Educacin

ISSN: 0379-7082
revedu@gmail.com
Universidad de Costa Rica
Costa Rica

Sequeira Rodrguez, Alicia

La globalizacin y su incidencia en la educacin superior
Educacin, vol. 26, nm. 2, 2002, pp. 125-136
Universidad de Costa Rica
San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44026213

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Revista Educacin 26(2): 125-136, 2002

La globalizacin y su incidencia en la educacin superior

Alicia Sequeira Rodrguez

Resumen: La globalizacin es un fenmeno que desafa a la poca actual. Unas personas viven fascinadas con sus alcances y lo consideran inexorable,
otras lo piensan como algo natural y muchos tienen
ms temores que esperanzas frente a los embates que
elmismo propicia. En la reflexin siguiente propongo
algunas conceptualizaciones de este fenmeno a partir del significado etimolgico del trmino y otras; as
como su incidencia en la educacin y, a manera de
conclusin, propongo algunas reflexiones finales que
advierten sobre el papel que debe asumir la Universidad: la investigacin sobre este fenmeno y las iniciativas de integracin del trabajo que realizan las universidades de la regin.

La globalizacin es un fenmeno que

desafa a la poca actual. Unas personas viven fascinadas con sus alcances y la consideran inexorable, otras la piensan como
algo natural y muchas personas tienen ms
temores que esperanzas frente a los embates que propicia. En la reflexin siguiente
proponemos algunas conceptuaciones de este fenmeno, a partir del significado etimolgico del trmino, as como su incidencia
en la educacin superior. A manera de conclusin, planteamos algunas reflexiones finales que advierten sobre el papel que debe
asumir la Universidad, la investigacin sobre la globalizacin y las iniciativas de integracin del trabajo que realizan las universidades tanto localmente como en la regin.

El concepto de globalizacin
En el presente trabajo, discutimos
nueve diferentes conceptos dados al trmino globalizacin que, por otra parte, explican la naturaleza y las caractersticas de
ese fenmeno que necesitamos comprender.

Globalizacin como:
mundializacin y universalizacin
La palabra "global", de donde viene
el trmino, se refiere al planeta tierra y
puede ser sustituida por mundializacin y

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universalizacin, que contiene un sentido

de totalidad. James Mittelman (1997), por
ejemplo, considera que la globalizacin es
un fenmeno mundial, una fusin de procesos econmicos, culturales e ideolgicos
transnacionales que conduce a que un pas
penetre en el otro1. Readings (1996) afirma que globalizacin es una clase de "americanizacin" (americanization), en el sentido de Estados Unidos, que expande su influencia econmica por todo el mundo, es
decir, por toda la tierra2. Este es el mismo
sentido que aplica Alejandro Serrano Caldera quien habla de "tica y mundializacin", al usar el trmino mundializacin
como sinnimo de globalizacin3. Por su
parte, lvaro Montero Meja (1996) concibe la globalizacin como: sinnimo de universalizacin, aunque el trmino es empleado para definir la ubicuidad de las noveles relaciones econmicas constitutivas
de un mercado mundial, supuestamente
transparente, fluido, sin fronteras4.

Globalizacin como
homogenizacin
Otro significado es sostenido por Robert W. Cox (1997) y pareciera ser el que
mejor expresa el proceso de homogenizacin creciente a nivel econmico, social y
cultural5.
El concepto de globalizacin, segn
Cox, como mundializacin y universalizacin supone su propia contradiccin porque la mundializacin se ve amenazada
por las fuerzas de la regionalizacin y la
localizacin donde se resiste el proceso global. Toda protesta que descuide lo local en
aras de lo global, es la expresin de la contradiccin del concepto de mundializacin.
La universalizacin se ve amenazada por
las fuerzas de la particularizacin. La globalizacin como proceso de "totalizacin"
implica homogenizacin pero "olvida" la

diferenciacin. La fuerza homogeneizante

de la globalizacin genera el concepto de
diferencia. Frente a la regionalizacin, la
localizacin y la diferencia, la globalizacin como mundializacin, universalizacin y totalizacin pierde fuerza.

Globalizacin como fase del

sistema capitalista
La globalizacin como una fase del
desarrollo del sistema capitalista que produce "una extensin mundial de las leyes
del mercado"6. Lo global se refiere a ese
proceso de expansin del capital que lleva
implcito procesos de redistribucin de las
fuerzas y de los medios de trabajo a merced de los grandes intereses. En esta perspectiva, la globalizacin incluye la expansin de procedimientos, leyes, modelos de
produccin, comercio, industria y finanzas
en general7. Tal como lo seala Ianni
(1999), "la globalizacin del capitalismo es
el desarrollo del capital en general, que
trasciende mercados y fronteras, regmenes polticos y proyectos nacionales, regionalismos y polticas geogrficas, culturas y
civilizaciones"8.
La Globalizacin econmica supone
centralizacin de medidas y planes econmico-polticos del planeta a merced de un
"proteccionismo corporativo", en el cual acta a favor de las corporaciones que centralizan esa economa y no protege empleos, no favorece comunidades, no fomenta democracias ni preserva la naturaleza9.
El proceso de globalizacin crea economas
dominadas por el mercado y por la tecnologa. El proceso se desprende de aquellas
economas con "vocacin universal" que
evidencian una fuerte contradiccin, pues
en ellos pocos son los ricos y muchos los pobres. Helio Gallardo afirma que "la globalizacin comprende una altsima concentracin de poder econmico"10.

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La conceptuacin capitalista de la
globalizacin orienta la organizacin poltica con un discurso engaoso, pues se trata
de los derechos humanos, la reforma del
Estado, la eficiencia, el avance cientficotecnolgico en el cual el mercado per se
traera prosperidad a todo el planeta. Por
esta razn, escuchamos hablar, con frecuencia, de modernizacin del Estado, garantas econmicas, reforma educativa, etc.
Segn Nez (1996), la globalizacin alega
absoluta supremaca del desarrollo econmico, existencia de un "mercado libre" sin
regulacin, destruccin de los modelos econmicos de "sustitucin de importaciones"
que originan autosuficiencia incremento
de economas orientadas hacia la exportacin, privatizacin de la empresa pblica y
promocin excesiva del consumo11.
La conceptuacin capitalista de globalizacin necesita de las clases subordinadas, para mantenerse; en ellas se fundamenta su supervivencia. La globalizacin
es el avance del capitalismo que, con el conocimiento, el prestigio y los recursos presentes, expande en las clases subordinadas del resto del mundo su contradiccin.
Por esto el capitalismo no se preocupa porque estos sectores, en esta situacin de subordinacin dejen de ser subordinados,
porque ellos son la fuente de explotacin
social que se incrementa con aranceles favorables, deterioro de los empleos o las garantas econmicas lo que no debe confundirse con garantas sociales para la mayora del pueblo.
La conceptuacin capitalista de globalizacin destaca el modelo democrtico neoliberal, la concentracin del capital corresponde al carcter de la nueva revolucin
donde esa acumulacin depende cada vez
ms de la intensidad de los recursos naturales y del trabajo, e incluso de la intensidad
del capital para concentrarse en una "acumulacin tecnolgica basada en la intensi-

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dad del conocimiento". Por esta razn, se est de acuerdo cuando se afirma que "la concentracin y centralizacin del conocimiento
tecnolgico es ms intensa y monoplica
que las otras formas de capital, aumentando la brecha entre el Norte y el Sur"12.

Globalizacin como proceso

neoliberal
El neoliberalismo es un modelo basado en el paradigma cartesiano-newtoniano de los siglos XVII-XIX (Capra,
1985)13, modelo positivo, de enfoque lineal,
reduccionista y fragmentario, con carcter
analtico ms que sinttico. Segn Orellana Rosal (1997), el neoliberalismo es el intento de:
...modelar la civilizacin del futuro, de acuerdo con
la teora econmica y poltica del Siglo de las Luces y
la ilustracin europea de los albores de la Revolucin
Industrial y la modernidad"14.

Fernando Rojas (1991), se pregunta

qu es? o qu no es? este fenmeno llamado neoliberalismo y afirma que "no es
una mera doctrina econmica" sino ms
bien "una constelacin estratgica [globalizacin] para la renovacin del modelo de
produccin capitalista en el mundo"15. Por
otra parte, Perry Anderson (1996), citado
por Ezcurra (1998), afirma que "el neoliberalismo surgi despus de la Segunda
Guerra Mundial como una 'reaccin terica y poltica vehemente' contra el Estado
de Bienestar"16, que logra su mayor extensin en la dcada de los aos ochenta con
su hegemona a escala mundial y que, como afirma Hinkelammert (1996), dice que
provoca crisis pero no est en crisis, sino
que al contrario, "florece como nunca"17.
El neoliberalismo promueve la exportacin y la poltica de liberalizacin del
mercado. Citando a Pedro Vuskovic (1994)

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y refirindose a las caractersticas del neoliberalismo, Ezcurra dice:

nido por los Estados del capitalismo avanzado"20. As, Gorostiaga (2000) dice que:

Sus ejes bsicos se pueden resumir en: a) ...constituir a las exportaciones en la fuente fundamental del
crecimiento... lo que lleva a polticas como el estmulo de aperturas incondicionales al capital transnacional y el sobreacento en la competitividad; b) reducir
drsticamente el mbito de accin del Estado y propiciar la privatizacin de toda suerte de actividades productivas y servicios...; c) y respecto del corto plazo, jerarquizar por encima de cualquier otro objetivo la preservacin de los equilibrios macroeco-nmicos' (sobre
todo, en materia de presiones inflacionarias y de las
cuentas fiscales y externas). Precisamente, tales ejes
definen a los ajustes que, por ende, no se limitan a la
bsqueda de equilibrios macroeconmicos, sino que
tambin impelen transformaciones estructurales (reforma externa y del Estado)18.

La economa se convirti en el eje dominante de las

relaciones entre el Estado, Mercado y Sociedad Civil.
Los bancos y las empresas transnacionales especialmente con sus gigantescas fusiones ("mergers") crearon un liderazgo empresarial de las grandes corporaciones y conglomerados econmicos que comenz a
hegemonizar en forma creciente a los partidos y al
propio Estado, cooptando en buena parte a sectores
importantes de la sociedad civil"21.

El neoliberalismo considera el mercado como el mejor asignador de los recursos

econmicos y el mejor distribuidor del ingreso, en el marco de la nocin de equilibrio
automtico (espontneo y natural) derivado
del modelo newtoniano de un universo en
equilibrio perfecto. El modelo neoliberal
propone que la actividad econmica debe
pasar del Estado a la sociedad civil, ya sea
por inversin de capitales nacionales o
transnacionales. Ser la ideologa de libre
competencia, el premio a los mejor adaptados, los ms egocntricos, agresivos y violentos, los que seguirn promoviendo los
juegos de guerra con fines de control y dominio mundiales, juegos que se acomodan a
los intereses de las transnacionales de la civilizacin industrial y de los crculos gobernantes vinculados a esos intereses19.
Promueve "una democratizacin global", un paradigma universal, mundial, integral y planetario. Este paradigma fue
impulsado por el Ex-presidente Ronald
Reagan, seguido por el Ex-presidente
Bush y, por la administracin Clinton con
su "alianza global para la democracia". "Se
trata como afirma Ezcurra de "un proyecto poltico formulado, lanzado y soste-

No obstante, el modelo neoliberal

tiene tambin su contradiccin en la crtica del paradigma cartesiano newtoniano,
crtica que se extiende al modelo positivista, a los enfoques lineales, al reduccionismo y fragmentarismo y al criterio emprico-analtico que alega superioridad cientfica. Lo mismo pasa con la contradiccin
que generan las aperturas al capital transnacional y la competitividad, la reduccin
de la accin del Estado y el proceso de privatizacin, la importancia del equilibrio
espontneo y especialmente el macroeconmico, la importancia de la libre competencia, la lgica del mercado y la invasin
de capitales transnacionales. Una homogenizacin que violenta las dinmicas de
la economa local, de la organizacin social
vigentes, de las polticas autctonas y la
identidad de lo particular. Razn por la
cual se generan protestas, marchas, rebeliones, inclusive armadas.

Globalizacin como
concepcin triunfalista
Esta concepcin se da en el contexto
donde el socialismo era considerado, en sus
momentos de avance, una amenaza para el
capitalismo, amenaza que, a la altura de estos tiempos (el ao 2000), algunos dan por
superada. Se considera al socialismo como
desviacin de la globalizacin capitalista y
obviamente como amenaza alternativa. El

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paradigma socialista, representado por los

pases socialistas (Europa del Este) deba
ser destruido. Sin embargo, el avance de ese
socialismo fue interrumpido con el derrumbe del mundo comunista considerado, como
dice Helio Gallardo, "la muerte de Marx, de
Lenin, de la URSS, de China, de Cuba, del
socialismo, el marxismo y del comunismo, y
con ellos, de la idea y de la prctica de la revolucin social"22.
El socialismo es la contradiccin del
capitalismo. Por eso, Gallardo contina
afirmando
...la crisis del socialismo histrico no puede traducirse sino como triunfo del capitalismo muchas veces,
un triunfo total, metafsico, con entera independencia de la historicidad de representaciones como 'economa centralmente planificada' y 'economa de mercado' y sus relaciones, tambin histricas, y, sobre todo, sin ninguna preocupacin por el alcance o sentido
material de la expresin 'triunfo del capitalismo', que
implica la muerte de la utopa23.

El concepto triunfalista de la globalizacin genera su propia contradiccin, que

ayer pudo ser el socialismo que an despierta lstima, desprecio o represin y
que hoy podra ser cualquier otra alternativa o la simple resistencia que amenace la
"seguridad nacional". Esto se debe a que el
socialismo subyace como posible alternativa para el futuro aunque con nuevas estrategias y tcticas; inclusive podra incorporar el cooperativismo y el comunitarismo.
El capitalismo gener como dice Cox un
"Corto Siglo XX" (1914-1991) de socialismo
real; lo que no niega es su actual fuerza
subyacente.

Globalizacin como economa

La economa global que ya tiene larga existencia entre nosotros, distingue entre economa internacional y economa
mundial. La primera es aquella de movimientos comerciales, inversiones, pagos

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internacionales, normada por los estados y

las organizaciones internacionales creadas
para ese propsito. La segunda es la economa produccin y finanzas organizadas
en redes (networks) existente ms all
del poder normativo nacional e internacional. Esta doble comprensin coincidi con
una poltica econmica de reestructuracin de la produccin transnacional masiva de bienes "estandarizados", el consumo de menos energa, nuevos mtodos de
trabajo y la concentracin del conocimiento cientfico. El ataque al modelo econmico "fordista"24 y la reduccin del presupuesto estatal especialmente para la poltica social, eliminaron regulaciones, incrementaron los procesos de privatizacin
y la competencia internacional. Adems,
no slo avanz en la tecnologa sino que
tambin se aplic a la produccin y a la comunicacin, para mencionar los campos
ms importantes de su aplicacin.
Esta perspectiva se fundamenta en
un concepto de tiempo espacial, uniforme y
homogneo, genera una ideologa cuantitativa que sacrifica lo cualitativo, considera la realidad esttica, hecha en forma definitiva y donde el futuro es fcilmente
predecible. Este concepto orienta en las relaciones complejas del presente, donde ste es fijo y determinado y donde la globalizacin no slo es algo necesario sino definitivo; el futuro es imaginable slo como el
posterior desarrollo de las tendencias del
presente, sin creacin de nada nuevo.
La globalizacin econmica lleva la
recesin como contradiccin que no slo
afecta a las economas desarrolladas (1973)
sino, de una manera intensa, a los pases
subdesarrollados. La crisis se generaliz al
final de la dcada de los aos setenta.
Desde esta perspectiva, Quesada
Mateo citando a Mark Ritchie Prendale
del Instituto Agrcola y Poltica de Comercio Norteamericano, dice que:

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"La globalizacin es un proceso econmico, en el cual

las grandes corporaciones mueven dinero, fbricas y
bienes alrededor del planeta a cada vez mayor velocidad en busca de mano de obra y materias primas ms
baratas adems de una dbil proteccin al trabajador
y al ambiente. La globalizacin es una ideologa que
asume que los seres humanos y el planeta estarn
mejor si el mercado global se separa de las consideraciones ticas, sociales y ambientales" 25.

Esto hace ms complejas las contradicciones del nuevo modelo econmico

pues la globalizacin "tiende a convertir al
mundo en un campo propiedad de pocos siguiendo el modelo que aplic el Imperio
Romano en todo el territorio entonces bajo
su dominio"26.

Globalizacin como lgica

de mercado

"seguridad nacional" que, con nuevos nombres y nuevas formas, interpreta como "seguridad" y "nacionalidad" la vigencia de
ese "nuevo orden" en todo el mundo y en
beneficio del pas o pases que globalizan.

Globalizacin como ideologa

Este concepto justifica la economa
internacional y mundial. Dice Cox que esta economa:
...creci aprovechndose de la fragmentacin de la
economa internacional, lo que permite al capital escoger los lugares ms propicios en los cuales ubica las
diversas fases de una geografa diseminada del proceso de produccin, tomando en cuenta las diferencias en los costos laborales, las regulaciones ambientales, los incentivos fiscales, la estabilidad poltica y
otros factores 27.

Esto es lo que permite al capital manejar sus cuentas de manera que sus ganancias podran adquirirse donde los bajos
impuestos prevalecen.

Este concepto crea una nueva situacin para el mercado y sus agentes. La globalizacin se presenta como finalidad, como culminacin inevitable de las tendencias poderosas del mercado sobre el trabajo. El dominio de esas fuerzas econmicas
son consideradas como necesarias y beneficiosas. Los Estados y los sistemas interestatales deben servir para asegurar esa
lgica; sus principales agentes ideolgicos
son las corporaciones multinacionales y
los bancos que proponen el nuevo modelo
del as llamado desarrollo econmico. Lo
inevitable de la lgica es que no permite
otra alternativa.

Son los intereses creados los que

convierten la globalizacin en "aparato
ideolgico"28 de las clases adineradas que
por medio de corporaciones, banca y gobiernos, se expande y hace creer que ella
es opcin inevitable e impulsa a miles de
invadidos por esa globalizacin adems
de explotados y oprimidos a defenderla y
a trabajar por ella, alegando que ha llegado el "fin de las ideologas".

Esa lgica tiene su propia contradiccin en los pueblos ricos y pobres que
adoptan nuevas polticas y las mayoras
son relegadas fuera de la esfera de la economa mundial. La globalizacin necesita
una poltica de represin y de fuerza militar: se previene la desestabilizacin de la
economa mundial que podra venir de la
protesta por las desventajas de los que se
quedan fuera de esa economa. La nueva
lgica obliga al retorno a una poltica de

Su contradiccin consiste en que el

fin de las ideologas que alegan se basa en
que el socialismo real la ideologa alternativa que la amenazaba fracas. Si esto es
histricamente cierto, por supuesto que el
fin de la ideologa socialista habr cavado
su sepultura. Pero esto no quiere decir que
no haya otras ideologas vigentes, que la
ideologa del socialismo ideal no tenga vigencia o que la misma globalizacin no sea
una ideologa. Al contrario, el capitalismo,

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el socialismo ideal y las ideologas alternativas pueblan el universo actual. Carlos

Fuentes se refiere a una de ellas cuando
afirma que:

de las condiciones de vida entre el pequeo

segmento integrado a la poblacin global
la red financiera y las condiciones del
resto del mundo.

La globalizacin no es un destino manifiesto... Nuestros pases no deben abrirse a la globalizacin sino

garantizar previamente el respeto a la soberana y
mejorar sus condiciones internas. La globalizacin
debe mejorar las condiciones de vida de todos los pases, especialmente de los ms dbiles, potenciar la diversidad como recurso de fuente inagotable de ideas
y progreso pero no como "destino manifiesto"29.

Por esta razn, no es lo mismo hablar del bienestar de las naciones industrializadas que de la situacin de los pases pobres. El globalismo plantea una pregunta tica fundamental en torno a las
condiciones donde el rico se apropia de los
recursos del mundo y los deteriora y donde
se frustran ms las aspiraciones de los pobres por adquirir un nivel de vida digno.
Una naturaleza contaminada achica las
expectativas de esas aspiraciones.

No es que hayan muerto las ideologas ni que haya una sola ideologa de la
globalizacin sino que lo que no ha muerto
son las actuales condiciones de vida de los
pases latinoamericanos, de los pases africanos, de los pases asiticos, de los ms
dbiles, generadoras de ideologas alternativas a la globalizacin como ideologa.
Montero Meja dice que:
Los pases centrales, los que han alcanzado el mayor
desarrollo econmico, no slo son capaces de dictar las
normas de las relaciones econmicas internacionales,
sino que acompaan esos dictados y condiciones con
una visin particular del mundo. Han impuesto globalmente una ideologa que, compartida por casi todos los
pases, les garantiza que la humanidad viva de acuerdo con sus intereses y acepte, como las mejores posibles, las relaciones polticas econmicas fijadas por
ellas. As se globalizan las reglas del juego econmico y
se globalizan las formas de pensar"30.

Globalizacin como perspectiva

anti-ecolgica
Este concepto ve sus implicaciones
en el planeta (globalizacin) y en la organizacin de la produccin (globalismo), especialmente en las condiciones de vida de las
tres ltimas dcadas del siglo XX. La globalizacin ha creado evidentes contradicciones en las clases subordinadas de los
pases capitalistas y no capitalistas; ella
ha generado una produccin que deteriora
el planeta y generaliza contaminacin,
afecta la naturaleza, ampla la separacin

La perspectiva ecolgica de la globalizacin surge a mitad de la dcada de los

aos setenta y tiene que ver con el papel que
han jugado los estados en la extensin de la
competencia econmica y la explotacin de
la naturaleza. Ese papel ha trado consecuencias en dos sentidos: el planetario y el
de la organizacin de la vida humana y del
trabajo. Pareciera que la consigna hubiera
sido "pensar globalmente y actuar localmente", los que globalizan son los que piensan y los globalizados son los que actan,
los pocos son los que tienen y deciden y los
muchos son los que no tienen y obedecen.

La incidencia de la globalizacin
en la educacin superior
Estamos de acuerdo con afirmar que
la globalizacin es un fenmeno de trascendencia, de gran intensidad y aceleracin que
trasciende el campo econmico cuya caracterizacin Tnnerman (1999) plantea al
afirmar que: globalizacin no se limita al
aspecto puramente econmico; en realidad,
es un proceso multidimensional que comprende aspectos vinculados a la economa,
las finanzas, la ciencia y la tecnologa, las
comunicaciones, la cultura, la poltica,
etc...31 A continuacin analizaremos algunos

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aspectos en los cuales se nota la incidencia

de la globalizacin en la Educacin Superior
y que, a lo mejor, no estamos tan conscientes de que tenemos que hacer una valoracin seria y en profundidad de nuestro quehacer acadmico. La pregunta bsica es de
qu manera responde la Universidad a las
demandas de un mundo en el cul, los pases en desarrollo son globalizados pero no
tienen ni a largo, mediano o corto plazo capacidad para globalizar?

diante el empleo de las computadoras cubren todo el globo y su impacto

ya empieza a hacerse evidente en la
transformacin del modo de vivir y,
sobre todo, del modo de trabajar (Cf.
Devandas:1998:6), los cambios en la
divisin social del trabajo, en los aspectos tcnicos, sociales e internacionales, el aprovechamiento del bajo
costo de la mano de obra en las regiones nuestras, sobre todo, la tendencia a la feminizacin del empleo33.
Estos son aspectos que estn retando
a la Educacin Superior. La Universidad se ve obligada a responder a los
nuevos desafos que le presenta el
mundo globalizado.

En concreto, los aspectos que inciden

son los siguientes:
1.

Vivimos una nueva poca en la cul,

el proceso de transicin entre lo que
fue la revolucin industrial y la revolucin posindustrial nos lleva a adentrarnos en la tercera revolucin de la
humanidad en la cual el desarrollo
cientfico y tecnolgico demanda del
trabajo universitario un aggiornamento, esto es, una puesta al da en
todos los mbitos de su quehacer
acadmico. A este respecto, Tnnerman (1999) nos dice: Internet ya es
el siglo XXI, la proteccin del genoma
humano, ya es el siglo XXI, la expansin creciente de las culturas hbridas, la irrupcin de las culturas
virtuales ya es el siglo XXI, la educacin permanente, ya es el siglo
XXI: y la revolucin ecolgica y energtica, ya es el siglo XXI32. Surge lo
que algunos llaman la sociedad del
conocimiento, sociedad de la informacin o de la era de la informtica.
El desarrollo de las comunicaciones,
del transporte y de la tecnologa que
contribuyen a flexibilizar los procesos de trabajo agregan nuevos problemas al mundo del trabajo como es,
por ejemplo, la automatizacin. La
robtica se impulsa en una cantidad
de campos como la micromecnica, la
medicina, en la industria, en general. Las redes de comunicacin me-

2.

En los procesos educativos, algunas

instituciones se han visto precisadas
a violentar sus procesos pedaggicos
y administrativos para responder a
las demandas de las compaas trasnacionales. Se han dislocado las normativas de admisin de estudiantes
en algunas instituciones, se han importado planes de estudio de pases
desarrollados para ponerlos en funcionamiento en otro contexto, el nuestro,
por ejemplo, sin ningn diagnstico,
sin ningn pronstico, sin ninguna
programacin y sin ninguna evaluacin previa. Todo se deja al entusiasmo y sumisin de unos pocos que responden en nombre de toda una comunidad universitaria y del pas.

3.

En lo econmico tambin se nota la

incidencia de la globalizacin puesto
que la educacin ha dejado de ser
prioridad para algunos estados, como
por ejemplo, el estado costarricense.
El gasto educativo ha bajado, a partir
de la dcada de los 80s y se ha tenido
complacencia estatal en relacin con
la apertura de la educacin superior
privada que ya pasan, en Costa Rica,
de 40 instituciones y algunas de ellas

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total. Cualquier persona podra pensar que esos procesos nos llevan a un
compartir equitativo, a una integracin. Si bien es cierto, la globalizacin ha permito una mayor comunicacin entre los seres humanos lo que
predomina es la imposicin de los
globalizadores a los globalizados. Se
requiere, como bien se afirma, gobernar la globalizacin y esta es una responsabilidad compartida y la Universidad podra aportar integrando su
trabajo tanto en su propia institucin
como a nivel interuniversitario y a
nivel latinoamericano. Utilizar los
recursos al alcance para mejorar los
canales de comunicacin, creando redes, investigaciones paralelas entre
nuestras universidades y otras universidades del mbito latinoamericano, intercambiando docentes y estudiantes y, sobre todo, investigando
las coyunturas que viven nuestros
pueblos de manera que podamos
construir nuestro propio paradigma,
nuestro propio modelo de desarrollo y
nuestro propio proceso educativo.

no renen los requisitos acadmicos

para su funcionamiento.
4.

Los salarios que se ofrecen a los docentes de la Educacin Superior no compiten con la empresa y eso hace que se
d fuga de cerebros y la Universidad
no pueda beneficiarse del aporte de
sus mismos graduados y becarios.

Podramos seguir mencionado otros

aspectos de la globalizacin que inciden en
la Educacin Superior. Dejaremos para
que los participantes y las participantes
en este I Simposio Internacional de Pedagoga Universitaria contribuyan con su experiencia a aumentar esta lista. Ahora,
tracemos algunas lneas, a manera de reflexin final de este trabajo que podran
contribuir, de manera que la Universidad
fortalezca su presencia crtica, lcida y
creativa en la sociedad en la cual vivimos:
1.

2.

Es imperativo que la Universidad

defina, de una vez por todas, su enfoque educativo de manera que se
aparte de ese modelo mecnico, vertical, academicista que domina el
quehacer acadmico universitario.
La universidad est llamada a hacer
ciencia, a apuntar todas sus baterias a plantear un paradigma pedaggico que le permita ser voz anunciadora de una sociedad con equidad,
una sociedad que propicie la justicia,
una sociedad que lucha por la paz.
En este sentido, la Universidad tendra que asumir un enfoque dialctico que propicie una orientacin inclusiva en el cual el aporte cuantitativo tiene lugar pero, sobre todo, encamine su trabajo cientfico a una dimensin cualitativa de entrega y
compromiso por los excluidos.
Aunar esfuerzos de integracin. Hoy
da se habla de procesos de acreditacin, de autoevaluacin, de calidad

133

Dos desafos a los cuales las Universidades deberan responder. Esto slo ser
posible con el compromiso que la misin
universitaria impone al servicio del pas
donde trabaja.

Notas
1.

Cf. James H. Mittelman (1997 ed.). Pp. 1-19.

Vase el aporte de Rodrigo Quesada Monge
(1998). Pp. 25-28 y de Alvin y Heidi Toffler
(Noviembre 1, 1998) p. 16A .

2.

B. Readings 1996. P. 35.

3.

Alejandro Serrano Caldera, 1995.

4.

lvaro Montero Meja, (1996) P. 31.Consultar tambin Jos, R. Villaln, S. Th.D.

(1998). Pp. 3-8.

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basado en ambos, el incremento productivo del

trabajo y su relacin con el salario que ligaba el
salario real con el crecimiento productivo creciente..." ("organizations may be thought of in
terms of Weber's typification of bureaucratized,
mechanistic structures of control, as these were subsequently erected upon a fully rationalized base of divides and deskilled labour... These foundations are usually referred to as those
of 'Fordism'". "A system of mass production based on both the increases in labour productivity
and the wage relation which linked real wage
and productivity growth..."). Stewart R. Clegg.
Consultar tambin Leonard Mertens (1990).

5.

Robert W. Cox, 1997. Pp. 21-30. Consltese

tambin Javier Mendoza Rojas, 1995. P. 103,
Jos Pablo Cob Barboza, 1998.

6.

Luis Guillermo Herrera, 1995. P. 7.

7.

Cf. Alicia Sequeira, agosto, 1998. P. 1. Consltese tambin Jos Joaqun Brumner, p. 9, a
Carlos Tnnerman Bernheim, 1999. P. 62,
Octavio Ianni, 1998. P. 85.

8.

Ostavio Ianni, 1999. P. 16.

9.

Cf. A. Nez (s.f.). P. 13.

10.

Helio Gallardo (s.f.) P. 17. Consultar tambin

a Enrique Iglesias, mayo 22, 2000). P. 6A y a
Michael Candessus, p. 6A.

25.

Op. Cit. Quesada Mateo. P. 21.

26.

Rodrigo Carazo Odio, mayo 1997. P. 32.

11.

Cf. Nez. Op. Cit. P. 13.

27.

Ibid. P. 23.

12.

Xavier Gorostiaga. Op. Cit. P. 3.

28.

Trmino usado por Louis Althusser, 1975. Pp.

107-172.

13.

Cf. Fritjof Capra, 1982. Pp. 55-79.

29.

Manuel Bermdez, Julio, 1997. P. 12.

14.

Csar Orellana Rosal, 1997 . P. 109.

30.

lvaro Montero Meja. Op. Cit. P. 32.

15.

Cf. Fernando Rojas H., Julio, 1991. P. 1.

31.

Carlos Tnnerman B., 1999. P. 62.

16.

Ana M. Ezcurra, Jan/jun, 1998. P. 92.

32.

Ibid. P. 58.

17.

Ibid. P. 94. Cf. tambin en Franz Hinkelammert, 1996.

33.

Cf. Mario Devandas Brenes, agosto, 1998.

18.

Ana Mara Ezcurra. Op. Cit. Pp. 93 y 94.

19.

Cf. Revista ABRA 25-26, Facultad de Ciencias

Sociales, Heredia. P. 110.

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22.

Helio Gallardo, 1991. P. 155.

23.

Ibid.

24.

Dice Stewart R. Clegg que "las organizaciones

modernas pueden ser pensadas en trminos de
la tipificacin de Weber de las estructuras mecnicas burocratizadas de control, como estas
fueron subsecuentemente levantadas sobre
una base totalmente racionalizada del trabajo
dividido y sin pericia. Esos fundamentos son
generalmente referidos como 'fordismo'". El fordismo era "un sistema de produccin en masa

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