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Meiose e as
Leis de Mendel
Com a inteno de apresentar um determinado assunto de maneira
mais didtica, frequentemente o contedo de uma rea como a Biologia
fragmentado em unidades menores, como: Citologia, Botnica ou Gentica. No entanto, os fenmenos da natureza no esto restritos a essas unidades e muitas vezes utilizamos elementos de uma e outra rea
para explic-los. Esse o caso quando se fala das bases fsicas da
hereditariedade.
Com alguma prtica, a grande maioria dos alunos capaz de resolver problemas de Gentica para descobrir as chances de certos genes
aparecerem em determinados cruzamentos. No entanto, muito comum
que esses mesmos alunos no sejam capazes de responder a perguntas
aparentemente bem mais simples, do tipo: Onde esto esses genes?,
De que maneira so herdados dos pais pelos filhos?.
Um dos motivos para essa dificuldade reside no fato de que Citologia e
Gentica, na maioria das vezes, so ensinadas em momentos diferentes do Ensino Mdio. A coleo Biologia Hoje, por exemplo, optou por
manter o assunto Diviso Celular no volume 1 (captulo 14) e as Leis de
Mendel no volume 3 (captulos 1 e 3). Embora tenha havido a preocupao de integrar esses dois assuntos com esquemas e referncias, muito provvel que os alunos enfrentem problemas ao relacion-los, especialmente quando estiverem aprendendo Gentica, ao utilizar o volume 3.
Outra dificuldade a capacidade de abstrao necessria para
entender os processos em questo, capacidade esta que ainda est em
desenvolvimento nos alunos do Ensino Mdio. A atividade que veremos
a seguir enfatiza o aspecto concreto: importante que os alunos manipulem os objetos e refaam o caminho percorrido pelos cromossomos
durante a diviso celular. Embora esse tipo de manipulao possa soar,
para alguns professores, como uma atividade infantil, ela extremamente eficiente em esclarecer o fato simples de que as Leis de Mendel so
uma consequncia direta da meiose.
3 Meiose e as Leis de Mendel

Por que difcil ensinar a relao


entre meiose e as Leis de Mendel?
So contedos abordados em diferentes momentos no Ensino
Mdio.
Os alunos confundem o significado dos termos cromossomo,
gene e alelo, e frequentemente no estabelecem relaes entre
eles.
Os fenmenos envolvidos acontecem em escalas muito diferentes: a meiose ocorre no nvel celular e as Leis de Mendel
manifestam-se nos indivduos resultantes dos cruzamentos.

Por que til ensinar a relao


entre meiose e as Leis de Mendel?
 uma relao que permite integrar duas grandes reas da
Biologia: a Citologia e a Gentica.
Contribui para estabelecer uma base concreta e fsica para fenmenos hereditrios.
Permite integrar o nvel micro (celular) a fenmenos que acontecem no nvel macro (do indivduo).

O objetivo da atividade a seguir dar aos alunos um ponto de vista


concreto sobre os eventos que acontecem na meiose e suas consequncias para a transmisso de caractersticas hereditrias. Por meio da manipulao de objetos, espera-se que estabeleam com clareza a diferena
entre os termos gene, alelo e cromossomo, e que sejam capazes de perceber que a hereditariedade tem uma base fsica na clula. No caso desta atividade, a demonstrao pelo professor no suficiente; sugerimos
que os alunos vivenciem a manipulao, individualmente ou em grupo.
Atente para que os alunos faam toda a simulao e no representem
apenas o resultado final, pois o objetivo dar uma visualizao concreta
movimentao dos cromossomos e dos alelos que carregam.

Biologia Hoje Fernando Gewandsznajder

AtiVidAde: Meiose
coM MAssA de ModelAR
1 Desenhe um crculo em uma cartolina ou folha de papel grande. Esse
crculo representar a membrana da clula que entrar em diviso.
2 Use dois bastes de massa de modelar para representar os cromossomos. Em cada um deles, fixe um pedao de papel indicando
o alelo carregado por cada cromossomo, representando-os com a
mesma letra maiscula e minscula (nesse caso, A e a); importantssimo que os pedaos de papel ocupem a mesma posio
em cada basto de massa, pois eles representam alelos de um
mesmo gene em cromossomos homlogos.
Obs.: os cromossomos podem ser feitos de qualquer material de
que se disponha. O exemplo est ilustrado com massa de modelar,
mas poderia ser feito com canudos de plstico ou at mesmo com
pedaos de papel colorido.

FOTOS E ILUSTRAES:
FELIPE OLIVEIRA/ARQUIVO DA EDITORA

3 Marque tambm a localizao do centrmero com um indicador


diferente (neste caso, usamos um feijo).

4 Simule a duplicao dos cromossomos confeccionando dois outros bastes de massa idnticos aos anteriores, indicando a localizao dos alelos. Os novos bastes representam as cromtides de
cada cromossomo, resultantes da duplicao. Um detalhe importante unir as cpias aos originais pelos centrmeros.
a
a

3 Meiose e as Leis de Mendel

5 Simule o emparelhamento dos cromossomos homlogos, colocando os dois pares de bastes lado a lado, de modo que os centrmeros e os locos gnicos fiquem alinhados.

A
A

6 S
 imule a separao dos cromossomos homlogos, que acontece
na primeira diviso da meiose. Cada cromossomo homlogo, com
as suas duas cromtides unidas pelo centrmero, dever estar em
um dos polos da clula.
a
a

A
A

7 R
 epresente as membranas das duas novas clulas formadas em
outra parte da cartolina ou em novas folhas de papel.

a
a

A
A

Biologia Hoje Fernando Gewandsznajder

8 S
 imule a separao das cromtides, que acontece na segunda diviso da meiose.
a

9 R
 epresente as membranas das novas clulas formadas na cartolina. O resultado final da meiose leva formao de quatro clulas-filhas, duas delas portadoras do alelo a e outras duas com o
alelo A. Enfatize que durante a produo de gametas de um indivduo (ex.: nos testculos de um homem), esse processo repete-se milhares de vezes ao dia, mas sempre resultando em 50%
das clulas-filhas com um tipo de alelo e 50% com o outro tipo.
justamente por causa da meiose que existe a segregao dos fatores genticos; em outras palavras, a Primeira Lei de Mendel uma
decorrncia do processo de meiose.
a

3 Meiose e as Leis de Mendel

10 Vale a pena expandir a simulao da meiose representando o comportamento de mais um loco gnico, que esclarecer a Segunda
Lei de Mendel, ou segregao independente dos caracteres. Explique aos alunos que adicionaro mais um cromossomo anlise,
cujos dois alelos sero representados pelas letras b e B.
Obs.: nem todos os cromossomos possuem o cntromero localizado no centro. Eles podem estar na extremidade dos cromossomos, de maneira que as cromtides unidas no formaro o X
que comumente observamos nos esquemas didticos de diviso
celular. Para ilustrar essa variedade, representamos os cromossomos que carregam os alelos B e b com o centrmero em uma
das extremidades (acrocntricos).

A
b

11 Os eventos a serem representados so exatamente os mesmos do


exemplo anterior: duplicao, emparelhamento dos cromossomos
homlogos.

a a

AA
b

A
A

BB

Biologia Hoje Fernando Gewandsznajder

a
a

B
B

b
b

12 Simule a primeira diviso da meiose, indicando que a separao de


cromossomos homlogos tem duas possibilidades. Em uma delas,
o cromossomo portando o alelo A migra para o mesmo polo que
o que porta o alelo B; na outra, o cromossomo portador de A
migra junto com o que porta b. Essa uma diferena fundamental entre o processo com apenas um par de cromossomos, simulado anteriormente (itens 1 a 9), e o processo com dois pares de
cromossomos. Sugerimos que simule uma das possibilidades e,
depois, retorne a esse ponto e simule a outra.

a
a

A
A

A
A

b
b

a
a

B
B

A
A

b
b

a
a

B
B

B
B

b
b

A
A

B
B

a
a

b
b

A
A

a
a

B
B

b
b

3 Meiose e as Leis de Mendel

13 Qualquer que seja a possibilidade escolhida no item anterior, simule


a separao das cromtides e a formao das quatro clulas resultantes. Leia com os alunos qual o gentipo das clulas formadas;
no caso representado a seguir, formaram-se duas clulas AB e
duas clulas ab. Retorne ao item anterior e simule a outra possibilidade, formando duas clulas Ab e duas aB.

14 Ressalte que durante a produo de gametas de um indivduo (ex.:


nos testculos de um homem), o processo repetido milhares de
vezes ao dia e ao acaso, e que acontecem as duas possibilidades
de separao dos cromossomos homlogos. Dessa forma, embora cada meiose s resulte em dois tipos de gametas, do ponto de
vista do indivduo, formam-se quatro tipos de gametas: AB, Ab,
aB e ab, cada um em proporo de 25% nas clulas-filhas. Se
imaginarmos que cada loco gnico (representados pela letra A e
letra B) determina uma caracterstica no indivduo, fica explicada
a existncia da segregao independente das caractersticas; em
outras palavras, a Segunda Lei de Mendel uma decorrncia do
processo de meiose e da localizao diferente, nos cromossomos,
dos genes que determinam cada caracterstica.

Biologia Hoje Fernando Gewandsznajder

Questes selecionadas
1 (Fuvest) A figura mostra etapas da segregao de um par de cromossomos homlogos em uma meiose em que no ocorreu permuta.

Incio de
interfase
(A)

Final da
diviso I
(B)

No incio da interfase, antes da duplicao cromossmica que precede a meiose, um dos representantes de um par de alelos mutou por
perda de uma sequncia de pares de nucleotdeos.
Considerando as clulas que se formam no final da primeira diviso (B) e no final da segunda
diviso (C), encontraremos o alelo mutante em

Final da
diviso II
(C)

a) uma clula em B e nas quatro em C.


Comentrio: A questo
requer uma compreenso
ampla do processo
de meiose e de suas
consequncias para a
distribuio dos alelos
durante a formao de
gametas.

b) uma clula em B e em duas em C.


c) uma clula em B e em uma em C.
d) duas clulas em B e em duas em C.
e) duas clulas em B e nas quatro em C.

Resposta: B.

2 (UFJFadaptado) O esquema a seguir uma ilustrao incompleta


do processo de formao de gametas (meiose) de um indivduo de
gentipo AaBb.

a
b

A a
B

Comentrio: Requer
compreenso do
esquema e habilidade
para completar as etapas
que faltam, alm da
associao do processo
de meiose com a

distribuio de alelos nos
gametas.

A
b

Qual a probabilidade de esse indivduo formar o gameta ab?


a) 0%

Resposta: B.

b) 25%

c) 50%

d) 75%

e) 100%

3 Meiose e as Leis de Mendel

3 (UFMGadaptado) Considere estes dados como hipotticos.


Um casal apresenta, em seus cromossomos de nmero 21, pontos de quebra por enzimas especiais, indicados no esquema por
setas. Essas resultam em fragmentos de tamanhos diferentes que
podem ser utilizados como marcadores genticos.
No esquema a seguir, os fragmentos so indicados por kb
(1kb = 1 000 pares de bases nitrogenadas).
Esse casal tem uma criana com sndrome de Down devido trissomia do cromossomo 21. Os resultados obtidos com o estudo
dos marcadores para o cromossomo 21 do pai, da me e da criana esto indicados na figura 2, em que cada trao indica a posio
e o tamanho dos fragmentos num campo de eletroforese.
Pai

Figura 1

Me
5 kb

21

7 kb
21

Cromossomos
4 kb
21

6 kb
21

Figura 2
7
kb

6
5
4
pai

me

criana

Com base nas informaes apresentadas e em conhecimentos sobre o assunto, identifique o genitor que transmitiu dois cromossomos 21 criana:
Comentrio: Questo
complexa que requer
boa compreenso dos
esquemas e habilidade
em relacionar meiose,
DNA e cromossomos.

a) o pai, pois a criana possui apenas 1 cromossomo 21 materno.


b) a me, pois a criana possui apenas 1 cromossomo 21 paterno.
c) o pai, pois a criana possui 2 cromossomos 21 paternos.
d) a me, pois a criana possui 2 cromossomos 21 maternos.
e) o pai, pois a criana possui 3 cromossomos 21 paternos.
Resposta: A.

4 (UFMGadaptado) Ainda em relao ao esquema anterior, determine o estgio da meiose (ou seja, diviso 1 ou 2) em que ocorreu o
fenmeno de no separao ou no disjuno dos cromossomos.
Assinale a alternativa que contm a justificativa para isso.

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a) Diviso 1, porque a criana possui 2 cromossomos 21 iguais.


Comentrio: Questo
complexa que requer
boa compreenso dos
esquemas e habilidade
em relacionar meiose,
DNA e cromossomos.

b) Diviso 2, porque a criana possui 2 cromossomos 21 distintos.


c) Diviso 1, porque a criana possui 2 cromossomos 21 distintos.
d) Diviso 2, porque a criana possui 2 cromossomos 21 iguais.
e) Diviso 1, porque a criana possui 2 cromossomos 21 idnticos.

Resposta: C.

5 (Unesp) A partir dos anos 1900, uma srie de observaes e experimentos indicaram uma correlao entre o comportamento dos
cromossomos na clula em diviso e as leis mendelianas.

Analise cada uma das afirmaes seguintes.


I. Na meiose I, a segregao dos homlogos de um par cromossmico corresponde, em efeito, 1a Lei de Mendel.

II. Na meiose I, a segregao dos homlogos dos diferentes pares


cromossmicos correspondem, em efeito, 2a Lei de Mendel.

III. Na meiose I, a segregao de cromossomos homlogos que


apresentam os mesmos alelos resulta nas propores da gerao F2 dos experimentos de Mendel.

IV. Na meiose II, a segregao das cromtides dos diferentes pares
cromossmicos corresponde, em efeito, 2a Lei de Mendel.

V. Genes localizados em regies prximas de um mesmo cromossomo implicam em distores das propores mendelianas.

So afirmaes corretas:
a) I, II, III, IV e V.

Comentrio: A questo
exige uma associao
precisa entre o
processo de meiose e
as Leis de Mendel.

b) I, II, III e V, apenas.


c) I, II, IV e V, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
e) II e V, apenas.

Resposta: B.

6 (UFRJadaptado) Sabendo que a maioria das mutaes deletria


(prejudicial ao organismo), o evolucionista John Maynard-Smith escreveu sobre a meiose, durante a produo de gametas:
A meiose o equivalente a ter dois carros, um com a transmisso
quebrada, outro com o motor quebrado e, com eles, produzir um
nico carro que funcione.
3 Meiose e as Leis de Mendel

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A figura a seguir ilustra um par de cromossomos homlogos duplicados (A e B), bem como as localizaes dos alelos deletrios M
(presente somente no cromossomo A) e N (presente somente no
cromossomo B).
M

Um indivduo que possui os cromossomos A e B poder formar


gametas que no sejam portadores dos alelos M e N? Assinale a
alternativa que traz a resposta e a justificativa corretas.
a) Sim, pois a mitose um processo que ocorre muitas vezes durante o desenvolvimento e estatisticamente eventos raros tornam-se provveis.
b) No, pois os alelos M e N esto em cromtides diferentes que
se separam e no entram mais em contato durante a meiose.
c) Sim, pois os cromossomos A e B so homlogos e, portanto,
idnticos, ou seja, os alelos M e N inevitavelmente estaro nos
gametas do indivduo.
Comentrio: A questo
exige compreenso do
esquema e da relao
entre os conceitos de
alelo e cromossomo.

d) No, pois a meiose uma diviso que reduz o nmero de alelos


pela metade e acaba causando o desaparecimento de todos os
alelos deletrios, como o caso de M e N, gerando gametas
infrteis.
e) Sim, pois a permutao (crossing-over) possibilita que o alelo
deletrio de um membro do par de homlogos seja trocado pelo
alelo normal do outro, formando uma cromtide sem alelos deletrios e, portanto, gametas sem M e N.
Resposta: E.

7 (UFPA) De um casal normal nasceu o primeiro filho com caritipo


2n = 47, XYY (Sndrome do duplo Y). Podemos inferir que o cromossomo Y extra foi decorrente de erro na
Comentrio: A
questo requer relao
entre a presena do
cromossomo extra e os
problemas no processo
de meiose.

12

a) meiose I da me.

d) meiose I do pai.

b) meiose II da me.

e) No d para inferir onde o erro


ocorreu. Resposta: C.

c) meiose II do pai.

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8 (Enem) Quando adquirimos frutas no comrcio, observamos com


mais frequncia frutas sem ou com poucas sementes. Essas frutas tm grande apelo comercial e so preferidas por uma parcela
cada vez maior da populao. Em plantas que normalmente so
diploides, isto , apresentam dois cromossomos de cada par, uma
das maneiras de produzir frutas sem sementes gerar plantas com
uma ploidia diferente de dois, geralmente triploide. Uma das tcnicas de produo dessas plantas triploides a gerao de uma
planta tetraploide (com 4 conjuntos de cromossomos), que produz
gametas diploides e promove a reproduo dessa planta com uma
planta diploide normal.
A planta triploide oriunda desse cruzamento apresentar uma grande dificuldade de gerar gametas viveis, pois como a segregao
dos cromossomos homlogos na meiose I aleatria e independente, espera-se que

Comentrio: Em
plantas diploides,
os cromossomos
homlogos na meiose
do origem a gametas
haploides, isto , com a
metade do nmero de
cromossomos da planta
diploide. Em uma planta
triploide, aps a meiose,
ocorre a formao de
gametas com o nmero
de cromossomos
varivel, por isso ela no
possui a capacidade
de fecundao. Isso
faz com que no
ocorra a formao de
sementes. Essa questo
requer associao
entre a presena dos
cromossomos extras e os
problemas no processo
de meiose.

a) os gametas gerados sejam diploides.


b) as cromtides irms sejam separadas ao final desse evento.
c) o nmero de cromossomos encontrados no gameta seja 23.
d) um cromossomo de cada par seja direcionado para uma clula-filha.
e) um gameta raramente ter o nmero correto de cromossomos
da espcie.

Resposta: E.

9 (Fundao Carlos Chagas) De acordo com Gregor Mendel, na formao dos gametas, o par de fatores responsvel pela manifestao de uma caracterstica se segrega.
De acordo com os conhecimentos atuais, podemos reescrever os
pressupostos de Mendel da seguinte maneira:

Comentrio: Essa
questo requer a
associao adequada
entre DNA e transmisso
de informao
hereditria, identificando
as correspondncias
entre a gentica clssica
(mendeliana) e a biologia
molecular.

a) Os dois alelos de um gene separam-se um do outro durante


a meiose, de modo que metade dos gametas carrega um dos
alelos e outra metade carrega o outro alelo.
b) As cromtides irms separam-se na primeira diviso da meiose
e formaro gametas distintos.
c) Os cromossomos homlogos, que representam os fatores mendelianos, segregam-se na segunda diviso da meiose produzindo gametas distintos.
3 Meiose e as Leis de Mendel

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d) Os genes se alinham aleatoriamente nos cromossomos durante


a meiose que precede a formao dos gametas.
e) Os fatores mendelianos, presentes no DNA, se duplicam durante a meiose formando novos alelos aumentando a diversidade
de gametas. Resposta: A.
10 (Cesgranrio) Em meados do sculo XIX, quando Mendel comeou
a obter os resultados dos seus experimentos envolvendo cruzamento de ervilhas, percebeu que existem traos dominantes e
no dominantes. Para alguns pesquisadores atuais, o toque de
gnio de Mendel seria a utilizao de pares de letras para representar os hbridos. Isso leva a crer que ele sabia da existncia de dois
elementos nos hbridos, responsveis por dois traos diferentes,
um dos quais permanecia oculto durante uma ou mais geraes e
que seriam herdados um do pai e outro da me.
Fonte: RIDLEY, M. Evoluo. 3. ed. Porto Alegre: ArtMed,
2006. p. 448 (adaptado).

O que Mendel estava representando por letras na realidade so


a) gametas.

Comentrio: A questo
requer a atribuio
correta de significado a
termos de gentica que o
aluno ouve comumente,
como: alelo, gameta,
cromossomo.

14

b) cromossomos.
c) alelos.
d) ntrons.
e) enzimas.

Resposta: C.

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