31/3/2015

Estudios:MiguelG.Ochoa:Metforayrelatovisualn6Espculo

Estudios:

Metfora
yrelato
visual

MiguelG.OchoaSantos
UNIVERSIDADAUTNOMADEZACATECAS,
MXICO.

uizelttulomismodeltextoanticipayaunequvocoo,bien,introduceunatemticaficticiaque

podratransformarlapolmicaenunaintolerableprdidadetiempo.Hablardelasrelacionesentre
metforayrelatovisualsuponelaasuncindequetalfigurapuedeextendersuinfluenciamsalldel
territorioestrictamentelingstico.Yestoamsdeunoleparecerunapretensinhartoestrambtica.
HacetiempoqueRolandBarthesafirmquelametonimiaeslafiguraretricaquepresideelrelato
cinematogrfico.Qusentidotieneentoncesinsistirenuntemaqueunaautoridadcientficaha
descalificadoporimpertinente?Mascreoqueloqueinvitaaproseguirconestaobsesines,
precisamente,elhechomismodeesaclausuratanprematuracomoinapropiadadeladiscusin.
Dossucesosimportantespermitentraerdenuevoacolacinestetema.Primero,elparadigma
estructuralistahamostradoconcreceslasdebilidadesydesvarosqueproducelaaplicacindel
modelolingsticoalfenmenodelanarrativavisual.Hoyparececlaroqueeldesarrollodeunateora
cinematogrficanodebeerigirseapartirdeciertasanalogasconellenguaje.ElpropioChristianMetz
hacetiempoqueabandonestecallejnsinsalida.
Segundo,elanlisisdelametforanoslohaocupadounlugaresencialcomotemadedebate,sino
quealrealizarsedesdediversaspticasydisciplinashaproducidotambinunavariadayrica
literatura.Dentrodeestoshallazgoscabedestacaraquellosestudioselaboradosporlaciencia
cognitivaylafilosofahermenuticadePaulRicoeur.AlleerlasobrasdeautorescomoLakoffy
Johnson(1980vasetambinJohnson1987)quedaclaroquelametforanoesunfenmeno
puramentelingsticosinoqueformapartedelterrenodelaexperienciacotidianaydelflujodela
imaginacinsimblica.Estorepresentaungirodeconsecuenciassignificativasporqueliberaala
figuradelespaciodelapalabraylaconducehaciauncampodeaccinmsextensoyrelevante.Tal
revolucinpermiterevisareltemadelairrupcindelametforaendistintosmbitos,entreellosel
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queanosotrosinteresa:eldelrelatovisual.
Ladefinicingeneralquedichosautoresofrecendelametforaessuficienteparaidentificarsu
funcionamientoenelcampovisual.Alaplicarlanosecorreelriesgodeproyectaraspectosdela
analogalingsticasobreuntemaqueleesajeno.Porelcontrario,dadasupertinenteabstraccin
posibilitaquelascaractersticasdelametforavisualsemuestrenensuparticularnaturaleza.
Sipartimosdequelametforapuedeconsiderarsecomoproyeccindeunaestructuraconceptualde
unacosa,mbito,entidad,sobreotraoenlostrminosdeLakoffyJohnson,<<entendery
experimentaruntipodecosaentrminosdeotra>>(1980:41)esfcilconcluirquetaloperacin
puedemodelarsuproductoendiversossoportesexpresivos.Claroestquedichosoporte,alposeer
propiedadesyleyesparticulares,hacequelametforaadquieraunaspectosingular.Elrelatovisualse
construyeatravsdeprocedimientossimblicosquetienenenlasimgenessuunidadcentralyenlas
relacionesentreellas,organizadascomountodoorgnico,suejedesignificadoglobal.Deestaforma,
laconfiguracindeexpresionesmetafricaspasaporlacreacindeconstelacionesquehagan
interactuaraloselementosvisualesdeunaformadeterminadaconelfindeproducirunsentido
especfico.Aqunodebemosconfundiralanarrativadeimgenesconelsimpleregistrodelmundo
real.Porelcontrario,enellalaconstruccinpreviadelatramaotorgasentidoalconjuntodelas
unidadesvisualesydeterminatambinlascaractersticasdelosescenariosquefuncionancomo
decoradossimblicos.Esdecir,cadaobjeto,personaoaccinquedaninscritosenunalgicaquelos
hacesignificar.Inclusoelrelatoensuconjuntopuedeofrecerunexcedentedesentidoquevayams
alldelsupuestomundoobjetivoqueregistralaimagen.Esciertoqueloqueleemosenellason
aspectosparcialesdeobjetosypersonasreales,masestonoimplicaqueelespectadorseenfrentecon
unduplicadodeestosentes.Porelcontrario,laseparacinentremundoeimagenpersisteenvirtudde
queestaltimaesslounaespeciedehuellaesosplenadeinformacionescuyoorigenpuedeserla
existenciarealyobjetiva.Lamarcadejadaenlaarena,porejemplo,esunefectoprovocadoporelpie
deunapersonaynoporellodebeconfundirseconelpiemismo.Peroademsesoportunorecordar
queelsujetoqueelaboraundiscursotienelaposibilidaddedotardesentidoalascosasmundanas.De
hecho,lossmbolosensunivelmsinmediatoyplenonosonpalabrasoimgenes,sinoformasalas
cualeslaimaginacinlesconfiereunplusdesentidomedianteelcuallaspropiedadesobjetivaso
funcionalesdelorealpuedenreorganizarsedentrodeundiscursodeficcin.
Detrsdeesteprocesodedonacindesignificadohabitanlasintencionesdequienseinterrelaciona
conlaexistenciadeunaciertamanera,dequieninterpretadesdeunapeculiarperspectivaelmundo.
Elsujetocreativo,alconsideraralosentescomosignosdelser,sevuelvehaciaellospara
interrogarlosyhacerloshablar.Yalintentardescifrarestehablar,queseconfundeconelpropio
objeto,propicialacomprensinsimblica.ItaloCalvino(1972:25)reflexionasobreestasrelaciones
profundasentresigno,objetoysercuandodescribelaciudadimaginariadeTamara:
Lamiradarecorrelascallescomopginasescritas:laciudaddicetodoloquedebes
pensar,tehacerepetirsudiscurso,ymientrascreesquevisitasTamara,nohacessino
registrarlosnombresconloscualessedefineasmismayatodassuspartes.
Cmoesverdaderamentelaciudadbajoestaapretadaenvolturadesignos,qucontiene
oesconde,elhombresaledeTamarasinhaberlosabido.Afueraseextiendelatierra
vacahastaelhorizonte,seabreelcielodondecorrenlasnubes.Enlaformaqueelazar
yelvientodanalasnubeselhombreyaestentregadoareconocerfiguras:unvelero,
unamano,unelefante...
LanarracindeCalvinoabreunaventanaalamiradaparaquecontemplelosextraosvnculosque
unenentresasignos,cosasypensamientoalavezquenospermiteintuiresaespeciededestinofatal
queesparaelhombresucapacidaddeprocrearsemejanzas.Designiosindudapositivo,yaquela
percepcinmetafricaesvitalparalaconstruccindeconocimientossobreelmundoyelseran
ms,formapartedelascondicionesdeposibilidaddelapercepcinmisma.Perocabraconcebirlaa
partirdesunaturalezadinmicaynocomoalgodado,comofiguraacabada.Conestecambiode
lugar,lareflexinsedesplazarahaciaelterritoriodelaaccinypermitiraconsiderarsujuego
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productivocomounaoperacinquecreasemejanzasentrecamposdiversos.
Lafuerzametafricaesconstituyente,ycomotaldespliegasuenergaconelpropsitodeelaborar
descripcionesinditasdelosentesquepueblanlaexistencia.Sufigurarnoesunsucesoartificialypor
tantoestril.Noestamosanteunmalabarismoficticio,cuyametaesencialseralafabricacinde
ilusionesofantasas.Porsupuestoquetambinpuedepermitirsetalesfiguracionesirreales.No
obstante,suverdaderofinresideenlacreacindenuevosignificado.
Tenemos,porconsiguiente,quelametaforizacinposeeunadoblepropiedad.Porunaparte,
intervienedecisivamenteenlaconstruccindelacapacidadperceptiva,atravsdelacualseofrecen
alhombrelasimgenesdelmundoydesuentorno(vaseJohnson1987)y,porotra,abrela
posibilidaddeobjetivarelresultadodesumovimientoendiversasformasdeexpresin.
Estonosconduceaextraerunaconclusinimportante:lametaforizacinsepresentaalmismotiempo
comoausenciaycomovisibilidad.Enelprimercaso,noesposiblepercibirlacomofiguradebidoa
queestfueradelmarcodelaimagenconstruidaenrealidadesunaaccinabstractaquepermitela
constitucindeltropo.Sinduda,estaintangibilidadespaciotemporalesalgoquepuedeser
aprehendido,masnuncacomoalgunodeloscomponentesdelaimagenconcreta.
Comoocurrecontodaretculaformal,lasdiferenciasadquierenunaespecialdisposicinenunorden
quepertenecealaquyahora.Sinembargo,laconfiguracindeestaimagenplenasurgedeun
procesoactivodeorganizacin.Aquelloquedesignamoscomomundorealpasaaformarpartedeun
cuerpoestructuradoderelaciones,graciasalaproyeccindelosesquemasabstractospuestosen
movimientoporelsujeto.Lamentenoduplicaelordeninherentedeunasupuestaexterioridad
objetiva,recuperaalgunodesusaspectosylesconfiereunlugardentrodeunatotalidadarticulada.
Precisamenteestedesplieguedeactosesunhechoinvisibleysilenciosoquenollegaarepresentarsea
smismodentrodelapropiaimagenpercibida.Talmediacinesrequisitoparalaformacinde
figurascognitivasypodemosconsiderarlaalamaneradeunflujodesaberesyhbitos.Eneste
sentido,lateoradeNelsonGoodman(1995:5051)apuntahaciaunavisinsimilaralanuestra,
cuandoafirmaquetantoelcontenidodelapercepcincomoestaltimadependen<<poderosamente
denuestroestadodebuenadisposicinperceptual.Elhbito,elcontexto,laenseanzaexplcitade
algo,losintereseseindicacionesdetodotipopuedencegaroactivarnuestrapercepcin,ocultandoo
descubriendolaexistenciadeunamontaaounatopera.Lejosdelimitarsesimplementea
recordarnosquesloquetenemosantenosotros,lapercepcinparticipaenlaelaboracindeloque
percibimosasimismo,hayprocesosyfasesdepreparacinparallevaracabolapercepcin>>.
Aligualquesucedeconlapercepcin,enlacomprensindelmundopartimosdeunciertobagajede
conocimientosestablecidosparaaccederanuevasdescripcioneseinterpretaciones.Estossaberes
inicialessirvendeapoyoalarealizacindedichoprocesocrtico,peroeneltranscursodelaaccin
puedensermodificadosoinclusodesechados.Esdifcilimaginaralgntipodeescenariocognitivo
sinrecurriraciertasinformacionesprevias.Nisiquieralasficcionesmsradicalesseelaboranenel
vaco,siempreesposibleencontrarenellasmarcasdeloconocido,delavivenciaodelrecuerdo.Hay
entoncesunadialcticaentreloconocidoyloporconocerqueempujaalpensamientoaconstruir
puentespormediodelasemejanzaydelaanalogaconelfindeproducirunespaciocomnque
articuleaentesdistintos.Aquesdondetienesuorigenlaaccinmetafrica,ylamaneradefuncionar
estdeterminadaporlanecesidaddeconstruirsaberesapartirdeinformacionesdadas.Comobien
sealaMaxBlack(1979),laoperacintieneporobjetoponerenrelacindosmbitosdistintos.Uno
deellostomaellugardeltemaprincipalyelotrodelsecundario.Sinembargo,estodounmdulode
informacionesyaseaconocimientos,interpretacionesocreenciasloqueponeenjuegolainteraccin
metafrica.Deahquesuefectoaparezcaenlaformadeunareorganizacindelaestructuracognitiva
delmbitoafectado.Esenesteespaciotrastocadodondeadquiereexpresinlametforaentantoque
figura.
Elsentidonovedosoylareinterpretacindelosfenmenossecristalizanenunatensinsemntica
entreelsignificadohabitualyelmetafrico.Perosetrata,comoafirmaRicoeur,deunacolisin
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productivacuyafuncintieneporobjetivoabrirlaspuertasparaeladvenimientodeunsignificado
indito.Lanaturalezaplsticadellenguajeconsiguequetalrevelacinserealiceconciertafacilidad,
porciertoqueaestapropiedaddeaperturaqueposeeelhechoverbal,Heidegger(1959)lededic
especialatencinensudiscursofilosfico.Suconcepcinsecontraponealavisinpositivistay
analticaquetiendeaponerelacentoenlafuncinreferencialdellenguaje,definidacomoaquella
capacidadquetienestedevincularsedirectamenteconlarealidad.Perosiporelcontrario,el
significadorompeelvnculodirectoconelreferente,ellenguajeserepliegaensupropiainterioridad
yorganizaelsentidosloatravsdelasreglaspropiasdelasemnticaylasintaxis.Estaposibilidad
deabolireldominiodeunaexterioridadqueseleenfrentacomoalgodado,segnHeidegger,hace
queeldiscursolingsticopuedaconstituirsecomounatotalidadautnomaatravsdelacualsehara
posibleevocarelSer.
Siahoraregresamosalproblemadelrelatovisual,esfcilpercatarsedelasdiferenciasquelaimagen
guardarespectoallenguaje.Cmopodrarepresentarseenestediscursolatensinmetafrica?
Parecequedeentradalosesfuerzosporteorizaracercadeestetemanotienensentidoalguno,sobre
todocuandocomprendemosqueladiferenciaentreelsignificadohabitualyelfiguradocarecede
sustentoenlanarrativavisual.Deahquelafuncindeaperturaseainexistente,sobretodoporquela
imagensiempreestligadaaunaexterioridadqueladetermina.Estonoimplicaqueelentorno,alque
representadeformaparcial,seaunequivalentedelareferencialingstica,ynoesasdebidoaquela
imagennoesunsigno,untrazo,unaabreviaturaarbitrariacomoloeslapalabra.Tampocoesun
duplicadodeloexternoquizdebemosconcebirlacomounregistrovisualdeciertaspropiedades
fsicasdeentidadesyobjetosllamadosreales,producidoconartefactostcnicos.Lasimgenesposeen
informacionesconcretasmsdensasquelasqueunapalabrapuedecontener.Dehecho,aqullasson
entodomomentoimgenesdecosassingulares,mientrasquelasunidadeslingsticasnosremitena
nuevossignosyamodelosdeconocimientosabstractos.Porestarazn,lapotenciadescriptivadela
imagenessuperioraladellenguaje,peroalmismotiemposucapacidaddesignificarsetransformaen
unprocesomscomplicadoyescabroso.Mientrasqueellenguajetienemecanismosquelepermiten
reducirunidadescomplejasdeinformacinyenfatizaraquelloqueseconsideraesencial,la
imaginacinvisualdebecrearformasdeanularlosexcedentesdeinformacinqueporlogeneral
hacenpeligrarlatemticacentral.Lautilizacindelaperspectiva,eljuegodelaluz,losmovimientos
decmaraylosplanossonalgunasdelasherramientasquetienealamanoparalogrartalefecto.Pero
estonopuedeserconsideradocomounagramticavisualporquenoposeeloselementosylasreglas
deformacinquecaracterizanaunsistema.Entodocaso,estamosanteunconjuntode
procedimientosorientadosalaproduccindesentido,elcualvienereguladoensuconjuntoporla
estructuramismadelatramacadaunidaddelrelatoestarticuladaalconjuntodelassecuenciasque
conformaneldiscursoglobal.Elrelatootorga,precisamente,unvalorsimblicoalasimgenesdel
mundocotidianoylogra,conello,hilvanarundiscursometafsico.
Deestemodo,seabreelcaminoparalaexpresindelametforavisual,puestoqueesprimariamente
comosealamosconantelacinunaoperacincognitiva.Esdecir,lametforaessiempreuna
construccinynounadescripcindealgodadoenlarealidad.Loqueinteresaresaltaresquela
metforaestenelcorazndelrelatovisualynopuedeconcebirsecomounelementoazarosoy
accesorioqueseaadeparasazonarlaimagen.Lanecesidaddehacervisiblelonovisible,detraera
lapresenciavisualinclusoloquenoesvisual,loqueestmsalldelamirada,hacedeesteviajeun
procesoconstanteenelcualpuedetransformarselainterioridadsubjetivaenespacio.Pensemosenlos
decoradossimblicosangulosos,irregulares,asimtricosquecaracterizanalcineexpresionista,ypor
mediodeloscualesseproyectalaangustiaexistencialdelser.
Ensntesis,losescenariosactancomounapantalladifusaenlaquelosestadosintangiblesdela
existenciaadquierenunapresenciafigurada.Arquitecturas,escenarios,movimientos,plasticidad
lumnica,todoslosrecursosvisualesinteractanyponenadisposicinsunaturalezaespacialparaque
lonovisibletengaunlugarenlacomposicin.As,lametforaserealizadeformasubrepticiay
silenciosa.Aparececomounhorizonteadecuadodondesedesarrollalaaccindelospersonajes.
Permitealonovisibleserenelaquyahora,ofrecindoleunaformaquenoleespropia.Deesta
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maneralametforasugiereunsentidoypermitealosobjetostransformarseensignosysmbolos
portadoresdeunexcedentedesignificado.
BIBLIOGRAFA
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JOHNSON,Mark.1987.Elcuerpoenlamente.Madrid1991:Debate.
LAKOFF,George/JOHNSON,Mark.1980.Metforasdelavidacotidiana.Madrid1991:
Ctedra.

MiguelG.OchoaSantos1977
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