Tesis Tipografia

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS DE DISEO
MANUAL DE TIPOGRAFA IMPRESO DIGITAL COMO

APOYO A LA ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE
EMPRESAS DE DISEO. UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA
2012
Lnea de Investigacin: Gestin en Diseo.
Tema: Elementos Formales y Estticos del Diseo.
Tutor(a): Lic. Vanessa Candiales
Proyecto de Grado presentado por:

Br.: Di Zonno Alvarez,
Daniel Augusto
C.I: 20.304.637
Para optar por el Ttulo de Licenciado
en Admistracin de Empresas de Diseo
Caracas, 2012
Manual de tipografa impreso-digital como apoyo a la Escuela de Administracin de Empresas de Diseo. Universidad Nueva
Esparta 2012 por Di Zonno Alvarez, Daniel Augusto se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercialCompartirIgual 3.0 Unported.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS DE DISEO
TRABAJO DE GRADO
Lnea de Investigacin: Gestin en Diseo.
Tema: Elementos Formales y Estticos del Diseo.
MANUAL DE TIPOGRAFA IMPRESO DIGITAL COMO

APOYO A LA ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE
EMPRESAS DE DISEO. UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA
2012
APROBADO
JURADO
ndice
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
II
RESUMEN
III
SUMMARY
IV
INTRODUCCIN
CAPTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
JUSTIFICACIN
DELIMITACIONES
LIMITACIONES
CAPTULO II
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES
11
BASES REFERENCALES
13
DISEO GRFICO
13
ELEMENTOS CONCEPTUALES
14
PUNTO
14
LNEA
15
PLANO
15
VOLUMEN
15
ELEMENTOS VISUALES
16
FORMA
16
MEDIDA
16
TEXTURA
16
CLASIFICACIN DE LAS TEXTURAS
17
ELEMENTOS DE RELACIN
17
DIRECCIN
17
POSICIN
17
ESPACIO
18
GRAVEDAD
18
COLOR
18
DIAGRAMACIN
19
ELEMENTOS PRACTICO
19
REPRESENTACIN
20
SIGNIFICADO
20
FUNCIN
20
REAS DEL DISEO
20
DISEO EDITORIAL
20
ANATOMA
22
FORMATO
22
FORMATOS ESTANDARES DE PAPEL
24
MAQUETACIN
24
RETICULA
25
PARTES DE LA RETCULA
26
TIPOS DE RETCULA
26
COMPOSICIN
27
JERARQUA
27
IMGENES
28
ILUSTRACIN
28
FOTOGRAFA
29
ENCUADERNACIN
29
TIPOS DE ENCUADERNACIN
30
PRUEBA
30
PRUEBAS DIGITALES
31
PROCESO DE PRODUCCIN
31
IMPORTANCIA DE LA TIPOGRAFA EN
EL DISEO EDITORIAL
31
MANUAL
32
CLASIFICACIN DE LOS MANUALES
32
DISEO DE MANUALES
34
DISEO TIPOGRFICO
35
TIPOGRAFA
35
HISTORIA DE LA TIPOGRAFA ANTIGUA
37
TIPO
44
PARTES DEL TIPO
44
FUENTE TIPOGRFICA
46
FAMILIA TIPOGRFICA
46
CLASIFICACIN DE LAS FAMILIAS

TIPOGRFICAS
47
CONSTRUCCIN GEMETRICA DE
LAS TIPOGRAFAS
50
PUNTAJE
51
KERNING
51
TRACKING
51
LEADING
52
COLOR
52
USOS DE LA TIPOGRAFA
52
USOS DE LA TIPOGRAFA EN
REVISTAS Y PERODICOS
53
LA MODA
53
LA IMAGEN CORPORATIVA
53
POSTERS
53
LA MUSICA
54
MEDIOS AUDIOVISUALES
54
LIBROS Y CATLOGOS
54
FUNCIN DE LA TIPOGRAFA EN
LOS MEDIOS IMPRESOS
54
FUNCIN DE LA TIPOGRAFA EN
LOS MEDIOS DIGITALES
55
55
ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE
EMPRESAS DE DISEO
56
DISEO III
56
APLICACIN DENTRO DE LA ESCUELA
57
BASES LEGALES
58
GLOSARIO DE TRMINOS
59
CUADRO DE VARIABLES
60
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
TIPO DE INVESTIGACIN
62
DISEO DE LA INVESTIGACIN
63
POBLACIN
64
MUESTRA
65
TIPOS DE MUESTREO
66
TAMAO DE LA MUESTRA
66
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIN
66
OBSERVACIN
67
ENTREVISTA
68
CUESTIONARIO
68
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE
LOS INSTRUMENTOS
68
CAPTULO IV
PRESENTACIN Y ANALISIS DE RESULTADOS

GRAFICO I
71
GRAFICO II
72
GRAFICO III
73
GRAFICO IV
74
GRAFICO V
75
GRAFICO VI
76
GRAFICO VII
77
GRAFICO VIII
78
GRAFICO IV
79
CAPTULO IV
LA PROPUESTA
BOCETOS DEL MANUAL DE TIPOGRAFA
80
FORMATO
80
IDENTIDAD GRFICA
81
MARGENES DEL LIBRO
82
MAQUETACIN DEL LIBRO
83
RETCULA DEL LIBRO
83
APARIENCIA DEFINITIVA DE LA PROPUESTA
84
CAPTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
147
RECOMENDACIONES
148
REFERENCIAS
ANEXOS
BIBLIOGRAFICAS
149
DOCUMENTALES
149
ELECTRNICAS
150
151
Agradecimientos
Agradezco en primer lugar a mis padres y mi familia por todo el apoyo que me
han brindado siempre, durante mi carrera y sobre todo en este proceso.
Agradezco a mi amigos y toda la gente que siempre estuvo ah
a mi lado
apoyndome y animndome durante este proceso, a Raul, Izzy y Dieguito por estar
siempre ah apoyandome en todo momento a Krysttel, Naty y Marianne por su apoyo y
compaia sin ustedes esto no habra sido posible.
A mi tutora Vanessa por todo lo que me haz enseado durante toda la carrera,
por todo el apoyo brindado durante esta etapa, haz sido mas que una gua, mas que
una profesora, haz sido y siempre sers una gran amiga.
Al Licenciado Ivn Laborda por toda su ayuda, accesoria y enseanzas no
solamente en esta etapa sino durante toda la carrera.
A la Arquitecto Gisela Cardozo por todas sus enseanzas, ideas y acesoria en la
carrera.
Agradezco a la Lic. Diana Caldern por todas sus charla y conversaciones que
no solamente me hicieron crecer como profesional sino como persona tambin.
Y por ltimo a todos los profesores que dejaron una huella en mi como
profesional y como persona, Vane, Diana, Gisela, Humberto e Ivn.
Muchas Gracias.
10
Dedicatoria
Dedico este trabajo en primer lugar a mi familia ya que sin ellos no seria la
persona que soy hoy en da.
A todos mis amigos y profesores por su apoyo y sus enseanzas en todo
momento.
Y en especial a toda aquella persona que pueda aprovechar y usar esta
investigacin y este proyecto.
11
Resumen
Universidad: Nueva Esparta (U.N.E.)
Facultad: Ciencias Administrativas.
Escuela: Administracin de Empresas de Diseo.
Ttulo: Manual de Tipografa Impreso Digital como apoyo a la Escuela de Administracin de Empresas
de Diseo. Universidad Nueva Esparta 2012
Tutor: Lic. Vanessa Candiales.
Autor: Br. Di Zonno Alvarez, Daniel Augusto.
Palabras Clave: Diseo Grfico, Diseo Tipogrfico, Diseo Editorial, Tipografa, Material de Apoyo.
Resumen:
Este Trabajo de Grado tuvo como propsito la creacin de una herramienta, que
sirva y funcione como material de apoyo para el estudio y comprensin de las
tipografas en la Escuela de Administracin de Empresas de Diseo de la Universidad
Nueva Esparta.
El resultado de esta investigacin no solamente produjo la propuesta
denominada Manual de Tipografa Impreso Digital, si no que para su elaboracin hubo
que establecer y analizar todo lo referente con la materia de estudio denominada
Diseo Grfico III, al igual que todo lo referente a las tipografas y a los materiales de
apoyo ya existentes para este tema.
Como conclusin se desarrollo la propuesta antes mencionada con el fin de que
pueda servir como apoyo no solo a una materia, si no que sirva de apoyo en toda la
carrera de estudio.
12
Summary
University: Nueva Esparta (U.N.E.)

Faculty: Administrative Sciences.
School: Business Administration Design.
Title: Manual of Typography Print - Digital to support the School of Business Design. Nueva Esparta
University 2012
Tutor: Ms. Vanessa Candiales.
Author: Di Br Zonno Alvarez, Daniel Augustus.
Keywords: graphic design, typographic design, editorial design, typography, Handout.
Summary
This work was aimed Grade creating a tool to serve and function as supporting
material for the study and understanding of the fonts in the School of Business
Administration at the University of Design Nueva Esparta.
The result of this research not only produced the proposal called Printed Digital
Typography Manual, but it was necessary to establish processing and analyzing
everything related to the field of study called Graphic Design III, like everything about
fonts and existing support materials for this topic.
In conclusion the above proposal development in order to support that
demonstrates not only a subject, if not that will support the entire study career.
13
Introduccin
Segn Blackwell (2004) La tipografa se podra definir como la disciplina que
trata los tipos y todos los aspectos relacionados con su creacin y aplicacin (p.12),
esta es un elemento intrnseco en el desarrollo social del ser humano y en su
necesidad de comunicacin del ser humano.
La tipografa para mucha gente es ms que un elemento de comunicacin es un
arte, un arte que se expresa a travs de smbolos, signos o cualquier representacin de
letras con las que se quieran emitir o transmitir una idea.
Partiendo de esta idea, se puede decir que la tipografa no es ms que un
elemento de expresin creado por el hombre y que esta inserto en nuestra sociedad
desde mucho antes de la invencin de las computadoras, la revolucin industrial o
cualquier avance modernista que se vive en nuestra actualidad o incluso en el siglo
anterior.
La tipografa es un elemento que surgi para satisfacer una necesidad, una
necesidad de comunicacin, de permitir que los conocimientos perduren en el tiempo y
que estos no se pierdan. Una necesidad de exponer ideas, principios y cualquier otra
palabra que haga referencia a la transmisin de las ideas. De igual forma es un
elemento que esta intrnseco en las sociedades actuales y que es la herramienta
principal de comunicacin entre las sociedades modernas.
La tipografa no es solamente un elemento de comunicacin, esta va mucho mas
all. Hoy en da se encuentra presente en todos lados y es un elemento fundamental
para la comunicacin en cualquier carrera de estudio, por supuesto en el diseo
grfico, donde es casi tan vital e importante como la misma idea que se quiere
transmitir. Es una herramienta que requiere de estudio y comprensin, por ser una de
los elementos ms importantes para la difusin de mensajes y de ideas. Siendo
14
tambin un formato universal que permite la difusin del mensaje y pueda llegar a
todas las culturas y a todas las sociedades.
Hoy en da, en pleno siglo veintiuno, la globalizacin esta en auge gracias al
Internet y cualquier otra red de comunicacin, el mundo vive un completo cambio cada
segundo, es ms que importante mantener las comunicaciones y las ideas entre las
culturas de forma clara y concisa. Un perodo donde se puede obtener todo de todos y
las ideas son mucho ms importantes que en cualquier poca pasada, ya que sin estas
la sociedad colapsara. Donde para poder vender, comprar o sencillamente exponer
una idea, las tipografas juegan un papel fundamental en todas estas comunicaciones.
Hoy en da es muy fcil tener acceso a las tipografas y a las ideas en general,
pero esto ha hecho que surja un problema entre ellas mismas y es el simple hecho de
que existe una gran variedad de tipografas para escoger, lo que ha permitido que los
diseos se evalen por que algo se ve bonito o feo y no por la efectividad en la
transmisin del mensaje y el impacto de este.
Otro de los grandes problemas de este siglo y toda la tecnologa que hay en el
mercado y en nuestras vidas es el simple hecho de que las tipografas mundialmente
reconocidas (las cuales son base de nuestros idiomas, lenguas y escritura) se han ido
perdiendo con el tiempo, y han empezado a ser sustituidas por un sin fin de nuevas
tipografas, que si bien no son malas puede que no sean lo suficientemente
comunicativas.
Por otro lado est el problema de los Copyright, esto quiere decir que cualquiera
es capaz de modificar una tipografa o sencillamente tomar una ya existente para
colocarla bajo su nombre, y de esta manera la esencia de lo que era las tipografas se
pierde incluyendo todas las bases y reglas de las mismas.
Dentro de la Escuela de Administracin de Empresas de Diseo de la
Universidad Nueva Esparta, en una de las ramas de diseo especficamente Diseo III,
se imparten todos los conceptos claves y bsicos para el uso y aplicacin de las
15
tipografas tanto en el diseo grfico como en la vida cotidiana. De ah surge la idea de

crear una herramienta que sirva como material de apoyo para esta ctedra y que sirva
como una gua a lo largo de la carrera del estudiantado.
La problemtica donde se origina esta investigacin se encuentra expresada en
el captulo I, titulado El Problema de Investigacin, en ste se plantean los objetivos
que generaron la acciones para el logro de la propuesta. Por otro lado, se expresan las
razones que impulsaron el desarrollo de la propuesta, y por ltimo su delimitaciones en
tiempo, espacio y tema.
En el Captulo II, conocido como Marco Referencial, se encuentra todo lo
relacionado a trabajos de grado que tengan alguna relacin o que puedan servir de
inspiracin para el desarrollo de esta propuesta, se exponen todas las bases tericas
que sustentan la propuesta y por ltimo encontramos un cuadro de variables donde se
desglosa cada objetivo especfico.
Una vez en el Captulo III encontramos el Marco Metodolgico se explica el por
qu la modalidad de investigacin es Proyecto Especial. De igual forma se presenta la
poblacin seleccionada y el tipo de muestra que se emple para la recoleccin de
datos y cmo fueron analizados.
En el Captulo IV se encuentra el Procesamiento de Recoleccin de Datos de los
instrumentos que fue aplicado a la poblacin de estudio y el anlisis de estos
resultados.
En el Captulo V se podr observar La Propuesta creada y como est
compuesta.
Por
ltimo
en
el
Captulo
VI
se
presentarn
Las
Conclusiones
Recomendaciones derivadas de la investigacin.
16
CAPTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Este captulo abarca todo lo referente al planteamiento del problema y a la
formulacin de los objetivos con los que se van a trabajar en la investigacin para
poder llegar a la propuesta, de igual forma se expresan las justificaciones,
delimitaciones y limitaciones de la investigacin.
Planteamiento del problema
La tipografa es un elemento que ha estado presente en el desarrollo intrnseco y
social del ser humano, desde que este tuvo la necesidad de comunicarse por otra va
que no fuera la palabra. La tipografa no solamente implica el arte de expresar ideas y
mensajes a travs de smbolos, signos o cualquier otra representacin jeroglfica, es
adems el mtodo de comunicacin empleado por nuestras sociedades.
Segn Morrison (1929) la tipografa es el Arte de disponer correctamente el
material de imprimir, de acuerdo con un propsito especfico: colocar las letras, repartir
el espacio y organizar los tipos con vistas a prestar al lector la mxima ayuda para
comprensin del texto. Mientras que Philip B Meggs, (2000) define la tipografa como
el trmino para impresin mediante el uso de piezas de metal independiente, mviles y
reutilizables, cada una de las cuales tiene la forma de una letra realzada en la parte
superior.
Partiendo de estas definiciones se puede apreciar que la tipografa es un
elemento presente en nuestras sociedades desde incluso antes de la invencin de las
computadoras, y que proviene de mucho antes de esta revolucin industrial y
modernista en la que se vive en el siglo XXI. La tipografa es un elemento que surgi
para satisfacer una necesidad, y permitir que con el paso de los aos los conocimientos
perduren y no se pierdan en el tiempo.
17
La palabra escrita tiene su origen desde tiempos inmemorables, cuando el

hombre se vio en la necesidad de transmitir sus emociones, sentimientos, y
conocimientos a travs de otra forma que no fuera el habla.
Desde que el hombre se vio en la necesidad de registrar y transmitir informacin
de forma escrita y en grandes cantidades se empezaron a reproducir los primeros
textos utilizando la invencin de la imprenta y la tipografa, desde entonces se ha
podido observar como esta se ha convertido en un recurso de aprendizaje, y como un
medio de transmisin tanto cultural como educativo, que continua vigente y ha resistido
el paso del tiempo.
En la actualidad la tipografa permite la comunicacin entre la sociedad, y se ha
ido expandiendo como campo de estudio a travs de los aos el cual le ha permitido no
solamente ser un elemento socio-cultural de comunicacin, sino que le ha permitido ser
participe de una gama muy amplia de carreras, y de poder desarrollar y transmitir
mensajes a travs de ella; mensajes que no solamente nos permiten comunicarnos,
sino que nos permiten transmitirnos emociones y sentimientos.
Por esto es importante destacar la importancia de la tipografa en la sociedad y
como ha sido una influencia socio cultural, y una herramienta de aprendizaje en la
sociedad desde que esta se considera as. Por ende es importante resaltar que es
necesaria la existencia de materiales de apoyo que permita su aprendizaje,
comprensin, y uso apropiado de esta. Dicho material es una necesidad procedente de
todas las culturas y sociedades, que permita el registro, y traspaso de los
conocimientos y elementos socio culturales pertenecientes a esa sociedad a lo largo
del tiempo, pero siempre y cuando cumplan con un objetivo general, en este caso, la
transmisin de informacin.
En el diseo de materiales impresos y publicaciones editoriales no solamente se
deben considerar los aspectos fundamentales del diseo, sino que se deben tomar en
consideracin los elementos bsicos y fundamentales de lo que se quiere ensear, las
18
necesidades de la poblacin a la que va dirigido, y los aspectos culturales y sociales de

cada regin.
En el rea del diseo se pueden utilizar diversas herramientas que nos permitan
crear y desarrollar materiales impresos que sirvan de apoyo, que estimulen y
desarrollen el aprendizaje y el reforzamiento de los conocimientos permitiendo a cada
individuo participe y se desenvuelva en la sociedad.
Gracias a la implementacin de materiales de apoyo en la enseanza, el
aprendizaje de los individuos se convirti en una actividad ms prctica. Por lo que la
capacidad de comprensin y retencin pueden mejorar, por supuesto que tambin
gracias al desarrollo de las tcnicas didcticas por ser ms interactivas y fciles de
recordar. No est de ms mencionar que los materiales de apoyo no serian nada sin el
diseo editorial, y sin el estudio adecuado y correcto tanto del diseo, como del uso de
la tipografa.
Un material de apoyo de este estilo dentro de la Escuela de Administracin de
Empresas de Diseo de la Universidad Nueva Esparta, sera fundamental para los
estudiantes. Sirviendo de gua y complemento informativo durante sus clases y
posiblemente durante la carrera.
La tipografa es uno de los elementos fundamentales en la carrera de
Administracin de Empresas de Diseo, siendo esta eje fundamental en todo lo
relacionado con la comunicacin de mensajes, ideas y piezas grficas, no solamente
en la carrera sino en el diseo grfico en general. Durante el estudio de esta, en la
materia de Diseo Grfico III los estudiantes aprenden a comprender, disear y
entender el por que es tan importante para un diseador las tipografas, aprenden que
un mensaje o una idea no tiene el impacto correcto si no se eligen bien los elementos
del diseo grfico en especial todo lo relacionado con la comunicacin de la idea.
19
Por ende es de suma importancia la delimitacin, y aplicaciones de los usos

correctos, e incorrectos, de las tipografas, as como de los elementos grficos
presentes tanto en el diseo grfico, como en el diseo editorial.
Formulacin del Problema
Cul seria la necesidad de desarrollar un manual impreso - digital de

tipografas para los estudiantes del segundo semestre de la escuela de
administracin de empresas de diseo de la Universidad Nueva Esparta?
Cul seria el uso que estos le pudiera dar?
Qu elementos del diseo grfico deben estar presentes en el diseo de

dicho manual?
20
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General
Diseo de un Manual de Tipografa Impreso Digital como apoyo a la Escuela
de Administracin de Empresas de Diseo. Universidad Nueva Esparta
Objetivos Especficos
Establecer los elementos que componen la teora tipogrfica
Determinar los elementos tipogrficos empleados por los estudiantes de

la Escuela de Administracin de Empresas de Diseo
Establecer las necesidades tipogrficas de los estudiantes cursantes del

segundo semestre de la Escuela de Administracin de Empresas de
Diseo
Precisar los elementos grficos y editoriales que deben considerarse para

el desarrollo de un manual de tipografa impreso-digital
Desarrollar Manual de Tipografa Impreso Digital

Justificacin
La realizacin de un Trabajo de Grado implica poner en practica todos los

conocimientos adquiridos en la carrera en la ejecucin de un proyecto. En la realizacin
de este proyecto se estn aplicando los conocimientos en las reas del diseo editorial,
y el diseo tipogrfico, con el fin de crear un producto que no solamente sirva de
referencia para la escuela y la carrera, sino que pueda ser utilizado como complemento
integral de la misma.
Se puede decir, que en la actualidad hay una falta en el mercado de libros
didcticos y que permitan el aprendizaje de temas tcnicos, y especializados. Esta falta
21
de publicaciones y de material de apoyo, se ha convertido en un problema para la

comunidad estudiantil y profesional.
En el mbito del diseo grfico esta carencia se ve reflejada en la falta de
informacin y de elementos referenciales para ciertos temas de inters. En el caso de
esta investigacin, se trabaja en base a la poca informacin con la que se cuenta en
relacin a las tipografas, especficamente en la Universidad Nueva Esparta.
Por lo tanto se propone realizar un material de apoyo con la finalidad de facilitar
el aprendizaje y la obtencin de informacin, as como tambin una gua para
profesionales y estudiantes de cualquier ndole y clase social.
Adems siempre est presente la importancia del tema a desarrollar, ya que las
tipografas forman parte fundamental en nuestra sociedad actual, as como son
elementos grficos fundamentales para cualquier profesional o estudiante que se
desarrolle en el rea de diseo, publicidad y cualquier rama que implique la transmisin
de mensajes, conocimientos, o emociones a travs de las palabras.
A pesar de que el diseo editorial permite la organizacin visual y diagramacin
ptima para su fcil entendimiento y aprendizaje, hay que considerar que la poblacin a
la que va dirigida especficamente no tiene por que tener un conocimiento bsico de lo
que son tipografas, lo cual va a permitir que este material sea apto para cualquier
persona, en cualquier sociedad, ya que las tipografas son de carcter universal.
El desarrollo de esta investigacin es pertinente para cualquier persona que
desee aprender y obtener conocimientos sobre las tipografas, ya que es un material
didctico desarrollado para cualquier profesional o estudiante. Es pertinente para la
Universidad Nueva Esparta, como casa de estudio formadora de profesionales,
capaces de desarrollarse en el mbito laboral, y que posean cualidades y aptitudes
para la solucin de problemas y situaciones referentes a su rea de estudio. Es
pertinente para el investigador, ya que le permite poner a prueba, aplicar, y desarrollar
sus conocimientos adquiridos a lo largo de su carrera universitaria, y aportarlos de
22
forma efectiva y positiva a la sociedad, as como permitindole un crecimiento personal

y profesional en su mbito de estudio y trabajo.
Delimitaciones
Temtica: El tema de esta investigacin se fundamenta en el diseo grfico,

diagramacin, posterior elaboracin de un Manual sobre tipografas, con la
intencin de solucionar una problemtica sobre un rea de suma importancia.
Esta inmerso en las reas del diseo Editorial y Tipogrfico
Temporal: Esta investigacin se desarrollara desde enero hasta septiembre

2012.
Geogrfica: El desarrollo de esta investigacin se llevar a cabo en la

Universidad Nueva Esparta, ubicada en la Avenida, 7 Sur de la Urbanizacin Los
Naranjos, Municipio El Hatillo, Estado Miranda.
Limitaciones
Falta de cooperacin de especialistas e instituciones.
Falta de antecedentes del tema que permitan el desarrollo de la investigacin.
Convergencia de opiniones entre los expertos en el rea de las tipografas.
Falta de antecedentes bibliogrficos en cuanto a las tipografas en el Siglo XXI.
Los problemas de derecho de autor con respecto a las tipografas que impiden
ser identificadas.
23
CAPTULO II
MARCO REFERENCIAL
Este captulo abarca todo lo referente a la informacin relacionada con los

antecedentes y las bases tericas de la investigacin. Inmerso en el se justificarn
todos los elementos y todos los objetivos de la misma, y se determinaran las variables
y las dimensiones de la investigacin.
Antecedentes
Existe gran cantidad de estudios previos, materiales de apoyo y elementos
grficos que se pueden prestar como antecedentes de la investigacin; para juicio
crtico, y por cuestiones de razonamiento lgico, entre los aportes referenciales que se
encuentran relaciones con esta investigacin, se encuentra la investigacin realizada
en la Universidad Nueva Esparta, Caracas, Venezuela por Angulo Molina, Ruxy
Alejandra (2011), para optar por e ttulo de Licenciada En Administracin De Empresas
De Diseo titulada Diseo de un Instructivo audiovisual de Apoyo a la Materia de
Creatividad de Administracin de Empresas de Diseo Universidad Nueva
Esparta donde el autor refleja la necesidad de crear un medio audiovisual para la
materia de creatividad, que permita mantener al alumnado motivado y permita la
comprensin de a materia de creatividad de la Escuela de Administracin de Empresas
de Diseo.
Lo importante de sta investigacin es el modelo y la forma de presentar los
contenidos programticos de la materia, as como la necesidad tanto de profesores
como de alumnos de poseer materiales didcticos, y de fcil comprensin para el
entendimiento de la materia.
Araujo, Cristina (2011) realiz una investigacin Universidad Nueva Esparta,
para optar al ttulo de Licenciada En Administracin De Empresas De Diseo, titulada
Propuesta Del Lanzamiento De La Revista Especializada En Diseo UNE Ideas
24
Orientada A Los Estudiantes De Administracin De Empresas De Diseo De La

Universidad Nueva Esparta donde el autor expresa la necesidad de crear una revista
especializada en diseo dirigida a los estudiantes de la carrera de Administracin De
Empresas De Diseo de la Universidad Nueva Esparta.
Esta investigacin sirve como referencia en el anlisis de los elementos grficos,
editoriales y publicitarios utilizados para los estudiantes de diseo, as como permite
analizar cual es perfil terico de los estudiantes de diseo de la carrera de
Administracin De Empresas De Diseo de la Universidad Nueva Esparta.
Scioscia, A y Valoz, C. (1995) realiz una investigacin en la Universidad Nueva
Esparta, para optar al ttulo de Licenciado En Administracin De Empresas De Diseo,
titulada UNETE Proyecto del Peridico de la Universidad Nueva Esparta,
Planificacin y Diseo de la Publicacin.
Ramrez, J y Gmez, N. (2007) realiz un Trabajo de Postgrado, en la Facultad
de Arte, Escuela de Artes y Diseo Grafico de la Universidad de los Andes, titulada
Una Estrategia Pedaggica Para la Enseanza del Lenguaje Visual en
Estudiantes de Artes y Diseo Grfico donde el autor expresa la necesidad de
crear un programa acadmico idneo para la ctedra de Fundamentos del Diseo
Bidimensional II.
Esta investigacin sirve como referencia, ya que en ella se expone los aspectos
pedaggicos ms importantes a tomar en cuenta a la hora de disear un material
didctico, de igual forma presenta herramientas para el diseo que permiten integrar la
teora y la practica de una forma idnea dentro del proceso de enseanza y de
aprendizaje.
25
BASES REFERENCIALES
Diseo Grfico
Segn Millman (2009) el diseo grfico es un concepto muy amplio, donde
influyen e interactan un conjunto de elementos y principios que al estar dispuestos de
cierta forma nos permiten comunicarnos visualmente
de forma efectiva entre las
diversas sociedades y no es necesario ser un experto en la materia para poder

comprender lo que se quiere transmitir. De igual forma el diseo en la actualidad es el
resultado de un proceso muy cuidadoso y equilibrado ente la antropologa cultural, la
psicologa conductual, el comercio y la creatividad, esto se lleva a cabo a travs de la
organizacin y diagramacin de los diferentes elementos grficos existentes en nuestro
entorno. Segn Wong (2008, p.42) el diseo es un proceso de creacin visual con un
propsito, con lo cual refleja que sin propsito y sin elementos no se tiene un concepto
definido.
Para Millman (2009) la practica del diseo grfico es al mismo tiempo una
ciencia y un arte, ya que el diseo consta de muchos elementos que dispuestos de una
forma u otra nos dan conceptos, ideas y nos transmiten mensajes totalmente
diferentes, siendo a veces los mismos elementos grficos a utilizar, los que interactuar
entre si y nos permiten comunicar tanto de forma errtica como de forma correcta
nuestro mensaje.
es un proceso o labor destinada a proyectar, coordinar, seleccionar y
organizar un conjunto de elementos para producir y crear objetos visuales destinados a
comunicar mensajes especficos a grupos determinados. Fotonostra, (1999). [Pgina
web en lnea]. Disponible en http://www.fotonostra.com/grafico/definiciondiseno.htm.
[Consulta 2012 enero]
El diseo grfico tiene la funcin de transmitir y comunicar mensajes, ideas y
conceptos, de manera visual, que llevado a cabo de forma talentosa puede ser
totalmente efectivo. Pero es importante recalcar que el diseo grfico no solamente
26
transmite sino que educa, lo que quiere decir que si en la elaboracin de mensajes
visuales no hay un cierto grado de cultura y de informacin previa el lenguaje puede
que resulte efectivo o no y cause buena impresin en los espectadores. La
diagramacin de elementos grficos como textos e imgenes de forma armnica y
coherente puedan transmitir el mensaje a los espectadores.
Es de vital importancia que el diseador de mensajes, trabaje con un vocabulario
y con unas connotaciones culturales adecuadas que a la hora de disear hay que
tomar en cuenta, y adems tienen que estar presentes para que el mensaje pueda
llegar de forma clara; y que ese vocabulario no solamente consiste en letras, alfabetos
y caracteres tipogrficos, sino que estn compuestos por puntos, lneas, formas,
texturas y tonos, que al agruparlos todos en un conjunto, el diseador puede organizar
estos elementos y su estructura para dirigir y transmitir pensamientos e ideas al lector.
Esto nos afirma la importancia que tiene el que estn bien distribuidos y
diagramados los elementos grficos, ya que esto va a aumentar o disminuir el inters
del lector, y la claridad con que se trasmite el mensaje.
Elementos Conceptuales
Segn Wong (2008) los elementos conceptuales no son visibles, lo que indica es
que son elementos que estn presentes en toda composicin, pero que no existen de
lleno, son elementos que se forman por asociaciones o por procesos cognitivos del
cerebro y que la mente los crea.
Punto
Kandinsky (1991) El punto geomtrico es invisible. De modo que debe ser
definido como un ente abstracto. Es el elemento primario de la pintura y en especial de
la obra grfica . (p. 30)
27
Wong (2008) Un punto indica posicin. No tiene ni largo ni ancho. No ocupa una
zona del espacio. Es el principio y el fin de una lnea, y es donde dos lneas se
encuentran o se cruzan . (p. 42)
En otras palabras el punto se define como un ente abstracto, y como el elemento
grfico mas sencillo que existe. El punto determina el comienzo y el final de un trazo,
es una de las elementos bsicos del lenguaje grfico y constituye el origen de cualquier
figura.
Lnea
Kandinsky (1991) Es la traza que deja el punto al moverse y es por lo tanto su
producto. (p. 57)
Wong (2008) Cuando un punto se mueve, su recorrido se transforma en una
lnea. La lnea tiene largo pero no ancho. Tiene posicin y direccin. Esta limitadas por
puntos. Forma los bordes de un plano. (p. 42)
La lnea es una sucesin de puntos y significa desplazamiento, ya sea de un
cuerpo o de un punto y sugiere trayectoria. Es usada para crear formas, limitar
superficies, y constituye el elemento fundamental de toda composicin.
Plano
Kandinsky (1991) Se entiende como la superficie material llamada a recibir el
contenido de la hoja. (p. 127)
Wong (2008) el recorrido de una lnea en movimiento (en una direccin distinta
a la suya intrnseca) se convierte en un plano. Un plano tiene largo y ancho, pero no
grosor. Tiene posicin y direccin. Esta limitado por lneas. Define los limites extremos
de un volumen. (p. 42)
Basndose en los autores anteriores, el plano se define como la superficie en la
que se realiza el diseo sea papel, cartulina, o cualquier otro soporte, y el diseo se
28
imprime o pinta directamente en ese plano. En trminos generales se concibe como un

elemento estructurado que le delimita el un espacio en el que se pueden ubicar las
formas.
Volumen
Wong (2008) El recorrido de un plano en movimiento (en una direccin distinta a
la suya intrnseca) se convierte en volumen. Tiene una posicin en el espacio y est
limitado por planos. (p. 42)
En otras palabras el volumen es el espacio que ocupa un cuerpo en un lugar
determinado, es decir la cantidad de materia que ocupa un slido en sus tres
dimensiones (largo, ancho y alto) y esta cualidad es lo que la diferencia de un cuerpo
bi-dimensional
Elementos Visuales
Segn Wong (2008) los elementos visuales forman parte prominente de un
diseo, estos son los elementos grficos que se pueden apreciar y que podemos
observar con la vista y son los elementos conceptuales hechos visibles, tienen forma,
medida color y textura y el ojo humano puede apreciarlos y sentir algo de estos.
Forma
Wong (2008)
todo lo que puede ser visto posee una forma que aporta la
identificacin principal en nuestra percepcin. (p. 43)

En otras palabras, la forma es todo elemento grfico que puede ser reconocido y
asociado a algn elemento que conozcamos y nos permite entender lo que el
diseador quiere transmitir en su diseo.
29
Medida
Wong (2008) todas las formas tiene un tamao. El tamao es relativo si lo
describimos en trminos de magnitud y de pequeez, pero as mismo es fsicamente
mensurable. (p. 43)
Segn Wong la medida es la magnitud que poseen los elementos grficos a la
hora de disear, dependiendo de las formas y de los tamaos esta van a expresar y
van a transmitir diferentes conceptos.
Textura
Wong (2008) Se refiere a las caractersticas de la superficie de una figura en
forma de trazos que se encuentran distribuidos uniformemente y pueden formar un
dibujo. (p. 119)
Es la cualidad superficial que poseen los objetos, ya sean naturales o artificiales.
Permite al diseo dar la sensacin de adaptacin y ayuda a crear diferentes
sensaciones y personalizar la realidad del diseo y de lo que se quiere transmitir.
Clasificacin de las Texturas
Textura Tctil o Real: Wong (2008)es el tipo de textura que no solo es
visible, si no que puede sentirse con la mano.. (p. 121)
En otras palabras son todas aquellas texturas perceptibles al sentido del tacto.
Textura Visual o Virtual: es aquella que se percibe con el ojo aunque pueda
evocar tambin sensaciones tctiles. (ibd.)
Son aquellas texturas impresas que se parecen a la realidad, pueden sugerir
realidad y aunque sean irreales.
30
Elementos de Relacin
Segn Wong (2008) este grupo de elementos son los que determinan todo lo
referente a la ubicacin e interrelacin de las formas entre ellas.
Direccin
Wong (2008) la direccin de una forma depende de cmo esta relacionada con
el observador. (p. 43)
En otras palabras orientacin de una forma enfocada en el punto de vista del
observador.
Posicin
Wong (2008) la posicin de una forma es juzgada por su relacin respecto al
cuadro o a la estructura (p. 43)
Ubicacin de un objeto en el espacio, es decir posicin que ocurre ese objeto
con relacin al plano.
Espacio
Wong (2008) Las formas de cualquier tamao, por pequeas que sean, ocupan
un espacio. As, el espacio puede estar ocupado o vaco (p. 43)
Esta constitudo por la distancia que existe entre los objetos y el lugar que
ocupan dentro del plano, puede ser una extensin real o irreal.
Gravedad
Wong (2008) La sensacin de gravedad no es visual sino psicolgica. Tal como
somos atrados por la gravedad de la tierra, tenemos tendencia a atribuir pesantez o
31
liviandad, estabilidad o inestabilidad, a formas, o grupos de formas, individuales. (p.

43)
No se trata de la sensacin fsica de atraccin hacia la tierra, se refiere a la
tendencia psicolgica de atribuirle peso o inestabilidad a los elementos grficos.
Color
Wong (2008) Es la manera como la luz es reflejada y percibida por el ojo a partir
de una superficie de una figura o forma. (p. 345)
Es lo que hace que se distinga una forma del entorno en el que se encuentra y
puede darse de forma natural o artificial. El color se origina de la descomposicin de la
luz blanca en forma de onda y al rebotar con los objetos permite que se produzca la
descomposicin y este efecto es lo que permite que sea captado por el ojo humano.
El color se clasifica en primarios, secundarios y terciarios. Los primarios son
aquellos llamados colores puros, y son la base de toda mezcla. Los secundarios son
resultantes de la mezcla de los primarios entre si en diferentes proporciones para
obtener naranja es la combinacin el Amarillo + Rojo utilizando una mayor proporcin
de amarillo que de rojo. Para el violeta utilizamos una mezcla de 50 y 50 de Rojo +
Azul. Para el verde se utiliza una mayor proporcin de Amarillo que de Azul. Los
terciarios resultan de la mezcla de un color primario con uno secundario estos colores
son amarillo-verdoso, rojo-anaranjado, azul-verdoso, azul-violeta, rojo-violeta y
amarillo-anaranjado. Por ltimo tenemos los colores cuaternarios que resultan de la
unin un terciario con otro terciario rojo terciario + amarillo terciario da un naranja
neutralizado, amarillo terciario + azul terciario da un verde muy neutro (verde oliva) y
rojo y azul terciario da un violeta neutro parecido al de la ciruela.
Las personas aprenden a distinguir y asociar objetos, con los colores. Como
resultado de esto los colores pueden tener diversos significados y pueden vincularse
tambin con las emociones. (Bhaskaran, 2006, p.80)
32
El color posee mltiples aplicaciones dependiendo de la informacin que se

quiere transmitir, como llamar la atencin, destacar cierta informacin o provocar una
reaccin emocional especifica. Y por ello se convierte en una herramienta importante
para el diseador.
Diagramacin
Manjarrez de la Vega (s.f) es el arte de disponer, sobre un soporte dado,
textos e imgenes para comunicar algo mediante criterios de jerarquizacin, buscando
funcionalidad del mensaje manteniendo una esttica agradable. (p .14)
Es la forma organizada de disponer los elementos grficos referentes a
informacin, imgenes, y el campo visual que se refiere al formato de la pgina. Estos
elementos juntos conforman un diseo el cual debe ser agradable y al mismo tiempo
equilibrado para que pueda transmitir la informacin de forma correcta.
Elementos Prcticos
Wong ( 2008) Hace referencia a el alcance y el contenido de un diseo y va mas
all de o que se quiere transmitir, interpretacin personal del publico frente a un diseo.
Representacin
Wong (2008) Cuando una forma ha sido derivada de la naturaleza, o del mundo
hecho por el ser humano, es representativa. La representacin puede ser realista,
estilizada o semiabstracta. (p. 44)
En otras palabras la representacin no es ms sino la forma en que se aprecian
y son llevados a un papel las diferentes formas de nuestro entorno.
33
Significado
Wong (2008) el significado se hace presente cuando el diseo transporta un
mensaje. (p. 44)
Mensaje que pretende transmitir un diseo y puede ser interpretado de muchas
maneras segn el observador.
Funcin
Wong (2008) La funcin se hace presente cuado un diseo debe servir un
determinado propsito. (p. 44)
Propsito con el cual se disea algo.
reas del Diseo
Segn Millman (2009) el diseo grfico es un concepto muy amplio, al ser un
concepto muy amplio se encuentra inmerso en diferentes reas y posee diferentes
conceptualizaciones tanto de trabajo como de elementos grficos a utilizar para cada
rea.
Cada rea del diseo tiene su fin, sus caractersticas y sus elementos
conceptuales que los definen y permiten la transmisin de informacin de una forma
efectiva, esta reas cumplen con parmetros y con diferentes reas de la sociedad a
las que le son tiles.
Diseo Editorial
Segn
Majo
Guerra,
(2010).
[Pgina
web
en
lnea].
Disponible
en
http://majoguerrat.blogspot.com/2010/04/areas-del-diseno-grafico.html [Consulta 2012

enero]. El diseo editorial ha de ser una de las reas ms conocidas del diseo grafico,
en esta rea entra todo lo referente a publicaciones impresas como revistas, libros,
folletos, trpticos, volantes, peridicos, manuales, entre otros.
34
Utilizan elementos como el puntos, lneas, formatos, formas, tipos, texturas,

color, imgenes, retculas y texto. Tiene que ser legible, tiene que haber jerarquizacin,
continuidad, originalidad y tiene que ser esttico. Su funcin es informar y los efectos
que tienen en la sociedad son informar, entretener y crear opiniones.
Tambin se define como, Zanon (2007) el rea del diseo especializada en la
maquetacin y publicacin de diferentes publicaciones. Se encarga de organizar en un
espacio texto, imgenes. Busca el equilibrio esttico y funcional entre el contenido
escrito, visual y los espacios. (p. 9)
Segn Bhaskaran (2006) es la rama del diseo grfico que se especializa en la
composicin de diferentes publicaciones, tomando en cuenta tanto el exterior como el
interior para lograr una unidad y una armona entre el texto, la imagen, y la
diagramacin y de esta forma poder lograr transmitir un mensaje que no solo tenga
valor sin que sea atractivo. (p. 6)
El diseo editorial consta de disear, diagramar y adaptar el contenido ya sean
imgenes, textos, o elementos de manera armnica y de la forma en que se quiera
transmitir el mensaje. Es la etapa del diseo donde se determinan los espacios,
tamaos y proporciones tanto del formato a utilizar como de los elementos a incorporar
en el formato de forma esttica y funcional.
El propsito del diseo editorial es realizar y difundir una obra y publicaciones
con el fin neto de comunicar de manera eficiente una idea a travs de tipografas,
colores, formas, imgenes y composiciones. De su originalidad
y la forma de
comunicar su informacin depende el posicionamiento que se le puede dar a una

publicacin en el mercado actual. Su origen se remonta a la china del 960, con la
aparicin del primer sistema de imprenta, cuando se utilizaban plantas y tipos mviles
de madera, para 1440 Johannes Gutenberg fue quien cre un mtodo de prensa para
imprimir varios pliegos, con el paso del tiempo esto fue evolucionando hasta llegar hoy
en da a una era digital donde el diseo editorial no solamente se realiza de manera
35
impresa sino que comparte gran parte de sus publicaciones con el medio digital, a
pesar de que este ha evolucionado mucho y es mas barato, el diseo de impresos se
sigue mantenido con el paso del tiempo ya que estos poseen segn Bhaskaran (2006)
una autenticidad que sobrepasa a sus compaeras digitales.
Anatoma
Segn Bhaskaran (2006) el diseador de publicaciones, al contrario que el
diseador grfico debe considerar varas reas en su trabajo, su trabajo no consiste
solamente en maquetar la informacin con respecto al nmero de pginas, sino
tambin tiene que tomar en cuanta todo el contenido de la publicacin y buscar la mejor
forma de estructurarlo para crear un contenido funcional y legible al pblico.
La anatoma de una publicacin hace referencia a ese todo y a todos los
elementos y secciones que conforman una publicacin no solamente consta de la
diagramacin y la maquetacin de la publicacin sino que abarcar todo el contenido de
la misma, y la forma de estructurar el contenido de cada pgina para que sea acorde.
Formato
Segn Bhaskaran (2006) el formato se refiere a la manifestacin fsica de una
publicacin, en pocas palabras es la manera de presentar la publicacin al lector.
De igual forma es el espacio disponible para realizar un diseo, tomando en
cuenta los mrgenes y la estructura principal, para luego poder diagramar. El formato
es la parte fundamental del diseo editorial, y dependiendo del pblico al que va
dirigido va a tomar parmetros diferentes en cuanto a tamaos y elementos grficos a
utilizar, entindase, textos, imgenes, infografas, etc. Esta determinado por la altura y
la anchura de la pgina.
El tamao del formato no solamente se ve determinado por el estilo grfico de la
publicacin, sino tambin por los requerimientos tantos econmicos como editoriales de
36
acuerdo al tipo de publicacin que se vaya a realizar, los formatos cambian para
adaptarse a estos, entindase por formatos libros, revistas, folletos, catlogos, etc.
Las formas bsicas de tamao segn Zanon(2007) son:
Cuadrado: este formato nos brinda estabilidad, seguridad y equilibrio en la
publicacin. Es apropiado para maquetar elementos grficos tanto en vertical como en
horizontal y transmite dureza, frialdad, sequedad y masculinidad.
Vertical: este formato es una forma natural, fcil de manejar y la que suele
utilizarse.
Horizontal o apaisado: se recomienda para imgenes de gran tamao como las
panormicas, es un formato poco usado en maquetacin de revistas y permite tener
una mayor amplitud de lo que se observa.
Cuadrado
Horizontal o apaisado
Vertical
El Papel
Parejo y Herrera (2008) Hoja delgada hecha con pasta de fibras vegetales
obtenidas de trapos, madera, paja, etc. molidas, blanqueadas y desledas en agua, que
se hace secar y endurecer por procedimientos especiales (p. 55)
Es el soporte que se va a utilizar en la impresin de publicaciones en forma
fsica, es una pasta de fibras vegetales que nos permiten imprimir, dibujar, etc. sobre
ella.
37
Formatos Estndares de Papel

El formato mtrico DIN (Deutsches Institut fr Normung) o ISO (International
Organization for Standardization) determina que un rectngulo se divide en dos crea un
formato con las mismas proporciones de longitud y anchura (Haslam, 2010, p. 39)
El sistema DIM es el sistema que determina el tamao de papel. Este principio
es lo que define los diferentes tamaos de papelera estndares, el formato DIM va a
acompaado del prefijo A, lo que permite determinar el tamao de cada papel, cada
tamao de papel precede A0, por la mitad forma A1, este por la mitad forma A2 y as
sucesivamente.
Estos tamaos dependen de el tipo de publicacin que se vaya a hacer y es el
mtodo utilizado por los impresores para tener mnimos desperdicios y lograr un
producto mas econmico.
Maquetacin
Maquetar un diseo consiste en dar un formato a los documentos, a todo el
conjunto de elementos que lo componen, las imgenes, los textos, etc. Fotonostra,
(1999).
[Pgina
web
en
lnea].
Disponible
en
http://www.fotonostra.com/grafico/definiciondiseno.htm. [Consulta 2012 enero]

La maquetacin es la diagramacin que va a tener la pgina de la publicacin,
segn Bhaskaran (2006) la maquetacin hace referencia a la ubicacin del contenido y
a como se relacionan estos elementos entre s y con la publicacin, de igual forma esta
ligado a la proporcin y elementos de la pgina, lo que nos permite poder determinar la
legibilidad y la limpieza de la publicacin, entindase por elementos imgenes y texto.
Bhaskaran (2006) comenta que es importante organizar el espacio de trabajo, es
decir la pgina con la que se va a trabajar y que esto se logra ideando una o mas
retculas, que permiten la organizacin de los elementos en el documento. La retcula
38
es invisible para el lector, este solo observara la estructura creada por el diseador a lo
largo de la publicacin.
Al tratarse de maquetacin Bhaskaran (2006) dice que solo es importante el
contenido que va inmerso en la pgina, ya que esto permite determinar el tipo de
retcula a usar y la maquetacin de la pgina.
Retcula
Manjarrez de la Vega
(s.f) Es simplemente la forma de presentar todos los
elementos que van a componer nuestra publicacin. Sirve para organizar los elementos
tipogrficos y pictricos de una pgina y de igual forma permite unificar todas las partes
del diseo. (p. 43)
Es una herramienta de trabajo que determina el equilibrio en la composicin
general, en este proceso de deciden los tamaos, proporciones y el posicionamiento de
cada elemento en toda la publicacin.
Haslam (2010) La retcula determina las divisiones internas de la pgina, y la
composicin influye en la posicin de los elementos. El uso de una retcula aporta
consistencia al libro as como coherencia a la forma global (p. 42)
La retcula se construye segn el tamao de la pgina, su funcin es colocar de
manera ordenada todos los elementos visuales y de texto que van presentes dentro de
la misma para que tengan una mayos compresin y legibilidad.
Para su realizacin se debe tener en consideracin a quien va dirigida la
publicacin, que tipo de publicacin es y las caractersticas de los textos y las
imgenes a insertar en el diseo, ya que se considera que esta armona entre los
elementos produce que el lector se centre en el contenido y no en la forma.
La retcula de igual forma permite que la lectura se efecte con mayor rapidez,
permite que el lector retenga con mayor facilidad el contenido de la publicacin y
permite visualizar a mayor distancia el contenido de la misma.
39
Alan Swann expresa un criterio de la retcula mas amplio: es la divisin

geomtrica de un rea en columnas, espacios y mrgenes medidos con precisin
En otras palabras al hablar de retculas hablamos de las columnas, espacios y
mrgenes dentro del diseo de una pagina.
Partes de la Retcula
Los mrgenes: Manjarrez De la vega (s.f) Son espacios negativos entre el
borde del formato y el contenido, que rodean y definen la zona en la que va a
disponerse la tipografa y las imgenes. Contribuyen a establecer la tensin general
dentro de la composicin. Los mrgenes pueden utilizarse para dirigirla atencin,
pueden servir como espacio de descanso para el ojo, o bien pueden contener a
determinada informacin secundaria. (p. 49)
Lneas de flujo: Son alineaciones que rompen el espacio dividindolo en
bandas horizontales. Estas guan al ojo a travs del formato. (ob.cit, p.51)
Zonas espaciales: Son grupos de mdulos que, en su conjunto, forman campos
claramente identificables. Puede asignarse un papel especfico a cada campo para
mostrar informacin. (ob.cit.)
Los marcadores: Son indicadores de posicin para texto subordinado o
repetido a lo largo del documento, como los folios explicativos, los ttulos de seccin,
los nmeros de pgina o cualquier otro elemento que ocupe una nica posicin en una
maqueta. (ob.cit.)
Los mdulos: Son unidades individuales de espacio que estn separados por
intervalos regulares que, cuando se repiten en el formato de la pgina, crean columnas
y filas. (ob.cit.)
Las columnas: Son alineaciones verticales de tipografa que crean divisiones
horizontales entre los mrgenes. Puede haber un nmero cualquiera de columnas;
40
pueden tener la misma anchura y de ancho son diferentes
en funcin de su
informacin especfica. (ob.cit.)

Tipos de Retcula
Segn
Fotonostra,
(2010).
[Pgina
web
en
lnea].
Disponible
en
http://www.fotonostra.com/grafico/tiposreticulas.htm [Consulta 2012 enero], existen 2

tipos de retcula principales:
Retcula de 2 a 4 columnas: esta es una retcula ampliamente usada por los
diseadores, ya que permite componer de forma distribuida y de forma equilibrada.
Retcula de 3 y 6 columnas: es la retcula ms usada para el diseo de folletos
publicitarios, ya que proporciona columnas muy legibles y de gran anchura en el
documento.
Composicin
Baskaran (2006) Componer se refiere al acto de ordenar varios elementos, el
factor que proporciona coherencia formal a la obra (p. 82)
La composicin hace referencia al acto de ordenar los elementos de tal forma
que estos tenga coherencia y relacin entre s. A la hora de componer es importante
tener en cuenta las teoras de los pesos visuales. En toda composicin es importante
mantener el equilibrio entre los elementos que esta los compone ya que esto determina
la forma de compresin y de lectura de la publicacin, y en otro termino es la
organizacin que se le da a un diseo.
Jerarqua
Segn Bhaskaran (2006) la jerarqua hace referencia a los diferentes estilos
tipogrficos empleados por el diseador para guiar al lector, de lo mas a lo menos
importante. Por lo general mientras mayor sea el elemento mayor relevancia tendr
dentro del diseo de la pgina.
41
Uno de los elementos principales a la hora de disear es poder crear una

jerarqua visual fuerte y coherente entre los elementos mas importantes, de forma que
el lector pueda determinar la informacin importante de forma clara y concisa, de igual
forma esto permite crear un equilibrio en el diseo de la pgina que de hacerse de
forma efectiva puede atraer o no la vista del lector.
Imgenes
Bhaskaran (2006) Las imgenes desempean un papel integral en la identidad
visual de cualquier publicacin, ya que podran cambiar, estticamente hablando, el
aspecto de un texto o dndole personalidad a toda la publicacin. (p. 74)
Las imgenes a la hora de maquetar son de vital importancia, ya que estas
permiten tener una mayor atraccin o no sobre una pgina determinada, las imgenes
pueden cambiar por completo el sentido de una pgina y de una publicacin, as como
su mensaje y su interpretacin, por ende, es de vital importancia saber seleccionar y
determinar que donde se van a usar y que imgenes se van a usar.
Las imgenes se pueden usar de innumerables formas y el fin de sta es lograr
un mximo impacto sobre la pgina en la que se esta trabajando. Entre las tcnicas de
manejo de imagen estn la yuxtaposicin, reportaje y la secuenciales, estas tcnicas
permiten una mayor relevancia de la imagen y un equilibrio entre el texto y esta.
Las imgenes las podemos clasificar en 2 grandes grupos: las imgenes
fotogrficas y las imgenes vectoriales. Las fotogrficas nos dan una realidad, nos
transmiten emociones, mientras que las vectoriales nos permiten hacer ilustraciones, y
utilizarlas como complemento de otras imgenes.
Ilustracin
Bhaskaran (2006) Existen para representar de una forma realista elementos que
no existen, de igual forma permite mostrar productos, personajes o situaciones ficticias
42
o de ficcin. Proporciona al diseador muchas posibilidades ya que son elementos que

suministran informacin, comunican y educan de forma real y creble.
La funcin principal de la ilustracin es la de la representacin de elementos de
forma realista que no pueden ser representados por fotografas.
Las ilustraciones se pueden clasificar de dependiendo de lo que se quiera
transmitir y para que clase de publicacin van a ser expuestas en:
Ilustraciones Cientficas: por lo general son muy realistas y su uso va

bsicamente determinado para textos cientficos.
Ilustraciones Literarias: son caricaturas y dibujos para textos bsicamente

infantiles.
Ilustraciones Publicitarias: son las ilustraciones presentes en envases,

productos, folletos, carteles.
Ilustraciones Editoriales: son las ilustraciones pertenecientes a medios de

comunicacin impresos y digitales.
Fotografa
Haslam (2010) La fotografa aporta realismo y constituye en la mayora de los

casos modelos de realidad, por ende la fotografa debe tener fuerza y sentido para
poder transmitir con claridad el mensaje.
La fotografa siempre desde su invencin ha tenido una nica y exclusiva funcin
y siempre ha sido la de captar, y enmarcar en el tiempo momentos y hechos
importantes para la sociedad y los integrantes de esta. Con el paso del tiempo y su
evolucin nos ha permitido no solamente enmarcar momentos sino tambin compartir y
transmitir emociones, sentimientos, y comunicar imgenes.
43
Encuadernacin
Segn Bhaskaran (2006) es el proceso que implica el montaje fsico de una
publicacin a partir de hojas sueltas de papel. No es otra cosa que el proceso de armar
una publicacin en un todo, es decir pegar las pginas o hacer que se mantenga
unidas.
El encuadernado le da a la publicacin su aspecto y su calidad definitiva.
Entre los elementos de la encuadernacin estn presentes los pliegos de papel
que son las diferentes hojas pertenecientes a la publicacin, la tapa de la publicacin
correspondiente a la portada y contraportada de la misma y dependiendo del tipo de
encuadernacin que se vaya a utilizar los elementos para pegar los pliegos a la tapa
van a variar.
Tipos de Encuadernado
Encuadernacin a la Americana
Bhaskaran (2006) es un tipo de encuadernacin en base a adhesivo flexible que
mantiene unidas las secciones entre ellas y al lomo del libro, sta encuadernacin nos
da una mayor versatilidad, ya que permite crear un lomo imprimible y genera un alto
grado de atractivo visual. Se usa bsicamente en impresin de revistas, manuales,
folletos, etc.
Cosido a Caballete
Bhaskaran (2006) es una de las tcnicas de encuadernacin ms sencillas y
ms usadas, sta tcnica consiste en colocar las hojas plegadas sobre un caballete y
luego se engrapan o se cosen, para poder realizar esta tcnica es impresindible que las
pginas sean mltiples de cuatro. Esta tcnica se usa bsicamente en publicaciones
breves, folletos, boletines, etc.
44
Encuadernacin en Espiral o Mecnica

Este tipo de encuadernacin consiste en unir las hojas sueltas de papel a travs
de un espiral o canutillo. Este tipo de encuadernacin es la mas bsica y suele usarse
para manuales e informes.
Prueba
Haslam (2010) proceso que consiste en comprobar que todos los elementos
del libro se hallan correctamente colocados y reproducidos antes de comenzar la fase
final de produccin (p. 185)
Es un proceso que consiste en la confirmacin o chequeo previo a la impresin
final, se toman encuentra todos los elementos como imgenes, textos, etc. Y en caso
de requerir ajustes se le realizan. Es una pre- visualizacin de la impresin final.
Pruebas Digitales
Haslam (2010) se utilizan para confirmar el diseo y comprobar su
reproduccin. (p.186)
Es un tipo de prueba que puede realizarse en imprentas digitales, permite
determinar que todos los elementos estn en su lugar y confirmar que los colores
seleccionados son los adecuados, al igual que permite la verificacin de las imgenes.
Proceso de Produccin
Bhaskaran (2006) El buen diseo no consiste solo en crear maquetaciones
originales. El proceso de produccin es un aspecto del proceso creativo que tambin se
debe tener en cuenta. (p. 86)
El proceso de produccin es un conjunto de pasos desde que se tiene la idea
hasta que se concreta en fsico la publicacin, este proceso es complejo, por lo cual
requiere dedicacin por parte del diseador y culmina con
la impresin del tomo
definitivo.
45
Importancia de la Tipografa en el Diseo Editorial

Bhaskaran (2006) hace referencia a la manera en la que las ideas escritas
reciben una forma visual, y puede afectar radicalmente a cmo percibimos un diseo.
(p. 68)
Su importancia radica en su utilizacin al momento de disear. Debido a que un
diseo o una publicacin puede no requerir imgenes para expresar un mensaje o una
idea, la tipografa si es fundamental para estas, ya que estas nos permiten jugar con la
jerarquizacin y poder determinar el nivel de importancia de ttulos y de textos que
permiten transmitir y comunicar de forma efectiva al lector lo que se quiere decir,
mientras que una imagen puede dar para muchas interpretaciones.
Manual
Tipos
de
(2012).
[Pgina
web
en
lnea].
Disponible
en
http://www.tiposde.org/cotidianos/568-tipos-de-manuales/ [Consulta 2012 enero] Los

manuales son textos utilizados como medio para coordinar, registrar
datos e
informacin en forma sistmica y organizada. Tambin es el conjunto de orientaciones

o instrucciones con el fin de guiar o mejorar la eficacidad de las tareas a realizar.
En otras palabras un manual es una publicacin que permite coordinar,
organizar, y guiar de forma sistemtica y efectiva todo lo que tenga que ver con
procesamiento de datos e informacin.
Segn
Diseo Grfico estudio argentino (2009). [Pgina web en lnea].
Disponible en http://www.dgenerador.com/diseno-manuales-libros.html [Consulta 2012

enero] los manuales son piezas del diseo editorial que a diferencia de los libros
cumplen una funcin principalmente didctica, ya que estn compuestos de diagramas,
infografas, y en muchas ocasiones brindan la posibilidad de interactuar con la
publicacin.
46
Lo que nos permite separarlo de las diferentes piezas del diseo editorial donde
sus funciones principales son las de transmitir ideas, e informacin, el manual va un
poco mas all ya que pretende buscar la captacin de la atencin del lector para que
no solamente sea una pieza informativa, sino que pueda brindar una interaccin y una
afinidad mayor con el lector.
Clasificacin de los Manuales
Los manuales se pueden clasificar de muchas formas y prcticamente puede
existir un manual para cada tarea que se pueda llevar a cabo. Depende del enfoque y
la forma en que estn distribuidos los elementos de una publicacin puede ser
considerada como manual o como una revista, libro, etc.
Segn Tiposde en su pgina web Tipos de (2012). [Pgina web en lnea].
Disponible en http://www.tiposde.org/cotidianos/568-tipos-de-manuales/ [Consulta 2012
enero] los manuales se clasifican en:
Organizacin: este tipo de manual resume el manejo de una empresa en forma
general. Indican la estructura, las funciones y roles que se cumplen en cada rea.
Departamental: dichos manuales, en cierta forma, legislan el modo en que
deben ser llevadas a cabo las actividades realizadas por el personal. Las normas estn
dirigidas al personal en forma diferencial segn el departamento al que se pertenece y
el rol que cumplen.
Poltica: sin ser formalmente reglas en este manual se determinan y regulan la
actuacin y direccin de una empresa en particular.
Procedimientos: este manual determina cada uno de los pasos que deben
realizarse para emprender alguna actividad de manera correcta.
Tcnicas: estos manuales explican minuciosamente como deben realizarse
tareas particulares, tal como lo indica su nombre, da cuenta de las tcnicas.
47
Bienvenida: su funcin es introducir brevemente la historia de la empresa,

desde su origen, hasta la actualidad. Incluyen sus objetivos y la visin particular de la
empresa. Es costumbre adjuntar en estos manuales un duplicado del reglamento
interno para poder acceder a los derechos y obligaciones en el mbito laboral.
Puesto:
determinan
especficamente
cuales
son
las
caractersticas
responsabilidades a las que se acceden en un puesto preciso.

Mltiple: estos manuales estn diseados para exponer distintas cuestiones,
como por ejemplo normas de la empresa, ms bien generales o explicar la
organizacin de la empresa, siempre expresndose en forma clara.
Finanzas: tiene como finalidad verificar la administracin de todos los bienes
que pertenecen a la empresa. Esta responsabilidad est a cargo del tesorero y el
controlador.
Sistema: este tipo de manuales debe ser producido en el momento que se va
desarrollando el sistema. Est conformado por otro grupo de manuales.
Calidad: es entendido como un tipo de manual que presenta las polticas de la
empresa en cuanto a la calidad del sistema. Puede estar ligado a las actividades en
forma sectorial o total de la organizacin.
De igual forma podemos encontrar otra gran variedad de manuales en el rea
del diseo grafico como son:
Manuales de identidad corporativa: este tipo de manual presenta toda la
informacin y todas las reglas referentes a la imagen de una empresa y permiten
determinar los parmetros del diseo.
Manuales de diseo editorial: son aquellos que poseen en su interior todo lo
referente a el diseo editorial sin llegar a ser una publicacin de tipo libro, en este caso
los elementos estn dispuestos de forma clara y concisa.
48
Manuales de fotografa: son manuales que refieren a la fotografa de forma

breve y clara.
Manuales tipogrficos: son manuales donde se pueden encontrar informacin
referente a tipografas, bsicamente clasificacin y familia tipogrficas son los
elementos de mayor ndice en estos manuales.
Diseo de Manuales
Segn
Diseo Grfico estudio argentino (2009). [Pgina web en lnea].
Disponible en http://www.dgenerador.com/diseno-manuales-libros.html [Consulta 2012

enero] disear un manual es un trabajo que requiere un trabajo en equipo y requiere de
mucho tiempo. Se deben tener en cuenta muchos elementos y detalles a la hora de
disear como tipografas, colores, textos, imgenes, ya que dependiendo del publico al
que va destinado todos y cada uno de estos elementos cambian, de igual forma al
disear un manual es importante tener en consideracin todos los elementos de
diagramacin, y de maquetacin al igual que el formato en el que se va a trabajar.
Diseo Tipogrfico
Segn
Majo
Guerra,
(2010).
[Pgina
web
en
lnea].
Disponible
en
http://majoguerrat.blogspot.com/2010/04/areas-del-diseno-grafico.html [Consulta 2012

enero]. Es el rea del diseo que tiene como funcin comunicar a travs de imgenes
siendo sus cdigos las lneas, puntos, y texturas, y cuya estrategia es la legibilidad, la
esttica, su funcionalidad y su unidad visual, incorporando todos estos elementos en un
todo.
Segn
origenarts
(2012).
[Pgina
web
en
lnea].
http://origenarts.com/areas-y-disciplinas-del-diseno-grafico-debate/
Disponible
[Consulta
en
2012
enero] el diseo tipogrfico es una de las reas ms antiguas del diseo, ms

exigentes, ms bellas, que busca crear herramientas de comunicacin visual a travs
de la palabra y de los tipos, dndole personalidad nica y estilo para diferentes usos en
muchos contextos.
49
Segn los conceptos anteriores el diseo tipogrfico no es ms que comunicar

de forma clara y efectiva ideas y mensajes a travs de las tipografas, es una rea muy
extensa ya que existe una gran cantidad de familias tipogrficas y a travs de esta se
puede transmitir un mensaje en muchos contextos.
Tipografa
Segn Blackwell (2004) La tipografa se podra definir como la disciplina que
trata los tipos y todos los aspectos relacionados con su creacin y aplicacin (p.12)
En base a este concepto, la tipografa es la ciencia encargada del estudio de los
tipos y de su aplicacin e insercin en el diseo grfico. Son el conjunto de signos o
smbolos visuales usados para representar ideas o mensajes, y permiten la
comunicacin entre las diferentes culturas y sociedades.
La tipografa es una disciplina que une diferentes elementos y que estos estn
inmersos en esta, mencionando elementos tan sencillos como la esttica, la ingeniera,
el arte y las matemticas, hacen que las tipografas sean una disciplina muy compleja
pero al mismo tiempo, de gran esttica y valor.
Segn Blackwell (2010) la tipografa es una de las actividades ms
vanguardistas en materia de comunicacin e innovacin, ya que a travs de esta
podemos transmitir ideas, mensajes e informacin sin la necesidad de utilizar otros
recursos y elementos del diseo grfico.
De igual forma Blackweel (2010) expresa que la tipografa es el nexo entre el
pensamiento y la arquitectura del lenguaje escrito, con lo que hace referencia a que la
tipografa tiene sus orgenes y se encuentra inmersa dentro de la misma cultura y es lo
que permite a las sociedades comunicarse entre ellas de forma escrita.
Segn el autor anterior la tipografa es un recurso que surgi en nuestra
sociedad y en nuestras culturas como un elemento de comunicacin diferente a la
palabra, y a la forma oral, y es la herramienta comunicacional ms importante en
50
nuestras sociedades actuales, de igual forma es una forma de comunicacin ms

duradera que el habla ya que los textos pueden durar siglos, y por esta necesidad entre
otras surgi la palabra escrita en nuestras sociedades.
Segn Morrison (1929) la tipografa es el Arte de disponer correctamente el
material de imprimir, de acuerdo con un propsito especfico: colocar las letras, repartir
el espacio y organizar los tipos con vistas a prestar al lector la mxima ayuda para
comprensin del texto.
Por otra parte Morrison expone que la tipografa es un arte en el que se
organizan de tal forma las letras para transmitir un mensaje de forma correcta y en la
que el lector pueda comprender sin dificultad la idea que se le quiere transmitir.
Historia de la Tipografa Antigua
La tipografa es el elemento grfico que por aos nos ha permitido la
comunicacin entre las sociedades y entre los individuos pertenecientes a esta, posee
diferentes orgenes, diferentes formas de escritura y diferentes rasgos dependiendo de
la cultura a la que estemos haciendo nfasis.
El origen comn de la escritura comienza hace aproximadamente 5000 aos con
la cultura mesopotmica, Egipto hoy en da; esta surge como necesidad de los
comerciantes de la poca como medio de comunicacin de sus productos. Siendo esta
cultura la base de todas las sociedades y la primera en utilizar un recurso escrito de
comunicacin diferente al habla, a pesar de ser un sistema rstico de smbolos y
dibujos, sin sonido alguno denominado pictograma. El pictograma es la origen de la
tipografa y de cualquier alfabeto existente para la poca.
La escritura pictogrfica segn (http://tentulogo.es/blog/historia-de-la-tipografia-iorigenes/ ) basa su sistema en el dibujo de formas, seres u objetos, que situados uno
detrs de otros explican una historia, un hecho, un acuerdo, lo cual indica y nos
permite determinar que este sistema de escritura era un sistema totalmente bsico y
51
primitivo y que gracias a la evolucin humana sirvi de base para los siguientes
alfabetos.
El desarrollo de la pictografa sigui por la escritura, proto- sumerica la cual
representa la transicin entre la tipografa pictogrfica, y la escritura cuneiforme, sta
escritura se desarrollo en tres etapas, en las cuales paso de ser una escritura basada
en dibujos a ser un registro basada en smbolos y con sonidos.
Una vez dado el desarrollo proto-sumerico llegamos a lo que es conocido como
la escritura cuneiforme, y a partir de esta poca podemos empezar a hablar del
alfabeto, ya que es a partir de la escritura cuneiforme que se empieza a darle
significado y sonido a caracteres en especfico, y que al ser combinados forman
palabras y sonidos.
La escritura cuneiforme tiene su origen hace aproximadamente 4000 aos A.C.
en la cultura sumeria, y fue la evolucin de la escritura pictogrfica la cual con el paso
del tiempo se fue simplificando, y haciendo mas abstracta hasta llegar a una escritura
basada en hundidos en forma de cuas que dan origen a la escritura cuneiforme.
La escritura cuneiforme debe su nombre y su forma a los escribas de la poca,
los cuales utilizaban cuas, para realizar incisiones en tablillas de barro que
posteriormente serian cocidas.
La escritura cuneiforme sirvi de base para que posteriormente los acadios,
babilonios, elamitas, hititas y asirios desarrollaran sus propias lenguas.
El alfabeto cuneiforme fue ampliamente usado por toda Mesopotamia por mas
de 3000 aos, ya que segn (http://tentulogo.es/blog/historia-de-la-tipografia-i-origenes/
) pese a que la naturaleza silbica del alfabeto, al ser refinado por los sumerios,
resultaba poco intuitiva a los hablantes de lenguas semticas. Es decir, que a pesar de
ser un alfabeto mas complejo que los dems se fue popularizando como la lengua
principal de Mesopotamia.
52
A pesar de que poseer un desarrollo tipogrfico bastante avanzado para la

poca, el alfabeto cuneiforme se desarrolla junto con otro alfabeto que es el egipcio.
Este se divide en 3 tipos bsicos de alfabeto, que son el jeroglfico, hiertico, y
demtico; haciendo referencia cada uno a una poca determinada de la civilizacin
egipcia.
El alfabeto jeroglfico se estima que se comenz a utilizar a mediados del 3300
A.C. y va a la par del alfabeto mesopotmico, fue empleado por mas de 3600 aos.
El sistema jeroglfico es un sistema de escritura donde se mezclan ideogramas,
signos consonnticos y determinante lo que permita especificar a que familia
conceptual perteneca.
La escritura hiertica, era el sistema de escritura que utilizaban los escribas de la
civilizacin egipcia, y consista en una forma de escribir rpida, ya que simplificaban los
jeroglficos a la hora de escribir sus papiros.
A pesar de tener estrecha relacin con el sistema de escritura jeroglfico, el
sistema hiertico no es un derivado de la escritura jeroglfica tradicional, ya que son
considerados dos sistemas de escritura similares pero desarrollados en paralelo.
El sistema hiertico se desarroll durante todo el perodo faranico, incluso
llegando a perdurar durante la poca greco romana de Egipto; el sistema hiertico
era el sistema utilizado para escribir cualquier documento importante en la civilizacin
antigua ya que este lo implementaban en la escritura de textos administrativos,
cuentas, textos jurdicos, temas cientficos, literarios y religiosos, y ya en su decadencia
durante el imperio greco romano este sistema se limito a textos religiosos.
El sistema hiertico fue el sistema de escritura ms popular en la civilizacin
egipcia, ya que era el sistema utilizado en la vida cotidiana, adems de que era
enseado a la poblacin genera,l ya que el uso y aprendizaje del sistema jeroglfico
requera una capacitacin adicional.
53
A diferencia de los jeroglficos, el sistema hiertico tena la particularidad que su

escritura y posterior lectura se realizaba de izquierda a derecha, ya que esto facilitaba
su lectura e impeda que los escribas manchara el trabajo a la hora de transcribir los
textos.
Ya para las ltimas dinastas de la civilizacin egipcia el sistema hiertico
comenz a caer en decadencia y otro sistema comenz a tener auge, ese sistema es la
escritura demtica, y es una forma abreviada de la escritura hiertica; el termino
demtico proviene del griego demotika que hace referencia a lo popular o referente a
los asuntos cotidianos.
Tras su introduccin en el sistema de escritura egipcio el sistema demtico
remplazo al sistema hiertico, dejando este ltimo solamente para la escritura de textos
religiosos, mientras que el sistema demtico abarco las otras reas de escritura.
El sistema demtico tuvo sus inicios en el denominado Bajo Egipto y surgi de la
poblacin menos favorecida de Egipto, y una de sus caractersticas era que este no se
escriba sobre papiro, sino sobre madera o piedra y se dividi en tres grandes perodos.
El demtico antiguo en cual tuvo su origen en el bajo Egipto durante la ltima
dinasta XXV, y esta datado entre 650 y 400 A.C. Despus de la reunificacin de la
civilizacin egipcia, el sistema demtico sustituy y desplaz por completo al sistema
hiertico durante el perodo de Amasis cuando convirti el sistema demtico en la
escritura oficial, administrativa y legal de Egipto, dejando la escritura jeroglfica e
hiertica para ceremonias exclusivamente.
El demtico medio, en donde el imperio Egipto se empieza a ver afectado por el
imperio griego, tomando preponderancia el idioma griego sobre el idioma demtico.
Como tercer perodo se encuentra el demtico tardo en donde el sistema
tipogrfico egipcio pierde total valor y sale del uso.
54
Por
otro
lado
tenemos
el
origen
de
los
alfabetos
que
segn
(wordreference.com) es el conjunto de los smbolos empleados en un sistema de

comunicacin; el alfabeto son el conjunto de tipografas que permiten crear una lengua
y que tienen consonantes y vocales por ende, desde que existe la tipografa existe el
alfabeto; y ste tiene sus orgenes como tal con la civilizacin de los fenicios y hebreos
en el alfabeto semita, quienes fueron los primeros en darle sonidos consonantes a las
tipografas- Se desarrolla entre el 1700 A.C., y el 1500 A.C., se denomina semtico y
consista en la combinacin de smbolos cuneiformes y jeroglficos egipcios.
El alfabeto semtico tena 22 consonantes, los sonidos de las vocales estaban
predeterminados y haba que suponerlos ya que no estaban expresados. Este alfabeto
dio ms tarde origen a los alfabetos hebreo, rabe y fenicio. En la actualidad el alfabeto
rabe y hebreo sigue manteniendo la estructura inicial del alfabeto semtico, por lo que
carecen de la representacin de vocales, y que la forma de escribir se sigue
manteniendo de izquierda a derecha.
Luego vino el alfabeto Fenicio el cual es considerado el punto de separacin de
las civilizaciones antiguas ya que este es el primer alfabeto que es completamente
nuevo y no se basa en ningn otro alfabeto, lo que demuestra la progresividad de las
culturas antiguas en cuanto a comunicacin se refiere.
El alfabeto fenicio estaba compuesto de 22 letras, nicamente consonantes, y
deja de un lado todo elemento ideogrfico y de silabismos, la evolucin y desarrollo de
este alfabeto dio origen a el alfabeto que utilizamos en la actualidad, se escriba de
derecha a izquierda, pero al ser un sistema simple permiti la difusin del conocimiento
y la cultura.
Ms adelante se desarrollo el alfabeto hebreo que consista en un alfabeto de 22
caracteres, de los cuales cinco tenan una grafa distinta, de donde se van a originar las
vocales. El hebreo tiene la particularidad que fue el idioma utilizado para la escritura del
antiguo testamento con partes en arameo.
55
Posterior a esto vino el alfabeto Griego, es el alfabeto que revolucion el mundo

occidental, antes de que estos originaran el alfabeto conocido por todos. Los griegos
utilizaban un silabario para la escritura, llamado sistema lineal B, pero resultaba un
poco primitivo ya que no representaba la fontica completa de la islas lo que llevo a su
abandono y desarrollo de uno nuevo.
Entre los aos 1000 y 900 A.C. la cultura griega haba adoptado una variante
fenicia del alfabeto semtico, el cual constaba de 22 consonantes y le agregaron 2
signos ms, sin contar los que representaban las vocales; el aporte ms importante de
la cultura griega a nuestra sociedad ha sido la forma de escritura y lectura de las
palabras; es decir la lectura de izquierda a derecha, ya que ellos se dieron cuenta que
el cerebro humano asociaba mejor las palabras de esa forma que como lo hacan con
los alfabetos antiguos.
De igual forma otro aporte de los griegos al mundo actual y que ha servido de
base para la creacin de nuestro alfabeto fue la incorporacin de las vocales en el
alfabeto, as como 3 letras nuevas para representar sonido inexistentes en el alfabeto
fenicio.
El alfabeto Griego se difundi por todo el mundo y permiti la creacin de
nuevas escrituras, y hoy en da continua en uso tanto como alfabeto moderno como
para la ciencia, matemtica y otras ciencias avanzadas.
Una vez desarrollado el alfabeto griego, se empieza a darle variantes a este y el
siguiente alfabeto que surgi fue el etrusco, el cual se desarrolla en la pennsula
nororiental de Italia a fina les del siglo 8 A.C.
Este alfabeto deriva tanto del griego, como del fenicio y posea unos 26
caracteres pero resultaba un poco difcil su interpretacin, ya que este conservaba
partes muy antiguas del alfabeto fenicio, lo cual lo hacia un poco obsoleto al lado del
griego. La fontica era completamente diferente a la griega, pues tiene caractersticas
tales como variaciones voclicas, reduccin de los diptongos, tratamiento especial de
56
las semivocales y ausencia de consonantes sonoras. Este alfabeto ve su decadencia

en lo que el idioma latn empieza a utilizarse y lo remplaza por completo, pero de igual
forma no podemos obviar que este alfabeto fue el puente entre el alfabeto griego y el
romano.
El alfabeto latn fue el ltimo paso para llegar al alfabeto que conocemos hoy en
da, era el idioma oficial del imperio romano. El alfabeto romano, o latino, es el sistema
de escritura ms utilizado hoy en da. Entre los idiomas que lo emplean en su escritura
se cuentan: el espaol, el ingls, el portugus, el indonesio, el islands, el francs, el
turco, el alemn, el cataln, el croata, el gallego, el javans, el vietnamita, el italiano, el
polaco, el quechua, el hausa, el suajili, el kazajo, el azer, el tagalo, el uzbeko, el
turkmeno, el somal y el pinyin (transcripcin fontica del chino mandarn), entre otros.
Los romanos no inventaron este alfabeto sino que adoptaron distintos alfabetos
para crear el de ellos, bsicamente del alfabeto etrusco y griego, y contaba con 21
caracteres sin minsculas.
Las letras surgieron de diferentes alfabetos los cuales son:
- La G surgi luego, siendo su sonido representado al principio por la C. De ah
que su parecido no es casualidad, sino que se le agreg una raya horizontal a la C.
- La K, la Y y la Z fueron tomadas del alfabeto griego. Aunque figura ya la Z en el
alfabeto que pusimos anteriormente, se trata de una Z distinta que termin
desapareciendo.
- La J, la U y la W son letras derivadas de la I y la V, como su parecido sugiere.
Esto ocurri en la Edad Media.
El alfabeto romano qued conformado entonces con 26 letras, como lo
conocemos hoy:
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
57
Las ltimas modificaciones que se le hicieron al alfabeto romano fueron los

intentos del emperador Claudio de introducir tres adicionales, conocidas como las letras
claudias. Tuvo una vida muy corta, pero tras la conquista de Grecia en el siglo I se
reintrodujo la Z y se adopt la Y, colocndolas al final del alfabeto. Por tanto el
nuevo alfabeto latino contena 23 letras que ya tenan la forma de nuestras
maysculas.
De igual forma existan 2 caligrafas:
Las maysculas cuadradas romanas como estilo de escritura formal, en

las inscripciones en monumentos y tumbas, conservando las formas de
las caligrafa anterior y que originarn las maysculas actuales;
La cursiva romana antigua, tambin llamada cursiva mayscula o cursiva

capitalis, que era la forma de escritura informal, usada por los mercaderes
en las cuentas comerciales, por los alumnos de las escuelas, e incluso
por los emperadores en sus decretos pblicos. Siendo sta la forma
manual corriente cuando se generaliz la escritura con tinta en lugar de la
inscripcin en cera o barro, al ser as ms rpida su ejecucin. Fue la ms
usada entre los siglos I y III, aunque probablemente existira desde antes.
En Venezuela la imprenta llega el 23 de septiembre de 1808 al puerto de La

Guaira, a bordo de la fragata Fnix procedente de Puerto Espaa, es trada por
Francisco de Miranda. La imprenta para las provincias de Venezuela fueron al principio
de inters de la colonia espaola ya que a travs de esta la colonia poda frenar las
ideas independentistas que se esparcan y colaban por toda la provincia venezolana,
ideas que contemplaban la emancipacin del imperio espaol adems de detener o
contra atacar los pensamientos revolucionarios antimonrquicos que generaba la
revolucin francesa de una forma directa y de forma rpida.
A partir del 19 de abril de 1810 la imprenta juega otro papel diferente para la
independencia de Venezuela, ya que esta pas a manos de los patriotas y fue usada
58
para promover las ideas de independencia y de liberacin nacional, y a travs de ella

poder difundir el mensaje a nivel nacional.
En Venezuela el primer taller de imprenta reconocido fue a travs de la Gazeta
de Caracas esta es la primera publicacin realizada en la provincia de Venezuela,
despus de esta existen otras publicaciones que se realizaron en el pas como El
Correo del Orinoco.
Pedro Grases en su libro La Imprenta en Venezuela, propone que la imprenta
en Venezuela se desarroll en cinco etapas diferentes
La primera etapa es todo lo que tiene que ver con la llegada de la imprenta y
su funcin dentro del proceso emancipador.
La segunda etapa 1823-1866, refleja un pas en su fervor de libertad,
aumenta el mpetu editorial realizando libros de gran significacin, se logra un avance
en la imprenta de Caracas importante. Con la llegada de la Guerra Federal la imprenta
juega un papel fundamental nuevamente en tiempos de guerra y liberacin a travs de
panfletos, comunicados, peridicos y muchos otros tipos de escritos en pro de la causa
federal.
La tercera etapa 1868-1892, en este perodo, la imprenta del Guzmancismo
es la ms destacada por tener el taller de mayor publicacin con su peridico La
Opinin Nacional, ellos generan una concepcin muy singular en sus impresos, los
tipos y formatos en su concepcin general a pesar de que fue una poca de grandes
avances para la imprenta, esta estaba marcada por lo que el Guzmancismo
determinaba.
La cuarta etapa, 1892-1915, con la gran revista de Jess Herrera Irigoyen El
Cojo Ilustrado, en este perodo el alcance tipogrfico es de mucha relevancia, tanto as,
que la revista logra estar entre las mejores de Amrica Latina marcando y definiendo
un perodo tipogrfico en el pas. Muchos escritores de habla hispana y de gran
59
relevancia colaboran con satisfaccin en la revista, logrando que El Cojo Ilustrado sea
un repertorio indispensable para estudiar las letras hispnicas en el cambio de siglo.
Por ltimo encontramos la etapa que va desde 1916 Pedro Grases lo define
como El ltimo medio siglo, la imprenta o los talleres editoriales estuvieron muy
dispersos y con poca fuerza pues se careca de una poltica del libro nacional concreta,
los peridicos se manejaban al ritmo de la burguesa y los intereses polticos.
Tipo
Blackwell (2004) un tipo es un modelo de letra utilizado como base para la
creacin de palabras.
Un tipo es un elemento de metal donde se encuentra grabado la letra y son
utilizados en la imprenta, los tipos en la antigedad eran lo que permitan hacer las
palabras y los escritos en la imprenta.
Partes del Tipo
Las parte del tipo son las diferentes partes y elementos que componen una letra.
Segn Blackwell (2004) las partes del tipo son:
Altura de las maysculas: altura de las letras de caja alta de una fuente,
tomada desde la lnea de base hasta la parte superior del carcter.
Altura de la x o altura X: altura de las letras de caja baja excluyendo los
ascendentes y los descendentes.
Anillo u hombro: asta curva cerrada que encierra el blanco interno en letras
tales como en la b, la p o la o.
Asta: rasgo principal de la letra que define su forma esencial. Sin ella, la letra no
existira.
60
Asta ascendente: asta de la letra que sobresale por encima de la altura x,

como en la b, la d o la k.
Asta descendente: asta de la letra que queda por debajo de la lnea de base,
como en la p o en la g.
Astas montantes: astas principales verticales u oblicuas de una letra, como la
L, B, V o A.
Asta ondulada o espina: rasgo principal de la S o de la s.
Asta transversal o barra: rasgo horizontal en letras como la A, la H, f o la t.
Basa: proyeccin que a veces se ve en la parte inferior de la b o en la G.
Blanco interno: espacio en blanco contenido dentro de un anillo u ojal.
Brazo: parte terminal que se proyecta horizontalmente o hacia arriba y que no
est incluida dentro del carcter, como ocurre en la E, la K, la T o la L.
Bucle u ojal: porcin cerrada de la letra g que queda por debajo de la lnea de
base. Si ese rasgo es abierto se llama simplemente cola.
Cartela: trazo curvo o poligonal de conjuncin entre el asta y el remate.
Cola: asta oblicua colgante de algunas letras, como en la R o la K.
Cola curva: asta curva que se apoya sobre la lnea de base en la R y la K, o
debajo de ella, en la Q. En la R y en la K se puede llamar sencillamente cola.
Cuerpo: altura de la letra, correspondiente en imprenta a la del paraleleppedo
metlico en que est montado el carcter.
Inclinacin: ngulo del eje imaginario sugerido por la modulacin de espesores
de los rasgos de una letra. El eje puede ser vertical o con diversos grados de
inclinacin. Tiene una gran importancia en la determinacin del estilo de los caracteres.
61
Lnea de base: lnea sobre la que se apoya la altura de la x.

Oreja o Ibulo: pequeo rasgo terminal que a veces se aade al anillo de
algunas letras, como la g o la o, o al asta de otras como la r.
Serif, remate o gracia: trazo terminal de un asta, brazo o cola. Es un resalte
ornamental que no es indispensable para la definicin del carcter, habiendo alfabetos
que carecen de ellos (sans serif).
Vrtice: punto exterior de encuentro entre dos trazos, como en la parte superior
de una A, o M o al pie de una
Fuente Tipogrfica
Blackwell (2004) son el conjunto de caractersticas comunes que poseen un
conjunto de letras y signos tipogrficos de una misma clase.
Es otras palabras es el estilo o apariencia que define a un grupo de caracteres y
estn regidos por unas caractersticas comunes.
Familia Tipogrfica
Segn desarrolloweb.com (2012). [Pgina web en lnea]. Disponible en
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1626.php [Consulta 2012 enero] Una familia
tipogrfica es un grupo de signos escritrales que comparten rasgos de diseo
comunes, conformando todas ellas una unidad tipogrfica. Los miembros de una familia
(los tipos) se parecen entre si, pero tambin tienen rasgos propios
Fotonostra
(2012).
[Pgina
web
http://www.fotonostra.com/grafico/partescaracter.htm
en
lnea].
[Consulta
Disponible
2012
enero]
en
en
tipografa, significa un conjunto de tipos basado en una misma fuente, con algunas
variaciones, tales, como por ejemplo, en el grosor y anchura, pero manteniendo
caractersticas comunes. Los miembros que integran una familia se parecen entre s
pero tienen rasgos propios.
62
En base a esos dos conceptos podemos definir que una familia tipogrfica es un
conjunto de tipografas con las mismas caractersticas en su construccin pero sin
llegar a ser la misma.
Segn Blackwell ( 2004) en tipografa este termino aplica a una amplia gama de
caracteres que presentan diversas variaciones en su cuerpo y series pero que parten
de una misma base.
Citando lo que dice Blackwell las familia tipogrfica nos va a proporcionar una
amplia gama de tipografas con ciertas similitudes pero sin llegar a ser la misma, lo que
nos da una mayor cantidad de tipos que podemos usar para un diseo en especfico,
ya que al tener similitudes puede ser usado pero puede variar el nombre de la
tipografa.
Clasificacin de las Familias Tipogrficas
Segn la ATYPI (Asociacin Tipogrfica Internacional, http://www.atypi.org/),
organizacin encargada de establecer, clasificar y nombrar las tipografas con objeto de
establecer una clasificacin general de las familias tipogrficas, realiz en 1964 una
clasificacin que origino que las tipografas quedaran clasificadas de la siguiente forma:
Romanas o con Serif
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1626.php [Consulta 2012 enero] las fuentes
romanas son las que estn formadas por fuentes que muestran influencias de la
escritura manual, en concreto de la caligrafa humanista del s. XV,
Citando el concepto las tipografas romanas son aquellas que presentan fuertes
rasgos de influencias manuales. Estas tipografas poseen una terminacin en cada
extremo de las letras denominada serif.
63
Las fuentes Romanas tienen las caractersticas de ser regulares, y poseen una
proporcin exacta, estn construidas bsicamente por lneas rectas, horizontales y
crculos, y sus terminaciones poseen un alto grado de legibilidad.
Las Romanas se subdividen cinco grupos fundamentales:
Antiguas: tambin llamadas Garaldas (por Garamond), aparecen a fines del
siglo XVI en Francia, a partir de los grabados de Grifo para Aldo Manuzio. Se
caracterizan por la desigualdad de espesor en el asta dentro de una misma letra. Su
contraste es sutil, su modulacin pronunciada, cercana a la caligrafa, y su trazo
presenta un mediano contraste entre finos y gruesos. Entre ellas destacan las fuentes
Garamond, Caslon, Century Oldstyle, Goudy, Times New Roman y Palatino.
De Transicin: se manifiestan en el siglo XVIII y muestran la transicin entre los
tipos romanos antiguos y los modernos, con marcada tendencia a modular ms las
astas y a contrastarlas con los remates, que dejan la forma triangular para adoptar la
cncava o la horizontal, presentando una gran variacin entre trazos. Esta evolucin se
verific, principalmente, a finales del siglo XVII y hasta mediados del XVIII, por obra de
Grandjean, Fournier y Baskerville. Ejemplos de este grupo son las fuentes Baskerville y
Caledonia.
Modernas: aparecen a mediados del siglo XVIII, creadas por Didot, reflejando
las mejoras de la imprenta. Su caracterstica principal es el acentuado y abrupto
contraste de trazos y remates rectos, lo que origina fuentes elegantes a la vez que
fras. Sus caracteres son rgidos y armoniosos, con remates finos y rectos, siempre del
mismo grueso, con el asta muy contrastada y con una marcada y rgida modulacin
vertical. Resultan imponentes a cuerpos grandes, pero acusan cierta falta de legibilidad
al romperse los ojos del carcter, al componerse a cuerpos pequeos y en bloques de
texto corrido. Ejemplos destacables podran ser Firmin Didot, Bodoni, Fenice y Modern
N 20.
64
Mecanos: son un grupo aislado que no guarda ninguna semejanza constructiva

con el resto de los tipos romanos con remate, tan solo el hecho de poseer acentos sus
caracteres. No tienen modulacin ni contraste. Entre sus fuentes podemos destacar
Lubalin y Stymie.
Incisas: otro grupo aislado dentro de las romanas, al igual que las mecanos, son
letras en la tradicin romana ms antigua, ligeramente contrastadas y de rasgo
adelgazado ahusado. No se puede hablar de remates, pero sus pies abocinados
sugieren, tal como ocurre con las serif, una lnea imaginaria de lectura. Su ojo grande y
sus ascendentes y descendentes finos, hacen de l un tipo que, aunque es
extremadamente difcil de digitalizar, es muy legible a cualquier cuerpo. A pequea
escala, puede confundir y parecer de palo seco al perderse la gracia de su rasgo.
Como ejemplos podemos citar las fuentes Alinea y Baltra.
Palo Seco
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1626.php [Consulta 2012 enero] Las fuentes
Palo Seco se caracterizan por reducir los caracteres a su esquema esencial. Las
maysculas se vuelven a las formas fenicias y griegas y las minsculas estn
conformadas a base de lneas rectas y crculos unidos, reflejando la poca en la que
nacen, la industrializacin y el funcionalismo.
Es decir, las tipografas palo seco son las tipografas que no poseen serif ,
tambin se denominan Sans Serif, y tienen la caracterstica de que son menos legibles
que las tipografas con serif, pero a su vez poseen caractersticas nicas para el diseo
publicitario. Estas tipografas estn formadas por tipos de un grosor de trazo uniforme,
sin contraste, siendo su esencia geomtrica. Admiten familias largusimas, con
numerosas variantes, aunque su legibilidad suele ser mala en texto corrido.
65
Rotuladas
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1626.php [Consulta 2012 enero] Las fuentes
rotuladas advierten ms o menos claramente el instrumento y la mano que los cre, y
la tradicin caligrfica o cursiva en la que se inspir el creador. Estos estilos de
tipografa son las tipografas que generalmente son hechas a mano y son la letra del
autor.
Existen tres grupos principales de fuentes rotuladas:
Caligrficas: aglutina familias generadas con las influencias ms diversas
(rstica
romana,
minscula
carolingia,
letra
inglesa,
caracteres
unciales
semiunciales), basadas todas ellas en la mano que las cre. Con el tiempo la escritura
caligrfica se hizo cada vez ms decorativa.
Gticas: de estructura densa, composicin apretada y verticalidad acentuada,
manchan extraordinariamente la pgina. Adems, no existe conexin entre letras, lo
que acenta ms su ilegibilidad.
Cursivas: suelen reproducir escrituras de mano informales, ms o menos libres.
Estuvieron muy de moda en los aos 50 y 60, y actualmente se detecta cierto
resurgimiento.
Decorativas
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1626.php [Consulta 2012 enero] Estas fuentes
no fueron concebidas como tipos de texto, sino para un uso espordico y aislado. Es
decir que son tipografas que tienen un uso especificas y son tipografas diseadas
para diseos especficos.
Existen numerosas variaciones, pero podemos distinguir dos grupos principales:
66
Fantasa: similares en cierto modo a las letras capitulares iluminadas

medievales, resultan por lo general poco legibles, por lo que no se adecuan en la
composicin de texto y su utilizacin se circunscribe a titulares cortos.
poca: pretenden sugerir una poca, una moda o una cultura, procediendo de
movimientos como la Bauhaus o el Art Dec. Anteponen la funcin a lo formal, con
trazos sencillos y equilibrados, casi siempre uniformes. Muy utilizados en la realizacin
de rtulos de sealizacin de edificios y anuncios exteriores de tiendas.
Construccin Geomtrica de las Tipografas
La construccin geomtrica hace referencia a la manera de construir las
tipografas. Todas las tipografas se originan de tres elementos bsicos del dise para
su elaboracin estos elementos son: lneas rectas, inclinadas y crculos.
Sin estos elementos seria imposible poder construir las tipografas, ya que, esto
es lo que hace que sean simtricas, y permite darle sus contornos perfectos.
Puntaje
La tipografa al ser una ciencia exacta nos permite sacarle proporciones y
medidas a las letras. Esto se denomina puntaje tipogrfico y es la medida o escala que
posee una letra con relacin a un sistema mtrico ya establecido.
Los dos sistemas mtricos mas usados son:
La Pica segn Blackwell (2004) es la unidad de medida tipogrfica utilizada en
ciertas mquinas de componer. Una pica es equivalente a un cuerpo de texto de 12
puntos y este sistema de medida es de origen anglosajn y es usado en pases donde
se utilicen medida como la milla y las yardas.
El Punto segn Blackwell (2004) es la unidad tipogrfica que sirve para medir el
cuerpo de letra. Es usado en los sistemas europeos y es de mayor renombre que la
pica.
67
Kerning
Segn Blackwell (2004) se resume como el espaciado entre las letras menor de
lo habitual. Tienen como objetivo crear un efecto ptico de consistencia entre los
espacios de los caracteres.
Para Ambrose- Harris (2009) el kerning consiste en eliminar el espacio entre las
letras para mejorar el espacio visual de un tipo.
Tracking
Segn Blackwell (2004) es el espacio estndar entre los caracteres de un texto.
Se denomina tambin inter letrado y es el espacio entre letra y letra.
Ambrose-Harris (2009) estipulan que el tracking es una tcnica que consiste en
aadir espacio entre las letras para abrir el texto con el fin de mejorar la legibilidad.
Leading
Segn Blackwell (2004) es el espacio existente entre las lneas. Es denominado
tambin interlineado.
Ambrose- Harris (2009) dicen que el leading o interlineado es un trmino
procedente del ingls que hace referencia al espacio existente entre lnea y lnea.
Color
Segn Blackwell en tipografa esta palabra puede aplicarse a las pginas
estrictamente monocromticas, pues se refiere a la densidad de gris, negro, o cualquier
color que la letra posea.
Segn
fotonostra
(2009).
[Pgina
web
en
lnea].
Disponible
en
http://www.fotonostra.com/grafico/colortipografico.htm [Consulta 2012 enero] conocer y

comprender la influencia y la psicologa del color es sumamente importante, no
solamente en el rea de la tipografa sino del diseo grfico en general.
68
Para conseguir una buena armona entre legibilidad y transmisin del mensaje
hay que ser muy cuidadosos a la hora de disear y que colores se usan para que
quede en perfecta armona. De igual forma hay que saber trabajar con las tres
propiedades del color ( tono, valor e intensidad) y poder determinar el contraste
adecuado
entre
las
letras
su
fondo.
El color tipogrfico es una ilusin ptica, creada por las propias proporciones y formas
de los diseos tipogrficos. stas nos hacen percibir la sensacin de un color distinto,
aunque est impreso en el mismo color. Aunque las palabras estn impresas en el
mismo color, cada una de ellas puede poseer un tono diferente, debido a las
caractersticas propias de sus diseos tipogrficos.
Usos de la Tipografa
La tipografa tiene como funcin principal transmitir y comunicar informacin,
ideas y mensajes pero dependiendo de donde se encuentre va a tener diferentes
caractersticas, funciones y elementos.
Uso de la Tipografa en Revistas y Peridicos
En estas publicaciones la tipografa cumple la funcin principal de transmitir la
informacin, impresa en estos medios. Para publicaciones peridicas se utilizan
tipografas con serif en puntajes de entre 10 y 11 puntos y se basa en lo que es el
cuerpo de texto, mientras que en las revistas las tipografas son ms libres y pueden
tener mayor variedad de tamao ya que es un formato mas informal que el peridico y
se adapta a los cambios.
Uso de la Tipografa en la Moda
En esta rama del diseo la tipografa se ve implementada en dos grandes reas,
el diseo de los logos, ya que la gran mayora de los logos de los grandes diseadores
son de carcter tipogrfico, y el segundo caso en que se usan es en el diseo de ropa,
y de vestimenta, poseyendo esta una versatilidad sin lmites ya que los lmites los pone
el diseador.
69
Uso de la Tipografa en la Imagen Corporativa

En esta rea del diseo grfico la tipografa cobra un doble sentido ya que no
solamente es un texto, una imagen o una palabra sino que en esta rea forma parte de
lo que es la imagen de un producto o de una empresa, el lenguaje cambia totalmente y
se vuelve elementos de comunicacin y de marca.
Uso de la Tipografa en Psters
Cuando se habla de la tipografa en el diseo de psters, se habla del elemento
principal y fundamental de estas piezas grficas, ya que el pster tiene como finalidad
transmitir una informacin y si la tipografa no es la adecuada o no es legible el
mensaje nunca va a poder llegar al lector. En el diseo de estas piezas grficas la
tipografa cumple netamente la funcin de informar un mensaje.
Uso de la Tipografa en la Msica
La tipografa en este medio cumple con un papel muy determinante e importante,
ya que le da sentido e influencia a la percepcin de las personas en cuanto a lo que
genero musical se refiere, as como es de vital importancia en cuanto a lo que imagen
grfica se refiere.
Uso de la Tipografa en Medios Audiovisuales
A la hora de disear para medios audiovisuales la familia tipogrfica que se elija
es de vital importancia, ya que en estos medios tenemos movimiento y formatos de
pantallas determinados y al usar ciertas tipografas, especficamente las de serif, estas
tienden a perderse por el formato en el que se encuentran. Tambin se aade el hecho
que al hablar de medios audio visuales la tipografa complementa el audio a la hora de
transmitir la informacin y el mensaje.
Uso de la Tipografa en Libros y Catlogos
70
La tipografa en estos elementos del diseo editorial cumple una funcin

sumamente importante, por ser el elemento bsico, ya que estos elementos son
netamente escritos y hay que recurrir a la tipografa para poder transmitir el mensaje y
las ideas.
Funcin de la Tipografa en los Medios Impresos
Los medios impresos son todas aquellas publicaciones que tienen como soporte
un papel o cualquier otro formato tangible. Son piezas grficas que tuvieron que ser
impresas para poder ser consideradas de esta rama.
Entre los medios impresos tenemos todo lo que abarque el diseo editorial y el
diseo de empaques ya que estas son las reas del diseo que se manejan en esta
rea.
La tipografa en estos medios cumple una funcin muy especifica ya que no
solamente transmite informacin, sino que tiene que hacerlo de una forma efectiva y
prctica, por ser un medio en el que no solamente se ven publicaciones de informacin
y de lectura sino hay tambin una gran parte de lo que es el manejo de la imagen
corporativa y todo lo referente a sus usos.
Funcin de la Tipografa en los Medios Digitales
En cuanto a los medios digitales son todos aquellos medios que son en formato
electrnico. Son nicamente para ser vistos en pantallas y objetos electrnicos y tienen
una funcin totalmente diferente a los medios impresos.
De igual forma que los medios impresos la tipografa en los medios digitales
tambin cumple la funcin de informar y transmitir mensaje. Estos medios poseen la
cualidad que se les puede dar movimiento, como la animacin y hace que el proceso
de la lectura en medios digitales sea ms dinmico. De igual forma posee una alto
grado de transmisin de informacin pero no llega a estar al mismo nivel de un
impreso.
71
Universidad Nueva Esparta

Segn la pagina web de la UNE (2009) La Universidad Nueva Esparta constituye
un proyecto educativo iniciado por el Dr. Juan B. Marcano Marcano y la Prof. Gladys J.
Carmona de Marcano en el ao de 1954, con la creacin del Colegio Nueva Esparta.
Este colegio con sede original en el centro de Caracas, fue el primer paso de este
proyecto educativo, en 1963 se crea el Instituto Nueva Esparta del Este, y en conjunto
con el Instituto del Centro se empieza un compartir de la accin educativa de ambos
institutos. Para 1970 ya se registraban no solamente estudiantes de la Zona
Metropolitana de Caracas sino que ya se registraba afluencia de estudiantes del interior
del pas. Al comenzar la dcada de los ochenta les fue otorgado el terreno ubicado en
Los Naranjos y luego de un largo proceso de construccin se inaugura la Universidad
Nueva Esparta el 20 de septiembre de 1989 con la meta de lograr la consolidacin de
una Institucin de Educacin Superior que pueda servir de modelo a otras
Universidades y que se caracteriza por la incansable bsqueda de la excelencia en
edificaciones, equipos y sistemas tecnolgicos, solo con recursos propios y sin
subsidios de ente pblico y privado y con la amplia misin de formar profesionales
integrales, eficientes y altamente calificados, para un gran pas en pleno desarrollo
Escuela de Administracin de Empresas de Diseo
Segn la pgina web de la UNE (2009) la carrera de Administracin de
Empresas de Diseo, es una carrera muy completa ya que forma profesionales con una
slida base gerencial, capaces de crear empresas y dirigir empresas o de realizar
trabajos Free- Lance de forma rentable y productiva. Como diseadores explora varias
reas del Diseo: Grfico, Industrial, Ilustracin, Fotografa, Medios de comunicacin,
Diseo digital. Como administradores explora diferentes reas de la Administracin y la
Gerencia que complementan su formacin como un profesional integral.
Por otra parte segn el catlogo emitido por el Departamento de Arte y
Publicaciones de la Universidad Nueva Esparta, define el perfil del egresado como un
72
profesional con creatividad de campo grfico y destrezas gerenciales suficientes para

presidir empresas en el rea del diseo.
Diseo III
La asignatura de Diseo III esta estipulada en el tercer semestre de la escuela
de Administracin de Empresas de Diseo, y tiene como perfil todo lo referente al la
enseanza de las tipografas, sus usos, y aplicaciones tanto dentro del diseo grfico
como en cualquier otra rea del diseo.
Esta materia es una de las que tiene mayor relevancia e importancia en la
carrera, ya que las tipografas son la base de todo diseo y de toda comunicacin o
transmisin de ideas a travs de la escritura. Es de vital importancia que el
estudiantado aprenda y maneje estas herramientas, de igual forma a nivel de su
formacin como Licenciado en Administracin de Empresas de Diseo. Podra decirse
que la materia de Diseo III es la base del diseo, ya que de ah en delante el
estudiante est en plena capacidad de poder disear y cursar las dems materias
estipuladas en el pensum con un amplio conocimiento de tipografas, sus usos y
elementos a la hora de poder realizar cualquier pieza grfica que se le pida en
semestres superiores.
De igual
forma el estudiante aprende a determinar la importancia de las
tipografas no solamente como forma comunicacional sino dentro del rea del diseo
en cuanto a lo que estas representan tanto en valor, costo para un cliente, como
elementos comunicacionales, y que son de gran utilidad a la hora de disear, como son
el caso de afiches tipogrficos, ilustraciones tipogrficas, y aprenden a utilizar la letra
como forma a travs de su positivo y negativo.
Junto con las recursos antes mencionados y los elementos caractersticos de las
tipografas, Serif o Sans Serif, la clasificacin de las familias tipogrficas, le permiten al
estudiante determinar que recurso y que familia tipogrfica es mejor y va a transmitir el
73
mensaje que se quiere transmitir de forma optima y coherente segn la necesidad que
implique el diseo.
Diseo III dentro del rea del diseo es una de las materias bases y ms
importantes en este campo, ya que esta es la base de toda comunicacin efectiva a
travs de letras y es la forma mas sencilla y ms efectiva de poder transmitir ideas o
mensajes.
Aplicaciones Dentro de la Escuela
La materia de Diseo III o las tipografas tienen aplicaciones infinitas dentro de la
escuela, ya que todo diseo efectivo y toda idea, por lo general, va acompaado de
tipografas, y es de vital importancia saber que aplicaciones y que elementos
tipogrficos se pueden utilizar para cada diseo y cuales son las diferentes
aplicaciones de esta.
BASES LEGALES
La Ley sobre Derechos de Autor (1993)

Es esencial para la creatividad humana al ofrecer a los autores incentivos en
forma de reconocimiento y recompensas econmicas, describe los derechos
concedidos a los creadores por sus obras literarias y artsticas.
En el Art. 1
Las disposiciones de esta Ley protegen los derechos de los
autores sobre todas las obras del ingenio de carcter creador,
ya sean de ndole literaria, cientfica o artstica, cualesquiera sea
su gnero, forma de expresin, mrito o destino. Los derechos
reconocidos en esta Ley son independientes de la propiedad del
74
objeto material en el cual est incorporada la obra y no estn

sometidos al cumplimiento de ninguna formalidad. Quedan
tambin protegidos los derechos conexos a que se refiere el
Ttulo IV de esta Ley
En el Art. 5
El autor de una obra del ingenio tiene por el solo hecho de su
creacin un derecho sobre la obra que comprende, a su vez,
los derechos de orden moral y patrimonial determinados en
esta Ley. Los derechos de orden moral son inalienables,
inembargables, irrenunciables e imprescriptibles
Artculo 6
Se protege exclusivamente la forma mediante la cual las ideas
del autor son descritas, explicadas, ilustradas o incorporadas a
las obras. No son objeto de proteccin las ideas contenidas en las
obras literarias y artsticas, el contenido ideolgico o tcnico de
las obras cientficas, ni su aprovechamiento industrial o
comercial.
Artculo 25
El derecho de autor dura toda la vida de ste y se extingue a los sesenta aos
contados a partir del primero de enero del ao siguiente al de su muerte, incluso
respecto a las obras no divulgadas durante su vida
Bsicamente, los artculos anteriores, hablan sobre el derecho inmediato que posee un
autor al momento de realizar una obra, ya sea un aporte cientfico, literario, artstico.
Tambin incluye derechos morales que equivalen al derecho de reivindicar la autora
de una obra y al derecho de, por ejemplo, oponerse a modificaciones de la misma que
pueden atentar contra la reputacin del creador.
75
ISBN ("International Standard Book Number")

El ISBN por su siglas en ingls es el "International Standard Book Number" , es
un registro internacional que permite obtener los ttulos de propiedad de una
publicacin realizada, y otorga un cdigo de licencia el cual puede ser rastreado y es
reconocido en cualquier parte del mundo. En Venezuela dicho cdigo es otorgado por
la Biblioteca Nacional.
76
Glosario de Trminos
Antropologa Cultural: rama de la antropologa que estudia las caractersticas del
comportamiento aprendido en las sociedades humanas, es decir, ciencia de la cultura
humana.
Trabajo Free- Lance: trabajo que no tiene un horario y que puede ser realizado desde
cualquier punto a cualquier hora
Psicologa Conductual: es una rama de la psicologa que constiste en la observacin

del individuo sobre la base de accin-reaccin.
77
Cuadro de Variables
Captulo III
78
Marco Metodolgico
Este captulo abarca todo lo referente a los procesos metodolgicos y la forma
de ejecutar dichos proceso para validar la investigacin. Entre los diferentes procesos
se aplicaran muestras de poblacin especfica la cual permite agrupar a los individuos
en diversas categoras relacionadas directamente con la investigacin.
Tipo de investigacin
De acuerdo a las caractersticas de este proyecto de investigacin y los objetivos
que la misma plantea, se trata de la modalidad: Proyecto Especial segn UPEL (2006).
Un Proyecto Especial es aquel trabajo que lleva a una creacin tangible que solucione
un problema demostrado. En esta categora destacan los trabajos que pretenden la
elaboracin de material de apoyo educativo.
Aplicndolo al caso del presente proyecto, la creacin tangible de un mtodo
para el aprendizaje de las tipografas, en forma de material de apoyo educativo. Esta
solucin satisface la necesidad demostrada del grupo de estudiantes de Diseo III que
pertenecen a la Escuela de Administracin de Empresas de Diseo, de la Universidad
Nueva Esparta.
Con relacin a los proyectos especiales Patella y Martins (2003) sealan que se
caracteriza por un producto innovador y con un valor intrnseco dentro de este, de igual
forma plantean que la metodologa empleada y la forma de presentar los resultados
concretos es tambin innovadora.
Segn Cervo y Bervian (1989) una investigacin es la sucesin de procedimiento
para la solucin de determinado problema, mediante el uso de procedimientos
cientficos que puedan dar respuesta a las interrogantes.
79
Existen varios tipos de investigacin segn el tipo de resultado que se quiera

lograr y segn el nivel de profundidad al que se quiera llegar. Estos procedimientos
varan segn los objetivos que se quieran demostrar.
Segn Arias (2006) existe un tipo de investigacin denominado de Tipo
Exploratorio donde se efecta una investigacin de un tema poco conocido y se
recopilan datos que permitirn al investigador precisar el problema planteado y
formularlo de manera adecuada segn su investigacin.
En la presente investigacin ser necesario emplear este tipo de modelo, para
poder determinar las necesidades de los alumnos del tercer semestre de la carrera de
Administracin de Empresas de Diseo de la Universidad Nueva Esparta. A pesar de
encontrarse antecedentes relacionados con la investigacin, no se especifica, ni se
profundiza en los mismos, por lo que el nivel de conocimiento es superficial y es
necesaria una recopilacin de la informacin mayor.
Diseo de la investigacin
Sampieri (1997) dice que El diseo seala al investigador lo que debe hacer
para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado
y analizar la certeza de la(s) hiptesis formuladas en un contexto en particular. (p. 187)
Es decir, que el diseo de la investigacin seala lo que se debe hacer para alcanzar
los objetivos planteados.
Debido a que la presente investigacin requiere la bsqueda de informacin en
medios impresos o electrnicos que contribuyan a la ampliacin de las bases
referenciales de dicha investigacin, se aplica la investigacin documental y la
investigacin de campo, conformando de esta forma un diseo mixto en el que se
acopla el Proyecto Factible.
Para la realizacin del proyecto, y que este sea determinado como proyecto
factible, es indispensable la recoleccin de datos de fuentes primarias y directas como
se emplea en la investigacin de campo, la cual Arias (2006) define a la investigacin
80
de campo como aquella que consiste en la recoleccin de datos directamente de los

sujetos investigados, o de la
realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar ninguna variable, es decir
que el investigador obtiene los datos pero no manipula la poblacin ni las condiciones
existentes.
Para determinar cuales fueron las variables a estudiar y las necesidades de los
estudiantes del tercer semestre de la carrera de Administracin de Empresas de
Diseo de la Universidad Nueva Esparta, fue necesario realizar un estudio de campo
del cual se obtuvieron datos precisos para poder desarrollar el proyecto.
Por otra parte el Proyecto Factible es descrito por la UPEL (2011) como el
desarrollo de una propuesta apoyndose en la investigacin de campo o documental,
en la que se realizan estudios para poder determinar su vialidad.
El desarrollo y posterior creacin de un Manual de Tipografas Impreso-Digital
como apoyo a la Escuela de Administracin de Empresas de Diseo de la Universidad
Nueva Esparta, cumple con todos los parmetros y procedimientos requeridos para el
desarrollo de un Proyecto Factible, y est inmerso en la modalidad de proyecto
especial. En esta investigacin se llevaron a cabo estudios de tipo documental y de
campo para poder determinar y analizar posteriormente los resultados y evaluar a
travs de los instrumentos la factibilidad del proyecto.
Poblacin
Ramrez (1999) Es un subconjunto del universo, conformado en atencin a un
determinado nmero de variables que se van a estudiar, dichas variables lo hacen un
subconjunto en particular con respecto al resto de los integrantes del universo (p.90).
Otro concepto de poblacin Arias (2004) es el conjunto de elementos con
caractersticas comunes que son objeto de anlisis y para los cuales sern vlidas las
conclusiones de la investigacin (p.98)
81
Segn UPEL (2001) una poblacin esta referida a cualquier conjunto de

elementos del que se podrn obtener datos que permitan alcanzar los objetivos y
validar las conclusiones de la investigacin.
La poblacin es considerada como el objeto de investigacin y una de las
fuentes de extraccin de informacin, en base al tamao y caractersticas que
presenten solo se tomara una parte de la misma para realizar el estudio por lo que esta
se divide en finita e infinita.
Para el desarrollo de esta investigacin se determin que la poblacin a
seleccionar es una poblacin finita, ya que se conoce la cantidad de personas que la
integran. A su vez esta poblacin es accesible, debido a que el grupo de personas que
lo conforman pudo ser localizado en su totalidad.
Se tomaron en cuenta dos poblaciones. La poblacin A conformada por los 93
estudiantes del tercer semestre de la carrera de Administracin de Empresas de
Diseo de la Universidad Nueva Esparta, y la poblacin B conformada por 5 expertos
en diseo grfico y editorial. Estas personas fueron seleccionadas por ser significativos
para el desarrollo de la investigacin y la propuesta.
Muestra
La muestra segn Ramrez (1999) un grupo relativamente pequeo de la
poblacin que representan caractersticas semejantes a la misma (p. 91)
Segn Arias (2004) La muestra es un subconjunto representativo y finito que se
extra de la poblacin accesible (p. 83)
En otras palabras la muestra es una porcin que se extrae de una poblacin con
caractersticas especificas, que permiten ser analizadas tomando un margen de error
determinado mediante una frmula.
En esta investigacin no se necesitar realizar una extraccin de la muestra ya
que est es igual a la poblacin.
82
Tipos de Muestreo
Si bien para esta investigacin no se realiz una seleccin de la muestra por
esta ser igual a la poblacin, si se determin el tipo de muestreo, este se clasifica en
probabilstico y no probabilstico.
En esta investigacin se consider pertinente el muestreo probabilstico Ramrez
(1999) define como los cuales se caracterizan porque se puede determinar de
antemano la probabilidad de seleccin de cada uno de los elementos. (p.106) debido a
que se conoce la cantidad de la muestra con la que se va a trabajar.
A su vez el muestreo probabilstico se clasifica en varios tipos: al azar simple,
estratificado, sistemtico y por conglomerados. Para esta investigacin la clasificacin
pertinente fue probabilstico al azar simple. Este para Sabino (1992) es la
probabilidad para cada elemento de aparecer en la muestra es exactamente la misma
(p. 91) Esto quiere decir que los individuos de la poblacin tendrn igual posibilidades
de ser seleccionados.
Tamao de la Muestra
Como se explic anteriormente, se trabaj con una poblacin finita accesible de
la cual no fue necesario extraer una muestra, ya que se consider que la poblacin es
igual a la muestra. Por lo que
se tom en cuenta la muestra A conformada por
estudiantes de tercer semestre de la Escuela de Administracin de Empresas de

Diseo del Perodo 123 Enero- Abril 2012. La poblacin A est integrada por 44
(cuarenta y cuatro) estudiantes del tercer semestre de la Escuela de Administracin de
Empresas de Diseo de la Universidad Nueva Esparta.
Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos
Una vez determinado el tamao de la muestra se procedi a definir cual sera el
instrumento mas adecuado para la recoleccin de datos.
83
Segn Arias (2004) Se entender por tcnica, el procedimiento o forma

particular de obtener datos o informacin. (p.67)
Arias (2004) Un instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso,
dispositivo o formato (papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar
informacin (p. 69)
En cuanto a la investigacin documental la tcnica empleada segn Arias (2006)
es el anlisis documental, y en cuanto a sus instrumentos estn presentes las fichas,
las computadoras, entre otros.
En cuanto a la investigacin de campo se encuentran 3 tcnicas:
Observacin segn Arias (2006) es una tcnica que consiste en visualizar a
travs de la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho o fenmeno que se produzca
en el objeto de investigacin.
Puede ser simple donde el observador no se involucra con el medio de estudio,
o participe donde el investigador es parte de la comunidad participe en la investigacin.
De igual forma la observacin se clasifica en:
Observacin libre o no estructurada, es la observacin que se lleva a cabo sin
ningunos parmetros o aspectos a observar, mientras que la observacin estructurada,
es la llevada a cabo con aspectos a evaluar y hay presencia de una gua diseada con
los parmetros de evaluacin.
En cuanto a los instrumentos de la observacin, se encuentran la lista de cotejo,
la cual es un instrumento que permite determinar la presencia o ausencia de los
aspectos a observar. Lista de frecuencias, es una lista donde se registra cada conducta
o comportamiento, por ltimo tenemos la lista de estimacin que mide la manifestacin
de una conducta.
84
Encuesta segn Arias (2006) es una tcnica que pretende obtener informacin
acerca de un grupo o muestra en especfico, con relacin a un tema en particular.
La encuesta puede ser oral o escrita y dependiendo de la misma el instrumento
varia, entre los instrumentos se encuentran guas de encuestas, grabadoras, entre
otras.
Entrevista Segn Arias (2006) no es ms que un simple interrogatorio, es una
tcnica basada en la conversacin o el dilogo acerca de un tema determinado.
La entrevista realizada a los expertos en el rea se bas en una serie de
preguntas que buscaban como finalidad determinar la opinin de los expertos, y poder
sacar elementos que ellos consideraran importantes para la realizacin del manual. De
igual forma se buscaba determinar cual es la mejor forma de presentar, diagramar e
imprimir el manual, ya que su experiencia es muy importante para la presentacin del
mismo.
El cuestionario es otra forma de entrevista que se aplica de manera escrita
mediante un instrumento que contiene una serie de preguntas.
Existe el cuestionario de preguntas cerradas donde solo hay una respuesta, el
cuestionario de preguntas abiertas donde hay diferentes respuestas y el mixto que
consta de ambos.
En esta investigacin por el tipo de poblacin se llev a acabo la tcnica de
encuesta y cuestionario con las que se pudo determinar las necesidades de la
poblacin.
En cuanto al modelo de cuestionario aplicado a los estudiantes del tercer
semestre de la Escuela de Administracin de Empresas de Diseo, se busc
determinar cuales son las necesidades de los mismos, y cual fue su opinin en cuanto
a la utilidad del manual, de igual forma se busca determinar cual seria el mejor acabado
85
de la propuesta, y cual seria la diagramacin ideal para tanto la comodidad del

estudiante como para la consulta del mismo.
Validez y Confiabilidad de los Instrumentos
Hernndez (2008) lo define como grado en el que un instrumento realmente
mide la variable que pretende medir. (p. 277). En base a esta definicin podemos decir
que antes de ser aplicado al grupo de estudio, el instrumento debe estar aprobado por
varios expertos.
Por otro lado, cuando se habla de confiabilidad, se refiere al grado de
congruencia con que se efecta una medicin (Navarro, 2009, p.88). Se hace
referencia al grado en el cual la aplicacin del instrumento repetida varias veces
producir el mismo resultado.
En esta investigacin la confiabilidad se midi en base a una pregunta realizada
en las matrices de validacin a cada experto en donde se pidi la aprobacin de cada
pregunta perteneciente a los instrumentos.
Los instrumentos de este trabajo de grado fueron validados por los siguientes
expertos:
Licenciada Diana Caldern, Licenciada en Administracin de Empresas

de Diseo de la Universidad Nueva Esparta, profesora de las materias
Diseo Grfico VI y Diseo Grfico VII de la Universidad Nueva Esparta.
Arquitecto Gisela Cardoso. Arquitecto de la Universidad Central de

Venezuela, profesora de las materias Geometra Descriptiva y Dibujo III,
en las escuelas de Administracin de Empresas de Diseo e Ingeniera
Civil de la Universidad Nueva Esparta.
Arquitecto Isabel Loaiza. Arquitecto de la Universidad Central de

Venezuela, profesora de las materias Geometra Descriptiva y Dibujo
86
Tcnico, en las escuelas de Administracin de Empresas de Diseo,

Ingeniera Civil e Ingeniera Electrnica de la Universidad Nueva Esparta.
Los 3 expertos que validaron los instrumentos hicieron entre comentarios, sugerencias
y modificaciones las siguientes acotaciones: primero que los instrumentos si van
acordes y cotejan con los Objetivos Especficos presentes en el cuadro de variables, la
Licenciada Diana Caldern, hizo sugerencias y modificaciones de redaccin a las
preguntas presentes en la entrevista que se aplic a los expertos, de igual forma sugiri
incorporar preguntas acerca de los elementos grficos a utilizar en un manual
tipogrfico, as como preguntas referentes al formato digital tanto como para su uso y
consulta.
En cuanto al modelo de encuesta aplicado a los estudiantes del 2do semestre de la
Escuela de administracin de Empresas de Diseo, sugiri de igual forma hacer
modificaciones a la hora de la redaccin de las preguntas presentes en el modelo, as
como sugiri eliminar en la pregunta 10, los tamaos de y de pliego ya que son
muy grandes.
La Arquitecto Gisela Cardozo hizo sugerencias para mejorar la redaccin de las
preguntas tanto como de la entrevista como del cuestionario que se le aplic tanto a los
expertos como a los estudiantes.
La Arquitecto Isabel Loaiza, hizo sugerencias y modificaciones al modelo de encuesta
aplicado a los expertos, y entre las modificaciones que hizo al mismo sugiri poner
opciones a las preguntas presentes en este modelo y a cada pregunta anexar la
pregunta por qu? Para que los expertos pudieran dar una explicacin, de igual forma
hizo una acotacin y sugerencia al modelo de cuestionario haciendo la acotacin que a
partir de la pregunta 9 solo fuera respondida por los estudiantes del 5to y 8vo semestre,
ya que son los que poseen los conocimientos necesarios para poder responder esta
parte del cuestionario
87
Cap IV
PRESENTACIN Y ANALISIS DE RESULTADOS
PARTE I: Encuesta aplicada a los estudiantes del tercer semestre de la Escuela
de Administracin de empresas de Diseo de la Universidad Nueva Esparta
1. Sabe usted lo que es una tipografa?
Cuadro N 2 Conocimiento sobre
Concepto de tipografa
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Si
44
100%
No
0%
Total
44
100%
Grafico N 1 Conocimiento sobre

Concepto de tipografa
Si
No
En el grfico se puede observar que el resultado los encuestados respondieron de

forma positiva en su totalidad a poseer un conocimiento bsico en cuanto a lo que es
una tipografa.
88
2. Considera usted el uso de las tipografas un elemento importante dentro del

rea del diseo?
importancia de la tipografa
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Si
44
100%
No
0%
Total
44
100%

importancia de la tipografa
Si
No
En relacin a la prgunta dos se puede observar que el resultado los encuestados

respondieron de forma positiva en su totalidad con respecto a lo que concierne la
importancia de la tipografa en su carrera.
89
3. Qu tipografa conoce usted y usa a la hora de disear?

Tipografas mas importantes
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Arial
24
55%
Helvetica
10
23%
Times New roman
16%
Otra
6%
Total
74
100%

Tipografas mas importantes
Arial
Helvetica
Times
Otra
En el grfico se puede observar el resultado del conocimiento de las tipografas por

parte de la poblacin que usar mas a la hora de disear, siendo estas tipografas las
mas verstiles a la hora de disear, se puede apreciar que la poblacin encuestada usa
las tipografas mas populares mientras que una minora de la poblacin usa otras
tipografas existentes.
90
4. Conoce usted los usos que se le dan a cada familia tipogrfica y sus
clasificaciones?

El uso de las Tipografas
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Si
32
73%
No
12
27%
Total
44
100%

El uso de las Tipografas
Si
No
En el grfico se puede observar un resultado positivo a los conocimientos en cuanto al

uso y clasificacin e las tipografas, el resultado tiende a ser positivo ya que hay mas
del 70% de la poblacin que conoces sus usos y clasificacin.
91
5. Sabe usted lo que es un manual de tipografas?
Cuadro N6 Conocimiento sobre

Lo que es un manual de tipografa
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Si
29
66%
No
15
34%
Total
44
100%

Lo que es un manual de tipografa
Si
No

forma positiva en relacin a lo que es un manual de tipografas, mientras que es un
porcentaje menor los que no tienen conocimiento de este.
92
6. Considera usted necesario tener un manual de tipografa impreso-digital

como apoyo a la materia?
Cuadro N7 consideracin sobre la necesidad de la

Poseer un material de apoyo
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Si
44
100%
No
0%
Total
44
100%
Grafico N6 consideracin sobre la necesidad de la

Poseer un material de apoyo
Si
No

forma positiva en su totalidad a poseer un manual de tipografas impreso digital como
apoyo a la materia.
93
7. De poseer un manual de tipografa impreso digital que uso le dara ?

Cuadro N8 Uso del manual de
Tipografa
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Consulta
30
68%
Referencia
13
30%
Ninguno
Total
44
100%
Grafico N7 Uso del manual de

Tipografa
Consulta
Referencia
Ninguno

forma positiva a utilizar un manual de tipografas impreso digital como consulta a la
hora de disear, mientras que una minora lo usara como referencia.
94
8. Qu diagramacin del manual de tipografa impreso digital considera usted

que es la mas adecuada ?
Cuadro N9 Diagramacin del manual de

Tipografa
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Cuadrado
26
59%
Vertical
14
32%
Horizontal
Total
44
100%
Grafico N8 Diagramacin del manual de

Tipografa
Cuadrada
Vertical
Horizontal

forma positiva a utilizar un manual de tipografas impreso digital con una diagramacin
y esquema cuadrado, al contrario de un esquema convencional de diagramacin
vertical u horizontal.
95
9. Estara usted de acuerdo en adquirir un manual de tipografa impreso digital

como apoyo a la materia?
Cuadro N10 Adquisin del manual

De tipografa
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Si
44
100%
No
0%
Total
44
100%
Grafico N9 Adquisin del manual de

Tipografa
Si
No

forma positiva en su totalidad para adquirir un manual de tipografa impreso digital
como apoyo a la materia.
96
Capitulo V
PROPUESTA DE UN MANUAL DE TIPOGRFA IMPRESO DIGITAL

COMO APOYO A LA CARRERA DE ADMINISTRACIN DE MEPRESAS
DE DISEO
La propuesta de este trabajo de grado surge como la realizacin de un manual
de tipografa impreso digital dirigido a los alumnos de la ctedra de Diseo III de la
escuela de Administracin de Empresas de Diseo de la Universidad Nueva Esparta, el
cual pueda ser usado como material de apoyo a la hora de impartir las clases, material
de apoyo que puede ser empleado por el profesor o por los mismos alumnos a quienes
beneficiara este trabajo.
Una vez obtenidos los elementos a incorporar en la propuesta, se busco la forma
ms sencilla de traducirla en el lenguaje de diseo, de forma que su comprensin fuera
clara y sencilla.
Bocetos del Manual de Tipografa Impreso- Digital
Hasta el momento y como sugiere el nombre, la propuesta comprende un
manual de tipografa impreso digital para ser usado como apoyo y material de
referencia y consulta durante la carrera, en especifico en la materia de Diseo Grfico
III.
El manual esta conformado en captulos donde cada capitulo comprende un rea
en especfico de las tipografas.
Formato
Se estableci que el formato va a ser de 20 x 20 cm, por lo tanto el formato va
ser de forma cuadrada. Se estableci este formato por la comodidad que posee a la
hora de ser transportado y ser manejado, al ser un formato cuadrado esto permite que
97
la diagramacin de la propuesta sea a nivel de cuadros de texto en bloques, lo que

produce que la lectura y visualizacin del mismo sea mas cmoda.
Cuadrado
Horizontal o apaisado
Vertical
Identidad Grfica
El elemento que define cualquier identidad grfica es el logotipo, en este caso se
diseo un logotipo tipogrfico el cual hace referencia a lo que trata el manual.
El logotipo esta conformado por dos elementos fundamentales la palabra typo
que hace referencia a los bloques de metal que se utilizaban en las imprentas antiguas
y hace abreviatura a la palabra tipografa, esta palabra esta en color negro para que
resalte y pueda ser leda desde lo lejos, el segundo elemento del logotipo es el ndice
que posee en donde se expresa 1.0 este ndice hace referencia a el nivel donde se
puede empezar a ser usado el manual ya que la materia de Diseo Grfico III es la
primera materia donde los estudiantes empiezan a ver tipografas, el 1.0 hace
referencia a que es el primer libro que pueden tener como apoyo a esta materia, esta
en un color magenta para que al lado del negro resalte pero sin llegar a ser el punto
focal de atencin.
El logotipo esta construido en su totalidad por la tipografa Century Gothic, ya
que esta es una tipografa palo seco, bastante recta y simtrica y de fcil lectura fue la
tipografa elegida para la realizacin del logo.
98
Century Gothic
Mrgenes del libro

La propuesta consta de una diagramacin a dos columnas en donde los cuadros
de texto poseen un margen de 0,5 cm a cada lado de los bordes de la hoja
Vista previa de los mrgenes
99
Maquetacin del libro

Este aspecto implica la decisin por parte del diseador de ubicar una posicin
exacta para cada elemento en la pgina, en este manual se organizaran primero el
texto, que ubica en torno a la secuencia de lectura y las imgenes cuya distribucin se
determina por consideraciones compositivas, es decir ya entra lo que es la creatividad y
sentido de buen gusto y de equilibrio del diseador. Siempre basndose en el tipo de
informacin que se va a transmitir utilizando lenguajes modernos y coherentes para el
mensaje.
Retcula del libro
Se emple un diseo de dos columnas principales para el texto que pueden
convertirse en cuatro, segn sea la pgina o la cantidad de informacin que se vaya a
proporcionar.
Para este manual se utilizaron tres retculas, una para los comienzos de cada
captulo, ya que los tamaos de letra sern ms grandes por hacer uso de ttulos
principales, la segunda y la tercera aplicada para el texto y el contenido en general
Ejemplo de retcula para texto y contenido en general
Columna 1
Columna 2
Columna 3
100
Propuesta
101
Propuesta
102
Propuesta
103
Propuesta
104
Propuesta
105
Propuesta
106
Propuesta
107
Propuesta
108
Propuesta
109
Propuesta
110
Propuesta
111
Propuesta
112
Propuesta
113
Propuesta
114
Propuesta
115
Propuesta
116
Propuesta
117
Propuesta
118
Propuesta
119
Propuesta
120
Propuesta
121
Propuesta
122
Propuesta
123
Propuesta
124
Propuesta
125
Propuesta
126
Propuesta
127
Propuesta
128
Propuesta
129
Propuesta
130
Propuesta
131
Propuesta
132
Propuesta
133
Propuesta
134
Propuesta
135
Propuesta
136
Propuesta
137
Propuesta
138
Propuesta
139
Propuesta
140
Propuesta
141
Propuesta
142
Propuesta
143
Propuesta
144
Propuesta
145
Propuesta
146
Propuesta
147
Propuesta
148
Propuesta
149
Propuesta
150
Propuesta
151
Propuesta
152
Propuesta
153
Propuesta
154
Propuesta
155
Propuesta
156
Propuesta
157
Propuesta
158
Propuesta
159
Propuesta
160
Propuesta
161
Cap VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
A continuacin se presentan las conclusiones derivadas de la investigacin y
desarrollo de la propuesta, relacionndolos con los objetivos planteados en dicha
investigacin.
Se desarrollo un estudio de lo elementos de la teora tipogrfica, con la finalidad
de detectar las necesidades de los estudiantes de la Escuela de Administracin de
Empresas de Diseo de la Universidad Nueva Esparta.
Una vez aplicados los
instrumentos de recoleccin de datos se detect, la necesidad de la creacin de un

Manual de Tipografa que sirva como apoyo a la materia de Diseo III. Sin embargo, se
pudo evidenciar que no solamente es una necesidad de los estudiantes, sino tambin
de los profesores que imparten esta ctedra, ya que este tipo de material servira como
una gua que optimizara el aprendizaje de la materia.
El desarrollo de esta propuesta permiti sintetizar todos los objetivos dados en
clases durante la duracin de un periodo acadmico, dentro de un solo libro con el fin
de que el alumno se gue durante el semestre y el material
sirva de consulta y
referencia en semestres posteriores.

Tomando como referencia los objetivos planteados se logr adecuar el
desarrollo de la propuesta, dndole un acabado final de forma cuadrada para poder
hacerlo mas ergonmico a la hora de transportar, con un tamao de 20 x 20
centmetros, y una encuadernado a caballo para hacerla ms resistente y agradable a
la vista.
Despus de realizar un estudio exhaustivo en referencia a los sistemas de
impresin, se logro estandarizar la propuesta a un formato que permita el
162
aprovechamiento mximo del papel y de la impresin, minimizando de esta forma el

uso innecesario de recursos naturales.
Recomendaciones
En las siguientes lneas se expondrn consideraciones a ser tomadas en cuenta
para futuras investigaciones:
Esta propuesta abre una lnea de investigacin para futuros desarrollos de

diseos de productos educativos y de apoyo al docente.
Estudios bajo esta lnea permiten a los docentes evaluar los objetivos de
la materia, con la finalidad de reorientar el contenido programtico de la
misma. Se recomienda a las instituciones educativas tomar como
referencia este mtodo para optimizar el contenido de las materias.
Fomentar el desarrollo de productos didcticos que sirvan de apoyo tanto

como a lo alumnos como a los docentes.
Por ser la tipografa un tema de vital importancia en la vida cotidiana, esta

propuesta puede extenderse a otras carreras que requieran su estudio y
adaptarse a otras materias.
163
REFERENCIAS
Bibliografitas
Angulo Molina, Ruxy Alejandra (2011), Diseo de un Instructivo audiovisual de
Apoyo a la Materia de Creatividad de Administracin de Empresas de Diseo
Universidad Nueva Esparta.
Araujo, Cristina (2011), Propuesta Del Lanzamiento De La Revista Especializada
En Diseo UNE Ideas Orientada A Los Estudiantes De Administracin De Empresas
De Diseo De La Universidad Nueva Esparta.
Documentales
Ambrose- Harris (2009). Fundamentos de la tipografa. Segunda edicin.
Editorial Parramn, S.A
Arias, Fideas G. (2006) El proyecto de investigacin introduccin a la
metodologa cientfica 5ta edicin. Editorial episteme
Bhaskarn Lakshmi (2006). Que es diseo Editorial?. Editorial Indexbox
Blackwell, Lewis. (2004). Tipografa del siglo XX. Editorial Gustavo Gili
Ellison Andy. (2008). Tipografa Digital. Primera edicin. Editorial Parramn, S.A
Heller Eva. (2008) Psicologa del Color. Primera edicin. Editorial Gustavo Gili
Kandisky. (1995). El punto y la lnea sobre el plano. Editorial Coleccin labor.
Millman, Debbie. (2009). Los principios bsicos de diseo grafico. Editorial
Blume.
Rivers, Charlotte (2005). Type Specific. Editorial Roto Vision.
Wong, Wucius. (2008). Fundamentos del diseo. Editorial Gustavo Gili
164
Electrnicas
http://www.100types.com
http://www.designworklife.com
http://www.dgenerador.com/diseno-manuales-libros.html
http://www.fotonostra.com/grafico/colortipografico.htm
http://www.ilovetypography.com
http://www.identifont.com
http://origenarts.com/areas-y-disciplinas-del-diseno-grafico-debate/
http://www.tiposde.org/cotidianos/568-tipos-de-manuales/
http://www.typophile.com
http://www.typographica.org
http://www.typographer.org
http://www.thevisualdictionary.net
http://www.thinkingwithtype.com
http://www.friendsoftype.com
http://wwwunostiposduros.com
165
Anexos
Modelo de Entrevista dirigido a los estudiantes del tercer semestre de la
escuela de Administracin de empresas de Diseo
Modelo de Cuestionario (Encuesta) dirigido a estudiantes de la escuela
Sabe usted lo que es una tipografas?
SI
NO
Considera usted el uso de las tipografas un elemento importante dentro del rea del diseo?
SI
NO
Que tipografas conoce usted y usa a la hora de disear?
Arial
Helvetica
Times New Roman
Otra especifique
Conoce usted los usos que se le dan a cada familia tipografa y sus clasificaciones?
SI
NO
Sabe usted lo que es un manual de tipografas?
SI
NO
Considera usted que es necesario tener un manual de tipografa impreso digital como apoyo a la
materia?
SI
NO
De poseer un manual impreso digital de tipografa que uso le dara?
Consulta
Referencia
Ninguno
166
Qu diagramacin del manual considera usted que es la mas adecuada para la impresin y
presentacin?
Horizontal
Vertical
Cuadrada
Estara usted de acuerdo en adquirir un manual de tipografas impreso digital como apoyo a la materia?
SI
NO
167
Validaciones
168
169
170
171

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA

MANUAL DE TIPOGRAFA IMPRESO DIGITAL COMO

Tutor(a): Lic. Vanessa Candiales

Proyecto de Grado presentado por:

en Admistracin de Empresas de Diseo

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MANUAL DE TIPOGRAFA IMPRESO DIGITAL COMO

FORMULACIN DEL PROBLEMA

CLASIFICACIN DE LAS TEXTURAS

REAS DEL DISEO

FORMATOS ESTANDARES DE PAPEL

CLASIFICACIN DE LOS MANUALES

HISTORIA DE LA TIPOGRAFA ANTIGUA

PARTES DEL TIPO

CLASIFICACIN DE LAS FAMILIAS

APLICACIN DENTRO DE LA ESCUELA

PRESENTACIN Y ANALISIS DE RESULTADOS

MARGENES DEL LIBRO

MAQUETACIN DEL LIBRO

RETCULA DEL LIBRO

APARIENCIA DEFINITIVA DE LA PROPUESTA

University: Nueva Esparta (U.N.E.)

tipografas tanto en el diseo grfico como en la vida cotidiana. De ah surge la idea de

Recomendaciones derivadas de la investigacin.

La palabra escrita tiene su origen desde tiempos inmemorables, cuando el

necesidades de la poblacin a la que va dirigido, y los aspectos culturales y sociales de

Por ende es de suma importancia la delimitacin, y aplicaciones de los usos

Cul seria la necesidad de desarrollar un manual impreso - digital de

Cul seria el uso que estos le pudiera dar?

Qu elementos del diseo grfico deben estar presentes en el diseo de

Establecer los elementos que componen la teora tipogrfica

Determinar los elementos tipogrficos empleados por los estudiantes de

Establecer las necesidades tipogrficas de los estudiantes cursantes del

Precisar los elementos grficos y editoriales que deben considerarse para

Desarrollar Manual de Tipografa Impreso Digital

La realizacin de un Trabajo de Grado implica poner en practica todos los

de publicaciones y de material de apoyo, se ha convertido en un problema para la

forma efectiva y positiva a la sociedad, as como permitindole un crecimiento personal

Temtica: El tema de esta investigacin se fundamenta en el diseo grfico,

Temporal: Esta investigacin se desarrollara desde enero hasta septiembre

Geogrfica: El desarrollo de esta investigacin se llevar a cabo en la

Falta de cooperacin de especialistas e instituciones.

Falta de antecedentes del tema que permitan el desarrollo de la investigacin.

Convergencia de opiniones entre los expertos en el rea de las tipografas.

Falta de antecedentes bibliogrficos en cuanto a las tipografas en el Siglo XXI.

Este captulo abarca todo lo referente a la informacin relacionada con los

Orientada A Los Estudiantes De Administracin De Empresas De Diseo De La

de forma efectiva entre las

diversas sociedades y no es necesario ser un experto en la materia para poder

imprime o pinta directamente en ese plano. En trminos generales se concibe como un

identificacin principal en nuestra percepcin. (p. 43)

liviandad, estabilidad o inestabilidad, a formas, o grupos de formas, individuales. (p.

El color posee mltiples aplicaciones dependiendo de la informacin que se

http://majoguerrat.blogspot.com/2010/04/areas-del-diseno-grafico.html [Consulta 2012

Utilizan elementos como el puntos, lneas, formatos, formas, tipos, texturas,

comunicar su informacin depende el posicionamiento que se le puede dar a una

Formatos Estndares de Papel

http://www.fotonostra.com/grafico/definiciondiseno.htm. [Consulta 2012 enero]

(s.f) Es simplemente la forma de presentar todos los

Alan Swann expresa un criterio de la retcula mas amplio: es la divisin

pueden tener la misma anchura y de ancho son diferentes

informacin especfica. (ob.cit.)