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2015
COLECTIVO
INTERDISPOSITIVOS
2014
JUSTIFICACIN
Entre el 5 y el 8 de diciembre de 2014 se celebr en la Finca Solanillos de la provincia de
Guadalajara el espacio Interdispositivos 2014: Lecciones Aprendidas del Accidente de
Riba de Saelices. A l acudieron profesionales de distintos estamentos y dispositivos del pas,
y trabajaron en grupos coordinados para extraer lecciones del accidente que supuso la muerte
de 13 compaeros, de manera que stas pudieran servir de aprendizaje al resto de la
Comunidad de Incendios. Este documento es un resumen del resultado, con dos objetivos:
-
Para los que acudieron al evento sirve de recordatorio y de visin general de todo lo
que se trat, as como de punto y seguido al trabajo realizado en Interdispositivos. A
pesar de que se generaron muchas lecciones como suma de todos los grupos, se ha
reducido el total de ellas en un nmero fcil de recordar y asimilar para todos.
PREMBULO
Un accidente no es fruto de un error, sino que generalmente suele ser la suma de una serie de
circunstancias o errores sucesivos y combinados. Algunos de ellos actan a nivel indirecto,
y sin embargo deben estar presentes para que el accidente tenga lugar. Otros son ms
determinantes, y resulta ms clara su relacin con el incidente final. Es por esto que en
Interdispositivos se present el estudio de lecciones aprendidas del suceso de Riba de Saelices
como un puzzle conformado por diversas piezas, aspectos, o entornos relacionados. Cada
una de esas piezas suma una porcin de probabilidad en la consecuencia final del accidente,
aunque por s sola no lo determine; es necesario tenerlas todas y cada una de ellas en cuenta
para aprender y evitar futuras situaciones de riesgo.
Otro aspecto fundamental en la generacin del presente documento fue el tratamiento del
error. El error no es una excusa para la asignacin de culpas. El error est presente en el
da a da del quehacer humano, y lo entendemos como una oportunidad de aprendizaje que,
bien gestionada, debe conducir a la mejora o al xito. El mayor fracaso es no querer
aprender del error, esconderlo, obviarlo, ocultarlo, no estudiarlo analticamente con el
respeto de quien no estuvo all ni tom la decisin, con cuidado. El fracaso es la bsqueda
de culpables y de vctimas. Eso queda fuera del presente documento en el que el tratamiento
del error es visible y respetuoso.
Y por ltimo, sabemos que es determinante ponerse lo mximo posible en situacin para
comprender mejor lo sucedido; de ah que fuese fundamental visitar in situ la zona del
incidente, presentar el entorno fsico real y poner los pies en tierra para entender mejor todo
lo que nos haban explicado y, con ello, asimilar e interiorizar esas lecciones aprendidas.
Pensamos que este paso es fundamental en la consecucin de los objetivos finales.
Las condiciones existentes suponan que cualquier fuego que se produjera resultase difcil de
controlar, y por aadidura peligroso para la seguridad. Una vez producido el incendio,
rpidamente se encontraba fuera de capacidad de extincin para los medios presentes y los
que fueron llegando (quem 200 hectreas en 30 minutos, y 3000 hectreas en 3 horas) Con
estas velocidades de propagacin dadas y longitudes de llama estimadas de 5 a 7 metros en
los combustibles menos pesados, el incendio de estudio contaba con unas condiciones que lo
2- ENTORNO EMOCIONAL
- INDIVIDUALES: En este caso afecta lo que cada uno sienta como individuo. Puede
existir una falta de confianza en el lder por no ser el mando habitual1 o por su estilo, lo que
condiciona las decisiones en el atrapamiento. Igualmente existan sentimientos de
incertidumbre, frustracin e impotencia por lo que aconteca.
- DEL ENTORNO: Aparte de otros factores que se estudiarn en el punto 3 y que influyen
en la toma de decisiones, aqu se incluye lo poco definido que pueda estar el rol de cada
interviniente y la falta de preparacin tcnica o emocional de que disponan ante
situaciones de atrapamiento.
- DE LA SITUACIN: ante las condiciones meteorolgicas vistas en el punto 1 y un gran
incendio fuera de control, se suma la afeccin de pueblos y la sobrecarga emocional que
ofrecen los vecinos, que genera estrs, frustracin, e inclina la balanza hacia una decisin
que sobreestima la capacidad de los recursos actuales y decide el ataque directo a un punto
de un gran incendio.
Uno de los objetos de estudio del accidente del incendio de South Canyon (Colorado, USA) de 1994 fue que el
lder, aunque muy experto, no contaba con la confianza del grupo por no haber interactuado ms con ellos, lo
que motiv que dudaran de su decisin y sus rdenes cuando se dio la situacin de emergencia
Maslow formula en su teora una jerarqua de necesidades humanas que forman una pirmide, y defiende que
conforme se satisfacen las necesidades ms bsicas (parte inferior de la pirmide), los seres humanos desarrollan
necesidades y deseos ms elevados (parte superior de la pirmide). Todos aspiramos a satisfacer las necesidades
ms elevadas, pero no podremos acceder a ellas hasta no solventar las ms bsicas.
Caben preguntas que nos podemos hacer ante todo esto, tales como:
Nuestra formacin es adecuada, la hemos prestado suficiente atencin y la aplicamos en
nuestro trabajo diario o en la extincin como una habilidad adquirida?
La experiencia que tenemos es suficiente, no slo en campaas o aos, sino en extinciones?
Y en grandes incendios?
Mostramos inquietud por mejorarla?
Analizamos nuestras actuaciones con espritu crtico y constructivo?
Qu se hace por fomentar el reconocimiento de nuestro oficio a nivel externo e interno?
La crisis ha frenado la calidad del servicio o ha mermado la seguridad en algn modo?
Cul es la actitud que mostramos ante el trabajo?
Qu entendemos por estabilidad laboral?
De qu manera realmente afecta la estacionalidad de un trabajo al desarrollo profesional?
4- ENTORNO TCTICO
Con los condicionantes anteriores como situacin de base o caldo de cultivo, el entorno
tctico es la clave que determin las decisiones de ataque directo en el lugar del atrapamiento
que condujo a la desgracia. Aparte del hecho espeluznante de que el equipo de intervencin se
intern en la zona en el peor momento, dadas las grficas de temperatura y viento (ver figuras
2 y 3), s se observaron algunas normas de seguridad en la aproximacin, como un
reconocimiento previo o una ruta de escape. Sin embargo lo interesante aqu es encontrar
pautas que nos sirvan para, una vez reconozcamos situaciones similares en nuestras
intervenciones futuras, activemos nuestros protocolos de seguridad, los extrememos si es
preciso y podamos actuar movindonos dentro de unos rangos aceptables y asumibles de
efectividad-seguridad.
figuras 2 y 3 que muestran la evolucin de la temperatura (arriba) y del viento (abajo) durante el incendio.
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figura 4: esquema de la situacin del accidente (en crculo amarillo) durante el da 17 en torno a las
17:30. La lnea roja indica el permetro aproximado en ese momento
diversas ocasiones sin que haya habido consecuencias por fortuna o siquiera que
hayan sido conscientes del peligro. No obstante ese riesgo exista en todas ellas, de ah
la importancia de extraer unas medidas de prudencia.
Entre las preguntas que podemos hacernos para nuestro crecimiento pueden encontrarse las
siguientes:
Somos conscientes realmente de que estamos en una profesin que entraa riesgos de estas
caractersticas?
Conocemos realmente todos los factores de riesgo presentes en nuestra profesin y a la hora
de una actuacin?
Realizamos una evaluacin de la situacin adecuada a las condiciones en las que nos
disponemos a actuar?
Conocemos y utilizamos realmente nuestros protocolos bsicos de seguridad (OACEL,
10/18, Actuaciones Pendiente Abajo, Riesgos de la Interfaz, etc)? Era la ruta de escape
demasiado larga?, cmo son las que usamos habitualmente?
Contamos con una zona de anclaje en la que asegurar nuestro trabajo e incluso en la que
podamos refugiarnos ante un incendio cuya magnitud nos supera?
Tenemos observacin en todo momento?
Actuamos por iniciativa propia, movidos por nuestras buenas intenciones, o sujetos a
mandos, sectores y un plan claro?
Nos extralimitamos en nuestras funciones?
Somos conscientes de nuestro tiempo de residencia en Zona del Hombre Muerto?
Existe plan de accin?
Existe una organizacin tipo ICS en cada flanco y sector del incendio supervisada por el
director de extincin?
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5- LECCIONES APRENDIDAS
Una vez puesto en situacin sobre lo analizado, en este epgrafe se describe la seleccin final
de lecciones aprendidas del conjunto de ideas que desarrollaron los grupos de trabajo. Durante
el encuentro Interdispositivos 2014 se organizaron 7 grupos formados por profesionales de
diversa procedencia y rango coordinados por un dinamizador, con el objetivo de extraer
lecciones de las diversas reas que se haban expuesto en las ponencias. El espritu fue
eminentemente constructivo y colaborativo. Hemos credo oportuno seleccionarlas en
diferentes apartados a modo de nuestras particulares situaciones de riesgo y medidas de
seguridad
Estas fueron las lecciones que aprendimos del accidente de Riba de Saelices 2005:
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Antes de llevar a cabo una intervencin en un incendio debemos tener claro dnde se va a
empezar su ejecucin, asegurarnos de que es una zona segura para trabajar con seguridad y
efectividad. Si no anclamos nuestras actuaciones nuestro trabajo no ser til ni efectivo, y
adems pondremos en riesgo nuestra integridad y la de los dems. Es necesario y de obligado
cumplimiento que todo trabajo que realicen las brigadas comience en un anclaje seguro, bien
valorado y dimensionado. Todos los miembros del equipo tienen la responsabilidad de
establecer un anclaje en el ataque al incendio que les proporcione seguridad, y si ste no
existe, deben ponerlo en conocimiento del jefe de grupo.
Entrena la eleccin de puntos de anclaje seguros e interioriza la sistemtica de su aplicacin.
Una zona segura es inservible si no consigues llegar hasta ella. En base al OACEL/OCELA
no slo es necesario que exista ruta de escape y sea conocida por todos los miembros del
equipo, es necesario que est dimensionada adecuadamente. Una ruta de escape es dinmica,
a medida que avanza nuestra actuacin vara su longitud, pendiente, puede variar tambin la
localizacin de la zona segura... Se puede dar el caso de que existan rutas de escape diferentes
para el personal de un mismo equipo incluso. Recuerda los accesos!
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6- MS LECCIONES APRENDIDAS
Aparte de la seleccin anterior contamos con otra batera de lecciones que no son tan
exclusivas de dicho incendio, y quiz ms aplicables al da a da de los dispositivos.
Conocer los datos meteorolgicos y las previsiones nos permiten estar preparados fsica y
psquicamente ante una posible actuacin (respetando los descansos, la alimentacin, etc.) y
nos permite tambin estimar el posible comportamiento del fuego y anticiparnos a l, as
como estar preparados para situaciones inesperadas. Para ello no slo debemos conocer la
meteorologa pasada y las previsiones, sino que debemos ser capaces de interpretar estos
datos constructivamente.
Por tanto, es importante no permanecer expectante a recibir la informacin de la previsin
meteorolgica, sino tomar la iniciativa para conseguirla.
Del mismo modo, es vital para la seguridad de los trabajadores del dispositivo contar con los
conocimientos necesarios para comprender e interpretar dichas previsiones, por lo que
deberamos tener formacin en el tema, adquirindola incluso de forma autodidacta sin
esperar a recibirla de forma ajena en caso de no estar prevista.
Recuerda: interpretar la meteorologa en el incendio es bsico para prever el comportamiento
del fuego y esto es vital para tu seguridad; tomar conciencia de la situacin meteorolgica
O los que sean necesarios. Siempre antes de iniciar una intervencin, para identificar los
riesgos, conocer los objetivos y comprender la actuacin. Incluso para proponer alternativas.
Aumentar la seguridad y generar confianza en el equipo.
Pero tambin durante la intervencin, para reconocer el entorno, reconocer los indicadores de
comportamiento del fuego e interpretarlos, no hay que confiarse: no pierdas la percepcin del
peligro e interioriza la importancia de reevaluar constantemente.
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A todas las personas que de una u otra forma protegen los montes.
A todos los que se responsabilizan de la mejora de sus colectivos y analizan con humildad sus
acciones.
Leon Tolstoi
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