III Formao

Feira de Cincias de
Sinop

O QUE CINCIA (?)...

E PESQUISA (?)...
Prof Edson Pereira Barbosa
(edsonpbmt@gmail.com)
Prof Patrcia Rosinke
(patirosinke@yahoo.com.br)
Prof Roseli Adriana Blmke Feistel
(roselifeistel@gmail.com)

O QUE CINCIA?

Quantas ideias
e significados
surgem com
esta
pergunta!?

Aparentemente, h uma crena amplamente aceita de que

h algo de especial a respeito da Cincia e de seus mtodos;
A atribuio do termo cientfico a alguma afirmao, linha de
raciocnio ou pea de pesquisa feita de um modo que pretende
implicar algum tipo de mrito ou um tipo especial de confiabilidade;
Mas o que to especial em relao Cincia? O que vem a ser
esse mtodo cientfico que comprovadamente leva a resultados
especialmente meritrios ou confiveis?
Imagem: https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAYQjB0&url=http%3A%2F%2Fhphnet.blogspot.com
%2F2010_10_01_archive.html&ei=6RMjVfiHL4WTyASs6oGwCg&psig=AFQjCNEsnrS-RARGqj_kN03QCI0iTB_UPQ&ust=1428448573493892

 A alta estima pela Cincia no est restrita vida cotidiana e mdia

popular, tambm evidente no mundo escolar e acadmico e em
todas as partes da indstria do conhecimento;
A Cincia essencialmente processo, com finalidade, caractersticas,
procedimentos e metodologias prprias, ainda que variados;
mais que to somente o acmulo de conhecimentos socialmente
construdos, caracterizados por uma metodologia particular,
de acordo com as definies mais populares!
O processo de fazer Cincia um processo criativo, portanto
produz resultados, conhecimentos, que foram ou iro ser
assimilados pela humanidade!

http://educareaprenderparavida.blogspot.c
r/

CINCIA NA ESCOLA POSSVEL

(?)
http://educareaprenderparavida.blogspot.
com.br/

A popularizao da Cincia se coloca como importante

campo de integrao e desenvolvimento cientfico e social,
contribuindo para a melhoria de qualidade da formao
educacional e para a cidadania;
Claro, no s na escola (educao formal) que
aprendemos e ensinamos conceitos de Cincia e Tecnologia
(C & T). Jornais, revistas, livros, teatro, TV e vdeo, internet,

 Esta educao no-formal, atravs de seus processos livres e ldicos,

pode despertar os professores para novas possibilidades pedaggicas,
assim como estimular alunos para a atividade cientfica;

Tambm contribui para que cada brasileiro tenha a oportunidade de

adquirir as informaes bsicas sobre Cincia e seu funcionamento, de
forma a lhe dar condies de entender o seu entorno e de se situar
politicamente;

Promova feiras de Cincias, seminrios, oficinas, exposies itinerantes,

peas teatrais e outras atividades para popularizar conceitos de C & T.
Utilize os espaos pblicos existentes, como estaes de nibus, metr,
trem, praas, parques, shoppings, etc. para divulgar os trabalhos de
seus alunos atravs de informaes e atividades ldicas.

gens: http://blogs.saocamilo-es.br/letras/category/adriano-zuc/

PESQUISA - O QUE ?
No existe criana que, observando o voo de seu avio de
papel, no trate de modific-lo, para obter um voo mais bonito,
ou mais acrobtico, ou com melhor planeio. Ao faz-lo, estar
ligando causa e efeito, observar, e a sua criatividade ser
estimulada com uma finalidade determinada.
Atividades deste tipo podem ser desenvolvidas tendo como
base os brinquedos clssicos das crianas, cujo fascnio se
perpetuou no tempo, apesar da concorrncia com novos e
sofisticados brinquedos. Refiro-me ao pio, bolinha de vidro,
pandorga ou ao papagaio, etc. Os jovens, todos sabem, gostam
de esportes de todo tipo, gostam de msica... (ARGUELLO,
2005).
Por que, ento, no utilizar estes temas de uma forma moderna
e abrangente, a partir dos quais possam se construir atividades
https://www.google.com.br/search?q=avi%C3%A3o+desenho&espv=2&biw=1600&bih=799&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=BBAjVbiqC8ztaKXkAQ&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=avi
que realmente interessem?

Imagem:
%C3%A3o+de+papel&imgdii=_&imgrc=q3duRp3swlebiM%253A%3BEHKFbouFp6m4MM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.acessa.com%252Finfantil%252Farquivo%252Foficina
%252F2005%252F08%252F08-aviao%252Fmenino.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.acessa.com%252Finfantil%252Farquivo%252Foficina%252F2005%252F08%252F08-aviao%252F%3B300%3B204

Estas atividades (de pesquisa) geralmente no so

contempladas nas grades curriculares que, em geral, no
levam em considerao o encantamento e o interesse que o
mundo externo observado produz em cada sujeito, como
ponto de partida para iniciar este processo (pesquisa
enquanto processo) (ARGUELLO, 2005).

http://apkfulldownload.besaba.com/catequese/catequese-com-crianas-semana-santa-desenhos-paracolorir.html

CINCIA VIVA x CINCIA MORTA

CINCIA MORTA

INFORMAO
depositada em: livros, sites, leis, princpios, teoremas,
demonstraes, teorias, memria das pessoas, fazeres
prticos (religiosos, profissionais, culturais),
So os restos do processo

CINCIA VIVA

PROCESSO
que precisa de nutrientes (combustvel) boa parte deste
material fornecida pelos arquivos, pelos depsitos onde
descansa a Cincia Morta.
Cincia Morta, mas til, como as cinzas do incndio no
cerrado.

CIENTISTA PROFISSIONAL x ALUNO

cientista profissional, o
resultado do processo
criativo deve ser de
originalidade absoluta,
universal.

aluno, o resultado do processo criativo cientfico deve trazer

novidade para ele, para seus colegas e professores, para o
meio que o rodeia, podendo ser, ento, a sua originalidade
restrita, e este resultado ser uma re-descoberta.

CINCIA E PESQUISA NA ESCOLA!!!

Mesmo no inseridos na grade curricular, a Cincia e a Pesquisa,
fazem-se ou devem se fazer presentes nas Escolas;
A oportunidade das feiras de Cincias, tambm denominadas
Feiras do Conhecimento ou da Cidadania, tem se mostrado de
grande relevncia nas Escolas, por proporcionar o processo (como
aqui preferimos denominar a Cincia), unindo os laos entre
professores e alunos;
As temticas demandam de todas as Cincias (ou reas do
conhecimento), utilizando-se desde os mtodos de investigao
bibliogrfica at os mtodos mais empricos e analticos (o que
vai depender dos objetivos acerca das questes incialmente

Imagem: https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAYQjB0&url=http%3A%2F%2Fpt.dreamstime.com%2Fillustration
%2Fprofessor.html&ei=QRYjVY2aO4ubyAS7qYGIAQ&psig=AFQjCNHFI2U5iIdlaRAhAZGe6tVGjWMJnA&ust=1428449202692338

No processo de fazer Cincia, preciso observar, medir, registrar, isolar os

parmetros relevantes, calcular, saber navegar pela informao redigir-expor...
Portanto, ser necessrio utilizar instrumentos de observao (lupas,
microscpios, lunetas, etc.) de medio (multmetros, termmetros,
osciloscpios, escalas, etc.) de registro (grficos, registradores, etc.) de clculo
(calculadora, computadores, etc.), de isolamento dos parmetros relevantes
(laboratrios, etc.), de informao (livros, bibliotecas, internet, revistas, etc.)
de exposio (multimdia, etc.).

A escola privada no sentido de que ela pertence apenas a

professores e estudantes. Ela precisa se abrir para famlias,
comunidade e para a sociedade de um modo geral. Para isso a
escola precisa desenvolver programas e atividades de
popularizao e educao em Cincia. So alternativas para
promover a explorao ativa, o envolvimento pessoal, a
curiosidade, o uso dos sentidos e o esforo intelectual na

Como fazer?
Uma sugesto olhe a ltima pgina do caderno

Esboo de um roteiro
Conversar com os alunos!
Perguntar!
Escolher uma pergunta!
Elaborar um projeto (aqui fundamental a ajuda do professor)
Organizar a forma de registro (caderno de campo)
Observar, medir, comparar, gravar, conversar, ler, pensar,
experimentar, usar instrumentos, etc.
Registrar
Relatar
Organizar a apresentao

Referncias
ARGUELLO, Carlos A. O material didtico para o ensino de
Cincias. Iniciao Cientfica: Um Salto para a Cincia. Boletim
11 Junho 2005.
CHALMERS, ALAN F. O que Cincia afinal? Traduo: Raul
Filker. Editora Brasiliense 1993.