Bloque IV

Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
____________________________________________
__________
Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
_________________
Por:
____________________________________________
__________
Vo. Bo. del Director de la Escuela

La paz comienza con una sonrisa. J

5to
Grado

Lainitas Mxico 2014-2015

Educacin
Artstica

EDUCACIN ARTSTICA

BLOQUE 4

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos
soportes, procesos y materiales.
Distingue las caractersticas de los diferentes gneros dancsticos.
Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos
sonoros como: voz, objetos o instrumentos.
Crea un teatrino con materiales diversos.
ARTES VISUALES
Apreciacin
Observacin de las diferentes formas en las
que se puede representar el movimiento en
una obra tridimensional.
Diferenciacin entre obras tridimensionales
que expresan movimiento, de las mviles.
Expresin
Creacin de objetos tridimensionales con
movimiento, utilizando diferentes soportes,
procesos y materiales con los que se puedan
experimentar las diferentes formas.
Contextualizacin
Investigacin de las caractersticas de un
objeto tridimensional con movimiento.

EXPRESIN CORPORAL Y DANZA

Apreciacin
Identificacin de la diversidad de
lenguajes dancsticos (danza
tradicional o autctona, folclrica,
danza clsica o ballet, danza moderna
y contempornea) que se aplican en
la danza escnica.
Expresin
Interpretacin libre de un gnero
dancstico utilizando elementos
coreogrficos.
Contextualizacin
Reflexin sobre diferentes gneros
dancsticos de comunidad.

MSICA
Apreciacin
Descripcin de las caractersticas y las
diferencias de diversos gneros musicales
(instrumentacin, ritmo y contenido).
Consideracin de las diferencias de
distintos gneros musicales.
Expresin
Adaptacin de melodas conocidas a
distintos gneros musicales, utilizando los
recursos sonoros del cuerpo, de la voz, de
objetos o instrumentos.
Contextualizacin
Reflexin acerca del papel de los diferentes
gneros musicales presentes en la sociedad.

TEATRO
Apreciacin
Identificacin de los elementos que
componen un teatrino.
Expresin
Elaboracin del escenario adecuado
para ambientar una puesta en escena
de marionetas o tteres con
materiales diversos.
Contextualizacin
Explicacin acerca de las diferencias
y similitudes entre la representacin
en un teatrino y otros escenarios.

ACTIVIDADES
Pginas 60 y 61.
ANTES:
Platicar con los alumnos acerca de una instalacin artstica. Investigar
qu conocen sobre el tema.
Definir entre todos lo que es una instalacin.
DURANTE:
Elegir un tema de inters y anotar todo aquello que sirva de gua para
poder expresar una idea.
Incluir fotografas, videos, textos o lo que se requiera.
Elegir un rincn de la escuela para convertirlo en un espacio artstico
o instalacin artstica.
Coordinarse en equipo para acondicionar el lugar con el permiso del
director y los dems maestros.
Observar las imgenes de la leccin y comentar qu materiales fueron
usados para su elaboracin.
Llevar a cabo el montaje de su instalacin artstica, verificando que no
obstruya el paso a otro sitio y que no corra el riesgo de mojarse.
AL FINAL:
Recordar a todos la idea que quisieron transmitir.
Anotar en la libreta la experiencia que tuvieron al hacer su
instalacin artstica.

artstica
?

LECCIN
instalac 15.
in Qu es
una

Investigacin en torno a las caractersticas

principales de los gneros musicales propios
de su estado o regin.

folclric16. Las
as del danzas
mundo.
de
17.
compsTiempo
II

Pginas 62 y 63.
ANTES:
Platicar acerca de las tradiciones y costumbres de un lugar y lo que
quieren expresar.
Identificar algunas danzas del lugar donde se vive.
Preguntar a los alumnos qu tipos de danzas autctonas conocen?
DURANTE:
Ver videos sobre danzas conocidas en la comunidad y otros lugares:
https://www.youtube.com/watch?v=-Z17UDd8FJw
Formar equipos e investigar algunos movimientos de una danza.
Elaborar una composicin de secuencias dancsticas.
Apoyarse de los alumnos que tengan ms odo musical y habilidad
dancstica para guiar al resto del equipo.
Llevar el material necesario para dar a conocer la msica al resto del
equipo o grupo para iniciar el trabajo de baile.
Realizar varios ensayos en los horarios libres que se tengan sin
obstruir el resto de las clases.
AL FINAL:
Contestar de manera individual las preguntas de la pg. 63 y
socializar.
Presentar los movimientos al grupo.
Pg. 64 y 65.
ANTES:
Preguntar a los alumnos sobre cul es el tiempo que siempre debe
acentuarse en el comps de 2/4?
DURANTE:
Recordar la leccin tiempo de comps I del bloque pasado donde
se habla del comps 2/4.
Practicar dando palmadas, tocando sobre la mesa o dando pisadas
para marcar los tiempos.
Aclarar las dudas de lo anterior
Practicar los siguientes ejercicios con el comps 3/4 y 4/4:

Usar una hoja blanca para inventar sus propios ejercicios.

Ensear al alumno a marcar con las manos en el aire, los tiempos.
Ver el siguiente enlace para esto:
https://www.youtube.com/watch?v=Gy-jqqPn548
Hacer varias prcticas hasta que quede dominado.
AL FINAL:
Escuchar algunas melodas para identificar los compases que
acaban de repasar de 2, 3 y 4 tiempos.

18. La tragedia
y la comedia.

Pginas 66 y 67.
ANTES:
Platicar sobre algo de historia: dnde surgi el teatro?, en qu
poca?. Recordar que fue en la Grecia antigua donde floreci el teatro
clsico.
Platicar tambin sobre los teatros y sus obras.
Qu tipo de obras conocen. Platicar sobre las comedias
y las
tragedias analizando que ambas presentan debilidades del ser
humano y su fortaleza para resolver los conflictos que se le presentan.
DURANTE:
Investigar comedias y tragedias. Comentar sobre ellas en el grupo.
Reunirse en equipo y elegir un gnero con el que van a trabajar.
Utilizar los dilogos y las historias de otros bloques para darles un
final trgico o de comedia.
Apoyarse con el recuadro de la pg. 67.
AL FINAL:
Presentarlo y leerlo al grupo.
Integro lo aprendido. Pg. 68 y 69.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Leccin 15: elementos de la naturaleza del lugar donde vives, objetos de reuso y
cotidianos.
Leccin 16: investigacin acerca de la representacin de un baile folclrico o una
danza de la entidad, los pasos, la msica y un reproductor.
Leccin 17: objetos diversos que hagan sonido, incluso las manos.
Leccin 18: obras de teatro vistas en otros bloques o grados.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES