CICLO ESCOLAR 2014-2015

PLAN DE CLASE

ASIGNATU
RA

BLOQ
UE

Espaol

Escuela Primaria Urbana Federal Leona Vicario Matutina

Zona Escolar 049
Sector 30
Profa. Jessica Ilian Barrera Aguilar
4 A
PROYECTO
PROPSITO
Realizar una
entrevista para
ampliar informacin

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para

comunicarse
y
como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica
y cultural de Mxico

Realizar una entrevista para conocer ms sobre

un tema.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las caractersticas y la

funcin de la entrevista para
obtener informacin.
Elabora preguntas que recaben el
mximo de informacin deseada, y
evita
hacer
preguntas
redundantes.
Recupera informacin a partir de
entrevistas.
Respeta turnos de intervencin en
un dialogo.
ACTIVIDADES PERMANENTES

AMBITO
Estudio

ESTANDAR
CURRICULAR

TIPO DE
TEXTO

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Formula preguntas
precisas para guiar
su bsqueda de
informacin.

Descripti
vo

Realizar una
entrevista para
ampliar
informacin

TEMAS DE REFLEXION

RECURSOS DIDCTICOS
Partes de la invitacin
Tarjetas
temas
subtemas

informacin
Tteres
entrevistador
Entrevista

entrevistado,

COMPONENTE

Comprensin
e
interpretacin
Importancia de conocer el
tema a tratarse durante la
entrevista.
Preguntas para obtener la
informacin
deseada
(preguntas abiertas vs.
Preguntas cerradas).

TRANSVERSALI
DAD

SECUENCIA DIDCTICA/PRODUCCIONES
DESARROLLO DEL PROYECTO

Propiedades y tipos de
textos
Caractersticas y funcin
de las entrevistas.
Aspectos
sintcticos
y
semnticos
Formas
de
redactar
preguntas y respuestas
(uso
de
signos
de
puntuacin).
PARA EL

TIEMPO

Lunes 12 de enero de 2015

Preguntar a los nios acerca de los mtodos que ellos consideran apropiados para recolectar
informacin sobre diversos temas.
Hacer hincapi en la entrevista y propiciar para ello una lluvia de ideas en donde expongan los
conocimientos previos acerca del tema en cuestin. A partir de esto, crear de manera individual y
concepto propio.
Exponer a los nios un concepto ms de lo que es una entrevista y pedir que los comparen para
asegurarse de la veracidad de su argumento.
Leer y comentar las preguntas presentadas en la pgina 71 del libro de texto.
Comentar lo visto en clase.

Tarea: traer un ejemplo de una entrevista.

Mircoles 14 de enero de 2015

Preguntar a los nios de lo visto la clase anterior y exponer la entrevista que obtuvieron fruto de su
investigacin.
Analizar las caractersticas que observan en la entrevista y pedir que las comenten con el grupo. As
mismo se dar lectura a algunas de ellas para exponerlas, con la intencin de que analicen sus
diferencias y similitudes.
Identificar a los participantes dentro de la entrevista y subrayarlos de colores distintos para

10
min
20
min

10
min

15
min
5 min

20
min

diferenciarlos correctamente. (azul-entrevistador, rojo-entrevistado)

Leer y comentar la entrevista que aparece en la pgina 71 del libro de texto y subrayar con los mismos
colores a los participantes.

Tarea: contestar la pgina 45 de la gua.

20
min
15
min

Jueves 15 de enero de 2015

Comentar sobre lo trabajado en la gua de estudio.

Exponer las caractersticas y la funcin que tiene una entrevista. Copiar los conceptos en el cuaderno.
Redactar un texto en el cual indiquen porque ellos elaboraran una entrevista y a quien sera dirigida
argumentando el porqu de sus acciones.

15
min

Viernes 16 de enero de 2015

Explicar a los nios las diferencias entre la clasificacin de la informacin por medio de temas y
subtemas.
Exponer en el pizarrn distintas tarjetas en las que se encuentren temas subtemas e informacin
desordenadas. El ejercicio consistir en que los nios asimilen lo recin comentado.
Dar lectura a la pgina 90 del libro de ciencias naturales e identificar los temas, subtemas y la
informacin pertinente a ello.
De manera grupal contestar la pgina 46 de la gua.

Lunes 18 de enero de 2015

Analizar las preguntas que se presentaron en las entrevistas antes analizadas.

Explicar los dos tipos de preguntas que existen y dar ejemplos de ellos.
Realizar un cuadro comparativo en donde se expongan.
Organizar a los nios en equipos y pedir que seleccionen un tema en el cual deseen indagar.

Tarea: investigar acerca del tema seleccionado.

Mircoles 20 de enero de 2015

Organizar la informacin por medio de temas y subtemas en un papel bond, mientras elaboran
preguntas con base en cada uno de ellos, como se asemeja en el recuadro de la pgina 75 del libro de

10
min
30
min
20
min

20
min
10
min
15
min
15
min

texto.
Tomando como referencia el hecho de poder invitar a alguien quien les pueda contestar a sus
interrogantes respecto al tema seleccionado y preguntar a los nios cual es la manera ms adecuada de
poder hacerlo.
Analizar las partes de una invitacin con la ayuda de su exposicin en el pizarrn para una mejor
visualizacin de la misma. Adems de explicar cul es la funcin de cada una de sus partes.

Tarea: realizar una invitacin en una hoja blanca.

Jueves 21 de enero de 2015

Mostrar algunas de las invitaciones realizadas por los nios y verificar que cada una de las partes se
encuentren correctas.
Cada equipo deber realizar una invitacin hacia una persona que pueda atender a las dudas plasmadas
en sus entrevistas, atendiendo a las correcciones antes realizadas.
En grupo corregir la ortografa de ser necesario.

Tarea: contestar la pg. 47 y 48 de la gua.

Viernes 22 de enero de 2015

Retroalimentar sobre lo visto en clase.

Elaborar de manera grupal una entrevista compuesta por preguntas abiertas y cerradas dirigidas a un
especialista en el tema.
Corroborar el correcto uso de la ortografa.

10
min
20
min
15
min
15
min

50
min
20
min
20
min

Lunes 26 de enero de 2015

Dar lectura a la pgina 78 del libro de texto.

Con la ayuda de unos tteres ejemplificar los momentos de una entrevista. Mientras los nios toman
apuntes de las respuestas.
Comentar cual fue la manera en que consideraron ms adecuada para recopilar la informacin
proporcionada, y explicar los tipos de discurso que existen, auxiliados de la pgina 79 del libro de texto.

Tarea: contestar la pgina 49 de la gua.

15
min
30
min

Mircoles 28 de enero de 2015

Pedir a los nios que elaboren un reporte de la entrevista realizada utilizando directo.
En los equipos antes organizados, elaborar un reporte indirecto el cual presentaran frente al saln de
clase. (haciendo remembranza del uso de nexos para una mejor redaccin).
Comentar lo aprendido en el proyecto y elaborar un eslabn de la cadena de los nuevos aprendizajes.

15
min

15
min
30
min
15
min

10
min
20
min
30
min

40
min
40
min

EVALUACION
Diagnostica:
Evaluar
los
conocimientos
previos
de
acuerdo
al
proyecto.
Formativa :
Evaluar cada actividad en busca
de logros o dificultades y
detectar
si
es
necesario
modificarlas.

BIBLIOGRAFA
Programas de estudio 2011Cuarto Grado
Libro de texto Espaol Cuarto Grado.
Me divierto y aprendo 2014 2015
Fichero Espaol Cuarto Grado

10
min
AJUSTES Y
OBSERVACIONES