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Antonio Gramsci
Alumno: Alberto Sordo Rodrguez
Profesor: Fernando Martnez
Asignatura: Investigacin Documental
Grupo: 2201
8 de abril de 2015
Contenidos.
1.- Semblanza
2.- Lneas de investigacin
2.1.- Cultura Popular
2.2.- Educacin
2.3.- Formacin de los intelectuales
4.- Planteamientos
4.1.- La concepcin del intelectual y su funcin
4.2.- El aspecto cultural y la Hegemona
4.3.- Apuntes sobre Periodismo, las revistas y los
lectores
7.- Referencias
8.- Citas
Antonio Gramsci
1.- Semblanza.
Antonio Gramsci nace en Cerdea (Italia), inicia sus estudios superiores en Turn
en 1911 donde se haba matriculado en la Facultad de Letras de Turn e inscrito en
filosofa moderna, sin embargo se ve obligado a suspenderlos por graves
problemas de salud y falta de recursos para poder solventarlos para 1914, para
sta fecha haba tomado cursos de derecho y entra al PSI (Partido Socialista
Italiano), adems de escribir artculos para Il Grido el Popolol, acentuando su
actividad como periodista. En el entorno de un Turn como centro mximo de la
industrializacin de Italia, la influencia socialista permea a todas las asociaciones
obreras, as Gramsci inicia sus estudios sobre poltica y educacin, como crtico
de teatro y periodista. Posterior a la simpata de los obreros por el movimiento
encontraba
el
estudio
de
la
sistematizacin
del
desarrollo
cultura,
2.2.- Educacin.
3.1.- Intelectual
3.3.- Hegemona
Referido especialmente al orden de un estado (sistema) que en medida al
desarrollo econmico determine nuevas concepciones, mtodos de conocimiento,
bajo una determinada percepcin del mundo, ligada a los procesos de difusin
cultural de un estado o de una clase determinada (principalmente el grupo de los
intelectuales), a fin de constituir un nuevo sistema moral con base en los
requerimientos de las estructuras sociales bsicas. Permite, bajo un estado
3.4.- Superestructura
4.- Planteamientos
tcnicas,
las
que
le
permitirn
la
organizacin
de
reas
La crisis tendr una solucin que racionalmente debera seguir la lnea siguiente:
escuela nica inicial de cultura general, humanista, formativa, que equilibre
justamente el desarrollo de la capacidad de trabajar manualmente (tcnicamente,
industrialmente) y el desarrollo de las capacidades del trabajo intelectual (3)
La finalidad concreta a fin de las actividades que se dispongan para dicho objetivo
son tendientes a modificarse en s mismas durante el proceso, de tal modo que los
fundamentos que concretizan una orientacin determinada deben tener el carcter
de ser comunes a la finalidad que se confiere con la prctica, es decir, que pueda
responder fielmente a su campo de orientacin general. En concreto, los objetivos
que se alcanzan como metas finales de una actividad dada, permiten la
reconsideracin de los principios fundamentales que constituyen la razn
instrumental de las premisas.
Objetivamente, para suplir las necesidades que se amplan con la misma actividad
de publicacin de los peridicos y revistas, se conforma rpidamente un espectro
ms amplio a considerar de necesidades, si el nmero en la audiencia aumenta,
es necesario que los niveles contemplados de la cultura con relacin en
determinados nmeros o productos en funcin de un sector ideolgico y
econmicamente distinto, se encuentre frente a una mejor jerarquizacin que
permita satisfacer al espectro ms grande posible de lectores.
Esta obra repasa los principales planteamientos que contextualizan al autor frente
a la mirada de relacin de la sociedad de los productos presentados por los
medios de difusin cultural. Algunos de los puntos ms importantes tratados en
stos trabajos representan algunas de las relaciones ms importantes entre el
contenido moral de algunas de las expresiones culturales, el impacto de algunos
de los procesos concernientes a las implementaciones de la Sociedad civil en la
conformacin de percepciones determinadas en una superestructura.
http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/gramscis.pdf
http://ensenadadigital.net/fundacion/images/M_images/fund/gramsci.pdf
http://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/CS/article/viewFile/292/262
http://www.socialismo-chileno.org/gramsci/Gramsci_3.pdf
http://www.nuso.org/upload/articulos/1156_1.pdf
6.- Referencias: