1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Controladores Lgicos Programables.
Carrera : Ingeniera Mecatrnica
Clave de la asignatura : MTD-1008
SATCA1 2-3-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero mecatrnico los conocimientos y

habilidades suficientes para controlar, monitorear e interconectar los autmatas que
le permitan proyectar, innovar y mantener equipos mecatrnicos en el sector
productivo y de servicios.
La materia provee de herramientas conceptuales y prcticas para aprovechar las
posibilidades de controladores lgicos programables en aplicaciones industriales
automatizadas.
El curso se desarrolla de manera terico-prctico dando nfasis en la prctica que
permita corroborar la teora, por lo que se tiene la necesidad de ajustar a pequeos
grupos de trabajo que inclusive debern ser programados en hora extra clase.
Dado que esta materia involucra los conocimientos de otras materias cursadas para
poder englobar el control a travs de los controladores y tener la visin global de los
automatismos que hoy en da se encuentran en el sector industrial y de servicio es
programada para ser cursada en el noveno semestre de la carrera.
Por su naturaleza, la materia proporciona el desarrollo de competencias
transversales, fundamentalmente de ndole tico y de conciencia ambiental, adems
de capacidades relacionadas con el trabajo en equipo, de comunicacin verbal y
escrita y de anlisis de interpretacin de datos.

Intencin didctica.

Se organiza el contenido temtico en 5 unidades, iniciando en la primera unidad con

los conceptos bsicos que se requieren para el desarrollo de automatismos por
medio de relevacin. En la segunda unidad se abordan los conceptos necesarios

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

para comprender la estructura interna y externa de los controladores, sus

aplicaciones, ventajas y desventajas as como los cuidados que deben tenerse en
cuenta para una correcta instalacin.
En la tercera unidad se induce al alumno a la programacin de controladores lgicos
programables mediante el lenguaje ms comn de programacin utilizando las
herramientas que estos elementos poseen para una programacin ms sencilla pero
a la vez de nivel avanzado. En la cuarta unidad se abordan lenguajes de
programacin existentes en la actualidad en diversos controladores lgicos y
finalmente en la quinta unidad se desarrolla un proyecto de automatizacin que
englobe los conocimientos y habilidades desarrolladas por los alumnos
permitindole que sea capaz de seleccionar el lenguaje de programacin de su
preferencia as como los elementos de control y fuerza que sern necesarios para
su implementacin.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo, diseo y control de dispositivos; trabajo en equipo; asimismo,
propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la
intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico
de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto
previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo
observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor
busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de los elementos
a utilizar para el desarrollo de las prcticas. Para que aprendan a planificar, que no
planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante reconozca la utilidad de
estas tcnicas y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer
escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs
de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin
de problemas se har despus de este proceso. Se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en
la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el

estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est
construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional;
de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo;
desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Conocer,
analizar
y
aplicar Competencias instrumentales
lenguajes de programacin de Capacidad de anlisis y sntesis
controladores lgicos programables Capacidad de organizar y planificar
para automatizar, mantener y Conocimientos generales bsicos
administrar equipos y sistemas Conocimientos bsicos de la carrera
mecatrnicos
Comunicacin oral y escrita en su

propia lengua
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidades de gestin de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas)
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas
Compromiso tico
Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos

en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad para disear y gestionar
proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco,
Celaya,
Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Instituto
Tecnolgico
Guanajuato,
Hermosillo,
Superior de Irapuato del
Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
24 al 28 de agosto de
Jocotitln, La Laguna, Oriente del
2009.
Estado de Hidalgo, Pabelln de
Arteaga, Parral, Reynosa, Saltillo,
San Luis Potos, Tlalnepantla,
Toluca y Zacapoaxtla.
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas Academias
en
Competencias Mecatrnica de los Institutos
Profesionales por los Tecnolgicos de:
Institutos Tecnolgicos Aqu va los tec
del 1 de septiembre al 15
de diciembre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco,
Celaya,
Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Hermosillo,
Instituto Tecnolgico de Guanajuato,
Mexicali del 25 al 29 de Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
Jocotitln, La Laguna, Mexicali,
enero de 2010.
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pabelln de Arteaga, Reynosa,
Saltillo, San Luis Potos, Toluca y
Zacapoaxtla.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Mecatrnica.
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Mecatrnica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Mecatrnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Conocer, analizar y aplicar lenguajes de programacin de controladores lgicos

programables para automatizar, mantener y administrar equipos y sistemas
mecatrnicos
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

El estudiante:
Utiliza instrumentos de medicin elctrica.
Aplica circuitos de control elctrico, electrohidrulico y electroneumtico por
relevacin.
Detecta y acondiciona seales.
Estructura microcontroladores.
7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Subtemas

un 1.1 Etapas de un automatismo.

1.2 Tipos de control.
1.3 Clasificacin de seales.
1.4 Descripcin de los componentes que
integran un automatismo.
1.5 Simbologa en norma americana y norma
europea.
1.6 Sistemas de control hbridos
Estructura
de
los 2.1 Definicin
controladores
lgicos 2.2 Antecedentes de los controladores lgicos
programables.
programables.
2.3 Campos de aplicacin
2.4
Ventajas
y
desventajas
de
los
controladores lgicos programables.
2.5 Clasificacin de los controladores lgicos
programables.
2.6 Estructura fsica del controlador lgico.
2.7 Configuracin interna del controlador
lgico.
2.8 Direccionamiento de elementos internos del
controlador.
2.9 Introduccin a las redes de comunicacin
entre autmatas.
3.1
Pantallas
de programacin.
Programacin
de
controlador lgico en 3.2 Off Line (Fuera de lnea).
lenguaje
escalera 3.3 On Line (En lnea).
3.4 Elementos de programacin:
(ladder).
Estructura
de
automatismo.

3.4.1 Bit
3.4.2 Byte
3.4.3 Palabra
3.5 Elementos de programacin avanzada:
3.5.1 Temporizadores
3.5.2 Contadores
3.5.3 Comparadores
3.5.4 Aritmticos
3.5.5 Secuensores
4.1
Listado
de instrucciones
Otros
lenguajes
de
4.2 Bloque de funciones.
programacin
4.3 Grafcet
Desarrollo de proyecto 5.1 Proyecto de aplicacin con PLC
integrador.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe:
Ser experto de la materia que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en

distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar informacin tcnica de los
proveedores de equipo en diversas fuentes de informacin como lo son
catlogos, Internet, etc.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes. Ejemplo: al realizar los diagramas de control, y las
investigaciones solicitadas como trabajo extra clase.
Observar y analizar automatismos hbridos propios del campo ocupacional.
Ejemplos: los diagramas ha desarrollar en el transcurso del curso.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante. Ejemplos: el desarrollo de programas de control con
elementos elctricos, neumticos e hidrulicos que conformen sistemas
hbridos de control.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades
prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las
actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas
durante las observaciones.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo
actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para
el trabajo experimental como: identificacin manejo y conexin de elementos
de control por programadores lgicos.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, mtodos que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente;
as como con las prcticas de un desarrollo sustentable.

Utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante.

Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(software de programacin).
Gua a los estudiantes en la elaboracin de proyecto integrador.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje:
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Reportes de las investigaciones solicitadas.

Examen para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
Reportes de prcticas realizadas en los equipos de laboratorio.
Reportes de diseo de circuitos de control realizados en software de
programacin.
Prcticas de conexin de los circuitos bsicos, circuitos combinatorios y
secuenciales hbridos.
Puntualidad.
Responsabilidad.
Trabajo en equipo.
Limpieza.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Estructura de un automatismo
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Entender
el
principio
de Recolectar datos tcnicos (de placa,
catlogo u otro medio) de elementos
funcionamiento de los elementos
elctricos de control existentes en los
convencionales utilizados en el
talleres de la institucin.
desarrollo de automatismos.
Identificar los elementos de control y
trabajo ubicados en los tableros de
Conectar de manera correcta los
prcticas.
elementos
convencionales

Disear circuitos elctricos de control y de

utilizados en automatismos.
potencia a travs de relevacin.

Conectar los circuitos elctricos de control

Aprender a utilizar la informacin
y de potencia a travs de relevacin.
tcnica suministrada por los
proveedores de elementos de
control y potencia utilizados en
automatismos.
Unidad 2: Estructura de los controladores lgicos programables
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Comprender la forma en que esta

conformado un controlador lgico

programable segn el tipo.

Aprender

los

protocolos

de

Investigar aplicaciones de los autmatas

en diversos sectores.
Seleccionar el autmata adecuado, de
acuerdo a las caractersticas del proceso.
Identificar los diversos componentes que
integran
un
controlador
lgico

comunicacin entre controladores

lgicos programables.

Conectar de manera correcta los

elementos de campo con el
controlador lgico programable,
considerando las precauciones
necesarias recomendadas por
proveedor.

programable.
Investigar los diferentes tipos de redes de
comunicacin existentes en el mercado,
ventajas y desventajas.
Realizar una interfase MPI.
Realizar una interfase:
Profibus
Ethernet
ASI

Unidad 3: Programacin de controlador lgico en lenguaje escalera (ladder).

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

y
aplicar
software
de
Aprender el direccionamiento de Conocer
programacin para los controladores
elementos de acuerdo al tipo de
lgicos programables.
procesador utilizado en lenguaje
Desarrollar
diagramas
de
escalera
escalera (ladder).
combinatorios y secuenciales hbridos.
Utilizar los elementos bsicos para
monitorear procesos.
Desarrollar
la
lgica
de
programacin
en
lenguaje Realizar conexin de los elementos de
campo
con
el
controlador
lgico
escalera (ladder) utilizando los
programable.
diversos elementos que contienen
los controladores.

Unidad 4: Lenguajes de Programacin

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Programar
controladores Desarrollar programas de control bsico
lgicos en lenguajes de:
con listado de instrucciones.
Listado de instrucciones
Desarrollar
diagramas
de
escalera
Bloque de funciones
combinatorios y secuenciales hbridos con
Grafcet
listado de instrucciones.
Desarrollar programas de control bsico
con bloque de funciones.
Desarrollar diagramas de de control
combinatorios y secuenciales hbridos con
bloques de funciones.
Desarrollar programas de control bsico
con grafcet.
Desarrollar diagramas de de control
combinatorios y secuenciales hbridos con
grafcet.

Unidad 5: Desarrollo de proyecto integrador

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Generar
soluciones
a Desarrollo del programa en el lenguaje de
programacin seleccionado
problemas de automatizacin,

Investigacin
de
las
caractersticas
aplicando los conocimientos y
tcnicas de los elementos propuestos para
habilidades
desarrolladas
su implementacin.
durante el curso.
Desarrollo de los diagramas de control,
potencia y conexiones a campo.
Presenta Proyecto integrador.
Haga clic aqu para escribir texto.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Mayol I. Badia Albert , Autmatas programables, Editorial Marcombo, 1988

2. Porras A. / Montaner A. P., Autmatas programables, 1a Ed., Editorial Mc
Graw Hill, 1990
3. Manual de programacin e instalacin de PLC Siemmens
4. Manual de programacin e instalacin de PLC Allen Bradley
5. Manual de programacin e instalacin de PLC Telemecanique
6. Manual de programacin e instalacin de PLC Festo
Software:

Software de programacin Siemmens

Software de simulacin Allen Bradley
Software de simulacin Telemecanique
Software de simulacin Festo

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Reconocimiento de los elementos de control y trabajo ubicados en los

tableros.

Programacin e interconexin en los diferentes lenguajes de programacin:

Control de inversin de giro de un motor elctrico.
Control de un actuador lineal doble efecto travs de interfase:
Biestable.
Monoestable.
Doble monoestable.
Control de un actuador lineal doble efecto y retorno automtico por medio de
interruptor de lmite utilizando interfase:
Biestable.
Monoestable.
Doble monoestable
Control de un actuador lineal doble efecto y retorno automtico por medio de
sensor utilizando interfase:
Biestable.
Monoestable.
Doble monoestable
Control de un actuador lineal doble efecto y retorno automtico al transcurrir
un tiempo utilizando:
Interfase biestable temporizador on delay/off
delay
Interfase monoestable temporizador on
delay/off delay

Interfase doble monoestable temporizador

on delay/off delay
Control de movimiento de vaivn de un actuador lineal doble efecto utilizando:
Interfase biestable.
Interfase monoestable.
Interfase doble monoestable.
Combinacin.
Secuencia cuadrada para actuadores lineales de doble efecto utilizando:
Interfase biestable.
Interfase monoestable.
Interfase doble monoestable.
Combinacin.
Secuencia en L para actuadores lineales de doble efecto utilizando:
Interfase biestable.
Interfase monoestable.
Interfase doble monoestable.
Combinacin.
Secuencia con repeticin de movimientos de los actuadores lineales de doble
efecto y rotativos elctricos.
Control de procesos con entradas y salidas analgicas.
Diseo de control para un proceso industrial.

Nota: Las prcticas pueden variar dependiendo del equipamiento con que se cuente
en la institucin.