Professional Documents
Culture Documents
ua acadmica
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Informtica aplicada a la Educacin se imparte como asignatura optativa en la titulacin de
Maestro, especialidad de Educacin Primaria. Con una carga lectiva total de 4,5 crditos (0,5
tericos y 4,0 prcticos) est orientada a consolidar y profundizar la formacin del futuro profesor de Educacin Primaria en los contenidos relacionados con el conocimiento y la utilizacin de recursos informticos en los procesos implicados en la enseanza y el aprendizaje.
Es evidente que los ordenadores y las tecnologas de la informacin han invadido nuestra
sociedad en casi todos los niveles, y la educacin no ha sido una excepcin. Actualmente, las
computadoras en las escuelas tienen un papel fundamental. As, la Unin Europea entiende
ya como objetivo primordial en todas las fases del sistema educativo la introduccin de estas
tecnologas, comenzado desde la Educacin Primaria.
La presente gua recoge aspectos sobre el conocimiento, utilizacin e inters didctico
que pueden tener aplicaciones que son de uso general, y otras de uso ms especfico. Tales aplicaciones, usadas convenientemente, pueden proporcionar una herramienta de valor incuestionable como recurso educativo en muchas reas curriculares del sistema educativo: Matemticas,
Arte, Lengua, Literatura...
Los contenidos se han organizado en torno a cinco mdulos, que tratan aspectos diversos
del uso de los ordenadores. Los dos primeros son bsicos y pretenden dar a conocer la naturaleza de los ordenadores y su aplicabilidad a los procesos de enseanza y aprendizaje. Los tres
mdulos restantes presentan el conocimiento y uso de algunas aplicaciones informticas
como recurso educativo. El mdulo tres est referido a la utilizacin de hojas de clculo, mientras que el mdulo cuatro se orienta al conocimiento y utilizacin de aplicaciones para la presentacin de comunicaciones. Finalmente el mdulo cinco est dedicado al uso de Internet y a
la elaboracin de pginas Web para la difusin de contenidos educativos.
Durante el desarrollo de los mdulos se dan a conocer, se estudian y se evalan algunos de
los diferentes recursos informticos susceptibles de ser usados en el entorno docente por parte
del Maestro y de sus alumnos; esta gua supone por tanto una referencia en el proceso de formacin e informacin sobre recursos educativos desarrollables por ordenador para el futuro
maestro, pues ste debe incorporar este elemento como una herramienta de trabajo ms en la
clase, debe familiarizarse con ella, conocer sus ventajas y sus limitaciones como recurso educativo, debe saber cmo y en que momentos utilizarlos, etctera.
INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN
13
Gua
14
Gua
25. Conocer los medios, materiales, y recursos didcticos usuales en la Enseanza/Aprendizaje de reas curriculares diversas.
26. Adquirir destrezas en el empleo de instrumentos, tcnicas y material didctico.
27. Impulsar los recursos informticos y el uso de Internet como una poderosa herramienta didctica.
28. Reconocer el importante papel que representan los materiales didcticos en los procesos de Enseanza/Aprendizaje.
CONTENIDOS
Los mdulos desarrollados en este manual son:
Mdulo 1. Conceptos bsicos en Informtica. Estructura de un Ordenador.
Mdulo 2. Evaluacin de Aplicaciones Educativas.
Mdulo 3. Conocimiento y utilizacin de Hojas de Clculo como Recurso Educativo.
Mdulo 4. Conocimiento y utilizacin de aplicaciones para la Presentacin de Comunicaciones.
Mdulo 5. Introduccin al diseo de pginas Web para la difusin de Contenidos Educativo.
MDULO 1. CONCEPTOS BSICOS EN INFORMTICA. ESTRUCTURA DE
UN ORDENADOR
En este mdulo se hace una introduccin al uso de los ordenadores, su estructura y funcionamiento. Adems se hace una revisin de los dispositivos asociados a un ordenador.
Los contenidos desarrollados en este mdulo son:
1. Componentes de un ordenador. El Hardware
1.1. La Unidad Central
1.2. Los Perifricos
2. Perifricos de entrada
2.1. El teclado
2.2. El ratn
2.3. El escner
2.4. Las tarjetas de sonido y vdeo
2.5. Otros perifricos de entrada
3. Perifricos de salida
3.1. El monitor
3.2. La impresora
3.3. El trazador
15
Gua
16
Gua
17
Gua
Gua
19
Gua
20
Gua
Online Training Solutions. (2004). Microsoft Office Powerpoint 2003 paso a paso. Madrid: Mcgraw Hill.
Page, K. A. (2004). Dreamweaver MX 2004. Anaya Multimedia: Madrid.
Paniagua Navarro, A. (2001). Flash 5. Madrid: Anaya Multimedia.
Pascual Gonzlez, F. (2002). Dreamweaver MX. Madrid: Rama.
Paz Gonzlez, F. (2001). Manual fundamental de Powerpoint 2002 Office XP. Madrid: Anaya.
Paz Gonzlez, F. (2003). Manual imprescindible de Powerpoint 2003. Madrid: Anaya.
Pea de San Antonio, O. (2002). Dreamweaver MX. Madrid: Anaya Multimedia.
Prez Lpez, C. (2003). Macromedia Dreamweaver MX: desarrollo de aplicaciones y bases de datos en
la Web. Madrid: Rama.
Phyllis, D. (2002). Corel Draw 10. Madrid: Anaya Multimedia.
Rincn, A. (1998). Diccionario conceptual de informtica y comunicaciones. Madrid: Paraninfo.
Rodrguez Vega, J. (1997). Introduccin a la informtica. Madrid: Anaya Multimedia.
Rodrguez Vega, J. (2001). Introduccin a la informtica. Madrid: Anaya Multimedia.
Salvador, A. (1991). La informtica en la accin educativa. Madrid: Ministerio de Educacin y
Ciencia.
Snchez Vidales. M. A. (2001). Introduccin a la informtica: hardware, software y teleinformtica.
Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca, Escuela Universitaria de Informtica.
Sangr, A. (2001). El formador virtual: cmo ensear a travs de Internet. Barcelona: Gedisa.
Skinner, A. y Skinner, L. (1993). Word 2.0 para Windows: (Winword 2.0). Madrid: Mcgraw-Hill:.
Teso, K. J. del (1993). Introduccin a la informtica para torpes. Madrid: Anaya Multimedia.
Travera, S. (2004). Excel 2003: fcil y rpido. Barcelona: Inforbooks.
Valds-Miranda Cros, C. (2005). Manual imprescindible de Dreamweaver MX 2004. Madrid:
Anaya Multimedia.
Varios autores. (1992). Microsoft Excel: version 4 for Windows: step by step. Washington: Microsoft
Press.
Varios autores. (2000). La informtica en la prctica docente. Congreso Internacional de Informtica
Educativa. Universidad Nacional de Educacion a Distancia.
Vitale, B. (1994). La integracin de la informtica en el aula: consideraciones generales para un enfoque
transdisciplinar. Madrid: Visor.
EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura incluye la realizacin de trabajos prcticos, la participacin
en las actividades en lnea (foros de discusin, charlas, aportaciones, iniciativas y propuestas
del alumnado) y una prueba escrita presencial:
Parte I. La participacin en las actividades en lnea y la realizacin de las tareas programadas
aporta hasta el 40% de la nota final y se evaluar a partir de la participacin en las actividades en lnea y la realizacin de los trabajos previstos. La nota oscila entre 0 y 4. Ser necesario
obtener una nota mnima de 2 puntos para superar esta parte de la asignatura.
21
Gua
Parte II. La parte terica de la asignatura aporta hasta el 60% de la nota final y se evaluar
mediante una prueba escrita que consta de 30 preguntas de respuesta mltiple. La nota del
examen oscila entre 0 y 6. La nota mnima necesaria para superar esta parte de la asignatura
es de 3 puntos.
La asignatura se considera superada cuando el estudiante ha conseguido los mnimos
necesarios (2 puntos en la parte I y 3 puntos en la parte II). La nota final consiste, superados los mnimos sealados anteriormente, en la suma de las puntuaciones de las parte I y II.
22