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" Slo si ampliamos y reformular nuestra visin de lo que cuenta como humano
intelecto seremos capaces de idear formas ms adecuadas de evaluar y
formas ms eficaces de educarlo ".
"En mi opinin , est bien para llamar la msica o la capacidad espacial de un talento ,
siempre y cuando uno
pide idioma o lgica un talento tambin. Pero se resisten a la injustificada
suposicin de que ciertas habilidades pueden aislarse de manera arbitraria como la
calificacin como
inteligencia y otras no " .
En pocas palabras
Muchas formas diferentes de inteligencia no son medidos por pruebas de coeficiente
intelectual
CAPTULO 20
Howard Gardner
Cuando el profesor de psicologa de Harvard Howard Gardner escribi Marcos
de la Mente: La Teora de las Inteligencias Mltiples hace ms de 20 aos,
el pblico en general aceptado en gran medida la idea de que la inteligencia podra
simplemente ser medido a travs de un coeficiente intelectual, o cociente de
inteligencia, prueba. Un alto coeficiente intelectual
significaba que eras inteligente y se les dio ciertas oportunidades en la vida, y una baja
IQ significaba que eras un poco lento, con sus oportunidades restringidas en
consecuencia.
El libro de Gardner populariz la idea de que la lgico-matemtica o
Inteligencia "general" normalmente medido por pruebas de coeficiente intelectual
podra no ser en realidad un
buena medida del potencial de una persona. Pruebas de CI puede haber sido
razonablemente
eficaz en la prediccin de lo bien que hiciste en las materias escolares, pero no genial
en
medir su capacidad para componer una sinfona, ganar una campaa poltica,
programa
una computadora, o maestro una lengua extranjera. Gardner sustituye la pregunta
"Qu tan inteligente eres?" Con un sabio, ms inclusiva "Cmo ests listo?"
Intuitivamente sabemos que lo bien que hacemos en la escuela no determina
nuestro xito en la vida, y todos saben las personas muy inteligentes que no tienen
ascendieron a mucho. Del mismo modo, nos resultara difcil de creer que la
logros de figuras como Mozart, Henry Ford, Gandhi, Churchill o
eran simplemente el resultado de "alto coeficiente intelectual." Estructuras de la
mente, mientras que va en contra de
la sabidura convencional, en realidad nos da una apreciacin de inteligencia cerca
lo que ya sabemos: que cada uno tiene diferentes formas de ser inteligente,
y que el xito viene de la refinacin y la utilizacin de estas inteligencias a travs de
una
vida.
Tipos de inteligencia
Gardner afirma que todos los seres humanos poseen una mezcla nica de las siete
inteligencias
a travs del cual nos relacionamos con el mundo y buscamos nuestra realizacin.
Estos "estados de nimo" incluyen dos que normalmente se valoran en el tradicional
educacin, tres que normalmente se asocian con las artes, y dos que l llama
"inteligencias personales".
La inteligencia lingstica
Esto implica el reconocimiento del lenguaje, la capacidad de aprender nuevos idiomas,
y la
capacidad de utilizar el lenguaje para lograr ciertas metas. Aquellos altos en esta
inteligencia
pueden ser buenos persuasores o narradores, y puede utilizar el humor en su beneficio.
Escritores, poetas, periodistas, abogados y polticos se encuentran entre los que
probablemente
tener una gran inteligencia lingstica.
La inteligencia lgico-matemtica
Esta es la capacidad para analizar problemas, realizar operaciones matemticas, y
enfoque somete cientficamente. En palabras de Gardner, que implica la capacidad de
detectar patrones,
razn deductiva, y pensar lgicamente. Junto con la inteligencia lingstica, que es lo
que
Pruebas de IQ miden principalmente. La inteligencia lgico-matemtica se asocia a
menudo con los cientficos,
investigadores, matemticos, informticos, contables e ingenieros.
La inteligencia musical
Las personas con inteligencia musical piensan realmente en trminos de sonidos,
ritmos, y
patrones musicales. Abarca la habilidad en el desempeo, composicin, y la
apreciacin
patrones de musicales. Ocupaciones tpicas que emplean esta inteligencia incluyen
msicos, disc jockeys, cantantes, compositores y crticos musicales.
La inteligencia corporal-cinestsica
Esto implica la capacidad de controlar y coordinar los movimientos fsicos complejos, a
expresarnos en movimiento. Esto puede incluir el lenguaje corporal, el mimo, y actuar,
como
as como toda la gama de actividades deportivas. Se espera que la inteligencia
corporal-cinestsica
ser particularmente alta en los deportes la gente, bailarines, actores, malabaristas y
gimnastas, pero
tambin profesiones donde el equilibrio y la coordinacin son vitales, tales como la
lucha contra incendios.
Inteligencia visual-espacial
Esta es la capacidad de percibir objetos en el espacio con precisin, para tener una
idea de "donde
las cosas deben ir. "escultores y arquitectos necesitan un alto grado de inteligencia
espacial,
al igual que los navegantes, artistas visuales, diseadores de interiores, e ingenieros.
La inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal es la capacidad de entender los objetivos de otras
personas,
motivaciones y deseos. Es un papel decisivo en la construccin de relaciones. Los
educadores,
los ejecutivos de marketing, vendedores, consejeros y figuras polticas son ejemplos de
individuos con alta inteligencia interpersonal.
La inteligencia intrapersonal
Esta es la capacidad de entender el auto con una mayor conciencia de nuestros
sentimientos
y motivaciones. Esta inteligencia nos ayuda a desarrollar un trabajo efectivo
cognicin humana fue influenciado por su tutor Erik Erikson (ver pg 84).
Gardner es actualmente Hobbs profesor de Cognicin y Educacin
Harvard Graduate School of Education; profesor adjunto de neurologa en
Universidad de Boston Escuela de Medicina; y Co-Director del Proyecto de Harvard
Zero. Ha recibido numerosos ttulos honorficos y premios.
Otros libros incluyen La mente no escolarizada: cmo piensan los nios y
Cmo escuelas deberan ensear (1991), Inteligencias Mltiples: La Teora de
Prctica (1993), La mente disciplinada: all de los hechos y de las pruebas
estandarizadas
(1999), y Cambiando Mentes: El arte y la ciencia de cambiar nuestro propio y
Otros mente de las personas (2004).