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(1978)
Juanito Laguna es un chico pobre, pero no un pobre chico. No es
vencido por las circunstancias, sino un ser lleno de vida y de esperanzas,
que supera su miseria circunstancial porque intuye vivir en un mundo
cargado de porvenir.
Extrado de http://www.pagina12.com.ar/diario/discos/12-53046-2005-0703.html
Al seleccionar una obra de arte como parte del contenido de enseanza, se integran
tambin las cosmovisiones que tiene cada obra, las sensaciones y emociones que
provoca y las ganas de narrarnos a nosotros mismos lo que las imgenes sugieren.
Del mismo modo que en la clase anterior, no vamos a comentar las obras ni a
narrar la vida del artista, solo agregamos algunas de sus frases y brevsimas
descripciones (no anlisis) que ayudan a leer las imgenes. Para comprender la
obra de este artista, les sugerimos navegar en la Web, donde existen numerosos
sitios que incluyen contenidos especializados y abordan profundamente el
pensamiento y produccin de Antonio Berni.
tiempo, clasificables, con mrgenes certeros entre los diferentes campos del
conocimiento, con claras demarcaciones entre la teora y la prctica, etc.
La escuela y su dispositivo curricular se asientan sobre la versin tradicional del
saber o sobre la cultura libresca, como dira Martn-Barbero. Por lo tanto, nociones
de verdad y certeza (tpicas en las definiciones de contenidos escolarizados
sometidos a la evaluacin), se traducen en versiones del saber correctas o
incorrectas, completas o incompletas, susceptibles de medicin y validez.
En este sentido, el debate no solo se instala en el diseo de los instrumentos de
evaluacin, sino tambin en la concepcin del conocimiento que se construye en el
marco del dispositivo curricular y en las mediaciones que producen las tecnologas
del conocimiento en esta construccin.
Entonces, a la validez significativa de la evaluacin se asocia la validez de la
enseanza en trminos de contenidos socialmente vlidos de ser aprendidos y, a
su vez, la necesidad de atender las diversidades culturales de los sujetos y
contextos sociales en los que se desarrollan.
Raquel Katzkowicz aborda esta problemtica desde la relacin entre diversidad y
evaluacin. Plantea:
"Cuando proponemos respetar la diversidad de los alumnos a travs de los procesos de
enseanza en el aula, incluyendo la evaluacin, en particular la formativa, nos mueven
preocupaciones ticas, de respeto a las individualidades, as como preocupaciones de ndole
social, en el sentido de promover, desde las instituciones educativas, modelos de formacin
ciudadana en los cuales se jerarquice el aporte de todos y cada uno en la construccin social".
(2010: 106)
(1961)
Esta situacin cobra vida en los materiales que completan la obra. Para Berni, el
collage no es solo una cuestin esttica, sino que al incorporar elementos propios
del basural denuncia los despojos de la sociedad que margina a Juanito (Museos
Vivos, s.f.). As lo expresa: Antes de elegir esos materiales los sent testimonios
mudos de una terrible realidad, para m se convirtieron en elementos narrativos
del personaje que deban y pedan estar en mi creacin (Berni, s.f.).
Ejercicios de Autoevaluacin
1. Berni y Connell un puente para pensar en la inclusin.
Los invitamos a ver el siguiente video, producido por Canal Encuentro, que se llama
Antonio Berni creando a Juanito Laguna:
Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=PlGffzOsBpM
Como esta actividad es sin entrega, se comparten los siguientes criterios que se
sugiere que tengan en cuenta como estrategia de autoevaluacin:
dos argumentos que ratifiquen esa prctica como una evaluacin autntica;
dos argumentos que rectifiquen esa prctica como una evaluacin autntica;
una propuesta de reformulacin de esa prctica de evaluacin que integre
las TIC desde la perspectiva de la inclusin digital desarrollada en esta
clase.
Cada uno de los argumentos y la propuesta deberan ser pensados a partir de los
conceptos desarrollados en esta clase sobre la justicia curricular, evaluacin
autntica y evaluacin significativa.
1.
2.
"Se entiende por autoevaluacin la implementacin sistemtica de instancias que permitan a los
alumnos evaluar sus producciones y el modo en que las han encarado y resuelto (o no). La
autoevaluacin se transforma, as, en una estrategia para convertirlos en mejores estudiantes, los ubica
en el rol protagnico, favorece una actitud positiva hacia el aprendizaje y promueve el desarrollo de una
comprensin ms profunda de los procesos de evaluacin (Anijovich, 2012: 55).
Del mismo modo que en la clase anterior, el recurso TIC se adapta a las
intencionalidades de enseanza de esta clase, provocando en la evaluacin la
tensin entre el lugar de lo pblico y la accin poltica de la enseanza para
comprender la justicia curricular.
Segundo relato: Micky Vainilla. Por un mundo sin pobres. Peter Capusotto
Lecturas obligatorias
Lectura sugerida