La Taxonomía de Bloom y El Pensamiento Crítico Las Preguntas

LA TAXONOMA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRTICO
Por:
Barbara
Fowler
fowlerb@longview.cc.mo.us
Especialista
en
Aprendizaje
Longview
Community
College
Missouri, Estados Unidos

Presentamos a Barbara Fowler, gestora del proyecto "Pensamiento Crtico a travs del Currculo" del
Longview Community College del sistema Metropolitano de Colegios Comunitarios de Missouri, Estados
Unidos. Ella es graduada de la Universidad del Estado de Nueva York en Enseanza del idioma Ingls para
Secundaria
LA
tiene
una
TAXONOMA
Maestra
DE
en
Lectura
de
EL
BLOOM
la
Universidad
de
Colorado.
PENSAMIENTO
CRTICO
La taxonoma de Bloom divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden. Uno de esos
dominios es el Cognitivo, que hace nfasis en los desempeos intelectuales de las personas. Este dominio a
su vez est dividido en categoras o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen
pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento crtico, especialmente en los niveles superiores.
Primer
Nivel:
CONOCIMIENTO
Recordar material aprendido con anterioridad como hechos, trminos, conceptos bsicos y respuestas.
Palabras Claves: quin, qu, porqu, cundo, omitir, donde, cul, escoger, encontrar, como, definir, rotular,
mostrar,
deletrear,
listar,
parear,
nombrar,
relatar,
contar,
recordar,
seleccionar.
Preguntas:
Qu
es....?
Donde
Cmo
es
....?
Cmo_____pas?
Por
qu
Cundo
Como
Cules
Cul
Cmo
...?
fue
lo
...?
demostrara
son
Cmo
los
lo
Puede
usted
...?
principales
...?
...?
es
Cundo_______
pas?
explicara
usted?
describira
usted
usted
Puede
Puede
Quin
Segundo
....?
...?
recordar
usted
listar
fue
Nivel:
...?
escoger
...?
tres
...?
...?
COMPRENSIN
Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando,

haciendo
Palabras
descripciones
exponiendo
las
ideas
principales.
Claves:
Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar, refrasear,
traducir,
resumir,
demostrar,
clasificar.
Preguntas:
Cmo
clasificara
Cmo
usted
comparara
Cmo
usted
expondra
Cmo
Qu
Cul
...?
comparara
refraseara
usted
hechos
es
tipo
Cmo
usted
de
contrastara
en
el
la
Qu
el
sus
propias
sentido,
el
ideas
se
idea
principal
evidencias
...?
usted
...?
palabras
....?
significado
...?
evidencian
...?
de
...?
soportan
...?
Puede explicar que est pasando con/en ...?

Qu
significa
Qu
puede
Cul
...?
decir
es
al
la
Podra
mejor
usted
respecto
...?
respuesta
...?
resumir
Tercer
...?
Nivel:
APLICACIN
Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de manera
diferente.
Palabras
Claves:
Aplicar, construir, escoger, realizar, desarrollar, entrevistar, hacer uso de, organizar, experimentar con, planear,
seleccionar,
resolver,
utilizar,
modelar,
identificar.
Preguntas:
Cmo
Qu
Cmo
usara
ejemplos
resolvera
podra
usted
Cmo
organizara
Cmo
demostrara
Qu
aproximacin
Cmo
aplicara
De
qu
Qu
utilizando
usted
o
lo
que
otra
que
usted
de
vista,
ha
aprendido
sobre
....?
de
....?
utilizara
para
para
desarrollar
usted
al
para
hacer
una
....?
....?
....?
....?
hechos
cambiara
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demostrar
planeara
algunos
seleccionara
hara
....?
si
elementos
preguntas
aprendido
entendimiento
manera
utilizar
hechos
ha
para
para
su
punto
usted
lo
______
usted
....?
encontrar
pasara
Cules
Qu
usted
_______
Qu
Podra
usted
para
....?
usted
....?
demostrar
....?
entrevista
con
....?
Cuarto
Nivel:
ANLISIS
Examinar y fragmentar la informacin en diferentes partes mediante la identificacin de causas y motivos;

realizar
inferencias
encontrar
evidencias
que
apoyen
generalizaciones.
Palabras
Claves:
Analizar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar, descubrir, disecar, dividir, examinar, inspeccionar,
simplificar, tomar parte en, examinar para, encuestar, distinguir, listar, relacionar, funcionar, motivar,
diferenciar,
inferir,
asumir,
concluir,
componer.
Preguntas:
Cules
Cmo
son
las
es
partes
______
Por
cree
razones,
listar
inferencias
hacer
conclusiones
clasificara
Cmo
categorizara
usted
hacer
puede
listado
de
evidencia
Que
relacin
existe
usted
diferenciar
Cul
la
Qu
...?
llegar
...?
...?
...?
las
encuentra
es
usted
usted
un
partes
usted
entre
funcin
de
justifican
Quinto
...?
...?
...?
entre
ideas
...?
...?
usted
Qu
Puede
para
componentes
puede
...?
...?
existen
los
...?
...?
compone
Cmo
Puede
usted
motivos,
qu
de
relacin
se
Puede
Qu
caractersticas
en
qu
Cmo
Qu
...?
...?
...?
Nivel:
SNTESIS
Compilar informacin y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrn o
proponiendo
distintas
alternativas
de
solucin.
Palabras
Claves:
Construir, escoger, combinar, compilar, componer, crear, fabricar, disear, desarrollar, estimar, formular,
imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver, solucionar, suponer, discutir,
modificar, cambiar, originar, implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar, examinar, eliminar,
implementar,
suceder,
cambiar.
Preguntas:
Qu
cambios
Cmo
Qu
Puede
elaborar
hara
usted
para
resolver
....?
mejorara
usted
....?
pasara
si
....?
la
razn
para
....?
Puede
proponer
Puede
una
alternativa
usted
Cmo
adaptara
Cmo
usted
Qu
hara
inventar
_____
cambiara,
para
crear
un
modificara,
usted
Qu
para
combinaciones
Suponga
se
que
podran
el
terreno,
minimizar
(o
hacer
usted
Podra
predecir
usted
el
Cmo
estimara
usted
los
usted
Podra
pensar
formular
contrur
....?
....?
una
Sexto
....?
hara
....?
usted
teora
....?
para
....?
resultado
de
....?
resultados
de
....?
modelo
en
cambiar
qu
usted
un
....?
...?
mejorar
una
puede
usted
diferente
plano
evaluara,
hechos
cosa
maximizar)
______
Podra
Podra
para
puede
examinara,
Qu
usted
usted
Cmo
....?
situacin
diseara
Qu
....?
compilar
que
forma
....?
cambiara
....?
para
....?
original
Nivel:
EVALUACIN
Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre informacin, validar ideas sobre trabajo de calidad en
base
criterios
establecidos.
Palabras
Claves:
Premiar, escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar, medir,
comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar, seleccionar, aceptar, interpretar, explicar, avaluar,
priorizar, opinar, dar importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar, valorar, influenciar, percibir, significar,
estimar,
influenciar,
deducir.
Preguntas:
Est
usted
de
acuerdo
Cul
usted
el
valor
qu
cree
argumentara
usted
Cmo
que
(tal
los
resultados
....?
usted
....?
importancia
de
usted
podra
defender
habra
a
tales
....?
acciones
usted
usted
....?
...?
determinar
hecho
....?
....?
usted
usted
seleccionara
escogi
usted
para
....?
....?
usted
dara
....?
de
persona)
evaluara
eleccin
con
si
recomendara
Qu
....?
mejor
valor
Cmo
procedimientos
(desaprobara)
establecer
Qu
Qu
opinin
aprobara
Qu
Cmo
acciones
su
Sera
Por
las
es
Cmo
Puede
con
....?
....?
....?
Cmo
dara
Qu
En
Qu
juicio
base
informacin
prioridad
hara
lo
que
usara
usted
Cmo
Qu
usted
usted
usted
para
justificara
datos
se
usaron
Por
qu
sera
Cmo
dara
prioridad
Como
comparara
sobre
sabe,
justificar
....?
cmo
tal
punto
....?
explicara
....?
de
....?
vista
usted
para
llegar
mejor
a
ideas
determinada
conclusin
....?
esto
que
...?
hechos
....?
determinados
....?
....?
personas
....?
CRDITOS:
Critical Thinking Across the Curriculum Project, Longview Community College, Missouri, Estados
Unidos.
"Quick Flip Questions for Critical Thinking", basado en la taxonima de Bloom y desarrollado por
Linda G. Barton
ltima modificacin: 02/08/02.

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LA TAXONOMA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRTICO

Missouri, Estados Unidos

Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando,

Puede explicar que est pasando con/en ...?

Examinar y fragmentar la informacin en diferentes partes mediante la identificacin de causas y motivos;

ltima modificacin: 02/08/02.

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