Pauta Entrevista y Registro Integral de

Alumnos
Registro de principales eventos de los alumnos
en su vida escolar, acadmica y extraescolar.
Presentacin

Mltiples son los eventos y sucesos que los alumnos

experimentan en su vida escolar. Si se pretendiera registrar
con algn grado de detalle todos ellos, se necesitara tiempo
y recursos considerables que seguramente iran en desmedro
de otras actividades igual o ms relevantes. De aqu la
necesidad de construir previamente criterios que sirvan de
base para la clasificacin de reas crticas de registro.
Existen ciertos principios que orientan la organizacin de
criterios para seleccionar las reas de registro. Entre ellos, sin
duda el ms relevante es, la coherencia que los criterios
descritos, puedan guardar con el Proyecto Educativo
Institucional del establecimiento.
Si esta condicin se cumple, entonces deben clasificarse las
variables que se utilizarn para diferenciar los mbitos de
registro entre s, mediante una distincin claramente
excluyente, que permita relacionar un hecho directamente a
una variable descrita. Una vez que los eventos clasificados
en cada una de las variables correspondientes, entonces se
registran en la hoja de vida personal.
Las siguientes variables han sido descritas, desde una
perspectiva psicosocial de las relaciones que se establecen
en el contexto alumno-escuela, y estn clasificadas para
promover dos de las variables ms determinantes en los
procesos de Gestin Educativa en la escuela: el conocimiento
y el seguimiento.

rea
Evaluada

Preguntas

Salud

1 Salud Fsica
Enfermedades frecuentes
Descripcin de hbitos
generales de riesgo
Descripcin de hbitos
protectores

Actividad
fsica

Antecedentes de
enfermedades familiares
Algn deporte o actividad
fsica

Registro

Descanso

Horas de sueo
Calidad del descanso
Sueo en el da

Salud Mental

rea Psicolgica
Estadio del desarrollo psicoevolutivo
Estado de nimo ms frecuente
Rasgos de Personalidad caractersticos

Antecedente de Consulta psicolgica

Antecedentes psicolgicos tempranos
Informes psicolgicos y sus
conclusiones
Antecedentes familiares de cuadros de
Salud Mental

Auto-concepto

Diagnsticos o Licencias mdicas de

SM
Valoracin de si mismo
Satisfaccin de la situacin actual
Fortalezas y debilidades

Manejo de impulsos y agresividad

Capacidad de adaptarse a nuevos
contextos

mbito intelectual

Continuacin rea psicolgica

Rango de Nivel intelectual
Rendimiento General
reas de mayor destreza
reas de menos destreza
Promociones o repeticiones
Variables asociadas a repeticiones

Relaciones Familiares

rea Familiar Social

Estructura familiar nuclear
Estilos de crianza
Actividad de los padres
Nivel socioeconmico
Salario
Nmero de Integrantes de la familia
Tipo de Vivienda
Conflictos del desarrollo familiar
Etapa del desarrollo Familiar

SocialesRelaciones

Antecedentes Familiares Problemticos

(conductuales, psiquitricos)

Extensin del grupo de amigos

Que prcticas realizan con los amigos
Participa de alguna actividad social del
tipo club recreativo
Tiene algn hobbie
Que Actividades realiza en su tiempo
libre

Hobbies y recreacin

Est satisfecho con el uso que hace de

su tiempo libre

SexualRelaciones de Pareja y Vida

Para jvenes de edad ms desarrollada

Tiene pareja
Calidad de la relacin
Estabilidad o
promiscuidad
Activo /inactivo
Frecuencia
Calidad
Disfunciones sexuales o
ETS
Embarazos

alesinterpersonLmites

Hijo(s)
Pone lmites
Respeta lmites
Vulnerabilidad al grupo

Trabajo

rea Escolar - laboral

Trabaja
Horas de trabajo
Razones de por que trabaja

Historia de vida Escolar

Incidencia del trabajo en otras reas del

desarrollo
Situaciones conflictivas escolares
Variables asociadas a situaciones
conflictivas escolares
Inicio, frecuencia, y contextos de aparicin
de las conductas problemticas (patrn
conductual contextual)
Mejoras conductuales
Transiciones del desarrollo
Situaciones resueltas v/s situaciones
pendientes
Visin de futuro estudiantil del alumno
Situacin actual de la conducta escolar
Acatamiento de normas
Que rol cumple en su grupo curso

Identidad tpica de su grupo de referencia

Observaciones Generales.Observaci
n del
Registro de observaciones
Profesor
generales de utilidad

Posibles intervenciones