BIBLIOTECA NACIONAL DEL PER

CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DESARROLLO

BIBLIOTECOLGICO
DIRECCIN DE FORMACIN Y CAPACITACIN
BIBLIOTECARIA BIBLIOTECOLGICO

Programa de Actualizacin Profesional en

Bibliotecologa
y Ciencias de la Informacin

ENCUENTROS
BIBLIOTECOLGICOS
12 de agosto de 2010

Animacin a la lectura
Cundo, cmo y dnde empezar?

Teora y Experiencias
Alan Zare Nuez

PRIMERA PARTE

LA FORMACIN
DE UN LECTOR

Qu entendemos
por leer?

Qu entendemos por

p leer?

(Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academia, 2002)

Qu entendemos por

p leer?

Leer
Leer es captar el significado de la palabra escrita
escrita
(Cullinan, 1992)

Leer es comprender el significado de

cualquier tipo de representacin grfica.
(Zare, 2010)

Qu ocurre
cuando leemos?

Qu ocurre cuando leemos?

3
4

1. El lector dirige la vista hacia la

palabra escrita.
2. La palabra escrita busca en el
cerebro del lector su significado.
3. El cerebro busca entre sus
saberes previos, el significado
de la palabra.
palabra

1
2

4. El
conjunto
de
palabras
reconocidas le dan al lector la
interpretacin de lo ledo.

Ocurre lo mismo
con los nios
preescolares?

Qu ocurre cuando leemos?

1. El lector dirige la vista hacia la

palabra escrita.
2. La palabra escrita busca en el
cerebro del lector su significado.
f
3. El cerebro busca entre sus
b
saberes
previos,
i ell significado
i ifi d
de la palabra.
4 El
4.
conjunto
de
palabras
reconocidas le dan al lector la
interpretacin de lo ledo.

Qu ocurre cuando leemos?

Qu ocurre cuando leemos?

Pueden realmente
leer
leer los nios
preescolares?

Pueden leer los preescolares?

(Craig, 2001)

Pueden leer los preescolares?

(Craig, 2001)

SEGUNDA PARTE

IMPORTANCIA
DE LA LECTURA
((EN
N VO
VOZ A
ALTA)
A)
Por qu es importante leer?
(en voz
o alta)
Cuando usted le lee a su hijo
j le est diciendo: T eres importante
p
p
para
m. Nosotros hacemos cosas juntos, en familia, que son divertidas, sanas
y tienen mrito. Pasamos buen tiempo juntos porque t nos importas.
Leer en voz alta establece un nexo estrecho entre padres e hijos.

Los nios pueden entender libros ms complicados si les son ledos, que
los que leen por s mismos. Hasta la edad de 13/14 aos, los nios captan
mejor la palabra hablada que la leda.
Por consiguiente, usted puede escoger libros para leerles en voz alta que
estn ligeramente por encima de su nivel de lectura. Si no entienden algo,
usted estar presente para explicrselo. Al proceder de este modo, les
estimula a seleccionar libros que elevan su nivel de lectura
lectura.
(Cullinan, 1992)

Por qu es importante leer?

(en voz
o alta)
Los nios aprenden
p
q
que los cuentos q
que les impresionan
p
o conmueven
provienen de libros, y que su lectura justifica el esfuerzo que sta exige.
Leer en voz alta fomenta el deseo de leer
leer.

Los nios son como esponjas, absorben todo lo que ven y escuchan.
Cuando se les lee cuentos que les gustan, retienen un sin fin de detalles y
aprenden cosas que no nos damos cuenta siquiera que estn
absorbiendo.
Los nios a quines los padres les leen se desempean mucho mejor en
la escuela que aqullos a quines no les leen.

(Cullinan, 1992)

Por qu es importante leer?

(en voz
o alta)
CICLO DEL XITO

PLACER

PRCTICA

HABILIDAD

(Cullinan, 1992)

TERCERA PARTE

ESTRATEGIAS
DE ANIMACIN
A LA LECTURA

Cundo y cmo
empezar?

RECOMENDACIONES
PARA COMENZAR (1)
Edad: 0 2 Aos
Hgale su primer libro
libro.
Coloque libros a su alcance
alcance.
juguetes.
Relacione libros con juguetes
ellos.
Lea y disfrtelo ante ellos

Su primer libro

Libros a su alcance

Relacin: libro juguete

Relacin: libro juguete

Lea y disfrute

RECOMENDACIONES
PARA COMENZAR (2)
Edad: 2 4 Aos
Adems de las anteriores
anteriores...
(encartes, etiquetas
etiquetas, etc
etc.).
)
Lea todo (encartes
Lea en voz alta.
Asigne un lugar especial para leer.

RECOMENDACIONES
PERMANENTES
Edad: 4 + aos

Adems
Ad
d
de ttodas
d llas anteriores...
t i
Lales a la hora de dormir
dormir.
Lales cuentos,, rimas,, fbulas.
Lales durante 15 minutos.
Hable sobre la lectura, mientras lee.
Lleve libros cuando sale de casa
casa.

RECOMENDACIONES
PERMANENTES
Edad: 4 + aos
No se alarme si pasa por alto una
sesin de lectura
lectura.
libros, libreras y
Visite: ferias de libros
bibliotecas.
Utilice la televisin e Internet como
medios
di d
de relacin
l i con ell entorno.
t

Cmo utilizar la
televisin e Internet?

Televisin e Internet

EL CONTROL ES SUYO
Establezca
Establezcaloslmitesdeusodela
los lmites de uso de la
televisin(horas,das,etc.).
(
,
,
)
Conozcaloquesushijosvanver.(utilice
unreproductordevideos).
Vinculelovistoentv.conloslibros
l l
l lb
(compre libros ad hoc)
(comprelibrosadhoc).

Televisin e Internet

EL CONTROL ES SUYO
Hable
Hablesobreloquesuhijovioenlatv.
sobre lo que su hijo vio en la tv
(
(compare,pregunte,escuche.)
p ,p g
,
)
VinculeSIEMPRE lovistoenlatv.yen
loslibrosconlarealidad.
NoreemplaceJAMAS
l
l lb
loslibrosporlos
l
cuentos en video
cuentosenvideo.

Internet

EL CONTROL ES SUYO
Ademsdetodoloanterior
Lasupervisindebesermayor.(utiliceel
controldevolumen)
t ld
l
)
Mientras su hijo no sea capaz de manejar
Mientrassuhijonoseacapazdemanejar
porsmismolaPC:
Acompeloydisfrute.
Seleccionesloalgunaspginas.

OTROS MEDIOS

CONCLUSIONES
HIJO S= UN ACTO DE AMOR
Entienda que sus hijos NO son adultos.
(Ellos rompen
rompen, rayan,
rayan desordenan
desordenan, cortan,
cortan destruyen
destruyen, descubren a
travs del tacto y la experimentacin.)

Elogie sus intentos de leer y escribir del mismo modo que usted
elogi sus esfuerzos por hablar y caminar.
(Elogie lo mismo que a usted le gustara ser elogiado.)

No confunda entenderlos y elogiarlos continuamente con

NO educarlos correctamente.
Aprenda a reconocer las habilidades, gustos, expectativas
y molestias de sus hijos.
j
(La nica forma de lograrlo es conversando con ellos)

Bibliografa
LVAREZ, S. La lectura. Quito: Libresa, 2003.
CERRILLO TORREMOCHA, P. Libros, lectores y mediadores:
La formacin de los hbitos lectores como p
proceso de
aprendizaje. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La
Mancha, 2002.
CRAIG, G. y BAUCUM, D. Desarrollo psicolgico. Mxico:
Pearson Education, 2001.
CULLINAN, B. Leme un cuento: Desarrolle en sus nios el
amor por la lectura. Virginia: Time Life, 1992.
MATA ANAYA, J. Animacin a la lectura: Hacer de la lectura una
prctica feliz, trascendente y deseable. Barcelona: Gra, 2008.
SOL, I. Estrategias de lectura. Barcelona: Gra, 2006.

Alan Zare Barry Hughes

ludotecapuzzle@gmail.com
p
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99311 8037
99311-8037

MUCHAS
GRACIAS