanismos para ayudar a controlar la conducta gerencial ilegal y poco
tica.
4. Analizar el papel que tiene la tica al obligar a que los gerentes y los empleados
alcancen los objetivos que conducen a que una organizacin sea efectiva a largo
plazo.

1. Tcnica de lectura y subrayado.
2. Mapa conceptual del captulo.
3. Caso lectura y anlisis
4. Preguntas de anlisis
5. Elaboracin de un cdigo de tica tomando como referencia una empresa de la
localidad

virtuales:
Mapa conceptual del

captulo.
2%
1%
Elaboracin de cdigo de
cdigo de tica para un
gerente
TOTAL
1%
1%
5%

TEMA : 3 ,56
Sub-temas:
Objetivo:
Competencias:
1. Enumerar las fuerzas que se encuentran en el ambiente especfico y general
de una organizacin y que hacen surgir oportunidades y amenazas.
2. Nidificar porque hay incertidumbre en el ambiente.
3. Entiende la cultura organizativa.
4. Describir porque una organizacin intenta adaptarse y controlar estas fuerzas
para reducir la incertidumbre.
5. Entender como las teoras de la dependencia de los recursos y de los costos
de transaccin explican por qu las organizaciones eligen diversas clases de
estrategias interorganizacionales para administrar su ambiente y conseguir
los recursos que necesitan a fin de alcanzar sus metas y crear valor para sus
partes interesadas
Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn las estudiantes en este tema:

1. Tcnica de lectura y subrayado.
2. Cuadro resumen del captulo.
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales
y virtuales:
Cuadro resumen del
2%
capitulo
TOTAL
2%
1%
5%

TEMA: 4
Sub-temas:
Objetivo:
Competencias:
1. Describir los cuatro desafos bsicos del diseo organizacional que enfrentan los
gerentes y asesores.
2. Analizar la manera de tratar simultneamente estos desafos si se quiere crear una
estructura organizacional de alto desempeo.
3. Distinguir entre las opciones de diseo que son la base para crear una estructura
mecanizada o una orgnica
4. Reconocer cmo utilizar la teora de la contingencia para disear una estructura que
encaje en el ambiente de una organizacin.

1.
2.
3.
4.

Investigacin de tres empresas de su comunidad y comparar los tipos de estructuras
organizativas que poseen

virtuales:
Investigacin de
estructuras organizativas
2%
1%
1%
Caso de lectura y anlisis

TOTAL
4%

TEMA: 5
Sub-temas:
Objetivo: Para proteger las metas y pretensiones de las partes interesadas, los
gerentes deben analizar y redisear continuamente la estructura de la organizacin
para que esta controle de la forma ms eficaz las personas y los recursos. En este
tema se examinan las diferentes opciones cruciales de diseo que involucran la
dimensin la dimensin vertical de la estructura organizacional (es decir la jerarqua de
autoridad que crea una organizacin para controlar a sus integrantes).
Competencia:
1. Explicar por qu surge una jerarqua de autoridad en una organizacin y el
proceso de diferenciacin vertical
2. Comprende las cuestiones que hay que considerar a la hora de disear una
jerarqua para que coordine y motive el comportamiento organizacional de la
manera ms eficaz
3. Valorar los principios de la estructura burocrtica y explicar sus consecuencias
en el diseo de la las jerarquas organizacionales eficaces.
4. Explicar por qu las organizaciones hallan su jerarqua y utilizan ms los equipos
de empleados a los que se les otorga facultades tanto dentro de cada funcin
como entre funciones diferentes
1.
2.
3.
4.

Cuadro Sinptico de los temas principales del capitulo

y virtuales:
Examen escrito
Cuadro sinptico de los temas
principales del capitulo
TOTAL
10%
2%
1%
1%
14%

TEMA : 6 Diseo de la estructura organizacional: especializacin y
coordinacin, 144
Sub-temas:
1. Estructura funcional,144
2. De una estructura funcional a una estructura divisional,149
3. Estructura divisional I : tres clases de estructura de producto,151
4. Estructura divisional II :estructura geogrfica,161
5. Estructura divisional III :estructura de mercado,163
6. Estructura matriz,164
7. Estructura en red y la organizacin sin lmites,169
8. Resumen,172
9. Preguntas para anlisis,173
10. Caso para anlisis ,174
Objetivo:
En este captulo se trata el segundo tema principal del diseo organizacional: como
agrupar y coordinar tareas para crear una divisin de Labores que d una ventaja
competitiva a la organizacin, el reto del diseo es crear un patrn ptimo de relaciones

horizontales y verticales entre papeles, funciones, equipo y divisiones que permitan que
en una organizacin coordine y motive de la mejor manera a las personas para el logro
de sus metas.
Competencias:
1. Explicar por qu la mayora de las organizaciones inicialmente tiene una
estructura funcional y con el paso del tiempo requiere un cambio hacia una
estructura ms compleja
2. Distinguir entre las clases de estructuras divisionales (de producto, geogrfica y
de mercado)describir cmo funciona una estructura divisional y explicar por qu
muchas organizaciones la usan para coordinar actividades organizacionales y
aumentar su eficacia
3. Analizar las diferentes estructuras tipo matriz y equipo de producto y porque y
cuando se eligen para coordinar actividades organizacionales
4. Identificar las propiedades nicas de las estructuras en red y las condiciones
bajo las cuales es ms probable que se seleccione como el diseo elegido

1.
2.
3.
4.


y virtuales:
2%

2%
1%
TOTAL
5%

Nombre del texto: Teora Organizacional , Diseo y cambio , quinta Edicin ,autor Gareth
R. Jones, Editorial Pearson
TEMA : 7 Creacin y administracin de la cultura organizacional ,177

Sub-temas:
1. Que es una cultura organizacional ,177
2. Cmo se transmite la cultura de la organizacin a cada uno de sus integrantes ,182
3. De donde proviene la cultura organizacional,187
4. Puede administrarse la cultura organizacional,194
5. La responsabilidad social ,196
6. Resumen,199
Objetivo:
En este captulo se examina el concepto tan difcil de definir cultura organizacional. Se
considera la cultura en trminos de los valores y normas que influyen en el comportamiento de
sus integrantes, determinan la forma en que estos interpretan el ambiente, los vinculan a la
organizacin y le dan a esta una ventaja competitiva, tambin se examina la dimensin global
de la cultura junto con los problemas que las empresas enfrentan cuando se expanden
globalmente.
competencias:
1. Distinguir entre valores y normas y comprender cmo comparten la cultura los
integrantes de una organizacin
2. Describir como aprenden la cultura los individuos tanto en trminos formales e
informales
3. Identifica los cuatro elementos fundamentales de la cultura de una organizacin
4. Comprender como se puede disear o administrar la cultura de una organizacin por
ejemplo su estructura
5. Analizar un resultado importante de la cultura de la organizacin
1. Tcnica de lectura y subrayado de todo el captulo
2. Mapa conceptual del captulo.
virtuales:

TOTAL
2%
1%
2%
5%

Nombre del texto: Teora Organizacional , Diseo y cambio , quinta Edicin ,autor Gareth
R. Jones, Editorial Pearson
TEMA: 8. Diseo y estrategia de la organizacin en un ambiente global cambiante,204

Sub-temas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
La estrategia y el ambiente,205
La estrategia en el nivel funcional, 210
Estrategia en el nivel empresarial ,215
Estrategia en el nivel corporativo,222
Implementar estrategias en distintos pases,228
Resumen,232
Preguntas para anlisis,,233
Casos ,235
Objetivo:
Hallar la estrategia correcta que responda a los cambios que ocurren en el ambiente (como son
los cambios en las necesidades de los clientes o las acciones de la competencia extranjera) es
una cuestin complicada a la cual deben enfrentarse los gerentes.- En un ambiente global
cambiante es fcil cometer errores y los gerentes deben vigilar de manera constante sus
estrategias y estructura para asegurar que trabajen con eficiencia tanto en casa como en el
extranjero.
Competencia:
1. Identificar las formas en que los gerentes pueden utilizar la estrategia de un nivel
funcional para desarrollar las competencias esenciales que le permita a
la
organizacin crear valor y tener una ventaja competitiva
2. Explicar cmo pueden los gerentes combinar las competencias distintivas de su
organizacin para crear una estrategia de nivel empresarial que les permita competir
por los recursos escasos.
3. Diferenciar entre las estrategias de nivel corporativo que las compaas pueden
utilizar para entrar en nuevos dominios donde puedan seguir creciendo y creando
valor
4. Apreciar la importancia de vincular la estrategia a la estructura y la cultura en cada
nivel (funcional ,empresarial y corporativo)para incrementar la capacidad de crear
valor
5. Entender cmo las estrategias de expansin global le permiten a la organizacin
buscar nuevas oportunidades de explotar sus competencias esenciales con el fin de
crear valor para las partes interesadas

1.
2.
3.
4.


virtuales:
Mapa conceptual del captulo

TOTAL
2%
2%
1%
5%

TEMA: 9 Diseo organizacional, competencias y tecnologa, 237
Sub-temas:
1. Qu es la tecnologa,237
2. Tecnologa y efectividad organizacional ,239
3. Complejidad tcnica :la teora de Joan woodward,241
4. Tareas rutinarias y tareas complejas, la teora de Charles Perrow,247
5. Interdependencia de las tareas, la teora de James D. Thompson,251
6. De la tecnologa de produccin en masa a la manufactura avanzada,257
7. Resumen,263
9. Casos,266
Objetivo.
Este captulo se centra en la tecnologa y examina la manera en que la organizacin la
emplea para desarrollar sus competencias y crear valor , as mismo analiza porque hay ms
probabilidad de usar ciertas clases de estructuras organizacionales con cierta clase de
tecnologa
Competencias
1. Identificar que es la tecnologa y como se relaciona con la efectividad organizacional.
2. Distinguir tres clases especficas de tecnologa que dan lugar a diferentes
competencias
3. Entender como cada clase de tecnologa necesita ajustarse a cada clase de
estructura organizacional par que la organizacin pueda ser eficaz
4. Entender como la tecnologa afecta la cultura organizacional
5. Apreciar la forma en que los avances tecnolgicos y las nuevas tcnicas para su
administracin estn ayudando para incrementar la eficacia organizacional
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Examen escrito
Tcnica de lectura y subrayado
Conceptos clave

virtuales:
Examen escrito
10%

Conceptos clave
1%
1%
1%
TOTAL
13%

TEMA : 10 Tipos y formas de cambio organizacional, 269

Sub-temas:
1. Que es el cambio organizacional,269
2. Fuerzas a favor y resistencia al cambio organizacional,271
3. Cambio evolutivo y revolucionario en las organizaciones,277
4. Administrar el cambio: investigacin de acciones, 288
5. Desarrollo organizacional ,292
6. Resumen,297
Objetivo:
Hoy ms que nunca, las organizaciones se enfrentan a un ambiente que cambia
rpidamente, por lo que la tarea que acometen los gerentes es ayudar a responder y
ajustarse a los cambios que ocurren. Este captulo analiza los tipos de cambios que las
organizaciones deben experimentar y con que pueden administrar los procesos de
cambio para mantenerse a la delantera en los competitivos ambientes de la actualidad
Competencias:
1. Comprender la relacin entre el cambio organizacional y el rediseo y la
efectividad de la organizacin
2. Distinguir entre las formas o tipos ms importantes del cambio evolutivo y
revolucionario que las organizaciones deben administrar
3. Reconocer los problemas inherentes a la administracin de cambio y los
obstculos que deben superarse
4. Describir los procesos de cambio y comprender las tcnicas que se pueden
utilizarse para que la organizacin logre su estado futuro deseado
1. Tcnica de lectura y subrayado
3. Simulaciones de entrevistas, aplicando formatos elaborados por los estudiantes e
identificacin de errores
4. Casos de estudio

y virtuales:
Mapa conceptual del capitulo
1%
1%

TOTAL
1%
3%

TEMA : 11 Transformaciones organizacionales: nacimiento, crecimiento, declive
y muerte ,302
Sub-temas:
1. El ciclo de vida de la organizaciones ,302
2. Nacimiento de la organizacin ,303
3. El modelo de la ecologa de la poblacin del nacimiento organizacional,307
4. La teora institucional del crecimiento organizacional ,312
5. El modelo de Greiner de crecimiento organizacional,314
6. Declive y muerte organizacional,319
7. Resumen,326
8. Preguntas para anlisis ,327
9. Caso para anlisis,329
Objetivo:
Las organizaciones que se forjan con xito un nicho en su ambiente para captar
recursos por ejemplo clientes , se enfrentan a una serie de problemas en una lucha por
el crecimiento y supervivencia .- Los gerentes que comprenden los factores que dan
origen al nacimiento y crecimiento de una organizacin que influye en su madurez y
que provocan su declive y muerte , podrn cambiar su estrategia y estructura para
aumentar su efectividad y oportunidades de supervivencia
Competencias:
1. Entender los problemas para sobrivir a los riesgos del nacimiento organizacional
y los que los fundadores pueden hacer para que sus organizaciones sobrevivan
2. Describir los problemas tpicos que surgen con conforme una organizacin crece
y madura y como debe cambiar esta para sobrevivir y prosperar
3. .Analizar por qu ocurre el declive organizacional, identificar sus etapas y
explicar de qu manera los gerentes pueden cambiar sus organizaciones para
prevenir fracasos y la eventual muerte o disolucin de estas.
1.
2.
3.
4.
Tcnica de lectura y subrayado

Preparar ensayo sobre los temas principales
casos

y virtuales:
Ensayo sobre el capitulo
Caso de estudio
TOTAL
1%
1%
1%
3%

TEMA: 12, Toma de decisiones, aprendizaje, administracin del conocimiento y
tecnologa de informacin, 332
Sub-temas:
1. Toma de decisiones organizacionales,332
2. Modelos de la toma de decisiones organizacionales,333
3. La naturaleza del aprendizaje organizacional,340
4. Administracin del conocimiento y tecnologa de informacin,344
5. Factores que afectan el aprendizaje organizacional,347
6. Mejora de la toma de decisiones y del aprendizaje,352
7. Resumen,360
8. Preguntas de anlisis,361
9. Casos para anlisis,363
Objetivo:
La manera en que una organizacin opera y como cambia o se transforma con el tiempo es el
resultado de las selecciones que cuando toma decisiones por lo tanto tiene que mejorar
continuamente los mecanismos con los que toma esas decisiones para que sus gerentes y
empleados puedan aprender formas nuevas y ms selectivas de actuar en ella y responder al
ambiente cambiante.
Competencias:
1. Diferenciar entre varios modelos de toma de decisiones que describe la forma en que
los gerentes la toman
2. Describir la naturaleza del aprendizaje organizacional y los diferentes niveles en los que
se lleva a cabo
3. Explicar cmo las organizaciones pueden usar la administracin del conocimiento y la
tecnologa de la informacin para promover el aprendizaje organizacional con la
finalidad de mejorar la calidad de toma de decisiones.
4. Identificar los factores como la existencia de prejuicios cognitivos que reducen los
niveles de aprendizaje organizacional y que provocan una toma de decisiones
deficiente.
5. Analizar algunas tcnicas que los gerentes pueden utilizar para superar estos prejuicios
cognitivos y as animar la organizacin hacia el nuevo aprendizaje.

1. Tcnica de lectura y subrayado
3. Actividades individuales y de equipo
4. Ejercicio experimental desarrollo y prctica
virtuales:
Actividad individual
Casos
TOTAL
1%
1%
1%
3%
III jornada de registro de evaluacin
III Examen escrito
10%
Proyecto
20%
NOTA FINAL
100%

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Modalidad Fin de Semana Presencial

Gua metodolgica para el desarrollo del trabajo

Autora: Lic. Lesly Banegas

Apstol Misael Argeal

Ingeniero Guillermo Rivera Santos

Abogado Ramn Israel Ponce

San Pedro Sula, Honduras

que representa la forma y realizacin de las actividades que usted realizar en un

OBJETIVO GENERAL DE LA GUA DIDCTICA:

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

ROL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:

motivndolo a ser cada da mejor, en la tarea, personalidad y relacin social.

I jornada de registro de evaluacin: Aplicacin de un examen con evaluacin tipo

II jornada de registro de evaluacin: Aplicacin de un examen con evaluacin tipo

III jornada de registro de evaluacin: Aplicacin de un examen con evaluacin tipo

Tres pruebas de 10 % cada una 30 %

Tcnica de lectura y subrayado.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales y

Jornada de aprendizaje No. 2

Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este tema:

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales y

Mapa conceptual del

Caso lectura y anlisis

Jornada de aprendizaje No. 3

Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn las estudiantes en este tema:

Cuadro resumen del

Jornada de aprendizaje No. 4

Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este tema:

Tcnica de lectura y subrayado.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales y

Caso de lectura y anlisis

Jornada de aprendizaje No. 5

Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este tema:

Tcnica de lectura y subrayado.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales

Jornada de aprendizaje No. 6

competitiva a la organizacin, el reto del diseo es crear un patrn ptimo de relaciones

Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este tema:

Tcnica de lectura y subrayado.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales

Caso lectura y anlisis

Jornada de aprendizaje No. 7

TEMA : 7 Creacin y administracin de la cultura organizacional ,177

Mapa conceptual del captulo.

Jornada de aprendizaje No. 8

TEMA: 8. Diseo y estrategia de la organizacin en un ambiente global cambiante,204

Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este tema:

Tcnica de lectura y subrayado.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales y

Mapa conceptual del captulo

Jornada de aprendizaje No. 9

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales y

Caso lectura y anlisis

Jornada de aprendizaje No. 10

TEMA : 10 Tipos y formas de cambio organizacional, 269

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales

Caso lectura y anlisis

Jornada de aprendizaje No. 11

Tcnica de lectura y subrayado

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en los tutoras presenciales

Jornada de aprendizaje No. 12

Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este tema:

III jornada de registro de evaluacin