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INTRODUCCIN
La
deficiente
competencia
comunicativa
de
los
estudiantes
de
proporcion
descripciones
explcitas
permiti
conocer
ms
procesos
de
produccin
comprensin:
referencial,
conceptual,
Yvette Urdaneta
periodista
es
un
operador
semntico
que
se
vale
de
la
activa,
pasiva
nominalizacin),
la
jerarquizacin
frstica
Yvette Urdaneta
elecciones
procedimientos
necesarios,
precisados
en
los
niveles
2. Produccin. El
que
haya
sufrido
el
texto,
podran
haber
provocado
smica,
es
decir,
la
divisin
secuencial
del
texto
mdulos
la
macroestructura
Esquema
Bsico
Incluyente
(EBI).
Se
Yvette Urdaneta
Suspensin
de
elecciones,
Obstculos
para
las
elecciones,
por
el
porqu
(causa)
precisa
locativos
temporales
para
Yvette Urdaneta
empleadas
en
una
determinada
situacin
representan
la
Yvette Urdaneta
relexicalizaciones
Yvette Urdaneta
5. Los resultados del anlisis de los textos arrojaron que los estudiantes se
acercan al estilo, pero apenas cumplen con las normas mnimas de
redaccin de textos informativos, adems tienen deficiencias gramaticales y
ortogrficas, y descuidan la estructura.
6. La inexperiencia y la poca competencia lingstica y discursiva de los
estudiantes determinan en gran medida la atencin dedicada a recoger la
informacin necesaria y pertinente, a entrevistar a las fuentes idneas para
poder representar el hecho de forma completa, para que un lector
hipottico pueda comprender la situacin. En este sentido, es fundamental
el proceso de conceptualizacin de la realidad para la comprensin del
hecho.
7. La seleccin lingstica que hace el estudiante, en algunos casos, no
obedece a una intencin clara, consciente y responsable.
8. Los textos definitivos estuvieron mejor redactados y atendieron a las
caractersticas de estilo y estructura, se apreci un mayor esfuerzo por
parte del estudiante en comprender el proceso de produccin y corregir los
errores de los textos iniciales.
9. Es importante realizar actividades de reconstruccin y anlisis, dirigidos y
libres, para la identificacin de los mdulos actanciales, tpicos, temas y
macroestructura o EBI.
10. Es necesario continuar desarrollando estudios que permitan seguir
delineando las caractersticas de los discursos en los medios impresos
para conseguir formas y estrategias para mejorar la enseanza de la
produccin periodstica.
11. Reforzar las exigencias en las asignaturas del eje Lengua, en la carrera de
comunicacin social.
12. Es necesario reforzar los conocimientos que tiene el estudiante acerca de
las secuencias discursivas para evitar que eluda su trabajo productivo y
creativo, y se incline ms por registrar citas directas e indirectas en gran
parte de su texto.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Yvette Urdaneta
1.
2.
3.
4.
5.
Editorial
Gedisa. Barcelona.
6.
7.
8.
9.
16. MOLERO, Lourdes, FRANCO, Antonio y VIEIRA, Lenita. 2006. Estudios del
Discurso en Venezuela. Teora y Mtodo. Fundacite-Zulia. Maracaibo.
17. FRANCO, Antonio, MARTNEZ, Leticia. 1999. La teora de los casos
aplicada al estilo periodstico. Anlisis de los leads. Opcin N 30, 67-87.
Ediciones Astro Data. Maracaibo.
18. FRANCO, Antonio. 2000. Pragmtica y gramtica comunicativa. Utopa y
praxis latinoamericana, N 9: 81-93. Universidad del Zulia. Maracaibo.
19. FRANCO, Antonio. 2004. Gramtica del mdulo actancial aplicada al
estilo periodstico (postulados). Qurum Acadmico. Vol. 1, N 2: 65-81.
Universidad del Zulia. Maracaibo.
20. FRANCO, Antonio. 2006. Fundamentos de una gramtica funcional
actancial
para
el
estilo
periodstico.
Lengua
Americana
18,
Yvette Urdaneta
Cuadro 1. Corpus
Identificacin
del texto
Ttulo
Prctica 1
Prctica 2
Prctica 3
Prctica 4
Figura 1
Yvette Urdaneta
Modelo Lingstico
(Niveles en el proceso de produccin y comprensin lingstica)
Recorrido onomasiolgico
(Enunciador)
Niveles
NR
Nivel
Refere
ncial
NC
Nivel
Concep
tual
Comprensin textual
Etapas-Componente gramaticalOperaciones
Mundo
Rasgos referenciales
Esquemas-Actos de
habla-Uso
PERCEPCIN
PROPSITO
Intencin comunicativa
Evento:
Entidades
Comportamiento (ExC)
Noemas
Universales
Accin
Instrumental
Poder
Querer
Decir
EA
Esquema
Analtico
Mund
o
de la
vida
Accin
Estratgica
Sabe
r de
fondo
Tema/Rema
NL
Nivel
Lings
tico
LEXEMIZACIN
Seleccin de signos
Eleccin de lexemas
Mdulo Actancial
(Sistema casual)
SEMIOTIZACIN
Agente/Paciente
PREDICACIN
ESQUEMATIZACIN
Eleccin predicativa
Rosetn. Funciones
Base/predicado
Operaciones obligatorias
Ditesis
Transitividad
Pasivizacin
ND
Nivel
Discurs
JERARQUIZACIN FRSTICA
Dominancia semntico-sintctica
Yuxtaposicin, coordinacin,
subordinacin
Operaciones facultativas
Focalizacin, topicalizacin,
impersonalizacin, reduccin
de actancia
ENUNCIACIN manifiesta
LINEALIZACIN
Linealizacin del discurso
El texto
EE
Esquema de
Entendimiento
Situa
cin
Saber decir
Accin
Comunicativa
EP
Esquema
Predicativo
EI
Esquema
Integrado
Decir
ER
Esquema
Resultante
Cultu
ra
Cont
exto
(Mod
elo
de
conte
xto)
EN
Enunciado
A. Franco 2003
A.
Adaptado de B. Pottier
Yvette Urdaneta
ivo
(Normas de textualidad)
Tipologa (estilo periodstico)
Produccin textual
Lo dicho
Franc
o
2003
Recorrido semasionlgico
(Interpretante)
Figura 2
Texto 1:
Ttulo: An estn sin fecha elecciones estudiantiles de LUZ
Macroestructura
(EBI)
Temas
1. Incertidumbre sobre la
realizacin de
las elecciones
estudiantiles
en LUZ
3.Dirigentes
exhortan a
ejercer
presin al
TSJ para
que evale
el caso
8. Las
elecciones
estudiantiles se han
visto
interrumpidas en
diferentes
momentos
6. Medida
de amparo
viola la
Constitucin de la
Repblica
Bolivariana
de
Venezuela
4.La suspensin
de los
comicios
fue inesperada
2. Dirigentes polticos
de LUZ no
manejan
informacin
precisa
Tpicos
por
prrafos
Suspensin de elecciones
5. La suspensin
obedeci
una orden
emanada
por el TSJ
7. Candidatos rechazaron la
medida
tomada por
la Comisin
Electoral
10. Indefinidas
elecciones
estudiantiles
9. Elecciones de
autoridades
de LUZ
representan un
obstculo
Yvette Urdaneta
Microestructuras
Mdulos
actanciales
1-4
515
1629
3032
3337
3843
4452
5354
5563
6465
2. El TSJ
prohibi el
proceso
electoral
No se
ha
resuelto
la
INSTRU
MENTO
Con
qu?
AGENTE
Quin?
Qu?
Estudian
tes de
LUZ
TSJ
PACIEN
TE
Qu?
A
quin?
Una
nueva
fecha
definitiv
a
Zona de la
posterioridad
DESTIN
ATARIO
Para
quin?
FINALID
AD
Para
qu?
Para
celebrar
los
comicios
, elegir
a los
dirigent
es y
renovar
los
cargos
Proceso
electoral
Yvette Urdaneta
3. El Consejo
Electoral
informar al
TSJ la
inclusin de
los
estudiantes
4.
Estudiantes
de los
programas
especiales
podrn votar
5. Las
elecciones
estudiantiles
han sido
postergadas
en varias
ocasiones
6. El TSJ
anunci una
fecha
tentativa
situaci
n de los
estudian
tes
Para
evitar
que las
eleccion
es
contine
n
suspend
idas
La
suspensi
n
impuest
a por el
TSJ
Por la
inestabil
idad
poltica,
el paro
de
transpor
te, la
toma
del
centro
de
comput
acin y
la
muerte
de
Flavia
Araujo
Porque
no ha
sido
oficializa
da por
la
Comisi
n
Un
docume
nto de
amparo
El
Consejo
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de LUZ
El TSJ
Comisi Estudian
n
tes de
Electoral
los
program
as
especial
es
Varias
Los
situacio comicios
nes
EL TSJ
Los
estudian
tes del
program
a de
profesio
nalizaci
n
Para
que
ejerzan
su
derecho
al voto
Una
fecha
tentativ
a
Yvette Urdaneta
Electoral
Evolutivo
Causativo
Factitivo
Estatutos
Acto
asertiv
o
Acto
expresi
vo
Acto
compro
-misivo
Acto
declara
ti-vo
Acto
directiv
o
X
Descript
ivo
X
Informa
tivo
X
Requeri
dor
X
Descript
ivo
X
Prohibiti
vo
X
Asevera
tivo
X
Disentiv
o
Yvette Urdaneta
8. Las elecciones
estudiantiles se han
visto interrumpidas en
diferentes momentos
9. Elecciones de
autoridades de LUZ
representan un
obstculo
10. Indefinidas
elecciones estudiantiles
X
Informa
tivo
X
Asevera
tivo
X
Descript
ivo
50
41
40
25 27
30
20
10
12
Yuxtaposicin
20
Coordinacin
Subordinacin
Texto
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
2; 6%
8; 24%
19; 55%
Focalizacin
Despersonalizacin
Topicalizacin
Reduccin de actancia
Yvette Urdaneta
Campos
Lexas asociadas
Elecciones
Autoridades
Medida
Yvette Urdaneta
Jerarquizacin
Entrada
Qu-hecho
Quin
5WH
Cuerpo
Dnde
cundo
cmo
por qu
por quin
a quin
para quin
para qu
con qu
Cmo
Desarrollo de los
acontecimientos
Contexto
Antecedentes
Historia
Consecuencias
Cierre
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