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CINTED-UFRGS

Novas Tecnologias na Educao


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O E-book Teclado Acompanhamento


no Curso de Licenciatura em Msica a Distncia
The Keyboard E-book Accompaniment
in the Distance Learning Music Teaching Degree Course
Ftima Weber Rosas

Maurcio Starosta Neto

Abstract: This article is a report of the experience in the production of the weekly
Study Units of the Keyboard discipline, it's connection and application with the
Learning Object in website form: the Keyboard E-book Accompaniment, in the
Distance Learning Music Teaching Degree Course.

Keywords: Keyboard Distance


interdisciplinarity, technology.

Learning,

Learning

Object,

interactivity,

Resumo: Este trabalho relata a experincia de produo das Unidades de Estudo


destinadas disciplina Teclado, com periodicidade semanal, e sua ligao e aplicao
conjunta com o Objeto de Aprendizagem em forma de pgina da web, denominado
E-book Teclado Acompanhamento, no mbito do Curso de Licenciatura em Msica a
Distncia da UFRGS e Universidades Parceiras, do Programa Pr-Licenciaturas do
MEC.

Palavras chave: Ensino de Teclado a distncia, objeto de aprendizagem,


interatividade, interdisciplinaridade, tecnologia.
1 Introduo
A incorporao de novas tecnologias est provocando transformaes na prtica
educativa. Um exemplo disso so os Objetos de Aprendizagem (OAs), que servem como apoio
no processo ensino-aprendizagem de cursos a distncia, presenciais e semi-presenciais.
Entende-se por objeto de aprendizagem qualquer material digital, como por exemplo, textos,
animao, vdeos, imagens, aplicaes, pginas web de forma isolada ou em combinao, com
fins educacionais (Behar, 2009, p.67).
De acordo com Behar (2009, p.18), a utilizao de materiais educacionais digitais na
forma de OAs tem sido uma boa forma de trabalhar conceitos e contedos de maneira
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dinmica e interativa nas diversas reas do conhecimento, possibilitando uma estimulao do


aprendiz, tornando-o um sujeito ativo no processo de aprendizagem, onde o professor no
mais visto como um transmissor de conhecimentos, mas um facilitador desse processo.
O Centro de Artes e Educao Fsica CAEF da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul - UFRGS vem desenvolvendo OAs com intuito de facilitar e apoiar o processo de
aprendizagem na rea da Msica, das Artes e da Educao Fsica. Dentre estes, na rea da
msica,
foi
criado
o
E-book
Teclado
Acompanhamento
(http://caef.ufrgs.br/produtos/ebook2008_mec/), livro eletrnico de proposta inovadora para
o ensino a distncia.
Desde 2008, o CAEF da UFRGS est sediando o primeiro Curso de Licenciatura em
Msica na modalidade distncia do pas, com recursos do projeto Pr-licenciaturas
(PROLICEN), do Ministrio da Educao (MEC). Esse curso possui vrias interdisciplinas das
reas de Educao, Informtica, instrumentos musicais (teclado ou violo) e teoria da msica.
O material didtico de cada interdisciplina postado semanalmente no ambiente virtual
Moodle, no site da UFRGS.

1. 2 Fundamento e Estrutura da Interface do E-Book Teclado Acompanhamento


O E-book Teclado Acompanhamento contm diversos materiais educacionais digitais
como apoio para a aprendizagem de Teclado, juntamente com as Unidades de Estudo (UEs)
semanais no curso de Licenciatura em Msica Distncia (PROLICENMUS). Este E-book
tem seus fundamentos no MAaV (Musicalizao de Adultos Atravs da Voz), mtodo criado
pela professora Dra. Helena de Souza Nunes, que visa musicalizao1, partindo da prtica do
canto.
Assim como o MAaV, o E-book Teclado tambm est baseado numa proposta
multimodal. Segundo Nunes: [...]Esta abordagem prope uma musicalizao que integra
sentidos, memria, compreenso, emoo e criatividade simultaneamente elaborados dentro do
repertrio e da tcnica.[...]. Tambm de acordo com a mesma autora (2005, p.16), numa
abordagem multimodal todos so capazes de aprender, principalmente se os professores e os
prprios alunos descobrem seus estilos individuais. Acredita-se que todos so capazes de
aprender msica. Como no MAaV, o E-book apresenta seus contedos divididos em quinze
Unidades de Estudo. Ao longo dessas Unidades de Estudo os alunos vo se tornando mais
musicais, desde a alfabetizao musical at chegar a uma compreenso musical
progressivamente mais abrangente e a uma melhoria na
performance instrumental
propriamente dita. Semelhantemente ao MAaV, os contedos e habilidades a serem
1

Com base nos conhecimentos adquiridos ao longo das unidades deste mtodo, provavelmente seja
possvel promover uma boa dose de autonomia musical nos professores, tornando-os capazes de ler partituras
no to simples, de descobrir e da adaptar canes para os seus alunos, e de estimul-los a reconhecer a prpria
capacidade de continuar aprendendo msica. Esse conjunto de habilidades e interesses denominado, para
efeitos deste mtodo, musicalizao. (Nunes, 2005, p.19).
[...] Assim sendo, musicalizar significa tornar musical. (Nunes, 2005, p.18).
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desenvolvidos neste E-book tambm partem de peas do repertrio tradicional para teclado e
de canes populares e folclricas brasileiras, encontradas nas sees Repertrio Tcnico e
Repertrio Acompanhamento, respectivamente.
Numa concepo interacionista, o E-book Teclado Acompanhamento um OA
apresentado em forma de site da web. Seus contedos so encontrados na forma de materiais
educacionais digitais ao longo de quinze mdulos chamados Unidades de Estudo, distribudos
por nvel crescente de dificuldade. Esse material ser distribudo pelos nove semestres de
durao do curso de Licenciatura em Msica a distncia do PROLICENMUS e as quinze
Unidades de Estudo so trabalhadas uma ou duas em cada semestre letivo, de acordo com as
necessidades e progresso dos alunos. Os materiais educacionais digitais presentes no OA, alm
de proporcionarem interatividade, permitem ao aluno optar qual material utilizar
primeiramente, de acordo com o seu Projeto Individual de Estudos e seu nvel tcnico, sempre
conduzidos por uma Unidade de Estudos (UE) semanal, encontrada no Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
Estes mdulos ou UEs do OA E-book Teclado Acompanhamento contm diversos
materiais educacionais digitais em arquivos de vdeo, texto, imagem, udio, hipertexto,
partitura, e animao. Estes materiais so produzidos colaborativamente pela equipe do CAEF
da UFRGS. Atualmente, fazem parte da equipe de produo e desenvolvimento dos materiais
educacionais digitais do E-book Teclado trs Msicos de Mdias Digitais (MMDs), sendo eles:
a Tutora na Universidade, um Tutor Mediador com Mestrado em Piano, um tcnico
responsvel pela gravao e edio dos vdeos e udios. Alm dos msicos, tambm uma Web
Designer, um Tcnico em Informtica, e alguns Tutores(as) e/ou MMDs dos Plos. Quase
todos os Tutores possuem formao Superior em Msica e tocam Piano ou possuem Curso
Tcnico em Piano, salvo excees em um ou outro plo, que no possuem Tutor Msico com
a formao exigida. A reviso dos materiais cabe a um professor formador da UFRGS, e a
responsabilidade pelo projeto de uma professora pesquisadora da UFRGS, com titulao de
doutorado.2
Procurando ir ao encontro das necessidades do pblico-alvo, optou-se por oferecer
uma orientao mais detalhada, semanalmente. Sendo assim, foram criados pontos de encontro
tambm semanais, no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, com intuito de orientar os
tutores nos plos, quanto aplicao do material, explicitando para fins didticos os contedos
da macro-estrutura (do site do E-book) trazidos para a micro-estrutura (as Unidades de
Estudo Semanais no Moodle).

3 Produo Colaborativa das Unidades de Estudo do Moodle

Os MMDs so Ftima Weber Rosas (Tutora na Universidade), Maurcio Starosta Neto (Mestre em
Piano) e Leandro Spencer Chaves (Tcnico em gravao); a Web Designer Sabrina Spritzer, o tcnico em
informtica Lucas Moura; a professora formadora da UFRGS a professora Dra. Helena Mller de Souza
Nunes.
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No PROLICENMUS, ao invs de disciplinas, tm-se interdisciplinas. De acordo com


Lck (1997, p.37 e 38) a disciplina linear, produz um conhecimento aprofundado, porm
parcelar, deixando de levar em considerao o todo de que faz parte. J nas interdisciplinas,
todas tem igual valor e seus contedos so abordados de maneira contextualizada, a-linear,
possibilitando uma integrao transversal dos conhecimentos prprios de cada disciplina.
Assim como as outras interdisciplinas do PROLICENMUS, o E-book Teclado possui UE
semanais encontradas no Moodle. Neste Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) existe
uma interdisciplina chamada Seminrio Integrador, que associa em si, as disciplinas Teclado e
Violo. De acordo com a matriz curricular do curso, o Seminrio Integrador pertence ao eixo
Conduo e Finalizao, pois acontece desde o primeiro at o ltimo semestre do curso. Os
dois instrumentos oferecidos na interdisciplina Seminrio Integrador so o Violo e o Teclado,
escolhidos por serem instrumentos acompanhadores do canto. A partir do segundo semestre
do curso, os alunos puderam optar por um destes dois instrumentos.
Espelhando-se na macro-estrutura do site do E-book Teclado, formada por quinze
Unidades de Estudo que acontecero ao longo de nove Semestres, foram criadas as quinze UE
no Moodle, micro-estruturas que, por sua vez, se repetem em cada novo semestre letivo.
Todas, sempre possuindo links para o site do E-book Teclado. As UE semanais do Moodle
foram criadas por uma Designer Instrucional juntamente com a coordenadora do curso, e
apresentam numerao e cores diferenciadas em seu layout,que muda de acordo com a
semana. Sendo assim, no primeiro semestre de 2008, primeiro semestre letivo do curso, as
Unidades de Estudo iniciaram com nmero 01 e finalizaram com nmero 15. Esta ltima UE
apresentou um tutorial, explicando como navegar no site do E-book, e preparando o semestre
seguinte. Uma vez no terceiro semestre do curso, o atual, as UE iniciaram na 31 e acabaro na
45. Essas UEs semanais so padro para todas as interdisciplinas do curso e apresentam uma
tela inicial que se divide em cinco sees: Apresentao, Contedo, Atividades, Material de
Apoio e Referncias.

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Figura 1 Tela Inicial da Unidade de Estudos 31 do E-book Teclado no Moodle

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A Apresentao contm a smula, os objetivos e a avaliao semanal quantitativa; o


Contedo, como a palavra j diz, contm os contedos trabalhados naquela determinada UE,
no caso da disciplina Teclado, em forma de textos e hipertextos, contendo fotos e/ou imagens
produzidas no software Adobe Flash Professional, que possuem funo representativa e
interpretativa. As Atividades contm uma breve explicao do repertrio a ser executado,
contendo links para o site do E-book, onde se encontram as partituras, os udios, os vdeos e
os protocolos (uma orientao sobre como tocar todas as canes e peas a serem
trabalhadas); no Material de Apoio o aluno encontrar links para sites ou artigos com vistas a
ampliar os conhecimentos construdos e mencionados na EU; e nas Referncias encontram-se
as referncias bibliogrficas utilizadas na produo da respectiva UE.
Ao clicar em um destes cinco links dos tpicos ou sees, abre-se outra janela
contendo textos, hipertextos, fotos/ou imagens (Figura 2).

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Figura 2 Tela da seo Contedo da UE 31 da disciplina Teclado no Moodle.


Como j foi dito, a produo das UE do Moodle acontece de forma colaborativa, com
profissionais oriundos de diversos cursos de Msica como Mestrado e Bacharelado em Piano,
Licenciatura em Msica, Bacharelado em Regncia Coral e Bacharelado em Composio.
Atualmente, a produo das imagens feita por uma Web designer juntamente com a Tutora
na Universidade. J o layout e formatao das UEs, bem como sua postagem no Moodle
realizada por uma Designer Instrucional e tambm uma das autoras do layout das UEs.
Autores como Paloff e Pratt (2004) colocam a autoria colaborativa como importante fator na
interao:
Compartilhar a informao, os interesses e os recursos [...] a base da
forma construtiva de ensinar e aprender, em que o conhecimento e o significado
criado em conjunto pelos alunos e pelo professor. (Pallof & Pratt, 2004, p.38).

No E-book Teclado, atualmente, a definio do tema e sua redao preliminar partem


da equipe da sede do CAEF, constituda pela Professora Pesquisadora e pela Tutora na
Universidade (tambm assistente no Moodle). O segundo passo dado pelo MMD com PsGraduao em Piano (tambm mediador no Moodle) e pela Tutora Mediadora,
musicografando partituras e gravando exemplos. Esta proposta inicial, em formato de texto do
Word com links, disponibilizada no Google Docs para que os demais Tutores possam revisla e fazerem suas sugestes. Todos os que participam da comunidade virtual do E-book
Teclado podem contribuir no processo de produo das UE de maneira cooperativa e/ou
colaborativa. De acordo com Santarosa (et.tal,1999), baseando-se nas idias de Piaget e
Vygotsky a produo de materiais educacionais digitais de forma colaborativa se d atravs de
ferramentas on-line:
Portanto, frente a este embasamento terico possvel perceber que a
utilizao de algumas ferramentas, como por exemplo: lista de discusso, editores
colaborativos, chat, podem desencadear novos conflitos cognitivos. Estes conflitos
ocorrem, no pelas ferramentas em si, mas porque existir a interferncia de outros
sujeitos que podero atuar como promotores do crescimento cognitivo e do
desenvolvimento real. (Santarosa, et tal, 1999, p.02).

Aps as colaboraes realizadas pela equipe do E-book Teclado no Google Docs, a UE


volta para a Tutora na Universidade que coloca o texto nos templates (apresentao Power
Point), incluindo todos os links e produzindo os demais arquivos inerentes UE, como
imagens e/ou fotos, juntamente com uma Web Designer. Por fim, a UE volta para a Professora
Pesquisadora, que realiza a reviso final e envia Designer Instrucional, que por sua vez
realiza a reviso da formatao e do layout e posta a mesma no Moodle. A autorizao da
coordenao dada pela coordenadora do curso que abre a UE para acesso pblico.

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Neste artigo, optou-se pelo termo "aprendizagem colaborativa" para


representar o desenvolvimento cognitivo alcanado pelas trocas sociais entre
indivduos, com um objetivo comum. Estas interaes ocorrem em um ambiente
caracterizado pela ausncia de hierarquia formal, com respeito mtuo s diferenas
individuais e liberdade para exposio de idias e questionamentos, a exemplo do
que Piaget sugeria ser necessrio para a promoo da "solidariedade interna".
(IBIDEM, p.04).

O E-book Teclado possui uma Comunidade Virtual de Tutores (tambm chamada de


Equipe do E-book Teclado), com colaboradores de todo o pas. As ferramentas utilizadas para
as interaes so o Google Groups, o Google Docs, o Windows Live Messenger, o Skype, o
Breeeze e as listas de discusses nos fruns do Moodle.
4 Atividades das Unidades de Estudo Semanais
Na seo Atividades nas Unidades de Estudo semanais encontram-se canes e/ou
peas para serem executadas pelos alunos. As partituras destas canes e de peas indicadas se
encontram distribudas em sees em formas de menus no site do E-book. So elas Repertrio
Acompanhamento, Repertrio Tcnico e Pea da Unidade. Com o Repertrio Tcnico os
alunos desenvolvero as habilidades tcnicas especficas do teclado, aplicando essas
habilidades ao tocar a Pea da Unidade. J no Repertrio Acompanhamento, eles aprendero a
usar o teclado como um instrumento de acompanhamento da voz humana, harmonizando
melodias populares cantadas por eles mesmos.
Quanto ao acompanhamento de canes, desde o primeiro momento, o aluno dever
harmonizar melodias de canes utilizando as duas mos ao tocar a nota fundamental dos
acordes na mo esquerda ou o um baixo adornado, e os acordes completos com sua mo
direita. Em muitos mtodos de teclado, os acordes completos so feitos com a mo esquerda e
a melodia tocada com a mo direita, havendo uma duplicao da mesma, quando cantada. O
formato adotado no E-book Teclado, sem dobrar a melodia, entretanto, torna o
acompanhamento mais leve e mais musical. Posteriormente, aps o domnio desta habilidade e
de outras, eles podero utilizar os recursos que os teclados modernos oferecem como bateria
eletrnica, acompanhamento automtico e outros.
5 Avaliaes
Os alunos de teclado so orientados a praticar durante trinta minutos dirios, e so
avaliados em trs nveis, e alcanam uma nota final que corresponde mdia simples das trs
obtidas por nvel de avaliao.
A Avaliao de Nvel 1 acontece quando realizam o login na plataforma Moodle da
UFRGS, e corresponde interao com as Unidades de Estudo, sendo indiferente se
completam, ou no, as tarefas solicitadas.
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A avaliao de Nvel 2 ocorre ao final do semestre, quando solicitado aos tutores que
gravem em vdeo o desempenho dos alunos do seu plo, nos seus respectivos instrumentos.
solicitado aos alunos que executem algumas msicas e/ou exerccios do repertrio tcnico e do
repertrio acompanhamento. Esse material enviado para a sede do CAEF da UFRGS, onde
assistido e avaliado pela equipe do E-book, cujo parecer homologado pelo professor
responsvel.
A avaliao de Nvel 3 realizada presencialmente. Os Professores Formadores das
interdisciplinas do curso, juntamente com os Tutores na Universidade se deslocam at o plo,
uma vez por semestre, de preferncia visitando plos diferentes a cada semestre. Esta
avaliao muito importante, pois atravs dela possvel verificar diretamente o
funcionamento do plo e acompanhar seu desenvolvimento. A nota dessa avaliao vai para o
plo como um todo, no para um aluno em particular.

6 Concluso
Depois de um ano de funcionamento do curso do PROLICENMUS, utilizando como
material didtico o site do E-book Teclado Acompanhamento, est sendo realizada a primeira
avaliao de Nvel 2 dos alunos, voltada para prtica instrumental (a avaliao nvel 2 do
primeiro semestre foi uma prova terica, pois os plos ainda no possuam instrumentos). A
partir dos resultados dessa avaliao prtica no instrumento, tomaremos decises quanto a
necessidades, ou no, de ajustes no material didtico e na proposta em si, para os semestres
seguintes.
O E-book Teclado uma proposta inovadora de ensino e aprendizagem de
instrumento, que prev a interao entre UE semanais, dosadas conforme evoluo de alunos
especficos, com um E-book de carter permanente e com fortes caractersticas de repositrio
com dosagem crescente de dificuldade nos arquivos depositados. Este processo, alm do apoio
presencial dos tutores locais, conta com uma dinmica de estudo de grupo, onde os alunos de
um determinado plo interagem com os materiais educacionais digitais e entre si, de forma a
que os mais adiantados possam auxiliar os mais iniciantes. Como se trata de um processo
inovador, natural que encontremos problemas depois de um primeiro semestre de ensino de
instrumento, afinal o ensino de instrumento tradicionalmente feito presencialmente e em aulas
individuais.
As dificuldades maiores, contudo, esto na realizao do estudo dirio do instrumento
que os alunos devem realizar. Sabe-se que por melhor que seja um mtodo de ensino de
instrumento ou um professor, se no houver a prtica diria ao instrumento, por parte do
aluno, os resultados esperados no acontecem. O fato que, por enquanto, temos encontrado
problemas muito semelhantes ao que encontraramos num curso de teclado presencial. O
exemplo mais significativo dado pelos alunos que no lem os materiais nem estudam o
instrumento periodicamente. Outros problemas, entretanto, so especficos deste curso
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distncia, que previa instrumentos musicais e computadores nos plos, os quais chegaram com
muito atraso, devido a problemas burocrticos e/ou polticos, gerando ansiedade.
Por intermdio de uma pesquisa realizada pela coordenao do CAEF, descobriu-se
que mais de 70% dos alunos possuem computador em casa com acesso Internet, o que lhes
d mais autonomia para aprendizagem. Por outro lado, ainda poucos alunos de teclado
possuem o seu prprio instrumento, condio indispensvel para o estudo dirio e
desenvolvimento adequado das habilidades. Alm disso, o projeto ainda precisa de um nmero
maior de tutores que sejam msicos-professores. H dificuldade de se encontrar msicos com
o perfil e formao que a proposta exige, pois alm de bons msicos, preciso talento para a
docncia e, pelo menos num nvel mdio, domnio das novas Tecnologias da Informao e da
Comunicao.
O curso se encontra no incio do terceiro semestre letivo, contando apenas com as
avaliaes realizadas sobre os dois primeiros. Este fato agravado por outro, qual seja, que a
prtica efetiva ao teclado teve incio recente, no segundo semestre. A partir de resultados
incipientes, podemos dizer que ainda so encontrados obstculos quebra de paradigmas
provenientes do ensino tradicional e presencial de Piano; contudo, tambm se pode afirmar
tambm que o projeto vem se mostrando vivel.

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