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PROYECTO AULA
I.E.N15109 SANCOR
2015.
N15109.
1.2.-DIRECTOR
1.3.-DOCENTE
1.4.-NIVEL
Primaria
1.5.-CICLO
IV
1.6.-GRADO
II.-DESCRIPCIN GENERAL
El presente proyecto curricular de aula ha sido elaborado teniendo en cuenta como base las Rutas del Aprendizaje, el Diseo Curricular Nacional de la
Escuela Bsica Regular del Ministerio de Educacin, el Proyecto Curricular Regional, la problemtica de la Institucin Educativa, de igual forma se han
considerado aspectos como los valores morales bsicos que son necesarios en la formacin tica de las nias y nios y una educacin enmarcada a la
proteccin y conservacin del medio ambiente.
2.1.-DESCRIPCION DE METAS : Descripcin de las metas generales para el IV ciclo Segn los mapas de progreso y los indicadores de las rutas del
aprendizaje en el caso de los grados que no cierran ciclos.
AREA
S
METAS CUALITATIVAS
METAS
CUANTITATIV
AS
C
O
COMUNICACIN ORAL
-Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin
explcita, e interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos
del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y
algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
COMPRENSION DE LECTURA
U
N
I
C
I
O
N
Lee comprensivamente textos con varios elementos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario
variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante y complementaria. Opina sobre
aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y
experiencia
El 95% de
estudiantes
comprenden lo
que leen.
PRODUCCIN ORAL
-Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o
ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y
algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado
PRODUCCIN ESCRITA
El 85% de los
estudiantes
producen
textos escritos
con claridad y
propsitos
claros.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a partir de su
experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos6. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar
expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto
M
A
T
E
M
A
T
I
1.-NUMEROS Y OPERACIONES
Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos.
Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias
entre nmeros naturales de hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales. Identifica la equivalencia de nmeros de
hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades
convencionales como kilogramo, gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades
convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora.
Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades, o de repartir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales; empleando diversas
estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin
como un reparto en partes iguales.
2.-CAMBIO Y RELACIONES
Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y
de posicin; completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una
El 90% de los
estudiantes
logran los
aprendizajes
esperados en
nmeros y
operaciones.
El 90% de los
sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus
posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y
grfico. Determina el valor desconocido en una igualada entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones
entre nmeros naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica su procedimiento. Identifica y
explica relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o
tablas de doble entrada.
estudiantes
logran
aprendizajes
esperados en
cambio y
relaciones.
3.-GEOMETRIA
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas
comunes y describe el criterio utilizado. Identifica ngulos de objetos de su entorno y compara su medida respecto al
ngulo recto. Mide, compara y estima la longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el
instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados.
Localiza y representa la posicin de un lugar o de un cambio, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos
de su entorno.
Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadriculas.
El 95% de los
estudiantes
logran
aprendizajes
esperados en
geometra.
4.-ESTADISTICAS Y PROBABILIDAD
Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando
las preguntas relevantes para tema en estudio; lo organiza en tablas de doble entrada y lo representa mediante grficos
de barras simples o pictogramas usando equivalencias. Interpreta informacin presentada en tablas de doble entrada,
pictogramas y barras y barras dobles agrupadas. Interpreta la moda de un grupo de datos en lenguaje coloquial.
Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y
explica si la ocurrencia de un suceso es ms probable o menos probable que la de otros sucesos provenientes de la
misma situacin aleatoria.
C
I
U
D
A
D
A
N
I
A
1.-CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades
existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con
las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas bsicas
del dialogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural del Per y muestra
disposicin a enriquecerse con ellos.
2.-DELIBERACIN DEMOCRATICA.
. Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos en el aula y la escuela, comparte sus opiniones sustentndolas
El 95% de los
estudiantes
logran
aprendizajes
esperados en
estadstica y
probabilidad.
El 90% de los
estudiantes
logran
aprendizaje en
convivencia
democrtica.
El 90% de los
estudiantes
logran
aprendizaje
en razones que van ms all del agrado o desagrado, reconoce como vlidos las opiniones de todo el grupo para arribar
acuerdos.
3.-PARTICIPACION
Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes y al cuidado del medio ambiente, de su aula y
escuela. Elige de manera informada a los representantes estudiantiles y exigen que den cuentas de sus acciones.
C
I
E
N
C
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L
O
El 90% de los
estudiantes
logran
aprendizaje
esperado.
El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperados.
esperado.
Establece relaciones multicausales, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico,
entre los cuerpos que se mueven y las fuerzas que actan sobre ellos; entre las manifestaciones de energa con la fuente
de la que provienen; as como entre los cambios reversibles e irreversibles que pueden sufrir los materiales por accin de
la energa.
SOBRE MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
Establece relacin multicausales, con bases en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico,
entre las partes internas de los seres vivos, su organizacin en sistemas y sus funciones vitales; y entre la reproduccin y
la agrupacin de organismos en especies.
SOBRE BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperados
G
I
A
Establece relaciones multicausales, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico,
entre las adaptaciones de los seres vivos, el lugar que habitan, las redes alimenticias y la transferencia de energa; y entre
la radiacin del Sol, su distribucin en funcin de la forma y relieve de la Tierra y la generacin de zonas clidas,
templadas y fras.
3.- DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNILGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
A partir del uso de diversas fuentes de informacin confiables, determina las causas del problema identificado y selecciona
un parmetro a optimizar y un factor a minimizar para determinar la eficiencia; considera sus destrezas tcnicas, el
presupuesto y el tiempo disponible; justifica posibles beneficios directos de su alternativa de solucin; representa
grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos e incluyendo dimensiones y unidades de medida
estandarizadas; justifica, con conocimiento cientfico y fuentes de informacin confiables, el uso de modelos matemticos
sencillos para estimar parmetros y el de materiales segn propiedades mecnicas; identifica la secuencia de pasos a
seguir en la implementacin, apoyado en grficos y textos; realiza los procedimientos de las diferentes fases segn el
diseo; selecciona y usa herramientas e instrumentos apropiados para manipular materiales, segn sus propiedades y
siguiendo normas de seguridad; detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y seleccin de materiales y
realiza ajustes necesarios en busca de alcanzar el funcionamiento esperado; explica las bondades y limitaciones de su
prototipo; sugiere mejoras o correcciones para su mejor funcionamiento; estima el parmetro y el factor seleccionados
para determinar la eficiencia; explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo en diferentes contextos;
comunica en forma oral, grfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, segn sus propsitos y su audiencia, los
resultados obtenidos, mediante el uso de trminos cientficos y matemticos apropiado
4.-CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN SOCIEDAD.
Establece relaciones entre el descubrimiento cientfico, el progreso tecnolgico y los impactos en las formas de vivir y las
creencias de las personas; describe las limitaciones que se presentan en el trabajo de cientficos y tecnlogos; justifica su
punto de vista, sobre la base del dilogo y las necesidades colectivas, respecto a posibles situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico, distinguiendo y considerando evidencias cientficas, empricas y
creencias.
El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperados
El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperados
A
.R
T
E
EXPRESION ARTISTICA
ARTE DRAMATICO.
Expresa sus emociones, ideas creativas y experiencias en actividades estructuradas al
realizar trabajos artsticos basados en la observacin guiada del entorno natural, artstico
y cultural. Aplica alternativas para el uso de materiales, herramientas, tcnicas y procesos
en diversas situaciones creativas. Explora y combina los elementos y materiales para
resolver problemas creativos especficos.
El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.
MUSICA
Expresa sus emociones al cantar un repertorio de canciones de su entorno local y de otras culturas
y al tocar instrumentos meldicos y de percusin, y propone ideas en pequeos ensambles
musicales. Canta al unsono y toca ritmos sencillos y acompaamientos con instrumentos de
percusin de su entorno e instrumentos meldicos desarrollando tcnicas especficas de odo o
apoyndose en distintas representaciones. Explora las cualidades y elementos del sonido al
improvisar melodas y ritmos sencillos.
El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.
ARTE VISUAL
Expresa emociones e ideas en trabajos de artes visuales inspirados en sus intereses, imaginando y
recreando la realidad artstica y cultural con un propsito personal. Utiliza y relaciona una variedad
de materiales, herramientas y tcnicas de dibujo, pintura, tcnica mixta, grabado, modelado y
escultura. Indaga y combina las cualidades expresivas, los elementos, algunos principios y una
variedad de materiales en procesos artsticos.
Expresa diferentes sentimientos, emociones e ideas al realizar representaciones dramticas
recreando cuentos e historias de su entorno local y regional. Interpreta a personajes e historias
originales relacionando su cuerpo, pronunciacin, gestos y acciones en el espacio.
Explora y experimenta individualmente, en parejas o en grupo y posibilidades expresivas de su voz,
gestos y su cuerpo en experiencias dramticas.
El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.
DANZA
Comunica emociones e ideas inspiradas en actividades, narraciones y poemas al realizar patrones
y frases de danza con movimientos propios, y transmite el sentido de algunas danzas y bailes de su
contexto. Coordina en parejas y en grupo pasos, gestos y movimientos diversos en coreografas
simples. Explora de modo personal, en pareja y en grupos diversos tipos de movimientos corporales
en distintos niveles y direcciones del espacio con o sin msica
El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado
APRECIACIN ARTISTICA
Relaciona y conoce las cualidades del sonido y de los elementos del lenguaje musical de un repertorio mixto de
canciones de su contexto y otras culturas, la msica que canta y toca, representndolas de distintas formas indaga
y relaciona los usos, propsitos y caractersticas de la msica de su entorno con los de los otras pocas y culturas.
Expresa sus puntos de vista personales sobre la msica que escucha, canta y toca en relacin con presentaciones
musicales en las que participa reconociendo y desarrollando sus habilidades musicales o como espectador.
Establece relaciones y agudiza su mirada para examinar las caractersticas de los elementos y principios en sus
producciones visuales y en las de otros y en las diferentes manifestaciones artsticas, culturales y sociales usando
trminos apropiados, indaga y reconoce que cada persona y cada sociedad tienen su propia manera de expresarse
en las diferentes producciones en artes visuales influenciadas por su contexto histrico y geogrfico.
Reflexiona y describe propsitos expresivos y el criterio esttico empleando con los materiales y procedimientos
tcnicos en sus producciones visuales y en las de sus pares. -Se involucra racional y emocionalmente e identifica
elementos y tcnicas en las manifestaciones de arte dramtico que observa o prctica, lo que le permite ampliar la
acumulacin de datos sensibles que le brinda su entorno.
El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado
Investiga y relaciona los personajes, situaciones y contexto social que identifica en las diversas manifestaciones de
arte dramtico que observa o prctica. Comparte libremente su lectura particular acerca de los cdigos y tramas
que observa y crea en diversas manifestaciones de arte dramtico, evaluando su contribucin al buen vivir
comunitarias.
Reconoce similitudes y diferencias en los movimientos y coreografas de su grupo, as como en danzas y bailes
que observa directamente y responde a ellos usando trminos apropiados del lenguaje de la danza.
Reconoce y sita manifestaciones de danza en su contexto socio cultural e indaga sobre sus influencias,
elementos simblicos y su funcin social. Manifiesta cmo se siente al bailar, qu le parecen las propuestas que
van construyendo en grupo y en otras danzas que observa para lo que se basa en su propio criterio esttico y la
informacin que maneja
EDU
CACI
ON
El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.
RELI
GIOSA
2.-VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO DE HOMBRE Y SALVADOR PARA ACTUAR COMO L EN CUALQUIER
CONTEXTO Y SITUACIN
Reconoce que Jess es su amigo, hermano y como salvador, modelo de nio con derechos y deberes, a travs de las
Sagradas Escrituras, que puede confiar en l. Acta segn los valores morales del evangelio con sus compaeros, sus
amigos, su familia y los seres queridos que lo rodean.
El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado
EDUC.
FISICA
El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.
Abril
2
Mayo
3
SITUACIN SIGNIFICATIVA
NOMBRE DE LAS
UNIDADES
PRODUCTO
Elaborar normas de
convivencia armoniosa.
Aulas sectorizadas.
Prctica de valores.
Elaboracin de
pancartas alusivas al
cuidado de su planeta.
Campaas de limpieza.
Uno de los problemas que viven las madres y padres de familia de Revaloremos a nuestra
Charlas
de
Junio
4
esta I.E. es la poca comunicacin y la falta de autoridad con sus hijos, madre.
se observan hogares donde los hijos no obedecen a sus padres
cuando les dicen que repacen lo aprendido en la escuela, prefieren
estar jugando o entretenindose con programas televisivos sin ningn
contenido educativo y a esto se suma la falta de comunicacin entre
sus miembros, debido al trabajo de campo y de la casa. Siendo la
comunicacin indispensable para procurar y mantener las buenas
relaciones en todos los mbitos de nuestra vida, proponemos
compartir experiencias que nos permitir estar en condiciones de
servir al enriquecimiento personal y familiar de las personas que nos
rodean, para obtener los mejores frutos.
concientizacin.
Elaboracin
de
un
cuaderno potico.
lbum bibliogrfico de
las
mujeres
que
lucharon por su patria y
comunidad.
Elaboracin
de
manualidades alusivas
al da de madre.
Elaboracin de trpticos.
Cuidado y conservacin
de su escuela.
Manualidades
con
material reciclable.
Armamos una tiendita
Colocacin de tachos
de basura alrededor de
la escuela
Julio
5
CONOCIENDO NUESTRO
PATRIMONIO
FORTALECIENDO
NUESTRA IDENTIDAD
lbum bibliogrfico
sobre Los hroes que
defendieron nuestra
patria
Ceramios de sus
culturas.
Dpticos con textos
descriptivos e
instructivos.
Visitas de estudio.
Cancionero alusivo a la
patria de autores
peruanos
Elaboracin de textos
informativos sobre el
legado cultural.
Agosto
6
Set.
7
Octubre
8
alimenticos y de
higiene.
Anlisis de casos.
Clasifica alimentos en
una
pirmide
nutricional.
Presentacin de un dril
gimnstico.
Nov.
9
.
Observando a los padres de familia que cuando hay cambio de ELEGIMOS A NUESTRAS
autoridades, nadie quiere asumir cargos directivos (Tenencia, AUTORIDADES
Presidente de la Comunidad, Junta de usuarios, etc.) .En esta unidad ESCOLARES.
se presente inculcar a los estudiantes a vivir en democracia y asuma
compromisos.
Elaboracin de un Plan
accin del Municipio
escolar.
Eleccin del Municipio
Escolar 2016.
Organizacin
estudiantes.
Dic.
10
EL Creacin
ESPIRITU manualidades
navideas.
de
los
de
Chocolatada.
Concurso de villancicos.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES POR BIMESTRE
REA
COMPETENCI
A
CAPACIDAD
INDICADOR
PRIMER
BIMESTRE
ENFASIS CURRICULAR
SEGUNDO
TERCER
BIMESTRE
BIMESTRE
Bibliogrfico:
Textos de consulta. Mdulos de biblioteca, diccionarios, folletos instructivos, peridicos, revistas.
Cartogrfico:
Recursos de la comunidad.
EVALUACION:
TCNICAS:
Observacin
Interrogatorio
Entrevista
Anlisis de contenidos
Socio drama
Mapas
INSTRUMENTOS
- Ficha de Observacin - Registro Anecdtico
- Batera de Preguntas
- Gua de Preguntas
- Fichas Meta cognitivas - Interactivas
-Juegos Teatrales De Roles
- Organizadores Grficos
CUARTO
BIMESTRE
Exmenes
Comprobacin
Portafolio
APRENDIZAJES ESPERADOS
MES
TIPO DE UNIDAD
N DE SITUACIN SIGNIFICATIVA
Grficos estadsticos.
Probabilidades.
Textos narrativos y descriptivos
Media
aritmtica.
Textos
instructivos e informativos
Moda.
ESTADSTICA
COMPRENSI Textos expositivos y argumentativos
Mediana.
Cualidades de la voz: entonacin y
N ORAL
Problemas.
pronunciacin.
Mi Ideas
familia.
principales: Estrategias para su
Misidentificacin
emociones y habilidades.
Identidad
sexual
de gnero.
Estrategias
deylectura
de textos
Sistema
reproductivo
y
sexual.
COMPRENSI segn su tipo
La amistad,
empata,
Lectura por
placer tolerancia y
N
presin
de
grupo.
Ideas principales y secundarias.
ESCRITA
Dios,
desde laspara
distintas
Estrategias
su Identificacin.
cosmovisiones.
Organizadores grficos. Tcnicas para
Lossu
valores
espirituales.
elaboracin
La conciencia.
El subrayado, las anotaciones y el
ACTA CON
El valor del silencio interior.
resumen
AUTONOMA
Emociones y sentimientos morales.
Textos continuos y discontinuos
El acto tico y sus elementos.
Recursos expresivos para los textos
Estereotipos y prejuicios.
PRODUCCINtica
orales:
mnima y tica de mximos.
Expresiones
faciales, movimientos
ORAL
Agenda
personal.
corporales.
DESARRO
Organizacin del tiempo .
COMUNICACI
Volumen,para
silencios
y pausas,
LLO
Estrategias
aprender.
N
entonacin
de
Anlisis de problemas y necesidades.
voz para generar ideas.
Tcnicas
PERSONA
Rimas,. comparaciones, metforas.
Recursos
L
Poemas y canciones.
Planificacin,
implementacin y
Fbulas, mitos y leyendas.
PRODUCCINevaluacin.
Cuentos,de
novelas
infantiles.
equipos.
ESCRITA Formacin
Libro- lbum,
historietas.
Intercambio
de roles
en equipo.
Escuchar al otro y entenderlo.
EMPRENDE
Nociones
bsicas de gramtica
y
la importancia
de los
CREATIVAMEN Entender
ortografa.
sentimientos de los dems .
TE
Vocabulario
variedades
lingsticas.
Intercambio
de yrecursos
(material
e
informac.)
Propiedades textuales: adecuacin,
U
D
I
U
D
II
U
D
U
D
U
D
V
III
IV
U
D
U
D
U
D
U
D
VI
VII
VII
I
IX
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XX
ESTUDIOS
SOCIALES
Y
CIUDADA
NA
CIENCIA y
TECNOLO
GA
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X
X
X
X
X
X
EDUCACI
N FSICA Y
DEPORTE
DANZA
ARTE
DRAMTICO
ARTE
MSICA
ARTES
VISUALES
Coordinativas y condicionales.
Actividad fsica y salud:
Frecuencia cardiaca.
Hbitos posturales.
Hbitos saludables.
Hidratacin, alimentacin , descanso
e higiene.
Destrezas motrices bsicas y
especficas.
Destrezas pre deportivas.
Iniciacin deportiva.
destrezas deportivas.
Fundamentos tcnicos y tcticos de
los deportes.
Juegos recreativos de la localidad y de
su regin.
Juegos en el medio natural.
Juegos populares y tradicionales.
Juegos cooperativos.
Juegos de oposicin y apoyo.
Competencias internas de integracin.
Danza.
Improvisacin.
Diseo de coreografa.
Actuacin.
Claus.
Mimo.
Uso de mscaras.
Diseo de escenografa.
Diseo de vestuario.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Canto.
Interpretacin.
Ejecucin instrumental.
Composicin.
X
X
X
X
Pintura.
Dibujo.
Modelado.
Diseo textil: tejido, bordado.
Dios Padre creador del mundo y de la
X
X
X
X
X
RELIGIN
vida.
La verdad.
Dios nos regala la fe para creer y vivir
con L en comunin.
La oracin.
La contemplacin y el agradecimiento
a Dios por la creacin y la vida.
Dios Padre fuente de amor y de la
unidad.
La familia y la comunidad escolar.
Jess, Hijo amado del Padre Dios.
Jess nos ensea a vivir con
esperanza.
Jess, Hijo de Dios y de Mara nace en
Beln.
Jess nos ensea a vivir como
hermanos.
El espritu Santo nos ayuda a
colaborar con Dios en el mundo.
Cuidar y embellecer la Creacin, junto
al Padre Dios.
Las cualidades personales.
El espritu Santo nos capacita para
amar y servir a los dems.
El cuidado de la naturaleza, de los
dems y del propio cuerpo.
La historia del pueblo de Dios.
Personajes centrales del Antiguo y del
Nuevo Testamento.
X
X
X
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