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LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Planificacin para el profesor 2015
Introduccin
Esta planificacin de clases es una propuesta de
trabajo diario y sistemtico cuyo principal referente
son los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases
Curriculares del MINEDUC.
Este material aborda los objetivos de aprendizaje
establecidos en los programas de estudio de cada curso. Las
clases han sido diseadas para que el profesor promueva el
desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes.
Las clases se estructuran en inicio, desarrollo y cierre. En
el inicio se activan los conocimientos previos, se realiza
una motivacin y se plantea la temtica de la clase que
est en directa relacin con el objetivo de la misma.
El desarrollo se caracteriza por la participacin activa
de los estudiantes en el desarrollo de las actividades
propuestas por el docente.
Se da espacio a preguntas que estimulen el pensamiento
y permitan la exploracin de los conceptos a trabajar
durante la clase.
Durante el cierre se retoman los objetivos, se realiza
una sntesis de las ideas expuestas, se da espacio para
preguntas y se invita a los estudiantes a efectuar una
metacognicin, es decir, una toma de conciencia de sus
nuevos aprendizajes.
Estas planificaciones han sido elaboradas considerando
que los docentes realicen una adaptacin a la realidad de
su contexto educativo, as como tambin a la diversidad
de niveles de aprendizaje de los distintos estudiantes.
Lenguaje y comunicacin
Lenguaje y comunicacin
Escuchar y hablar, leer y escribir son las actividades que
conforman la competencia comunicativa de una persona y
se ponen en prctica permanentemente en la vida cotidiana.
En las Bases Curriculares y en los Programas de Estudio,
estas dimensiones del lenguaje han sido agrupadas en tres
ejes lectura, escritura y comunicacin oral que permiten
describir los conocimientos, las habilidades y las actitudes
involucradas en el logro de la competencia comunicativa.
Esta divisin es artificial y responde solo a la necesidad de
presentar una realidad compleja de manera organizada,
para destacar los aspectos principales que debe desarrollar
el alumno en los primeros seis aos de la enseanza bsica
y para abordar los contenidos propios de la asignatura,
aplicndolos a situaciones reales. No obstante la organizacin
Programacin anual
I Semestre
II Semestre
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Nmero de clases
Nmero de clases
Nmero de clases
Nmero de clases
36
Nmero de horas
pedaggicas
36
Nmero de horas
pedaggicas
36
Nmero de horas
pedaggicas
36
Nmero de horas
pedaggicas
72
72
72
72
Nmero de la Unidad
Nmero de la clase
Nmero de la clase
Duracin de la clase
Objetivos de la clase
Actividades asociadas
al libro MINEDUC
Inicio de la clase
Material proyectable:
Lminas
Presentaciones
Desarrollo de la clase
Vnculo WEB
Cierre de la clase
Nmero de la Unidad
Nmero de la clase
Nmero de la clase
Duracin de la clase
Objetivos de
Aprendizaje
Ejemplos de evaluacin.
Indicadores de
evaluacin.
Nmero de la Unidad
Nmero de la clase
Nmero de la clase
Duracin de la clase
Objetivos de aprendizaje
Nmero y objetivo de
la leccin para usar la
biblioteca CRA.
Materiales a utilizar en la
clase.
Actividad a desarrollar
Objetivos de Aprendizaje
(Segn D.S. 439/2012) Este es el listado nico de objetivos de aprendizaje de Lenguaje y Comunicacin para 3 bsico.
El presente Programa de Estudio organiza y desarrolla estos mismos objetivos en el tiempo mediante indicadores de
evaluacin, actividades y evaluaciones . Los estudiantes sern capaces de:
LECTURA
OA 1
OA 2
OA 5
OA 6
OA 3
OA 4
OA 7
OA 8
OA 9
Objetivos de Aprendizaje
ESCRITURA
OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la
OA 17 Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario.
generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
Objetivos de Aprendizaje
COMUNICACIN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor.
poemas.
fbulas.
mitos y leyendas.
OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales OA 31 Recitar poemas con entonacin y expresin para
sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin.
expresando sus ideas u opiniones.
formulando preguntas para aclarar dudas.
demostrando inters ante lo escuchado.
mostrando empata frente a situaciones expresadas
por otros.
respetando turnos.
10
Actitudes
a
11
ndice Unidad 1
Semana
12
Clase
OA
Pgina
en Planificacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
7, 12, 26
2, 3
8
3, 18
4
5, 26
8
12, 21
11, 19
17, 18
8
17, 18
28, 26
11, 6
8, 9
8
14, 16
14, 16
24
4
11, 24
8
19, 29
2, 4
4, 23
1
1, 7
11, 20
8
20
27, 28
27, 28
27, 28
2, 4
12
2, 4
19
21
22 CRA
23
24
25
26 CRA
29
30
32
33 CRA
35
36
37
38
39 CRA
44
46
47
48 Evaluacin
50
51 CRA
54
55 Correccin
56
57
58
59
60 CRA
62
63
64
64
65 Evaluacin
72
73 Correccin
Ttulo lectura CT
Pgina CT
7
10
12 - 14
15
16
18 - 19
21
23
24 - 25
27
30
-
El len y el ratn
La cigarra y la hormiga
Datos curiosos - La vaca estudiosa- El len y el delfn
Palabras
Actividad
Qu disparate, se mat un tomate! - El hermoso da
Los kaweshkar o alacalufes
Nio Luchn
La Aauca - El caleuche
La calchona
Balada de la luna sobre los techos - Actividad
-
Referencia
MINEDUC
Pasos para el proceso de escritura - Indicadores
La descripcin
-
Pgina MINEDUC
Clase
5, 65
17
-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
3 Bsico, Primer Semestre
13
ndice Unidad 2
Semana
14
Clase
OA
Pgina
en Planificacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
3, 5, 23
12, 23
8
5
12
10
8
3
12, 21
12, 21, 23
8
24
6
15, 16, 18
15
8
10, 21
10
5
4
1, 3, 27
8
9
2, 4
14, 17
18, 19
18
1
8
9, 28, 29
28
8
3, 16, 23
2, 4
3, 12
2, 4
77
79
81 CRA
82
83
85
86 CRA
88
90
92
94 CRA
96
97
98
99
100 CRA
102
103
104
106 Evaluacin
108
109 CRA
110
111 Correccin
112
113
114
115
116 CRA
119
120
121 CRA
123
125 Evaluacin
126
134 Correccin
Ttulo lectura CT
El sol quera baarse - Actividad
El payaso
El mono periodista
Caligramas - Actividad
Arrullo - Actividad
Adivinanzas - La ardilla
Trabalenguas
Los lagartos
Actividad
Actividad
Sabias qu?
-
Pgina CT
35
40
41
43
47
49 - 52
53
54
55
57
59
-
Referencia
MINEDUC
En busca del lenguaje potico
Uso de la g y la j
Actividad - Cmo hacer un portalpices?
Escribo instrucciones - Actividad
Prefijos - Familia de palabras
La hormiga y el grano de trigo - Plurales
-
Pgina MINEDUC
Clase
118
43
131, 132, 134
133 - 134
60, 62
57, 62
-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
3 Bsico, Primer Semestre
15
UNIDAD 1
Unidad 1
Objetivos de aprendizaje
Para abordar en todas las unidades
Ejes
Lectura
Escritura
Comunicacin oral
OA1
OA12
OA23
OA7
OA16
OA27
OA8
OA17
OA29
OA18
OA19
UNIDAD 1
OA3
OA14
OA2
OA20
OA4
OA22
OA6
OA11
18
OA26
Unidad 1
Clase 1
2 horas
Objetivos
Clase 1
Inicio
Los alumnos y alumnas son bienvenidos al ao escolar 2015.
Se propone a los nios un juego de lenguaje. Se explica que este juego se trata de decir algo, pero con otras palabras.
El juego consiste en que los nios completen los refranes propuestos por el profesor. Tambin pueden explicar lo
que quieren decir. A continuacin se agrega una lista de refranes y su significado:
El que re al ltimo re mejor
R: Cada uno tiene derecho a tener su propio gusto porque no hay gustos buenos o malos, sino diferentes.
R: Las cosas que nada cuestan pueden aceptarse sin inconveniente, aunque tengan algn defecto o falta).
R: Hay que enfrentar con tranquilidad las cosas malas que nos suceden.
Posteriormente, los nios se organizan en parejas o tros, dibujan y colorean en una hoja de block algn refrn que
no se haya dicho, para compartirlo con el curso.
Se invita, a algunos estudiantes, a compartir sus dibujos y que el curso adivine el refrn que representa.
Desarrollo
El profesor o profesora comenta de forma entusiasta a los alumnos algn cuento, novela o pelcula que vio durante
el verano y que es cercana para los nios, dndoles el ttulo y las razones de su eleccin. Estas deben hacer referencia
a los hechos de la narracin, personajes y/o lugares.
Luego se explica a los alumnos que formarn grupos de mximo cuatro integrantes. Cada grupo recibir tarjetas
con preguntas que guiarn la conversacin. Cada integrante del grupo debe responder una pregunta, exponindola
3 Bsico, Primer Semestre
19
Clase 1
Unidad 1
claramente a sus compaeros: Cul fue la historia que ms te gust?, cules son los hechos ms relevantes de la
historia?, en qu lugares ocurren los hechos ms importantes de la historia?, con qu personajes de la historia te
identificas? por qu?
Una vez que todos los nios y nias contaron su experiencia se los invita a escribir la Invitacin de la narracin que
les gust. En esta se escriben los aspectos expuestos durante la conversacin grupal. Luego, deben entregar esta
invitacin a compaeros o compaeras que no formaron parte de su grupo de trabajo. Las invitaciones se pueden
intercambiar para que cada nio tenga la posibilidad de leer varias. Posteriormente, cada alumno pega una invitacin
en su cuaderno.
Cierre
Los nios voluntariamente dan los ttulos que captaron su inters, a partir de las invitaciones que escribieron sus
compaeros, dando las razones de su eleccin.
Por ltimo, se pregunta a los nios por qu a las personas constantemente les interesa leer o ver narraciones?, qu
buscan en estas?
20
Unidad 1
Clase 2
2 horas
Objetivos
Clase 2
Inicio
Los alumnos observan escrita en el pizarrn la palabra FBULA. Luego, son
invitados a realizar una lluvia de ideas para explicar que es un texto narrativo,
que tiene como propsito dar una enseanza y es protagonizada por
animales con cualidades humanas. Para guiar este proceso se les pregunta:
Lmina 2
Unidad 1 - Clase 2
Organizador grfico
Fbula
Se define
como
Pertenece
al genero
Su
propsito es
Sus
personajes
Sus temas
Desarrollo
Los nios pegan en su cuaderno el organizador grfico que hicieron con el profesor.
Posteriormente, se les explica que leern individualmente la fbula El len y el ratn, de Esopo, en el CT, pgina 7.
Antes de la lectura
Los nios responden de forma oral las siguientes preguntas: Por qu razn creen que la fbula tiene este ttulo?,
qu personajes aparecern en la fbula?, dnde ocurrir la historia y por qu creen esto?
Una vez ledo el texto se le pide a un nio que explique con sus palabras lo que acaba de leer. Si el alumno no es capaz
de hacerlo o recuerda solo parte de la historia, el profesor lee en voz alta el texto y le da una segunda oportunidad
para responder.
Se les explica a los nios que si uno no puso la suficiente atencin en la lectura o no entendi alguna parte, lo que
se debe hacer es releer con detencin para comprender mejor.
Los nios realizan la Actividad N 2 y N 3 de la clase 2 en el CT.
Cierre
Para finalizar la clase los nios comparten con el curso lo que aprendi el len y los ejemplos de cmo se aplica la
fbula a su vida diaria.
21
Clase 3
Unidad 1
Clase 3
2 horas
OA:
OBJETIVO DE LA LECCIN N1
Desarrollar la habilidad de repetir trabalenguas.
PREPARACIN
Seleccionar un libro con trabalenguas (ver sugerencias).
SUGERENCIAS
PEA Muoz, Manuel. Juguemos al hilo de oro.
Actividad
Nios y nias sentados en grupos de 6 en el rincn del cuento.
1. Siente a la cuncuna Rayo de Luna junto a usted y den la bienvenida; como regalo ensee un trabalengua:
Pablito clavo un clavito, qu clavito clavo Pablito?
Ejemplos de trabalenguas
Doa Pancha plancha con cuatro planchas, con cuntas planchas plancha doa Pancha.
Perejil com, perejil cen, y de tanto perejil me emperejil.
Com chirimoyas, me enchirimoy; ahora para desenchirimoyarme, cmo me desenchirimoyar?.
Para acompaar la leccin puede traer o dibujar un ramo de perejil, una plancha, chirimoya, etc.
22
Unidad 1
Clase 4
2 horas
Objetivos
Clase 4
Inicio
Se explica a los nios que vern un relato para comenzar la clase. No deben saber que es una fbula, pues solos debern
deducirlo. Vern la fbula La liebre y la tortuga (Corto de Disney), que aparece en:
http://
https://www.youtube.com/watch?v=qNh7bIE-nSk
Desarrollo
Los nios responden en voz alta las siguientes preguntas:
Lmina 4
Unidad 1 - Clase 4
razones.
Qu personaje es el que aprende una leccin y cul es esta?
Cierre
Los alumnos son invitados a compartir voluntariamente la moraleja que escribieron.
Por ltimo, se escribe la moraleja de Esopo en la pizarra para que los nios la comparen con la que crearon y opinen
al respecto: Debemos ser prevenidos y pensar en el futuro, para no vernos luego en dificultades.
23
3 Bsico
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
ndice de lecturas
Unidad 1
El len y el ratn............................................................................................................................................................................................... 7
La cigarra y la hormiga.............................................................................................................................................................................. 10
Datos curiosos................................................................................................................................................................................................ 12
La vaca estudiosa.......................................................................................................................................................................................... 13
El len y el delfn............................................................................................................................................................................................ 14
Palabras................................................................................................................................................................................................................ 15
Qu disparate, se mat un tomate!.............................................................................................................................................. 18
El hermoso da................................................................................................................................................................................................ 19
Los kaweshkar o alacalufes.................................................................................................................................................................... 21
Nio Luchn....................................................................................................................................................................................................... 23
La Aauca........................................................................................................................................................................................................ 24
El Caleuche........................................................................................................................................................................................................ 25
La Calchona....................................................................................................................................................................................................... 27
Balada de la luna sobre los techos................................................................................................................................................... 30
ndice de lecturas
Unidad 2
El sol quera baarse................................................................................................................................................................................... 35
El payaso.............................................................................................................................................................................................................. 40
El mono periodista....................................................................................................................................................................................... 41
Caligramas......................................................................................................................................................................................................... 43
Arullo..................................................................................................................................................................................................................... 47
Adivinanzas....................................................................................................................................................................................................... 49
La ardilla.............................................................................................................................................................................................................. 52
Trabalenguas.................................................................................................................................................................................................... 53
Los lagartos....................................................................................................................................................................................................... 54
Sabias qu?..................................................................................................................................................................................................... 59
UNIDAD 1
Unidad 1
Clase 2
Empecemos a leer
1.
El len y el ratn
Esopo
Vocabulario
Frondoso: Abundante de hojas y ramas.
Roer: Desgastar la superficie de algo con los
dientes.
Clase 2
2.
Unidad 1
Contesta individualmente las siguientes preguntas y relee el texto las veces que necesites:
Unidad 1
3.
Clase 2
Renete con un compaero que haya terminado la actividad N 1, lean las siguientes preguntas,
intercambien sus opiniones y escrbanlas:
1. Qu aprendi el len?
Clase 4
Unidad 1
Leamos
1.
La cigarra y la hormiga
Esopo
El sol del verano arda sobre el campo. La cigarra cantaba a toda voz en
las largas horas de la siesta, tranquilamente sentada en una rama.
Coma cuando se le antojaba y no tena preocupaciones.
Entretanto, all abajo, las hormigas trabajaban llevando la carga de
alimentos al hormiguero.
Termin el verano, quedaron desnudos los rboles y el viento comenz
a soplar con fuerza. La cigarra sinti fro y hambre. No tena nada
para comer y se helaba. Entonces fue a pedir auxilio a sus vecinas, las
hormigas. Llam a la puerta del abrigado hormiguero y una hormiga
acudi. La cigarra le pidi comida.
-Por qu no guardaste en el verano cuando abundaba? Qu hiciste? le
pregunt la hormiga.
-Cantaba- respondi la cigarra.
-Mientras yo trabajaba? Pues ahora baila! -dijo la hormiga dndole con
la puerta en las narices.
Vocabulario
Acudir: ir, presentarse.
Abundar: que hay en gran cantidad.
10
Unidad 1
2.
Clase 4
3.
4.
Si
No
5.
6.
11