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BIOGRAFA
Kathryn E. Bernard naci el 16 de abril de 1938 en Omaha Nebraska. Enfermera
universitaria titulada de la universidad de Nebraska en el ao 1960. Inici sus
investigaciones en 1968 estudiando a nios y adultos con discapacidades mentales y
fsicas. A comienzos de los 70 se centr en las actividades de nios sanos y ms tarde
ampli sus estudios para incluir en el modelo la evaluacin del crecimiento y desarrollo
de los nios. Comenz tambin una serie de investigaciones durante diez aos para
examinar los efectos de la estimulacin en nios prematuros durante los ciclos de
sueo.
FUENTES TEORICAS
CONCEPTOS Y DEFINICIONES
El modelo de interaccin Padre Hijo procede de la psicologa y del desarrollo
humano, se centra especialmente en la
interaccin madre-nio con el entorno. Se basa
en los datos empricos acumulados a travs de
escalas desarrolladas para cuantificar la
alimentacin, la enseanza y el entorno durante
los tres primeros aos de vida, permitiendo el
desarrollo de definiciones conceptuales y
operativas. (Cisneros, 2002)
El punto principal del trabajo de Barnard fue
desarrollar los instrumentos de valoracin para
evaluar la salud, el crecimiento y el desarrollo
del nio a la vez se consideraba el padre y el hijo como un sistema de interaccin.
Segn Kathryn, las caractersticas individuales se modifican para suplir las
necesidades del sistema.
La interaccin entre un padre y un hijo est representada en el modelo de Barnard de
la siguiente manera:
La ruptura de la flecha (//) representa una interferencia, una interrupcin en el
proceso de adaptacin que provoca que se rompa la interaccin. Esta
interferencia puede tener su origen en el cuidador, el nio o en el entorno.
Barnard ha definido los trminos del diagrama de la siguiente manera:
NOTA: En este proceso lo que se pretende es que el cuidador conozca las actitudes y
seales que les da su hijo para que as empiecen a conocer e interactuar mejor. Desde este
punto de vista se desea que en los controles de crecimiento y desarrollo exista una
interaccin fuerte entre padre e hijo para as lograr una evaluacin del desarrollo.
NOTA: En estas dos etapas de lo que se pretende es que el cuidador conozca las seales
de motoras, adaptativas, de lenguaje y sociales que manifieste el nio, con el fin de realizar
una accin adecuada y la capacidad de darse cuenta y dar una respuesta, integrando al
cuidador durante su proceso de valoracin en el control de crecimiento y desarrollo.
PRINCIPALES SUPUESTOS
Enfermera: Barnard, defini la enfermera como un proceso mediante el cual el
paciente es ayudado a mantener y a promover su independencia. Este proceso puede
ser educativo, teraputico o de restablecimiento, implica la facilitacin del cambio en el
entorno.
Persona: Cuando Barnard describe a una persona habla de la capacidad de participar
en una interaccin en la que ambas partes del do aportan cualidades, habilidades y
respuestas que afectan la interaccin. Este trmino incluye a los bebs, a los nios y a
los adultos.
Salud: La salud es un estado dinmico del ser en el que el potencial de desarrollo y el
potencial conductual de un individuo se realizan hasta el mayor lmite posible.
Entorno: Incluye todas las experiencias con las que el nio se encuentra: gente,
objetos, lugares, sonidos, sensaciones visuales y tctiles. El entorno incluye: recursos
sociales y financieros, otras personas y una adecuacin del hogar y la comunidad, as
como todas las cualidades que afectan tambin al cuidador.
1. Nio: Para describir al nio Kathryn E. Barnard define las caractersticas del
comportamiento del recin nacido y estos son patrones de sueo y alimentacin,
apariencia fsica, temperamento y capacidad de adaptarse a la madre/cuidador y al
entorno.
2. Madre: Se refiere a la madre biolgica del
nio, o a la persona que lo cuida, adems de
sus caractersticas ms importantes entre las
cuales
se
incluyen
las
condiciones
psicosociales de la madre, las expectativas y
preocupaciones con respecto al nio, su
propia salud, la magnitud del cambio que
experim enta en su vida, su estilo de
maternidad y su habilidad de adaptacin.
3. Entorno: Este incluye tanto el del nio como el de la madre. Comprende aspectos
del entorno fsico de la familia y experiencias con las que el nio se encuentra, estas
pueden ser: personas, objetos, lugares, sonidos, sensaciones visuales y tctiles,
recursos sociales y financieros, la implicacin del padre, el grado de acuerdo entre los
padres con respecto a la educacin del nio y una adaptacin al hogar y la comunidad.
Kathryn E. Barnard cree que el sistema madre/cuidador-hijo est influido por las
caractersticas de cada uno de los miembros. Estas caractersticas se
modifican para satisfacer las necesidades del sistema mediante un comportamiento
adaptativo. La interaccin entre la madre o el cuidador y el nio se describen en
el modelo de Barnard mediante cinco seales y actividades:
1.
2.
3.
4.
y
y
aliviar
la
cognitivas
adaptativas de esta persona se ven influidas por las respuestas del beb y por
el apoyo que reciba de su entorno.
5. En la interaccin adaptativa madre hijos se produce un proceso de
modificacin mutua en el que la conducta de los padres influye en la del beb o
nio, y a la inversa.
6. El proceso adaptativo es ms fcil de modificar que las caractersticas bsicas
del nio o de la madre; por tanto, las intervenciones de enfermera deben
dirigirse ms a fomentar la sensibilidad de la madre y su capacidad de
respuestas antes las seales que le transmite el nio, que intentar cambiar su
estilo o caractersticas
7. Una cualidad importante del fomento del aprendizaje del nio consiste en
permitir las conductas surgidas por iniciativas del nio y reforzar sus intentos
emprendidos en este sentido.
8. Una funcin importante de la funcin de enfermera consiste en apoyar a la
persona que cuida al nio durante el primer ao de la vida de ste.
9. La evaluacin interactiva es importante en cualquier modelo global de
asistencia sanitaria infantil.
10. La valoracin del entorno del nio es importante en cualquier modelo de
valoracin de la salud infantil.(Marriner Tomey & Raile Alligood)
Desarrollos Posteriores
BIBLIOGRAFIA: