Bloque 4

4
BLOQUE
Principios y valores
de la democracia
Lo que podrs hacer al terminar este bloque

Competencias que desarrollars
Ejes
Aprendizajes esperados
Apego a la legalidad y sentido

de justicia
Persona,
ciudadana
y tica
Reconocer que los derechos humanos son una construccin colectiva

en transformacin que requieren de leyes que los garanticen, instituciones
y organizaciones que promuevan su respeto y tomar una postura ante
situaciones violatorias de estos derechos
Comprensin y aprecio por

la democracia
Asumir principios y emplear procedimientos democrticos para establecer

acuerdos y tomar decisiones en asuntos de inters colectivo
Participacin social y poltica
Establecer relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico

y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos polticos, sociales
y culturales de los ciudadanos
Reconocer su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad
y el derecho para acceder a informacin pblica gubernamental, solicitar
transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los servidores pblicos
Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad
Desarrollo histrico de los derechos
humanos en Mxico y el mundo:
el respeto a la dignidad humana,
el trato justo e igual en la convivencia
democrtica
Construccin colectiva y en
transformacin, orientada a la dignidad
humana, a la autonoma, la libertad
de los individuos, la justicia social y el
respeto a las diferencias culturales
Generaciones de los derechos

humanos
Anlisis y rechazo de situaciones

que comprometen la dignidad humana
Organizaciones de la sociedad civil

que defienden, dan vigencia y exigen
el respeto a los derechos humanos
La argumentacin y el dilogo como
herramienta para defender
los derechos humanos de todas
las personas
Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida

Experiencias y manifestaciones
cotidianas de la democracia: respeto
a diferentes formas de ser, trato
solidario e igual, disposicin al dilogo,
a la construccin de acuerdos y al
compromiso con su cumplimiento
para dirimir diferencias de inters

y de opinin
Participacin en asuntos de inters

colectivo: la construccin del bien
comn en diversos mbitos
de convivencia
Responsabilidades y compromisos
en la accin colectiva
Formulacin de argumentos
informados, articulados y convincentes
El papel de los representantes y los

representados en el contexto prximo
La democracia como forma de gobierno

El gobierno democrtico
Los derechos polticos, sociales
y culturales como derechos humanos
Procedimientos democrticos:
el principio de la mayora y defensa
de los derechos de las minoras
Respeto al orden jurdico que se
construye de forma democrtica y se
aplica a todos por igual; ejercicio de la
soberana popular
Mecanismos de representacin
de los ciudadanos en el gobierno
democrtico
Sistema de partidos y elecciones
democrticas
La transparencia y la rendicin
de cuentas
Importancia de la participacin
razonada y responsable de la
ciudadana mediante el acceso a la
informacin pblica gubernamental
Repercusiones de la conformacin
de gobiernos y aparatos legislativos
democrticos en la vida de
los adolescentes
Presencia de los adolescentes y los
jvenes en la vida institucional
del pas
Asuntos de inters colectivo que
comparten los adolescentes
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a democracia es una forma

en la que se organiza
la sociedad e implica el
reconocimiento de la igualdad
poltica de las personas, el
respeto a sus derechos y la
existencia de condiciones
equitativas para que participen
activamente de manera directa
o a travs de representantes en la
toma de decisiones sobre asuntos
sociales del pas.
Como la democracia no se
agota en la esfera del gobierno,
sino que afecta las relaciones en
la vida cotidiana de las personas,
puede considerarse tambin como
una forma de vida que se expresa,
por ejemplo, en la manera en que se
establecen las reglas en la familia,
en los valores que caracterizan
nuestra relacin con las personas
en la calle o en el trabajo, en el
ejercicio responsable de la libertad,
en el respeto a las diversas culturas
y lenguas que se hablan en nuestro
pas, en fin, en los ms mnimos
detalles de la convivencia diaria.
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Escribe en tu cuaderno una breve

narracin sobre las noticias de los
peridicos. R. P.
Comntalo con tus compaeros.
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Tema
Los derechos humanos: criterios

compartidos a los que aspira
la humanidad
Tomar conciencia de nuestros derechos permite la formacin autnoma de cdigos ticos sustentados en valores que protegen la dignidad humana y favorecen
la democracia.
En este tema reflexionars sobre el desarrollo de los derechos humanos
y las competencias necesarias para vivir en democracia y convivir en forma
no violenta, justa, tolerante, equitativa, respetuosa y responsable.
Secuencia 1
S1
Desarrollo histrico de
los derechos humanos
en Mxico y el mundo:
el respeto a la dignidad
humana, el trato justo e
igual en la convivencia
democrtica
Generaciones de los
derechos humanos
Secuencia 2
S2
Construccin colectiva y en
transformacin, orientada
a la dignidad humana, a la
autonoma, la libertad de los
individuos, la justicia social
y el respeto a las diferencias
culturales
Anlisis y rechazo
de situaciones que
comprometen la dignidad
humana
Secuencia 3
S3
Organizaciones de la sociedad
civil que defienden, dan vigencia
y exigen el respeto a los derechos
humanos
La argumentacin y el dilogo
como herramienta para defender
los derechos humanos de todas las
personas
Algunas cuestiones a las que responders en este tema 1 son:

Dnde se origin la democracia?
Qu es la dignidad humana?
En qu situaciones est amenazada la dignidad humana?
Qu caractersticas tiene el mejor argumento?
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S1 Comenzamos
En esta secuencia vamos a conocer la forma en que ha evolucionado la democracia (fig. 4.3).
Aqu vivimos
1. Lee con atencin.

Hombre, eres capaz de ser justo? Una mujer te hace esta pregunta.
La mujer tiene derecho de subir al cadalso; debe tener tambin
el de subir a la tribuna.
Olympe de Gouges, seudnimo de Marie Gouze, ao de 1791.
Cmo lo entendemos
Fig. 4.3 La lucha por el respeto a los derechos humanos ha sido y ser constante y permanente.
2. Lee las frases anteriores y contesta. R. P.

Qu opinas? _______________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Qu contestaras? ___________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Comparte
y discute tus opiniones con los compaeros.
Desarrollo
Desarrollo histrico de los derechos
humanos en Mxico y el mundo: el respeto
a la dignidad humana, el trato justo e igual
en la convivencia democrtica
Otro punto de vista
Los derechos humanos sostena Jorge Carpizo McGregor,

abogado jurista y poltico mexicano (1944 2012) se han
dado en condiciones distintas, buscando siempre limitar el
poder de los gobernantes, para que as puedan reconocer los
derechos de sus gobernados. El grado en que un Estado reconoce y respeta los derechos humanos determina su situacin
particular en el desarrollo y evolucin social.
En 1789 se proclam en Francia la Declaracin de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, donde se dice que
el lmite de la libertad individual es la libertad de los dems
miembros de la sociedad. La Revolucin francesa representa
el acontecimiento poltico y social de mayores repercusiones en el cambio de la poltica moderna.
TIC
En el ao 2011, a raz de la situacin de seguridad
en Mxico, se llevaron a cabo reformas respecto
a los derechos humanos.
Para este punto en particular consulta el video de
Miguel Carbonell en www.e-sm.com.mx/SVS1-175
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Fig. 4.4 Jos Mara Morelos

y Pavn proclam los Sentimientos
de la Nacin en 1813.
En Mxico, la Constitucin Espaola de Cdiz (1812) fue el primer texto constitucional en aplicarse en nuestro territorio. En ella se someta el poder del monarca a la Constitucin y se diferenciaban las funciones judiciales
y legislativas, adems de representar el primer paso para eliminar las desigualdades entre grupos raciales y sociales, ya que reconoca como espaoles
a todos los nacidos en territorios que estaban bajo el dominio de Espaa.
Jos Mara Morelos y Pavn proclam en 1813 los Sentimientos de la
Nacin, donde estableci los principios constitutivos fundamentales para la
nacin mexicana, como la abolicin de la esclavitud, la igualdad, la abrogacin de la tortura, etctera (fig. 4.4).
Posteriormente, en la Constitucin de Apatzingn (1814) se instituyeron los ideales que mantuvieron viva la lucha por la Independencia, y se
pone de manifiesto que los derechos del hombre son superiores a toda organizacin social. En la Constitucin de 1824 primera constitucin mexicana se declara como derecho la libertad de imprenta, as como la propiedad
privada y pblica.
En las Leyes de Reforma de 1859, expedidas por el presidente Benito
Jurez Garca, se establecen los derechos humanos bsicos, como la Ley del
Matrimonio Civil y la ley sobre la Libertad de Cultos, entre otras. Por ltimo,
en la Constitucin de 1917 que nos rige en la actualidad se establece la
igualdad jurdica de la mujer y el hombre, la proteccin legal de la familia, el
derecho a decidir el nmero de hijos, la proteccin a la salud, el disfrute de
vivienda digna, etctera.
Los derechos humanos son resultado de un largo proceso histrico, sin
embargo, su reconocimiento oficial se inici en 1948 con la aprobacin de la
Declaracin Universal de Derechos Humanos.
Indaguemos
3. Organzate en equipo para investigar qu es el Movimiento por la Paz con Justicia

y Dignidad. R. P.
Consulten la prensa escrita o informacin en Internet.
Anoten el resultado de su investigacin en su cuaderno.
A dialogar
4. Discutan en equipo el resultado de su investigacin. Guen su discusin con la

siguiente pregunta. R. P.
El desarrollo de los derechos humanos ha sido una concesin de los gobiernos o se ha
ganado a partir de luchas de los ciudadanos?
Cules son las dificultades que el Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad ha
encontrado para lograr el reconocimiento de sus derechos?
Por qu es un proceso de construccin colectiva?
Anoten las conclusiones en su cuaderno.
Generaciones de los derechos humanos

Otro punto de vista
Pueden clasificarse a los derechos humanos de diferente manera. Vamos a

considerar la ms utilizada, aquella que distingue tres generaciones de derechos humanos.
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Primera generacin
Segunda generacin
Tercera generacin
Revolucin francesa. Imponen al Estado el respeto de

los derechos humanos.
Revolucin Industrial. En
Mxico, la Constitucin de
1917. Son derechos de tipo
colectivo.
Surgen en el tiempo presente. Son derechos de los

pueblos o de solidaridad.
Seguridad social, econmicos, culturales, sociales,

nivel de vida adecuado (familia, salud, alimentacin,
vestido, vivienda), seguridad pblica, maternidad,
etctera.
Paz, desarrollo, medio ambiente, patrimonio comn

de la humanidad, desarrollo para una vida digna,
uso en los avances de la
ciencia y la tecnologa, autodeterminacin, etctera.
Derechos individuales.
Derechos fundamentales.
Libertad, igualdad y fraternidad.
A la vida. Seguridad jurdica, de opinin y expresin
de ideas, libre pensamiento
y religin, etctera.
Algunos organismos internacionales se han creado para el mantenimiento de la paz y la seguridad mundial, el fomento de las relaciones, y la
cooperacin internacional para resolver problemas de carcter econmico,
social, cultural o humanitario. Su finalidad es promover el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Organismos e instituciones nacionales e internacionales

que protegen los derechos humanos
Organismos internacionales
ONU, Organizacin de las Naciones
Unidas
PNUM, Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo
UNESCO, Organizacin de las
Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura
OMS, Organizacin Mundial de la
Salud
FAO, Organizacin de las Naciones
Unidas para la Agricultura y la
Alimentacin
Organizaciones
gubernamentales
Organizaciones
no gubernamentales
CNDH, Comisin Nacional de los

Derechos Humanos y Comisiones
Estatales de Derechos Humanos
Red Nacional de Organismos Civiles de

Derechos Humanos Todos los derechos
para todos
CONAPRED, Consejo Nacional para

prevenir la Discriminacin
Academia Mexicana de Derechos

Humanos
INMUJERES, Instituto Nacional de la

Mujeres
Movimiento de Apoyo a Menores

Abandonados
INJUVE, Instituto Mexicano de la

Juventud
Centro de Derechos Humanos

Fray Francisco de Vitoria O. P. A. C.
Centro de Derechos Humanos Miguel
Agustn Pro Jurez - PRODH
UNICEF, Fondo de Naciones Unidas

para la Infancia
Centro de Estudios Fronterizos

y de Promocin de los Derechos
Humanos A.C
OIT, Organizacin Internacional del

Trabajo
Comisin Mexicana de Defensa

y Promocin de los Derechos Humanos
Puesta en comn
5. Organicen una feria o fiesta de los derechos humanos. En equipo realicen

lo siguiente. R. P.
Asignen una generacin de derechos humanos a cada equipo.
El equipo desarrollar el tema y lo preparar para compartirlo con los dems en la feria.
Todos los equipos reunidos en un espacio comn, por ejemplo el gimnasio o patio
de la escuela, invitarn a los compaeros de la escuela a visitar la feria.
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Con qu me queDo
6. Reflexiona sobre las posibilidades de bienestar que tiene una sociedad
que respeta y protege los derechos de todos sus ciudadanos. R. P.
Pregntate cmo ejerces tus derechos.
Identifica la diferencia entre los derechos individuales y los correspondientes
a los pueblos.
Antalos en el siguiente cuadro.
Qu es y cmo se construye
una perspectiva personal y del mundo?
Qu es y cmo se construye
una perspectiva personal y del mundo?
Derechos
individuales
Derechos
colectivos
S2 Comenzamos
La democracia como forma de gobierno ha sufrido cambios que buscan la convivencia pacfica, el desarrollo de los pueblos y la solidaridad internacional.
Aqu vivimos
1. Lee atentamente esta noticia.

Desde el sbado pasado, cientos de personas han acampado
en los alrededores de Wall Street, donde se ubica la Bolsa de
Valores, para protestar contra lo que han denominado la codicia
corporativa []. Los movimientos ciudadanos de rechazo al
modelo poltico y econmico vigente en los pases occidentales,
impuesto por ellos al resto del mundo, han llegado, as, al
corazn del sistema: Wall Street (fig. 4.5), el distrito financiero
neoyorquino que funge como capital de la especulacin
planetaria, y donde se realiza la mayor parte de las operaciones
burstiles en las que unas cuantas manos juegan con los
destinos de pases y de poblaciones [].
Fig. 4.5 Wall Street, en la ciudad de Nueva York,
Estados Unidos de Amrica, es el centro de poder
financiero y poltico del mundo.
Fragmento de Indignados en Wall Street

en http://www.jornada.unam.mx/2011/09/20/edito
(Consultada el 30 de mayo de 2012)
2. Comenta con tus compaeros la nota periodstica y responde en tu cuaderno. R. P.

De qu manera el movimiento de los indignados lucha por el respeto de sus derechos?
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Desarrollo
Construccin colectiva y en transformacin, orientada
a la dignidad humana, a la autonoma, la libertad
de los individuos, la justicia social y el respeto a las
diferencias culturales
Otro punto de vista
La participacin ciudadana y los movimientos sociales han logrado que

mediante luchas constantes se construya colectivamente la democracia,
de este modo se ha transformado la convivencia para mejorar la calidad de
vida de los ciudadanos.
Todos los derechos humanos implican responsabilidades individuales
y colectivas, como el respeto sin restricciones a los derechos humanos de
otras personas y a su dignidad. Esto significa tomar conciencia de que todas las personas merecen ser tratadas con respeto y justicia, procurando
su autonoma, libertad, justicia social y respeto a cada una de sus diferencias
culturales (fig. 4.6).
El respeto sin restricciones a los derechos humanos, a su dignidad, a la
autonoma, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales ha sido producto de demandas y movimientos sociales, la
mayora de las veces dentro del marco legal de la sociedad democrtica.
Fig. 4.6 Los medios masivos de

comunicacin deben ser regulados, al tiempo que debe fomentarse ms competencia en beneficio
del ciudadano.
A dialogar
3. Discute con tus compaeros sobre la siguiente cuestin. Anota tus conclusiones
en el recuadro. R. P.
De qu manera los ciudadanos cumplen con su responsabilidad moral y conviven entre
s, buscando ser congruentes con los valores de solidaridad, justicia, libertad, equidad
y respeto a la dignidad humana? Busca algn ejemplo que ilustre tu respuesta.
Conclusin
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Anlisis y rechazo de situaciones que comprometen

la dignidad humana
Otro punto de vista
Los derechos son exigencias bsicas del ser humano que se han concretado
durante la historia en derechos pblicos, tanto individuales como sociales.
Estos derechos tienen un punto en comn, la necesidad de respetar la dignidad de la persona y de todos los valores que fluyen de esa dignidad, que son
bsicamente la libertad, la igualdad y la solidaridad.
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Fig. 4.7 Los diversos movimientos

sociales impulsaron las reformas
de derechos humanos.
Glosario
Estado. Es una forma de gobierno
que se sustenta en los principios,
procedimientos y valores, tales como
la pluralidad, la soberana del pueblo,
la divisin de poderes y la eleccin
peridica de sus gobernantes
y representantes, mediante el voto
universal, libre y secreto.
Por dignidad humana debe entenderse aquello que merecemos como

seres humanos apegados a lo noble, lo justo y lo recto.
Cuatro son los principios que rigen el mecanismo de los derechos humanos y que ayudan a rechazar situaciones que comprometen la dignidad
humana.
Universalidad. Los derechos humanos pertenecen a todos los seres
humanos sin distincin de ningn tipo (gnero, edad, etnia, credo,
orientacin sexual, etctera).
Responsabilidad. Los Estados que ratifican los instrumentos internacionales sobre derechos humanos se hacen responsables ante todos sus
ciudadanos de rendir cuentas para garantizar su cumplimiento (fig. 4.7).
Indivisibilidad. Todos los derechos tienen el mismo valor y se complementan. Por tanto, ningn derecho es ms importante que otro.
No hay jerarqua entre ellos y ninguno puede ser suprimido para desarrollar otro. Sin embargo, puede priorizarse alguno mediante un
anlisis previo, sin que por ello dejen de establecerse las conexiones
con la integridad de los otros derechos. Priorizar no es sinnimo de
jerarquizar (fig. 4.8).
Participacin. Todos los individuos, por el hecho de ser personas, tienen
derecho a tomar parte en la vida poltica, econmica, social y cultural
del pas. El Estado democrtico se compromete a promover la participacin de todos los ciudadanos como un derecho fundamental. Tambin establece la divisin de poderes, protege y toma decisiones para el
bienestar de la ciudadana y garantiza el cumplimiento de los derechos
humanos; tiene la facultad de ejercer sanciones a quienes violen la ley
y afecten la dignidad de la poblacin. Adems posee un territorio definido y un gobierno democrtico con base en la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos.
Indaguemos
Fig. 4.8 En la vida diaria de la

sociedad actual podemos observar
escenas que denigran la dignidad
humana.
4. Indaguen dos situaciones sociales que comprometan la dignidad humana. R. P.

Anoten en su cuaderno el resultado de su trabajo. Sigan estos pasos.
Despus de haber ledo el texto anterior, identifiquen en su comunidad dos situaciones
indignas.
Analicen sus posibles causas.
Comenten la forma en que podran prevenirse y solucionarse.
Compartan su informacin.
A dialogar
5. Organicen equipos de discusin y respondan lo siguiente. R.

En la sociedad mexicana, se respeta la dignidad de los jvenes?
P.
Con qu me quedo
6. Reflexiona sobre alguna situacin en la que hayas sentido ofendida tu dignidad
(o la de otra persona). R. P.
Contesta lo siguiente.
Cules fueron las causas que la propiciaron?
Por qu debe rechazarse esa situacin de falta de dignidad?
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S3 Comenzamos
La sociedad, en su conjunto, es la responsable de proporcionar al adolescente las condiciones para el goce pleno de sus derechos y, en consecuencia,
tambin tiene la posibilidad de solicitar el cumplimiento de sus responsabilidades. Estas situaciones contribuyen al desarrollo integral dentro de la
sociedad, caracterizado por la diversidad y el cambio. En este contexto democrtico surgen las organizaciones de la sociedad civil (fig. 4.9).
Aqu vivimos
1. Lee el siguiente dilogo entre amigos.

Fig. 4.9 Las organizaciones de la
sociedad civil defienden los derechos humanos frente al gobierno.
Traigo una bronca con la Juana dice Julio.

No soy tu alcanfor contesta Nacho.
Voy a parlar con su jefe replica Julio.
A lo hecho, pecho. Qu rollo les va a echar? pregunta Nacho, interesado.
Uhmmm ni idea!
Cmo lo entendemos
2. Reflexiona y contesta. R. P.
Qu te parece el dilogo entre Julio y Nacho?
Podr Julio explicar a los padres de Juana la situacin en que se encuentran?
Desarrollo
Organizaciones de la sociedad civil que defienden,
dan vigencia y exigen el respeto a los derechos humanos
En la democracia, las personas tienen la posibilidad de organizar y desarrollar,
en plena libertad, acciones a favor de los dems para mejorar la situacin y el
entorno social, econmico y ambiental de la comunidad en la que viven.
Las personas se congregan en diversas organizaciones de la sociedad
civil, las cuales
a) son organizaciones autnomas, no forman parte del gobierno, y no
buscan hacerlo, aunque pueden cooperar con l;
b) no persiguen algn lucro;
c) realizan un aporte a la sociedad, ya sea mediante la prestacin
de servicios a terceros o la promocin de derechos fundamentales.
Algunos organismos son los siguientes.
Fundar, Centro de Anlisis e
Investigacin
Investiga, difunde y ensea aspectos de

democracia y participacin ciudadana.
www.fundar.org.mx
Grupo de Informacin en
Reproduccin Elegida
Genera, sistematiza y difunde informacin

relativa a los derechos reproductivos.
www.gire.org.mx
Equidad de Gnero:
Ciudadana, Trabajo y Familia
Promueve los derechos de las mujeres y la

igualdad de gnero.
www.equidad.org.mx
Biocenosis, A. C.
Trabaja en favor de la conservacin de la vida

silvestre y escenarios naturales.
www.biocenosis.org.mx
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Indaguemos
3. Resuelve lo que se indica. R. P.

Identifica algn tema o problemtica social sobre la cual quieras buscar una
organizacin social e investiga en Internet su nombre, funcin y direccin.
Anota el resultado de tu trabajo en el cuaderno.
Puesta en comn
4. En equipo de cinco personas, elabora un directorio de las organizaciones civiles que

estn relacionadas con la problemtica social que te interese de manera particular.
Intercambien datos y conserven en su cuaderno el directorio.
R. P.
La argumentacin y el dilogo como herramienta para

defender los derechos humanos de todas las personas
Otro punto de vista
Fig. 4.10 La fuerza de los argumentos ayuda a convencer sobre

los motivos que se defienden.
La convivencia de los seres humanos permite la comunicacin, que es la

fuente de intercambio de ideas sobre diversos y complejos asuntos de inters
social como la defensa de los derechos humanos.
El dilogo permite meditar y considerar las situaciones que enfrentan
muchas personas y ponen en riesgo su integridad. Hace posible que los ciudadanos exploren temas en forma conjunta y profundicen su comprensin,
basndose en perspectivas diferentes e integrndolas en un sentido compartido de sociedad y respeto mutuo. Al poner nfasis en escuchar e indagar, el
dilogo se convierte en un paso que fomenta el respeto y el entendimiento
mutuos, permitiendo desarrollar una visin ms integral de la realidad de la
que se podra lograr aisladamente como individuos y, de esa manera, defender los derechos fundamentales en sociedad. Un dilogo fructfero supone
voluntad en los participantes de aceptar la parte de verdad del otro;
exponer los motivos de manera argumentada y razonada para convencer a alguien o para demostrar o defender algo (fig. 4.10);
reconocer la igualdad de derechos entre los interlocutores;
actitud de comprender y respetar las razones del otro, sus ideas
y valores;
reconocimiento de la dignidad del otro como interlocutor;
comunicacin asertiva de ideas y sentimientos;
utilizacin del intercambio de ideas para solucionar problemas o conflictos, pero tambin para tomar acuerdos con otras personas.
Indaguemos
5. Considera el dilogo del inicio de esta secuencia entre Julio y Nacho y, en equipo
de cinco personas, contesta lo siguiente. R. P.
Crees que ese dilogo se desarrolle en la realidad? Por qu?
De qu manera resolveras el dilogo con el padre de Juana?
Escribe tus argumentos a continuacin.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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A dialogar
6. Discutan en equipo si los adolescentes tienen la capacidad de dilogo y de

argumentacin para defender sus derechos humanos y justifiquen su opinin. R. P.
Anota aqu tus respuestas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Con qu me quedo
7. Reflexiona y describe la importancia de los siguientes aspectos en tu vida diaria
y en la defensa de los derechos humanos.
Las organizaciones civiles
El dilogo y la argumentacin
Nuestra voz cuenta
8. Revisa de manera general lo que aprendiste y aplicaste en tu vida diaria. Completa

en los recuadros lo que se pide.
Construccin colectiva
en transformacin
Toma postura entre
Derechos humanos
Que requiere
Situaciones violatorias
____________
R.
T. So____________
ciedad
civil
____________
organizada
____________
Ejemplos
____________
R. T. Orga____________
nizaciones
____________
no guberna____________
mentales y
____________
asociaciones
____________
civiles
____________
R. T. De____________
mocracia
____________
participativa
____________
Ejemplos
R.____________
T. Elegir a
los
represen____________
tantes
polti____________
cos
y exigir
____________
rendicin
de
____________
cuentas
____________
____________
R. T. Res____________
ponsabilidad
____________
del Estado
____________
Ejemplos
R.____________
T. Exigir el
____________
cumplimiento
____________
de
los dere____________
chos
estable____________
cidos
en la
____________
Constitucin
Ejemplos
____________
R. T. Ex____________
plotacin
____________
laboral
____________
____________
____________
Ejemplos
____________
R. T. Dis____________
criminacin
____________
hacia un
____________
grupo social
____________
____________
Ejemplos
____________
R. T. Pro____________
hibir la
____________
libertad de
____________
expresin
____________
____________
183
BLOQUE 4
2/15/13 12:45 PM
Autoevaluacin. Tema 1
Lean atentamente las acciones realizadas y asigna la puntuacin a la forma en que realizaste las actividades
descritas, marcando con una la columna que corresponde (A, B, C o D), de acuerdo con los siguientes
criterios.
Las puntuaciones probables a las acciones descritas en el siguiente cuadro son:
A=Excelente. La actividad se realiz de manera excelente, sin problemas. Se mostr un esfuerzo sobresaliente en su ejecucin.
B=Satisfactorio. La actividad se realiz bien, con algunos problemas, pero se obtuvo un buen nivel
de aprendizaje.
C=Suficiente. La actividad se realiz de manera no satisfactoria, pero se evidenci aprendizaje suficiente para realizar el trabajo requerido. Result muy difcil. Se necesita ms tiempo y mayores esfuerzos para
conseguir una correcta comprensin y ejecucin.
D=Insuficiente. No se realiz la actividad.
Despus, con base en los mismos criterios, pide a un compaero que evale tu trabajo y anote la letra
que, desde su punto de vista, describa mejor tu desempeo en la columna Opinin de un compaero
(OC). Recuerda que M es la opinin de tu docente.
Accin realizada
1. Investigu qu es el Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad.
R. P.
OC
2. Discut sobre el desarrollo y transformacin de los derechos

humanos.
3. Indagu dos situaciones sociales que comprometen la dignidad
humana.
4. Discut si en la sociedad mexicana se respeta la dignidad
de los jvenes.
5. Reflexion por qu deben rechazarse las situaciones de falta
a la dignidad.
6. Indagu algn tema o problemtica social y la organizacin
social que la atiende.
7. Elabor un directorio con nombres, funciones y direcciones
electrnicas de organizaciones sociales no gubernamentales.
8. Reflexion sobre la importancia de las organizaciones civiles
para la defensa de los derechos humanos.
9. Reflexion sobre la importancia del dilogo para la defensa de
10. Reflexion sobre la importancia de la argumentacin para la
defensa de los derechos humanos.
184
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2/15/13 12:45 PM
Desarrollo del Proyecto 3
eTaPas Del ProYeCTo
1. Dar sentido al proyecto

2. Identicar problema
En las secuencias anteriores se ha identifi cado y seleccionado la problemtica

de relevancia social por atender, correspondiente al Proyecto 3. La escuela como
comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conflictos. Toca
ahora, con base en lo trabajado en este tema, recabar, analizar y discutir informacin sobre la problemtica seleccionada para su mayor comprensin y precisin.
Lean atentamente las preguntas formuladas ms abajo y escriban las respuestas. Recuerden que las cuestiones abordadas aqu les permitirn incorporar
informacin para el desarrollo del respectivo tema del proyecto seleccionado en el
bloque 5. Hacia la identificacin de compromisos ticos. Al terminar de responder,
dirgete al bloque 5 para que conozcas ms sobre el tema del Proyecto 3 que desarrollars.
3. recabar informacin
4. analizar y discutir informacin
5. Planear proyecto
6. aplicar proyecto
7. Presentar proyecto
8. evaluar proyecto
1. Existe libertad de expresin de ideas y libre pensamiento en tu escuela?

________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Cmo se organiza la sociedad civil en la defensa de los derechos humanos?
________________________________________________________________
R. T. Mediante la conformacin de organizaciones que defienden
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. A qu generacin de derechos humanos pertenece el derecho de la educacin? Explcalo.
_______________________________________________________________________
A la segunda generacin, ya que se trata de un derecho social
______________________________________________________________________
que permite mejorar las condiciones de vida.
______________________________________________________________________
4. Cmo ejerces tus derechos dentro de la escuela? Cmo ejerces tus derechos
en tu comunidad?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Todos los seres humanos tienen derecho a la dignidad humana sin restriccin
alguna? Por qu?
________________________________________________________________________
S, porque implica su condicin y mrito de ser humano.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Comenta dos situaciones que comprometan la dignidad humana en la escuela.
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
185
BLOQUE 4
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Tema
Principios, normas
y procedimientos de la democracia
como forma de vida
En la democracia, el pueblo es el que gobierna, sin embargo, ste no se considera como algo hecho y terminado que pueda decidir como pueblo, sino ms bien
es el individuo, el ciudadano, quien contando por uno y nunca por ms de uno,
el que participa en la conformacin de la democracia por medio de las propias
reglas democrticas.
Los contenidos que se tratarn en estas secuencias son los siguientes.
Secuencia 1
S1
Experiencias y manifestaciones
cotidianas de la democracia:
respeto a diferentes formas de ser,
trato solidario e igual, disposicin
al dilogo, a la construccin de
acuerdos y al compromiso con su
cumplimiento.
Participacin en asuntos
de inters colectivo: la
construccin del bien comn en
diversos mbitos de convivencia.
Secuencia 2
S2
Formulacin de argumentos
informados, articulados
y convincentes para dirimir
diferencias de inters y de opinin.
Responsabilidades y compromisos en
la accin colectiva.
La funcin de los representantes y los
representados en el contexto prximo.
Algunas preguntas que responders en este tema 2 son las siguientes:

Cmo se respeta el ser diferente en la democracia?
Cul es la forma para evitar la violencia en la democracia?
Qu es el bien comn?
Cules son las formas para controlar y moderar el poder de los gobernantes?
186
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
S1 ComenZamos
La vida en democracia requiere la participacin de todos los ciudadanos, conformando acuerdos y compromisos para consolidar su propio proceso democrtico
(fig. 4.11).
Aqu vivimos
1. Lee la noticia y da tu opinin. R.
Fig. 4.11 La democracia se conforma a partir de la participacin ciudadana y la toma de acuerdos.
P.
La batalla por el oro azul

El sur de Sonora empieza a tener sed
Y no slo por el avance del Acueducto Independencia, que estar sacando
agua de la presa El novillo para enviarla a Hermosillo (fig. 4.12).
La gente de esa regin tambin tiene sed de justicia.
Desde agosto del ao pasado, el Movimiento Ciudadano por el Agua ha
estado muy activo.
Ha promovido juicios de amparo para cancelar el proceso de licitacin
emitido por el Fondo de Operacin de Obras, Sonora S, que est detrs
del proyecto hidrulico.
Fragmento de La batalla por el oro azul en http://www.reporteindigo.com/
reporte/articulo/la-batalla-por-el-oro-azul
Fig. 4.12 La democracia, que es el gobierno del

pueblo y los ciudadanos, tiene la oportunidad de
organizarse para exigir el respeto a sus derechos,
como el derecho al agua.
Cmo lo entendemos
2. Reflexiona acerca de la nota periodstica y contesta. R. P.

En una democracia los ciudadanos pueden organizarse para defender sus derechos?
Por qu?
Es vlido quitar el agua (oro azul) a algunos para drselo a otros? Por qu?
Desarrollo
Experiencias y manifestaciones cotidianas de la
democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato
solidario e igual, disposicin al dilogo, a la construccin
de acuerdos y al compromiso con su cumplimiento
TIC
Conoce ms sobre el
Movimiento por la Paz con
Dignidad y Justicia en la
pgina www.e-sm.com.mx/
SVS1-187
Otro punto de vista
La democracia se construye a partir de la manifestacin de todos y cada uno

de sus integrantes, compartiendo experiencias y demandas.
En un sistema democrtico es importante conocer las situaciones en las
que es posible manifestar las ideas y propuestas que beneficien a la sociedad,
como lo muestra el esquema de la siguiente pgina.
187
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
Respeto a diferentes formas de ser.

Todas las personas son diferentes. No por
estas diferencias, cualesquiera que sean, se
justica el dominio de unos sobre otros. Se
reconoce la diferencia del otro como riqueza
de gran valor, y actuando siempre frente a ella,
con una actitud abierta, respetuosa y tolerante.
Disposicin al dilogo.
La argumentacin y el dilogo
evitan la violencia y deben
procurar la solucin no
violenta de conictos. Debe
buscarse el entendimiento y la
verdad por medio del dilogo,
mostrar actitud y disposicin
para escuchar y ofrecer
argumentos, pretendiendo
llegar a acuerdos y buscando
la comprensin mutua, aun
en las diferentes posiciones
adoptadas.
Democracia. En la
democracia se da
el acuerdo de coexistir,
pese a todas las
diferencias, sin que
una persona trate
de dominar a otras.
El derecho de cada
persona a la igualdad
y el mismo derecho de
ser diferente, ejerciendo
la tolerancia.
Compromiso para el cumplimiento de

acuerdos. La expresin de las necesidades
mediante el dilogo permite llegar a acuerdos
y, de esa forma, ser corresponsable por su
cumplimiento, pues maniesta la necesidad
expresada. Sin embargo, aun cuando no se
tome parte en el acuerdo, debe cumplirse
con l pues es la expresin de la ciudadana
(ser ciudadano) y representa un avance
en la democracia.
Trato solidario e igual.

Todos los ciudadanos
tienen los mismos
derechos y las mismas
obligaciones. Nadie est
por encima de la ley, ni
recibir trato diferente. Se
brinda un reconocimiento
y respeto a los derechos
como ciudadano y en
la participacin poltica,
independiente de su
edad, sexo, fe religiosa,
ocupaciones o nivel
socioeconmico.
Construccin de acuerdos.
La convivencia dentro de la
democracia requiere acuerdos
para tomar conjuntamente
decisiones y permitir las
soluciones a conictos,
impulsar reformas a las leyes
para la convivencia pacca. El
llegar a acuerdos descarta el
uso de la fuerza, la exclusin,
el sometimiento. Los acuerdos
tomados con base en la
cooperacin y la tolerancia
consolidan la democracia.
Indaguemos
3. Organzate en equipo y resuelvan lo que se indica. R. P.

Investiguen cul es la problemtica en la escasez de agua en el mundo. Pueden
consultar informacin en la prensa escrita o en la Internet.
Anoten el resultado de la investigacin en su cuaderno.
188
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
A dialogar
4. Discutan en equipo, considerando la problemtica de la escasez de agua, cmo se

hacen realidad en una democracia los siguientes aspectos. R. P.
El respeto a diferentes formas de ser
Trato solidario e igual
Disposicin al dilogo
La construccin de acuerdos
El compromiso con su cumplimiento
Anoten
sus conclusiones.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Participacin en asuntos de inters colectivo:

la construccin del bien comn en diversos mbitos
de convivencia
Otro punto de vista
La idea de bien comn viene desde Aristteles y ha tenido, durante el tiempo, diversas interpretaciones.
Para Aristteles dice el lingista, filsofo y activista estadounidense
Noam Chomsky (1928-), una democracia debera ser plenamente participativa y su meta sera buscar el bien comn. Es imposible hablar de
democracia donde hay riqueza y pobreza extremas. El bien comn sera,
entonces, contar con propiedad moderada y suficiente, adems de una prosperidad duradera.
Actualmente, se considera bien comn al respeto y la defensa de los derechos humanos. El bien comn no es el concepto de personas en particular
o un gobernante en turno, sino que se refiere a velar en todas partes por el
respeto y la promocin de los derechos humanos.
La participacin por el bien comn, por los derechos humanos, es poner lmites ticos al ejercicio del poder de los gobernantes. La participacin
social implica conciencia, inters y compromiso por los
asuntos de la sociedad, en especial por las necesidades
y problemas del entorno, buscando soluciones para mejorar la vida social (fig. 4.13).
Cabe sealar que el dilogo se ha desarrollado en una
multiplicidad de mbitos de la vida social, por ejemplo
el religioso, el cultural o el poltico. Esto acontece, sobre
todo, cuando las tensiones que surgen de la convivencia
humana han hecho necesaria la bsqueda de soluciones
que permitan superar los problemas.
La participacin en proyectos comunes busca evitar
y resolver conflictos, adems de luchar por el bien comn. Estos proyectos ayudan a superar el individualismo
y a valorar los puntos de coincidencia con los otros, por
encima de las diferencias.
Fig. 4.13 Los problemas en el

mundo son complejos y
variados: la contaminacin
ambiental, la escasez, el calentamiento global, el abastecimiento
de agua, etctera.
189
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
A dialogar
5. Discutan en equipo cul es el bien comn para ustedes. Lleguen a conclusiones

y antenlas a continuacin. R. P.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Con qu me queDo
6. Reflexiona sobre algunas situaciones en los mbitos de convivencia (religioso,
cultural o poltico) y en los que es necesario buscar el bien comn. Antalos en
tu cuaderno. R. P.
S2 ComenZamos
El dilogo, basado en el respeto y la disposicin para conocer los razonamientos de la otra persona y ofrecer los argumentos propios, aumenta la
posibilidad de llegar a acuerdos y, de esa manera, resolver situaciones de
conflicto en la sociedad democrtica.
Aqu vivimos
Advierten sobre problemas para adolescentes en redes sociales

MRIDA, YUCATN (04/MAR/2012). La procuradora estatal de la Defensa del Menor y la Familia,
Celia Rivas Rodrguez, expuso que hay un preocupante crecimiento de casos de adolescentes que
se meten en problemas por emprender relaciones amorosas va redes sociales.
En entrevista, expuso que en la dependencia a su cargo se han documentado por lo menos unos
30 casos de mujeres, la mayora adolescentes, que se vieron enganchadas en una relacin a
travs de sitios como Messenger, Facebook y Twitter.
Agreg que se han dado incluso casos en donde las jvenes terminan embarazadas de presuntos
novios que conocieron por la red y sus familias se meten en serios problemas porque estos casos
por lo general causan una crisis en el entorno familiar.
Fragmento de Advierten sobre problemas para adolescentes en redes sociales en http://www.
informador.com.mx/tecnologia/2012/361278/6/advierten-sobre-problemaspara-adolescentes-en-redes-sociales.htm
Cmo lo entendemos
1. Comenta con tus compaeros la nota periodstica y responde en tu cuaderno. R.

Qu medidas deben tomarse para evitar las situaciones que ocurren a
las adolescentes?
Por qu se busca novio o novia en las redes sociales?
P.
190
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
Desarrollo
Formulacin de argumentos informados, articulados
y convincentes para dirimir diferencias de inters y
de opinin
Otro punto de vista
Al vivir en sociedad, intercambiamos nuestra forma de pensar analizando las

problemticas que ms nos preocupan. Mediante el dilogo y la informacin
con la que contamos podemos afirmar lo que decimos y tener la capacidad
para resolver los problemas.
Es fundamental conocer y respetar la forma de pensar de los dems, comprender sus intereses, necesidades, sentimientos, razonamientos y argumentos. Con la comunicacin es posible entender y, principalmente, escuchar los
argumentos de los otros para poder respetar sus puntos de vista.
Cuando se argumenta, hay que tener en cuenta valores como el respeto
a la diversidad, la tolerancia, honestidad y autorregulacin de las emociones. Muchas veces, para comprender los problemas y conflictos, es necesario
buscar informacin con el fin de entender las causas y consecuencias, pero
tambin las posibles soluciones.
En la convivencia democrtica, el dilogo debe lograr acuerdos y soluciones justas, equitativas y libres mediante el respeto y la reflexin colectiva.
Enseguida se muestran, brevemente, los pasos para argumentar.
Pasos para la argumentacin
Identificar problema mediante hechos y datos
Puntos de vista diferentes
Argumentos
Contraargumentos
Conclusiones
A dialogar
2. Discute con tus compaeros sobre la cuestin siguiente. R. P.

De qu manera va mejorndose el gobierno democrtico y la vida de los ciudadanos
en la democracia?
Anota tus conclusiones.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
191
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
Responsabilidades y compromisos en la accin colectiva

Otro punto de vista
Fig. 4.14 La responsabilidad

y el compromiso en la accin
colectiva consisten en llevar a
cabo los acuerdos, partiendo del
reconocimiento de los derechos
universales.
Vivir en sociedad implica aprender y adoptar actitudes que favorecen los

valores democrticos.
La responsabilidad significa tener habilidades para responder a situaciones que implican tomar decisiones justas y equitativas, llevar a cabo acciones para el bien comn, respetar a las personas con las que convivimos y
cumplir obligaciones cuando existe el compromiso de mejorar a la sociedad.
Los compromisos son acuerdos que cada persona adquiere consigo
mismo y con los dems. En nuestro mundo privado los compromisos son
alimentarse saludablemente, ser puntual, pensar antes de tomar una decisin importante, entre otros, que cada persona define; en la vida social son
el respeto a las normas y leyes que permiten la convivencia, el cuidado del
medio ambiente, la participacin en la construccin de una sociedad justa.
En este sentido, los ciudadanos deben tener lo siguiente.
a) Capacidad para formular juicios de valor que permitan vivir en una
sociedad democrtica con responsabilidad, justicia, solidaridad, etc.,
por ejemplo, adoptar una postura crtica ante las situaciones que se
viven en el pas y manifestarla ante las instancias correspondientes.
b) Propuestas y soluciones nuevas y diversas a un problema determinado, considerando los valores democrticos y respeto por los derechos
humanos, por ejemplo, estar al tanto de los conflictos que afectan a
la comunidad, entidad o pas y utilizar los canales adecuados para
proponer alternativas de solucin.
c) La responsabilidad y el compromiso social que se expresa por medio
de la accin individual y permite a los ciudadanos responder con
autonoma, esfuerzo y trabajo. Es cumplir con nuestras obligaciones
y responder por los actos y decisiones (fig. 4.14). Consiste en materializar aquello a lo que uno mismo se compromete libremente porque parte del reconocimiento de los derechos y valores universales.
Indaguemos
3. Investiguen una posible accin colectiva para mejorar su comunidad. R.

Organicen la informacin que obtuvieron de la siguiente manera.
Identifiquen la situacin que consideran probable de mejorar.
Acciones colectivas que sea conveniente llevar a cabo.
Utilicen los siguientes valores democrticos:
Juicio de valor
Propuestas y soluciones
Responsabilidad y compromiso social
P.
La funcin de los representantes y los representados

en el contexto prximo
Otro punto de vista
La participacin es, en primer lugar, una decisin individual y voluntaria de

influir en la sociedad; al mismo tiempo, es un acto social y colectivo de ciudadanos que estn dispuestos a defender sus intereses frente a los dems.
192
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
Ser ciudadano en una sociedad democrtica significa participar en la

seleccin de los gobernantes y de influir en sus decisiones por medio de instituciones, organizaciones polticas y sociales. Es decir, participar es una forma
de controlar y moderar el poder inevitablemente otorgado a los representantes polticos. stos son nuestros gobernantes y slo pueden serlo si efectivamente nos representan (fig. 4.15).
Existen cuatro formas de participacin poltica de los ciudadanos:
a) el ejercicio del voto;
b) las actividades de los ciudadanos en las campaas polticas, emprendidas por los partidos o en favor de algn candidato;
c) la prctica de actividades comunitarias o de acciones colectivas, dirigidas a alcanzar un fin especfico;
d) las que se derivan de algn conflicto en particular.
Fig. 4.15 La participacin ciudadana elige a sus representantes

y tambin les exige resultados
en sus acciones.
Puesta en comn
4. Indaguen ejemplos de participacin poltica que hayan ocurrido recientemente en

la comunidad donde viven. R. P.
Describan la accin en su cuaderno.
A dialogar
5. Organicen equipos de discusin y traten la cuestin siguiente.

En Mxico el gobierno respeta la participacin ciudadana?
Anoten sus respuestas en el cuaderno. R. P.
Con qu me quedo
6. Reflexiona y escribe en tu cuaderno sobre la responsabilidad y los compromisos
que como adolescente tienes en la comunidad donde vives. R. P.
Nuestra voz cuenta
7. Terminaste este tema de trabajo. Revisa de manera general lo que aprendiste

y aplicaste en tu vida diaria. Completa el esquema.
Principios y valores
Bien comn
Acuerdos y toma de
decisiones democrticos
Participacin poltica
Asuntos de inters colectivo
Ejemplos:
Ejemplos:
Ejemplos:
Ejemplos:
______________
R. T. El
______________
ejercicio del
______________
voto
R.______________
T. Proselitismo
en campa______________
a
poltica
______________
R.______________
T. Creacin
de
asociacio______________
nes
civiles
______________
______________
R.
T. Ejercer
______________
el derecho de
______________
peticin
________________________
R. T. Para Arist________________________
teles era, contar con
________________________
propiedad moderada
________________________
y suficiente, adems
________________________
de una prosperidad
________________________
duradera. Actualmente
________________________
se refiere al respeto
________________________
y la defensa de los
________________________
derechos humanos.
193
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
Lean atentamente las acciones efectuadas y asigna la puntuacin a la forma en que resolviste las actividades descritas, marcando con una la columna que corresponde (A, B, C o D) de acuerdo con los siguientes
criterios.
Las puntuaciones posibles a las acciones descritas en el cuadro son:
A=Excelente. La actividad se llev a cabo de manera excelente, sin problemas. Se mostr un esfuerzo sobresaliente en su ejecucin.
B=Satisfactorio. La actividad se ejecut bien, con algunos problemas, pero se obtuvo un buen nivel de
aprendizaje.
C=Suficiente. La actividad no se efectu de manera satisfactoria, pero se evidenci aprendizaje suficiente
para el trabajo requerido. Result muy difcil. Se necesita ms tiempo y mayores esfuerzos para una correcta
comprensin y ejecucin.
D=Insuficiente. No se llev a cabo la actividad.
Despus, con base en los mismos criterios, pide a un compaero que evale tu trabajo y anote la letra que, desde su punto de vista, describa mejor tu desempeo en la columna "Opinin del compaero"
(OC). Luego, tu maestro anotar su opinin en la columna M.
Accin realizada
1. Discut la escasez del agua, considerando las experiencias
y manifestaciones cotidianas de la democracia.
OC
R. P.
2. Distingu la idea del bien comn para el filsofo Aristteles.

3. Discut cul es el bien comn para el grupo de amigos
de la escuela.
4. Reflexion sobre algunas cuestiones de los mbitos de
convivencia (religioso, cultural o poltico) en los que es
necesario buscar el bien comn.
5. Identifiqu los pasos para efectuar la argumentacin.
6. Discut la manera en que va mejorndose el gobierno democrtico y la vida de los ciudadanos en la democracia.
7. Refer una posible accin colectiva para mejorar la situacin
de la comunidad.
8. Identifiqu las acciones por efectuar, segn los compromisos
con los valores democrticos.
9. Reconoc las cuatro acciones de la participacin democrtica.
10. Discut si en Mxico el gobierno respeta la
participacin ciudadana.
194
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
eTaPas Del ProYeCTo

2. Identicar el problema
En las secuencias anteriores se ha identificado y seleccionado la problemtica

comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conflictos. Toca
ahora, con base en lo trabajado en este tema, recabar, analizar y discutir informacin sobre la problemtica seleccionada para su mayor comprensin y precisin.
Lean atentamente las preguntas formuladas ms abajo y escriban las respuestas. Recuerden que las cuestiones abordadas aqu les permitirn incorporar
informacin para el desarrollo de su respectivo tema del proyecto seleccionado en
el bloque 5 Hacia la identificacin de compromisos ticos.
1. De qu manera se manifiestan los procedimientos democrticos dentro
de la escuela?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Planear el proyecto
6. aplicar el proyecto
7. Presentar el proyecto
8. evaluar el proyecto
2. Qu procedimientos democrticos utilizan en la escuela para la construccin

de acuerdos?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Describe dos experiencias democrticas dentro de tu centro escolar.
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Cules son los principios para un trato igualitario? Da un ejemplo.
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Qu es el bien comn? Cmo se manifiesta en tu escuela?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Describe la estrategia que utilizas para lograr un dilogo respetuoso y que logre
llegar a acuerdos constructivos.
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
195
BLOQUE 4
2/15/13 12:47 PM
Tema
La democracia como forma

de gobierno
La democracia es la forma de gobierno ms perfeccionada que conoce la humanidad. Sin embargo, para que en la prctica sea as, debemos conocer los
procedimientos que pueden llevarse a cabo para mejorar la manera de gobernar
del pueblo para el pueblo.
Los contenidos que se tratarn en estas secuencias son los siguientes.
Secuencia 1
S1
Los derechos polticos,
sociales y culturales como
derechos humanos
Procedimientos democrticos:
el principio de la mayora
y defensa de los derechos
de las minoras
Respeto al orden jurdico
que se construye de forma
democrtica y se aplica
a todos por igual; ejercicio
de la soberana popular
Secuencia 3
Secuencia 2
S2
Mecanismos
de representacin
de los ciudadanos en el
gobierno democrtico
Sistema de partidos
y elecciones
democrticas
La transparencia y la
rendicin de cuentas
Importancia de la
participacin razonada
y responsable de la
ciudadana mediante el
acceso a la informacin
pblica gubernamental
S3
Repercusiones de la conformacin de gobiernos

y aparatos legislativos democrticos en la vida de
los adolescentes
Presencia de los adolescentes y jvenes en la vida
institucional del pas
Asuntos de inters colectivo que comparten
los adolescentes
Algunas cuestiones a las que responders en este tema 3 son:
La democracia es la nica forma de organizar un gobierno?
Cmo hace el pueblo para gobernar, si somos millones?
Tengo derecho de pedirle cuentas al gobierno?
Cul es la funcin que deben cumplir los adolescentes en la democracia?
196
BLOQUE 4
2/15/13 12:49 PM
S1 Comenzamos
En esta secuencia vamos a conocer las principales caractersticas de la forma
de gobierno ms perfeccionada que ha conocido la humanidad: la democracia.
Aqu vivimos
1. Observa con atencin las siguientes imgenes.
Cmo lo entendemos
2. Contesta. R. P.
Has observado alguna vez escenas como las anteriores?
Dnde? Qu opinin te merecen?
Qu hacer para que el gobierno del pueblo funcione mejor?
Comparte y discute tus opiniones con los compaeros. Anota tus respuestas
(si es necesario, contina en tu cuaderno).
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
197
BLOQUE 4
2/15/13 12:49 PM
Desarrollo
Otro punto de vista
Fig. 4.16 La democracia tuvo su

origen en la antigua Grecia.
Glosario
Legitimado. Que es legal o lcito,
cierto, genuino y verdadero en
cualquier lnea.
Relaciona lo que sabes

Para conocer ms acerca del
tema, te recomendamos revisar
tu libro Historia 1, bloque 5,
leccin 1 donde conocers,
desde otro puntos de vista, los
diferentes rdenes polticos
que surgieron en el siglo XX.
La democracia es el gobierno del pueblo por el pueblo (fig. 4.16). Es una

forma de organizar el poder poltico, donde los ciudadanos no slo son gobernados, sino tambin quienes se gobiernan.
Lo que determina a la democracia es el modo en que el gobierno es
constituido y legitimado. La democracia es, estrictamente, el rgimen que se
basa o se sustenta en el principio de la soberana popular, es decir, el gobierno del pueblo por el pueblo.
La democracia es, entonces
a) una forma de organizacin poltica para construir gobiernos y legitimar sus acciones;
b) un gobierno formal, con contenidos propios e independientes de los
que otros regmenes promueven;
c) un gobierno representativo, es decir, que la legitimidad de dichos
gobiernos y sus polticas deben expresar la voluntad del pueblo,
de los ciudadanos o, por lo menos, tener el consenso o consentimiento explcito de los mismos.
Indaguemos
3. Organzate en equipo con cinco compaeros e investiguen lo sucedido

en el proceso electoral de 2012 para elegir a los representantes de gobierno
de nuestro pas. R. P.
Consulten por lo menos tres diferentes fuentes, ya sean de prensa escrita o de Internet.
Anoten las caractersticas de la democracia que hayan identificado.
A dialogar
4. Discutan en equipo sus respuestas. R. P.

Por qu se dice que la democracia es el gobierno del pueblo por el pueblo?
Cmo puede lograrse esa forma de gobierno?
Lo observas en los hechos?
Anoten las conclusiones en su cuaderno.
Los derechos polticos, sociales y culturales como

derechos humanos
TIC
Otro punto de vista
Para conocer ms acerca

de los derechos humanos en
Mxico, visita la pgina del
Centro de Derechos Humanos
Fray Francisco de Vitoria. Los
derechos humanos econmicos,
sociales, culturales y polticos
www.e-sm.com.mx/SVS1-198
Los derechos humanos o fundamentales son aquellos que resguardan y protegen la vida digna de todas las personas, sin distincin de raza, sexo, posicin socioeconmica, religin, etc., slo por el hecho de ser individuos. La
dignidad humana tiene como fundamento la libertad y la autonoma de la
persona.
Todos los derechos humanos son indivisibles e interdependientes. Sus
violaciones a menudo estn relacionadas con transgresiones a los derechos
polticos, econmicos, sociales y culturales, pues stos buscan el bienestar
198
BLOQUE 4
2/15/13 12:49 PM
social por encima de los intereses individuales. De esta manera se consideran

el derecho al trabajo, a la educacin, a la proteccin de la salud y a una vida
digna, es decir, en la que se cubran necesidades mnimas de subsistencia. El
papel del Estado para la satisfaccin de los derechos mencionados es fundamental, pues debe proporcionar determinados bienes y servicios a la poblacin, buscando el goce de las personas.
Los derechos polticos, econmicos, sociales y culturales se sustentan
en la dignidad humana y se ocupan de diferentes necesidades fundamentales. Los polticos atienden el derecho a la nacionalidad, a participar en la vida
cvica y poltica del pas, etc. Los econmicos, a una remuneracin equitativa y satisfactoria, a un nivel de vida adecuado (fig. 4.17), etc. Por su parte,
los sociales protegen y resguardan el derecho al trabajo y a su libre eleccin,
a la seguridad social, a la proteccin de la maternidad y de la infancia, etc.
Por ltimo, los culturales son bsicamente para asegurar el disfrute de la
cultura y de sus componentes en condiciones de igualdad, dignidad humana
y no discriminacin. Se refieren a cuestiones como el idioma, la produccin
cultural y artstica, la participacin en la cultura, el patrimonio cultural, los
derechos de autor, las minoras y el acceso a la cultura, entre otros.
Fig. 4.17 No existe democracia

plena mientras haya hambre en
la poblacin.
Indaguemos
5. Indaguen en Internet la situacin de los derechos culturales, sociales y polticos

en Mxico. R. P.
Pueden utilizar como palabras clave noticia, derechos polticos, sociales y culturales.
Anoten en su cuaderno lo que obtuvieron.
Procedimientos democrticos: el principio de la mayora

y defensa de los derechos de las minoras
Otro punto de vista
El gobierno democrtico cuenta con procedimientos que le permiten solucionar conflictos de manera pacfica, evitando violencia y resentimiento social, a la vez que se resguardan los derechos humanos de todos
los ciudadanos.
Por ello, es necesario que existan mtodos para unificar la toma de decisiones pblicas y legtimas, que beneficien el inters de la mayora de las
personas, sin pasar por encima de los derechos de la minora. Uno de estos
procedimientos est basado en el principio de la mayora, es decir, que en
ausencia de unanimidad de intereses o necesidades en un asunto determinado, el criterio que debe guiar la adopcin de polticas y decisiones es el
inters de la mayora de los participantes. Sin embargo, ante esta situacin,
siempre se deben respetar los derechos de las minoras, por ejemplo, a manifestar su desacuerdo o buscar convencer al mayor nmero de personas de
seguir y compartir su causa o inters.
Esto no significa que la mayora de ciudadanos que se decidi por las
acciones y polticas pblicas en determinada situacin imponga su opinin
e inters en otras situaciones. Es decir, en una democracia decide la mayora
y se respeta el derecho de la minora de no estar de acuerdo y luchar por lo
que cree justo y benfico. Si en un momento determinado, la causa defendida por la minora gana mayor participacin ciudadana, es posible que en
Glosario
Unanimidad. Sin discrepancias,
de comn parecer.
199
BLOQUE 4
2/15/13 12:49 PM
dicha situacin se convierta en mayora y, entonces, se atiendan sus intereses y necesidades, sin dejar de respetar los de los otros ciudadanos.
Por ejemplo, imaginemos una situacin comn en las grandes ciudades:
si hay dos asuntos pendientes de resolver, uno sobre la construccin de un
puente y otro sobre otorgar permisos para el transporte pblico; en el primero tal vez las personas beneficiadas con la construccin del puente sean
muchas mayora que las afectadas por las obras que se van a realizar
cerca de su domicilio minora (fig. 4.18).
Para el segundo asunto, las personas afectadas por la construccin del
puente, estn interesadas en que haya ms transporte pblico en la ciudad y,
entonces, voten a favor de esa opcin, que de resultar ganadora las ubicara
ahora en la mayora.
A dialogar
Fig. 4.18 El principio de mayora

es un procedimiento democrtico
que permite tomar decisiones de
forma pacfica.
6. Organizados en dos equipos realicen las siguientes actividades. Anoten

las respuestas en su cuaderno. R. P.
Lean detenidamente el texto anterior e identifiquen el procedimiento democrtico del
principio de mayora y la forma en que se defienden los derechos de las minoras.
Designen a la mitad del grupo, menos uno, como minora, y a la otra mitad, ms uno,
como mayora.
Discutan la siguiente situacin: la construccin de una gran avenida afectar a un
parque considerado como pulmn de la ciudad. La mayora est de acuerdo en la
construccin del puente. Qu puede hacer la minora?
Respeto al orden jurdico que se construye de forma

democrtica y se aplica a todos por igual; ejercicio
de la soberana popular
Otro punto de vista
Dentro de un gobierno democrtico, en donde el poder emana del pueblo, la organizacin social, poltica y jurdica es fundamental para la convivencia pacfica y el respeto de los derechos humanos de todos los ciudadanos.
El pueblo soberano, el gobierno del pueblo por el pueblo y para el pueblo, est fundado en el conjunto de ciudadanos que gozan de derechos polticos y que pueden, por consiguiente, participar de un modo u otro, en la
constitucin de la voluntad poltica colectiva mediante el voto y la exigencia
para buscar el bien comn, constituyendo as la soberana popular. El ciudadano se define como un individuo libre e igual a todos los dems; cada ciudadano cuenta por uno, independientemente de su sexo, posicin econmica,
situacin cultural o identidad religiosa.
El respeto al orden jurdico que se construye de forma democrtica
tiene que ver con la forma en que se encuentran jerarquizadas las normas
jurdicas. Una norma es un conjunto de reglas de cumplimiento obligatorio
para todos los habitantes de un pas. En Mxico, el orden jurdico, es decir,
la jerarqua de una norma respecto a las otras es la siguiente: a) Constitucin
Poltica, b) Leyes Federales y Tratados, c) Leyes Ordinarias, d) Decretos,
e) Reglamentos, y f) Normas Jurdicas Individualizadas, como contratos, testamentos, sentencias y resoluciones administrativas.
200
BLOQUE 4
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La soberana popular requiere de un

Estado capaz de afirmarse como
poder superior, como poder legal
y como poder representativo de
la voluntad popular. En la sociedad actual, se manifiestan fuerzas
y poderes ajenos y diferentes, y a
veces hasta contrarios, a los fines
y propsitos que persigue el estado
democrtico. Las amenazas pueden
ser externas (la intervencin de otros
pases, por ejemplo), como internas.
Dentro de estas ltimas tenemos al poder
ideolgico (iglesias, universidades, medios
de comunicacin, etc.) y econmico (grupos financieros, empresariales, corporaciones, etc.) (fig. 4.19), ante quienes el gobierno democrtico funge y
representa a la instancia de defensa de la unidad nacional, capaz de pacificar
y someter, mediante la monopolizacin de la violencia legtima a travs del
ejrcito y la fuerza pblica pero siempre respetando el Estado de Derecho
por medio de la aplicacin del orden jurdico.
Fig. 4.19 Los medios de comunicacin e informacin ejercen

inuencia decisiva en la poblacin
democrtica, por ello, su poder
debe ser regulado por el Estado.
A dialogar
7. Integren cuatro equipos y asignen a cada uno una funcin dentro del gobierno
democrtico. R. P.
Un equipo participar desde la funcin de los poderes ideolgicos; otro desde los
econmicos; uno ms desde el gobierno elegido y constituido en poder, y el ltimo
equipo ser el pueblo soberano, es decir, los ciudadanos que participan por el bien
comn. Organizados as, discutirn lo siguiente.
Cul es la funcin o papel de cada uno para lograr el desarrollo de la democracia?
Qu intereses particulares buscan satisfacer como grupo dentro de la sociedad?
Cmo conciliar las necesidades e intereses de todos dentro de una democracia
que se rige por leyes y preceptos de aplicacin igual para todos?
Anoten en el cuaderno sus respuestas.
Glosario
Soberana popular. Es el principio
que hace residir la soberana o
autoridad suprema del poder pblico
en el pueblo, que est formado por la
totalidad de los ciudadanos, tomados
como individuos, libres e iguales, y
que slo podr expresarse mediante
el sufragio o voto universal.
Puesta en comn
8. Compartan con el grupo el resultado de su discusin. Pueden organizarla

considerando lo siguiente. R. P.
Los grupos de inters identificados en el gobierno democrtico: ciudadanos, gobierno,
poderes ideolgicos y poderes econmicos.
Utilizar cualquier medio para llevar a cabo la exposicin.
Debe incluirse a) el papel a desempear por cada grupo, b) intereses a satisfacer
y c) satisfaccin de intereses regidos por las leyes y normas de la sociedad.
TIC
Conoce las actividades
que lleva a cabo en Mxico
Amnista Internacional. Visita
su sitio en www.e-sm.com.mx/
SVS1-201:
Con qu me queDo
9. Reexiona sobre el gobierno democrtico en el que vives. R.
Qu te gusta y disgusta?, qu es justo e injusto?
Qu podras proponer para mejorar la vida democrtica?
P.
201
BLOQUE 4
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S2 Comenzamos
La democracia como forma de gobierno utiliza diversos mecanismos o acciones que tratan de garantizar la eleccin de ciudadanos para ocupar puestos
de gobierno, as como los procedimientos para la participacin ciudadana.
TIC
Conoce ms sobre la
propuesta espaola de llevar
a cabo la participacin de la
ciudadana en las decisiones
de gobierno para lograr
mayor representatividad del
ciudadano, en la pgina
Democracia 4.0, en www.e-sm.
com.mx/SVS1-202a
Visita la pgina del Instituto
Federal Electoral (IFE), que es
el responsable de organizar las
elecciones federales de Mxico
en www.e-sm.com.mx/202b
Aqu vivimos
1. Lee con atencin el siguiente texto.
Parlamento virtual
Existe una propuesta en Espaa para hacer real la participacin y representacin de la
ciudadana en las decisiones de gobierno que afectan a todos. Consiste en
Mayor representacin y participacin de los ciudadanos en los gobiernos
Usar las tecnologas (Internet) para votar los asuntos o iniciativas ms importantes directamente en la Cmara de Diputados
Los ciudadanos podrn votar por Internet, es decir, habr un parlamento virtual.
El total de ciudadanos votantes se distribuir entre el nmero de diputados,
y as, podrn votar directamente, va Internet, para resolver problemas de la democracia. Por ejemplo, si son 35 millones de votantes y 350 diputados, entonces
100000 personas podrn votar ocupando el espacio de un diputado, 200000 el
de dos diputados, etctera.
Cmo lo entendemos
2. Haz lo que se indica. R. P.

Organizados en equipos, intercambien comentarios acerca de cmo funcionara
en la sociedad un parlamento virtual.
Comenten otras formas creativas que propicien mayor participacin del ciudadano
en las decisiones de gobierno.
Fig. 4.20 Dos son las acciones

principales para modificar las
polticas realizadas por el gobierno:
el voto o sufragio y la participacin
ciudadana en la toma de acuerdos.
Desarrollo
Mecanismos de representacin de los ciudadanos
en el gobierno democrtico
Otro punto de vista
El Instituto Federal Electoral es el encargado de organizar las elecciones presidenciales,

as como las de los representantes ciudadanos en las Cmaras en la ciudad de Mxico
y en cada entidad federativa. Las elecciones
son un procedimiento democrtico que busca que la voluntad de los ciudadanos (del
pueblo) se ejerza a travs de la eleccin (para
presidente, diputados y senadores) de otros
ciudadanos organizados en partidos polticos,
y que, con base en esa seleccin, se integre el
gobierno democrtico (fig. 4.20).
202
BLOQUE 4
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De esta manera, los ciudadanos eligen a quienes los representen en

el gobierno para cuidar los intereses y las necesidades de la mayora. Por
lo tanto, la democracia en el caso mexicano es representativa, es decir, se
basa en el principio de la representacin poltica otorgada al presidente, los
diputados y senadores de la Repblica, pues no es posible que todos los ciudadanos se renan para tomar decisiones. El pueblo ciudadanos en su
conjunto no elige, con este principio, las polticas a seguir, las decisiones
a tomar, sino que escoge como representantes a polticos, que sern los responsables directos de tomar gran parte de las decisiones que afectan a los
ciudadanos.
El voto, la eleccin de presidente y representantes de las cmaras no
son el nico procedimiento democrtico para influir en la conformacin
y decisiones de gobierno, pues tambin existe la participacin social para
integrar acuerdos destinados a exigir a los gobernantes cumplir polticas pblicas que den respuesta a las demandas ciudadanas.
A dialogar
3. Discute con tus compaeros sobre la siguiente pregunta. R. P.

Cmo hacer efectivo el principio de representatividad en la sociedad
en la que vivimos?
Anota tus conclusiones.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Sistema de partidos y elecciones democrticas

Otro punto de vista
Glosario
Polticas pblicas. Conjunto de
estrategias y acciones diseadas
por el gobierno para solucionar un
problema o modificar una situacin
que afecta a toda la poblacin
o comunidad.
Relaciona lo que sabes

Para conocer ms acerca
del tema, te recomendamos
que conozcas el tema El
surgimiento de un nuevo orden
poltico en el libro de Historia,
bloque 5, leccin 2.
Fig. 4.21 En Mxico, el Instituto

Federal Electoral es el encargado
de verificar que los candidatos, las
campaas para ocupar puestos de
eleccin popular y las elecciones,
as como sus resultados, estn
apegados a la ley electoral vigente.
Elegir a las personas que van a representarnos

en el gobierno es una accin a la que debe dedicrsele el mayor cuidado y seriedad, pues
ser la base a partir de la cual se desarrollen
las acciones de gobierno hasta que, nuevamente, surja este proceso democrtico.
Para el funcionamiento de la democracia se requiere la decisin de todos los ciudadanos en condiciones de votar para elegir a
sus representantes en el gobierno. Los as seleccionados, presidente, diputados y senadores, implementan o elaboran los programas
polticos que van a ser ejecutados durante
el perodo para el que fueron elegidos. Estos
polticos representan a los ciudadanos. Pero
de dnde vienen esos polticos? Quin los
propone? (fig. 4.21).
203
BLOQUE 4
2/15/13 12:49 PM
TIC
Conoce ms sobre las
candidaturas independientes
en nuestro pas, en www.e-sm.
com.mx/SVS1-204
Precisamente aqu es donde segn las normas de funcionamiento

de la democracia se requiere la presencia de los partidos polticos, pues
son ellos, hasta el momento, los nicos que pueden proponer a ciudadanos
para puestos de eleccin. Aunque la figura de candidaturas independientes
no existe en la ley, cabe mencionar que desde el proceso electoral de 2006,
varios ciudadanos han intentado postularse como candidatos independientes para ocupar el puesto de presidente de Mxico, sin tener xito en su
intento, debido al vaco legal que hay respecto a este asunto.
Los partidos polticos son organizaciones voluntarias, especializadas en
la formacin y postulacin de candidatos a los puestos de eleccin popular.
Los partidos son, por lo tanto, organismos indispensables para relacionar
a la sociedad civil con el Estado y su gobierno, pues se encargan justamente de proponer y promover programas de gobierno, junto con las personas
que consideran idneas para llevarlos a la prctica.
Indaguemos

Organzate en equipo e investiguen cules fueron las propuestas de los candidatos
y las de sus partidos en la eleccin presidencial del 2012.
Pueden recurrir a informacin en Internet, en las pginas electrnicas de los partidos
polticos correspondientes, en el IFE, o en los diarios del pas, entre los meses de abril
y junio del 2012.
Comenten qu propuesta les pareci que atenda mejor las necesidades de la situacin
del pas en ese momento, as como las necesidades de ustedes.
Compartan con sus compaeros por quin votaran y por qu.
Investiguen qu ha sucedido legalmente con las candidaturas independientes
y la opinin que tienen ustedes respecto a esa situacin.
Anoten en su cuaderno el resultado de su trabajo.
A dialogar
5. Organicen equipos de discusin y traten la cuestin siguiente. R. P.

Es responsabilidad de los partidos polticos y las personas que proponen para ocupar
puestos de eleccin popular la situacin actual del pas?
La transparencia y la rendicin de cuentas

Otro punto de vista
Los ciudadanos propuestos por los partidos polticos y elegidos por los votantes para ocupar puestos de eleccin popular gobiernan el pas en el periodo
correspondiente (el presidente y los senadores durante seis aos, los diputados, tres). Pero quin les pide o toma cuentas de lo que hicieron y dejaron
de hacer? Esta situacin la veremos a continuacin.
204
BLOQUE 4
2/15/13 12:49 PM
La responsabilidad de los votantes va ms

all de emitir su voto cada tres o seis aos. Su
participacin para exigir cuentas es indispensable para que nuestra democracia resuelva
los problemas cotidianos de la poblacin.
La rendicin de cuentas significa que el
Estado tiene la obligacin de reportar, explicar o justificar lo que ha hecho o dejado de
hacer con los recursos pblicos (fig. 4.22). Es
entender que el Estado debe responder por
lo que hizo y que debe mostrar informacin
y explicar las motivaciones y consecuencias
de las acciones de su gobierno.
As, en la realizacin de la rendicin
de cuentas encontramos uno de los principales instrumentos para controlar
el abuso del poder y garantizar que los gobernantes cumplan con transparencia, honestidad, eficiencia y eficacia el mandato hecho por la ciudadana
quien, a travs de un ejercicio democrtico, los ha elegido como sus representantes. Nos referimos a la transparencia. Esta es una caracterstica que
abre la informacin de las organizaciones polticas y burocrticas al escrutinio o examen pblico.
Sin embargo, la transparencia no implica un acto de rendir cuentas
a un destinatario especfico, sino la prctica de colocar la informacin en la
vitrina pblica, para que los interesados puedan revisarla, analizarla y, en
su caso, usarla como mecanismo para sancionar si es que existen anomalas
en su interior.
Un sistema gil y ligero de vigilancia poltica, como la transparencia,
representa a ciudadanos con poder para denunciar y detonar mecanismos
legales de rendicin de cuentas. Un sistema eficiente de rendicin de cuentas requiere transparencia gubernamental.
Fig. 4.22 La rendicin de cuentas

exige a las autoridades que se
responsabilicen de sus acciones
u omisiones en el gobierno.
Puesta en comn
6. Vuelve a leer el texto anterior. R. P.

En parejas, lleguen a un acuerdo sobre la diferencia entre transparencia y rendicin
de cuentas. Preparen su trabajo para comentarlo con otra pareja.
Despus, imaginen una situacin en la que se identifique tanto la necesidad de utilizar
la transparencia como la rendicin de cuentas. Es recomendable que busquen en algn
peridico de circulacin nacional informacin acerca de alguna accin gubernamental
y trabajen con ella.
Representen su situacin en su cuaderno utilizando un cuadro como el siguiente.
Situacin
Revisin de cuentas
TIC
Visita el Portal de obligaciones
de transparencia en www.e-sm.
com.mx/SVS1-205
Transparencia
205
BLOQUE 4
2/15/13 12:49 PM
Importancia de la participacin razonada y responsable

de la ciudadana mediante el acceso a la informacin
pblica gubernamental
Otro punto de vista
Fig. 4.23 El derecho a la informacin es un requisito bsico para

la transparencia y la rendicin de
cuentas, lo que permite la mejora
constante de una sociedad democrtica.
Glosario
Auditora. Revisin de la contabilidad
de una institucin o empresa,
realizada por especialistas ajenos
a la misma.
Todos los gobiernos estn obligados a rendir cuentas a sus gobernados: qu

hacen, en qu gastan y cmo lo gastan. El acceso a la informacin pblica
es un medio para obtener informacin que nos permite mejorar la vida democrtica.
La Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental obliga a los servidores pblicos poner a disposicin de
los interesados informacin relacionada con el sueldo de los funcionarios,
el presupuesto asignado a las dependencias, el resultado de una auditora,
las contrataciones para obra pblica, etc. (fig. 4.23). Los servidores pblicos
quedarn exentos de entregar esta informacin cuando se comprometa la
seguridad nacional o la seguridad pblica; cuando dae la estabilidad financiera o econmica del pas; cuando se ponga en riesgo la vida, la seguridad
o la salud de cualquier persona y cuando se cause un perjuicio a las actividades de verificacin del cumplimento de las leyes, entre otras situaciones.
La informacin as clasificada podr quedar resguardada o protegida por un
periodo de doce aos, como mnimo.
El acceso a la informacin proporciona datos, cifras y documentos que
brindan los elementos para buscar la trasparencia en las acciones y, de ser
necesario, la rendicin de cuentas de la autoridad. Con la rendicin de cuentas, las autoridades se responsabilizan ante los gobernados de sus actos. Con
la transparencia, los funcionarios actan de acuerdo con la necesidad de
contar con el concurso y la aprobacin del pblico (fig. 4.24).
A dialogar
Fig. 4.24 En nuestro pas, el

Instituto Federal de Acceso a la
Informacin y Proteccin de Datos
(IFAI) garantiza el derecho de
acceso a la informacin pblica gubernamental, entre otras funciones.
7. Organicen dos grandes grupos y discutan. R. P.

Qu aporta la informacin, la transparencia y la rendicin de cuentas para resolver
el problema de la corrupcin en Mxico?
En qu les beneficia como adolescentes el acceso a la informacin, la transparencia
y la rendicin de cuentas?
Con qu me quedo
8. Investiga lo siguiente. R. P.
Organzate en equipo e investiguen acerca
de alguna obra pblica que se haya
realizado en tu comunidad.
Indaguen en el IFAI la informacin que hay
al respecto.
Contesta lo siguiente.
Considerando el desarrollo del gobierno
democrtico, cul es la importancia
de tener acceso a la informacin, la
transparencia y la rendicin de cuentas?
206
BLOQUE 4
2/15/13 12:49 PM
S3 Comenzamos
En la democracia se permite la participacin de todos, ya sea
de manera directa, mediante el voto personas mayores de
18 aos de edad, y organizados en grupos, estableciendo
acuerdos diversos (fig. 4.25).
Aqu vivimos
1. Lee con atencin el siguiente texto.
Ley de Justicia para Adolescentes para el Distrito Federal

Art. 1. OBJETO. La presente ley es de orden pblico y observancia
general para el Distrito Federal y tiene como objeto establecer el
Sistema Integral de Justicia para Adolescentes para el Distrito Federal, que ser aplicable a quienes se atribuya la realizacin de una
conducta tipificada como delito por las leyes penales del Distrito
Federal y tengan entre doce aos cumplidos y menos de dieciocho
aos de edad, en el que se garanticen los derechos fundamentales que reconoce la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos para todo individuo, as como aquellos derechos especficos que por su condicin de personas en desarrollo les han sido
reconocidos por los instrumentos internacionales y dems leyes
aplicables, para lograr su reintegracin social y familiar, as como el
pleno desarrollo de su persona y capacidades.
Fig. 4.25 La sociedad busca educar a los futuros ciudadanos a partir de su participacin en procedimientos que los adultos realizan en la sociedad.
Cmo lo entendemos
2. Contesta las siguientes preguntas. R. P.

Qu significa para ti que la sociedad dedique una ley para
adolescentes?
Qu necesitas como adolescente para tu desarrollo pleno como
persona?
Desarrollo
Repercusiones de la conformacin
de gobiernos y aparatos legislativos
democrticos en la vida de los adolescentes
Fig. 4.26 Los procedimientos democrticos pueden

aprenderse y aplicarse en varios aspectos de la vida
del adolescente.
Otro punto de vista
Un gobierno democrtico se constituye a partir de la voluntad ciudadana, al usar procedimientos como el voto
y la participacin de ciudadana para llegar a acuerdos con
la autoridad. Como el adolescente no cubre todava el requisito de la edad para votar 18 aos, no podr hacerlo,
pero es conveniente que se entere de cmo se lleva a cabo el
procedimiento y el propsito en la eleccin de alguien, por
ejemplo, para jefe de grupo. Este procedimiento puede aplicarse en ambientes donde el adolescente se desenvuelve de
manera cotidiana, como el centro escolar (fig. 4.26).
207
BLOQUE 4
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En la democracia, los ciudadanos eligen a los candidatos a puestos populares por medio del voto directo y libre.
Antes de celebrarse las elecciones, deben darse a conocer los programas de gobierno de los aspirantes al puesto popular. Cabe esperar que los
ciudadanos estn bien informados para tomar la decisin; sin embargo, regularmente no sucede as. Una de las causas de esta desinformacin es la falta
de cultura democrtica. Por lo tanto, es recomendable que el adolescente
aprenda a informarse y elegir de manera responsable.
En este sentido, es conveniente que el joven acompae a familiares
y amigos que ya gocen del derecho a ejercer su voto, para vivir la experiencia
del proceso electivo.
Por otra parte, en la democracia actual se promulgan leyes para identificar y sancionar los delitos que pueda cometer el adolescente, as como se
destacan los derechos reconocidos en la Constitucin. As, en 1999 se llev
a cabo la reforma constitucional del artculo cuarto, reconociendo el derecho de las nias y los nios. En el ao 2000 fue promulgada la Ley para la
Proteccin de los Derechos de las nias, nios y adolescentes. Para el 2007
se public en la Gaceta Oficial del Distrito Federal la Ley de Justicia para
Adolescentes para el Distrito Federal.
Indaguemos
Glosario
Promulgan. Que publican
oficialmente una ley u otra disposicin
de la autoridad, a fin de que sea
cumplida como obligatoria.
Maltrato infantil. Concepto de la
clnica mdica y psicolgica que
describe la accin de provocar, de
manera recurrente, daos fsicos
o emocionales a un menor, ya sea
mediante golpes, castigos corporales,
trato humillante o abuso sexual.

Organzate en equipo e investiguen en diversas fuentes acerca de los delitos ms
frecuentes cometidos por los adolescentes y sobre los valores humanos ms
vulnerados a ellos mismos en la sociedad actual en Mxico.
En su bsqueda en Internet, usen como palabras clave noticias, adolescente, derechos
vulnerados, delitos, Mxico.
Organicen la informacin y redacten un breve texto de dos pginas, como mnimo,
sobre los motivos de esas conductas en los adolescentes y qu las sancionan. De ser
posible, incluyan algunas imgenes que ilustren su trabajo.
Intercambien trabajos con sus compaeros y comenten su contenido.
Consideren los datos que se presentan aqu como ejemplos.
En Mxico, el delito cometido con ms frecuencia por los adolescentes es el robo de
objetos, con 85%. Los jvenes infractores en 95% son hombres; sus edades oscilan
entre catorce y 18 aos; su escolaridad es secundaria inconclusa en 35.81% de este
porcentaje 17.25% s la concluy y 15.75% termin la primaria.
El derecho humano ms vulnerado en la infancia y adolescencia es el derecho a la
integridad fsica y psicolgica del menor, pues se encontr que el maltrato infantil es
la agresin ms frecuente en el pas.
El Universal, 20 de mayo de 2012.
Ensayo temtico La infancia cuenta en Mxico. 2010. La violencia contra nios,
nias y adolescentes en Mxico. Miradas regionales,
Red por los Derechos de la Infancia en Mxico.
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A dialogar
4. Organicen dos equipos y discutan la siguiente cuestin. Anoten las respuestas

en su cuaderno. R. P.
Quin defiende en la sociedad democrtica los derechos de los adolescentes?
Cmo y a quin debe solicitarse apoyo contra el maltrato infantil?
Presencia de los adolescentes y los jvenes en la vida

institucional del pas
Otro punto de vista
En los ltimos 50 aos se ha producido el reconocimiento social

de la adolescencia como fenmeno propio de las sociedades
modernas. Prueba de ello es la legislacin social particular
para esta edad, que protege a la juventud; por ejemplo, la
Ley de Justicia para Adolescentes (fig. 4.27).
En una sociedad global, donde la violencia organizada se manifiesta a gran escala, se busca
contribuir al desarrollo reexivo y autnomo de
los jvenes. Desde los aos sesenta ha aumentado
la participacin de los ciudadanos por su derecho
a la protesta legtima. La movilizacin escolar, la
protesta, es una forma de tener presencia en la vida
pblica. Los jvenes protestan en fechas que de antemano estn sealadas como de hechos sociales importantes; por
ejemplo, el 2 de octubre, el 1 de mayo, etctera.
La presencia de adolescentes en la vida institucional del pas se da tambin al integrarse o al crear un movimiento social. Estos movimientos han
generado expectacin en la sociedad, que seguramente traer beneficios para
el avance democrtico de nuestro pas. En ellos predominan actitudes no
violentas y prefieren recurrir a una serie de acciones que emplean, por ejemplo, al acudir ante una autoridad o institucin de la sociedad para demostrar su inconformidad ante situaciones que perjudican su entorno o de falta
de empleo.
Algunas veces, la participacin y la protesta no se da frente a instituciones o autoridades de la sociedad, sino en movilizaciones de protesta moral,
como contra la situacin de violencia en el pas o la pobreza extrema en gran
parte de la poblacin.
En ocasiones, la presencia de adolescentes y jvenes se lleva a cabo
en los partidos polticos, que los han incorporado y les han dado cabida a
futuros ciudadanos para, adems de educarlos en la democracia, dotarlos de
conocimientos e incorporarlos al partido poltico que los seleccion.
Fig. 4.27 La sociedad actual tiene

en cuenta al joven cuando
promulga leyes particulares para
la juventud y al suscribir los
tratados internacionales para
beneficio del adolescente.
Indaguemos
5. En equipos de cuatro alumnos realicen lo siguiente. Anoten sus respuestas

en el cuaderno. R. P.
Pregunten a sus padres y a otros familiares la manera y espacios en que ellos, como
adolescentes, participaban en la vida institucional del pas.
Comparen sus respuestas con las posibilidades que ustedes tienen de participar.
Identifiquen en qu han cambiado las cosas y describan algunos cambios en la
participacin de los adolescentes en la vida institucional del pas.
209
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Asuntos de inters colectivo que comparten

los adolescentes
Otro punto de vista
Glosario
Hashtag. Es una forma de etiquetar
los tweets o mensajes. Se realiza
colocando el smbolo # delante
de la palabra con la que se desea
etiquetar el tweet. Sirve para facilitar
bsquedas a los usuarios sobre los
temas que se etiquetan, por ejemplo:
"Yo soy132".
Fig. 4.28 El derecho a la informacin y el derecho a la expresin son

fundamentales en la poca actual.
En general, los adolescentes comparten inquietudes para estar informados

sobre eventos para divertirse, obtener informacin actualizada y veraz sobre
sexualidad; participar en actividades tendentes a mejorar el lugar donde viven; ocupar el tiempo libre en actividades que contribuyan a su desarrollo;
compartir con amigos; vivir un noviazgo; compartir preocupaciones por la
falta de cupo en las escuelas de educacin media superior y superior; participar en protestas contra la contaminacin ambiental; contra procesos electorales; participar en redes y comunidades sociales, etctera.
Los adolescentes comparten su inters por el respeto a sus derechos
humanos, y la tecnologa juega un papel importante en este tipo de actividades, pues gracias a los adelantos que cada da surgen y el dominio de los
jvenes sobre ella, es que la comunicacin entre ellos es cada vez ms rpida
y eficaz.
Basta mencionar un ejemplo de la efectividad de la tecnologa, como lo
sucedido en mayo de 2012; los adolescentes se manifestaron en las escuelas
pblicas y privadas para exigir su derecho a la informacin, sin distorsin ni
manipulaciones.
Das antes, estudiantes de la Universidad Iberoamericana, en el auditorio de la institucin, cuestionaron a un candidato presidencial sobre el
respeto a los derechos humanos. Al da siguiente, la distorsin de la informacin, tanto por el partido del candidato como de las televisoras fue evidente,
pues seal a los jvenes que cuestionaron al candidato como porros y
gente ajena a la universidad.
En respuesta, en un video por Internet, los jvenes proporcionaron su
nombre y nmero de registro o matrcula escolar que los acreditaba como
estudiantes de esa casa de estudios; adems de afirmar que estuvieron en la
presentacin del candidato.
La accin de los estudiantes se difundi a travs del hashtag #Yo soy 132.
El resultado fue que las universidades pblicas y privadas participaron en
una marcha (fig. 4.28).
De esta manera, los adolescentes comparten y participan en asuntos de inters comn para ellos, en defensa de sus intereses,
necesidades y motivaciones.
A dialogar
6. Organizados en dos grupos, discutan la

siguiente cuestin. R. P.
Qu intereses colectivos como adolescentes
podemos demandar de la sociedad?
Cmo debemos organizarnos para
la demanda?
Anoten las respuestas en su cuaderno.
210
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Con qu me quedo
7. Reflexiona sobre el reconocimiento en la sociedad actual para los adolescentes
y el gran poder de la comunicacin global que te ha tocado vivir. R. P.
Pregntate e identifica lo que debes hacer en sociedad, aqu y ahora, como joven.
Comparte las reflexiones con tu grupo.
Nuestra voz cuenta
8. Revisa de manera general lo que aprendiste y aplicaste en tu vida diaria. Completa

lo que se pide en los recuadros.
Derecho a acceder a
la informacin pblica
gubernamental
Asuntos de la colectividad
Responsabilidad
para participar
Cmo participar
__________________________________
R. T. Ejercer los derechos
__________________________________
polticos, sociales, culturales y
__________________________________
econmicos; informarse de los
__________________________________
asuntos polticos del pas, co__________________________________
nocer las propuestas de los
__________________________________
partidos polticos y, s se est
__________________________________
de acuerdo, participar en ellos;
__________________________________
conocer a los representantes
__________________________________
pblicos, ejercer el derecho al
__________________________________
voto, solicitar al gobierno rendi__________________________________
cin de cuentas y transparencia
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
______________________
Aspectos
Ejemplos
___________________________
R. T. Solicitar a los
___________________________
gobiernos la rendicin
___________________________
de cuentas, es decir, la
___________________________
justificacin de los gastos
___________________________
del erario
___________________________
___________________________
___________________________
Ejemplos
___________________________
R. T. Conocer el nmero
___________________________
de empleados y el sala___________________________
rio de las dependencias
___________________________
federales
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Ejemplos
_________________________________________________________
R. T. Conocer los resultados de los exmenes del
_________________________________________________________
Servicio Profesional de Carrera.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
211
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Lean atentamente las acciones realizadas y asigna la puntuacin para la forma en que efectuaron las actividades descritas, marcando con una la columna que corresponda (A, B, C o D), de acuerdo con los siguientes
criterios.
Las puntuaciones posibles a las acciones descritas en el siguiente cuadro son:
A=Excelente. La actividad se realiz de manera excelente, sin problemas. Se mostr un esfuerzo sobresaliente en su ejecucin.
B=Satisfactorio. La actividad se realiz bien, con algunos problemas, pero se obtuvo un buen nivel de
aprendizaje.
C=Suficiente. La actividad se realiz de manera no satisfactoria, pero se evidenci aprendizaje suficiente para realizar el trabajo requerido. Result muy difcil. Se necesita ms tiempo y mayores esfuerzos para
conseguir una correcta comprensin y ejecucin.
D=Insuficiente. No se realiz la actividad.
Despus, con base en los mismos criterios, pdele a un compaero que evale tu trabajo y anote la
letra que, desde su punto de vista, describa mejor tu desempeo en la columna Opinin de un compaero (OC). M es la opinin de tu docente.
Accin realizada
1. Discut si el desarrollo de los derechos humanos ha sido una
concesin de los gobiernos o si se ha ganado a partir de luchas
de los ciudadanos.
OC
R. P.
2. Identifiqu las tres generaciones de los derechos humanos.

3. Expliqu a mis compaeros los derechos humanos de
la tercera generacin.
4. Reflexion sobre los derechos de la tercera generacin y su
relacin para el desarrollo pleno de la persona.
5. Contest la pregunta sobre qu es la indignacin.
6. Discut con mis compaeros la manera en que va mejorando
el gobierno democrtico y la vida de los ciudadanos en
la democracia.
7. Indagu situaciones sociales que comprometan la dignidad
humana.
8. Discut si en la sociedad humana se respeta la dignidad de
los adolescentes.
9. Indagu los valores humanos ms vulnerados a los
adolescentes en la sociedad actual en Mxico.
10. Discut qu intereses colectivos podemos demandar
en la sociedad como adolescentes.
212
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eTaPas Del ProYeCTo

2. Identicar el problema
En las secuencias anteriores se ha identificado y seleccionado la problemtica

comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conictos.
Ahora, con base en lo trabajado en este tema, corresponde recabar, analizar
y discutir informacin sobre la problemtica seleccionada para su mayor
comprensin y precisin.
Lean con atencin las preguntas formuladas ms abajo y escriban las
respuestas. Recuerden que las cuestiones analizadas aqu les permitirn
incorporar informacin para el desarrollo del respectivo tema del proyecto
seleccionado en el bloque 5 Hacia la identicacin de compromisos ticos.
5. Planear el proyecto
6. aplicar el proyecto
7. Presentar el proyecto
8. evaluar el proyecto
1. Qu condiciones debe cumplir una eleccin democrtica de jefe de grupo

en tu escuela?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Qu relacin encuentras entre los derechos polticos, sociales y culturales
y el hecho de que t y tus compaeros asistan a la escuela?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Describe dos experiencias en tu escuela en las que se hayan llevado a cabo
votaciones y surjan grupos favorecidos y no favorecidos por el resultado.
Qu sucedi con los intereses y necesidades del grupo no favorecido?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Cmo se comportaron ambos grupos?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Qu piensas de las elecciones que se llevan a cabo en Mxico? Son libres
y democrticas? Por qu?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Cules son los valores ms vulnerados en tu escuela? Qu puede hacerse para
que sean respetados?
________________________________________________________________________
R. P.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
213
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Cuarta evaluacin bimestral

1. L
ee atentamente las situaciones que se describen y despus, con base en ellas,
escribe la respuesta correcta a las preguntas.
Situacin 1
Las protestas estudiantiles contra la manipulacin informativa son positivas, pero deben tener
una consecuencia en las urnas y traducirse en una nueva poltica de Estado frente a los medios sealaron el historiador Lorenzo Meyer y el experto en medios Jorge Alcocer.
http://aristeguinoticias.com/se-debe-controlar-el-poder-de-las-televisoras-analistas/
Qu derecho humano estn defendiendo los estudiantes?
__________________________________________________________________________________
Derecho a la expresin y a la informacin.
_________________________________________________________________________________
Qu problema debe considerar la nueva poltica de Estado sealada por los analistas?
___________________________________________________________________________________
El de la poltica contra la manipulacin informativa
__________________________________________________________________________________
2. Lee la situacin y subraya la respuesta correcta.
Al decir que la protesta debe tener consecuencias en las urnas, a qu edad de jvenes
se estn refiriendo?
a) 17 aos de edad.
b) 19 aos de edad.
c) 18 aos de edad.
d) 21 aos de edad.
A qu consecuencias en las urnas se refieren los analistas?
a) Votar a favor de quien ofrece imparcialidad en el trato de la informacin.
b) Votar en contra de quien ofrece imparcialidad en el trato de la informacin.
c) No votar ni por uno ni por otro, sino seguir protestando contra la desinformacin.
d) Organizar protestas contra los candidatos en el momento de la votacin.
La eleccin de autoridades es un
a) derecho poltico.
b) derecho social.
c) derecho cultural.
d) derecho econmico.
Son procedimientos o mecanismos de participacin en la democracia.
a) Votar y participar en marchas.
b) Votar y vigilar en las elecciones.
c) Votar y toma de acuerdos.
d) Votar y denunciar irregularidades.
Comenta tus respuestas con otros compaeros. Comparte tus argumentos sobre las
respuestas que elegiste.
214
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2. Lee la situacin y subraya la respuesta correcta.

Situacin 2
Salvemos Wirikuta
Los wixrica o huicholes, pueblo ancestral prehispnico, demandan al gobierno de Mxico en el ao 2012
la cancelacin de las concesiones mineras en el sitio sagrado de Wirikuta, ubicado en parte de los estados
Jalisco, Nayarit, San Luis Potos y Durango. Wirikuta es tierra sagrada desde tiempos inmemoriales, ah se
origin la vida y es el territorio donde peregrinan las distintas comunidades del pueblo wixrica, recreando el recorrido que hicieron sus ancestros para crear la vida. En 1988 fue incorporada por la UNESCO a la Red Mundial
de Sitios Sagrados Naturales Protegidos. El santuario merece ser reconocido y respetado como cualquier otra
rea protegida. Wirikuta posee flora y fauna con especies en riesgo de extincin, como el guila real, smbolo
de Mxico. Empero, no existe una poltica pblica para la proteccin de Wirikuta ni para el desarrollo de la zona.
http://www.jornada.unam.mx/2012/04/21/opinion/a06a1cul
(Consultada 30 de mayo de 2012)
3. Encierra la letra que contenga la respuesta correcta.
Los derechos de los pueblos, como el wixrica, pertenecen a la
a) primera generacin de los derechos humanos. b) segunda generacin de los derechos humanos.
c) tercera generacin de los derechos humanos. d) cuarta generacin de los derechos humanos.
El pueblo wixrica est en su derecho al defender su lugar sagrado, pues en la democracia
a) el gobierno es quien manda y resuelve ante cualquier situacin de conflicto.
b) el pueblo gobierna a travs de unos poderes elegidos precisamente por el pueblo.
c) el Congreso de la Unin acuerda, junto con el gobierno, las acciones a tomar.
d) el pueblo wixrica, por sus races ancestrales, es independiente de cualquier autoridad.
En la situacin de conflicto expuesta, debe prevalecer
a) el bien comn, los derechos humanos de todos.
b) la salvaguarda de las especies protegidas.
c) la construccin de la mina para dar trabajo al pueblo wixrica.
d) el reconocimiento como Sitio Sagrado Natural Protegido.
Los wixrica solicitan la intervencin de un gobierno representativo, es decir, un gobierno que
a) represente el inters de ellos y el de la minera en igualdad de condiciones.
b) ponga a consideracin del Congreso de la Unin la problemtica presentada.
c) recurra a la UNESCO para solicitar informacin sobre sitios sagrados.
d) exprese y haga suyas, en sus polticas, la voluntad del pueblo.
Los derechos polticos, sociales y culturales son derechos humanos porque
a) Forman parte de la segunda generacin de derechos humanos.
b) Forman parte de la tercera generacin de derechos humanos.
c) Todos los derechos humanos son indivisibles e interdependientes.
d) Todos los derechos humanos se basan en los derechos universales.
Discute tus respuestas en equipo. Presntalas ante tu maestro y otros equipos.
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Lo que podrs hacer al terminar este bloque

Apego a la legalidad y sentido

Reconocer que los derechos humanos son una construccin colectiva

Comprensin y aprecio por

Asumir principios y emplear procedimientos democrticos para establecer

Participacin social y poltica

Establecer relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico

Generaciones de los derechos

Anlisis y rechazo de situaciones

Organizaciones de la sociedad civil

Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida

para dirimir diferencias de inters

Participacin en asuntos de inters

El papel de los representantes y los

La democracia como forma de gobierno

a democracia es una forma

Escribe en tu cuaderno una breve

Los derechos humanos: criterios

Algunas cuestiones a las que responders en este tema 1 son:

1. Lee con atencin.

2. Lee las frases anteriores y contesta. R. P.

y discute tus opiniones con los compaeros.

Los derechos humanos sostena Jorge Carpizo McGregor,

Fig. 4.4 Jos Mara Morelos

3. Organzate en equipo para investigar qu es el Movimiento por la Paz con Justicia

4. Discutan en equipo el resultado de su investigacin. Guen su discusin con la

Generaciones de los derechos humanos

Pueden clasificarse a los derechos humanos de diferente manera. Vamos a

Revolucin francesa. Imponen al Estado el respeto de

Surgen en el tiempo presente. Son derechos de los

Seguridad social, econmicos, culturales, sociales,

Paz, desarrollo, medio ambiente, patrimonio comn

Organismos e instituciones nacionales e internacionales

CNDH, Comisin Nacional de los

Red Nacional de Organismos Civiles de

CONAPRED, Consejo Nacional para

Academia Mexicana de Derechos

INMUJERES, Instituto Nacional de la

Movimiento de Apoyo a Menores

INJUVE, Instituto Mexicano de la

Centro de Derechos Humanos

UNICEF, Fondo de Naciones Unidas

Centro de Estudios Fronterizos

OIT, Organizacin Internacional del

Comisin Mexicana de Defensa

5. Organicen una feria o fiesta de los derechos humanos. En equipo realicen

1. Lee atentamente esta noticia.

Fragmento de Indignados en Wall Street

2. Comenta con tus compaeros la nota periodstica y responde en tu cuaderno. R. P.

La participacin ciudadana y los movimientos sociales han logrado que

Fig. 4.6 Los medios masivos de

Anlisis y rechazo de situaciones que comprometen

Fig. 4.7 Los diversos movimientos

Por dignidad humana debe entenderse aquello que merecemos como

Fig. 4.8 En la vida diaria de la

4. Indaguen dos situaciones sociales que comprometan la dignidad humana. R. P.

5. Organicen equipos de discusin y respondan lo siguiente. R.

1. Lee el siguiente dilogo entre amigos.

Traigo una bronca con la Juana dice Julio.

Investiga, difunde y ensea aspectos de

Genera, sistematiza y difunde informacin

Promueve los derechos de las mujeres y la

Trabaja en favor de la conservacin de la vida

CNDH, Comisin Nacional de los

Red Nacional de Organismos Civiles de

CONAPRED, Consejo Nacional para

Academia Mexicana de Derechos

INMUJERES, Instituto Nacional de la

Movimiento de Apoyo a Menores

INJUVE, Instituto Mexicano de la

Centro de Derechos Humanos

UNICEF, Fondo de Naciones Unidas

Centro de Estudios Fronterizos

OIT, Organizacin Internacional del

Comisin Mexicana de Defensa

1. Investigu qu es el Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad.

2. Discut sobre el desarrollo y transformacin de los derechos