"AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO

CLIMTICO"

MONITOREO BIMESTRAL DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA

1. DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa

: I.E.P. INGENIERIA Zarate.

Actividad Econmica

: Educacin

Nivel

: Primaria Secundaria

Turno

: Maana (nico)

Director

: Sonia Escobar Zapata.

Nivel

: Primaria Secundaria

Representante

: Psic. Piero Montes Sierra.

E- mail

: pieromontes92@gmail.com

Programa

: Asistencial - Preventivo

2. RESULTADOS
Nivel Administrativo y Funcional
Posterior al proceso de evaluacin dentro de la institucin, se encuentra que es la
comunicacin uno de los temas predominantes por su carencia, lo cual debe ser
trabajado inmediatamente, las entrevistas lograron afianzar dicha conclusin en una
necesidad, no solo por hablar y sentirse escuchado, si no por la informacin tacita.
Tambin por un mejor trato comunicativo entre pares y personal administrativo, a
niveles aun tolerables, sin embargo es un punto a concentrarse
Un punto importante a tomar en cuenta es la motivacin correcta que el personal
manifiesta, la relacin interpersonal de los miembros es correcta y agradable, no se
manifiestan conflictos de habladuras o actitudes hostiles, lo cual genera un
proceso ms clido e innovador en el plantel
Adicionalmente a ello la poblacin est al tanto de las directivas institucionales, los
reglamentos internos, manifestando estar de acuerdo con ellos y acoplndolos

libremente a su estilo de trabajo, lo cual es y ser pieza fundamental para el proceso

de ejecucin de un plan de capacitacin para el manejo de nuestras debilidades.

Encuesta
30
25
20
15
10
5
0

NIVEL ALUMNADO
a) A. Evaluativa.
Dentro del programa de evaluacin de la poblacin estudiantil, esta se ha llevado de
manera paulatina y centrada en la bsqueda de patrones de personalidad que
puedan ser asociados al desempeo o rendimiento escolar del menor, la divisin de
manera sectorial se presenta de la siguiente manera

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

PRI

SEG

TER

90%

30%

80%

30%

10%

40%

50%

80%

50%

CUA
R
45%

QUI
40%

b) A. Seguimiento
Si bien el programa antivirus tiene por funcin la parte preventiva y asistencial, de
toda la poblacin estudiantil, fuera de ello, se mantiene seguimiento en la
problemtica de estudiantes especficos, con el objetivo de la mejora psicoeducativa
de los mismos.

SANTISTEBAN SANCHEZ, Robert

Deyvi

REVILLA SOTO, Cristhper

TORIBIO SALCEDO, Erick

ARONI QUINTANA, Joshua

SAMAN RAMIREZ, Luana

AQUINO MELGAREJO, Amira

GALARZA BLANCAS, Brenda Lizbeth

YAURI TAPIA, Joselin Yolanda

GALARZA BLANCAS, Anel

REVILLA SOTO, Michaell

YACILA LOPEZ, Sergio

ALBITES PINEDA, Brad

ANDIA ANDRADE, Jhan Franco

BORJA HERRERA, David

IPARRAGUIRRE FERNANDEZ, Diego

Alonso

DIAZ PEREZ, Jose

PUENTE ROBLES, Arturo

TAYPE MAMANI, Raquel Milagros

ZEVALLOS RAMIREZ, Ana Cristina

Jorge Moran
DIAZ PEREZ, Lizbeth

Piero Jirn
GUTIERREZ VILLALOBOS NICOLD

YACILA LOAYZA, Priscila

c. Derivaciones
Durante el desarrollo del proceso intervenido, hay presencia de algunos casos
donde es menester incluir integralmente a personal de salud mental fuera de la
institucin, de acorde a la evaluacin presentada, el listado de alumnos con
tratamiento frmaco es mnimo, pero con resultados ptimos hasta la fecha.
-

Arturo Puente Robles Dx. Depresin Moderada.

Cristopher Revilla Soto Dx. trastorno de la actividad y la atencin +

Trastorno mixto de Habilidades Escolares.

Priscila Yacila Loayza- Dx. Cuadro intenso de Estrs

d. A. Prevencin y Promocin
La parte formativa encargada de instaurar nuevas conductas y patrones de
comportamiento psico educativo, es el Curso Formativo del Programa Antivirus,
dictado de manera regular a todos los salones de primaria y secundaria, cuya
evaluacin se genera de manera cualitativa, de acorde al avance y registro del
estudiante, en el nivel secundaria se hace uso de evaluaciones cualitativas,
generando la competencia de las actitudes y valores instaurados. Esta evaluacin se
presenta en la entrega de trabajos asociados al valor o problemtica asociado,
generando Responsabilidad adicional de las exposiciones, en funcin a la actitud de
liderazgo.
e. A. Orientacin y Consejera
Dada la disponibilidad de horarios, la consejera y orientacin al alumnado es
permanente, asimismo, se cuenta con el tiempo para poder hacer el seguimiento los
casos anteriormente mencionados.
f. Dificultades
La principal dificultad suscitada hasta la fecha, es la carencia de un espacio donde
puedan ejecutarse las evaluaciones y sobretodo las intervenciones tales como
consejera y orientacin, implicando que al compartir espacios con tutora se sufra de
interrupciones permanentes, dificultando la empata, confidencialidad y labor
psicolgica para con el alumno.

Piero Ral Montes Sierra

Psiclogo