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SLABO POR COMPETENCIAS

ANTROPOLOGA
Preparando el Camino

REC-FR-005 V.2.0

SLABO DE ASIGNATURA
24/03/2015
ANTROPOLOGA

I.

DATOS GENERALES
LNEA DE
CARRERA
CURSO
CDIGO
HORAS

II.

CURSOS GENERALES
ANTROPOLOGA
CG0103
2 HORAS DE TEORA - 4 HORAS DE PRCTICA: 4 CRDITOS

SUMILLA Y DESCRIPCIN DEL CURSO


La Antropologa es una ciencia bsica e integral que estudia los
aspectos esenciales y significativos del hombre como especie y su
vida en comunidad. Estos aspectos esenciales y significativos
comprenden lo biolgico, lo psicolgico, lo social, lo econmico y lo
cultural.
Por eso, en toda corriente filosfica, ideolgica,
pensamiento cientfico, tcnica, movimiento cultural y creencia
religiosa, siempre encontraremos una concepcin antropolgica.
Al finalizar el curso, el estudiante podr responder las siguientes
preguntas antropolgicas fundamentales: Quines somos?, qu
tenemos en comn como seres humanos?, por qu somos tan
diferentes?, de dnde venimos?, cmo ha cambiado la especie
humana? Cmo se adapta el hombre a su entorno y cmo se
producen los cambios?, hacia dnde vamos?
El curso est elaborado para un total de seis horas acadmicas,
tres horas tericas y tres prcticas, durante diecisiete semanas, a
travs del estudio de casos contemporneos, visitas acadmicas y
vivencias de los propios estudiantes.

III.

CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

IVUNIDAD

IIIUNIDAD

IIUNIDAD

IUNIDAD

CAPACIDAD DE LA UNIDAD
DIDACTICA

En el contexto de los
orgenes de la humanidad,
Identifica
los
aspectos
esenciales y significativos
del hombre como especie y
su vida en comunidad,
determina la importancia de
la
antropologa
en
la
comprensin del proceso
civilizatorio, de acuerdo a la
teora
estructural
funcionalista.
En el contexto de la
globalizacin describe las
principales
clases
de
sociedad a travs de la
historia,
determina
las
condiciones bsicas de la
vida en sociedad y de la
produccin cultural desde el
enfoque
estructural
funcionalista.
En el contexto de la
globalizacin, analiza las
diversas clases de familia,
identifica
sus
funciones
fundamentales y determina
las
fortalezas,
oportunidades, debilidades
y amenazas de la familia
peruana, de acuerdo a los
datos de la ltima encuesta
nacional
del
Instituto
Nacional de Estadstica e
Informtica.
En el contexto de la
globalizacin, describir y
discriminar los conceptos de
estructura,
funcin,
produccin,
identidad
cultural, identidad nacional
y globalizacin segn el
modernismo
y
el
postmodernismo, y desde la
perspectiva
de
Amrica
Latina y el Per.

NOMBRE DE LA
UNIDAD DIDACTICA

SEMANAS

La Antropologa y el
Proceso
de
Hominizacin.

1,2,3,4

Sociedad y Cultura

5,6,7,8

Parentesco, Familia y
Organizacin Social

Estructura, Funcin,
Produccin
y
Globalizacin de la
Sociedad
y
la
Cultura.

9,10,11,12

13,14,15,16

IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

NME
RO

INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Identificar los principios bsicos de la antropologa en el contexto de las ciencia


sociales, segn la teora estructural funcionalista.
Determinar la importancia de la antropologa para la comprensin del desarrollo d
la humanidad, segn la teora estructural funcionalista.

Aceptar que el hombre es un ser social por naturaleza.

Interesarse por el origen del hombre y las bases del proceso civilizatorio.

Discutir sobre los aspectos fundamentales de la naturaleza humana.

Describir las principales clases de sociedad a travs de la historia, segn Talcot


Parsons

Determinar las condiciones bsicas de la vida en sociedad, segn Levi-Strauss.

10

Comparar las principales teoras sobre la cultura: evolucionismo, relativism


cultural, culturalismo, simbolismo, estructuralismo y funcionalismo.
Determinar las caractersticas bsicas de la cultura en general y la peruana e
particular desde una perspectiva funcionalista.
Debatir y definir la cultura, tomando en cuenta el enfoque del evolucionismo
relativismo cultural, culturalismo, simbolismo, estructuralismo y funcionalismo.

11

Distinguir las diversas clases de familia, segn William J. Goode.

12

Identificar las funciones fundamentales de la familia, de acuerdo a William J Goode

8
9

13
14
15

Debatir sobre las condiciones bsicas para la existencia y supervivencia de l


familia.
El estudiante debe discriminar las fortalezas, oportunidades, debilidades
amenazas en su propia familia.
El estudiante debe discriminar las fortalezas, oportunidades, debilidades
amenazas en la familia peruana, de acuerdo a los datos de la ltima encuest
realizada por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI).

16

El estudiante debe discriminar entre estructura, funcin,


globalizacin, segn el modernismo y el postmodernismo.

17

Determinar la importancia del proceso de globalizacin, segn Jrgen Habermas.

18
19

20

produccin

Debatir sobre los aspectos positivos y negativos de la globalizacin, segn Jrge


Habermas.
Determinar las caractersticas del nuevo orden internacional: el Estad
transnacional, la gobernanza de internet, la cibersocializacin y el impacto de l
tecnologa de la informacin y comunicacin, segn los modernistas y lo
postmodernistas.
Interesarse y debatir sobre las principales perspectivas en el desarrollo de l
humanidad, segn los modernistas y postmodernistas.

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

Unidad Didctica I :

V.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA I : En el contexto de los orgenes de la humanidad, Identifica los aspectos esenciales y significativos del hombre como especie y su vida en
comunidad, determina la importancia de la antropologa en la comprensin del proceso civilizatorio, de acuerdo a la teora estructural funcionalista
Contenidos
Estrategia
Semana
Indicadores de logro de la capacidad
didctica
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
1. Presentacin del curso. La importancia de la
antropologa en el conocimiento de la
realidad. Campos de la antropologa. El
Determinar la importancia de la antropologa
trabajo de campo.
Asumir
una
posicin
Identificar,
describir
y
Lectura y debate. en la comprensin del desarrollo de la
1
2. El enfoque antropolgico de la ciencia en la
reflexiva y crtica la
explicar la antropologa.
Videos.
humanidad, segn la teora estructural
percepcin de la realidad. Ubicacin de la
antropologa.
funcionalista.
antropologa en el contexto de las ciencias
sociales. Semejanzas y diferencias entre la
antropologa y las dems ciencias sociales.
3. Desarrollo de la antropologa y de sus
Asumir
una
posicin
Identificar los aspectos esenciales y
Identificar,
describir
y
principales corrientes de pensamiento.
reflexiva y crtica sobre el Lectura y debate. significativos del hombre como especie y su
2
explicar el desarrollo de la
4. Teoras de la cultura: conceptos, clases,
hombre como especie y su Videos.
vida en comunidad, segn la teora
humanidad.
dinmica.
vida en comunidad.
estructural funcionalista.
5. La antropologa biolgica: historia,
Aceptar que el hombre es un ser social por
conceptos bsicos, raza, las clasificaciones
Identificar,
describir
y Asumir
una
posicin
naturaleza.
de las razas, los tipos antropolgicos, el
Lectura y debate.
3
explicar el proceso de reflexiva y crtica sobre el
mestizaje.
Videos.
hominizacin.
proceso civilizatorio.
Interesarse por el origen del hombre y las
6. La evolucin de los primates y el proceso de
bases del proceso civilizatorio.
hominizacin.
Identificar,
describir
y
7. La antropologa fsica.
Asumir
una
posicin Lectura y debate. Discutir sobre los aspectos fundamentales de
explicar la naturaleza
8. La antropometra y la medida del hombre.
reflexiva y crtica
Videos.
la naturaleza humana.
humana.
4
EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Examen escrito con veinte preguntas sobre todo el
contenido de la unidad.

EVIDENCIA DE PRODUCTO
Presentacin de la bsqueda bibliogrfica del proyecto
monogrfico.

EVIDENCIA DE DESEMPEO
Entrega de un informe

Unid

INVESTIGACION FORMATIVA: Propuesta de cmo llevar a cabo un proceso de investigacin en cualquier tema tratado en la Unidad.
PROYECCION SOCIAL: Proyecto comn del aula.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA II: En el contexto de la globalizacin describe las principales clases de sociedad a travs de la historia, determina las condiciones bsicas de la vida en
sociedad y de la produccin cultural desde el enfoque estructural funcionalista.

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

Semana

ad Didctica II :

Contenidos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
9. La antropologa social: los sistemas de
Identificar, describir y
organizacin social y poltica (la familia, la
Asumir una posicin reflexiva y
explicar
los diversos
banda, el clan, el linaje, la tribu).
crtica las diversas clases de
sistemas de organizacin
10. La historia del Estado y el Estado moderno.
sociedades.
social
PRIMER EXAMEN PARCIAL
11. Parentesco y filiacin. Terminologa del Identificar, describir y Asumir una posicin reflexiva y
parentesco.
explicar las condiciones crtica sobre las condiciones
12. Tema: Clasificacin del parentesco: biolgico bsicas de la vida en bsicas para la vida en
(sanguneo) y social (por alianza).
sociedad.
sociedad.
13. La antropologa econmica: conceptos bsicos,
valor de uso y valor de cambio, el sustantivismo
y el formalismo, el trueque, la moneda, el
comercio, el mercado. Los problemas
Asumir una posicin reflexiva y
econmicos como consecuencia de los Identificar, describir y crtica sobre las caractersticas
problemas socio culturales.
explicar la cultura, en bsicas de la cultura en
14. El legado etnohistrico de las culturas particular la peruana
general y la peruana en
precolombinas. Estructuras de produccin.
particular.
Economa en las sociedades andinas y
amaznicas. Las principales tecnologas
agrcolas pre incas, incas y amaznicas.
15. La antropologa del arte: el arte como imagen
valorativa de la cultura. El concepto de arte
popular o folklore, artesana como expresin de
la cotidianeidad social.
Identificar, describir y Asumir una posicin reflexiva y
16. La antropologa de la religin: Conceptos
explicar el desarrollo del crtica sobre la funcin social
bsicos. El fenmeno religioso desde la
arte y la religin.
del arte y la religin.
perspectiva de la antropologa cultural.
Animismo. La experiencia exttica: el
chamanismo. La religiosidad y el sincretismo
religioso.
EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
EVIDENCIA DE PRODUCTO
Examen escrito con veinte preguntas sobre todo el
Presentacin del diseo del proyecto monogrfico.
contenido de la unidad.

Estrategia didctica

Indicadores de logro de la capacidad

Lectura y debate.
Videos.

Describir las
principales clases de
sociedad a travs de la historia, segn
Talcott Parsons

Lectura y debate.
Videos.

Determinar las condiciones bsicas de la


vida en sociedad, segn Levi-Strauss.

Lectura y debate.
Videos.
Laboratorio de
cmputo.

Lectura y debate.
Videos.

Comparar las principales teoras sobre la


cultura: evolucionismo, relativismo cultural,
culturalismo, simbolismo, estructuralismo y
funcionalismo.
Determinar las caractersticas bsicas de
la cultura en general y la peruana en
particular
desde
una
perspectiva
estructural funcionalista.

Debatir y definir la funcin social del arte y


la religin, tomando en cuenta el enfoque
del evolucionismo, relativismo cultural,
culturalismo, simbolismo, estructuralismo y
funcionalismo.

EVIDENCIA DE DESEMPEO
Entrega de un informe

INVESTIGACION FORMATIVA: Propuesta de cmo llevar a cabo un proceso de investigacin en cualquier tema tratado en la Unidad
PROYECCION SOCIAL: Proyecto comn del aula
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA III: En el contexto de la globalizacin, analiza las diversas clases de familia, identifica sus funciones fundamentales y determina las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas en la familia peruana, de acuerdo a los datos de la ltima encuesta nacional del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

Semana

Unidad Didctica III :

10

11

12

Conceptual

Contenidos
Procedimental

Actitudinal

Estrategia
didctica

Indicadores de logro de la capacidad

Analizar las diversas clases de familia,


17. Concepto e historia de la familia. Las
Identificar, describir y explicar las Asumir
una
posicin
segn William J. Goode.
principales clasificaciones de la familia.
Lectura y debate.
funciones fundamentales de la reflexiva y crtica sobre las
18. Las funciones bsicas de la familia. La crisis
Videos.
familia
diversas clases de familia.
Identificar las funciones fundamentales de
de la familia.
la familia, de acuerdo a William J. Goode
19. El tab del incesto como restriccin social
universal. Antropologa de la moral y de la
sexualidad: el amor, el sexo y el matrimonio.
Categoras de la sexualidad, el dimorfismo
Asumir
una
posicin
Identificar, describir y explicar las
sexual, la pubertad, la menarquia, los ritos de
reflexiva y crtica sobre las
condiciones bsicas para la
Lectura y debate. Debatir sobre las condiciones bsicas para
iniciacin sexual, la menopausia.
condiciones bsicas para
existencia y supervivencia de la
Videos.
la existencia y supervivencia de la familia.
20. Estereotipos de gnero. Conceptos bsicos
la
existencia
y
familia
sobre la nocin de gnero como categora
supervivencia de la familia.
bsica para el anlisis antropolgico. La
construccin social del gnero.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
21. Las principales caractersticas de la familia
Asumir
una
posicin Lectura y debate. El estudiante debe discriminar las
fortalezas, oportunidades, debilidades y
peruana.
Identificar, describir la realidad reflexiva y crtica sobre la Videos
amenazas en su propia familia.
22. Los principales problemas de la familia de la familia peruana.
realidad de la familia Exposicin
peruana.
peruana.
acadmica.
El estudiante debe determinar las
23. Los principales indicadores socioculturales
fortalezas, oportunidades, debilidades y
Identificar, describir y explicar las Asumir
una
posicin
usados para evaluar la situacin de la familia
fortalezas,
oportunidades, reflexiva y crtica sobre las Lectura
y amenazas en la familia peruana, de
peruana.
debilidades y amenazas de la perspectivas de la familia debate. Videos. acuerdo a los datos de la ltima encuesta
24. Las principales perspectivas de la familia en el
realizada por el Instituto Nacional de
familia peruana.
peruana.
Per.
Estadstica e Informtica (INEI).
EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
EVIDENCIA DE PRODUCTO
EVIDENCIA DE DESEMPEO
Examen escrito con veinte preguntas sobre todo el
Presentacin preliminar de la monografa
Entrega de un informe
contenido de la unidad.

INVESTIGACION FORMATIVA: Propuesta de cmo llevar a cabo un proceso de investigacin en cualquier tema tratado en la Unidad
PROYECCION SOCIAL: Proyecto comn del aula

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

Unidad Didctica IV :

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA IV: En el contexto de la globalizacin, describir y discriminar los conceptos de estructura, funcin, produccin, identidad cultural, identidad nacional y
globalizacin segn el modernismo y el postmodernismo, y desde la perspectiva de Amrica Latina y el Per.
Semana

13

14

15

Conceptual
25. La antropologa poltica: conceptos
bsicos, naturaleza, evolucin y formas del
poder, historia. Relacin entre el poder y la
legitimidad. Las sociedades estticas y
dinmicas, la movilidad social horizontal, la
movilidad social vertical. Las migraciones.
26. Los principales aportes de la antropologa
peruana y latinoamericana. La antropologa
jurdica: la cuestin tnica. Las familias
etnolingsticas y los grupos tnicos del
Per. Las relaciones intertnicas. La
etnicidad en
contextos urbanos y
multiculturales. Los sujetos de derechos
colectivos. El reconocimiento de los
indgenas y de los migrantes africanos,
asiticos y europeos al Per, como
miembros de la comunidad nacional.
27. Globalizacin, cultura y desarrollo. Las
nuevas relaciones entre espacio y tiempo.
La globalizacin como proceso histrico de
largo plazo y como cambio civilizatorio
reciente. El consumo y la globalizacin.
28. El Estado moderno y el nuevo orden
transnacional.
29. Los principales problemas socioculturales:
la anomia, el etnocentrismo, el racismo, la
lucha de clases, el conflicto de roles, el
corporativismo, y la falta de instituciones.
La pluralidad legal en el Per.
30. La antropologa ciberntica: la inteligencia
artificial,
la
cybersocializacin,
la
privacidad, el control social y el Estado
totalitario. La gobernanza de internet.

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

Contenidos
Procedimental

Identificar, describir y explicar los


conceptos
de
estructura,
funcin, produccin, identidad
cultural, identidad nacional y
globalizacin.

Actitudinal

Asumir una posicin reflexiva y


crtica sobre los conceptos de
estructura, funcin, produccin,
identidad cultural, identidad
nacional y globalizacin.

Estrategia didctica

Indicadores de logro de la
capacidad

Lectura
y debate.
Videos.
Visitas acadmicas.
El estudiante debe discriminar entre
Exposicin
estructura, funcin, produccin,
acadmica.
identidad cultural, identidad nacional
y globalizacin, segn el modernismo
y el postmodernismo y desde la
perspectiva de Amrica Latina y el
Per.

Asumir una posicin reflexiva y


Identificar, describir y explicar el
Lectura
crtica sobre el proceso de
proceso de globalizacin
Videos.
globalizacin.

y debate.

Asumir una posicin reflexiva y Lectura y debate.


Identificar, describir y explicar el
crtica sobre el nuevo orden Videos.
nuevo orden internacional.
internacional.

Determinar las caractersticas del


nuevo orden internacional: el Estado
transnacional, la gobernanza de
internet, la cibersocializacin y el
impacto de la tecnologa de la
informacin y comunicacin, segn
los
modernistas
y
los
postmodernistas.

16

17

Asumir una posicin reflexiva y


crtica sobre las perspectivas de Lectura y debate.
contempornea: la antropologa forense, la perspectivas de la antropologa
la antropologa contempornea Videos.
antropologa mdica, la antropologa contempornea en el desarrollo
en el desarrollo de la
molecular, la antropologa ciberntica.
de la humanidad.
humanidad.

31 y 32. Las perspectivas de la antropologa Identificar, describir y explicar las

Interesarse y debatir sobre las


principales perspectivas de la
antropologa contempornea en el
estudio del desarrollo de la
humanidad, segn los modernistas y
postmodernistas.

TERCER EXAMEN PARCIAL


EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS

EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA


EVIDENCIA DE PRODUCTO

Examen escrito con veinte preguntas sobre todo el


Entrega de la monografa.
contenido del curso
INVESTIGACION FORMATIVA: Propuesta de cmo llevar a cabo un proceso de investigacin en cualquier tema tratado en la Unidad
PROYECCION SOCIAL: Proyecto comn del aula

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

EVIDENCIA DE DESEMPEO
Comprensin de las caractersticas bsicas de
los grupos tnicos del Per y sus posibilidades
frente al proceso de globalizacin.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


Los materiales educativos y recursos didcticos que se utilizarn en el
desarrollo de la asignatura sern:
Materiales convencionales como: separatas, guas de prcticas,
fotocopias, textos bsicos
Pizarra, plumones, mota
Proyector multimedia
Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas
Materiales audiovisuales como videos
Programas informticos (CD u on-line) educativos
Servicios telemticos: sitios o pginas web, correo electrnico, chats,
foros
Uso de biblioteca virtual UPSJB
Obras para lectura, guas de anlisis para textos
Organizadores visuales
Trabajos prcticos de los alumnos
VII.EVALUACIN
La evaluacin se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la
evidencia de conocimiento, la evidencia de producto y la evidencia de
desempeo del estudiante, asignando para tal efecto lo siguiente:
7.1. EVIDENCIAS Y PORCENTAJES POR EVIDENCIA
UNIDAD
DIDCT
ICA

II

III

IV

EVIDENCIA DE
CONOCIMIENTO

Examen
escrito
con
veinte
preguntas sobre
toda la unidad.
Examen
escrito
con
veinte
preguntas sobre
toda la unidad.
Examen
escrito
con
veinte
preguntas sobre
toda la unidad.
Examen
escrito
con
veinte
preguntas sobre
todo el contenido
del curso

INVESTIGACION FORMATIVA

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

EVIDENCIA DE
PRODUCTO

Presentacin
de
la
bsqueda
bibliogrfica
del proyecto
monogrfico.
Presentacin
del diseo del
proyecto
monogrfico.
Presentacin
preliminar de
la monografa.

Entrega de la
monografa.

EVIDENCIA DE
ACTITUD

Entrega de
informe.

un

Entrega de un
informe.
Entrega de un
informe.
Conocimiento de
las
caractersticas
bsicas de los
grupos
tnicos
del Per y sus
posibilidades
frente al proceso
de globalizacin.

Propuesta de cmo llevar a cabo un proceso de

investigacin en cualquier tema tratado en la


Unidad
PROYECCION SOCIAL
Proyecto comn del aula
7.2. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores
ponderados establecidos de las notas obtenidas por los
estudiantes.
Nota
Promed
io
Final

0.15*1EP + 0.15*2EP + 0.20*3EP + 0.30*AA + 0.10*IF +


0.10*PS

Detalle:
EP:
AA:
IF:
PS:
7.3.

Examen Parcial
Actividades Acadmicas
Investigacin formativa
Proyeccin Social

Sobre las calificaciones

a. Las calificaciones de los tres exmenes constituyen el 50% del


total.
b. Las calificaciones de las Actividades Acadmicas constituyen el
30 % del total
c. La calificacin de la Proyeccin Social constituye el 10% del
total.
d. La calificacin de la Investigacin formativa constituye el 10%
del total.
e. Los tems y el nmero de evaluaciones son invariables.
f. La base de clculo para la Nota Promedio es 20.
7.4.

Programacin de exmenes:
Primera Examen Parcial
Segunda Examen Parcial
Tercera Examen Parcial

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

5 semana
10 semana
17 semana

VIII. BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS WEB


UNIDAD DIDACTICA I:

Jenfanes Fragmentos (s.VI a.C.).


Demcrito Fragmentos (s.VI a.C.).
Crtias Ssifo (siglo V a.C.). En: Textos filosficos. Antologa.
J.M.Navarro Cordn & Toms Calvo Martnez. Manuales de Orientacin
Universitaria de Anaya, pg.42, Madrid 1982.
Tito Lucrecio Caro De la Naturaleza (siglo I a.C.). (Sobre todo: Libro I, 60125; Libro III, 420-1090), editado por el CSIC Madrid 1983. Tambin
traduccin del abate Marchena (De Rerum Natura) editorial Ciencia
Nueva, Madrid 1968. Y recientemente tambin traducido por Agustn
Garca Calvo (Sobre la Realidad).
Cornelio Tcito Anales (s.I d.C.). Editorial Gredos, 2-vol. (Sobre todo
vol.2, LibroXV.44.2-5, pg.244-245) Madrid 1980.
Cicern De la naturaleza de los dioses. Varias ediciones.
Apolodoro Biblioteca (s.I o II d.C.). Editorial Planeta, Barcelona 1996.
(Tambin Gredos1985).
Filn de Alejandra *,(s.I a.C.-I d.C.). Obras Completas. 5-vol. Ed. Acervo
Cultural, Buenos Aires 1976.
UNIDAD DIDACTICA II:

Fray Bartolom de las Casas * (s. XVI) Obras Completas. 14 vol. Alianza
editorial Madrid 1992. Brevsima relacin de la destruccin de las Indias
(1552).
G. W. Leibniz Teodicea (1710).
Voltaire Cndido y otros cuentos. RBA editores Barcelona 1994.
(Tambin en editorial Planeta y Alfaguara). Sobre todo: Historia de los
viajes de Escarmentado (1723).
Montesquieu Cartas Persas (1721). Editorial Planeta. Barcelona 1989.
(Sobre todo: Cartas XXIV y LVII).
J. J. Rousseau El Emilio (1762). (Sobre todo: Libro IV, LXIII-LXVII; y Libro
V, LXXXI, LXXXII). Alianza editorial Madrid. El Contrato social (1762).
Libro IV, captulo VIII: De la religin civil.
G. W. E. Hegel Lecciones sobre filosofa de la religin. Alianza editorial 3vol.. Madrid 1984ss. Historia de Jess. Editorial Taurus Madrid 1981.
David Hume * Historia natural de la religin (1757). Editorial Tcnos
Madrid 1992. (Tambin Eudeba, Buenos Aires 1966).
Bronislaw Malinowsky Magia, ciencia y religin. Editorial Planeta-De
Agostini, Barcelona 1993.
I.Kant * Qu es ilustracin? (1784). En: La Filosofa de la historia.
F.C.E. Mxico 1979. Tambin: La religin dentro de los lmites de la mera
razn (1793). Alianza editorial. Madrid. Y: El nico fundamento posible
para una demostracin de la existencia de Dios.

REC-FR-005 V.2.0 24/03/2015

Soren Kierkegaard * Temor y temblor (1843). Editorial Tecnos. Madrid


1987.
Auguste Comte Sistema de poltica positiva o tratado de sociologa que
instituye la Religin de la Humanidad (1851-54). Catecismo positivista, o
exposicin reducida de la religin universal (1852). Editora Nacional
Madrid 1982.
Bakunin (Mijal Alexndrovich) Obras de Bakunin: Federalismo socialismo
y antiteologismo (1867) & Consideraciones filosficas sobre el fantasma
divino, sobre el mundo real y sobre el hombre, 4.La religin. En:
Ediciones Jcar, Madrid 1977, vol.3, pg.237-247. Tambin: Dios y el
Estado, Ediciones Jucar, Madrid 1975.
Friedrich Nietzsche El Anticristo (1888). Alianza editorial. Madrid 1998.
La genealoga de la moral (1887). Alianza editorial, Madrid 1998. David
Strauss, el confesor y el escritor (1873). Alianza editorial Madrid 1988.
Tambin: Homero y la filologa clsica (1874). Editorial Aguilar. Buenos
Aires 1947. El nacimiento de la tragedia (1872). Alianza editorial Madrid
1998. Humano demasiado humano (1878). Aurora (1881). Ms all
del bien y del mal (1886).
Sigmund Freud:
Totem y tab (1913). Obras completas (OC). Ed.Orbis. Barcelona 1988.
vol-9.
Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921). OC vol-14.
El porvenir de una ilusin (1927). OC vol-17.
El Malestar en la Cultura (1930). Alianza editorial. Madrid 1970,
(trad.Ramn Rey Ardid). (Tambin en.OC vol-17, trad.Luis Lpez
Ballesteros).
Escritos sobre judaismo y antisemitismo: Moiss y la religin monotesta
y otros escritos (1937). Alianza Editorial. Madrid 1970 (3).
Karl Marx La cuestin juda (1844). En OME 5/ Obras de Marx y Engels.
Manuel Sacristn (dtor): Manuscritos de Paris. Escritos de los Anuarios
Franco alemanes.Ed.Crtica-Grijalbo. Barcelona 1978. Traduccin y notas:
Jos Mara Ripalda. Tambin en: La cuestin juda (y otros escritos).
Editorial Planeta-Agostini. Barcelona 1992. Traduccin: Jos MRipalda.
Y en: La cuestin juda. Sobre democracia y emancipacin. Editorial
Santillana. Madrid 1997. Traduccin, estudio y notas: Antonio Hermosa
Andjar.
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