Benemrita Universidad

Autnoma de Puebla
Ensayo

Autor: Joel Ortuo Mora

Licenciatura: Admn. Pblica y Ciencias

Polticas.
Matricula: 201413675

Abril 2015

ndice
Portada
Resumen--------------------------------------------1
Introduccin---------------------------------------1-2
1.

Definicin de

pasin.------------------------2
1.1. Modelo dualstico de la pasin.
-----2-3
1.1.1. Mtodo de
2.

Vallerand.------------3-4
Personalidad.-------------------------------

--4-5
2.1. Personalidad del
bailarn.-------------5-6
3. Relacin de personalidad
-----------------6-7

Y pasin en la danza
Conclusin-----------------------------------------8-9
Referencias bibliogrficas----------------------9

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Resumen
La presente investigacin constituye una bsqueda introductoria sobre el binomio
Pasin-Danza en la actividad profesional del bailarn, en lo que a su dimensin
subjetiva afecta, en tanto contribuya con su desarrollo artstico. Lejos de perseguir la
definicin de un binomio que permita la personificacin del bailarn como un ente
inmutable, se busca la comprensin las categoras psicolgicas pasin y personalidad
como atributos variables, complementarios y preminentes en el desarrollo, formacin y
ejercicio del bailarn profesional.

Introduccin
El presente trabajo tiene el objetivo de demostrar la estrecha relacin entre la danza y
la psicologa humana; abordar este tema sugiere el enfoque psicolgico de la danza en
varios aspectos, por ejemplo: en el contexto social del bailarn, en la influencia
institucional y en el sistema de valores propios del bailarn. En esta ocasin la
preminencia ser delegada al ltimo tpico, la psicologa del bailarn, es decir, las
caractersticas propias que lo constituyen, la pasin y la personalidad, restando
atencin a otros agentes de influencia exgenos como lo es el ambiente social, la
cultura o los dogmas institucionales.

La pasin y la personalidad son dos conceptos enmarcados en el estudio de la

psicologa, ambos son de aplicacin universal; se incluyen en el presente trabajo
particularizndolos al anlisis de la danza, con la intencin de denotar la influencia que
ejercen sobre el bailarn, as como la evolucin que logran atendiendo las diferentes el
desarrollo del intrprete. La informacin sobre el tema es escasa, se pretende que esta
investigacin pase a formar parte de un acervo escaso y motivar as la desaparicin del
estigma que pesarosamente ha cado sobre la danza como una actividad humana de
ocio.
Desde el concepto de la pasin se analizar la existencia de diferencias en el tipo de
pasin experimentada por el bailarn segn factores como el tiempo que dedica a la
actividad. Se utilizar el modelo dualstico de la pasin que propuso Vallerand en el
2010. La incgnita central en el anlisis de la pasin es si se construye a travs del
ejercicio dancstico o permanece intacta. Desde el concepto de la personalidad se
abordara la acepcin que adquiere la personalidad originada de individuo al convertirse
en un profesional de la danza. La personalidad y la pasin sern revisadas como un
binomio que se construye a s mismo para consolidar y fortalecer la actividad del
bailarn.
El trabajo pone empeo en reactivar la actividad investigativa dentro del mbito de la
danza,

evitando

la

tradicional

recopilacin

histrica

que

contienen

varias

investigaciones de esta naturaleza, por el contrario se constituye de fuentes

bibliogrficas derivadas de estudios cientficos, que requirieron la observacin y trabajo
de campo de expertos en la materia e intrpretes profesionales. La danza debe
recuperar su fortaleza como instrumento de conocimiento, deshacindose de la
estigmatizacin y abandono terico-cientfico que ha padecido.

1. Definicin de pasin
La pasin se define como una fuerte inclinacin de la persona hacia una actividad
considerada importante y autodefinitoria. La pasin es un concepto que ha recibido
poca atencin por parte de los psiclogos. De hecho, hasta hace relativamente poco,

los nicos estudios empricos que se haban realizado sobre el tema tenan como
objeto de estudio la pasin romntica o amorosa (Vallerand et al., 2003).
Actualmente el concepto de la pasin ha tomado mayor participacin en el mbito de
las actividades convirtindose en objeto de investigacin emprica. La pasin
comprendida desde este enfoque se refiere a la inclusin de determinada actividad en
la vida diaria, que tanto tiempo y espacio ocupa; convirtindose en una actividad
autodefinitoria que pasa a formar parte de la identidad.

1.1.

Modelo dualstico de la pasin.

Un modelo adecuado para entender la pasin es el modelo dualstico de la pasin

desarrollado por Vallerand et al. (2003), que distingue entre dos tipos de pasin: la
armoniosa y la obsesiva. La pasin armoniosa es comprendida como la internalizacin
de determinada actividad dentro de la identidad del ser humano, con la capacidad de
distinguir que dicha actividad comienza a causar efectos nocivos; el bailarn con pasin
armoniosa tiene la fortaleza de limitar o suprimir totalmente la actividad dancstica en el
momento en que perciba que la ejecucin de la danza afecta intereses ajenos a ella. La
pasin armoniosa permite la realizacin de otras actividades, sin convertir a una sola
en el centro de la vida.
La pasin obsesiva se caracteriza por una sobreidentificacin con la actividad
apasionante, como cuando la actividad ocupa todos los pensamientos y desborda la
identidad. Pueden aparecer afectos negativos y pensamientos obsesivos en torno a la
actividad cuando uno no la est practicando, por tanto se postula que la pasin
obsesiva conduce a una persistencia rgida en la actividad, porque con este tipo de
pasin uno es controlado por la actividad, por lo que la persistencia se produce incluso
ante situaciones que suponen elevados costes personales e interpersonales. La pasin
obsesiva sugiere la inmersin total a la actividad, sin la pertinencia a desarrollar alguna
otra.

1.1.1.Mtodo Vallerand
El mtodo Vallerand consiste en el estudio muestral de 120 sujetos, 88
aficionados y 32 profesionales de baile (ver Tabla 1). La edad media de

los participantes fue de 19.47 aos, con una media de 6.34 aos de
prctica en danza.
Se les administr un cuestionario con tems relativos a la edad, el gnero,
las horas de dedicacin semanal, los aos de prctica y los aos de
experiencia en la competicin. La escala constaba de dos subescalas de
seis tems cada una, que evaluaban la pasin armoniosa y la pasin
obsesiva. Cada tem se puntuaba a partir de una escala Likert de 7
puntos, que oscilaba entre Totalmente en desacuerdo y Totalmente de
acuerdo. Se acept que si la puntuacin en estos tems era superior a
cuatro puntos, los sujetos se consideran a s mismos apasionados. Los
cuatro tems estn intercorrelacionados en el presente estudio.
En la Tabla 1 se muestran los resultados correspondientes al anlisis
descriptivo de la muestra. Se observa que la puntuacin media para los
tems criterio de la pasin es de ms de seis puntos, lo que indica que el
baile es una actividad apasionante para sus practicantes. Adems, las
altas puntuaciones en la subescala de la pasin armoniosa indican que
los sujetos se identifican con el baile, lo practican de buen grado y sin
sentirse obligados a hacerlo. Las puntuaciones ms bajas en la subescala
de la pasin obsesiva sugieren que la prctica de esta modalidad
depende menos de la aceptacin social y que provoca pocos conflictos
con otras actividades de su vida personal.

2. Personalidad

La personalidad es una categora de la psicologa que refiere a las cualidades que

definen al individuo, la personalidad se forma en gran medida por condiciones del
contexto en el que se desarrolla el individuo, adems de la influencia de mltiples
agentes como los padres y los amigos; es una categora variable, que cambia
dependiendo las circunstancias que rodean al individuo. La edad es un factor
determinante en la construccin de la personalidad, ya que generalmente se asocian
determinados conductas y comportamientos a etapas especificas del desarrollo del
individuo; tambin la profesin u oficio que desempea el individuo tienen influencia en
el desarrollo de la personalidad, debido a que existen exigencias en las vocaciones que
generan conductas para adaptarse o adecuarse a un profesin u oficio en especfico.
Por ejemplo, la rudeza se encuentra predominantemente en trabajos que implican
esfuerzos fsicos pesados como la agricultura o construccin.

2.1.

Personalidad del bailarn

Se recopilo la informacin obtenida de una investigacin de campo que enfatiza la

modificacin de la personalidad y expone los resultados de la indagacin de la
estructura, contenidos y sentidos de la subjetividad de los bailarines de danza en el
mbito profesional. A partir de su desarrollo, fue posible integrar un panorama general
sobre el tema, que da cuenta de la subjetividad caracterstica de quienes pertenecen al
gremio artstico profesional mencionado.
La personalidad del bailarn tiene fuertes tendencias al perfeccionismo, dentro de la
actividad que practican, as como en su vida cotidiana; el intrprete de danza se
encuentra propenso a la frustracin en su bsqueda incesante por la perfeccin, por lo
que adquiere en todo momento tolerancia a los errores, y mantiene templanza en la
realizacin de objetivos prcticamente inalcanzables, como lo es el instinto de
perfeccionismo. El bailarn profesional suele reconocer en el fracaso y el error
posibilidades de xito, ya que interpreta las cadas como motivacin para perfeccionar
el movimiento armnico de su cuerpo; manifiesta una constante autoobservacin,
introspeccin y autoanlisis, obteniendo de estos exmenes el conocimiento de sus
debilidades para dar paso al fortalecimiento de las mismas con un fuerte trabajo
disciplinario, que generalmente est presente en todos los mbitos de la vida del

bailarn (Altamirano, 2011). El anlisis individual que realiza el bailarn le invita a crear
un fuerte sentido de independencia, en el que slo l encuentra solucin a sus
problemas dentro del aspecto de su actividad.
El autodominio es una caracterstica presente en los bailarines, debido a que la
naturaleza de la profesin impone un sinfn de adversidades que el bailarn enfrenta
individualmente, por lo que forman un carcter fuerte, aparentemente, mantenindolo
constantemente gracias a la pasin desbordada que les produce el baile (Oberst, 2011)
Los bailarines activos se suponen como un gremio superior, sustentando las
capacidades fsicas estticas y la destreza que tienen con relacin a otros; pero la
suposicin anterior est determinada por la prctica de la actividad en plenitud, en
cambio los bailarines, que han dejado de lado la actividad por aspectos fsicos o edad
no mencionan la superioridad que sienten los bailarines activos, aunque si resaltan las
cualidades de su gremio en tonalidades menos vanidosas.
Los bailarines asumen rasgos individualistas debido a que su proceso formativo
depende nicamente de su cuerpo como herramienta, es un proceso largo continuo
que sucede en solitario, que poco a poco les ensea a valerse de s mismos y a pensar
que poco podrn hacer los ajenos a l por su mejora. La danza es una actividad
altamente competitiva dnde se exponen obras altamente estticas visualmente, es en
este ambiente donde el bailarn profesional se desenvuelve cotidianamente, tratando
de mejorar en relacin a la que muestran sus compaeros, pero primordialmente a
mejorarse a s mismo para iniciar a participar en actividades competitivas.

3. Relacin personalidad y pasin en la danza

La pasin y la personalidad estn relacionadas ntimamente; son variables
dependientes, que se construyen a s mismas simultneamente en la vida de los
bailarines. La pasin es el principal impulsor del bailarn a iniciar una vida profesional
inmersa totalmente en la danza; durante toda la etapa formativa del bailarn el gran
aliciente para no desistir ante las dificultades de la educacin dancstica ser la pasin;

A diferencia de otras profesiones, la danza est expuesta a un gran cantidad de

connotaciones peyorativas, el bailarn est dispuesto a enfrentarlas nicamente con la
templanza que le ofrece su pasin; las jornadas de prctica, ensayos, la paciencia ante
los errores, las lesiones, son algunos de los incidentes frecuentes en la vida del
danzante (Mara Febles Elejalde, 2002). La personalidad del bailarn se va
construyendo desde el momento que inicia su proceso formativo impulsado inicialmente
por la pasin desbordada; poco despus la superacin de los obstculos a los que
hace frente, fortalecern su carcter, templanza, disciplina, autodominio y dems
aptitudes, que adems de vincularse con la complejidad de su actividad, se arraigan a
la personalidad del individuo, hasta el punto de aplicarlas en cada mbito en el que se
desempeen.
Generalmente los interpretes de danza califican su arte como una experiencia y
actividad maravillosa, lo que sugiere la fuerte influencia que tiene sobre s mismos,
para convertirlos en profesionales que canalizan extensas jornadas de practica y
ensayo buscando perfeccionar algo que aman, ms que un medio de subsistencia. La
pasin es el hilo conductor para que tenga lugar la modificacin o construccin de la
personalidad del bailarn.

Conclusin
La pasin y la personalidad, ambas categoras psicolgicas, confluyen en el mbito de
la danza como dos conceptos que se construyen mutuamente; se puede creer que la
pasin permanece como una fuerza incontenible y la personalidad se forma
nicamente de la internalizacin de valores ms inmediatos; pero no es as, la pasin
contribuye a la formacin de una personalidad adecuada para la actividad dancstica;
La inclinacin casi autodefinitoria por la danza se apropia de los valores del individuo
para concientizar su actividad. El bailarn consigue una personalidad basta en aptitudes
capaces de sortear las adversidades tradicionales de la profesin, que slo permite la
pasin por dicha actividad.
Es posible entonces estimar que la continuacin y ampliacin de la tarea identificatoria
de los recursos psicolgicos indispensables para el despliegue efectivo en el mbito

estudiado, pueda encaminarse hacia la confirmacin, precisin y operacionalizacin de

los mismos; comprendiendo la aplicacin de mtodos, tcnicas e instrumentos diversos
y ms potentes como pueden ser el estudio de casos, la observacin participante y la
entrevista a profundidad a un nmero aumentado de bailarines. De modo que la
investigacin llevada a cabo, y las que de ella se deriven, pueden convertirse en una
fuente importante de informacin til para el conocimiento de la especialidad, el
perfeccionamiento de su enseanza y el mejoramiento de la actividad profesional de
quienes la cultivan.

Bibliografa
Altamirano, M. E. (1 de Junio de 2011). Estudio de la subjetividad de los bailarines
de danza clsica en sus etapas formativa, profesional y de retiro. Revista
Intercontinental de Psicologa y Educacin, 14(1), 169-188.
Mara Febles Elejalde. (2002). DE LA PSICOLOGIA A LA DANZA. Revista cubana
psicologa, 19(1), 28-35.
Oberst, A. C. (2011). Aspectos psicolgicos del baile. Revista de Psicologia, Cincies
de lEducaci i de lEsport, 341 350.