PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
CUARTO

UNIDAD
I

SESIN
4/8

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
BIOMOLCULAS ORGNICAS: PROTENAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Indaga mediante
Problematiza
mtodos cientficos.
situaciones.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Argumenta
cientficamente.

INDICADORES
Delimita el problema de
la anemia y menciona
que est ligado al
conocimiento de un tipo
de protena, llamado
hemoglobina.
Describe las funciones de
las protenas.
Analiza las funciones de
las protenas e infiere su
importancia en el
metabolismo de los seres
vivos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del
trabajo (por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del
docente, intervenir ordenadamente respetando la opinin de sus
compaeros).
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente pregunta a los estudiantes: saben qu es la anemia y
cmo se produce?Cules son los sntomas de una persona que tiene
anemia?
El docente escucha las respuestas y anota en la pizarra las palabras
claves.
El docente pregunta: una persona con sobrepeso puede tener
anemia?
Los estudiantes dialogan en sus equipos y enuncian sus respuestas.

DESARROLLO
El docente proyectar el video Eritrocitos, hemoglobina y la anemia:
https://www.youtube.com/watch?v=fXJLqlZdqPI
El docente evala las intervenciones de los estudiantes respecto al video
sobre la anemia. Adems, revisar las anotaciones realizadas por los
estudiantes en sus cuadernos. Tendr en cuenta su capacidad de
comprensin, sntesis y argumentacin al responder las preguntas
planteadas por el profesor y, tambin, las presentes en el experimento.
Luego, el docente, solicitar a los estudiantes que respondan en su cuaderno
las preguntas:saben qu es la anemia y cmo se produce? Cules son los
sntomas que muestra una persona que tiene anemia?
El docente interviene haciendo un resumen en el que emplea las palabras
claves y da respuesta a las preguntas anteriores.
Los estudiantes leern las pginas 22 y 23 del libro de texto y con ayuda del
docente identifican las ideas centrales, las mismas que sern registradas.
Con ayuda del libro de texto, los estudiantes respondern en su cuaderno las
siguientes preguntas:

Qu es una protena?

De qu est formada una protena?

Cules son las funciones de las protenas?

Cules son las estructuras de las protenas?

Qu tipo de protena es la hemoglobina?

Para validar sus respuestas, los estudiantes socializarn sus respuestas entre
equipos y de manera colectiva elaboran las respuestas.
Los estudiantes realizarn junto con el profesor el experimento de la pgina
22. Observarn la experiencia, anotarn en su cuaderno lo que sucede y
respondern las preguntas que se formulan en el libro.
CIERRE
El docente observa las anotaciones de los estudiantes y hace un
resumen de los aprendizajes.
El docente organiza una mesa redonda para reflexionar crticamente
sobre el beneficio o perjuicio de sus hbitos alimenticios, en relacin
con la mejora de su salud y la prevencin de la anemia. Se buscar
proponer nuevas preguntas sobre el tema que puedan ser resueltas
mediante la indagacin de los estudiantes.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Averiguar y hacer una lista de los alimentos que contienen mayor cantidad de
protenas y clasifcalos segn sus funciones.
Prepara tambin una lonchera saludable rica en protenas para una persona que
realiza actividad deportiva.

Desarrolla en tu cuaderno las actividades de evaluacin propuestas en la pgina

23 del libro de texto.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

4to grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana
video en Internet: https://www.youtube.com/watch?v=fXJLqlZdqPI
Materiales:
Proyector, hoja bond, plumones de colores, regla, pizarra, plumones de
pizarra, huevo, cucharita, aceite, vaso limpio y cido clorhdrico.