REUNI: professores e professores

A discusso sobre o Programa Mais Mdicos foi bem interessante, apesar de ter fugido do tema e
ter terminado em pedestais, dificuldades da profisso, polticas-pblicas, relevncia social e, claro,
salrios... A parte que me deixou mais intrigada, naquela ocasio, foi justamente a relao entre a
poltica e a mo na massa da profisso. Ento, j que discutimos bastante o ethos mdico no post
anterior (e tambm nos valiosos comentrios), sugiro agora, em contrapartida comparativa, o ethos
do professor-historiador. O socilogo (e ex-mgico!) Robert K. Merton definiu ethos cientfico como
um conjunto de normas e valores obrigatrios dos cientistas, ou homens de cincia. Vamos estender
esse conceito ao que estamos chamando aqui de tecnlogos, certo? At porque cientista ou tecnlogo
no esto em pedestais diferentes e possuem ethos bastante semelhantes (muito embora essa
alegao deixe muitos cientistas de cabelo em p). Merton, que no era bobo nem nada, entendeu
que o ethos dos cientistas fazem parte de uma estrutura social mais ampla, assim chegamos a
comparao: ethos mdico e ethos do historiador.
Delimitemos: estou pensando em historiadores que se formam para se tornarem professores, mais
especificamente, estou me referindo carreira de professor de universidade pblica, aquela cadeira
que todo mestrando, doutorando e ps-doutorando em Histria almeja ocupar, certo? Antes de
prosseguir, vou justificar porque escolhi a casta dos professores universitrios para representar a
classe de historiadores: primeiro por ser uma casta (e j que estamos falando de/dos pedestais...);
segundo porque a maioria daqueles que se denominam historiadores so professores universitrios;
terceiro porque, apesar da profisso no ser regulamentada ela tem seu ethos regido por grupos de
historiadores que so ou foram professores universitrios e; quarto e ltimo j exausto argumento,
porque todo historiador termina por ser um professor, e vice-versa. Ah sim, esqueci, estamos falando
de professores de universidades pblicas: duas rpidas justificativas, primeira, os cursos de Histria
das universidades particulares esto fechando pelos motivos bvios de mercado e; segunda, quero
chegar, enfim, ao Programa de expanso das universidades que tanto se assemelha ao Programa
Mais Mdicos, exceto pelo ethos de seus profissionais.
Sobre o ethos do historiador, professor universitrio e servidor pblico.
Vamos comear pela estrutura fsica que o professor encontrar na universidade pblica. Tte--tte:
falta de tcnicos, falta de recursos, falta de livros... Continuo? Sim, vou continuar: falta sala de aula,
falta gua, faltam produtos de limpeza e higiene, falta luz, faltam computadores, falta internet, falta
telefone, falta impressora, falta papel, falta todo tipo de material de escritrio, falta transporte, falta
material para aulas prticas, faltam servios bsicos nos campi, falta segurana, falta de tudo,
literalmente!
Vamos passar estrutura operacional. Os professores esto, assim como seus acadmicos, cada vez
mais novos. Isso pra no dizer que esto cada vez menos preparados, cada vez mais atarefados, mais
cobrados, cada vez mais mal pagos e com menos direitos sociais. Enquanto escrevemos nossas
dissertaes e teses, esperamos por nossos gabinetes, por nossos orientandos, pelas belas aulas que
ministraremos... O que recebemos? Um crach de SERVIDOR PBLICO, com seu nome e seu tipo
sanguneo: use-o em servio! E aprenda a diferena entre um memorando e um ofcio, pois ningum
lhe ensinar. Ah, se no quiser sofrer um processo durante o estgio probatrio, aprenda legislao.
Obviamente, um intelectual poder perfeitamente bem estudar isso tudo sozinho, no ?

Vamos para a questo cientfica. Espervamos gabinetes com ar-condicionado, nossas mesas,
armrios cheios de livros... E tempo, claro. Tempo para orientar, para ler, para preparar aula, para
fazer pesquisa! Para produzir conhecimento cientfico, alm de ensino e extenso. Produzimos
conhecimento cientfico? Fazemos pesquisa? Sim, fazemos. Mas somos, agora, tambm,
TECNLOGOS! Lidamos com duas realidades, pois a realidade, aquele estrutura social ampla
descrita por Merton, mudou!

Bem, no novidade dizer que h alguns anos o governo PT comeou o processo de expanso das
universidades pblicas. Sem partidarismo, mas preciso fazer um adendo para relembrar que o final
da gesto FHC previa a extino compulsria das universidades pblicas no Brasil. A surpresa veio
com a mesma velocidade com que o Risco Brasil (lembra dele?) sumiu dos telejornais: expanso
das universidades federais no Brasil! Diga-se de passagem, algumas vezes preciso dizer mesmo,
para um presidente que at ento no possua diploma algum, essa foi uma surpresa, no mnimo...
inusitada! (*Beijinho no ombro, Caetano Veloso!*)

Assim como o Mais Mdicos infla a quantidade de mdicos no pas, o Programa de Apoio a Planos
de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais, ou REUNI, no seria uma forma de

sucatear a universidade pblica pelo caminho oposto, inflando-a? Talvez, mas vamos aprofundar a
anlise, at porque de ethos que estamos falando. cada vez menos provvel que consigamos
manter rtulos tais como catedrtico, medalho, PhD professor, maitre de confrences... para nos
referirmos a professores universitrios. Eles existem e continuaro existindo, claro. So como vagalumes na escurido, parodiando Fernand Braudel, devemos olhar para imensido obscura dos
professores universitrios tecnlogos.
Onde quero chegar? A carreira docente do magistrio superior j foi algo de prestgio, mas j no !
So outros tempos, a sociedade outra, a cara do professor universitrio outra. A sociedade mudou,
as demandas mudaram, a universidade mudou, seu pblico cresceu e o ethos dos servidores mudou!
Hoje, ensino superior de qualidade, gratuito, deve ser acessvel: ele deve ser inclusivo. timo
quando um aluno do ensino bsico pblico da zona rural, filho de agricultores de pequena
propriedade e baixa renda passando no vestibular para Medicina, por exemplo. Mas o mrito no
resolve nossos problemas, no mais, afinal, nossa sociedade mudou. O que precisamos hoje, alm do
mrito? De polticas de incluso, de cotas, de programas diferenciados. Precisamos que o ensino
chegue cada vez mais longe, precisamos de expanso. Citando um dos comentrios do post anterior,
estamos falando de Brasil, de interior de Brasil e no da Frana! Quem poderia dar conta dessa
nova demanda? Quem poderia dar conta dessa demanda em que os sonhos de ps-graduandos no
so cumpridos? Em que as condies de trabalho so extremamente desfavorveis? H quem caber
responder ao novo ethos dos professores, historiadores, universitrios? Catedrticos, professores
titulares? Sim, eles so vaga-lumes, alguns nos guiam. Mas na escurido h uma nova carreira para
professores do ensino superior de universidades pblicas, h um novo ethos surgindo. E isso implica,
obviamente, em perdas salariais e em perdas de benefcios sociais se compararmos com um professor
titular de legislaes anteriores (em que os benefcios e os rendimentos eram consideravelmente
maiores).
H luta para travar, mas, diante do novo ethos que permite aos professores enfrentarem o as
dificuldades e responderem demanda com ao efetiva, podemos ou no considerar esse novo
ethos, assim como o novo ethos mdico, um avano? A questo que se coloca : s podemos
responder afirmativamente a essa questo se compartilharmos do novo ethos da profisso. As fichas
vo caindo... E quem demorar a entend-lo, que se forme medalho. Diga-se de passagem, pois as
vezes importante dizer, e que o faa o quanto antes.