COLEGIO DE ADULTOS

SALVADOR EDUCA
Profesor Jaime Valencia

Planificacin Anual 2015

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

2 Ciclo

Mdulo 2

Mdulo 1

Un nuevo desafo social: Un mundo globalizado y

virtual.

Ser humano y sociedad

CONTENIDOS

I. Comunicacin oral
Participacin como receptores
en situaciones comunicativas
orales de tipo argumentativo,
determinando los propsitos y
finalidades del discurso
(persuadir, convencer).
Anlisis de los contenidos
explcitos e implcitos en los
discursos argumentativos que
recepcionen.
Produccin de textos
argumentativos orales en torno
a temas polmicos de inters,

APRENDIZAJES ESPERADOS

Escuchan comprensivamente
textos orales argumentativos y
los evalan en su contenido
y aspectos formales.
Expresan planteamientos y
opiniones en forma coherente,
respetando los turnos de los
interlocutores.
Utilizan en sus producciones
orales el registro de habla, el
vocabulario y los recursos no
verbales y paraverbales
pertinentes a la situacin

CONTENIDOS

I. Comunicacin oral
Produccin de textos
argumentativos orales en torno a
temas polmicos de inters,
eligiendo un punto de vista
personal, utilizando el nivel de
habla y la seleccin lxica
pertinentes a la situacin
comunicativa, usando recursos
paraverbales y no verbales que
complementen la exposicin,
respetando los turnos,
escuchando y evaluando las
opiniones de los interlocutores.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Participan en discusiones
surgidas a partir de la lectura de
textos literarios y no literarios, en
las que manifiesten opiniones
sobre conductas, acciones,
pensamientos, visiones de mundo,
entre otras.
Producen textos argumentativos
orales en torno a diversos temas,
seleccionando un punto de vista
personal.
Reconocen los propsitos de las
argumentaciones y sus finalidades
discursivas, estableciendo clara

eligiendo un punto de vista

personal, utilizando el nivel de
habla y la seleccin lxica
pertinentes a la situacin
comunicativa, usando recursos
paraverbales y no verbales
que complementen la
exposicin, respetando los
turnos, escuchando y evaluando
las opiniones de los
interlocutores.

II. Lectura
Lectura comprensiva de textos
de carcter no literario referidos
a temas y problemas de la
realidad contempornea.
Reconocimiento de la
estructura de los textos
argumentativos ledos,
identificando en ellos la tesis o
supuestos que proponen, los
argumentos y las conclusiones
que entregan.
Anlisis y reflexin respecto de
los procedimientos utilizados en
los textos ledos, considerando
los tipos de argumentos
utilizados, la validez o
pertinencia de ellos.
Lectura de obras literarias de
diferentes pocas, culturas y
gneros que, por su valor
esttico y su significacin
cultural, sean consideradas
obras maestras.
Comparacin entre los temas,

comunicativa.
Leen comprensivamente
textos literarios y no literarios
referidos a temas de la realidad
contempornea.

Reconocen caractersticas
distintivas de las obras literarias
ledas segn su periodo de
surgimiento.
Comentan obras literarias
estableciendo relaciones entre
temas y visiones de mundo y de
gnero propuestos por las
mismas obras y la propia
experiencia.
Discuten sobre el sentido de
los textos literarios y no
literarios aportando ideas
propias.
Analizan y comenten diversos
textos de los medios de
comunicacin, especialmente
argumentativos.

Anlisis de polmicas pblicas

sobre temas de inters,
identificando los argumentos,
reconociendo su carcter lgicoracional o emocional,
determinando la validez o
pertinencia de ellos.
Participacin como receptores
en situaciones comunicativas
orales de tipo argumentativo,
determinando los propsitos y
finalidades del discurso
(persuadir, convencer).
Anlisis de los contenidos
explcitos e implcitos en los
discursos argumentativos que
recepcionen.
II. Lectura
Lectura comprensiva de textos
de carcter no literario referidos a
temas y problemas de la realidad
contempornea.
Reconocimiento de la estructura
de los textos argumentativos
ledos, identificando en ellos la
tesis o supuestos que proponen,
los argumentos y las conclusiones
que entregan.
Anlisis y reflexin respecto de
los procedimientos utilizados en
los textos ledos, considerando los
tipos de argumentos utilizados, la
validez o pertinencia de ellos.
Lectura de al menos tres obras
literarias de diferentes pocas,
culturas y gneros que, por su
valor esttico y su significacin
cultural, sean consideradas obras
maestras.
Comparacin entre los temas,
concepciones del mundo,

diferencia entre lo racional y lo

afectivo.

Identifican la estructura en los

textos argumentativos: tesis,
argumentos y conclusiones.
Comparan los personajes de
obras literarias entre s, y con la
propia experiencia, formulando
juicios y valoraciones sobre sus
motivaciones, acciones y formas
de ser.
Identifica las tcnicas narrativas
y otros fenmenos propios de la
literatura contempornea en la
construccin de sentidos de tales
obras.
Interpretan fundamentadamente
los textos literarios, considerando
elementos intratextuales y
extratextuales.

concepciones del mundo,

imgenes de mujeres, de
hombres y de valores que se
manifiestan en las obras ledas
con los vigentes en el mundo
actual y, ms especficamente,
en la experiencia de los
estudiantes.
Caractersticas y elementos
distintivos de las obras literarias
contemporneas, tales como la
pluralidad de voces y puntos de
vistas narrativos,
enumeraciones caticas,
corriente de la conciencia, estilo
indirecto libre, con el fin de
reconocer la funcin que
cumplen estos recursos en la
construccin de sentidos de
esas obras.

III. Escritura
. Produccin de textos escritos,
de carcter no literario, referidos
a temas y problemas
de la realidad contempornea
que sean de inters para los
estudiantes, expresando una
reflexin personal frente a ellos.
Produccin de textos formales
de uso frecuente en la
interaccin social y laboral:
solicitud, currculum vitae,
memorndum.
Uso de procesadores de textos
en la produccin de sus escritos.

Producen textos formales de

uso frecuente en la interaccin
social y laboral.
Producen textos propios de los
medios de comunicacin.
Utilizan estrategias de revisin
de la escritura con el propsito
de mejorar aspectos formales,
lgicos, ortogrficos, sintcticos
y lxicos con el fin de alcanzar
mayor legibilidad del texto.

Utilizan recursos de formacin

de palabras a partir de
derivaciones, usos de sufijos y
prefijos.

imgenes de mujeres, de hombres

y de valores que se manifiestan
en las obras ledas con los
vigentes en el mundo actual y,
ms especficamente, en la
experiencia de los estudiantes.
Caractersticas y elementos
distintivos de las obras literarias
contemporneas, tales como la
pluralidad de voces y puntos de
vistas narrativos, enumeraciones
caticas, corriente de la
conciencia, estilo indirecto libre,
con el fin de reconocer la funcin
que cumplen estos recursos en la
construccin de sentidos de esas
obras.
III. Escritura
Produccin de textos escritos,
de carcter no literario, referidos
a temas y problemas de la
realidad contempornea que sean
de inters para los estudiantes,
expresando una reflexin personal
frente a ellos.
Uso de la estructura discursiva
propia de la argumentacin en los
escritos producidos, considerando
el planteamiento de tesis y de
bases que la apoyen.
Utilizacin de diversas formas
discursivas, tales como,
descripcin, narracin y
caracterizacin, en textos
predominantemente
argumentativos.
Uso de procesadores de textos
para la produccin de sus escritos.

Producen ensayos de extensin

breve o artculos en los que
desarrollen un anlisis de temas
polmicos y planteen su opinin,
mediante el uso de un lenguaje
formal.
Producen textos escritos en los
que formulen hiptesis y su
respectiva demostracin,
mediante una variedad de
argumentos.
Producen textos escritos no
literarios con una estructura que
incluye: introduccin, desarrollo y
conclusin.
Usan formas expositivas en los
textos argumentativos: narracin,
descripcin, caracterizacin,
definicin, explicacin,
comentario.

Usan un lxico apropiado a los

propsitos y a las temticas
tratadas en los textos que
producen.
Utilizan recursos lingsticos que
3

IV. Conocimiento del

lenguaje
Incremento progresivo del
lxico, utilizando recursos de
formacin de palabras a partir
de derivaciones, uso de sufijos y
prefijos.
Reconocimiento y uso de
recursos lxicos que otorguen
variedad y riqueza a los escritos:
sinonimia, antonimia, campos
semnticos, familia de palabras,
polisemia.

V. Medios de
comunicacin
Reconocimiento del concepto
de gnero aplicado a los
productos de los medios de
comunicacin.
Clasificacin de los textos de
la prensa escrita segn el
gnero periodstico al que
pertenecen:
- Gneros informativos: noticia.
- Gneros interpretativos:
reportaje, crnica, entrevista.
- Gneros de opinin: editorial,
crtica, cartas al director.
Anlisis de textos mediticos
distinguiendo en ellos: gnero,
subgnero, tipo de discurso,
formato, y registro empleado.
Anlisis crtico de textos
periodsticos, programas
radiales y de televisin, avisos y

IV. Conocimiento del

lenguaje
Uso de elementos y estructuras
gramaticales que confieren
cohesin y coherencia al texto:
conectores, reanudacin y
progresin temtica, elipsis,
repeticiones, sustituciones
pronominales y lxicas.
Reflexin sobre el lenguaje a
partir de la produccin de textos
complejos en los que se utilice
mecanismos como la
coordinacin, subordinacin y
yuxtaposicin de ideas y prrafos.

V. Medios de
comunicacin
Reconocimiento del concepto de
gnero aplicado a los productos
de los medios de comunicacin.
Clasificacin de los textos de la
prensa escrita segn el gnero
periodstico al que pertenecen:
- Gneros informativos: noticia.
- Gneros interpretativos:
reportaje, crnica, entrevista.
- Gneros de opinin: editorial,
crtica, cartas al director.
Anlisis de textos mediticos
distinguiendo en ellos: gnero,
subgnero, tipo de discurso,
formato, y registro empleado.
Anlisis crtico de textos
periodsticos, programas radiales
y de televisin, avisos y mensajes
publicitarios, centrados en el
componente argumentativo, a
partir de:

generen cohesin textual:

sinonimia, hiperonimia e
hiponimia, pronominalizacin,
correferencia lxica, etc.
Reconozcan mecanismos de
coordinacin, subordinacin y
yuxtaposicin de ideas y prrafos
y descubran su efecto en el
sentido.

Identifican tipos de texto de los

medios de comunicacin y las
marcas textuales que los tipifican.
Identifican los tipos de discurso,
formatos y registro de habla
utilizados en los textos de los
medios de comunicacin.
Distinguen segmentos
expositivos y argumentativos de
los mensajes de los medios de
comunicacin.
Opinan sobre los valores o
antivalores manifestados en los
mensajes de los medios de
comunicacin.
Utilicen herramientas
tecnolgicas como un medio
eficaz y rpido en la bsqueda,
seleccin, intercambio y
presentacin de la informacin.

mensajes publicitarios,
centrados en el componente
argumentativo, a partir de:
-Identificacin de los
procedimientos de persuasin y
disuasin empleados en este
tipo de textos.
-Identificacin de problemas
ticos y de posibles prejuicios
que puedan detectarse en los
procedimientos utilizados.

-Identificacin de los
procedimientos de persuasin y
disuasin empleados en este tipo
de textos.
-Identificacin de problemas
ticos y de posibles prejuicios que
puedan detectarse en los
procedimientos utilizados.