Zaculeu CCNN 2º

le cambiar la vida
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con los cinco sentidos
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estudio y autocontrol
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Instituto Guatemalteco de
Educacin Radiofnica
y Grupo Radial uy, uy, uy!
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Ciencias Naturales - 3 Bsico - Grupo Zaculeu - Segundo semestre - IGER
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Ciencias
Naturales
3 Bsico - Grupo Zaculeu

Segundo semestre - IGER
Ciencias
Naturales
3 bsico - Grupo Zaculeu

Ciencias Naturales 9
Segundo semestre
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.

Es una obra producida por el Departamento de Redaccin y Diseo, para el
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.
11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2
Ciudad de Guatemala.
PBX: 2412 6666
Fax: 2412 6704
Correo electrnico: iger@iger.edu.gt
Pgina web: www.iger.edu.gt
Edicin 2015
Impreso en IGER talleres grficos
Cdigo: 1110908102
ISBN 9789929614147
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
ndice
Bienvenida y bienvenido!
Semana 18 15
Fenmenos fsicos 15
Para comenzar! Premio Nobel 16
El mundo de las ciencias naturales 18
1.
Fenmenos naturales, qumicos y fsicos 18

1.1
Fenmenos qumicos 18

1.2
Fenmenos fsicos 19
2.
Medicin 20
3.
Sistema internacional de Medidas
22
A la ciencia por la experiencia! Miremos quin es ms veloz! 24

Resumen 25
Investigue en la red 26
Autocontrol 27
Glosario 29
Semana 19 31
Materia y energa 31
Para comenzar! Juan Francisco Ramrez Javiel 32
1.
Energa 33
2. Ley de conservacin de la energa
34
3. Generacin de energa a travs de recursos naturales
35
A la ciencia por la experiencia! De caja de cartn a horno solar!
39
Ciencias Naturales ndice
Resumen 40
Autocontrol 41
Glosario 43
Semana 20 45
ptica 45
Para comenzar! Carlos Ren Len Roldn 46
El mundo de las ciencias naturales
47
1. La luz 47

1.1
Porpiedades de la luz
47
1.2
El espectro de luz
49
1.3
Algunos fenmenos relacionados con la luz
50
2.
ptica 51

2.1
Aplicaciones de la ptica
51
A la ciencia por la experiencia! Cuando los ojos nos engaan!
53
Resumen 54
Autocontrol 55
Glosario 58
Semana 21 59
EL sonido 59
Para comenzar! Landell de Moura. Andreas Pavel. 60
1.
El sonido 61

1.1 Propiedades del sonido 62
II
IGER Zaculeu
2. Aplicaciones del sonido 66

A la ciencia por la experiencia! Un telfono con dos latas!
67
Resumen 68
Autocontrol 69
Glosario 72
Semana 22 73
Materia en movimiento 1 73
Para comenzar! Thomas Alva Edison 74
1.
Qu es el movimiento? 76
2.
Medicin del movimiento 77
2.1
Velocidad 78

2.2
Aceleracin 79
3. Tipos de movimiento 80

3.1
Movimiento rectilneo 80

3.2
Movimiento curvilneo 81
A la ciencia por la experiencia! Juguemos con el movimiento!
82
Resumen 83
Autocontrol 84
Glosario 87
Semana 23 89
Materia en movimiento 2 89
Para comenzar! Simon Stevin 90
III

1.
Momento de torsin y aplicaciones 91
2.
Esttica y cintica 93

2.1
Esttica 93

2.2
Cintica 94
3. Friccin cintica y esttica
94
3.1
Friccin cintica 94
3.2
Friccin esttica
96
A la ciencia por la experiencia! Bailemos para aplicar lo aprendido
97
Resumen
98
Investigue en la red
98
Autocontrol
99
Glosario
103
Semana 24
105
Fuerzas en movimiento
105
Para comenzar! Isaac Newton
106
107
1. Gravedad y cada libre
107
2. Leyes de Newton
109
A la ciencia por la experiencia!

Comparacin de diferentes objetos en cada libre
112
Resumen
114
114
Autocontrol
115
Glosario
117
IV
IGER Zaculeu
Semana 25
119
Repaso: semanas 18 a 24
119
121
Fenmenos fsicos
129
Materia y energa
124
ptica
127
Sonido
130
Materia en movimiento 1
133
136
139
Orientaciones sobre la prueba
142
Semana 26
143
Fuerzas en fluidos
143
Para comenzar! Jaime Vials
144
145
1. Presin y fluidos
145
2. Presin atmosfrica
146
3. Presin hidrosttica
148
4. Principio de Arqumides
149

Experimentos con la presin hidrosttica
150
Resumen
152
152
Autocontrol
153
Glosario
156
Semana 27
157
Trabajo y energa
157
Para comenzar! James Joule
158
160
1. Energa mecnica
160
161
2. Trabajo
3.
Potencia
163
4. Mquinas simples
164
4.1
Polea
164
4.2
Palanca
164

Calculemos el trabajo y la potenia al subir las gradas
165
Resumen
167
167
Autocontrol
168
Glosario
170
Semana 28
171
Calor y temperatura
171
Para comenzar! Efectos del calentamiento global en Guatemala
172
173
1. Temperatura
173
176
3. Termodinmica y energa interna de un sistema
177
2. Calor
4. Calor especfico
178
A la ciencia por la experiencia! Dos globos muy distintos
179
Resumen
181
VI
IGER Zaculeu
181
Autocontrol
182
Glosario
185
Semana 29
187
Calor y temperatura 2
187
Para comenzar! Nicols Clment

1. Medicin de calor
188
189
189
2. Tranferencia de calor
190
2.1
Conduccin
190
2.2
Conveccin
191
2.3
Radiacin
191
3. Termorregulcin en el ser humano
192
Experimentemos la transmicin del calor en la cocina!
193
Resumen
195
195
Autocontrol
196
Glosario
198
Semana 30
199
Magnetismo y electromagnetismo
199
Para comenzar! El espectro electromagntico
200
202

1. Magnetismo

1.1
Imanes
202
202
VII
1.2
Campo magntico
203
1.3
Brjula
204
2. Electromagnetismo
205
A la ciencia por la experiencia! Hagamos flotar objetos
206
Resumen
208
208
Autocontrol
209
Glosario
212
Semana 31
213
El Universo 1
213
Para comenzar! Franklin Chang Daz
214
215
1. El Universo
215
2.
Astronoma
216
2.1
Astronoma antigua
217
2.2
Astronoma moderna
218
3. Aparatos para estudiar el Universo
219

Construyamos un telescopio casero utilizando materiales sencillos
220
Resumen
222
222
Autocontrol
223
Glosario
225
VIII
IGER Zaculeu
Semana 32
227
El Universo 2
227
228
229
Para comenzar! Adriana Ocampo
1. Galaxias
2. Estrellas y constelaciones
230
231
3. El Sistema Solar
231
3.1
Planetas internos o rocosos
231
3.2
Planetas externos o gaseosos
232
3.3
El caso de Plutn
232

Construya su propio modelo de Sistema Solar
234
Resumen
236
236
Autocontrol
237
Glosario
239
Semana 33
241
El Universo 3
241
Para comenzar! Enrique Gaviola
242
243
1. Movimiento de los cuerpos celestes
243
1.1
Las fases de la Luna
243
1.2
Las leyes de Kepler (movimiento elptico)
244
1.3
Eclipses
245
IX
2. Ley de gravitacin universal
A la ciencia por la experiencia! Simulando un eclipse
246
248
Resumen
250
250
Autocontrol
251
Glosario
253
Semana 34
255
Repaso: semanas 26 a 33
255
Fuerzas en fluidos
257
Trabajo y energa
261
264
268
Magnetismo y electromagnetismo
270
El Universo 1
272
El Universo 2
274
El Universo 3
277
Orientaciones sobre la prueba
Claves
Bibliografa
IGER Zaculeu
280
281
301
Bienvenida y bienvenido!
Tiene en sus manos el segundo libro del curso de Ciencias Naturales del grupo Zaculeu
(tercer grado del ciclo bsico), correspondiente al Segundo Semestre. Consta de diecisiete
semanas en las que se desarrollarn seis competencias del Currculo Nacional Base (CNB).
Echemos una mirada a la portada del libro. Empecemos!
El color verde representa la esperanza, las plantas y la vida, es el color que se resaltar en
todo el libro.
La imagen de la portada se asemeja a nuestro planeta Tierra. Nuestro propsito es que
este libro le proporcione las herramientas para que usted tome conciencia del valor de
la naturaleza en su integridad y de la responsabilidad que compartimos como personas,
como comunidad y como pas para cuidarla y preservarla.
Las figuras resaltadas hacen alusin a los temas que trabajaremos: el mundo que nos
rodea, el mundo de la qumica, el mundo de los tomos, etc. y son una invitacin a
observar, estudiar, interactuar y reflexionar sobre nuestra relacin con la naturaleza.
La radio, el lpiz y las manos unidas nos invitan a leer, escribir, escuchar y trabajar en
equipo.
Ciencias
Naturales
3 bsico G
Primer sem rupo Zaculeu
estre - IGER
Ciencias Naturales
Cmo alcanzar las competencias que se tratan de desarrollar?

Nos enfocaremos en seis competencias especficas. Al inicio de cada semana, se indica qu se
propone lograr. Para saber si ha alcanzando el desarrollo de las competencias, el Currculo Nacional Base propone indicadores de logro que en nuestro libro usted mismo evaluar en el cuadro
Revise su aprendizaje, el cual se encuentra al final de cada semana. Estos indicadores o criterios son
como un termmetro que mide su desempeo en cada competencia. Iremos avanzando paso a
paso. Vaya fijndose qu secciones del libro hacen posible que usted desarrolle las competencias.
Competencia
1
Seccin del libro
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Para
comenzar!
Interpreta los
procesos de
respuesta a
estmulos internos
y externos, la
transmisin
de caracteres
hereditarios, como
resultados de funciones biolgicas
en el organismo
y la evolucin
biolgica como
mecanismo para
el desarrollo y
conservacin de
las especies.
IGER Zaculeu
El mundo de las
ciencias naturales
X X XXX
X X
X X X
A la ciencia por la
X
experiencia!
Resumen
Investigue
en la red
Autocontrol
Glosario
Semana
Competencia
2
Seccin del libro
Semana
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Para
comenzar!
Promueve
prcticas de vida
saludable en
la comunidad,
tomando en
cuenta las
estadsticas de
salud, los recursos
disponibles y
la diversidad
cultural.
El mundo de las
ciencias naturales
Compara
caractersticas,
estructuras y
procesos que
conforman
los niveles de
organizacin de la
vida, para explicar
cmo funcionan,
su importancia,
las causas de
su deterioro y
sus formas de
conservacin y
proteccin.
X X X
A la ciencia por la
experiencia!
Resumen
X X
Autocontrol
Glosario
Competencia
3
X X X
Semana
Seccin del libro
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
El mundo de las
ciencias naturales
Resumen
Ciencias Naturales
Competencia
4
Relaciona los
fenmenos
geolgicos y
atmosfricos que
ocurren en el
Planeta, con sus
causas, su posible
aprovechamiento
su potencial
de amenaza, la
gestin del riesgo
y reduccin de
desastres, con
pertinencia
cultural.
Competencia
5
Aplica principios y
leyes que explican
la estructura,
conservacin,
transformacin y
aprovechamiento
de la materia
y energa, la
transferencia de la
energa, as como
de los fenmenos
relacionados
con la mecnica,
electromagnetismo,
astronoma y fsica
moderna, para
la comprensin
de situaciones
cotidianas y
la resolucin
de problemas
relacionados
con este tipo
de fenmenos
naturales.
IGER Zaculeu
Semana
Seccin del libro
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Para
comenzar!
X X
El mundo de las
X
ciencias naturales
Autocontrol
Semana
Seccin del libro
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Para
comenzar!
X X
X X X X
X X
El mundo de las
X X X X XX X X X
ciencias naturales
A la ciencia por la
X X X X X X X
experiencia!
Resumen
X X
X X
X X
X X X
X X
X X
X X X
X X
X X X X XX X
X X X
X X
X X X
XX X
X X X
X X
Autocontrol
X X X X XX X
X X X
X X
Glosario
X X X X XX X
X X X
X X
Investigue
en la red
Competencia
6
Valora la
verificacin y
las revisiones
compartidas en
la investigacin
cientfica a travs
del reporte,
presentacin
y defensa de
los resultados
experimentales
de proyectos que
ha diseado y
ejecutado bajo el
rigor del mtodo
cientfico.
Semana
Seccin del libro
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
El mundo de las
X
ciencias naturales
A la ciencia por la
experiencia!
Resumen
X X
X X
Investigue
en la red
X X X
Autocontrol
Con su esfuerzo, podr conquistar estas competencias a travs de tres tipos de contenidos:
Declarativos: Los contenidos declarativos le aportarn el conocimiento de los distintos
aspectos tericos y conceptuales propios del rea de ciencias naturales.
Procedimentales: Como indica su nombre, los contenidos procedimientales se desarrollarn
a base de ejercicios, procedimientos o anlisis de textos en los cuales pueda demostrar el
dominio y la puesta en prctica de los conocimientos declarativos.
Actitudinales: Los contenidos actitudinales son todo aquello que tiene que ver con su actitud
ante el estudio y ante la vida, en general. En el libro encontrar actividades y reflexiones para
aprender a convivir con los dems y con la naturaleza.
Ciencias Naturales
Conozcamos nuestro libro!

ndice
Inicia con un ndice de contenidos generales al

principio y termina con las claves o soluciones de
los ejercicios, al final.
Bienvenida y bienven
ido!
1
Semana 18
Fenmenos fsicos
o Nobel
16
El mundo de las cienc
ias naturales
Usar las claves con responsabilidad le permitir

desarrollar autonoma en su aprendizaje.
Cada semana contiene varias secciones. Adems,
hay otros apartados que se van intercalando en
algunas secciones.
15
15
Para comenzar! Premi
1.
Fenmenos naturales,
1.1
1.2
18
qumicos y fsicos
18
Fenmenos qumicos
Fenmenos fsicos
2.
Medicin
3.
Sistema internacional
18
19
A la ciencia por la exper

Resumen
20
de Medidas
iencia! Miremos quin

es ms
22
veloz!
24
25
Autocontrol
26
Glosario
27
29
Hagamos un recorrido:
Semana 19
Materia y energa
Para comenzar! Juan
31
31
El mundo de las cienc
Francisco Ramrez Javiel
32
ias naturales
1.
33
Energa
2.
33
3.
34
Ley de conservacin de
la energa
Generacin de energa
a travs de recursos natur
ales
A la ciencia por la exper
iencia! De caja de cartn
a horno solar!
35
39
Portada
Muestra el mosaico de imgenes que identifica
nuestro curso de Ciencias Naturales.
18
Indica el nmero de la semana, el ttulo del

tema y los contenidos que estudiar.
Fenmenos fsicos
semana?
Qu encontrar esta
El Premio Nobel.
El mundo de las ciencias

Miremos quin es ms
naturales.
veloz!
Esta semana lograr:
s con el
os cientficos galardonado
Nobel y el aporte de algun
Describir el Premio
.
Premio Nobel de Fsica
y qumicos.
entre fenmenos fsicos
Explicar la diferencia
.
comunes en la vida diaria
los de fenmenos fsicos
ejemp
r
rciona
Propo
a
no, utilizando el Sistem
enos fsicos de su entor
fenm
sobre
emas
probl
Resolver
as.
Internacional de Medid
lo.
sencil
o
iment
as con un exper
aprendido sobre medid
Poner en prctica lo
Logros de la semana
a 18
Ciencias Naturales Seman
IGER Zaculeu
15
Los logros son metas que alcanzar al

finalizar el estudio de cada semana. La
lista termina con una lnea en blanco
para que escriba otro logro que le
gustara alcanzar.
Para comenzar!
La biografa de cientficos destacados se alterna con lecturas y actividades de
especial inters para lo tratado en el tema de la semana.
Esperamos que le motiven y despierten su
curiosidad por saber ms.
Para comenzar!
Isaac Newton
Isaac Newton naci en Inglaterra y vivi de 1642 a 1727. Algunos historiadores
lo consideran como el genio de todos los tiempos, ya que durante su vida hizo
grandes aportes a los campos de la fsica, la matemtica y la teologa.
Entre los grandes aportes de Newton al campo de la fsica destacan:

En el campo de la ptica descubri que la luz blanca
se descompone en una banda de colores (rojo,
naranja, amarillo, verde, cian, azul y violeta) cuando
pasan a travs de un prisma1.
Este momento inicial de la semana nos ofrece la primera oportunidad para crecer en
contenidos actitudinales.
Las leyes de Newton, que explican los principios

universales del movimiento de los cuerpos. Estas son:
1ra Lley de Newton o Ley de la Inercia.
2da Ley de Newton o Ley de Interaccin y Fuerza.
Isaac Newton
3ra Ley de Newton o Ley de Accin y Reaccin.

En el campo de la matemtica fue uno de los primeros
cientficos en usar el clculo diferencial e integral, que
en la actualidad es de utilidad a los ingenieros para
solucionar problemas como calcular el volumen de
agua que se necesita para llenar una piscina o cunta
fuerza necesitan los cables para sostener un puente.
A trabajar!
Complete los siguientes enunciados:
1. Isaac Newton es famoso por explicar los principios universales del ___________________ a travs
de sus leyes: la primera ley conocida tambin como ___________________, la segunda ley o
______________________________ y la tercera ley o ____________________. Newton hizo aportes en
____________________ y descubri que la luz blanca se descompone en colores cuando pasa a travs
de un prisma.
1
Prisma: cristal que se utiliza para descomponer la luz en diferentes colores.
106
IGER Zaculeu

1. El sonido
d
reconoce cientos de sonidos, sin necesida
A lo largo de nuestra vida, el cerebro
reconocer
producen. Por ejemplo: sabemos
de que veamos los objetos que los
o de una persona anciana.
si la voz es de un nio, de un adulto
(slida,
2
se propaga a travs de la materia
El sonido es una vibracin que
llamadas ondas sonoras.
lquida o gaseosa) en forma de ondas,
in de energa de
propagac
de
forma
una
es
onda
En el campo de la fsica, una
3
.
un lugar a otro a travs de la oscilacin

En este apartado aprender, practicar y
profundizar en los contenidos declarativos
de la semana. Los contenidos se presentan
en este orden:
que
una onda, imagine a dos amigos
Para entender mejor cmo se produce
aplica
tensa (punto inicial). Uno de ellos
sostienen una cuerda de manera
produciendo ondas.
movimientos de un lado de la cuerda,
Introduccin al tema.
o las ondas
en la naturaleza: las olas de mar
Hay muchos ejemplos de ondas
s o terremotos).
ssmicas (que producen temblore
Definicin o explicacin.
Ejemplos.
Ejercicios para practicar lo
aprendido.
2
3
y rpido que se repite.

Vibracin: movimiento muy corto
a otro, que vibra.
Oscilacin: movimiento de un lado
Ciencias Naturales Semana 21
61
Algunos ejercicios le solicitarn su reflexin

o su aporte. Dedqueles el tiempo que sea
preciso.
Ciencias Naturales
2. Leyes de Newton
Los principios del movimiento de los cuerpos que formul Newton son
fundamentales para el estudio de la fsica. Vemoslos con mucha atencin:
Primera Ley de Newton o Ley de la Inercia:
Un cuerpo en reposo permanecer en reposo, o un cuerpo en movimiento

rectilneo uniforme permanecer as, a menos que se les aplique una
fuerza externa.
Para comprenderlo mejor, veamos unos ejemplos:
1. Un cuerpo en reposo:
En nuestro cuerpo
aplica la Primera Ley
de Newton?
S! Por ejemplo,
cuando dormimos o
estamos inconscientes,
nuestro cuerpo est
en reposo y no se
mover a menos que
se le aplique una fuerza
externa.
Rincn de las notas

Detngase en estos recuadros,
siempre contienen recordatorios
o explicaciones que enriquecen
el tema.
Si dejamos el libro sobre la

mesa este se quedar ah, a
menos que alguien aplique
una fuerza para moverlo, por
ejemplo que usted lo levante
y lo guarde en su mochila.
2. Un cuerpo en movimiento:
Cuando un deportista ha
corrido 5 kilmetros en una
competencia debe aplicar
una fuerza para parar. Pero,
se ha fijado que cuando
llega a la meta, no para de
golpe? Casi siempre da unos
pasos extra antes de parar
completamente, ya que es
como que an estuviera
acelerado. Esto es debido a
la inercia.
La inercia es la propiedad que tienen los cuerpos de permanecer en el estado
en que se encuentran, que puede ser en reposo o en movimiento.
Aproveche las columnas vacas

para hacer sus anotaciones, escribir ideas importantes o dudas
que le surjan durante su estudio
personal.
En otras palabras por accin de la inercia, los cuerpos en reposo permanecern

en reposo, y los cuerpos en movimiento permanecern en movimiento.
Ejercicio 3
Escriba un ejemplo de inercia en dos situaciones de su vida cotidiana:
1. De un objeto en reposo:
2. De un objeto en movimiento:
109

Qu mejor manera que aprender haciendo! Cada semana le invitamos a realizar un experimento sencillo relacionado con el tema de estudio.
Al final de cada experimento, encontrar
una invitacin a compartir sus resultados
con la comunidad del Iger.

Un telfono con dos latas!
Introduccin
Cuntenos su experiencia y, si es posible,

adjunte una o varias fotografas a la siguiente direccin: iger@iger.edu.gt
Una de las aplicaciones del sonido que es

cotidiana en nuestra vida es el telfono. Una
llamada por telfono puede acercarnos cientos
de kilmetros a las personas que conocemos
.
En este experimento sencillo demostraremos
con materiales simples cmo funciona el
telfono a partir de la vibracin de ondas sonoras.
Qu materiales necesita?
Abrelatas
Dos latas vacas del mismo tamao
Una cuerda o cordel delgado de dos metros
Un amigo o familiar
Lpiz
Procedimiento:
1. Consiga dos latas vacas y limpias del
mismo tamao.
Corte una de las tapaderas de cada lata.
2. Abra un agujero en medio de cada lata
e introduzca un
cordel o cuerda delgada de 2 metros que se
amarra con
un nudo fuera de las latas para asegurar que
est fijo.
3. Tense el cordel.
4. Invite a un amigo o familiar a hablar a travs
de las latas.
5. Anote sus observaciones en su cuaderno.

6. Explique para qu sirve el cordel en este
experimento.
IGER Zaculeu
67
Resumen
El resumen es una excelente estrategia de estudio. Su objetivo es brindarle la informacin
fundamental de la semana, organizada de tal
manera que le ayude a fijar en la memoria los
conceptos ms importantes.
Resumen
El sonido es una vibrac
in que se propaga a
travs de la materia (slid
de ondas, llamadas ondas
a, lquida o gaseosa) en
sonoras.
forma
En el campo de la fsica,
una onda es una forma
de propagacin de energ
de la oscilacin.
a de un lugar a otro a
travs
La amplitud es la mxim
a separacin de una onda
su punto inicial.
desde
Algunas
propiedades
del sonido son:
Practique en su cuaderno otras tcnicas de resumen (mapa conceptual,

esquemas en llaves...).
La longitud es la distan
cia entre dos puntos
mximos
sucesivos de una onda.
Indica qu tan larga es
una onda.
La frecuencia es el nme
ro de vibraciones por
segundo.
El ser humano puede percib

ir sonidos entre frecue
ncias de 20 y 20,000 Hertz
para escuchar es el siguie
(Hz). El proceso fisiolgico
nte:
a. Las orejas captan las
ondas sonoras que llegan
del exterior.
b. Las ondas sonoras
llegan hasta el tmpano,
que es una membrana
flexible que vibra.
c. La vibracin llega
a la cadena de huesecitos
que amplifican el sonid
interno.
o y lo transmiten
al odo
d. Las vibraciones muev
en los
tubo en espiral y se localiz lquidos que existen en el caracol o cclea
, que tiene forma de
a en el odo interno.
e. Las ondas sonoras
entonces se transforman
en impulsos elctricos
cual interpreta el sonid
que llegan al cerebro,
o.
el
Las frecuencias meno
res de 20 Hz se denom
inan infrasonidos y
denominan ultrasonido
las
mayores de 20,000 Hz
s.
se
Entre las aplicaciones
del sonido estn los ultras
onido
internos, embarazo, tratam
iento de lesiones), el micr s utilizados en la medicina (analizar rganos
de construccin y algun
fono, el estudio de la
os aparatos elctricos
resistencia de materiales
como la radio, la televis
in, el telfono, el timbr
e, etc.
Investigue en la red...
Aprenda ms sobre el
odo y las cuerdas vocale
s en este video:
https://www.youtube.co
m/watch?v=D5vfcuIhvY
Ul
68
IGER Zaculeu
Resumen
Internet es un recurso que ya no puede quedar fuera de la vida de

un estudiante. Esta seccin le sugiere direcciones de internet. Para
Ciencias
una investigacin provechosa:
Formales
amatemtica, lgica
Sociales
Fcticas
Refirase siempre a las instituciones conocidas:

universidades, Ministe
rio de Educacin, organismos internacionales, etc.
a antropologa, psico
loga
Naturales a qumica,
fsica, astronoma
Lea e intente interpretar la informacin. No se

limite a copiar y pegar el texto.
La ciencia es un conju
nto de conocimientos
objetivos, verificables
y sistematizados sobre
una materia, hecho o
fenmeno, que son
obtenidos a travs de
mtodos o tcnicas.
Las ciencias naturales
estudian, describen, comp
aran y ordenan
los fenmenos de la
naturaleza. Algunos ejemp
los son: biologa,
qumica, fsica y astronom
a.
Indique siempre la fuente de consulta que utiliz.

Trate de visitar internet, al menos, una vez por
semana.
Puede encontrar servicios de internet en
laboratorios de escuelas, de la municipalidad y
otras instituciones. Tambin en cafs-internet o
por medio de algn conocido de su comunidad
que tenga servicio.
Conozca ms sobre el cient
fico de la semana en el
http://www.prensalibre
.com.gt/vida/Titulo-articu
24
artculo: scar Cbar, busca
dor de nuevos frmacos.
lo-edicion-impresa_0_3
90561042.html
IGER Zaculeu
Ciencias Naturales
Autocontrol
El autocontrol es su autoevaluacin. Le ayudar a saber qu aprendi, cmo lo aprendi y
qu debe mejorar. Las actividades tocan los temas estudiados y por consiguiente los logros
de la semana. El autocontrol tiene tres momentos de ejercitacin.
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
1. Cul es la diferencia entre un fenmeno fsico y un fenmeno qumico?
2. Complete el crucigrama.
Actividad 1: Es un primer momento.

Resolver ejercicios que evalan la
comprensin del tema de la semana.
4
5
1.
2.
Autocontrol
Tipo de fenmeno en el cual la materia y la energa pueden modificar el estado, pero

no alterar su composicin.
Actividad 1. Demues
Unidad de tiempo en el Sistema Internacional de Medidas.tre
lo aprendido.
3.
Comenplet
Unidad de medida de fuerza
el Sistema
Internacional
de Medidas.
e el sigu
ient
4.
Trmino latn del que se origina la palabra medir.
5.
Unidad de medida de longitud segn el Sistema Internacional de Medidas.
e esquema:
Leyes de Newton
Primera Ley de New
ton
Tambin conocida
como
________________
_____
La ley indica: ________

__
________________
______
________________
______
________________
______
________________
______
Actividad 2: Un segundo momento es

poner en prctica lo aprendido y aplicar
sus conocimientos en situaciones nuevas.
Actividad 2. Aplique
________________
____
Tercera Ley de New
ton
27
Tambin conocida
como
Ley de Interaccin
y
Fuerza.
La aceleracin de
un
cuerpo es directam
ente
proporcional a la
fuerza
que se aplica sob
re l y
tiene su misma dire
ccin,
pero es inversam
ente
proporcional a su
masa.
Conocida como Ley

de
Accin y Reaccin.
________________
_____
________________
_____
________________
_____
________________
_____
________________
____
lo aprendido.
1. Conociendo que
la frmula de peso=
masa x gravedad,
que la gravedad de
y
la Tierra es 9.8 m/s
y de Saturno es de
10.44 m/s
Cul es el pes
o de un cuerpo que
tiene una masa de
90 kg en Saturno?
Cul es el pes
o de este mismo cue
rpo en la Tierra?
2. Aplicando la seg
unda ley de Newton,
subraye en qu situ
choca contra una
acin se producir
pared:
ms dao si un carr
o
Carro que se con
duce a 40 km/hora
.
Carro que se con
duce a 20 km/ hora
.
Carro que se con
duce a 100 km/hora
.
Por qu?
Ciencias Naturales
10
IGER Zaculeu
Semana 24
115
Actividad 3. Desar
rolle nuevas hab
Actividad 3: El tercer momento

Con estos datos, invente una
receta y escrbala
a continuacin.
consiste
en
practicar
las destrezas aprendidas ante tareas
reales como investigar, trabajar
en equipo, etc.
Lea un fragmento
ilidades.
Capacidad de com
unicacin, capacid
ad
de sntesis y com
prensin lectora
.
del artculo:
Algunos efecto
s de la falta de
gravedad en el
cuerpo humano
Saba usted que
los
cuerpo cuando viaj astronautas pueden tener mo
dificaciones inte
an al espacio?
rnas en su
Despus de pas
ar un largo perod
o en un viaje por
joven y con buena
el espacio, un astr
salud puede reg
resar con los m
onauta
se debe a que con
sculos y huesos
una gravedad me
dbiles. Esto
peso, por lo que
nor o nula, el cue
los msculos trab
rpo debe soporta
ajan menos, pier
r
menos
den masa y se atro
Por ejemplo, alg
fian.
unos estudios ind
ican que los cora
redondean en cas
zon
i un 10%, lo cua
l puede producirle es de los astronautas se
se debe a que en
s problemas car
el espacio el cora
diacos. Esto
zn no hace tan
en la Tierra, y por
to esfuerzo como
eso pierde masa
cuando est
muscular.
En el caso de los
huesos, estos se
descalcifican y,
menos densos.
en consecuencia,
se vuelven
La buena noticia
es que cuando los
astronautas regresa
pueden regenerars
n a la Tierra, los
e a travs de la
msculos
ejercitacin, aun
la recuperacin
que en el caso de
puede tardar ao
los huesos
s o no conseguirs
e.
Adaptad
o de: http://www.
elperiodico.com
Glosario
encia/245120/
Glosario
fisiologa: Parte de la biologa que estudia los rganos del cuerpo y su funcionamiento.
fotosntesis: Proceso qumico durante el cual las plantas absorben la energa del sol y la transforman
en sustancias nutritivas.
galardn: Premio que se recibe por los mritos obtenidos en algn campo.
magnetismo: Fenmeno fsico en el cual los cuerpos se atraen o tienen repulsin.
radiacin: Emisin de energa que se propaga en forma de ondas.
El glosario presenta las palabras nuevas que aprendi. Acostmbrese a practicar con esas palabras nuevas, utilcelas en sus
redacciones y en la expresin oral. De esta manera ampliar su
vocabulario.
116
.gt/es/20140331/ci
IGER Zaculeu
29
Revise su aprendizaje
El empeo y el tiempo que dedique a su estudio tendr su recompensa y poco a poco ir
viendo los frutos de su esfuerzo.
Respndalo con sinceridad y si honestamente siente que no pudo alcanzar algn

logro, repase de nuevo, intente descubrir
cul es la dificultad y pida ayuda.
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
Despus del autocontrol y del experimento, encontrar un espacio para reflexionar

sobre su aprendizaje y verificar si alcanz
los logros propuestos para la semana.
en
logrado proceso
la casilla que mejor indique su rendimiento.
no
logrado
Identifico los aportes del cientfico Isaac Newton.

de mi entorno.
Identifico las fuerzas del movimiento en situaciones
Newton y sus
Describo de manera general las tres leyes de
cotidiana.
aplicaciones a la vida
experimento en
Pongo en prctica lo aprendido, a travs de un
durante una
donde se demuestran los factores que intervienen
.
cotidianos
cada libre con objetos
Recuerde que puede recurrir a su tutor a distancia. El encargado del crculo de estudio o su
orientador voluntario podrn informarle como comunicarse
Notas: con su tutor
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos
o dudas para compartir en el crculo de estudio.
Ciencias Naturales
11
Libro, clase radial y la comunidad

Su equipo de trabajo!
El libro, con ser una buena herramienta, no lo es todo. Para que usted alcance el nivel de
competencia deseado, nuestro sistema pone a su disposicin: el libro y la clase radial.
El libro cumple cuatro funciones:

a. Texto, en el que encuentra la informacin
y el desarrollo de los contenidos a estudiar.
b. Pizarrn, para que durante la clase radial
subraye ideas importantes o realice distintas actividades.
c. Cuaderno de trabajo, con ejercicios para
practicar lo aprendido.
d. Herramienta de autoevaluacin, cuando
resuelve su autocontrol cada semana.
La clase radial tiene como funcin principal
explicar y facilitar la comprensin de los temas
tratados en el libro. Recuerde que puede grabar
las clases radiales en una memoria de telfono o
que puede adquirir un CD con estas clases grabadas. Pregunte cmo hacerlo al encargado del
crculo de estudio o a su orientador voluntario.
Grabar las clases radiales es optativo, pero puede
ayudarlo.
Aproveche estos recursos y apyese en personas de su comunidad

para resolver sus dudas. Recuerde
que siempre puede consultar temas
que le resulten difciles a su tutor a
distancia.
12
IGER Zaculeu
Ciencias
Naturales culeu
- Grupo Za
3 bsico
estre - IGER
Primer sem
Nuestra metodologa paso a paso

Para facilitar su aprendizaje y aprovechar ms y mejor el estudio cada semana, siga estos pasos.
No se salte ninguno!

Con los 5 sentidos
Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin nos
har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo y nos
pondr en onda para la clase radial.
La clase radial es nuestra maestra. De ah que el programa se llame "El

Maestro en Casa". Las maestras y maestros locutores explican el contenido, proponen ejercicios y otros ejemplos para ampliar el tema.
Despus de la clase radial, su trabajo personal

Estudio y autocontrol
Finalizada la clase radial es el momento de su trabajo personal. Distribuya
su tiempo: es mejor un poco cada da, que todo la vspera.
Consulte sus dudas

Un estudiante inteligente sabe cundo pedir ayuda
Si despus de estudiar y resolver el autocontrol an le quedan dudas,
busque ayuda. Seguro que en su comunidad hay personas dispuestas a
ayudarle y puede tambin consultarlas a su tutor a distancia.

Aprender juntos
Pngase de acuerdo con otros estudiantes y organicen un crculo de
estudio. Soliciten la ayuda de alguna persona voluntaria de la comunidad.
Eso les ayudar a resolver dudas y reforzar lo aprendido. Adems, tendrn
la oportunidad de intercambiar aprendizajes, ideas y sentimientos.
Ciencias Naturales
13
Cmo aprovechar mejor su estudio?

Busque un lugar cmodo y con buena iluminacin. Es importante que se
aleje del ruido y de las distracciones.
Elija un horario para trabajar y estudiar. La constancia y la disciplina son
sus mejores compaeras de estudio.
Lea con atencin las instrucciones de los ejercicios antes de resolverlos.
Consulte sus dudas con otras personas de su comunidad que puedan
ayudarle.
14
IGER Zaculeu
18
Fenmenos fsicos
Qu encontrar esta semana?
El Premio Nobel
Miremos quin es ms veloz!
Esta semana lograr:
Describir el Premio Nobel y el aporte de algunos cientficos galardonados con el

Premio Nobel de Fsica.
Explicar la diferencia entre fenmenos fsicos y qumicos.
Proporcionar ejemplos de fenmenos fsicos comunes en la vida diaria.
Resolver problemas sobre fenmenos fsicos de su entorno, utilizando el Sistema

Internacional de Medidas.
Poner en prctica lo aprendido sobre medidas con un experimento sencillo.
15
Para comenzar!
El Premio Nobel
En el ao 1897 falleci en Suecia un inventor muy famoso llamado Alfredo
Nobel. l descubri la dinamita y durante su vida gan mucho dinero. En su
testamento, su ltimo deseo fue crear una fundacin, con el objetivo de que
cada ao se premiara el esfuerzo de cientficos o investigadores que hicieran
un aporte importante para la humanidad. La Fundacin Nobel inici su trabajo
y desde 1901 premia ao con ao a personajes destacados en los siguientes
campos: fsica, qumica, medicina, fisiologa1 y literatura. Ms adelante se
incluy el premio por la paz.
Alfredo Nobel
Cientficos galardonados2 con el Premio Nobel de Fsica

En el campo de la fsica se han premiado 191 cientficos y cientficas de
diferentes pases. Cuando el trabajo es desarrollado entre varios, se premia
a todos los miembros del equipo.
En el cuadro siguiente conozca algunos ejemplos:
Ao
Nombre
Pas
Aporte
1902
Hendrik
Holanda
Lorentz y
Pieter Zeeman
Investigaron la
influencia del
magnetismo3.
1903
Pierre Curie
Francia
Investigaron sobre
la radiacin4.
Marie Curie
Polonia
Fisiologa: parte de la biologa que estudia los rganos del cuerpo y su funcionamiento.
Galardn: premio que se recibe por mritos obtenidos en algn campo.
Magnetismo: fenmeno fsico en el cual los cuerpos se atraen o tienen repulsin.
Radiacin: emisin de energa que se propaga en forma de ondas.
16
IGER Zaculeu
1967
Hans Albrecht Estados

Unidos de
Amrica
Investig la
produccin de
energa de las
estrellas.
1986
Ernst Ruska
Dise el primer
microscopio
electrnico.
2009
Charles K. Kao Hong Kong
Alemania
Investig la
transmisin de luz
a travs de la fibra
ptica.
A trabajar!
Reflexione y responda:
Enumere dos cientficos galardonados con el Premio Nobel de Fsica.
1.
2.
17

1. Fenmenos naturales, qumicos y fsicos
La palabra fenmeno indica que una actividad o un suceso ocurre y que este
puede percibirse a travs de nuestros sentidos (gusto, olfato, tacto, vista u
odo).
Hay fenmenos naturales, por ejemplo cuando llueve, cuando se produce un
huracn o una sequa. Tambin hay fenmenos qumicos y fsicos.
En la primera semana del libro, usted estudi la diferencia entre qumica y fsica,
lo recuerda? Exacto! En qumica se estudia la estructura y las transformaciones
de la materia, mientras que en fsica se estudia la materia, la energa y las leyes
que modifican su estado y su movimiento, pero sin alterar su naturaleza.
1.1 Fenmenos qumicos

Cuando en un fenmeno ocurre un cambio qumico, se llama fenmeno
qumico.
Algunos ejemplos de fenmenos qumicos
Las hojas de las

plantas realizan
la fotosntesis,
que es el proceso
qumico que las
plantas usan
para fabricar su
alimento.
Las uvas se
fermentan y se
transforman en
vino.
Si a la leche
se le agrega la
pastilla de cuajo
y luego sal, se
convierte en
queso.
Cuando un leo
es encendido
para producir
calor. La madera
se quema.
La comida es
asimilada en
el cuerpo y se
convierte en
energa para
trabajar.
Algo importante para recordar es que durante un fenmeno qumico, la materia

siempre tiene una transformacin de su estado inicial. En otras palabras, si
quisiramos regresar la materia como estaba antes de la transformacin, no
es posible.
18
IGER Zaculeu
1.2 Fenmenos fsicos

Por otra parte, existen los fenmenos en donde ocurren cambios fsicos, que se
llaman fenmenos fsicos. En ellos se puede dar un cambio en el estado de la
materia o su movimiento, pero la materia sigue siendo la misma.
Algunos ejemplos de fenmenos fsicos
El agua se congela
y cuando se deja
a temperatura
del ambiente se
vuelve a derretir.
Cuando los rayos

de sol atraviesan
gotas de agua
surge un arcoris.
La energa
elctrica se
transforma en
energa lumnica
cuando se
enciende una
lmpara.
El movimiento
de la Luna
alrededor de la
Tierra.
El hecho que
si usted se
sumerge en el
mar, a una gran
profundidad, su
cuerpo sentir
mayor presin.
Ejercicio 1
Escriba una (F) si las siguientes frases corresponden a un fenmeno fsico, o una (Q) si es un
fenmeno qumico.
1. Su primo mezcla ingredientes y los hornea para convertirlos en pastel de cumpleaos. (
2. Un carro se desplaza a mucha velocidad y frena, los ocupantes se van hacia adelante. (
3. Se quema la mantequilla en un sartn y se pone negra y con sabor diferente.
4. El movimiento de los planetas alrededor del Sol.
5. El agua se evapora y luego cae como lluvia.
6. Los rboles usan la fotosntesis para producir oxgeno.
19
2. Medicin
La palabra medicin se origina del trmino en latn metiri, que quiere decir
comparar cierta cantidad (que nos interesa conocer) con una unidad conocida.
Si por ejemplo, la unidad conocida es un metro y queremos medir la longitud
de un lazo, debemos ver cuntas veces la unidad (metro) est contenida dentro
del lazo.
Desde la antigedad, al ser humano siempre le interes medir. Han pasado

muchos siglos y hoy en da medir sigue siendo una actividad importante en
nuestra vida, tanto que a veces no nos damos cuenta cuando la hacemos.
Veamos algunos ejemplos:
Se inventaron los relojes

para medir el tiempo.
Sabemos qu tan clido

o fro va a estar un da si
vemos un termmetro.
20
IGER Zaculeu
Podemos cocinar un buen

pastel porque sabemos
cunto debe tener de
cada ingrediente y a qu
temperatura debe estar el
horno.
En las ciudades tenemos

lmites de velocidad que
nos indican, por ejemplo,
que al estar cerca de una
escuela debemos ir ms
lento.
Sabemos cmo nos fue en

un examen por la nota que
sacamos.
Ejercicio 2
Escriba cinco situaciones de su vida cotidiana donde es necesario medir:

1.
2.
3.
4.
5.
21
3. Sistema Internacional de Medidas

Qu pasara si una persona de Japn, otra de Guatemala y una de Alemania
tuvieran que hacer alguna actividad juntos, por ejemplo cocinar una receta,
o hacer un experimento en un laboratorio, pero ninguno de ellos hablara el
mismo idioma? Sera muy complicado tratar de entenderse, no cree?
El Sistema Internacional de Medidas fue creado para que todos los pases
usaran la misma forma de medir (unidades de medida), sin importar en qu
idioma hablaran. Esto facilita que todos puedan trabajar confiando que los
resultados de sus clculos se entiendan en otros lugares.
Ejemplos de medidas, segn el Sistema Internacional de Medidas:
Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Unidad sistema
internacional
Metro (m)
Kilogramos (kg)
Equivalencias
1m= 100 centmetros (cm)
1 kg= 1,000 gramos (g)
Segundo (s)
1 kg= 2.2 libras (lb)

1 da= 86,400 s
1 hora= 3,600 s
Fuerza
Temperatura
Newton (N)
Kelvin (K)
1 min=60 s
1 N = 1 kg m/s
0 K= -273.15 grados Celsius o
-459.67 grados Fahrenheit
Energa
Joule (J)
1J=1Nm
1 calora= 4,184 J
22
IGER Zaculeu
Conociendo el Sistema Internacional de Medidas tambin podemos hacer

clculos para resolver problemas. Por ejemplo:
1. La caja tiene una masa de 600 gramos (g). Convirtalos en su equivalente
en el Sistema Internacional de Medidas.
Caja= 600 g
1,000 g= 1 kg
Entonces: 600 g x 1 kg = 0.6 kg
Respuesta: La caja tiene una

masa equivalente a 0.6 kg.
1,000 g
2. Claudia corri 3 kilmetros a las 6 am, 500 metros a las 3 pm y 2

kilmetros a las 8 pm. Cunto corri Claudia durante todo el da? Use
el Sistema Internacional de medidas.
La medida de longitud segn el Sistema Internacional de Medidas es
el metro. Por lo que todo debe convertirse a metros.
A las 6 am corri 3 kilmetros
1 km= 1,000 m
Entonces: 3 km x 1,000 m= 3,000 m
1 km
Al sumar las tres cantidades

obtenemos el resultado:
A las 3 pm corri 500 m
2,000m
A las 8 pm corri 2 kilmetros

Entonces: 2 km x 1,000 m = 2,000 m
1 km
3,000m+

500m
5,500 m
Respuesta: Claudia corri

5,500 metros (m) durante el
da.
Ejercicio 3
Ahora es su turno!
Lea los enunciados con atencin, escriba s cuando se usa el Sistema Internacional de Medidas o
no, cuando la medida no lo est.
1. La nia camin la distancia en media hora.
2. El perro corri con su dueo 3,600 segundos.
3. La mesa pesa 100 kilogramos. _
4. Al frenar, el bus recorri 200 centmetros.
23

Miremos quin es ms veloz!
Introduccin
Sabiendo lo importante que es medir y usar el Sistema Internacional de Medidas, veamos
quin es el ms veloz.
Cronmetro o reloj
Metro
Un compaero o compaera
Una libreta y lpiz para anotar
Un lugar para correr de aproximadamente 100 metros (100 m equivalen al largo de una
cuadra).
Procedimiento:
1. Mida una distancia de cien metros.
2. Corra lo ms rpido que pueda los 100 m. Su

compaero/a anota el tiempo que se tarda en correr
desde la salida hasta la meta.
3. La persona que tom el tiempo ahora corre lo ms rpido que pueda, mientras la primera
anota el tiempo.
4. Si el tiempo fue tomado en minutos, transfrmelo en segundos para que est en el Sistema
Internacional de Medidas.
24
IGER Zaculeu
Mi tiempo
5.
El tiempo de mi compaero
Compare los resultados de los dos participantes para ver quin es ms veloz.
Resumen
Fenmeno natural: se da en la naturaleza,
sin intervencin del ser humano.
Un fenmeno indica que

un suceso o algo ocurre y es
percibido por los sentidos.
Fenmeno qumico: ocurre cuando la

materia se transforma.
Fenmeno fsico: la materia y la energa

pueden modificar su estado, pero sin
alterar su composicin.
25
La medicin es comparar cierta cantidad (que nos interesa conocer) con una Unidad conocida. El
Sistema Internacional de Medidas fue creado para que todos los pases usaran la misma forma de
medir (unidades de medida) sin importar su idioma.
Magnitud
Longitud
Unidad Sistema
Internacional
Metro (m)
Equivalencias
Masa
Kilogramos (kg)

Tiempo
Segundo (s)
1 da= 86,400 s
1 hora= 3,600 s
1 min=60 s
1 N = 1 kg* m/s
Fuerza
Newton (N)
Temperatura
Kelvin (K)
0 K= -273.15 grados Celsius o

Energa
Joule (J)
1 J = 1 N* m
1 calora= 4,184 J
Para conocer la historia de la medicin visite la siguiente direccin:
https://www.youtube.com/watch?v=rZZn6qMlFSA
26
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
1. Cul es la diferencia entre un fenmeno fsico y un fenmeno qumico?
2. Complete el crucigrama.
4
5
1.
Tipo de fenmeno en el cual la materia y la energa pueden modificar el estado, pero

no alterar su composicin.
2.
Unidad de tiempo en el Sistema Internacional de Medidas.
3.
Unidad de medida de fuerza en el Sistema Internacional de Medidas.
4.
Trmino latn del que se origina la palabra medir.
5.
Unidad de medida de longitud segn el Sistema Internacional de Medidas.
27
Actividad 2.
Aplique lo aprendido.
1. Convierta las siguientes magnitudes al Sistema Internacional de Medidas que corresponda. Deje
constancia de su procedimiento en su cuaderno de trabajo.
a. 50 horas (magnitud de tiempo)
b. 3 kilmetros (magnitud de longitud)
c. 40 minutos (magnitud de tiempo)
d. 10 centmetros (magnitud de longitud)
2. Cmo podra realizar la misma medicin alguien de Guatemala con alguien de Sud frica? Qu
pasara si no existiera el Sistema Internacional de Medidas?
Actividad 3.
Desarrolle nuevas habilidades.
Suponga que usted debe asistir a su primera clase internacional de cocina. Como hay alumnos de
diferentes lugares debe utilizar el Sistema Internacional de Medidas.
Haga los clculos y conversiones para trasladar lo que se requiere al Sistema Internacional de Medidas:
A. Ingredientes:
Ingredientes necesarios para la clase
40 libras de harina
Medidas en Sistema Internacional
2,000 gramos de margarina

3 libras de azcar
2 libras de pasas
B. Tiempo para cocinar:
Tiempo de preparacin
Dejar la masa reposar 40 minutos
Hornear 2 horas
Frer margarina 1 minuto
Enfriar el postre 1 hora
28
IGER Zaculeu
Medidas en Sistema Internacional
Con estos datos, invente una receta y escrbala a continuacin.
Glosario
fisiologa: Parte de la biologa que estudia los rganos del cuerpo y su funcionamiento.
fotosntesis: Proceso qumico durante el cual las plantas absorben la energa del Sol y la transforman
en sustancias nutritivas.
galardn: Premio que se recibe por los mritos obtenidos en algn campo.
magnetismo: Fenmeno fsico en el cual los cuerpos se atraen o tienen repulsin.
radiacin: Emisin de energa que se propaga en forma de ondas.
29
logrado
en
proceso
no
logrado
Describo el Premio Nobel y el aporte de algunos cientficos

galardonados con el Premio Nobel de Fsica.
Explico la diferencia entre fenmenos fsicos y qumicos.
Proporciono ejemplos de fenmenos fsicos comunes en la vida
diaria.
Resuelvo problemas sobre fenmenos fsicos de mi entorno,
utilizando el Sistema Internacional de Medidas.
Pongo en prctica lo aprendido sobre medidas con un experimento
sencillo.
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.
30
IGER Zaculeu
19
Materia y energa

Juan Francisco Ramrez Javiel

De caja de cartn a horno solar!
Esta semana lograr:

Identificar las caractersticas de los recursos naturales renovables y no renovables.

Identificar los aportes del inventor guatemalteco Juan Francisco Ramrez Javiel.

Definir energa como concepto en fsica.

Enumerar y ejemplificar diferentes tipos de energa.
Identificar los tipos de energa existentes en su entorno.

Explicar con sus palabras qu es energa alternativa y las ventajas de su utilizacin en
la conservacin del ambiente.
31
Para comenzar!
Juan Francisco Ramrez Javiel
Durante esta semana hablaremos sobre la energa y sus usos. Para ello
empezaremos conociendo al inventor guatemalteco Juan Francisco
Ramrez Javiel, quien fabric una bomba de riego, bautizada como
Bohramir.
Adaptado de: Nuestro Diario. http://digital.nuestrodiario.com/Olive/Ode/

NuestroDiario/LandingPage/LandingPage.aspx?href=R05ELzIwMTEvMDQvMDc.&p
ageno=Nzc.&entity=QXIwNzcwMA..&view=ZW50aXR5
A trabajar!
Investigue:
1. Qu tipo de energa genera la bomba?
2. Qu beneficios tiene este invento para agricultores del interior del pas?
3. Este invento contribuye al ahorro de energa?
32
IGER Zaculeu

1. Energa
Energa es una palabra normal en nuestra vida. Decimos que si alguien
desayuna bien va a tener energa para estudiar, que para subir una montaa
se necesita mucha energa, o para que funcione un televisor debe tener una
fuente de energa. Pero se ha preguntado, qu es energa?
En el campo de la fsica, la energa es la capacidad de un cuerpo para realizar
un trabajo.
La energa es parte de nuestra vida y se encuentra en la naturaleza. Muchas
veces nos parece tan familiar que no reparamos en ella. Reflexionemos un
momento: se necesita energa para que una hormiga pueda cargar una hoja,
tambin para que un volcn pueda expulsar lava desde su interior durante una
erupcin. Tambin un vehculo necesita de energa para poder moverse.
La energa tiene muchas formas, veamos algunos ejemplos:
Solar: la que proviene del Sol.
Sonora: la que producen los sonidos.
Lumnica: la que se forma al producir luz.
Calorfica: la que genera calor.
Formas de energa
Qumica: la que se produce cuando hay una

reaccin qumica.
Mecnica: la que se produce por la posicin y el
movimiento de los cuerpos.
Atmica: la que se produce por una reaccin nuclear.
Elctrica: la que se produce por la electricidad.
Hidrulica: la que se produce al aprovechar las
corrientes de agua.
Ejercicio 1
Lea y conteste:
Qu tipo de energa hace que un bus funcione y se mueva?
33
2. Ley de conservacin de la energa

La energa puede cambiar de una forma a otra en poco tiempo, incluso en
segundos. Por ejemplo: cuando se conecta una lmpara al enchufe tenemos
energa elctrica y cuando se enciende la lmpara y se produce luz, la energa
cambia y se genera energa lumnica.
Otro ejemplo es cuando se enciende un leo en una fogata y se produce
energa calorfica, porque se produce calor; pero al mismo tiempo se produce
luz, por lo que est presente la energa lumnica.
Despus de observar muchos ejemplos, los cientficos se dieron cuenta de que
la transformacin entre las formas de energa era algo que pasaba siempre, y
en fsica esto equivale a una ley llamada Ley de Conservacin de la Energa,
que indica:
La energa no se crea, ni se
destruye, solo se transforma
Veamos otros ejemplos que confirman esta ley:
a. Cuando se enciende una lmpara
de keroseno1 ocurre una reaccin
exotrmica2, durante la cual se
produce energa qumica. Esta
energa se transforma en lumnica,
ya que la lmpara genera luz.
b. Los alimentos que se ingieren se
transforman en energa qumica
al pasar por el aparato digestivo,
que tambin puede transformarse
en energa mecnica cuando el
cuerpo necesita moverse.
Ejercicio 2
Busque recortes y pegue en su libreta de campo diferentes tipos de energa que utilice en su vida
cotidiana.
Keroseno: lquido inflamable que se obtiene del petrleo y se usa como combustible.
Reaccin exotrmica: cualquier reaccin qumica que desprenda energa ya sea en forma de luz o calor.
34
IGER Zaculeu
3. Generacin de energa a travs de recursos

naturales
Los recursos naturales de nuestro pas ayudan a generar energa!
Un recurso natural es un bien

o un servicio que la naturaleza
ofrece a los seres vivos para su
uso.
Recursos naturales
renovables
Recursos naturales no
renovables
No se pueden producir o
reponer en un tiempo corto,
algunos necesitan millones de
aos para hacerlo. Se pueden
agotar si se hace un mal uso
de ellos.
Son los que se pueden

producir o reponer en un ciclo
relativamente corto para el ser
humano (decenas o cientos
de aos). Sin embargo, si se
hace una sobreexplotacin, la
naturaleza no tiene tiempo de
reponerlos y se pueden agotar.
Todos los das, aunque no nos demos cuenta, los recursos naturales nos ayudan
a generar energa, veamos unos ejemplos:
Para generar electricidad se utiliza la energa hidrulica, como la de la

hidroelctrica3 de Chixoy, que se encuentra entre los departamentos de
Baja Verapaz, Alta Verapaz y Quich.
Hidroelctrica: genera energa por la fuerza del agua, que luego se transforma en energa mecnica y finalmente en energa
elctrica o electricidad.
35
Del norte del pas, se extrae

petrleo y gas natural, que sirven
para exportacin4.
La lea es un recurso muy valioso

que se extrae de los bosques, y
es la fuente primaria de energa
calorfica y de uso domstico (para
la preparacin de alimentos) de un
gran porcentaje de la poblacin del
pas.
El bagazo5 de la caa es un subproducto de la fabricacin de

azcar. Se usa industrialmente para
producir vapor.
3. Energas alternativas
Una forma de generar energa limpia (sin provocar contaminacin) es a travs
de las energas alternativas, que son las que utilizan los recursos naturales sin
agotarlos ni contaminarlos.
Energa hidralica: producida
por la fuerza del agua.
Energa
geotrmica:
es la que usa
la fuerza que
se encuentra
en el interior
de la Tierra,
por ejemplo
las fuentes
termales.
Energas alternativas o
renovables
Energa solar:
utiliza la luz del
sol.
4
5
Energa mareomotriz:
utiliza la fuerza de las
olas del mar.
Exportacin: producto que se enva a otro pas para su venta.

Bagazo: material fibroso que se produce en la fabricacin de azcar.
36
IGER Zaculeu
Energa elica:
utiliza la fuerza
que producen
las corrientes de
viento.
Veamos un ejemplo:
Cmo se produce energa elctrica a partir de la energa hidrulica?
1)
Despus de realizar un estudio ambiental, para ubicar el lugar

indicado, el agua de un ro se desva de su cauce y una parte se
almacena en una represa, que es como un tanque.
2)
Luego, el agua que est en la represa cae con gran fuerza hacia
unas turbinas.
3)
Las turbinas que reciben el agua se mueven a gran velocidad, y

esa velocidad produce energa mecnica la cual, a travs de unos
aparatos, se transforma en energa elctrica.
4)
La energa elctrica llega a un generador y luego se distribuye por

cables con la fuerza adecuada para ser utilizada en los hogares.
5)
El agua que pas por las turbinas vuelve a unirse al ro sin ser
contaminada.
37

De caja de cartn a horno solar!
Introduccin
La energa solar es una fuente de energa alternativa que se considera energa limpia, ya
que no contamina y no consume ningn recurso natural. Un ejemplo son los paneles solares,
que se colocan en los techos de las casas para que absorban la energa del sol, y produzcan
electricidad. Qu le parece si probamos aprovechar la energa del Sol de otra manera?
Fabriquemos un horno solar usando una caja!

Caja de cartn de forma rectangular. La caja debe estar limpia.

Regla
Marcador negro
Cuchilla
Papel aluminio
Goma
Tijeras
Plstico transparente
Cinta adhesiva
Papel construccin negro
Procedimiento:
1. En la parte superior de la caja, marque un cuadrado

usando el marcador y la regla.
2. Usando la cuchilla, y con cuidado, corte tres de los

lados, dejando el cuarto lado sin cortar (pegado a la
caja). Como resultado quedar una tapadera.
38
IGER Zaculeu
3. La parte interior de la tapadera recin cortada

frrela con papel aluminio.
4. El agujero que qued en la caja, frrelo con plstico

transparente. Asegure que quede bien estirado.
5. Forre con papel aluminio el interior de la caja.

Luego en la base pegue papel construccin negro.
6. En una tarde con mucho sol coloque lo que quiera

calentar adentro de su horno.
7. Deje la ventana transparente abierta usando un

palo o una regla y coloque el horno donde el sol le
transfiera bastante radiacin.
8. Anote los resultados (cunto tiempo utiliz el horno, qu comida calent y cmo se
coci).
9. Comparta con sus compaeros, enviando su experiencia al correo: iger@iger.edu.gt
39
Resumen
La energa es
la capacidad
de un cuerpo
para realizar
un trabajo.

Qumica: la que se produce cuando hay una reaccin qumica.
Mecnica: la que se produce por la posicin y el movimiento de los cuerpos.
Hidrulica: la que se produce al aprovechar las corrientes de agua.
La Ley de Conservacin de la Energa indica que: La energa no se crea, ni se destruye, solo se

transforma.
Una forma de generar energa es a travs del uso racional de los recursos naturales.
Los recursos naturales

son bienes y servicios que
la naturaleza provee al ser
humano para su uso.
Los recursos naturales renovables se pueden

reponer en un ciclo relativamente corto para el
humano (decenas o cientos de aos).
Los recursos naturales no renovables no se
pueden producir o reponer en un tiempo corto,
algunos necesitan millones de aos para reponerse.
Las energas alternativas son las que utilizan los recursos naturales sin agotarlos, ni contaminarlos.
Algunos ejemplos son: energa geotrmica, solar, hidrulica, elica y mareomotriz.
Visite la siguiente direccin para conocer sobre hidroelctricas en Guatemala.
https://www.youtube.com/watch?v=7MZ4GZPfKCg
40
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
1. Lea cada enunciado con atencin y escriba entre parntesis (F) si es falso o (V) si es verdadero.
a. Un recurso natural renovable se puede agotar si se le sobre explota y no se da tiempo a que
se pueda reponer
( )
b. El petrleo es un ejemplo de recurso natural no renovable
c. La energa hidrulica es la que se genera por la fuerza del viento
d. Un recurso natural no renovable necesita poco tiempo para reponerse
e. Las energas alternativas son las que no contaminan el medio ambiente
2. Subraye la definicin de Ley de Conservacin de la Energa.

a. Un cuerpo en reposo continuar en reposo y un cuerpo en movimiento continuar en
movimiento si no se le aplica una fuerza externa.
b. La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.
c. La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma.
d. La energa se puede destruir si se aplica suficiente fuerza.
3. Dibuje un ejemplo que represente el tipo de energa que se indica.

Energa lumnica
Energa mecnica
Energa sonora
Energa elctrica
41
4. Complete la siguiente carta:

Querida ta Elvia:
Estoy muy contenta en IGER. Las semanas han pasado rpido y cada da aprendo algo nuevo. Hoy,
por ejemplo, aprend sobre energas alternativas, que son las que usan los recursos naturales sin
________________________ ni __________________________.
Tambin aprend que algunos ejemplos son la energa ______________________, que se genera por los
vientos; la energa mareomotriz, que es producida por ____________________, la energa hidrulica se
origina por __________________________ y la energa geotrmica, que se produce por _______________
___________________________.
La prxima semana seguiremos estudiando sobre Fsica, te escribir para contarte todo lo que
estoy aprendiendo.
Te extrao mucho, saludos a la familia.
___________________________ (espacio para firmar).
Actividad 2.
1. Elabore un dibujo en donde compare a su comunidad utilizando fuentes de energa no

renovable y los efectos de la contaminacin que produce, y uno con fuentes de energa
renovable, sin contaminacin.
2. Elabore un listado con cinco recursos naturales renovables y cinco no renovables de su entorno.
Recursos naturales renovables
1.
2.
3.
4.
5.
42
IGER Zaculeu
Recursos naturales no renovables

1.
2.
3.
4.
5.
Actividad 3.
Elabore una propuesta para el uso de una fuente de energa alternativa en su comunidad.

Glosario
bagazo: Material fibroso que se produce en la fabricacin de azcar.
exportacin: Producto que se enva a otro pas para su venta.
hidroelctrica: Forma de energa que se genera por la fuerza del agua, que luego se transforma en
energa mecnica y finalmente en energa elctrica o electricidad.
keroseno: Lquido inflamable que se obtiene del petrleo y se usa como combustible.
43
logrado
en
proceso
no
logrado
Identifico las caractersticas de los recursos naturales renovables y

no renovables.
Identifico los aportes del investigador guatemalteco Francisco
Ramrez.
Defino energa como concepto en fsica.
Enumero y ejemplifico diferentes tipos de energa.
Identifico los tipos de energa existentes en mi entorno.
Explico con mis palabras qu es energa alternativa y las ventajas de
su utilizacin en la conservacin del ambiente.
Notas:
44
IGER Zaculeu
20
ptica
Carlos Ren Len Roldn
Cuando los ojos nos engaan!
Esta semana lograr:

Identificar el aporte del cientfico guatemalteco Carlos Ren Len Roldn.
Describir qu es la luz, sus propiedades y algunos fenmenos naturales relacionados.
Describir qu es la ptica y enumerar ejemplos de sus aplicaciones modernas en
beneficio de la humanidad, a partir de situaciones de su entorno.
Poner en prctica lo aprendido sobre uno de los fenmenos de la luz.
45
Para comenzar!
Carlos Ren Len Roldn
El doctor Carlos Ren Len se gradu de mdico en Guatemala en el ao
1996. Posteriormente fue a Colombia a estudiar oftalmologa y luego a Estados
Unidos.
Carlos Ren Len

Roldn
En el ao 2011, hizo un descubrimiento que se ha calificado como el ms

grande de los ltimos 15 aos en el campo de la medicina en Guatemala
invent una crnea artificial que permite a ciertos tipos de invidentes recuperar
la visin.
La crnea artificial, que se conoce formalmente como queratoprotesis
hidroxiapatita coralina est hecha de coral marino. Mediante una ciruga, la
crnea artificial se implanta en el ojo y se conecta al nervio ptico. Luego de la
ciruga las personas vuelven a recuperar su visin al 100% en dos semanas.
Este invento beneficia a personas con cierto tipo de ceguera que tengan en
buen estado su retina y que puedan percibir la luz, tambin se han beneficiado
los que hayan sufrido ceguera por accidentes con cal o cido.
El doctor Carlos Len ha recibido premios nacionales e internacionales, como
la medalla de oro de la Organizacin Mundial de Propiedad Intelectual en 2011.
Si quiere conocer ms sobre el

doctor Carlos Len y su invento, vea
el siguiente artculo: http://www.
prensalibre.com/noticias/Inventodevuelve-vista_0_292775947.html
A trabajar!
Escriba unas palabras de agradecimiento al doctor Carlos Roldn, por su trabajo para ayudar a las
personas con ceguera a recuperar su visin.
Oftalmologa: especialidad de la medicina que estudia el ojo humano.
Crnea: parte central, transparente del ojo, que permite la refraccin y transmisin de la luz.
Invidente: persona que no puede ver, que sufre ceguera.
Retina: es el tejido sensible a la luz, que se encuentra en la superficie interna del ojo.
46
IGER Zaculeu

1. La luz
La vista es uno de los sentidos con los que cuentan los seres humanos. Usamos
la vista para captar los colores, diferenciar la luz de la oscuridad, reconocer
profundidades y texturas o para alertarnos ante situaciones peligrosas.
Desde el punto de vista de la fsica, la luz es una forma de radiacin que puede
ser detectada por el ojo humano, permitiendo ver las cosas que conocemos.
El Sol y las estrellas son ejemplos de luz natural, mientras que la luz de una
candela, un encendedor, o una bombilla elctrica son formas de luz artificial.
La estructura fsica de la luz es la de una onda electromagntica que se propaga
rapidsimo. Se estima que la velocidad de la luz es 300,000 kilmetros por
segundo (km/s)!
1.1 Propiedades de la luz

Para la fsica, la luz se comporta como una longitud de onda, que puede
tener diferentes propiedades, entre las que destacan:
a. Absorcin: la luz choca con una superficie que la captura total o parcialmente. La luz se absorbe en forma de calor.
Absorcin
b. Reflexin: Cuando la luz choca con la superficie de un cuerpo y no lo

atraviesa, cambia de direccin, es decir se refleja. Esto ocurre porque
la materia del cuerpo que es chocado retiene su energa y remite la
luz en todas las direcciones.
47
Ejemplos de reflexin de la luz son: un espejo, un lago calmado.
Luz
Reflexin
c. Refraccin: Sucede cuando la luz se transmite de un medio a otro

(ejemplo del aire al agua, o viceversa), entonces la luz cambia de
velocidad. La imagen se puede observar distorsionada.
Un ejemplo es cuando se coloca un lapicero en un vaso con agua. Si se ve
de frente el lapicero dentro del vaso con agua, la imagen dar la impresin
de estar doblada o quebrada, porque la luz cambia de direccin al entrar en
contacto con el agua.
Aire
Agua
48
IGER Zaculeu
1.2 El espectro de luz

La luz se manifiesta formando ondas que tienen una longitud muy pequea para
ser percibida por el ojo humano: 380 nanmetros (nm) a 780 nanmetros (nm).
Las longitudes de onda que son visibles al ser humano se conocen como
espectro de luz. El ojo humano percibe la luz de cada una de estas longitudes
como un color diferente.
Veamos el espectro de luz que es visible para el ojo humano:
Saba qu?
Rayos
Rayos
csmicos Gamma Rayos X
Ultra
violeta
Luz
Longitud de onda
Infra- Calor
rrojo
Radar
Las longitudes
de onda son tan
pequeas que
se miden en una
medida especial
que se llama
nanmetro (nm).
Un nanmetro
equivale a una mil
millonsima parte
de un metro.
Radio onda
larga
Espectro visible
4000 A
5000 A
6000 A
Longitud de onda (Angstrom)
Curiosidades
1 nm=10 es decir
0.000000001
metros
7000 A
Si vemos un objeto azul, por ejemplo un pantaln de lona, esto

significa que de la luz que recibe el pantaln, absorbe todos los
colores del espectro menos el azul, que es el color que refleja.
Cuando vemos un objeto de color negro, esto significa que se
absorbi todo el espectro de luz.
Mientras que cuando un objeto es blanco, esto significa que se
reflej toda la luz.
Ejercicio 1
Utilice sus conocimientos sobre conversiones aprendidos en la semana 18 para calcular:
a cuntos metros equivalen 380 nanmetros?
49
1.3 Algunos fenmenos relacionados con la luz

En el punto anterior, estudiamos las propiedades de la luz, y cmo los rayos
pueden absorberse, reflejarse o refractarse.
Gracias al espectro de la luz visible, nuestros ojos perciben los colores y, en
general, podemos decir que vemos la vida como la conocemos con diferentes
tonos, intensidades y texturas. En la naturaleza existen algunos fenmenos
asociados a la luz que nos son muy familiares, como el arcoris y el relmpago.
El arcoris es un fenmeno que se observa cuando llovizna y luego empieza a
calentar el Sol. Todos hemos observado los lindos colores que se forman en
un arco que puede ser bien definido y con colores fuertes, o bien puede ser
menos definido. Pero, sabe usted por qu es que se forma un arcoris?
Un arcoris se forma cuando los rayos de luz atraviesan pequeas

gotas de lluvia que estn contenidas en la atmsfera terrestre. Al
cambiar de medio (aire al agua), la luz se refracta.
Los diferentes tamaos y las formas de las gotas afectan la intensidad
de los colores del arcoris. Mientras ms grandes son las gotas, ms
fuertes son los colores.
Otro fenmeno comn, sobre todo en la poca lluviosa, son las tormentas
elctricas, en las que aparecen rayos, relmpagos y truenos. Conoce la
diferencia entre estos conceptos?
Un rayo es una descarga de
electricidad que ocurre entre nubes,
o se puede observar dirigida hacia la
tierra. La descarga es tan poderosa,
que usualmente produce luz, que es
lo que conocemos como relmpago
y est asociada con un sonido muy
fuerte, que es lo que se conoce como
trueno.
Ejercicio 2
Explique con sus palabras, cul es la diferencia entre un rayo, un relmpago y un trueno?
Lea el siguiente tema (ptica), e indique cul de los tres est relacionado con el campo de
estudio de la ptica.
50
IGER Zaculeu
2. ptica
Debido a su importancia, desde la antigedad los cientficos han estado
interesados en la luz, sus caractersticas y los fenmenos relacionados que se
estudian en un campo de la fsica denominado ptica.
2.1 Aplicaciones de la ptica

La tecnologa ha permitido a travs de los siglos que el estudio de la luz y
los fenmenos relacionados con ella, sean ms sencillos por medio del uso
de aparatos, que tambin tienen aplicaciones en nuestra vida cotidiana. Entre
estos destacan:
Saba qu?
La ingeniera ptica
es una rama de la
ingeniera que se
dedica al estudio de
las aplicaciones de
la ptica.
Gafas o anteojos
Permite a las personas corregir diferentes defectos de la visin, como miopa
(no se ve de lejos), hipermetropa (no se ve de cerca) o astigmatismo (se ve
borroso).
Microscopio
Este aparato permite observar objetos que son muy pequeos para verlos
a simple vista. En medicina su uso es fundamental. Algunos objetos que se
pueden observar usando microscopio son: clulas de la sangre, bacterias y
clulas vegetales.
Lupa
Permite ver objetos que se pueden observar a simple vista, pero con mayor
detalle.
Tiene un lente que permite crear una imagen ampliada. Un ejemplo de uso
es para ver letras pequeas del peridico.
Microscopio estereoscpico
Tipo de microscopio, que tiene dos lentes y permite mostrar objetos
relativamente grandes en tres dimensiones.
Ejercicio 3
Usted o algn familiar o amigo utiliza anteojos? Escriba cmo el uso de estos ha mejorado su
calidad de vida:
51
Algunas aplicaciones modernas de la ptica se describen a continuacin:

Las fibras pticas se utilizan en las telecomunicaciones (televisin
por cable, telfono o internet, por ejemplo), para iluminacin y en las
redes de computadoras.
El lser es un dispositivo ptico que produce un haz de luz muy intenso,
de un color y que tiene diferentes aplicaciones:
En la medicina, es comn el uso
de lser para cirugas, ya que los
cortes son muy finos y precisos,
mucho ms que el mejor bistur. El
lser tiene la ventaja de evitar hacer
heridas abiertas que tardan ms
en recuperarse. Tambin se usa
para cauterizar sobre todo rganos
delicados como el hgado y los ojos,
en operaciones de retina, en ciruga
esttica y otras.
Escner de cdigo de
barras. Es un mtodo
muy comn para
identificar y definir el
precio de los productos
que se compran en los
supermercados
Computacin. Tiene
diferentes aplicaciones.
Por ejemplo: impresora
lser, fotocopiadora,
discos compactos o discos
verstiles digitales (DVD),
que son discos pticos que
se utilizan para almacenar
informacin, como msica,
pelculas, documentos,
videos, etc.
Uso industrial. Tiene diferentes aplicaciones.

Por ejemplo, en la industria textil o automotriz
se usa lser controlado con una computadora
para hacer cortes precisos de cientos de piezas.
Se utiliza para soldaduras.
Ejercicio 4
1. Busque en el peridico cinco ejemplos de aplicaciones modernas de la ptica. Pegue los recortes en su cuaderno de trabajo y escriba ac qu ejemplos recort.
2. Escriba dos ejemplos donde usted observe o utilice fibras pticas o lser.
52
IGER Zaculeu

Cuando los ojos nos engaan!
Introduccin
Antes de realizar el experimento vuelva a leer las caractersticas de la luz.
2 lpices
2 vasos del mismo tamao con agua (uno lleno con agua y otro con agua solo a la mitad)
Crayones
Procedimiento:
1. Consiga dos lpices y dos vasos con agua, uno lleno y otro solo a la mitad.
2. Coloque un lpiz dentro del vaso lleno de agua (vaso A) y otro en el vaso medio lleno
(vaso B).
3. Colquese de frente a la altura de cada vaso, y observe atentamente cada lpiz.
4. Con sus crayones, dibuje cmo se observa el lpiz del vaso A y el del vaso B.

vaso A
vaso B
5. Responda:

a. Cmo se llama el fenmeno que hace que los lpices se observen de esa manera?
b. El lpiz del vaso A se observa igual que el del vaso B? Explique su respuesta.
53
Resumen
La luz es una forma de radiacin que puede ser detectada por el ojo humano, permitiendo ver
las cosas que conocemos. Su estructura fsica es de una onda electromagntica que se propaga a
300,000 kilmetros por segundo (km/s).
Absorcin: cuando la luz choca con una superficie que la captura total o
parcialmente.
Propiedades
de la luz
Refraccin: sucede cuando la luz se transmite de un medio a otro y

cambia de direccin.
Reflexin: sucede cuando la luz choca con un cuerpo y cambia de
direccin.
Las longitudes de onda que son visibles al ojo humano se conocen como espectro de luz. El ojo
humano percibe la luz de cada una de estas longitudes como un color diferente.
Algunos fenmenos relacionados con la luz son: arcoris y relmpagos.
La ptica es el campo de la fsica que estudia la luz, sus caractersticas y los fenmenos asociados.
Algunas aplicaciones de la ptica en la vida moderna son: fibras pticas y lser, que tienen usos en
la medicina, computacin, industria y telecomunicaciones, por ejemplo.
Telescopio: sirve para observar cosas lejanas.

Microscopio: ayuda a observar objetos muy pequeos.
Ejemplos
de aparatos
pticos:
Microscopio espectroscpico: permite observar en tres dimensiones.

Lupa: se utiliza para aumentar la imagen de un objeto.
Gafas o anteojos: permiten a las personas corregir diferentes
defectos de la visin.
54
IGER Zaculeu
Para aprender ms sobre la luz y la ptica consulte la siguiente direccin:
http://www.youtube.com/watch?v=HSdYnInPmsg
Si quiere divertirse viendo algunas ilusiones pticas, visite: https://www.youtube.com/watch?v=Kk_
K0QnshNw
Autocontrol
Actividad 1.
1.
2.
Defina con sus palabras los siguientes conceptos:

a.
Luz:
b.
ptica:
c.
Espectro de luz:
Escriba dos fenmenos naturales relacionados con la luz:

3.
Observe los dibujos e indique el nombre del aparato ptico con el que fue observado:
4.
Observe los dibujos e indique la propiedad de la luz a la que corresponde:
55
Actividad 2.
1. Si observamos una mariposa de color amarillo, esto significa que:

a. Del espectro de luz blanca absorbi todos los colores menos el amarillo que es el que refleja.
b. Del espectro de luz blanca absorbe todos los colores.
c. Del espectro de luz blanca refleja todos los colores.
2. Escriba dos aplicaciones de la ptica en su vida diaria:
Actividad 3.
Lea el siguiente artculo y responda a las preguntas:
Comprensin lectora, aplicacin

de conceptos.
Ventajas y desventajas del uso de lser en la odontologa

La odontologa es la rama de la medicina que estudia, previene y trata enfermedades
dentales y de la boca y rganos asociados. Algunas de estas enfermedades requieren
de ciruga, para lo cual tradicionalmente se utiliza bistur y suturas. Sin embargo,
en la actualidad, el lser representa una nueva opcin, cuyas ventajas y desventajas
deben ser evaluadas por el paciente, quien elegir si es de su conveniencia o no.
Ventajas del empleo de lser en ciruga odontolgica

Utilizacin de menos instrumentos.
Mejor manejo de las normas de seguridad.
Uso de menos anestesia.
Precisin de corte con poco o ningn sangrado.
El tiempo de operacin es menor.
No es necesario suturar.
En lesiones muy grandes, solo se puede usar esta tcnica.
La recuperacin es ms rpida.
56
IGER Zaculeu
Desventajas del empleo de lser en ciruga odontolgica

Los equipos son ms caros.
La operacin es ms cara.
El uso de lser requiere que el mdico odontlogo est capacitado
y entrenado permanentemente.
Adaptado de: http://www.odontologosecuador.com/espanol/artpacientes/amb/laser-en-odontologia.htm
a. Si a usted le dieran a escoger entre hacerse un procedimiento en los dientes con lser o sin
lser y le dieran a considerar estos factores, qu escogera? Por qu?
Ciruga con lser

Tiempo procedimiento : 20 minutos
Anestesia: s
Tiempo de recuperacin: 1 da
Costo: Q500
Das con dieta: 10
Ciruga sin lser (equipo normal)

Tiempo de procedimiento: 2 horas
Anestesia: s
Tiempo de recuperacin: 4 das
Costo: Q100
Das con dieta: 40
Escriba su respuesta:
b. Con base en esto, escriba una reflexin sobre cmo una aplicacin moderna de la ptica contribuye a la mejora de calidad de vida de las personas.
57
Glosario
cauterizar: Procedimiento mdico en el que se usa lser para quemar vasos sanguneos y evitar una
hemorragia (sangrado).
crnea: Parte central, transparente del ojo, que permite la refraccin y transmisin de la luz.
hemorragia: Salida muy grande de sangre por ruptura de venas, arterias o capilares.
invidente: Persona que no puede ver, que sufre ceguera.
odontologa: Rama de la medicina que se especializa en el diagnstico, tratamiento y prevencin
de enfermedades de la boca (dientes, encas, lengua, paladar, glndulas salivales y otros).
oftalmologa: Especialidad de la medicina que estudia el ojo humano.
retina: Es el tejido sensible a la luz, que se encuentra en la superficie interna del ojo.
suturar: Coser una herida (con hilo adecuado) en el cuerpo.
58
Identifico el aporte del cientfico guatemalteco Carlos Ren Len

Roldn.
Describo qu es la luz, sus propiedades y algunos fenmenos
naturales relacionados.
Describo qu es la ptica y enumero ejemplos de sus aplicaciones
modernas en beneficio de la humanidad, a partir de situaciones de
mi entorno
Pongo en prctica lo aprendido sobre uno de los fenmenos de la
luz.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
21
El sonido
Landell de Moura
Andreas Pavel
Esta semana lograr:
Identificar los aportes de Landell de Moura y Andreas Pavel, cientficos

latinoamericanos que innovaron el campo del sonido.
Identificar la relacin entre ondas sonoras y sonido, as como la forma en la que el

ser humano lo percibe.
Describir algunas propiedades del sonido, relacionndolas con situaciones de su

entorno.
Identificar algunas aplicaciones del sonido en la vida cotidiana..
Aplicar lo aprendido sobre ondas sonoras en un experimento sencillo.
59
Para comenzar!
Esta semana conocer sobre dos personas que hicieron grandes aportes en el campo del
sonido, aunque no se dedicaron especficamente al estudio de la fsica. eso no fue necesario,
porque con su ingenio, constancia y creatividad pudieron destacar y sern recordados por
dejar un legado1 al mundo.
Andreas Pavel
Andreas Pavel naci en 1945 en Alemania y se traslad siendo nio a Brasil.
En su poca universitaria invent el cinturn estreo, un aparato que permita
llevar la msica todo el tiempo amarrada en la cintura. Andreas patent su
invento en 1977 y trat de vender su idea a grandes compaas, pero no tuvo
xito.
Andreas Pavel
En 1979, la empresa Sony invent el walkman (reproductor de audio

estreo porttil) usando la idea original de Pavel sin tener su autorizacin ni
darle ninguna compensacin econmica. Las ventas por el walkman fueron
millonarias!
Firme en sus argumentos, y con la patente de su invento, Pavel inici una
batalla con Sony para que le dieran una compensacin. En el ao 2005, Pavel
triunf y se logr un arreglo econmico.
Landell de Moura
Landell de Moura fue un sacerdote brasileo que vivi entre los aos 1861 y
1928.
El padre Landell mantuvo gran inters en la fsica, la qumica y los fenmenos
relacionados con la luz y el sonido.
Landell de Moura
Fue la primera persona en lograr la transmisin de la voz humana a travs de

la seal de radio. Esto ocurri en el ao 1900. El evento fue presenciado por
grandes personajes de la poca en So Paulo. La voz humana se capt en un
rango de 8 km, lo cual era un logro, ya que la comunicacin en ese tiempo se
limitaba al telgrafo o al telfono con cable.
A trabajar!
Reflexione y conteste:
Escriba cmo sera su vida si no pudiera escuchar sonidos, qu dificultades tendra y qu actividades
no podra hacer.
Legado: algo que se puede heredar.
60
IGER Zaculeu

1. El sonido
A lo largo de nuestra vida, el cerebro reconoce cientos de sonidos, sin necesidad
de que veamos los objetos que los producen. Por ejemplo: sabemos reconocer
si la voz es de un nio, de un adulto o de una persona anciana.
El sonido es una vibracin2 que se propaga a travs de la materia (slida,
lquida o gaseosa) en forma de ondas, llamadas ondas sonoras.
En el campo de la fsica, una onda es una forma de propagacin de energa de
un lugar a otro a travs de la oscilacin3.
Para entender mejor cmo se produce una onda, imagine a dos amigos que
sostienen una cuerda de manera tensa (punto inicial). Uno de ellos aplica
movimientos de un lado de la cuerda, produciendo ondas.
Hay muchos ejemplos de ondas en la naturaleza: las olas de mar o las ondas
ssmicas (que producen temblores o terremotos).
Vibracin: movimiento muy corto y rpido que se repite.
Oscilacin: movimiento de un lado a otro, que vibra.
61
Ejercicio 1
Lea las siguientes situaciones y escriba un sonido con el cual usted las asocie. Vea el ejemplo.
Situacin
Una emergencia
Una fiesta
Sonido asociado
Una ambulancia con sirena funcionando.
Un perro enojado
Una llamada telefnica
Un beb que tiene
hambre
1.1 Propiedades del sonido

El sonido tiene propiedades que lo caracterizan, veamos algunas de ellas:
La amplitud es la mxima separacin de una onda desde su punto inicial.
Amplitud
Punto inicial
Un sonido dbil tiene una amplitud menos alta.

Un sonido intenso tiene una amplitud ms alta.
Sonido intenso
Sonido dbil
62
IGER Zaculeu
La longitud es la distancia entre dos puntos mximos sucesivos de una onda.

Indica qu tan larga es una onda.
Longitud
La frecuencia de un sonido tiene relacin con qu tan rpido o tan despacio

se realice la vibracin. Se define como el nmero de vibraciones por segundo.
En el Sistema Internacional de Medidas se mide en Hertz y se representa por
Hz.
1 Hertz= 1 vibracin por segundo.
Longitud de onda en metros
Sonido intenso
Mayor frecuencia
1 segundo
Sonido dbil
Menor frecuencia
1 segundo
Los seres humanos no podemos percibir frecuencias que se encuentran debajo

de los 20 Hz, que se llaman infrasonido. Pero otros seres vivos s pueden. Por
ejemplo, los elefantes emiten estos sonidos bajos para comunicarse.
63
Se denomina ultrasonido a las frecuencias superiores a los 20,000 Hz, que

tampoco son perceptibles por los humanos. Por ejemplo, los perros captan
frecuencias entre 40 y 40,000 Hz o los murcilagos, que puede llegar a captar
140,000 Hz.
Saba que animales como los murcilagos y los delfines utilizan sonidos para
movilizarse dentro de su ambiente? La ecolocacin es un fenmeno que
consiste en emitir ultrasonido hacia el medio ambiente que rodea al animal, de
forma que cuando las ondas sonoras rebotan en todos los objetos circundantes,
el cerebro lo interpreta y crea un mapa, sin necesidad de usar la vista.
onda reflejada (eco)
murcilago
objeto
onda emitida
distancia (r)
Ejercicio 2
Busque en el diccionario la definicin de acstica, y escriba con sus palabras su significado.
64
IGER Zaculeu
1.2 Cmo percibe el sonido el ser humano?

Saba usted que los seres humanos no podemos captar todos los sonidos?
El rango audible para el ser humano es de 20 a 20,000 Hz. La capacidad de
captar las frecuencias ms altas disminuye en las personas ancianas.
Se ha preguntado, cul es el proceso fisiolgico4 que se realiza en el organismo
para que podamos escuchar?
1) Las orejas captan las ondas sonoras
que llegan del exterior.
2) Las ondas sonoras llegan hasta el
tmpano, que es una membrana
flexible que vibra.
3) La vibracin llega a la cadena de
huesecitos que amplifican el sonido y lo transmiten al odo interno.
4) Las vibraciones mueven los lquidos que existen en el caracol o
cclea, que tiene forma de tubo
en espiral y se localiza en el odo
interno.
5) Las ondas sonoras entonces se
transforman en impulsos elctricos
que llegan al cerebro, el cual interpreta el sonido.
Ejercicio2
Saba que la msica es un conjunto de sonidos que se combinan y que tiene efectos en el estado
de nimo de las personas?
Realice una encuesta a tres personas de diferentes edades y llene el siguiente cuadro:
Nombre de la persona
entrevistada
Edad
Cul es su cantante
y su ritmo musical
favorito?
La msica que
escucha influye en
su estado de nimo?
Explique.
Proceso fisiolgico: que explica el funcionamiento de algn rgano o aparato de un ser vivo.
65
2. Aplicaciones del sonido

El sonido tiene muchas aplicaciones de utilidad para el ser humano. Por
ejemplo, en el campo de la medicina se utilizan ultrasonidos para realizar
exmenes de rganos internos, durante el embarazo o para tratar lesiones.
Cmo funcionan los ultrasonidos para el embarazo?
El doctor utiliza un equipo
que emite ondas sonoras de
alta frecuencia (ultrasonido) a
travs de un gel que se aplica
en el rea abdominal de la
madre. Una computadora
convierte el eco de estas
ondas en una imagen del
feto en tiempo real, conocida
como ecografa.
Las ecografas permiten al doctor estudiar el progreso y salud de la
madre y del beb antes de su nacimiento.
Un invento que revolucion la comunicacin en masa es el micrfono,
que permite que un mensaje llegue a muchas personas a la vez, como en
los servicios de las iglesias, en presentaciones o reuniones, en conciertos
musicales u otros.
Para que una construccin sea fuerte y segura (un puente, por ejemplo) se
debe determinar el espesor necesario y la resistencia de un material comparado
con otro. Para ello, los ingenieros que estudian estructuras, realizan pruebas
con ultrasonido para calcular la resistencia de los materiales de construccin
En la vida diaria, muchos aparatos
elctricos utilizan sonido. Por
ejemplo, el timbre de la casa, la radio,
la televisin, el telfono, la olla de
presin y muchos otros.
Ejercicio 3
De acuerdo con sus experiencias, escriba un ejemplo donde se aplique la utilidad del sonido en los
siguientes mbitos:
Transporte:
Familia:
Trabajo:
Escuela:
66
IGER Zaculeu

Introduccin
Una de las aplicaciones del sonido que es cotidiana en nuestra vida es el telfono. Una
llamada por telfono puede acercarnos cientos de kilmetros a las personas que conocemos.
En este experimento sencillo demostraremos con materiales simples cmo funciona el
telfono a partir de la vibracin de ondas sonoras.
Abrelatas
Dos latas vacas del mismo tamao
Una cuerda o cordel delgado de dos metros
Un amigo o familiar
Lpiz
Procedimiento:
1. Consiga dos latas vacas y limpias del mismo tamao.
Corte una de las tapaderas de cada lata.
2. Abra un agujero en medio de cada lata e introduzca un

cordel o cuerda delgada de 2 metros que se amarra con
un nudo fuera de las latas para asegurar que est fijo.
3. Tense el cordel.
4. Invite a un amigo o familiar a hablar a travs de las latas.
5. Anote sus observaciones en su cuaderno.
6. Explique para qu sirve el cordel en este experimento.
67
Resumen
El sonido es una vibracin que se propaga a travs de la materia (slida, lquida o gaseosa) en forma
de ondas, llamadas ondas sonoras.
En el campo de la fsica, una onda es una forma de propagacin de energa de un lugar a otro a travs
de la oscilacin.
La amplitud es la mxima separacin de una onda desde
su punto inicial.
Algunas
propiedades
del sonido son:
La longitud es la distancia entre dos puntos mximos

sucesivos de una onda. Indica qu tan larga es una onda.
La frecuencia es el nmero de vibraciones por segundo.
El ser humano puede percibir sonidos entre frecuencias de 20 y 20,000 Hertz (Hz). El proceso fisiolgico
para escuchar es el siguiente:
a. Las orejas captan las ondas sonoras que llegan del exterior.
b. Las ondas sonoras llegan hasta el tmpano, que es una membrana flexible que vibra.
c. La vibracin llega a la cadena de huesecitos que amplifican el sonido y lo transmiten al odo
interno.
d. Las vibraciones mueven los lquidos que existen en el caracol o cclea, que tiene forma de
tubo en espiral y se localiza en el odo interno.
e. Las ondas sonoras entonces se transforman en impulsos elctricos que llegan al cerebro, el
cual interpreta el sonido.
Las frecuencias menores de 20 Hz se denominan infrasonidos y las mayores de 20,000 Hz se
denominan ultrasonidos.
Entre las aplicaciones del sonido estn los ultrasonidos utilizados en la medicina (analizar rganos
internos, embarazo, tratamiento de lesiones), el micrfono, el estudio de la resistencia de materiales
de construccin y algunos aparatos elctricos como la radio, la televisin, el telfono, el timbre, etc.
Aprenda ms sobre el odo y las cuerdas vocales en este video:
https://www.youtube.com/watch?v=D5vfcuIhvYUl
68
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
1. Lea los enunciados y escriba entre parntesis (V) si es verdadero o (F) si es falso.
a. Para que exista sonido no se necesita la vibracin
b. La frecuencia es el nmero de vibraciones por segundo
c. El ser humano puede percibir frecuencias de sonido menores a los 20 Hertz
d. Los ultrasonidos son utilizados en la medicina para tener imgenes de los

rganos internos del cuerpo o del feto durante el embarazo
e. Una onda es una forma de propagacin de energa, a travs de la oscilacin
2. Ordene el proceso fisiolgico que permite a los seres humanos poder or. Lea cada paso y anote
entre parntesis el nmero de orden que corresponde.
La vibracin llega a la cadena de
huesecitos que amplifican el sonido
y lo transmiten al odo interno.

(
)
Las ondas sonoras llegan hasta el tmpano, que es una membrana flexible
que vibra.
(
)
Actividad 2.
Las vibraciones mueven los lquidos

que existen en el caracol.
(
)
Las ondas sonoras se transforman en impulsos elctricos que llegan al cerebro, el
cual interpreta el sonido.
(
)
Las orejas captan las ondas sonoras
(
)
1. Observe los dibujos que se presentan, marque con una X en cules aparatos se utiliza el sonido.
69
2. Observe el siguiente esquema, e indique a qu propiedad del sonido corresponde cada

nmero:
1 segundo
1 segundo
3
1 _________________________________________________
2 _________________________________________________
3 _________________________________________________
3. En el siguiente esquema, indique cmo se llaman las frecuencias menores de 20 Hz y las

mayores de 20,000 Hz, colocando el nombre donde corresponde:
Campo auditivo humano
70
20
IGER Zaculeu
20,000
40,000
160,000 Frecuencias (Hz)
Actividad 3.

Comprensin de lectura, redaccin
Analice el siguiente fragmento del artculo y responda las preguntas:
Algunos submarinos5 emiten frecuencias de infrasonido en sus prcticas militares. Se
sospecha que su uso indiscriminado6 puede ser la causa de varamientos7 masivos de

ballenas o delfines que se dan en diferentes partes del mundo. Se hicieron algunas pruebas
emitiendo infrasonido a un delfn que viva en cautiverio8 y eso provoc que perdiera el
sentido de audicin y la capacidad de ecolocacin en 40 minutos. Los cientficos indican
que si hay muchas pruebas militares en los mares usando sonares9 pueden producir en
los delfines y ballenas primero alarma, luego pnico y luego sensacin de huida, lo que
puede producir los varamientos.
Adaptado de: http://www.elmundo.es/elmundo/2009/04/09/ciencia/1239269510.html
Responda lo siguiente:
1. Cree usted que debera existir una ley internacional que regule el uso de estas prcticas
militares? Explique su respuesta.
2. Por qu cree usted que los sonares no afectan a los peces y s afectan a las ballenas y
delfines? Explique su respuesta.
5
6
7
8
9
Submarino: medio de transporte utilizado en el interior de los ocanos.

Indiscriminado: sin orden o control.
Varamientos: cuando ballenas o delfines aparecen muertos en la playa.
Cautiverio: que no se encuentra en libertad.
Sonares: un sonar es una tcnica que usa la propagacin del sonido bajo el agua para navegar, comunicarse o detectar
objetos sumergidos.
71
Glosario
cautiverio: Que no se encuentra en libertad.
indiscriminado: Sin orden o control.
legado: Algo que se puede heredar.
oscilacin: Movimiento de un lado a otro, que vibra.
proceso fisiolgico: Que explica el funcionamiento de algn rgano o aparato de un ser vivo.
sonares: Un sonar es una tcnica que usa la propagacin del sonido bajo el agua para navegar,

comunicarse o detectar objetos sumergidos.
submarino: Medio de transporte utilizado en el interior de los ocanos.
varamientos: Cuando ballenas o delfines aparecen muertos en la playa.
vibracin: Movimiento muy corto y rpido que se repite.
72
Identifico los aportes de Landell de Moura y Andreas Pavel,

cientficos latinoamericanos que innovaron los estudios en el campo
del sonido.
Identifico la relacin entre ondas sonoras y sonido, as como la
forma en la que el ser humano lo percibe.
Describo algunas propiedades del sonido, relacionndolas con
situaciones de mi entorno.
Identifico algunas aplicaciones del sonido en la vida cotidiana.
Aplico lo aprendido sobre ondas sonoras en un experimento
sencillo.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
22

Thomas Alva Edison
Juguemos con el movimiento!
Esta semana lograr:
Identificar los aportes del cientfico Thomas Alva Edison.
Definir con sus palabras qu es movimiento y su importancia en la vida cotidiana.
Describir los tipos de movimiento de los cuerpos, identificando cada uno en

ejemplos de la vida cotidiana.
Resolver problemas que involucren velocidad, distancia y tiempo.
Aplicar lo aprendido, a travs de la realizacin de un experimento con materiales de

su entorno.
73
Para comenzar!
Thomas Alva Edison
Uno de los grandes ejemplos de perseverancia en la historia es, sin duda,
Thomas Alva Edison, quien fue un fsico e inventor de Estados Unidos de
Amrica que vivi de 1847 a 1931.
Thomas Alva
Edison
Muchos creen que Alva Edison fue el creador de cientos de inventos, pero
ms importante que su poder creativo fue su trabajo persistente. Cuentan
que cuando Thomas era nio, no pudo asistir con regularidad a la escuela
y sus maestros lo consideraban demasiado inquieto, por lo que su madre
le enense desde su casa. Luego fue autodidacta1 y le apasionaba pasar
tiempo en su laboratorio.
Entre los muchos inventos que realiz destacan:
Fongrafo
Kinetoscopio
Primer aparato en el que

se poda grabar la voz de
alguien y reproducirla.
Es un aparato
que pudo
grabar figuras
en movimiento,
aunque sin
sonido. Fue un
invento muy
importante para
el cine.
Mejor la
bombilla elctrica
hacindola ms
duradera. Dise el
sistema elctrico
que hizo posible
llevar electricidad
a las casas de las
personas.
Autodidacta: persona que aprende por s misma, sin necesidad de un maestro.
74
IGER Zaculeu
Cuentan que para que Thomas Alva Edison encontrara el material necesario
para que el filamento2 interno de la bombilla perdurara, prob mil veces hasta
que lo encontr: el tungsteno3. Cuando lo criticaban, l contestaba
No fracas, solo descubr 999 formas de cmo no hacer una bombilla!
A trabajar!
Reflexione y responda:
1. Qu hubiera pasado si Thomas Alva Edison se hubiera dejado desanimar al haber fallado a la
tercera vez en su intento por mejorar la bombilla elctrica?
2. Una de las frases ms importantes de Thomas Alva Edison fue Un genio es 1% inspiracin y 99%
transpiracin. Qu cree que significa esta frase?
Filamento: que tiene forma de hilo, muy fino.
Tungsteno: elemento qumico y metlico de color blanco, cuyo smbolo es W y tiene nmero atmico de 74.
75

1. Qu es el movimiento?
Por nuestra experiencia sabemos que un objeto est en movimiento cuando no
est quieto o en la misma posicin. Muchas veces el movimiento es evidente,
como cuando caminamos con nuestra familia; o poco perceptible, como el
movimiento del planeta Tierra. Sin dudarlo podemos decir que el movimiento
es parte de nuestra vida!
En fsica, el movimiento ocurre cuando hay un cambio en la posicin original
de un cuerpo despus de un tiempo definido.
Nuestro cuerpo est en movimiento
Nuestro cuerpo est movindose en todo momento, aunque no lo
percibamos. Por ejemplo, gracias al bombeo constante del corazn,
la sangre se mueve por todo el cuerpo, llevando oxgeno a todas las
clulas y transportando sus desechos, como el CO2, para ser eliminados.
Tampoco nos damos cuenta del movimiento circular de nuestros ojos,
que es inconsciente y ocurre todas las noches cuando estamos en lo
ms profundo del sueo.
El cuerpo humano est diseado para moverse en cualquier momento
y en diferentes situaciones. Nuestros sistemas seo y muscular, con
la ayuda del sistema nervioso, se encargan de responder ante los
estmulos internos o externos a travs del movimiento del cuerpo.
Los movimientos tambin nos ayudan a desenvolvernos socialmente.
Las muecas que hacemos con la cara, ayudan a transmitir nuestro
estado de nimo a otras personas. Por ejemplo, movemos las cejas
en seal de enojo; nuestros labios, al rernos o la cabeza, en seal de
desaprobacin.
Ejercicio 1
1. Escriba con sus palabras qu es movimiento.
2. Reflexione: Qu pasara si los objetos, las personas o los animales no se movieran?
Evidente: que es fcil de comprobar, que es claro.
Perceptible: que se puede percibir por los sentidos.
76
IGER Zaculeu
2. Medicin del movimiento

La cinemtica es la rama de la fsica que describe el movimiento, sin tomar en
cuenta las causas que le dan origen. Esto lo hace a partir de algunas magnitudes
fsicas (medidas), siendo las principales la velocidad y la aceleracin.
Antes de estudiar a profundidad sobre estas medidas, veremos algunos
conceptos que nos ayudarn a comprenderlas.
Distancia: es el espacio que recorre un objeto cuando se mueve. Se
expresa como una unidad de longitud, en metros.
Desplazamiento: es la distancia que hay entre el punto inicial y el
punto final del movimiento de un cuerpo.
Trayectoria: es una lnea imaginaria que representa el recorrido de un
cuerpo a lo largo del tiempo.
Punto de referencia: es un objeto quieto que nos sirve de comparacin

para observar a un objeto que se encuentra en movimiento. Por ejemplo,
cuando visitamos un lugar nuevo, muchas veces usamos algn sitio
como referencia para evitar perdernos, este sitio generalmente est fijo.
Punto de
referencia
77
2.1 Velocidad
Cmo sabemos si un vehculo se desplaz rpidamente o despacio?
Podemos saberlo calculando su velocidad, que es la relacin entre la distancia
total recorrida y el tiempo empleado. Para que la informacin sea completa,
debemos agregar la direccin a la que se desplaz.

d
V=
t

Velocidad
= distancia total

tiempo total
Por ejemplo: Si el vecino recorre en su vehculo 280 km en 3 horas, la

velocidad a la que se desplaz fue de:
Velocidad =
280 km
3 horas
= 93.3 km/hora, hacia el oeste.
5 minutos
META
INICIO
28 m
Ahora bien, si quisiramos averiguar la distancia a la que se desplaza un objeto,

hacemos un despeje de la frmula.
Por ejemplo: si una moto tiene una velocidad de 0.70 m/s, cul es la
distancia a la que se desplaza en 6,000 segundos?

Velocidad
= distancia total
tiempo total
Para calcular la distancia total despejamos la frmula. Como el tiempo
total est dividiendo, al pasar al otro lado de la ecuacin lo hace
multiplicando a la velocidad, de manera que la frmula para distancia
queda as:
Distancia = velocidad x tiempo
Entonces:

d=

0.70 metros
segundo
x 6,000 segundos = 4,200 metros
La moto se desplaz una distancia de 4,200 metros durante 6,000

segundos.
78
IGER Zaculeu
2.2 Aceleracin
Como usted sabe, los vehculos no siempre se desplazan a la misma velocidad.
La aceleracin es la tasa a la que cambia la velocidad en el tiempo.
La unidad de aceleracin es: m/s.

La aceleracin se considera positiva cuando se incrementa la velocidad, por
ejemplo subir de 40 m/s a 80 m/s.
La aceleracin negativa o desaceleracin ocurre cuando se disminuye la
velocidad. Por ejemplo, cuando un bus baja su rapidez porque se aproxima
una curva peligrosa.
Ejercicio 2
Hagamos unos clculos!

Un carro se desplaza 80,000 metros en un tiempo de 3,600 segundos.
Cul es la velocidad?
Respuesta:
79
3. Tipos de movimiento
Segn la forma de la trayectoria, los movimientos se clasifican en rectilneos y
curvilneos.
3.1 Movimiento rectilneo

Una trayectoria rectilnea describe el
movimiento de un cuerpo en lnea
recta. Por ejemplo, en el campo, cuando
se usa un tractor o arado para preparar
un terreno para los cultivos, se observa
esta trayectoria.
Dependiendo si existe o no aceleracin,
el movimiento rectilneo puede ser
uniforme o uniformemente variado.
Movimiento rectilneo uniforme

Ocurre cuando la velocidad es constante, es decir no hay aceleracin.
El cuerpo en movimiento recorre distancias iguales en tiempos
iguales.
Movimiento
rectilneo
Movimiento rectilneo acelerado

Se caracteriza porque hay aceleracin, es decir la velocidad no es
constante. Por ejemplo, un carro inicia del reposo (v=0), luego de
encendido se desplaza la primera media hora a 11 metros/segundo, luego
baja a 5 metros/segundo y cuando llega a su destino va disminuyendo a
3 metros/segundo, hasta llegar nuevamente al reposo=velocidad cero.
Ejercicio 3
Lea los enunciados e indique si corresponden a movimiento rectilneo uniforme o movimiento

rectilneo acelerado.
1. Un carro que acelera cada 5 minutos y frena despus de 10 minutos.
2. En una industria de latas, una faja se mueve 8 horas a 0.5 metros por cada segundo.
3. Un tractor que cambia de velocidad cada hora debido al cansancio del conductor.
80
IGER Zaculeu
3.2 Movimiento curvilneo

En otras ocasiones, la trayectoria utiliza curvas, por ejemplo cuando una
mariposa se desplaza volando por el jardn.
Una trayectoria que utiliza curvas se conoce como curvilnea, por lo que
tambin se conoce como movimiento curvilneo.
Para facilitar su estudio, en fsica se puede clasificar de la siguiente manera:
Movimiento curvilneo
Movimiento elptico
Cuando la trayectoria es
una elipse, que es como
un crculo achatado. Se
da por ejemplo, en el
movimiento de la Tierra
alrededor del Sol.
Movimiento circular
Movimiento parablico
La trayectoria del cuerpo

forma una circunferencia
o crculo, como por
ejemplo, en las aspas de
un ventilador o una rueda
de Chicago.
Ocurre cuando la trayectoria

tiene forma de parbola,
que es parecida a un arco.
Algunos ejemplos seran el
movimiento de un proyectil
o un nio pateando una
pelota hacia la parte
superior de una portera, y
que luego cae al suelo.
Ejercicio 4
Analice las situaciones e indique el tipo de movimiento al que corresponden:

1. El movimiento de las llantas de una bicicleta.
2. Un auto va en una gran carretera recta. En la primera hora se desplaza a 40 km por hora. En la
segunda y tercera hora tambin va a 40 km por hora.
3. Una nia tira una piedra formando una parbola.
4. Un bus escolar viaja a 40 km/hora, luego cerca de las paradas baja a 10 km/hora y luego frena
para que bajen los nios.
5. Movimiento que sigue la forma de una elipse.
81

Juguemos con el movimiento!
Introduccin
Esta semana estudiamos el movimiento y sus diferentes formas. Vimos que un tipo de
movimiento es el rectilneo y que puede ser acelerado o uniforme. Ahora que ya lo recordamos,
qu le parece si busca a un compaero o compaera y se divierte experimentando con el
movimiento.
1 carrito de juguete
1 cronmetro
1 lazo de cinco metros con marcas cada metro
1 compaero/a para anotar los resultados
Libreta y lpiz
Procedimiento:
1. Coloque el lazo a lo largo del patio en donde va a realizar el experimento.
2. Impulse el carrito para que se desplace de forma paralela6 al lazo.
3. Anote el tiempo en el cual se desplaz el carrito.
4. Anote la distancia que el carrito se desplaz.
5. Usando la informacin sobre la distancia y el tiempo en el que el carrito se desplaz,
calcule la velocidad.
6. Pdale a su compaero que tambin realice el experimento, mientras usted anota los
resultados. Calcule la velocidad a la qu su compaero impuls el carrito.
7. Qu carrito fue ms veloz?
Paralelo: que est orientado en la misma forma y direccin.
82
IGER Zaculeu
Resumen
En fsica, el movimiento ocurre cuando hay un cambio en la posicin original de un cuerpo despus
de un tiempo definido.
La cinemtica es la rama de la fsica que describe el movimiento, sin tomar en cuenta las causas que
le dan origen. Esto lo hace a partir de algunas magnitudes fsicas (medidas), siendo las principales
la velocidad y la aceleracin. Para comprender estas medidas, es necesario conocer los siguientes
conceptos:
Distancia: es el espacio que recorre un objeto cuando se mueve. Se expresa como una unidad
de longitud, en metros.
Desplazamiento: es la distancia que hay entre el punto inicial y el punto final del movimiento
de un cuerpo.
Trayectoria: es una lnea imaginaria que representa el recorrido de un cuerpo a lo largo del
tiempo.
Punto de referencia: es un objeto fijo que sirve de comparacin para observar a un cuerpo en
movimiento.
La velocidad es la relacin entre la distancia total recorrida y el tiempo empleado.
Su frmula es:
Distancia total
Velocidad =
Tiempo total
La aceleracin es la tasa a la que cambia la velocidad en el tiempo. Se mide en m/s.
La trayectoria puede ser rectilnea (movimiento en lnea recta) o curvilnea (movimiento en curvas).
Movimiento rectilneo
Movimiento rectilneo acelerado: cuando hay aceleracin, es decir la

velocidad no es constante.
Movimiento rectilneo uniforme: cuando la velocidad es constante,
por lo que no hay aceleracin.
Movimiento circular: la trayectoria es una circunferencia o crculo.
Movimiento parablico: trayectoria en una parbola.

Movimiento elptico: trayectoria en elipse (un crculo achatado en
los extremos).
Para reforzar el tema de esta semana, consulte el siguiente vnculo:
https://www.youtube.com/watch?v=-2L9EsNaxX8
83
Autocontrol
Actividad 1.
Responda los enunciados para completar el crucigrama.
1.
Ocurre cuando hay un cambio en la posicin original despus de un tiempo definido.
2.
Tipo de movimiento que ocurre cuando la trayectoria es una circunferencia.
3.
Relacin entre la distancia total recorrida y el tiempo empleado.
4.
Tipo de movimiento, cuando la trayectoria es una parbola.
5.
Tasa a la que cambia la velocidad en el tiempo.
6.
Se conoce as al movimiento que utiliza curvas.
84
IGER Zaculeu
2. Observe los dibujos e indique el tipo de movimiento al que corresponden:
Actividad 2.
Resuelva los siguientes problemas:

a.
Un bus escolar se desplaza 5,000 metros en un tiempo de 7,200 segundos. Cul es la velocidad?
Respuesta:
b.
Si un vehculo tiene una velocidad de 0.90 m/s, cul es la distancia a la que se desplaza en
8,000 segundos?
Respuesta:
85
c. Cul es el tiempo necesario para recorrer 50,000 metros teniendo una velocidad de 27.78
m/s?
Respuesta:
Actividad 3.
Lea el siguiente artculo y responda las preguntas:

La rueda, un invento que cambi nuestras vidas

Las primeras ruedas fueron construidas en Mesopotamia, durante la Edad
Antigua, aproximadamente 3,000 aos antes de Cristo. Inicialmente, la rueda era
movida por animales o por seres humanos. Las ruedas eran utilizadas durante
las construcciones antiguas para trasladar objetos pesados. Poco a poco sus
aplicaciones se hicieron ms diversas: ruedas de carros, como mecanismo para
subir agua de pozo o para los tornos de los alfareros.
Ya en la edad media la rueda se utilizaba en molinos, aserraderos, bombas, etc.
En la actualidad, muchos aparatos o mecanismos tecnolgicos se desarrollan
a partir de la rueda, como los rodillos que hacen funcionar las impresoras o
fotocopiadoras, las ruedas de los medios de transporte (automviles, bicicletas,
buses, etc.), o los troqueles que sirven para transportar cargas pesadas.
Adaptado de: http://www.educar.org/inventos/rueda.asp
86
IGER Zaculeu
Despus de haber ledo el artculo, reflexione y responda:

1. Qu aplicaciones de la rueda puede identificar en su vida cotidiana?
2. Qu tipo de movimiento tiene una rueda?
3. Escriba una reflexin acerca del desarrollo de la civilizacin humana a partir del descubrimiento
de la rueda:
Glosario
autodidacta: Persona que aprende por s misma, sin necesidad de un maestro.
evidente: Que es fcil de comprobar, que es claro.
filamento: Que tiene forma de hilo muy fino.
paralelo: Que est orientado en la misma forma y direccin.
perceptible: Que se puede percibir por los sentidos.
tungsteno: Elemento qumico y metlico de color blanco, cuyo smbolo es W y tiene nmero atmico
de 74.
87
logrado
en
proceso
no
logrado
Identifico los aportes del cientfico Thomas Alva Edison.

Escribo con mis palabras qu es movimiento y su importancia en la
vida cotidiana.
Describo los tipos de movimiento de los cuerpos, identificando cada
uno en ejemplos de la vida cotidiana.
Resuelvo problemas que involucren velocidad, distancia y tiempo.
Aplico lo aprendido, a travs de la realizacin de un experimento
con materiales de mi entorno.
Notas:
88
IGER Zaculeu
23

Simon Stevin

Bailemos para practicar lo aprendido!
Esta semana lograr:
Identificar las contribuciones del cientfico Simn Stevin.
Definir el momento de torsin e identificar situaciones cotidianas en las que se

utiliza.
Diferenciar entre la friccin esttica y cintica.
Practicar las fuerzas estticas y cinticas con una actividad prctica.
89
Para comenzar!
Simon Stevin
Fue un matemtico y fsico que naci en Blgica y vivi de 1548 a 1620.
En el campo de la matemtica, fue el primero que reconoci la validez de los
nmeros negativos, que son muy tiles en lgebra1.
Simon Stevin
Curiosidades de
las esclusas del
Canal de Panam
Fueron construidas
en el perodo de
1904 a 1914, y
participaron ms
de 30 mil personas.
A travs de ellas
navegan 12 mil
barcos al ao, por
lo que es muy
importante para el
comercio a nivel
mundial.
Entre las ramas de la fsica que ms le gustaban estaba la mecnica, especficamente la esttica2, ya que le apasionaba estudiar el equilibrio de los cuerpos y la composicin de las fuerzas que lo permiten. Simon Stevin se especializ en hidrosttica, que estudia los fluidos que se encuentran en reposo.
Otros aportes de Simon Stevin:
Estudi los principios mecnicos
para la construccin de esclusas3,
que usan compuertas diseadas
para que los barcos naveguen y
se trasladen de un nivel de agua al
otro. Uno de los ejemplos son las
esclusas3 que se encuentra en el
Canal de Panam.
Entre las aplicaciones ms tiles

de su trabajo estn la paradoja4
hidrosttica, que indica que la
presin en cualquier punto del
lquido no depende de la forma
del recipiente, ni de la cantidad de
lquido que contenga, sino de la
profundidad y densidad del lquido.
A trabajar!
Lea con atencin cada enunciado y escriba F (Falso) o V (Verdadero), segn corresponda.
1. Simon Stevin fue un fsico que se dedic al estudio de la electricidad.
1
2
3
4
2. Las esclusas del Canal de Panam usan compuertas para que los barcos se muevan
de un nivel de agua a otro.
(
3. Simon Stevin estudi las tres leyes del movimiento.
4. Simon Stevin estudi la hidrosttica.
5. Las esclusas del Canal de Panam son importantes porque facilitan el comercio a
nivel mundial.
(
lgebra: parte de las matemticas que utiliza signos, combinados con letras y nmeros para representar operaciones.
Esttica: en fsica, es parte de la mecnica que estudia el equilibrio de los cuerpos.
Esclusas: obra hidrulica que permite a los barcos navegar a travs de canales con diferentes niveles de agua.
Paradoja: algo que parece contrario.
90
IGER Zaculeu

1. Momento de torsin y aplicaciones
Muchas veces es necesario aplicar una fuerza para producir movimiento
circular. Esto ocurre por ejemplo, cuando se utiliza un desarmador para apretar
o aflojar un tornillo, o cuando giramos la llave del lavamanos para que caiga
agua.
La fuerza que se aplica para producir una rotacin, giro o vuelta se conoce
como momento de torsin o torque.
Nuestro cuerpo utiliza el momento de torsin al moverse?
Nuestro cuerpo puede producir un momento de torsin cuando
aplica fuerza a los msculos y articulaciones (como codos, rodillas o
muecas) para hacer una rotacin, giro o vuelta.
El ser humano tambin ha inventado

utensilios que le han ayudado a
aplicar el momento de torsin de una
manera prctica, para mover, girar,
apretar o aflojar. Algunos ejemplos
son: palancas para cambiar una llanta,
llaves de paso para apretar un chorro,
atornilladores para apretar tuercas.
91
El momento de torsin es una cantidad vectorial, por lo que tiene magnitud

y direccin.
De manera universal, se acord que cuando una fuerza produce movimiento
a favor de las agujas del reloj, el momento de torsin es negativo. Pero
cuando la fuerza se produce en contra de las agujas del reloj, es positivo.
Ejercicio 1
Observe los esquemas que se presentan a continuacin, y las flechas que indican hacia dnde se
aplica el movimiento. Escriba si el momento de torsin es positivo o negativo.
92
IGER Zaculeu
2. Esttica y cintica
2.1 Esttica
La mecnica es la rama de la fsica que se dedica al estudio y anlisis
del movimiento y reposo debido a la accin de fuerzas. Para facilitar su
comprensin, se divide de la siguiente forma:
Esttica
Estudia las fuerzas que intervienen
para mantener el equilibrio de un
cuerpo en reposo. Considerando
la esttica, los ingenieros pueden
calcular los materiales para que
las bases de un puente estn fijas
y no exista riesgo de caerse. Debe
considerar la friccin esttica.
Mecnica
Cinemtica
Estudia el movimiento de los
cuerpos sin importar las fuerzas
que lo originan. Cuando aprendi
el movimiento rectilneo uniforme
y calcul la distancia que recorri
un carro en un tiempo especfico,
estaba aplicando la cinemtica.
Dinmica
Estudia el movimiento de los
cuerpos, analizando las causas
que lo originan. Un ejemplo es
calcular la fuerza necesaria para
levantar un mueble utilizando
una mquina simple, como una
polea. Debe tomar en cuenta
la energa cintica y la friccin
cintica.
93
2.2 Cintica
La energa es la capacidad de realizar un trabajo. Los cuerpos o sistemas
poseen energa, ya sea por estar en movimiento o en reposo.
La energa cintica es la que posee un cuerpo debido a su movimiento. La
cantidad de energa cintica depende de su masa y de la velocidad con la que
se desplaza.
Cientficos descubrieron que existen dos relaciones:

A mayor masa, mayor energa cintica.
A mayor velocidad, mayor ser la energa cintica.
Recuerde: Los trminos cintica y cinemtica no significan lo mismo. La
cinemtica estudia las fuerzas de un cuerpo sin importar las causas, mientras
que la cintica se refiere a la energa de un cuerpo en movimiento.
3 Friccin cintica y esttica

3.1 Friccin cintica
Al hablar de movimiento de cuerpos, un concepto que no debemos olvidar es
el de friccin que, como se estudi en las semanas anteriores, es una fuerza
que se opone al movimiento.
94
IGER Zaculeu
La friccin cintica es aquella que se da entre la superficie y un cuerpo que

est en movimiento. Por ejemplo:
Una persona caminando con zapatos lisos en un piso mojado. La superficie del
zapato liso y la superficie del piso seran los responsables de la friccin. En este
caso, el agua disminuira la friccin, por lo que el piso estara ms resbaladizo.
Un patinador puede hacer un baile artstico sobre una pista de hielo por la
friccin que se da entre el hielo y los zapatos especiales que tiene. La friccin
del hielo es menor a la de un piso de madera o granito, por lo que es ms fcil
deslizarse en l.
Ejercicio 2
Lea las siguientes situaciones, y subraye en cul se presentar mayor energa cintica. Explique su
respuesta.
1. Nio tratando de resbalarse en un costal, pero en terreno plano.
2. Nia resbalndose sobre un costal en una bajada llena de grama mojada.
95
3.2 Friccin esttica

La friccin esttica ocurre entre las superficies de cuerpos en reposo. Por
ejemplo: un cuaderno que est sobre el suelo o una carreta que est sobre la
grama del jardn.
En la vida real es fcil constatar que un cuerpo puede estar en reposo y en
otro momento puede estar en movimiento. Por ejemplo, una bicicleta puede
estar parqueada y al minuto puede ser manejada a gran velocidad. O bien,
puede estar en movimiento, y luego quedar completamente en reposo. Lo
que ocurre en estos casos, es que la friccin cambia de esttica a cintica o
viceversa.
Para entender mejor, veamos el siguiente esquema:
Informacin: bloque de 30 kg en reposo.
Momento 1
Bloque de
madera de
30 kg
Existe friccin esttica por el contacto entre

la superficie del bloque y el suelo. Ninguna
fuerza externa es aplicada.
Momento 2
Informacin: bloque de 30 kg
en reposo.
Se le aplica una fuerza y la
friccin esttica entre la superficie del bloque y el suelo
contina.
Bloque de
madera de
30 kg
Friccin esttica
Informacin: bloque de
30 kg en movimiento.
Momento 3
F
Bloque de
madera de
30 kg
Bloque de
madera de
30 kg
Friccin cintica
Se le aplica una fuerza

y esta vence a la friccin esttica. Ahora
la friccin cintica
es la que frena o va
en contra del movimiento.
Ejercicio 3
Con base en su experiencia, lea los enunciados e indique el tipo de friccin (cintica o esttica)
presente en cada situacin.
1. Un cuadro cuelga de la pared de una casa.
2. Una mujer camina hacia el mercado de su comunidad.
3. Un tinaco se encuentra ubicado en el patio de la casa.
96
IGER Zaculeu

Bailemos para aplicar lo aprendido!
Introduccin
La friccin cintica est presente en todos los cuerpos que se encuentran en movimiento. El
grado de friccin depende de la superficie y para comprobarlo le invitamos a bailar!
Radio
Lpiz
Zapatos cmodos
Al menos cinco tipos de suelos con superficies o texturas distintas. Por ejemplo: rugoso,
liso, natural (tierra o grama), etc.
Procedimiento:
1. Busque cinco tipos de suelo o texturas donde pueda bailar. Antelas aqu.
a.
b.
c.
d.
e.
2. Elija msica que le guste y baile, aprovechando para ejercitarse.
3. Anote en qu superficie le fue ms fcil bailar y explique por qu.
4. Anote sus conclusiones.
97
Resumen
El momento de torsin o torque es la fuerza que se aplica para producir una rotacin, giro o vuelta.
Cuando la torsin es en sentido de las agujas del reloj se considera negativa, si es en contra de las
agujas del reloj se considera positiva.
Esttica: estudia las fuerzas para que un
cuerpo en reposo se mantenga en equilibrio.
La mecnica es la
rama de la fsica
que se dedica al
estudio y anlisis
del movimiento y
reposo debido a la
accin de fuerzas.
Cinemtica: estudia las fuerzas de un cuerpo

en movimiento sin importar las causas que lo
producen.
Dinmica: estudia las fuerzas que producen

movimiento en un cuerpo.
Energa cintica es la energa de un cuerpo en movimiento. Existen dos relaciones importantes: a

mayor masa, mayor energa cintica y a mayor velocidad, mayor ser la energa cintica .
La friccin cintica se da entre un cuerpo en movimiento y la superficie.
La friccin esttica se da entre un cuerpo en reposo y la superficie.
Recuerde que los trminos cintica y cinemtica no significan lo mismo. La cinemtica estudia las
fuerzas de un cuerpo en movimiento sin importar las causas y la cintica se refiere a la energa de un
cuerpo en movimiento.
Para aprender ms sobre friccin consulte el siguiente vnculo:
https://www.youtube.com/watch?v=emHAZF19m2c
98
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Lea los enunciados y subraye la opcin correcta para completar la idea.

1. La friccin esttica:
a. Se da entre un cuerpo en movimiento y la superficie.
b. Se da entre cuerpos que se encuentran en reposo.
c. Se da entre un cuerpo en reposo y la superficie.
2. La dinmica estudia:
a. El movimiento de los cuerpos analizando las causas que lo producen.
b. El movimiento de los cuerpos sin importar las causas que lo producen.
c. La esttica de los cuerpos.
3. La friccin cintica
a. Se da entre los cuerpos en reposo y la superficie.
b. Se da entre los cuerpos que van a ms de 20 km/hora.
c. Se da entre los cuerpos en movimiento y la superficie.
4. La parte de la mecnica que estudia las fuerzas que intervienen para mantener el equilibrio
de un cuerpo en reposo se llama:
a. Dinmica
b. Esttica
c. Cintica
5. La cantidad de energa cintica depende de su masa y de la velocidad con la que se desplaza.
Una de las relaciones ms importantes de la energa cintica, indica que:
a. A mayor masa la energa cintica ser igual.
b. A mayor masa, mayor ser la energa cintica.
c. A mayor masa, menor ser la energa cintica.
99
Actividad 2.
1. Observe los esquemas y conteste:

a. Cul de los dos esquemas tienen mayor energa cintica? Por qu?
B.
A.
b. Cul de las rocas que estn cayendo en la montaa tiene menor energa cintica? Por qu?
B.
A.
2. Lea el prrafo y compltelo utilizando los conceptos aprendidos durante la semana.

El agua almacenada en una represa es un ejemplo de energa ____________________, cuando
el agua de la represa cae a toda velocidad se produce energa ____________________________
_________________.
Pueden haber dos tipos de friccin: la friccin _____________________ ocurre entre una
superficie y un objeto que est en reposo, como un cuaderno que est sobre una mesa;
mientras que la friccin ____________________________ ocurre entre un cuerpo en movimiento
y la superficie, como cuando una persona empuja un mueble en su casa.
Para la friccin cintica, el tipo de superficie es importante, mientras ms rugosa sea la
superficie, el movimiento ser _____________________ y la friccin ms ____________________,
mientras ms lisa sea la superficie, habr menor _________________ por lo que ser ms fcil
el movimiento.
3. Lea los ejemplos de situaciones de la vida diaria que se le presentan a continuacin. Escriba en
la lnea s, cuando se aplica torsin y no, cuando no aplica.
Juan dobla sus rodillas para subir una caja.
Isabel usa la fuerza de sus manos para amasar el maz molido.
Jorge atornilla su mueble a la pared.
Usando la fuerza de sus brazos, la mujer gira el timn del camin.
La gallina camina en el campo.
100
IGER Zaculeu
Actividad 3.
Lea la siguiente lectura, y responda las preguntas:

Biomecnica
La biomecnica estudia las fuerzas internas y externas que influyen en el movimiento
y equilibrio de todos los seres vivos. La biomecnica del cuerpo humano estudia los
principios del movimiento del cuerpo humano, las estructuras anatmicas que intervienen
(huesos, articulaciones, msculos) y los principios de mecnica involucrados.
Para ello, utiliza conocimientos de varias ciencias, como la mecnica, la biologa, la
fsica, la informtica, la fisiologa, la anatoma, entre otras.
101
Algunas aplicaciones de la biomecnica se dan en:

Medicina. Por ejemplo, la biomecnica mdica estudia las enfermedades y dolencias que
involucran el movimiento del cuerpo, para tratarlas o curarlas. Gracias a ello, se han desarrollado
prtesis, como las que utilizan las personas que no tienen piernas para que puedan volver a
caminar.
Deporte. La biomecnica del deporte estudia los movimientos realizados durante los deportes,
para mejorar el rendimiento de un deportista o reducir lesiones. Por ejemplo, estudia cules
son los mejores movimientos o posturas para que un futbolista pueda meter un gol fcilmente.
Actividades diarias, como el trabajo, el hogar, el transporte o el uso de equipo. Por ejemplo,
gracias a esta rama, los ingenieros utilizan maniques con caractersticas del cuerpo humano, para
probar el uso del cinturn de seguridad durante simulaciones de accidentes automovilsticos.
Adaptado de: Universidad de Castilla-La Mancha. (s.f.). Biomecnica del movimiento (2). Facultad de
Ciencias del Deporte. Recuperado el 26 de agosto de 2014, de: https://www.uclm.es/profesorado/
xaguado/ASIGNATURAS/BMD/4-Apuntes/Clase2%BA-01.pdf
102
IGER Zaculeu
Responda:
1. Qu relacin tiene la biomecnica con los siguientes trminos?
Dinmica:
Friccin cintica:
Energa cintica:
2. Escriba un ejemplo de por qu la biomecnica es importante para mejorar la calidad de vida de
las personas.
Glosario
lgebra: Parte de las matemticas que utiliza signos, combinados con letras y nmeros para
representar operaciones.
esttica: En fsica, es parte de la mecnica que estudia el equilibrio de los cuerpos.
esclusas: Obra hidrulica que permite a los barcos navegar a travs de canales con diferentes niveles
de agua.
paradoja: Algo que parece contrario.
103
logrado
en
proceso
no
logrado
Identifico las contribuciones del cientfico Simon Stevin.

Defino el momento de torsin e identifico situaciones cotidianas en
las que se utiliza.
Diferencio entre la friccin esttica y cintica.
Practico las fuerzas estticas y cinticas con una actividad prctica.
Notas:
104
IGER Zaculeu
24
Isaac Newton
Esta semana lograr:

Identificar los aportes del cientfico Isaac Newton.
Identificar las fuerzas del movimiento en situaciones de su entorno.
Describir de manera general las tres leyes de Newton y sus aplicaciones a la vida
cotidiana.
Poner en prctica lo aprendido, a travs de un experimento en donde se
demuestran los factores que intervienen durante una cada libre con objetos
cotidianos.
105
Para comenzar!
Isaac Newton
Isaac Newton naci en Inglaterra y vivi de 1642 a 1727. Algunos historiadores
lo consideran como el genio de todos los tiempos, ya que durante su vida hizo
grandes aportes a los campos de la fsica, la matemtica y la teologa.
Entre los grandes aportes de Newton al campo de la fsica destacan:

En el campo de la ptica descubri que la luz blanca
se descompone en una banda de colores (rojo,
naranja, amarillo, verde, cian, azul y violeta) cuando
pasan a travs de un prisma1.
Las leyes de Newton, que explican los principios
universales del movimiento de los cuerpos. Estas son:
1ra Lley de Newton o Ley de la Inercia.
2da Ley de Newton o Ley de Interaccin y Fuerza.
Isaac Newton
3ra Ley de Newton o Ley de Accin y Reaccin.
En el campo de la matemtica fue uno de los primeros

cientficos en usar el clculo diferencial e integral, que
en la actualidad es de utilidad a los ingenieros para
solucionar problemas como calcular el volumen de
agua que se necesita para llenar una piscina o cunta
fuerza necesitan los cables para sostener un puente.
A trabajar!
Complete el siguiente enunciado:
Isaac Newton es famoso por explicar los principios universales del ___________________ a travs
de sus leyes: la primera ley conocida tambin como ___________________, la segunda ley o
______________________________ y la tercera ley o ____________________. Newton hizo aportes en
____________________ y descubri que la luz blanca se descompone en colores cuando pasa a travs
de un prisma.
Prisma: cristal que se utiliza para descomponer la luz en diferentes colores.
106
IGER Zaculeu

1. Gravedad y cada libre
Se cuenta que un da Isaac Newton
estaba descansando bajo un rbol
cuando de repente una manzana
cay al piso y l se pregunt: por
qu las cosas caen siempre al suelo?
Esa pregunta fue la clave para
comprender qu es la gravedad y por
qu ocurre.
En fsica, la cada libre se define como
un cuerpo que se mueve hacia abajo.
Hay muchos ejemplos de cada libre
en la vida diaria, por ejemplo: cuando
tiramos una pelota o lanzamos una
piedra, llega un punto en que ambas
y caen hacia abajo.
La razn por la que ocurre la cada libre es porque existe una fuerza invisible
que jala todos los objetos que estn en el planeta Tierra hacia abajo, y se
conoce como gravedad.
La gravedad en el planeta Tierra no es igual que la que existe en otros cuerpos
celestes del Universo. En nuestro planeta la gravedad es de 9.8 m/s, mientras
que en la Luna la gravedad es 1.63 m/s, seis veces menor que la de la Tierra.
Ejercicio 1
Vea los dibujos y marque con una X la opcin en la cual ocurre cada libre.

a.
b.
c.
107
Antes de seguir estudiando la gravedad, se deben tener claros dos conceptos,

la masa y el peso.
En la vida cotidiana es comn que se escuchen expresiones como el saco pesa
como 50 kg. Sin embargo, las personas que estudian fsica saben que hay una
diferencia muy importante entre el peso y la masa de un objeto.
En fsica, la masa es una magnitud
escalar y mide la cantidad de materia
que tiene un cuerpo. Su unidad de
medida es el kilogramo (kg). Por lo que
lo correcto es decir que una persona
tiene una masa de 59 kg.
Por otro lado, el peso es una medida de la fueza de gravedad que se ejerce
sobre un cuerpo y depende del lugar en donde se encuentre.
El peso se calcula multiplicando la masa del objeto que nos interesa (por
ejemplo un saco que pesa 50 kg) por la gravedad (g) del lugar en donde nos
encontremos.
Por ejemplo:
Sabiendo que: peso= masa x gravedad, calcule el peso de un cuerpo con
masa de 50 kg en la Tierra y la Luna.
El Newton (N) es una
Peso en la Tierra= 50 kg x 9.8 m/s = 490 N
unidad de fuerza.

Kg x m
Peso en la Luna= 50 kg x 1.63 m/s = 81.5 N
N=

s2
Ejercicio 2
1. Calcule el peso de un astronauta cuya masa es de 80 kg, si visitara los siguientes planetas. Deje
constancia de sus procedimientos en su cuaderno de trabajo.
Planeta
Marte
Gravedad
3.711 m/s2
Jpiter
24.79 m/s2
Plutn
1.658 s2
Peso del astronauta
2. Por qu los astronautas pueden dar grandes saltos en la Luna que no podran dar en la Tierra?
108
IGER Zaculeu
2. Leyes de Newton
Los principios del movimiento de los cuerpos que formul Newton son
fundamentales para el estudio de la fsica. Vemoslos con mucha atencin:
Primera Ley de Newton o Ley de la Inercia:
Un cuerpo en reposo permanecer en reposo, o un cuerpo en

movimiento rectilneo uniforme permanecer as, a menos que se les
aplique una fuerza externa.
Para comprenderlo mejor, veamos unos ejemplos:
1. Un cuerpo en reposo:
Si dejamos el libro sobre la mesa este se quedar ah, a menos que
alguien aplique una fuerza para moverlo, por ejemplo que usted lo
levante y lo guarde en su mochila.
En nuestro cuerpo
aplica la Primera Ley
de Newton?
S! Por ejemplo,
cuando dormimos
o estamos
inconscientes, nuestro
cuerpo est en reposo
y no se mover a
menos que se le
aplique una fuerza
externa.
2. Un cuerpo en movimiento:
Cuando un deportista ha corrido 5 kilmetros en una competencia
debe aplicar una fuerza para parar. Pero, se ha fijado que cuando
llega a la meta, no para de golpe? Casi siempre da unos pasos extra
antes de parar completamente, ya que es como que an estuviera
acelerado. Esto es debido a la inercia.
La inercia es la propiedad que tienen los cuerpos de permanecer en el estado
en que se encuentran, que puede ser en reposo o en movimiento.
En otras palabras por accin de la inercia, los cuerpos en reposo permanecern
en reposo, y los cuerpos en movimiento permanecern en movimiento.
Ejercicio 3
Escriba un ejemplo de inercia en dos situaciones de su vida cotidiana:

1. De un objeto en reposo:
2. De un objeto en movimiento:
109
Segunda Ley de Newton o Ley de Interaccin y Fuerza
La aceleracin de un cuerpo es directamente proporcional2 a la fuerza

que se aplica sobre l y tiene su misma direccin, pero es inversamente
proporcional3 a su masa.
En otras palabras quiere decir: a mayor aceleracin hay mayor fuerza y a

mayor masa menor ser la aceleracin.
Imagine dos situaciones:
1) Un carro se desplaza a 100 km por hora y choca contra una pared, el
impacto ser mayor que si el carro se desplazara a 10 kilmetros por
hora.
2) Una nia est jugando con dos pelotas diferentes, una de bsquet y
una de tenis. La nia lanza la pelota de bsquet y luego la de tenis.
Cul cree que se desplazar ms lejos? Exacto! La pelota de tenis
llegar ms lejos debido a que es ms pequea y tiene menos masa.
En nuestro cuerpo aplica la Segunda Ley de Newton?

S! Por ejemplo, nuestro cuerpo se mueve gracias a la fuerza muscular. Una
persona con cudriceps fuertes, tendr ms fuerza en sus piernas, por lo que al
patear una pelota, esta alcanzar una mayor aceleracin; en comparacin con
una pelota pateada por una persona con poca masa muscular.
Ejercicio 4
Escriba un ejemplo de su vida cotidiana que ejemplifique lo siguiente:

1. A mayor aceleracin, mayor fuerza:
2. A mayor masa, menor ser la aceleracin:
2
3
Directamente proporcional: es la relacin que indica que mientras ms grande sea una condicin, mayor ser el resultado.
Inversamente proporcional: es la relacin que indica que mientras mayor sea una condicin, menor ser el resultado.
110
IGER Zaculeu
Tercera Ley de Newton o Ley de Accin y Reaccin
Toda accin provoca una reaccin igual, pero en sentido opuesto.
Un ejemplo sencillo es cuando

pateamos fuertemente una pelota de
ftbol contra la pared, la pared lanzar
hacia nosotros una fuerza igual de
fuerte, solo que con sentido contrario.
Otro ejemplo es cuando caminamos:

nuestros pies aplican una fuerza
empujando el suelo hacia atrs.
Gracias a la tercera ley de Newton
sabemos que el suelo nos empuja
hacia adelante, con una fuerza igual,
pero en sentido contrario.
En nuestro cuerpo aplica la Tercera Ley de Newton?

S! Por ejemplo, cuando corremos, la espalda y el abdomen ayudan a sostener la parte
superior del cuerpo. Normalmente la gravedad empuja nuestra columna vertebral hacia
abajo. Cada vez que corremos nuestras piernas aplican una fuerza hacia el suelo, que
regresa al cuerpo con la misma intensidad. Los msculos ayudan a amortiguar esta
fuerza. Pero si no utilizamos una tcnica adecuada de carrera, esta fuerza puede viajar
por las piernas y llegar directamente a la columna, lastimndola.
Ejercicio 5
Reflexione y conteste:
Un bus lleno de personas sentadas y paradas se desplaza a una velocidad de 40 kilmetros
por hora. De repente, el piloto frena bruscamente. Responda:
a. El bus para inmediatamente al frenar?
b. Qu les pasa a las personas que van en el bus?
c. Qu ley de Newton se aplica?
111

Introduccin
Esta semana estudiamos que la cada libre y la gravedad son fenmenos fsicos que afectan
por igual a todos los seres y objetos que habitamos en el planeta Tierra.
Dice el refrn todo lo que sube tiene que bajar. Pero, caern los objetos que usaremos en
este experimento al mismo tiempo? Realice el experimento para averiguarlo!
Tres objetos con diferentes caractersticas
Reloj o cronmetro
Bscula
Lpiz
Procedimiento:
1. Dibuje los tres objetos que seleccion y anote sus caractersticas.
112
IGER Zaculeu
2. Usando la bscula4 anote su masa. Si est en libras, use una conversin para pasar a
kg. Recuerde: 1 kg=2.2 lb.
3. Tome un punto de referencia y desde ese lugar deje caer cada objeto.
4. Tome el tiempo en que el objeto tarda en llegar al suelo.
5. Repita el procedimiento con los tres objetos.
Anote sus resultados en el siguiente cuadro:
Nombre del
objeto
1.
Dibujo
Caractersticas
Masa (kg)
Tiempo
en caer
2.
3.
6. Compare los resultados y responda.

a. Cules objetos experimentaron cada libre? Por qu?
b. Qu relacin tuvo la masa con la velocidad de cada?
c. Si el experimento hubiera ocurrido en la Luna, los resultados seran iguales? Por

qu?
Bscula: aparato que mide la masa o materia de un objeto.
113
Resumen
En fsica, la cada libre se define como el movimiento de un cuerpo hacia abajo.
La fuerza invisible que jala a todos los objetos que estn sobre el planeta Tierra hacia abajo se conoce
como gravedad. La gravedad es diferente dependiendo del lugar en donde se mida. La gravedad de
la Tierra es de 9.8 m/s.
La masa es una magnitud escalar y mide la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Su
unidad de medida es el kilogramo (kg).
El peso es una medida de la fueza de gravedad que se ejerce sobre un cuerpo y depende del
lugar en donde se encuentre.
El peso se calcula multiplicando la masa del objeto por la gravedad. Peso= masa x gravedad.
Primera ley o Ley de la Inercia: Un cuerpo en reposo permanecer en

reposo, o un cuerpo en movimiento rectilneo uniforme permanecer as,
a menos que se les aplique una fuerza externa.
Leyes de Newton
La inercia es la propiedad que tienen los cuerpos en permanecer

en el estado en que se encuentran, que puede ser en reposo o en
movimiento.
Segunda ley o Ley de Interaccin y Fuerza: La aceleracin de un
cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que se aplica sobre l y
tiene su misma direccin, pero es inversamente proporcional a su masa.
Tercera ley o Ley de Accin y Reaccin: Toda accin provoca una

reaccin igual, pero en sentido opuesto.
Para conocer ms sobre Isaac Newton y la Ley de Gravedad vea el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=_FHlBcJCo4E
114
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Complete el siguiente esquema:

Leyes de Newton
Primera Ley de Newton
____________________
Tambin conocida como

_____________________
Tambin conocida como

Ley de Interaccin y
Fuerza.
Conocida como Ley de

Accin y Reaccin.
La ley indica: __________

______________________
______________________
______________________
______________________
La aceleracin de un
cuerpo es directamente
proporcional a la fuerza
que se aplica sobre l y
tiene su misma direccin,
pero es inversamente
proporcional a su masa.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
Actividad 2.
Tercera Ley de Newton
1. Conociendo que la frmula de peso= masa x gravedad, y

que la gravedad de la Tierra es 9.8 m/s y de Saturno es de 10.44 m/s
Cul es el peso de un cuerpo que tiene una masa de 90 kg en Saturno?
Cul es el peso de este mismo cuerpo en la Tierra?
2. Aplicando la segunda ley de Newton, subraye en qu situacin se producir ms dao si un carro
choca contra una pared:
Carro que se conduce a 40 km/hora.
Carro que se conduce a 20 km/ hora.
Carro que se conduce a 100 km/hora.
Por qu?
115
Actividad 3.

Capacidad de comunicacin, capacidad
de sntesis y comprensin lectora.
Lea un fragmento del artculo:

Algunos efectos de la falta de gravedad en el cuerpo humano
Saba usted que los astronautas pueden tener modificaciones internas en su
cuerpo cuando viajan al espacio?
Despus de pasar un largo perodo en un viaje por el espacio, un astronauta
joven y con buena salud puede regresar con los msculos y huesos dbiles. Esto
se debe a que con una gravedad menor o nula, el cuerpo debe soportar menos
peso, por lo que los msculos trabajan menos, pierden masa y se atrofian.
Por ejemplo, algunos estudios indican que los corazones de los astronautas se
redondean en casi un 10%, lo cual puede producirles problemas cardiacos. Esto
se debe a que en el espacio el corazn no hace tanto esfuerzo como cuando est
en la Tierra, y por eso pierde masa muscular.
En el caso de los huesos, estos se descalcifican y, en consecuencia, se vuelven
menos densos.
La buena noticia es que cuando los astronautas regresan a la Tierra, los msculos
pueden regenerarse a travs de la ejercitacin, aunque en el caso de los huesos
la recuperacin puede tardar aos o no conseguirse.

116
Adaptado de: http://www.elperiodico.com.gt/es/20140331/ciencia/245120/
IGER Zaculeu
Responda:
1. Qu relacin tiene la gravedad con la prdida de musculatura?
2. Le gustara ser astronauta? Por qu? Cmo se preparara fsicamente para ello?

Glosario
bscula: Aparato que mide la masa o materia de un objeto.
directamente proporcional: Es la relacin que indica que mientras ms grande sea una condicin,
mayor ser el resultado.
inversamente proporcional: Es la relacin que indica que mientras mayor sea una condicin, menor
ser el resultado.
prisma: Cristal que se utiliza para descomponer la luz en diferentes colores.
117
logrado
en
proceso
no
logrado
Identifico los aportes del cientfico Isaac Newton.

Identifico las fuerzas del movimiento en situaciones de mi entorno.
Describo de manera general las tres leyes de Newton y sus
aplicaciones a la vida cotidiana.
Pongo en prctica lo aprendido, a travs de un experimento en
donde se demuestran los factores que intervienen durante una
cada libre con objetos cotidianos.
Notas:
118
IGER Zaculeu
25
Repaso de la semana 18 a 24
Esta semana lograr:
Repasar los contenidos de la semana 18 a 24.
Resolver los ejercicios de repaso para evaluarse en la prueba parcial.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.
119
Cmo ser la prueba de evaluacin?

La prueba parcial evala los mismos contenidos y de la misma manera que lo hemos
realizado a lo largo de estas semanas de estudio.
En la prueba encontrar:
Diferentes ejercicios que evalan la compresin de los temas de la semana 18 a la
24. Estos ejercicios sern semejantes a los que usted ha resuelto cada semana y en
cada autocontrol. Se le pedir:
Responder preguntas.
Subrayar la respuesta correcta.
Identificar partes sealadas.
Completar esquemas.
Analizar noticias y casos.
Muy importante: Cada serie de la prueba contiene instrucciones exactas de lo que
debe realizar en cada apartado, as como la valoracin asignada. Lea las instrucciones y
asegrese de haberlas comprendido bien.
Tenga en cuenta que en la prueba se valoran otras habilidades, adems de los contenidos.
La redaccin clara y sin faltas de ortografa.
La limpieza y el orden para trabajar.
La profundidad de sus anlisis.
Las ideas novedosas que proponga.
Si usted se prepara con tiempo y dedicacin, la prueba no le tomar por sorpresa.
Compruebe que sus autocontroles estn bien hechos, realice los ejercicios de este repaso
y revise los contenidos de las semanas de estudio.
120
IGER Zaculeu

1. Fenmenos fsicos
Un fenmeno indica que
un suceso o algo ocurre,
y es percibido por los
sentidos.
Fenmeno natural:
se da en la naturaleza,
sin intervencin del
ser humano.
Fenmeno fsico:
la materia y la
energa pueden
modificar su estado,
pero sin alterar su
composicin.
Fenmeno qumico:
ocurre cuando
la materia se
transforma.
La medicin es comparar cierta cantidad (que nos interesa conocer) con una Unidad conocida.
El Sistema Internacional de Medidas fue creado para que todos los pases usaran la misma
forma de medir (unidades de medida) sin importar su idioma.
Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Unidad sistema
internacional
Metro (m)
Equivalencias
Kilogramos (kg)
1 kilmetro (km) = 1,000 m

Segundo (s)

1 da= 86,400 s
1 hora= 3,600 s
Fuerza
Temperatura
Newton (N)
Kelvin (K)
1 minuto(min)=60 s
1 N = 1 kg* m/s
0 K= -273.15 grados Celsius
Energa
Joule (J)
1 J = 1 N* m
1 calora= 4,184 J
121
Ejercicio 1
Lea los enunciados que se presentan a continuacin y clasifquelos en la tabla segn corresponda:
1. Transformacin de leche en queso fresco.
2. La formacin de un arcoris en el cielo.
3. La transformacin de los alimentos que comemos en energa para el organismo.
4. El agua hirviendo o convirtindose en hielo.
5. El movimiento de la Luna alrededor de la Tierra.
Fenmeno fsico
Fenmeno qumico
Ejercicio 2
Lea los enunciados que se presentan a continuacin. Indique (F) si son falsos o (V) si son
verdaderos. En caso de que sean falsos, escriba la respuesta correcta.
1. El Sistema Internacional de Medidas se utiliza solo en pases en donde se habla espaol.
(
) _____________________________________________________________________
2. La medida de longitud segn el Sistema Internacional de Medidas, es el kilmetro.

(
) _____________________________________________________________________
3. La medida de masa segn el Sistema Internacional de Medidas, es la libra.

(
122
) _____________________________________________________________________
IGER Zaculeu
4. Las equivalencias y las conversiones pueden utilizarse para transformar los datos en el Sistema
Internacional de Medidas que se necesita.
(
) _____________________________________________________________________
5. En un fenmeno qumico la materia y la energa pueden modificar su estado pero sin alterar
su composicin.
(
) _____________________________________________________________________
Ejercicio 3
Realice el ejercicio que se presenta a continuacin.

Mariana est entrenando diariamente para una competencia, y su entrenador le pidi
registrar la distancia diaria y el tiempo que tarda, para poder evaluarla. Tambin la puso
a dieta para estar ms en forma, por lo que debe registrar su masa.
En una tabla, Mariana anot los siguientes datos:
Da de la semana
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Distancia
recorrida
10 kilmetros (km)
25 kilmetros (km)
5 kilmetros (km)
5.5 kilmetros (km)
6.8 kilmetros (km)
Tiempo invertido
Masa
1 hora
2 horas
30 minutos
50 minutos
45 minutos
130 libras
127 libras
125 libras
123 libras
120 libras
Convierta todos los datos a la medida que utiliza el Sistema Internacional de Medidas.
Da de la semana
Distancia
recorrida
Tiempo
invertido
Masa
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
123

2. Materia y energa
La energa es
la capacidad
de un cuerpo
para realizar
un trabajo.

Qumica: la que se produce cuando hay una reaccin qumica.
Mecnica: la que se produce por la posicin y el movimiento de los cuerpos.
Hidrulica: la que se produce al aprovechar las corrientes de agua.
La Ley de Conservacin de la Energa indica que: La energa no se crea, ni se destruye, solo

se transforma.
Una forma de generar energa es a travs del uso racional de los recursos naturales.
Los recursos
naturales son
bienes y servicios
que la naturaleza
provee al ser
humano para su
uso.
Los recursos naturales renovables se pueden

reponer en un ciclo relativamente corto para el
humano (decenas o cientos de aos).
Los recursos naturales no renovables no se

pueden producir o reponer en un tiempo corto,
algunos necesitan millones de aos
Las energas alternativas son las que utilizan los recursos naturales sin agotarlos, ni contaminarlos.
Algunos ejemplos son: energa geotrmica, solar, hidrulica, elica y mareomotriz.
124
IGER Zaculeu
Ejercicio 4
Complete el esquema sobre los recursos naturales.

Son los que no se pueden producir
o recuperar en corto tiempo, ya
que necesita millones de aos para
hacerlo.
Algunos ejemplos son: el agua, el
suelo, los animales y los bosques.
Ejercicio 5
Lea cada enunciado y subraye la opcin correcta para completar la idea.

1. La energa mecnica se produce cuando:
a. Se forma luz.
b. Produce sonidos diferentes.
c. Hay movimiento de los cuerpos.
2. La energa calorfica siempre:
a. Produce una reaccin nuclear.
b. Produce movimiento de los cuerpos.
c. Produce calor.
3. La ley de la conservacin de la energa indica:
a. La energa no se crea, ni se destruye, solo se transforma.
b. La energa se destruye algunas veces cuando no se utiliza bien.
c. La energa es creada solo la primera vez, luego se va gastando despus de 24 horas.
4. El concepto de energa es el siguiente:
a. Todo lo que nos rodea.
b. Capacidad de un cuerpo de realizar un trabajo.
c. Capacidad de un cuerpo de generar calor.
125
Ejercicio 6
Observe los dibujos e indique el tipo de energa alternativa al que corresponden:
1.
2.
3.
4.
Ejercicio 7
Analice y responda: Qu aspectos positivos trae utilizar fuentes de energa alternativas o
limpias, en cuanto al uso de los recursos naturales? Explique su respuesta.
126
IGER Zaculeu

3. ptica
La luz es una forma de radiacin que puede ser detectada por el ojo humano, permitiendo ver
las cosas que conocemos. Su estructura fsica es de una onda electromagntica que se propaga
a 300,000 kilmetros por segundo (km/s).
Absorcin: cuando la luz choca con una superficie que la
captura total o parcialmente.
Propiedades
de la luz
Refraccin: sucede cuando la luz se transmite de un medio a

otro y cambia de direccin.
Reflexin: sucede cuando la luz choca con un cuerpo y
cambia de direccin.
Las longitudes de onda que son visibles al ojo humano se conocen como espectro de luz. El
ojo humano percibe la luz de cada una de estas longitudes como un color diferente.
Algunos fenmenos relacionados con la luz son: arcoris y relmpagos.
La ptica es el campo de la fsica que estudia la luz, sus caractersticas y los fenmenos asociados.
Algunas aplicaciones de la ptica en la vida moderna son: fibras pticas y lser, que tienen usos
en la medicina, computacin, industria y telecomunicaciones, por ejemplo.
Telescopio: sirve para observar cosas lejanas.

Microscopio: ayuda a observar objetos muy pequeos.
Ejemplos
de aparatos
pticos:
Microscopio espectroscpico: permite observar en tres

dimensiones.
Lupa: se utiliza para aumentar la imagen de un objeto.
Gafas o anteojos: permiten a las personas corregir diferentes
defectos de la visin.
127
Ejercicio 8
Cree usted que el estudio y las aplicaciones de la ptica son tiles para el ser humano? De un
ejemplo para explicar su respuesta.
Ejercicio 9
Responda las preguntas para resolver el crucigrama:

1. Propiedad de la luz que sucede cuando la luz se transmite de un medio a otro, por ejemplo
del aire al agua o del agua al aire.
2. Propiedad de la luz que sucede cuando la luz choca con un cuerpo y cambia de direccin. Por
ejemplo, un espejo.
3. Rama de la fsica que estudia la luz, sus caractersticas y los fenmenos asociados.
4. Aparato ptico que se usa para aumentar la imagen de un objeto.
5. Fenmeno natural relacionado con la luz, que se produce cuando un rayo tiene una descarga
elctrica y se observa en forma de luz.
1.
5.
2.
4.
3.
128
IGER Zaculeu
Ejercicio 10
Lea los enunciados y seleccione el aparato ptico que utilizara para hacer esas observaciones.
1. El detalle de las hojas de una planta del patio.
a. Telescopio
b. Microscopio estereoscpico
c. Microscopio
2. Las estrellas que se observan en verano.
a. Lupa
b. Microscopio estereoscpico
c. Telescopio
3. Las clulas de la sangre para detectar enfermedades.
a. Microscopio estereoscpico
b. Microscopio
c. Lupa
4. Leer la letra pequea del peridico.
a. Lupa
b. Microscopio
c. Telescopio
5. Corregir un defecto de visin en una persona.
a. Microscopio
b. Telescopio
c. Gafas o anteojos
Ejercicio 11
Defina con sus palabras, qu es la luz y cul es su estructura fsica.
129

4. Sonido
El sonido es una vibracin que se propaga a travs de la materia (slida, lquida o gaseosa) en
forma de ondas, llamadas ondas sonoras.
En el campo de la fsica, una onda es una forma de propagacin de energa de un lugar a otro
a travs de la oscilacin.
Algunas
propiedades
del sonido son:
La amplitud es la mxima separacin de una onda desde

su punto inicial.
La longitud es la distancia entre dos puntos mximos
sucesivos de una onda. Indica qu tan larga es una onda.
La frecuencia es el nmero de vibraciones por segundo.
El ser humano puede percibir sonidos entre frecuencias de 20 y 20,000 Hertz (Hz). El proceso
fisiolgico para escuchar es el siguiente:
1. Las orejas captan las ondas sonoras que llegan del exterior.
2. Las ondas sonoras llegan hasta el tmpano, que es una membrana flexible
que vibra.
3. La vibracin llega a la cadena de huesecitos que amplifican el sonido y lo
transmiten al odo interno.
4. Las vibraciones mueven los lquidos del caracol o cclea, que tiene forma
de tubo en espiral y se localiza en el odo interno.
5. Entonces, las ondas sonoras entonces se transforman en impulsos elctricos que llegan al cerebro, el cual interpreta el sonido.
Las frecuencias menores de 20 Hz se denominan infrasonidos y las mayores de 20,000 Hz se

denominan ultrasonidos.
Entre las aplicaciones del sonido estn los ultrasonidos utilizados en la medicina (analizar rganos
internos, embarazo, tratamiento de lesiones), el micrfono, el estudio de la resistencia de materiales
de construccin y algunos aparatos elctricos como la radio, la televisin, el telfono, el timbre, etc.
130
IGER Zaculeu
Ejercicio 12
Complete el siguiente cuadro sobre las propiedades del sonido:

La _____________________________ es la mxima separacin
de una onda desde su punto inicial.
Propiedades
del sonido
La longitud es __________________________________________
__________________________________________________________
La frecuencia es _________________________________________
___________________________________________________________
Ejercicio 13
Lea los enunciados con atencin y marque la respuesta correcta.

1. Una persona saludable puede escuchar frecuencias en un rango de:
a. De 0 a 20,000 Hz
b. De ms de 20,000 Hz
c. Entre 20 a 20,000 Hz
2. En las ecografas los doctores utilizan ____________________ a travs del cuerpo de la madre
para que con esas ondas la computadora haga una imagen del feto.
a. Infrasonido
b. Ultrasonido
c. Sonido
3. Las frecuencias menores de 20 Hz se denominan:
a. Ultrasonidos
b. Infrasonidos
c. Ecografas
4. La definicin correcta de sonido es:
a. Una onda que solo se propaga por el aire.
b. Una vibracin que se propaga a travs de la materia en forma de ondas.
c. La distancia que recorre una onda sonora.
5. La definicin correcta de onda es:
a. Forma de propagacin de la energa de un lugar a otro a travs de la oscilacin.
b. El nmero de vibraciones por segundo.
c. Las frecuencias mayores de 20,000 Hz.
131
Ejercicio 14
Dibuje cinco aplicaciones del sonido de su entorno.
Ejercicio 15
Ordene el proceso fisiolgico que permite a los seres humanos poder escuchar. Lea cada paso y
anote entre parntesis el nmero que corresponde.
La vibracin llega a la cadena de huesecitos
que amplifican el sonido y lo transmiten al
odo interno.
(
)
Las vibraciones mueven los

lquidos que existen en el
caracol.
(
)
Las orejas captan las ondas sonoras

(
)
Las ondas sonoras llegan hasta el

tmpano, que es una membrana
flexible que vibra.
(
)
Las ondas sonoras se transforman en impulsos elctricos

que llegan al cerebro, el cual interpreta el sonido. (
)
132
IGER Zaculeu

5. Materia en movimiento 1
En fsica, el movimiento ocurre cuando hay un cambio en la posicin original de un cuerpo
despus de un tiempo definido.
La cinemtica es la rama de la fsica que describe el movimiento, sin tomar en cuenta las
causas que le dan origen. Esto lo hace a partir de algunas magnitudes fsicas (medidas), siendo
las principales la velocidad y la aceleracin. Para comprender estas medidas, es necesario
conocer los siguientes conceptos:

distancia: Es el espacio que recorre un objeto cuando se mueve. Se expresa como una
unidad de longitud, en metros.
desplazamiento: Es la distancia que hay entre el punto inicial y el punto final del
movimiento de un cuerpo.
trayectoria: Es una lnea imaginaria que representa el recorrido de un cuerpo a lo largo

del tiempo.
punto de referencia: Es un objeto quieto que sirve de comparacin para observar a un

La velocidad es la relacin entre la distancia total recorrida y el tiempo empleado.

Su frmula es:
Velocidad =
Distancia total
Tiempo total
La aceleracin es la tasa a la que cambia la velocidad en el tiempo. Se mide en m/s

La trayectoria puede ser rectilnea (movimiento en lnea recta) o curvilnea (movimiento en
curvas).
Movimiento rectilneo
Movimiento rectilneo uniforme: cuando la velocidad es constante,

por lo que no hay aceleracin.
Movimiento rectilneo acelerado: cuando hay aceleracin, es decir la
velocidad no es constante.
Movimiento circular: la trayectoria es una circunferencia o crculo.
Movimiento elptico: trayectoria en elipse (un crculo achatado en los

extremos).
Movimiento parablico: trayectoria en una parbola.
133
Ejercicio 16
Defina los siguientes trminos:

1.
2.
3.
4.
5.
Movimiento:
Cinemtica:
Punto de referencia:
Velocidad:
Aceleracin:
Ejercicio 17
Escriba lo que se le solicita:

1. Cul es la diferencia entre distancia, desplazamiento y trayectoria?
2. Cul es la frmula de velocidad?
3. En qu dimensional se mide la aceleracin?
Ejercicio 18
Complete el esquema:
Trayectoria
Curvilnea
Movimiento
rectilneo
uniforme
Movimiento
elptico
Hay aceleracin
y el movimiento
no es constante.
Se mueve en
circunferencia
o crculo,
como aspas de
ventilador.
Se mueve como parbola, como

un proyectil o canicas saltando.
134
IGER Zaculeu
Ejercicio 19
Realice las operaciones y responda la pregunta.

1. Si una moto tiene una velocidad de 0.90 m/s en 8,000 segundos, cul es la distancia a la que
se desplaza?
Respuesta:
2. Un carro se desplaza 50,000 metros en un tiempo de 3,600 segundos, cul es la velocidad?
Respuesta:
3. Cul es el tiempo que se necesita para que un bus se desplace 60,000 metros a una velocidad
de 40 m/s?
Respuesta:
135

6. Materia en movimiento 2
El momento de torsin o torque es la fuerza que se aplica para producir una rotacin, giro
o vuelta. Cuando la torsin es en sentido de las agujas del reloj se considera negativa, si es
en contra de las agujas del reloj se considera positiva.
Esttica: estudia las fuerzas

para que un cuerpo en
reposo se mantenga en
equilibrio.
La mecnica es la
rama de la fsica que
se dedica al estudio y
anlisis del movimiento
y reposo debido a la
accin de fuerzas.
Dinmica: estudia las fuerzas

que producen movimiento en
un cuerpo.
Energa cintica es la energa de un cuerpo en movimiento. Existen dos relaciones importantes: a

mayor masa, mayor energa cintica y a mayor velocidad, mayor ser la energa cintica.
La friccin cintica se da entre un cuerpo en movimiento y la superficie.
La friccin esttica se da entre un cuerpo en reposo y la superficie.
Recuerde que los trminos cintica y cinemtica no significan lo mismo. La cinemtica estudia las
fuerzas de un cuerpo en movimiento sin importar las causas y la cintica se refiere a la energa de
un cuerpo en movimiento.
136
IGER Zaculeu
Ejercicio 20
Analice las situaciones y marque una X, cuando ocurre movimiento de torsin o torque.
1.
2.
3.
4.
137
Ejercicio 21
Seleccione la respuesta correcta:

1. La diferencia entre cinemtica y dinmica es:
a. A la dinmica no le importa el estudio de las fuerzas que causan el movimiento, mientras
que a la dinmica s
b. A la cinemtica no le importan las fuerzas que causan el movimiento, mientras que a la
dinmica s.
c. La cinemtica s estudia la friccin cintica y la dinmica solo estudia la friccin esttica.
2. Siempre que ocurre la friccin cintica:

a. El cuerpo est en movimiento.
b. El cuerpo est en reposo.
c. El cuerpo est en movimiento, pero frena y queda en reposo.
3. La dinmica estudia:
a. Las fuerzas para que un cuerpo en reposo se mantenga en equilibrio.
b. Las fuerzas que producen movimiento en un cuerpo.
c. Las fuerzas de un cuerpo en movimiento, sin importar las causas que lo producen.
4.
d. Ocurre en sentido de las agujas del reloj.
e. Ocurre en sentido contrario a las agujas del reloj.
f. No hay movimiento.
5. La definicin correcta de energa cintica es:

g. La energa de un cuerpo en reposo.
h. La energa de un cuerpo cuando acelera.
i. La energa de un cuerpo en movimiento.
138
IGER Zaculeu
Ejercicio 22
Indique en qu situaciones ocurre friccin cintica y en cual friccin esttica.

1. Un florero se encuentra sobre una mesa.
2. Una nia corre en el patio sobre la grama.
3. Las parejas bailan marimba sobre el piso lleno de pino. (
4. La caja pesada se mantiene al lado de la puerta.
5. Un conejo salta hacia su madriguera.
6. La seora est sentada en su silla.

7. Fuerzas en movimiento
En fsica, la cada libre se define como el movimiento de un cuerpo hacia abajo.
La fuerza invisible que jala a todos los objetos que estn sobre el planeta Tierra hacia abajo se
conoce como gravedad. La gravedad es diferente dependiendo del lugar en donde se mida.
La gravedad de la Tierra es de 9.8 m/s.
La masa es una magnitud escalar y mide la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Su unidad
de medida es el kilogramo (kg).
El peso es una medida de la fueza de gravedad que se ejerce sobre un cuerpo y depende del
lugar en donde se encuentre.
El peso se calcula multiplicando la masa del objeto por la gravedad.
Peso= masa x gravedad.
139
Leyes de Newton
Segunda ley o Ley de Interaccin y Fuerza: La aceleracin de un

cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que se aplica sobre
l y tiene su misma direccin, pero es inversamente proporcional a
su masa.
Primera ley o Ley de la Inercia: Un cuerpo en reposo

permanecer en reposo, o un cuerpo en movimiento rectilneo
uniforme permanecer as, a menos que se les aplique una fuerza
externa.
La inercia es la propiedad que tienen los cuerpos de permanecer
en el estado en que se encuentran, que puede ser en reposo o
en movimiento.
Tercera ley o Ley de Accin y Reaccin: Toda accin provoca una

reaccin igual, pero en sentido opuesto.
Ejercicio 23
D un ejemplo de su vida cotidiana, donde se apliquen las leyes de Newton:

Primera ley:
Segunda ley:
Tercera ley:
140
IGER Zaculeu
Ejercicio 25
1. La segunda ley de Newton explica que a mayor aceleracin hay mayor fuerza
y que a mayor masa menor ser la aceleracin. Lea los enunciados y responda:
a. En el mercado se lanza un limn pequeo y una naranja grande a la misma persona que
est ubicada a 15 metros. Cul llevar mayor aceleracin? Por qu?
b. Tres bicicletas se desplazan a 3 m/s, 4 m/s y 6 m/s. Si ocurriese un choque:

Cul tendra menor impacto?
Cul tendra mayor impacto?
2. Conociendo que la frmula de peso es igual a masa x gravedad, y que la gravedad de la

Tierra es 9.8 m/s y de Marte es de 3.711 m/s
a.
Cul es el peso en Marte de un cuerpo que tiene una masa de 50 kg?
b.
Cul es el peso de este mismo cuerpo en la Tierra?
Deje constancia de sus procedimientos:
141
logrado
en
proceso
no
logrado
Repaso los contenidos de la semana 18 a 24.

Resuelvo los ejercicios de repaso para evaluarme en la prueba
parcial.
Me siento bien preparado o preparada para la prueba de evaluacin.
Orientaciones sobre la prueba parcial

Ya est listo para su prueba parcial de Ciencias Naturales. Le presentamos las ltimas
recomendaciones que pueden ayudarle a la hora del examen.
Al recibir la prueba, y antes de empezar a resolverla, escriba en la parte superior su

nombre, nmero de carn, nmero de centro y fecha.
Lea atentamente las instrucciones antes de contestar. Si tiene dudas, consulte a su
orientadora u orientador voluntario.
nimo! El resultado de su examen ser el producto de su esfuerzo.
142
IGER Zaculeu
26
Fuerzas en fluidos
Jaime Vials
Experimentemos con la presin hidrosttica.
Esta semana lograr:
Explicar con sus palabras qu es presin e identificar ejemplos de su entorno.
Describir el efecto de la presin atmosfrica en el cuerpo humano.
Explicar con sus palabras el efecto de la presin en fluidos en reposo o hidrosttica,

con ejemplos de la vida cotidiana.
Explicar de manera sencilla el principio de Arqumedes.
Aplicar el principio de presin hidrosttica y elaborar un reporte con los resultados

encontrados.
143
Para comenzar!
Jaime Vials
Jaime Vials naci en Guatemala el 17 de noviembre de 1966. Estudi biologa
en la Universidad de San Carlos de Guatemala. Su inters en subir montaas y
volcanes inici en 1987, cuando haca un estudio sobre plantas encontradas
a grandes alturas. A partir de esa fecha, ha escalado 300 montaas en 42
pases del mundo.
Jaime Vials
En el ao 2001, y despus de tres intentos, logr llegar a la cima del Monte

Everest, en el Himalaya, que est a 8,848 metros sobre el nivel del mar
(m.s.n.m.), siendo la primera persona centroamericana en subirlo.
En sitios muy altos, como volcanes o montaas, existe poca disponibilidad de
oxgeno, por lo que los alpinistas1 pueden estar en la cima2 solo por un momento.
Es por ello que requieren de preparacin fsica y mucho entrenamiento.
Si una persona sube muy rpido una
montaa o un volcn, sin dejar que
su cuerpo se aclimate a las alturas
(superiores a los 2,800 m.s.n.m.3),
puede sufrir la condicin llamada mal
de montaa. Esto puede sucederles a
alpinistas o a personas sin experiencia
por igual. Los sntomas ms frecuentes
son: dolor de cabeza, fatiga, nusea,
mareos y vmitos. En algunas ocasiones
puede producir hinchazn en la cara,
manos, pies y falta de sueo.
A trabajar!
Responda:
De acuerdo con el esquema anterior, y la definicin de mal de montaa, indique si Ud. podra sufrir
mal de montaa si escala rpidamente los volcanes ejemplificados. Explique su respuesta.
1
2
3
Alpinista: persona que se dedica a subir montaas como deporte.

Cima: cumbre, la parte ms alta de un volcn, o montaa.
m.s.n.m.: metros sobre el nivel del mar.
144
IGER Zaculeu

1. Presin y fluidos
En la vida cotidiana, estamos familiarizados con el trmino presin, por
ejemplo: si alguien se corta decimos que debe usar un pao limpio y ejercer
presin sobre la herida para ayudar a que deje de sangrar, o se presiona un
botn para encender o apagar un aparato.
En general, decimos que la presin es una fuerza que se aplica sobre una
superficie.
Cuando se ejerce una fuerza en una superficie que puede deformarse, los
efectos no solo dependen de su intensidad, sino que tambin de la forma en
cmo se reparte esta fuerza sobre la superficie. Por ejemplo: si una persona
se para en zapatos deportivos, la presin estar repartida en toda la superficie
que hace contacto con el pie. Pero si una mujer que usa tacones se para sobre
la misma superficie, la presin estar repartida solo en el rea de contacto del
tacn.
La presin puede aplicarse en los fluidos, que pueden ser gases (como el aire
que respiramos) o lquidos (como el agua).
Los fluidos se caracterizan porque su estructura molecular no tiene rigidez
(como los slidos), por lo que ceden a cualquier fuerza y alteran4 su forma,
adaptando la forma del recipiente que los contiene.
Saba qu?
La presin arterial es la presin que ejerce la sangre sobre las paredes de las
arterias cuando el corazn la bombea. El punto mximo de la presin se denomina
sistlica y el punto mnimo diastlica. Por ello, la presin sangunea se mide en
rangos. En promedio, una persona adulta debera tener 120 de presin sistlica y
80 de diastlica. Comnmente le llaman 120/80.
Alterar: cambiar su esencia, su forma original.
145
2. Presin atmosfrica
Entre los fluidos se pueden ejercer diferentes tipos de presin. Todos los seres
vivos y objetos estamos bajo la influencia de la presin atmosfrica, que es
la columna de aire (atmsfera) que est sobre los seres vivos y objetos que se
encuentran en la superficie de la Tierra.
Presin atmosfrica = peso de la atmsfera/unidad de superficie
Columnas de aire
146
IGER Zaculeu
Presin atmosfrica
Cuando la presin atmosfrica es baja,

existe una menor cantidad de gases
disponible, incluido el oxgeno que
respiramos.
ALTITUD
Altura
Presin atmosfrica
Altura
Existe una relacin inversa entre la altura y la presin atmosfrica. Esto quiere
decir que: a mayor altura, la presin atmosfrica es menor.
Ejercicio 1
Observe los dibujos y responda:

Volcn Tajumulco.
Altura: 4,220 m.s.n.m.
Volcn de Fuego.
Volcn de Acatenango.
1. Cul de los tres volcanes tendr en la cima una menor presin atmosfrica?
2. En cul de los tres volcanes habr una mayor disponibilidad de aire, con el oxgeno que
necesitamos para respirar? Por qu?
147
3. Presin hidrosttica
Hace un momento estudiamos que los lquidos son fluidos. Los lquidos en
reposo tambin ejercen presin cuando estn sobre alguna superficie o en
ellos se encuentra un objeto sumergido. La presin que ejercen los lquidos en
reposo se conoce como presin hidrosttica.
Por ejemplo, en el fondo del mar

existe mayor presin que en su
superficie.
Presin
hidrosttica
1. La profundidad (que se representa en fsica con la letra h).

A mayor profundidad, mayor presin hidrosttica.
Profundidad
La presin hidrosttica depende de tres factores:
La densidad del fluido.
A mayor densidad, mayor presin hidrosttica.
Por ejemplo, si colocamos un frijol en dos vasos iguales y lo cubrimos con

dos lquidos diferentes (como agua y miel), el frijol del vaso con miel tendr
una mayor presin, ya que el lquido es ms denso.
2. La aceleracin de gravedad.
Sabemos que en el planeta Tierra la aceleracin de la gravedad es la misma:
g= 9.8m/s.
La presin hidrosttica se calcula entonces, por la relacin que existe entre:
En el Sistema Internacional de Medidas

se mide en pascales= Newtons/m.
Un dato importante para recordar es el
principio hidrosttico que indica que:
La presin hidrosttica es igual en todos
los puntos con la misma profundidad,
sin importar la forma del recipiente.
Altura de carga
comn
P= densidad x aceleracin de gravedad x profundidad.
La presin
es la misma
Ejercicio 2
Imagine las siguientes situaciones:

Situacin 1. El pez A vive en el mar. La densidad del agua de mar es de aproximadamente 1,030 kg/m3.
Situacin 2. El pez B vive en un ro. La densidad del agua dulce es de 1,000 kg/m3.
Responda: Cul de los dos peces soporta mayor presin hidrosttica? ______________
148
IGER Zaculeu
4. Principio de Arqumedes
Arqumedes fue un fsico y matemtico griego que vivi del 287 al 212 a.C. Se
conoce por haber descubierto este principio, que dice:
Un cuerpo sumergido (total o parcialmente) en un fluido en reposo,
experimentar una fuerza vertical hacia arriba que ser igual al peso del
volumen del fluido desplazado.
Para entender mejor este principio, veamos el siguiente ejemplo:
1. Tenemos una pecera casi llena de agua, y marcamos el nivel de agua con un
marcador.
2. Ahora introducimos en la pecera un objeto, como un cubo de metal. Al
introducirlo, el nivel del agua subir.
3. Si marcamos el nivel de agua resultante despus de introducir el cubo,
tenemos una diferencia entre el nivel del agua final y el original.
Por el Principio de Arqumedes
sabemos que el volumen del agua
desalojado es igual al volumen del
cuerpo que se introdujo.
Tambin se sabe que el cuerpo
introducido (en nuestro ejemplo, el
cubo) tendr un peso, y una fuerza
de empuje contraria (vertical y hacia
arriba).
Cuando se introduce un cuerpo en un fluido pueden pasar tres cosas:
a. Que flote: ocurre cuando la fuerza de empuje es mayor al peso del
objeto.
b. Que se hunda: cuando la fuerza del peso es mayor al empuje.
c. Se queda en una posicin intermedia: la fuerza del empuje y el peso
son similares.
Ejercicio 3
Llene un vaso con agua y hgale una marca a donde llegue el nivel. Introduzca varios objetos e
indique si flotan, se quedan en medio o se hunden. Si se hunden, mida cunto subi el nivel del
agua con una regla y escriba ac sus resultados.
Objeto
Flota, queda en medio, se hunde
Cunto subi el nivel del

agua? En milmetros (mm)
149

Experimentos con la presin hidrosttica
Introduccin
Esta semana estudiamos que la presin hidrosttica est presente en los fluidos lquidos.
Tambin vimos que la presin no tiene que ver tanto con la forma del recipiente, sino con la
profundidad. Qu le parece si vamos a comprobarlo con un experimento sencillo?
Una botella de un litro, transparente, limpia, reciclada o reutilizada
Marcador negro indeleble5
Regla
Tijera o cuchilla
Masking tape o plastilina
Agua del chorro
Una bandeja o recipiente rectangular o cuadrado
Colorante natural, como agua de remolacha
Lpiz o lapicero
Procedimiento:
1. Haga tres marcas en la botella, utilizando el marcador: la primera a 5 cm debajo de la parte
superior de la botella. La segunda en la parte media de la botella y la tercera, 5 cm sobre
el fondo. Utilice la regla para hacer sus marcas.
2. Abra un agujero en cada marca y tpelo con masking tape o plastilina.
3. Llene la botella con agua. Si lo desea puede agregar el colorante natural para observar
mejor el comportamiento del agua.
4. Coloque la bandeja a la par de la
botella, ya que en el siguiente paso ir
quitando cada masking tape y saldr
un chorro de agua. De este modo, el
agua puede caer en la bandeja.
150
IGER Zaculeu
5. Quite un masking y observe la fuerza

y velocidad del chorrito de agua que
saldr. Vulvale a colocar el masking
tape, y haga lo mismo con los otros dos
agujeros.
6. Vuelva a llenar la botella y a pruebe

destapar los tres agujeros al mismo
mismo tiempo para ver las diferencias.
Presin
7. Elabore un esquema para explicar el comportamiento.

8. Responda:
a. La velocidad y fuerza de salida del agua fue igual o diferente en cada agujero?
b. Cul es la razn fsica de la diferencia de velocidad?
151
Resumen
Presin es una fuerza que se aplica sobre una superficie.
La presin puede aplicarse en los fluidos, que se caracterizan porque su estructura molecular no tiene
rigidez, por lo que ceden a cualquier fuerza y alteran su forma, adaptando la forma del recipiente que
los contiene. Los gases y los lquidos son fluidos.
La presin atmosfrica es la columna de aire (atmsfera) que est sobre todos los seres vivos y
objetos que se encuentran en la superficie de la Tierra. Existe una relacin inversa entre la altura y la
presin atmosfrica. Esto quiere decir que a mayor altura la presin atmosfrica es menor.
La presin hidrosttica es la presin que ejercen los lquidos en reposo. Depende de tres factores: la
profundidad, la densidad y la aceleracin de la gravedad.
a A mayor profundidad, mayor presin

hidrosttica.
a

a La presin hidrosttica se mide en pascales

(Newtons/m) y se calcula por medio de la
siguiente frmula:
P= densidad x aceleracin de gravedad x profundidad
El principio hidrosttico indica que la presin hidrosttica es igual en todos los puntos con la misma
profundidad, sin importar la forma del recipiente.
El principio de Arqumedes indica que: Un cuerpo sumergido (total o parcialmente) en un fluido en
reposo, experimentar una fuerza vertical hacia arriba que ser igual al peso del volumen del fluido
desplazado.
Para conocer ms sobre la vida de Arqumedes consulte el siguiente vnculo:
http://www.youtube.com/watch?v=NylZsVluFw
152
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Complete el crucigrama de acuerdo con las siguientes definiciones.

1. Es uno de los factores que afecta la presin hidrosttica, ya que cuando aumenta, aumenta
tambin la presin hidrosttica.
2. Tipo de presin que ejercen los lquidos en reposo.
3. Su estructura no tiene rigidez, por lo que adaptan la forma al recipiente que los contiene. El
aire y los lquidos son dos ejemplos.
4. Principio que explica por qu el volumen del agua desalojado es igual al volumen del cuerpo
que se introduce en un fluido.
5. Columna de aire que est sobre los seres vivos y objetos que estn en la superficie de la
Tierra.
2.
3.
4.
1.
5.
153
B. Lea los enunciados y subraye la respuesta correcta:

1. La razn por la que un barco puede flotar en el mar, se explica gracias a:
a.
La presin atmosfrica.
b.
La densidad del agua y la gravedad.
c.
El principio de Arqumedes.
2. Cundo est presente la presin hidrosttica?

a.
A veces, cuando se escalan grandes alturas a gran velocidad.
b.
Cuando un cuerpo se sumerge en un lquido.
c.
Siempre.
3. Los siguientes son aspectos que caracterizan a la presin atmosfrica, excepto:

a.
Es mayor cuanto mayor es la profundidad.
b.
Disminuye con la altura.
c.
A mayor altura hay menos disponibilidad de aire, y por lo mismo de oxgeno.
4. Cul es la mayor diferencia entre la presin atmosfrica y la presin hidrosttica?

a.
Afecta a los objetos y seres vivos que habitan el planeta.
b.
Que la presin hidrosttica en menor en lo alto de las montaas.
c.
Que ocurren en diferentes fluidos, la presin atmosfrica en gases y la presin

hidrosttica en lquidos.
5. La fuerza que se aplica sobre una superficie se llama:
154
a.
Presin
b.
Gravedad
c.
Ninguna es correcta
IGER Zaculeu
Actividad 2.
Lea cuidadosamente y responda:

1. Tres amigas se juntan para celebrar sus cumpleaos, Zucely llega desde la capital, Claudia de
Retalhuleu y Vernica desde los Cuchumatanes, en Huehuetenango.
Sabiendo que:
La altura en Retalhuleu es 239 metros sobre el nivel del mar (m.s.n.m).
La altura de los Cuchumatanes es de 3,800 m.s.n.m.
La altura de la capital de Guatemala es de 1,500 m.s.n.m.
a. Cul de las amigas vive en un lugar con mayor presin atmosfrica?
b. En cul de los tres sitios hay menor disponibilidad de oxgeno?
2. El submarino A se sumerge a 500 metros bajo el mar, mientras que el submarino B lo hace a 1,000
metros, cul de los dos submarinos soporta mayor presin hidrosttica?
3. Explique con sus palabras los efectos de la presin sobre el cuerpo humano.
Actividad 3.

Comprensin lectora, habilidad de
sntesis.
Utilice su creatividad para hacer una sntesis de lo aprendido esta semana, elaborando en el espacio
en blanco, un mapa conceptual, un cuadro sinptico o un esquema.
Puede usar como referencia la informacin del resumen. Puede utilizar figuras.
155
Glosario
alpinista: Persona que se dedica a subir montaas como deporte.
cima: Cumbre, la parte ms alta de un volcn, o montaa.
m.s.n.m.: Metros sobre el nivel del mar.
alterar: Cambiar su esencia, su forma original.
indeleble: Que no se puede borrar.
156
Explico con mis palabras qu es presin e identifico ejemplos de mi

entorno.
Describo los efectos de la presin atmosfrica en el cuerpo humano.
Explico con mis palabras el efecto de la presin en fluidos en reposo
o hidrosttica, con ejemplos de la vida cotidiana.
Explico de manera sencilla el principio de Arqumedes.
Aplico el principio de presin hidrosttica y elaboro un reporte con
los resultados encontrados.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
27
Trabajo y energa
James Joule
Calculemos el trabajo y la potencia al subir las gradas.
Esta semana lograr:
Reconocer el aporte del cientfico James Joule.
Relacionar la energa potencial y la cintica como componentes de la energa

mecnica.
Resolver problemas donde debe calcular la energa mecnica, el trabajo y la

potencia.
Describir algunos usos de las mquinas simples en la vida cotidiana.
Utilizar las frmulas de trabajo y potencia en un ejercicio prctico.
157
Para comenzar!
James Joule
James Joule fue un fsico ingls que vivi entre los aos 1818 y 1889.
Realiz muchos aportes, entre los cuales estn:
James Joule
1) El Efecto Joule, que ocurre cuando sube la temperatura de la

resistencia elctrica1 en un circuito2 al pasar una corriente elctrica
a travs de ella. La temperatura se dispersa en forma de calor. Por
ejemplo: cuando conectamos una plancha o una estufa elctrica.
Generador
Receptor
Conductor
Fusible
Interruptor
2) Como producto de trabajo conjunto, Joule y el fsico William Thomson

(o Lord Kelvin) descubrieron el Efecto Joule-Thomson, que explica
el efecto refrigerante3 que se da cuando los gases se expanden y
enfran. Este fenmeno se puede observar en el aire acondicionado
de los carros, casas u oficinas, y en las refrigeradoras.
Una refrigeradora de gas utiliza

el efecto Joule-Thomson para
funcionar.
1
2
3
Resistencia: propiedad de los materiales a oponerse al paso de la corriente.

Circuito: red elctrica por la que pasa la electricidad.
Refrigerante: que sirve para bajar la temperatura.
158
IGER Zaculeu
3) Con sus experimentos, Joule comprob experimentalmente la Ley de

la Energa, que indica que la energa no se crea ni se destruye, solo se
transforma. Esta ley dio origen a la primera ley de la termodinmica4.
Un ejemplo de ello es la energa en forma de calor que se libera al
realizar un experimento qumico en donde se mezclan dos sustancias y
se produce una nueva.
El aporte de James Joule fue tan importante en los campos de la energa y

la mecnica, que, en su honor, el Sistema Internacional de Medidas design
Joule= J a la medida de calor (Q) y trabajo (W).
A trabajar!
En su vida diaria, indique un ejemplo en donde se aplique algn aporte de James Joule:
Termodinmica: campo de la fsica que estudia los fenmenos relacionados con el calor.
159

1.Energa mecnica
Como vimos en la semana 23, el campo
de la fsica que estudia el movimiento y
el reposo de los cuerpos se denomina
mecnica.
Pero no siempre todo est en
movimiento, cierto? Un bus que est
en reposo (sin movimiento) tiene su
energa acumulada. A la energa que
se encuentra en reposo se le denomina
energa potencial. Otros ejemplos de
energa potencial son la que tiene una
vaca cuando est parada o un depsito
de agua que est en la terraza de una
casa.
Muchas veces, el cambio de un tipo
de energa a otro es muy rpido: un
carro puede estar parado y despus de
un minuto desplazarse a 40 km/hora.
Esto es muy comn en el campo de la
mecnica.
La energa mecnica se calcula sumando la energa potencial + la energa
cintica de un cuerpo determinado.
Recordemos entonces:
Energa mecnica= energa potencial (Ep) + Energa cintica (Ec)
Por ejemplo: Un carro estacionado tiene una energa potencial de 3,000 J.
Cuando est en movimiento y se dirige, digamos, al Puerto de San Jos a
una velocidad de 52 m/s tiene una energa cintica de 6,000 J.
Cul es la energa mecnica?
La energa mecnica sera= 3,000 J + 6,000 J = 9,000 J
Ejercicio 1
Calcule la energa mecnica de un tractor cuya energa potencial es de 1,500 J, y al desplazarse

por un campo de cultivo a 2 m/s alcanza una energa cintica de 3,000 J. Deje constancia de su
procedimiento.
Respuesta:
160
IGER Zaculeu
2. Trabajo
En fsica, el concepto de trabajo se define como: una fuerza que produce
movimiento. Cuanto mayor es la fuerza aplicada y la distancia que se recorre,
mayor ser el trabajo efectuado.
El trabajo (W) se mide usando la frmula:
W=fuerza x distancia
El trabajo tambin se puede calcular usando la siguiente frmula:
W = masa (kg) x gravedad (9,8 m/s) x distancia (en metros)
Si la fuerza se calcula en Newton (N) y la magnitud del desplazamiento en
metros (m), el trabajo se mide en Joule.
Joule= Newton x metro
Veamos el ejemplo:
Pedro saca todos los das a pasear a su perro Roco, que pesa 30 kg. Su
perro no siempre es colaborador, por lo que a veces tiene que aplicar
mucha fuerza para moverlo.
El lunes Pedro tuvo que aplicar una fuerza de 30 Newton (N) para
moverlo 2 metros, antes de que Roco se echara. El martes Pedro aplic
la misma fuerza (30 Newton), pero Roco se movi 10 metros antes de
echarse.
Revisando el concepto de trabajo que acabamos de ver, qu da Pedro
realiz mayor trabajo con Roco?
Lunes: 30 N x 2 m= 60 Joule.
Martes: 30 N x 10 metros= 300 Joule.
R/Pedro realiz un mayor trabajo el da martes.
Saba qu?
El cuerpo humano realiza trabajo muscular cada da. Cuando nos trasladamos o
cuando levantamos, cargamos y sostenemos objetos, utilizamos la fuerza de los
msculos.
Por ejemplo, cuando jugamos ftbol, realizamos un trabajo muscular, en el cual las
piernas aplican una fuerza y producen un desplazamiento.
161
Ahora calculemos el trabajo!

A.
Cul es el trabajo que se requiere para mover 50 metros un mueble si

se aplica una nica fuerza de 300 Newton y si no se toma en cuenta la
friccin?
Solucin:

Trabajo= fuerza x distancia
Trabajo (W)= 300 N x 50 m= 15,000 Joule.
R/ El trabajo que se requiere para mover el mueble es de 15,000 Joule.
B.
Qu distancia se desplazara un carro si se necesitara aplicar un trabajo

de 30,000 Joule y se realizara una fuerza de 500 Newton?
Solucin:

Al despejar la frmula, queda de la siguiente manera:

Distancia = trabajo/fuerza
Entonces:
Distancia= 30,000 Joule (sabiendo que Joule = N x m, podemos sustituir

en la frmula.
Distancia= 30,000 N x m = 60 metros

500 N
R/ La distancia a la que se desplazara el carro sera de 60 metros.
C.
Cul es el trabajo que necesita el msculo de un brazo para mover un

bloque de madera 30 metros si se aplica una nica fuerza de 150 Newton?
Trabajo (W) = 150 N x 30 m = 4,500 Joule.
Ejercicio 2
Calcular el trabajo que necesitar un burro para jalar un rbol de 50 metros, aplicando una fuerza
de 500 N.
Respuesta:
162
IGER Zaculeu
3. Potencia
Muchas veces, adems de calcular el trabajo que se realiza en algunas
actividades, necesitamos conocer con qu rapidez se hicieron.
En fsica, el trmino potencia indica la rapidez (es decir que tan rpido o qu
tan lento) se realiza una actividad.
La potencia se calcula con la frmula:
Potencia= trabajo
tiempo
La unidad de potencia en el Sistema Internacional de Medidas es el Watt (W),
que es lo mismo a 1 Joule/segundo. Es decir, hay una potencia de 1 W cuando
se realiza un trabajo de 1 Joule en 1 segundo.
La potencia tambin se aplica en el cuerpo humano. La
potencia muscular es la capacidad de una persona,
de desarrollar una gran aceleracin y superar cierta
resistencia.
Cuanto ms grande sea la resistencia que se debe vencer,
mayor ser la potencia muscular que se necesita. Los
deportistas se entrenan para desarrollar su potencia
muscular y tener buenos resultados. Por ejemplo, los
beisbolistas profesionales pueden llegar a lanzar una
pelota a 190 km/hora.
Ejemplo:
Cul es la potencia necesaria para que una persona lance una pelota realizando
un trabajo de 4,000 Joule en 60 segundos?
Potencia= trabajo
tiempo
Potencia= 4,000 J = 66.67 Watt

60 s
R/ La potencia que necesita la persona que lanza la pelota es de 66.67 Watt.
Ejercicio 3
Calcule cul es la potencia que necesita una persona para subir una tinaja llena de agua en 10
segundos, realizando un trabajo de 50,000 Joule? Deje constancia de sus procedimientos.
Respuesta:
163
4. Mquinas simples
Muchas veces, cuando realizamos actividades que implican mucho trabajo o
potencia, utilizamos mquinas simples para ayudarnos. Algunos ejemplos son:
el plano inclinado, la cua, la rueda, la polea y la palanca.
Estudiemos detalladamente dos de las ms utilizadas:
4.1 Polea:
es un disco con un canal que lo recorre, por donde pasa un

lazo que conecta la carga que se pretende elevar, mientras que del otro lado
se aplica una fuerza. Se utiliza para levantar objetos distantes, muy grandes o
pesados, utilizando menos fuerza, como por ejemplo, para sacar agua de un
pozo, levantar una carga pesada en una industria o mover objetos grandes en
un barco.
4.2 Palanca es una barra rgida que se apoya en un soporte y sirve para
transmitir la fuerza de manera eficiente. Todas las poleas tienen tres partes:
a) el punto de apoyo, b) el lugar donde est la carga, y c) donde se aplica
la fuerza. Algunos ejemplos de palancas son: martillo, tijeras, carretilla para
trasladar material y pinzas. Incluso en nuestros cuerpos podemos encontrar
palancas, por ejemplo: los antebrazos.
Ejercicio 4
Elabore una serie de dibujos o recortes sobre ejemplos de su vida cotidiana en donde use
mquinas simples.
164
IGER Zaculeu

Calculemos el trabajo y la potencia al subir las gradas
Introduccin
Esta semana estudiamos que en fsica, el trmino potencia indica la rapidez con la cual se
realiza una actividad. En este experimento lo nico que necesita es un lugar que tenga diez
gradas, un compaero o compaera y utilizar las frmulas que aprendi para calcular el trabajo
y la potencia.
1 compaero o compaera
1 cronmetro o reloj
1 calculadora
Lugar con 10 gradas
1 bscula o pesa
Una regla o metro para medir las gradas
Lpiz
Procedimiento:
1. Seleccione un lugar donde pueda realizar el experimento, en el cual haya, como mnimo,
diez gradas.
2. Mida el fondo de una de las gradas utilizando una regla.
165
3. Multiplique el ancho de la grada por el nmero de gradas (diez) para calcular la distancia
recorrida. Convierta el valor de centmetros a metros.
4. Use la bscula para anotar su masa y la de su compaero o compaera en kg. Si est en
libras convirtalas a kg usando la siguiente equivalencia:
1 libra= 2.2 kg.
5. Anote el tiempo en segundos en el cual cada persona sube las diez gradas.
6. Calcule el trabajo realizado por cada persona usando la frmula:
W= masa (kg) x gravedad (9.8 m/s) x distancia recorrida de las gradas (m)
7. Calcule la potencia de cada persona usando la siguiente frmula:
Potencia = Trabajo/ tiempo (en segundos).
8. Llene el siguiente cuadro de resultados y compare.
Nombre
Masa en
kilogramos
Distancia
Tiempo
en metros
en
recorrida segundos Aceleracin Trabajo Potencia
de
al subir
en que
gravedad (Joule) (Watt)
subi las
las
gradas
gradas
Alumno 1
9.8 m/s
Alumno 2
9.8 m/s
9. Quin obtuvo una mayor potencia? Qu significa eso?
166
IGER Zaculeu
Resumen
El campo de la fsica que estudia el movimiento y el reposo de los cuerpos se denomina mecnica.
Energa mecnica = energa potencial+ energa cintica.
El trabajo ocurre cuando una fuerza produce movimiento.
Trabajo = fuerza x distancia
O bien, Trabajo = masa (Kg) x gravedad (9,8 m/s) x distancia (en metros)
Si la fuerza se mide en Newton (N) y la magnitud de desplazamiento en metros (m), el trabajo se
mide en Joule.
Joule = Newton x metro
La potencia indica la rapidez con la cual se realiza una actividad. En el Sistema Internacional de
Medidas se mide en Watt.

Potencia =
Trabajo (Joule)
Tiempo (segundos)
Las mquinas simples son tiles en nuestra vida diaria. Dos ejemplos son las poleas y las palancas.
Una polea es un disco con un canal que lo recorre, por donde pasa un lazo que conecta la carga que
se pretende elevar, mientras que del otro lado se aplica una fuerza. Se utiliza para levantar objetos
utilizando menor fuerza. Por ejemplo: para sacar agua de un pozo.
Una palanca es una barra rgida que se apoya en un soporte y sirve para transmitir la fuerza de
manera eficiente. Por ejemplo: un martillo.
Para conocer ms de las mquinas simples, consulte:
https://www.youtube.com/watch?v=4Qt-lE9W2eo
167
Autocontrol
Actividad 1.
1.
Explique con sus palabras los que se le solicita:
a. En el campo de la fsica, qu es el trabajo?
b. Qu es la potencia? Para qu sirve?
Actividad 2.
1. Analice y conteste: Puede ocurrir trabajo si no hay desplazamiento? Por qu?
2. Analice las siguientes situaciones y responda:

Don Rafael necesita trasladar cuatro sacos de arena hacia el patio de su casa. Para ello, se le
ocurren tres formas de hacerlo:
a. Utilizar una polea.
b. Cargar un saco a la vez sobre su espalda.
c. Utilizar una carretilla (un tipo de palanca).
Cul es la forma ms eficiente de hacer la actividad?
168
IGER Zaculeu
3. Resuelva:
a. Qu trabajo se necesita para mover una masa de 600 Newton a una distancia de 100 metros?
b. Qu potencia es necesaria para mover 300 metros un mueble, si el trabajo aplicado es de

25,000 Joule durante 5 minutos?
c. Dos carros con las mismas caractersticas, pero diferente marca, tendrn que recorrer 100 metros.
Se calcul que ambos carros aplicaron un trabajo de 80,000 Joule para recorrer la distancia
pedida. Sin embargo, uno tard 100 segundos y el otro, 120 segundos. Cul es la potencia de
cada uno? Cul de los carros es ms potente?
Actividad 3.

Habilidad de redaccin,
capacidad de sntesis.
Esta semana estudiamos la importancia de las mquinas simples en la vida del ser humano, entre ellas
las poleas y las palancas. Con lo que vimos ahora tendr una opinin personal.
El objetivo de esta actividad es que usted elabore un artculo sobre las mquinas simples. Antes de
empezar, le recomendamos que lea una noticia del peridico, para tomar una referencia de cmo
hacer su artculo. Los espacios son cortos, por lo que debe ordenar muy bien lo que quiere decir.
Use estas preguntas como gua:
Qu son las mquinas simples?
Cmo cree que sera su vida y la de las otras personas si no existieran las mquinas simples,
como la palanca y las poleas?
De qu manera la invencin de las mquinas ha permitido que las sociedades humanas se
desarrollen?
Mencione dos actividades en donde es ms fcil utilizar mquinas simples que la fuerza
humana.
169
Glosario
circuito: Es una red elctrica por la que pasa la electricidad.
refrigerante: Que sirve para bajar la temperatura.
resistencia elctrica: Propiedad de los materiales a oponerse al paso de la corriente elctrica.
termodinmica: Campo de la fsica que estudia los fenmenos relacionados con el calor.
170
Reconozco el aporte del cientfico James Joule.

Relaciono la energa potencial y la cintica como componentes de
la energa mecnica.
Resuelvo problemas donde debo calcular la energa mecnica, el
trabajo y la potencia.
Utilizo las frmulas de trabajo y potencia en un ejercicio prctico.
Describo algunos usos de las mquinas simples en la vida cotidiana.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
28
Calor y temperatura
Efectos del calentamiento global en Guatemala
Dos globos muy distintos
Esta semana lograr:
Describir algunos efectos del calentamiento global en Guatemala.
Definir temperatura y calor, y aplicar el concepto a objetos, lugares o situaciones de

su entorno.
Diferenciar las tres escalas de medicin de temperatura, identificando la que se

utiliza en Guatemala.
Explicar los fenmenos de transformacin del calor, a partir de situaciones de su

entorno.
Definir el campo de estudio de la termodinmica.

Poner en prctica lo aprendido, realizando un experimento donde aplica el concepto
de calor especfico y transferencia de calor.
171
Para comenzar!
Efectos del calentamiento global en Guatemala
El clima es la suma de las condiciones atmosfricas que se dan en un lugar
determinado por la interaccin de factores como temperatura, altitud sobre el
nivel del mar, viento y humedad. El clima ha variado de forma natural a lo largo
de la historia de la Tierra, produciendo ciclos normales como los perodos
glaciales1 e inter-glaciales2.
Sin embargo, la abrupta variabilidad climtica actual es mayormente
consecuencia de las acciones humanas (como la deforestacin y el uso de
gases clorofluorocarbonados3), que alteran la composicin normal de gases
de la atmsfera, produciendo calentamiento global, que es el incremento de
la temperatura promedio de la Tierra.
Los cientficos calculan que en los ltimos diez mil aos la temperatura ha
aumentado casi 5C.
En el periodo 1906-2005 la temperatura se elev casi 1 C. Como consecuencia,
se ha incrementado el nivel del mar, han desaparecido especies de animales
o plantas, o se han desplazado hacia otras regiones.
A nivel mundial, se considera que el norte de Mesoamrica ser una de las

regiones ms afectadas por el cambio climtico.
En nuestro pas, el calentamiento global puede ocasionar que las pocas
secas o lluviosas sean irregulares, con sequas que ocasionan prdidas en
los cultivos y hambrunas; o lluvias muy intensas, como la tormenta tropical
gatha, que producen no solo prdidas materiales, sino tambin humanas.
Glacial: perodo durante el cual se da enfriamiento global en la Tierra. El ltimo ocurri hace 20,000 aos.
Inter-glacial: perodo en el cual la temperatura aumenta y derrite el hielo producido durante el perodo glacial.
Gases clorofluorocarbonados (CFC): son gases compuestos por cloro, flor y carbono, que destruyen la capa de ozono.
172
IGER Zaculeu

1. Temperatura
Por sus caractersticas geogrficas y por su ubicacin en el planeta, Guatemala
es un pas que tiene regiones muy variables en cuanto a su temperatura. Por
ejemplo, en los departamentos del Occidente del pas es normal que haya
ms fro, mientras que en el Oriente y en Petn hay meses con mucho calor.
Observe el mapa:
LEYENDA
Temperatura media anual (oC)
Alta
Baja
173
La manera exacta para saber qu tan fro o caliente est un cuerpo o un

ambiente es realizando una medicin.
Saba qu?
La temperatura
normal de una
persona sana es de
37C. Se considera
que una persona
tiene fiebre, cuando
la temperatura
aumenta ms de
37.5C.
La temperatura es la medida que nos puede indicar qu tan caliente o fro est
un cuerpo o un ambiente. El aparato que sirve para medir la temperatura se
denomina termmetro.
La fiebre es un
mecanismo de
defensa natural
del cuerpo en
respuesta a una
infeccin o una
inflamacin, ya que
muchas bacterias
y virus mueren
cuando se eleva la
temperatura.
Sin embargo, si la
fiebre aumenta a
42C o ms, puede
daar al cuerpo,
por lo que debe ser
tratada.
La temperatura puede medirse a diferentes escalas, como veremos ms

adelante, pero siempre se utilizan dos puntos de referencia:
Punto fijo inferior: es la temperatura de congelacin del agua.
Punto superior: es la temperatura en la cual el agua hierve (es decir,
que se transforma de lquido en vapor).
Ejercicio 1
Escriba cinco ejemplos de objetos, lugares o situaciones de su entorno con alta temperatura (calientes)
y cinco con temperatura baja (fros).
Alta temperatura:
Baja temperatura:
174
IGER Zaculeu
Existen diferentes escalas para medir la temperatura.
Escala Fahrenheit (F)
Fue inventada en 1714 por Daniel Fahrenheit (1686-1736), fsico nacido en Polonia.
Esta escala se usa en los Estados Unidos de Amrica. En estos termmetros el
punto de congelacin del agua es de 32 F, mientras que el punto de ebullicin
es de 212 F; es decir, que entre ambos puntos hay 180 divisiones.
Escala Celsius o centgrada (C)
Fue inventada por Anders Celsius (1701-1744), fsico y astrnomo nacido en Suecia.
Se emplea en casi todo el mundo. El punto de congelacin del agua es de 0
C y el de ebullicin de 100 C. En otras palabras, entre ambos puntos hay 100
divisiones.
Escala Kelvin (K)
Fue inventada por William Thomson Kelvin (1824-1907), que naci en Inglaterra.
Se usa en el Sistema Internacional de Medidas.
Esta escala se diferencia de las otras, porque utiliza una referencia llamada cero
absoluto. La temperatura de congelacin del agua (0 C) equivale a 373.5 K en
escala Kelvin.
Se pueden realizar equivalencias entre estas escalas de temperatura:
Para convertir de C a F
F= 9 x (C) + 32
5
Para convertir de F a C
C= 5 x (F 32)
9
Conversin de K a C
Conversin de C a K
((
C= K-273
((
K= C + 273
Ejercicio 2
1. Investigue cul de las tres escalas se usa en Guatemala. Puede buscar la seccin del clima en
algn peridico o en un noticiero televisivo, o bien buscar en internet para responder a esta
pregunta. ________________________________
2. La temperatura media anual de la ciudad de Guatemala es de 21C.
A cuntos F equivale? __________
A cuntos K equivale? ___________
3. Investigue cul es la temperatura media anual de la ciudad o departamento donde vive:
___________________
175
2. Calor
En el campo de la fsica, el calor se define como la transferencia1 de energa
calorfica de un cuerpo con mayor temperatura a uno de menor temperatura
hasta alcanzar un equilibrio, llamado equilibrio trmico.
Un ejemplo comn es preparar agua caliente para baarse. Cuando usted
hierve agua para baarse, le agrega agua fra para entibiarla. Qu sucede con
el agua? Luego de unos minutos el agua que estaba caliente se vuelve tibia,
perfecta para el bao.
En trminos fsicos, lo que ocurri es que el calor del cuerpo con mayor
temperatura (el agua hirviendo) se transfiere a uno con menor temperatura
(el agua fra), hasta que se llega a la misma temperatura o equilibrio trmico
(agua tibia).
Otro ejemplo cotidiano es cuando entibiamos nuestro caf que est muy
caliente agregndole un chorrito de leche fra.
Ejercicio 3
Imagine que es Semana Santa y usted se va a descansar a la playa. Est recostado y con tanto calor,
que decide meterse al mar para refrescarse, pero olvid sus sandalias, por lo que debe correr muy
rpido para no quemarse los pies con la arena.
Explique desde el punto de vista de un fsico por qu la arena le quemar los pies?
Transferencia: que se mueve de un lugar a otro.
176
IGER Zaculeu
3. Termodinmica y energa interna de un

sistema
La termodinmica es el campo de la fsica que estudia los procesos que

involucran cambios en la temperatura, transformacin de la energa y la
relacin entre el calor y el trabajo.
Cuando los cientficos estudian la termodinmica tienen que tener muy claro
cmo ocurren los cambios de energa interna de un sistema5 y todos los factores
que lo pueden alterar. Un sistema puede ser cualquier objeto en donde ocurra
una reaccin fsica o qumica que involucre calor. Por ejemplo, puede ser un
tubo de ensayo en un laboratorio, un tanque o una pecera.
La energa interna de un sistema se puede alterar cuando otra sustancia (slido,
lquido o gas) se adiciona.
Sistema: en termodinmica es el lugar en donde ocurre la reaccin qumica o fsica que se est estudiando.
177
4. Calor especfico
En fsica y qumica los cientficos han realizado muchas pruebas en laboratorios
para conocer las caractersticas de las sustancias con las que trabajan.
El calor especfico es la cantidad de calor que se necesita aplicar a una unidad
de masa de alguna sustancia para elevar su temperatura en un grado. El calor
especfico se ha calculado para materiales slidos, lquidos o gaseosos.
Veamos algunos ejemplos:
El agua tiene el mayor calor especfico, lo cual significa que por cada kg debe
aplicarse 4,186 Joule para elevar la temperatura un grado Celsius (C).
178
IGER Zaculeu

Dos globos muy distintos
Introduccin
En esta semana se estudiaron conceptos importantes: la temperatura y el calor, como una
forma de transferencia de energa. Ahora le invitamos a descubrir en un experimento sencillo
cmo se transfiere el calor en dos globos que contienen sustancias diferentes: un lquido y
un gas.
Dos globos
Agua
Candela
Encendedor
Lazo o pita
Reloj o cronmetro
Lpiz
Procedimiento:
1. Infle un globo con aire y hgale nudo.
2. Llene un globo con agua y hgale nudo.
179
3. Cuelgue los dos globos con la ayuda del lazo o pita. Deben quedar a la misma altura.
4. Debajo de cada uno, coloque directamente una candela encendida (otra opcin es
no colgar los globos y detenerlos directamente sobre la llama de la candela). Puede
colocar la candela en un candelero o asegurarla con plastilina en una tapadera para
que quede parada.
5. Anote el tiempo en el cual cada globo se revienta.

Globo
Globo con aire
Tiempo para reventar
Globo con agua

Por qu los globos revientan a diferentes tiempos? Explique su respuesta utilizando el
concepto de transferencia de calor y la tabla de calor especfico que vimos en el inciso 4.
Explicacin:
La llama de la vela transfiere la misma cantidad de calor a los dos globos. Sin embargo, el
agua tiene un calor especfico mayor al aire. Esto significa que el agua necesita mucha ms
energa para elevar su temperatura, por lo que el globo se mantiene fro y tarda mucho ms
en calentarse. Como consecuencia, tarda mucho ms tiempo en explotar, en comparacin con
el globo lleno de aire.
180
IGER Zaculeu
Resumen
La temperatura es la medida que nos puede indicar que tan caliente o fro est un cuerpo
o un ambiente. El aparato que sirve para medir la temperatura se denomina termmetro.
Fahrenheit (F): Inventada por Daniel Fahrenheit. Se usa en
Estados Unidos de Amrica. Tiene 180 divisiones. El punto
de congelacin del agua es 32 F y el punto de ebullicin es
de 212 F.
Escalas de
temperatura
Celsius (C): Inventada por Anders Celsius. Se emplea en

casi todo el mundo, incluida Guatemala. La escala tiene 100
divisiones, desde 0 C (punto de congelacin del agua) a
100 C (punto de ebullicin del agua).
Kelvin (K): Inventada por William Thomson Kelvin. Se usa en
el Sistema Internacional de Medidas y utiliza una referencia
llamada cero absoluto. La temperatura de congelacin del
agua equivale a 373.5 K.
Existen frmulas que permiten transformar de una escala de temperatura a otra:

Conversin de K a C
C= K -273
Conversin de C a K
K= C + 273
Conversin de C a F
((
F= 9
5
x ( C) + 32
Conversin de F a C
((
C= 5
9
x ( F 32)
El calor es la energa que fluye de un cuerpo de mayor temperatura a otro con menor temperatura,
hasta alcanzar un equilibrio trmico (llegar a la misma temperatura).
La termodinmica es el campo de la fsica que estudia los procesos que involucran cambios en
temperatura, transformacin de energa y la relacin entre el calor y el trabajo.
El calor especfico es la cantidad de calor que se necesita aplicar a una unidad de masa de alguna
sustancia para elevar su temperatura en un grado.
Para reforzar sobre el tema de calor y temperatura, consulte el siguiente vnculo:
https://www.youtube.com/watch?v=m_Uvjs4mLmA
181
Autocontrol
Actividad 1.
1. Complete el siguiente esquema:

La temperatura es:
Existen tres escalas de temperatura:

Escala Fahrenheit
Escala Kelvin
Se usa en casi todos

los pases. Tiene 100
divisiones. El punto fijo
mnimo es 0 C que es el
punto de congelacin del
agua y 100 C el punto de
ebullicin.
2. Defina con sus palabras:

a. Qu es la termodinmica?
b. Qu es calor?
c. Qu es calor especfico?
182
IGER Zaculeu
Actividad 2.
1. Lea lo que se le pide y convierta a la escala de temperatura que se le solicita.

a. 100 C a K
Respuesta:
b. 90 F a C
Respuesta:
c. 350 K a C
Respuesta:
2. Escriba tres situaciones en donde utilizara un termmetro.
a.
b.
c.
183
Actividad 3.

Comprensin de lectura,
habilidad de sntesis.
Lea el fragmento del artculo que se presenta, al finalizar responda lo que se le solicita.
Golpe de calor
El golpe de calor sucede cuando la temperatura del cuerpo aumenta ms de lo normal
por exposicin6 por mucho tiempo bajo el sol o por hacer ejercicios en lugares muy
calurosos. Como resultado, el cuerpo pierde agua y sales que necesita para funcionar
adecuadamente.
Los sntomas ms comunes son: sed intensa, temperatura mayor a 39 C, agotamiento,
sudoracin, mareos, desmayo, calambres y dolores de cabeza.
Cualquier persona puede padecer un golpe de calor, pero se considera que los ms
vulnerables7 son los bebs o nios y nias pequeas, ancianos o personas que padezcan
alguna enfermedad.
Para evitar un golpe de calor se recomienda tomar suficiente agua, evitar exponerse
durante mucho tiempo al sol, no tomar bebidas alcohlicas o muy azucaradas y usar
bloqueador solar, gorro o sombrero.
Adaptado de: http://www.msal.gov.ar/index.php/component/content/article/48/212-golpe-de-calor
Responda:
a. En Guatemala, en qu poca del ao considera que existe mayor riesgo de sufrir un golpe de
calor?
b. Por qu el cuerpo sufre golpe de calor? Utilice las siguientes palabras en su explicacin:
temperatura calor.
c. Qu aparato utilizara para medir si una persona tiene golpe de calor? Qu escala usara para
realizar la medicin?
Exposicin: estar un tiempo prolongado en un lugar determinado.
Vulnerable: que puede ser afectado o daado fcilmente.
184
IGER Zaculeu
Glosario
exposicin: Estar un tiempo prolongado en un lugar determinado.
gases clorofluorocarbonados (CFC): Son gases compuestos por cloro, flor y carbono, que destruyen
la capa de ozono.
glacial: Perodo durante el cual se da enfriamiento global en la Tierra. El ltimo ocurri hace 20,000
aos.
inter-glacial: Perodo en el cual, la temperatura aumenta y derrite el hielo producido durante el
perodo glacial.
sistema: En termodinmica es el lugar en donde ocurre la reaccin qumica o fsica que se est
estudiando.
transferencia: Que se mueve de un lugar a otro.
vulnerable: Que puede ser afectado o daado fcilmente.
logrado
en
proceso
no
logrado
Describo algunos efectos del calentamiento global en Guatemala.

Defino temperatura y calor, y aplico el concepto a objetos, lugares o
Diferencio las tres escalas de medicin de temperatura,
identificando la que se utiliza en Guatemala.
Explico los fenmenos de transformacin del calor, a partir de
Defino el campo de estudio de la termodinmica.
Pongo en prctica lo aprendido, realizando un experimento en el
que aplico el concepto de calor especfico y transferencia de calor.
185
Notas:
186
IGER Zaculeu
29
Nicolas Clment y el azcar de la remolacha
Experimentemos la transmisin de calor en la cocina!
Esta semana lograr:
Identificar el aporte del cientfico Nicolas Clment.
Proporcionar ejemplos de la vida cotidiana en donde ocurra algn tipo de

transferencia de calor.
Explicar los procesos de transferencia de calor entre el ser humano y el medio

ambiente.
Determinar la relacin entre Caloras y la salud del cuerpo.
Aplicar lo aprendido por medio de un experimento donde pueden observar los

mecanismos de transmisin de calor (conduccin y conveccin).
187
Para comenzar!
Nicolas Clment
Nicolas Clemnt fue un fsico y qumico que naci en Francia, y vivi entre
1779 y 1842.
Trabaj en el campo de la qumica y de la industria. Fue el primero en extraer
azcar a partir de la remolacha.
Nicolas Clment
Su aporte ms importante fue utilizar la calora como una unidad de calor,

que estudiaremos esta semana.
La remolacha azucarera
Saba usted que una variedad de remolacha es usada para extraer el azcar?
La parte que se usa es la raz, cuyo color puede ser entre blanco, rojo y
morado, dependiendo de la variedad.
Se ha calculado que 100 gramos de una remolacha de ensalada tienen
43 caloras (kilocaloras), mientras que una remolacha azucarera tiene
339 caloras.
A la remolacha azucarera se le extrae la sacarosa
para la fabricacin del azcar, y tambin otros
sub-productos como la levadura, que sirve en
la industria panadera, y algunas sustancias que
sirven en la industria farmacutica.
Por ejemplo, en Europa se han utilizado 120
millones de toneladas de remolacha azucarera
por ao para producir 16 millones de toneladas
de azcar blanca.
A trabajar!
1. Recuerde lo aprendido la semana pasada, y escriba con sus palabras qu es calor:
2. Escriba cul fue el principal aporte de Nicolas Clment:
188
IGER Zaculeu

1. Medicin de calor
La semana pasada estudiamos que el calor es una forma de transferencia de
energa. Ahora estudiaremos cmo se mide.
Segn el Sistema Internacional de Medidas el calor se mide en Joule (J).
Existen otras unidades que tambin son aceptadas para medir el calor, estas
son:
La calora (cal)= que es la cantidad de calor que 1 gramo de agua necesita para
elevarse un grado Celsius (14.5 C a 15.5 C). Equivale a 4.18 Joule.
Los nutricionistas1 usan la medida conocida como Calora (con inicial mayscula
y cuyo smbolo es Cal) para calcular el aporte de energa que da cada alimento
que se consume. 1 Calora equivale a 1,000 caloras.
Para que el trmino Calora (Cal) no se confunda con caloras (cal), muchas
veces se utiliza el trmino de Kilocalora (Kcal).
1 Calora= 1,000 cal= 1 Kilocalora (Kcal)
Una persona debe consumir todos los das una cantidad mnima de caloras
para que su cuerpo tenga la energa suficiente para funcionar adecuadamente y
tener una vida saludable. Sin embargo, una dieta con exceso de caloras y poca
actividad fsica puede ocasionar obesidad o enfermedades como diabetes.

1.
Ejercicio 1
Busque la etiqueta nutricional de tres productos alimenticios empacados. Lea la cantidad de
Caloras o kilocaloras que contiene y escriba el dato en el siguiente cuadro.
Producto
Caloras
Cul de los tres productos aporta ms energa al cuerpo?
2.
Si 1 calora (cal) equivale a 4.18 Joule. Cuntos Joule equivalen a 100 caloras?
Nutricionista: es el profesional que se dedica a estudiar las propiedades y caractersticas de los alimentos para la salud de
las personas.
189
2. Transferencia de calor
El calor se transfiere de un rea con mayor temperatura a una con menor
temperatura. Existen tres mecanismos para que ocurra esta transferencia:
2.1 Conduccin
Este mecanismo se da entre cuerpos slidos, cuyas partculas2 estn en contacto
fsico.
Veamos algunos ejemplos de la vida cotidiana:
Cuando conectamos una plancha, el
calor se transfiere por la electricidad
hacia la plancha, la plancha se calienta
y luego transfiere el calor a la prenda
que queremos planchar.
Cuando cocinamos, el fuego o la electricidad calientan las partculas que
hay en la sartn, la cual, al calentarse, traspasa su calor al alimento hasta
cocinarlo.
En la naturaleza tambin ocurren ejemplos de conduccin. Por ejemplo, la
arena de la costa sur de Guatemala es rica en hierro que, al calentarse con el
Sol, puede quemar nuestros pies si estamos descalzos.
En fsica existen cuerpos que se consideran buenos o malos conductores de
calor (tambin llamados aislantes3). Los metales como el oro o el cobre son
buenos conductores, mientras que el vidrio es un mal conductor.
Mal conductor de calor
Buenos conductores del calor
Ejercicio 2
Escriba tres ejemplos cotidianos en donde usted observe la conduccin del calor:
1.
2.
3.
2
3
Partcula: molculas y tomos de masa de un cuerpo que no se observan a simple vista.

Aislante: son materiales que no conducen el calor fcilmente.
190
IGER Zaculeu
2.2 Conveccin
Esta forma de transferencia necesita del movimiento de un fluido (lquido o
gas) que est en contacto con un cuerpo de temperatura diferente.
Algunos ejemplos:
En la tcnica de cocina conocida como bao de Mara, se transmite calor
de forma lenta e indirecta a travs del vapor producido por el calentamiento
de agua de una olla, dentro de la cual se coloca el alimento que se quiere
cocinar.
En la naturaleza tambin ocurre transferencia de calor, por ejemplo:
El fenmeno de "El Nio se da por la interaccin entre los vientos y
las corrientes marinas clidas del norte del Ecuador, que suben sobre
una corriente muy fra (conocidas como Humbolt), alterando el ciclo de
lluvias.
La formacin de nubes y otros fenmenos naturales, como los huracanes,

se dan por el movimiento entre corrientes de aire caliente y fro.
2.3 Radiacin
Los cuerpos que intercambian calor no tienen que estar en contacto. La
transferencia de calor se da a travs de ondas electromagnticas.
Saba qu?
La radiacin solar
directa en la piel de
forma prolongada
puede producir
quemaduras y
envejecimiento
prematuro? Incluso,
la exposicin
prolongada durante
aos puede
producir cncer en
la piel.
La mejor forma
de prevenir
estos efectos, es
evitar exponerse
directamente al Sol,
usar bloqueador
solar, gorra o
sombrero.
Por ejemplo:
El calentamiento de la Tierra y del resto de planetas que forman el Sistema
Solar, por los rayos del Sol.
El hondo de microondas calienta los alimentos a travs de radiacin.

4
5
Ondas electromagnticas: ondas que no necesitan un medio fsico (slido) para propagarse.
Microondas: aparato que se usa para calentar alimentos en forma ms rpida, usando para ello ondas electromagnticas.
191
3. Termorregulacin en el ser humano

En la naturaleza, algunos animales, como los reptiles, dependen de su entorno
para regular su temperatura, es decir son exotermos. Es por eso que las iguanas
y las lagartijas, por ejemplo, pasan largos perodos asolendose para subir su
temperatura.
A diferencia de los reptiles, el ser humano es endotermo. Eso significa que tiene
la capacidad de regular su propia temperatura. Cmo lo logra? Pues gracias a
la glndula llamada hipotlamo.
El hipotlamo se ubica en el centro del cerebro. Adems de regular la temperatura
(termorregulacin), se encarga de regular la presin sangunea y el ciclo del
sueo.
La termorregulacin se realiza de diferentes formas:
Si el cuerpo sube su temperatura

ms de lo normal (37 C), el
hipotlamo manda un mensaje
para que los poros de la piel se
abran y el cuerpo empiece a sudar,
de modo que el sudor se evapore
y el cuerpo se enfre.
En caso de que el cuerpo se enfre,

el hipotlamo manda la seal para
que los poros se cierren y, si es
necesario, manda temblores para
que ese movimiento del cuerpo
genere calor.
Ejercicio 3
Responda la siguiente pregunta.

Si las personas no tuvieran la capacidad de regular su temperatura, podran vivir en todos los
ambientes del mundo? Explique por qu.
192
IGER Zaculeu

Experimentemos la transmisin de calor en la cocina!
Introduccin
Aunque no seamos conscientes de ello, utilizamos la transferencia de calor de muchas formas
todos los das. Uno de los lugares en donde lo hacemos es en la cocina, as que preprese
para descubrir que la aplicacin de la fsica tambin es divertida y deliciosa. Preparemos un
flan casero!
1 olla
1 estufa con horno
1 molde pequeo para pan
1 molde grande para pan
2 litros de agua
Ingredientes para el caramelo: 1 taza de azcar.
Ingredientes para el flan: 1 lata de leche evaporada pequea (400 gramos), 1 lata de leche
condensada pequea,1 cucharada de vainilla y 4 huevos.
1 tenedor para batir o una batidora de mano
Procedimiento:
Parte 1: Preparacin del caramelo
1. Agregue la taza de azcar a la olla, sin mover.
2. Caliente a una temperatura alta y deje que el
azcar se empiece a deshacer.
3. Cuando se ponga un poco lquida, baje el
fuego a temperatura media y mueva la olla
para evitar que se pegue.
4. Repita el proceso hasta que todo el azcar est
completamente lquida, sin que se queme.
5. Agregue el caramelo a un molde para pan.
193
Parte 2: Preparacin del flan

1. Mezcle los ingredientes (leche condensada, leche
evaporada, vainilla y huevos).
2. Bata muy bien hasta que la mezcla est
uniforme.
3. Agregue la mezcla al molde de pan donde
agreg el caramelo.
4. Coloque su molde con el flan dentro de uno ms
grande que est cubierto con agua caliente hasta
la mitad (tcnica de "bao de Mara").
5. Coloque en el horno a 180 C durante una hora.
6. Saque con cuidado y deje enfriar a temperatura
ambiente.
7. Cuando est a temperatura ambiente, tape con
un plstico y colquelo en la refrigeradora por
8 horas.
8. Squelo de la refrigeradora, quite el molde y
disfrute.
Responda las preguntas:

1. Qu tipo de transferencia de calor utiliz para la preparacin del caramelo?
2. Qu tipo de transferencia de calor utiliz para la preparacin del flan?
194
IGER Zaculeu
Resumen
En el Sistema Internacional de Medidas el calor se mide en Joule (J). Otras unidades que pueden
medir el calor son: La calora (cal)= que es la cantidad de calor que 1 gramo de agua necesita para
elevarse un grado Celsius (14.5 C a 15.5 C). Equivale a 4.18 Joule.
En nutricin se usa la medida conocida como Calora (con inicial mayscula y cuyo smbolo es Cal)
para calcular el aporte de energa que da cada alimento que se consume. 1 Calora = 1,000 caloras=
1 kilocalora (Kcal)
El calor se transfiere de un rea con mayor temperatura a una con menor temperatura. Los tres
mecanismos a travs de los cuales se hace esta transferencia de calor, son:
Conduccin: Se da entre cuerpos slidos, cuyas
partculas estn en contacto fsico.
Calentamiento o coccin de
alimentos en olla
Conveccin: Se da a travs del movimiento de un

fluido (lquido o gas) que est en contacto con un
cuerpo de temperatura diferente.
Cocinar en "bao de Mara"
Radiacin: Los cuerpos que intercambian calor no

tienen que estar en contacto. La transferencia de
calor se da a travs de ondas electromagnticas.
Radiacin del sol
La termorregulacin es la regulacin de la temperatura. Existen dos tipos de termorregulacin en los

animales:
Los animales que no pueden regular su temperatura, por lo que dependen de su
entorno, se denominan exotermos. Por ejemplo, los reptiles.
Los animales que tienen la capacidad de regular su temperatura se llaman
endotermos. Los seres humanos somos endotermos y regulamos nuestra
temperatura gracias a la glndula hipotlamo que est en el cerebro.
Aprenda ms sobre el efecto invernadero en el siguiente vnculo:
https://www.youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM
Calcule cuntas caloras debe consumir su cuerpo, de acuerdo con su nivel de actividad fsica:
http://es.calcuworld.com/calculadora-nutricional/calculadora-de-calorias-harris-benedict/
195
Autocontrol
Actividad 1.
Complete los espacios en blanco con la respuesta correcta.

1. A la regulacin de la temperatura se le llama: _________________________
2. El calor se transfiere de un rea con ___________ temperatura a una con ____________
temperatura.
3. En nutricin se usa la medida conocida como ___________, que equivale a ______________
caloras, que a su vez equivalen a 1 _____________________.
4. La _________________ es la cantidad de calor que ______ gramo de agua necesita para elevarse
_________ grado Celsius (14.5 C a 15.5 C).
5. Una calora equivale a ______________ Joule.
Actividad 2.
Analice y responda:
1. Lea los siguientes ejemplos y escriba el tipo de conduccin de calor correspondiente:
a. Cuando se calienta una tortilla en la plancha del fogn, el calor se transmite del leo a la
plancha y luego a la tortilla, por eso queda bien tostadita. _________________________
b. Ocurre todos los das, cuando el planeta Tierra recibe los rayos del Sol. _______________________
c. Cuando se pone un huevo a endurecer, se coloca con suficiente agua en la olla, y luego,
despus de unos 15 minutos ya est listo para comer. _________________________
d. Sucede cuando se produce el fenmeno de "El Nio" por las corrientes marinas a diferentes
temperaturas y el efecto del viento. _________________________
2. Qu recomendara a las personas que por su trabajo pasan largas horas expuestas al Sol? La
exposicin prolongada al Sol puede ser perjudicial? Por qu?
3. Las etiquetas nutricionales de los alimentos indican el aporte nutricional del producto en
Kilocaloras. Observe las etiquetas y marque con una X las que brindan informacin til para
saber el aporte nutritivo del alimento.
1 plato de sopa
de tomate
equivale a 88
Kilocaloras.
196
IGER Zaculeu
Producto elaborado en marzo

2013. Vence
marzo 2016.
2 porciones
de carne roja
equivalen a
libra.
Actividad 3.

Comprensin lectora y habilidad de
sntesis.
Lea los siguientes fragmentos, luego conteste las preguntas:

Una dieta equilibrada es aquella que proporciona la cantidad adecuada de nutrientes
necesarios para una buena salud, como por ejemplo: protenas, carbohidratos (azcares),
vitaminas y minerales. Para mantener un equilibrio entre lo que comemos y la actividad
fsica que realizamos, debe estar tambin en equilibrio la cantidad de Caloras que se
consumen y las que se gastan.
Sin embargo, en la actualidad, muchos alimentos no son nutritivos, pues contienen excesiva
cantidad de ciertas sustancias, como azcar, que aportan Caloras en exceso y pueden
provocar obesidad, o enfermedades como la diabetes.
Tomado de: http://www.incaparina.com/datosnutricionales.php; http://www.zonadiet.com/comida/platano.
htm, http://www.coca-colamexico.com.mx/gda/index.html
Vea los siguientes alimentos y su contenido nutricional:

Opcin 1. La incaparina aporta nutrientes necesarios para una alimentacin sana:
protenas, hidratos de carbono y grasas. Contiene fibra, vitaminas, minerales, calcio, cido
flico y hierro. Un vaso de incaparina contiene 70 Kcal.
Opcin 2. Una lata de agua gaseosa de 350 ml puede llegar a contener hasta 10
cucharaditas de azcar (4.2 gramos), que equivalen a 146 Kcal. Proporciona 0 protenas,
0 grasas y 70 mg de sodio.
Opcin 3. Un vaso de licuado de banano equivale a 85 Kcal. Es rico en sales minerales
como potasio, y en vitaminas A, B1, B2, B6 y C.
Responda:
1. Qu bebida aporta mayor y cul menor cantidad de Kcal?
2. Por qu cree que es importante leer las etiquetas de los alimentos que compramos?
3. Si usted recibiera un regalo con el que tuviera la oportunidad de comprarle a su hijo pequeo
30 litros de una de las bebidas que se indican arriba, cul escogera y por qu?
197
Glosario
aislantes: Materiales que no conducen el calor fcilmente.
microondas: Aparato que se usa para calentar alimentos en forma ms rpida, usando para ello
ondas electromagnticas.
nutricionista: Es el profesional que se dedica a estudiar las propiedades y caractersticas de los
alimentos para la salud de las personas.
ondas electromagnticas: Ondas que no necesitan un medio fsico (slido) para propagarse.
partculas: Molculas y tomos de masa de un cuerpo que no se observan a simple vista.
Identifico el aporte del cientfico Nicolas Clment.
198
Proporciono ejemplos de la vida cotidiana en donde ocurra algn

tipo de transferencia de calor.
Explico los procesos de transferencia de calor entre el ser humano y
el medio ambiente.
Determino la relacin entre Caloras y la salud del cuerpo.
Aplico lo aprendido por medio de un experimento donde puedo
observar los mecanismos de transmisin de calor (conduccin y
conveccin).
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
30
Magnetismo y
electromagnetismo
El espectro electromagntico
Hagamos flotar objetos.
Esta semana lograr:
Describir qu es el magnetismo y el electromagnetismo.
Identificar situaciones u objetos del entorno en los que est presente el

magnetismo, un campo magntico y el electromagnetismo.
Explicar el funcionamiento de los imanes y las brjulas y su relacin con el

magnetismo.
Enumerar algunos efectos en la salud humana por la exposicin excesiva a

aparatos que emiten radiacin electromagntica.
199
Para comenzar!
Saba qu?
El espectro electromagntico
Las ondas
electromagnticas
son aquellas que
se propagan en
el vaco a una
velocidad alta y
constante. Estas
ondas transmiten
energa y crean
campos elctricos
y magnticos
al propagarse,
produciendo
vibraciones.
Tipo de radiacin
Se llama espectro electromagntico al conjunto de ondas electromagnticas

que van desde las de mayor longitud como las de radio, hasta las de menor
longitud como las de los rayos gama.
Las ondas con mayor longitud de onda tienen menor frecuencia y las de
menor longitud tienen mayor frecuencia.
De mayor a menor longitud se clasifican en:
Radio-microondas-infrarrojo-espectro visible-ultravioleta-rayos X y rayos gama.
Radio
Microondas
Infrarrojo
Visible
Ultravioleta
Rayos X
Rayos gamma
103
10-2
10-5
0.5 x10-6
10-8
10-10
10-12
Edificios
Humanos Insectos
Punta de
aguja
Protozoos
Molculas
tomos Ncleo atmico
Longitud de onda (m)
Escala aproximada de
la longitud de onda
Frecuencia (Hz)
104
200
IGER Zaculeu
108
1012
1015
1016
1018
1020
Radio: las ondas de radio se utilizan para

transmitir msica. Tambin se usan para
comunicaciones en barcos, aviones y con
fines militares.
l
o
n
g
Microondas: son las ondas que emiten los

hornos microondas y los radares.
El espectro
electromagntico se
divide en bandas:
Infrarrojo: estas ondas son usadas para el

tratamiento de lesiones del sistema muscular
y seo a travs del calor que emiten. En
astronoma se utilizan para detectar estrellas.
i
t
u
d
d
Espectro visible: estas ondas son percibidas

por el ojo humano como luz visible, en forma
de colores.
e
o
Ultravioleta: son las ondas producidas por

la radiacin emitida por el sol. Si exponemos
nuestra piel por tiempo prolongado a estas
ondas, nos pueden producir cncer.
n
d
a
A trabajar!
Indique en qu banda del espectro electromagntico se ubican las ondas relacionadas con las
siguientes situaciones:
a. Escuchar las clases radiales de IGER: ___________________________
b. Ver los colores del arcoris: ____________________________________
c. Observar si tenemos una fractura (hueso roto): _______________
201

1. Magnetismo
El magnetismo es un fenmeno fsico a travs del cual dos o ms objetos se
atraen o repelen entre s.
Algunos materiales tienen ms magnetismo que otros, como por ejemplo los
imanes, que veremos a continuacin.
1.1 Imanes
Un imn es un cuerpo con magnetismo que es capaz de atraer a otros imanes,
o a cuerpos que tienen metales, principalmente hierro, nquel1 y cobalto2.
En nuestra vida, se utilizan dentro de muchos aparatos que utilizamos, como
telfonos o la tira que hace que la puerta de una refrigeradora se cierre
hermticamente3.
Todos los imanes tienen dos polos con cargas elctricas diferentes: una
positiva y una negativa. De manera general, estos polos son llamados norte
y sur. Si unimos dos imanes en sus lados con los polos iguales, se repelen4,
mientras que si los unimos en sus lados que tienen polos diferentes, se atraen.
Los imanes pueden encontrarse en la naturaleza, como la magnetita.
Tambin existen imanes artificiales, creados por el ser humano, algunos de los
cuales son elaborados con acero o hierro. Por ejemplo, los electroimanes son
imanes a los que se les agrega electricidad para hacerlos ms poderosos. Se
utilizan principalmente en mquinas industriales.
Ejercicio 1
Del siguiente listado, subraye qu objetos podran ser atrados por un imn:
tela clavo papel aguja vidrio tachuela plstico
Nquel: metal blanco plateado que es muy maleable y tiene propiedades magnticas. Est presente en las bateras
recargables. Es un elemento qumico, cuyo nmero atmico es 28. Su smbolo es Ni.
Cobalto: metal de color blanco que tiene propiedades magnticas. Es un elemento qumico, cuyo nmero atmico es 27.
Su smbolo es Co.
Hermticamente: que est completamente cerrado.
Repeler: rechazar, alejarse.
202
IGER Zaculeu
1.2 Campo magntico

Si pudiramos observar la estructura
de un imn de cerca, nos sorprendera
ver que est rodeado de una regin
que tambin tiene poder de atraer
otro objeto. Esta regin se llama
campo magntico.
El campo magntico es la regin
alrededor de un imn que percibe
la fuerza magntica, es decir que
tiene capacidad de atraer o repeler
a otros cuerpos, dependiendo de su
polaridad (positiva o negativa).
Saba usted que el planeta Tierra se
comporta como un gran imn?
En el interior de la Tierra, el ncleo
tiene metales que estn a grandes
temperaturas (como hierro, cobalto y
hierro), por lo que se encuentran en
estado lquido y transfieren el calor
por conveccin. Este movimiento
libera cargas elctricas como un
imn, por lo que tambin se genera
un campo que se llama campo
magntico terrestre.
Este campo magntico se extiende
desde el ncleo de la Tierra hacia el
espacio, protegiendo al planeta de la
radiacin y de algunos eventos que
ocurren en el Universo que son muy
poderosos, como el viento solar5.
Ejercicio 2
Coloque una hoja de papel sobre un imn. Luego, raspe la mina de un lpiz (que est formada de
hierro), y haga que el polvo caiga sobre la hoja.
Si mueve las partculas de la mina puede observar que hay unas lneas que se mueven siguiendo
la misma trayectoria del imn.
Dibuje en su cuaderno lo observado.
Viento solar: explosiones de partculas cargadas que hace el Sol que alcanzan velocidades de hasta 800 km por segundo.
203
1.3 Brjula
La brjula es un aparato que sirve para la orientacin. Se cree que fue
inventado en China en el siglo IX.
Cmo funciona una brjula?
En el eje de rotacin6 de la Tierra hay dos puntos: polo norte y polo sur
geogrfico.
Las brjulas estn formadas por una aguja magnetizada que seala hacia el
norte, pero esta direccin no se refiere al norte geogrfico, sino que al norte
magntico.
El polo sur del campo magntico terrestre se llama sur magntico y est cerca
del polo norte geogrfico; mientras que el polo norte del imn interno de la
Tierra se llama norte magntico y est cerca del polo sur geogrfico. La razn
de esto es porque al tratarse de un imn, los polos diferentes se atraen y los
polos iguales se repelen.
La aguja de la brjula se desva un poco hacia el este o al oeste del norte o sur
geogrfico. A esto se denomina declinacin.
Los polos magnticos (norte y sur) han cambiado su inclinacin durante los
millones de aos que tiene la Tierra. Si usramos una brjula en unos 500,000
mil aos, el que conocemos como polo norte magntico pudiera estar orientado
hacia el polo sur magntico. En la siguiente ilustracin puede observar como
el polo norte magntico ha variado en el ltimo siglo.
Ejercicio 3
Antes de usar la brjula los navegantes usaban las estrellas para orientarse durante sus viajes. Cul
cree usted que fue la ventaja del cambio al uso de la brjula?
Rotacin de la Tierra: giro completo de la Tierra en su propio eje con una duracin de 24 horas.
204
IGER Zaculeu
2. Electromagnetismo
Hace mucho tiempo, los fsicos empezaron a relacionar el magnetismo con
la electricidad. Uno de ellos fue Andr Ampere, quien hizo las primeras
pruebas para comprobar que los fenmenos magnticos tenan su origen en el
movimiento de las cargas elctricas.
James Maxwell descubri que un campo elctrico poda originar un campo
magntico, como lo hacen los imanes.
En el campo de la fsica, la relacin entre electricidad y magnetismo se estudia
a travs del electromagnetismo.
El electromagnetismo tiene muchas aplicaciones en la vida moderna. Por
ejemplo:
Los trenes elctricos en otros pases usan magnetismo y electricidad para
moverse a grandes velocidades.
Los depsitos de chatarra7 de carros usan grandes aparatos con
electroimanes para mover metales sin mucho esfuerzo.
Cuando se presiona el interruptor de un timbre, se origina una corriente
elctrica que pasa por un electroimn que produce un campo magntico,
el cual atrae a la pieza que golpea a una campana. De ah se genera el
sonido caracterstico del timbre.
Los generadores elctricos en las hidroelctricas transforman la energa
mecnica en elctrica a partir de un campo magntico que se encuentra
sobre conductores elctricos.
Efectos del electromagnetismo en la salud humana
Algunas investigaciones cientficas sugieren que el uso o exposicin prolongada
a aparatos domsticos, antenas de radio o celulares que emiten radiacin
electromagntica, puede ser perjudicial para la salud.
Algunos sntomas que provocan son: insomnio, ansiedad, tensin, cambios de
humor, trastornos de sueo, de memoria y de aprendizaje.
Si la exposicin es muy alta, se puede producir irritabilidad, vulnerabilidad
a infecciones por virus y bacterias, envejecimiento prematuro y tumores
cerebrales.
Ejercicio 4
Cree usted que es conveniente para nuestra salud pasar muchas horas hablando por telfono
celular?
Chatarra: pedazos de metal que ya no tienen utilidad, por ejemplo carros abandonados.
205

Hagamos flotar objetos!
Introduccin
Esta semana estudiamos el magnetismo, que es un rea fascinante de la fsica en donde se
estudia la atraccin entre cuerpos, como los imanes. En este experimento usaremos materiales
fciles de conseguir para observar cmo el campo magntico de los imanes puede producir
algo que pareciera mgico.

Seis imanes en forma de aro
Lpiz
Hoja de papel
Regla
Goma
Plantilla de una sandalia de goma
Cuchilla
Marcador negro
Moneda
Procedimiento:
1. Con la ayuda de un marcador, dibujar un cuadro en la sandalia y dividirlo por la mitad,
como se indica en la figura.
206
IGER Zaculeu
2. Con cuidado, hacer tres cortes a profundidad media con la ayuda de la cuchilla, tal
como se indica en la figura. No traspasar la sandalia.
3. Colocar la moneda y cuatro imanes en forma de aro como se muestra en la figura.
x
x
x
x
insertar la moneda
colocar 4 imanes en las marcas x
4. Al lpiz colocarle los otros dos imanes.
5. Colocar el lpiz encima de la moneda y soltar para que empiece a flotar.
Responda:
a. Qu fue lo que produjo que el lpiz flotara?
b. Cree usted que el experimento funcionara igual si se quitan los imanes del lpiz? Por qu?
207
Resumen
El magnetismo es un fenmeno fsico por medio del cual dos o ms objetos se atraen o repelen
entre s.
Un imn es un cuerpo con magnetismo que es capaz de atraer a otros imanes, o a cuerpos que
tienen metales, principalmente hierro, nquel y cobalto. Todos los imanes tienen dos polos con
cargas elctricas diferentes, que se llaman polos norte y sur. Si unimos dos imanes por sus polos
iguales, se repelen; pero si se unen por sus polos opuestos, se atraen.
Un imn est rodeado de una regin que tambin tiene poder de atraer otro objeto. Esta
regin se llama campo magntico. El campo magntico es la regin alrededor de un imn
que percibe la fuerza magntica, es decir que tiene capacidad de atraer o repeler dependiendo
de la polaridad.
El interior de la Tierra se comporta como un gran imn porque en el ncleo tiene metales que
estn en movimiento a grandes temperaturas y producen cargas elctricas. Al comportarse
como un imn se genera un campo magntico terrestre.
La brjula es un aparato que sirve para la orientacin y est formada por una aguja magnetizada
que seala el norte magntico.
En el campo de la fsica, la relacin entre electricidad y el magnetismo se estudia a travs
del electromagnetismo. El electromagnetismo tiene muchas aplicaciones en la industria, por
ejemplo los trenes elctricos y los generadores elctricos.
Algunas investigaciones cientficas sugieren que el uso prolongado de aparatos domsticos,
antenas de radio o celulares que emiten radiaciones electromagnticas, puede ser perjudicial
para la salud humana produciendo sntomas como: insomnio, ansiedad, tensin, cambios de
humor, irritabilidad, envejecimiento prematuro y tumores.
Para conocer ms sobre magnetismo terrestre, visite el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=DwshhZq6T8Q&index=2&list=PLLY71Bt1kVFuJVaXjEMTVx1F0
1hXtKHTZ
208
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Lea cada enunciado y seleccione la respuesta correcta
A.
1. Es un fenmeno fsico a travs del cual dos o ms objetos se atraen o repelen entre s:
a.
b.
c.
Electromagnetismo
Magnetismo
Electrnica
2. La razn por la cual la Tierra tiene un campo magntico es:

Porque la Tierra es atrada por el Sol.
Porque hay una atmsfera terrestre.
Por el movimiento de los metales fundidos que estn a grandes temperaturas en el
ncleo terrestre.
a.
b.
c.
3. El aparato inventado por los chinos, que seala el norte magntico y permite la orientacin
se denomina:
a.
b.
c.
Brjula
Mapa
Canoa
4. Cuando la brjula apunta al norte, se refiere al:

Norte geogrfico
Norte magntico
Sur magntico
a.
b.
c.
5.
Es la regin alrededor de un imn que percibe la fuerza magntica, es decir que tiene capacidad
de atraer o repeler dependiendo de la polaridad:
a.
b.
c.
B.
Polo magntico
Campo magntico
Carga elctrica
Explique con sus palabras:

a. Qu es el electromagnetismo?
b. Escriba dos aplicaciones del electromagnetismo en su vida cotidiana:

1.
2.
209
Actividad 2.
En el esquema, seale lo siguiente: 1) norte geogrfico, 2) norte magntico, 3) sur geogrfico y 4) sur
magntico.
Actividad 3.

A. Analice y responda: Demasiada exposicin a aparatos domsticos como los celulares, microondas,
antenas de radio y otros que emiten radiaciones electromagnticas puede ser perjudicial para la
salud. De las opciones que se dan a continuacin, subraye las que usted cree podran contribuir a
la disminucin de esta exposicin.
a. Dejar el celular cerca de su cama cuando usted descansa.
b. Desconectar los aparatos cuando estn cargados.
c. Hablar por celular todo el tiempo que pueda.
d. Visitar a un amigo para conversar personalmente.
e. Ver televisin de cerca.
f.
210
Usar celular con audfonos.
IGER Zaculeu
B. Lea el fragmento del artculo que se presenta, y al finalizar responda lo que se le solicita.
Curando con imanes!
El biomagnetismo es un tipo de medicina alternativa inventada por el Doctor
Isaac Goiz Durn, de Mxico, la cual utiliza imanes de determinada fuerza y
polaridad en puntos especficos del cuerpo, con lo cual se consigue exterminar
en poco tiempo virus, bacterias, hongos y parsitos.
Segn esta tcnica, el cuerpo humano tiene diferentes puntos que van en pares y
tienen polaridades magnticas contrarias (norte y sur) como en un imn comn.
El Dr. Goiz ubic 250 pares en el cuerpo.
Segn el biomagnetismo, cuando los pares no estn en equilibro, en el polo sur
se concentran virus y el pH8 se vuelve ms cido, mientras que en el polo norte
se ubican bacterias y el pH se vuelve ms alcalino.
Cuando se detectan pares desequilibrados e infectados se aplican imanes de la
misma polaridad y se corrige el pH alterado, por lo que las personas recuperan
su salud.
Adaptado de: http://www.ohani.cl/biomagnetismo3.htm
Responda:
a. Qu utiliza el biomagnetismo para funcionar?
b. Segn el artculo, qu ocurre cuando los pares estn desequilibrados?
pH: o potencial de hidrgeno, es el grado de cidez o alcalinidad de una sustancia.
211
Glosario
chatarra: Pedazos de metal que ya no tienen utilidad, por ejemplo carros abandonados.
cobalto: Metal de color blanco que tiene propiedades magnticas. Es un elemento qumico, cuyo
nmero atmico es 27. Su smbolo es Co.
hermticamente: Que est completamente cerrado.
nquel: Metal blanco plateado que es muy maleable y tiene propiedades magnticas. Est presente
en las bateras recargables. Es un elemento qumico, cuyo nmero atmico es 28. Su smbolo es
Ni.
repeler: Rechazar, alejarse.
rotacin de la Tierra: Giro completo de la Tierra en su propio eje con una duracin de 24 horas.
viento solar: Explosiones de partculas cargadas que hace el Sol y alcanzan velocidades de hasta 800
km por segundo.
212
Describo qu es el magnetismo y el electromagnetismo.

Identifico situaciones u objetos de mi entorno en los que est presente el magnetismo, un campo magntico y el electromagnetismo.
Explico el funcionamiento de los imanes y las brjulas y su relacin
con el magnetismo.
Enumero algunos efectos en la salud humana por la exposicin
excesiva a aparatos que emiten radiacin electromagntica.
IGER Zaculeu
logrado
en
proceso
no
logrado
31
El Universo 1
Franklin Chang Daz
Construyamos un telescopio casero utilizando materiales sencillos.
Esta semana lograr:

Identificar el aporte de Franklin Chang Daz como el primer astronauta
centroamericano en viajar al espacio.
Explicar qu es el Universo, cmo est estructurado, cmo se estudia y la teora de
su formacin.
Definir con sus palabras el objeto de estudio de la astronoma y cmo esta ciencia
ha evolucionado a lo largo del tiempo, destacando el aporte de los mayas.
Aplicar lo aprendido a travs de la elaboracin de un telescopio casero, con
materiales sencillos.
213
Para comenzar!
Franklin Chang Daz
Franklin Chang
Daz
Franklin Chang Daz es un astronauta nacido en Costa Rica en el ao 1950.

Siendo muy joven fue a vivir a Estados Unidos de Amrica para cumplir con un
gran sueo: aprender sobre el Universo. Estudi ingeniera mecnica y luego
ingeniera nuclear. Con trabajo duro y mucha dedicacin, ingres y trabaj por
25 aos en la Administracin Nacional de Aeronutica y Espacio (NASA) de los
Estados Unidos.
Qu ha logrado en su carrera como astrnomo?
Franklin Chang es uno de los pocos latinoamericanos que han trabajado
como astronauta. Es el primer centroamericano en viajar al espacio, habiendo
realizado siete viajes durante su carrera.
Actualmente dirige una empresa que se dedica a la mejora de tecnologa para
cohetes espaciales y est investigando cmo hacer un motor de plasma para
cohetes espaciales que ahorre combustible y sea ms eficiente.
Qu recomienda Franklin Chang?
l cree en la educacin y en perseguir los sueos. Aunque vive en Estados
Unidos, siempre busca oportunidades para apoyar y promover la tecnologa y
el estudio de la ciencias en Amrica Latina. Chang dice: Todos los sueos se
alcanzan si se trabaja duro para lograrlos!
A trabajar!
1. Busque en el diccionario qu significa la palabra astronauta, y escriba su significado aqu:
2. Qu leccin le queda de esta historia donde un joven centroamericano consigui sus sueos?
214
IGER Zaculeu

1. El Universo
Desde la antigedad, el ser humano se ha interesado en observar los fenmenos
que ocurren en el cielo, o ha estado intrigado por el movimiento y las fases de
la luna, los eclipses, los cometas y fenmenos como equinoccios y solsticios.
El Universo es tan inmenso que agrupa todo lo que hay en el espacio, toda la
materia y la energa. Esto incluye las galaxias, las estrellas, los planetas, el polvo
estelar1, etc. Se estima que tiene aproximadamente 14,000 millones de aos de
existencia.
Para comprender cmo se form el Universo, los cientficos estudian el
movimiento de las galaxias y cmo estas se expanden. Para ello, se han
generado diversas teoras, pero la ms aceptada actualmente es la teora del
big bang (o gran explosin).
El big bang explica que el Universo estaba comprimido en un solo
punto. La presin, temperatura y densidad eran extremas, por lo que
ocurri una gran explosin, que caus que el Universo se expandiera
en todas direcciones y se enfriara muy rpido. Poco a poco la
gravedad form galaxias, y estas se agruparon en conglomerados2.
En las siguientes semanas estudiaremos en detalle los diferentes elementos

que forman el Universo.
Ejercicio 1
Busque en el diccionario o en internet el significado de las siguientes palabras, y escrbalo a

continuacin:
Eclipse:
Equinoccio:
Solsticio:
1
Polvo estelar: tambin se llama polvo csmico o polvo del espacio. Se refiere a todas las partculas menores de 100
micrmetros que se encuentran en el Universo.
Conglomerado: conjunto o grupo de cosas.
215
2. Astronoma
Recuerde:
Los pasos del
mtodo cientfico
son:
1. Observacin.
2. Formulacin de
una hiptesis.
3. Experimentacin.
4. Conclusin.
La ciencia que se dedica al estudio del

Universo se denomina astronoma.
Como puede imaginar es una ciencia
muy amplia, ya que incluye el estudio
de galaxias, estrellas, planetas, cometas,
meteoros y todos los fenmenos que
ocurren en el universo, como el movimiento de los planetas, los satlites3
y otros.
Por ser la astronoma una ciencia, utiliza el mtodo cientfico para documentar
todos sus descubrimientos y avances.
El Universo ha fascinado a muchas culturas a lo largo de la historia. Algunas
civilizaciones iniciaron el estudio de la astronoma porque era til para su vida
diaria, por ejemplo, para conocer patrones de clima que influan en los ciclos de
siembra.
La astronoma puede dividirse en
antigua y moderna. El descubrimiento
del telescopio, el aparato ptico que
permiti observar objetos lejanos y
su perfeccionamiento, fue el punto de
entrada para la astronoma moderna.
Ejercicio 2
Busque en el peridico o en internet alguna noticia sobre astronoma y escriba ac un resumen.

Pegue la noticia en su cuaderno de trabajo.
Satlite: cuerpo opaco que gira alrededor de un planeta. Ejemplo: La Luna es el satlite de la Tierra.
216
IGER Zaculeu
2.1. Astronoma antigua

A continuacin se presenta un resumen de algunas civilizaciones antiguas y sus
aportes a la astronoma:
6,000 a.C. Los babilonios estudiaron las estrellas,
agrupndolas en constelaciones.
3,000 a.C. Los egipcios construyeron pirmides, cuya
ubicacin estaba asociada a la posicin de las estrellas.
Los chinos elaboraron mapas de las constelaciones y uno
de los calendarios solares ms antiguos.
Los mayas (2000 AC-1519 d.C) son considerados grandes
astrnomos, aunque no contaron con aparatos pticos
como el telescopio para hacer sus observaciones.
El Cdice Mendoza, elaborado por los mayas entre los aos 1541 y 1542 d.C.,
muestra en una de sus pginas una escena en donde un observador ve hacia
un conjunto de estrellas, posiblemente la representacin de un cielo estrellado.
En el Cdice de Madrid un personaje est representando una observacin al
cielo. Los crculos que rodean la imagen son estrellas y se asemejan a la forma
de un ojo, ya que los mayas consideraban a las estrellas como los ojos del
cielo.
El estudio del Universo era primordial para los mayas, por lo que incluso
construyeron edificaciones en posiciones exactas para estudiar el Sol y
fenmenos como los solsticios y los equinoccios. Uno de los ejemplos es el
Grupo E de Uaxactn, ubicado en Petn, que cuenta con tres edificaciones y se
considera como uno de los observatorios mayas ms importantes.
Lnea de salida del Sol el 21 de septiembre y el 21 de marzo
Lnea de salida del Sol el
21 de junio
Lnea de salida del Sol el

21 de diciembre
Entre los aportes astronmicos de los mayas estn: el registro de la duracin

de los ciclos de planetas, la descripcin de los eclipses, el estudio de las
constelaciones y la creacin de un calendario de 365 das que abarcaba el ciclo
solar, el cual fue de gran utilidad para marcar sus temporadas de siembra.
217
2.2. Astronoma moderna

Algunos descubrimientos astronmicos modernos son:
Nicols Coprnico (1473-1543) plante que el Sol era el centro del Sistema
Solar, alrededor del cual se movan los planetas.
Johannes Kepler (1571-1630) indic que los planetas giran alrededor del
Sol en rbitas elpticas, no circulares. Formul las leyes del movimiento
planetario.
Galileo Galilei (1564-1642) fue el primero en utilizar telescopios para
estudiar el Universo, lo cual fue el punto de partida para la astronoma.
moderna. Con la ayuda del telescopio, descubri que Jpiter tiene lunas.
Isaac Newton (1648-1727) explic la gravedad, acort el telescopio y le
agreg espejos para que fuera ms eficiente.
Edmund Halley (1656-1742) demostr que los cometas se mueven en
rbitas, como en el caso del cometa Halley, que tiene una rbita de 76 aos
alrededor del Sol.
Edwin Hubble (1889-1953) demostr que el Universo se est expandiendo
constantemente.
En 1969 el ser humano lleg a la Luna.
Algunos de los descubrimientos ms recientes se ejemplifican a continuacin:
En 2011 se descubri la galaxia ms distante, llamada UDFj-39546284, que
se estima se form hace 480 millones de aos despus del big bang.
En 2012 se descubri un planeta casi del mismo tamao que La Tierra en
el sistema estelar ms cercano a nuestro Sistema Solar (Alpha Centauri).
Tambin se observ el sistema planetario ms pequeo hasta ahora visto,
llamado KOI-961, que tiene tres planetas, cuyos aos duran menos de dos
das.
En 2013 inici la misin espacial Gaia, cuyo objetivo es elaborar el mapa
ms preciso de la Va Lctea. Para ello, realizar el censo de mil millones de
estrellas.
Ejercicio 3
Segn su opinin, es importante el descubrimiento de nuevos planetas o galaxias? Explique su

respuesta.
218
IGER Zaculeu
3. Aparatos para estudiar el Universo

Los telescopios fueron, sin duda, el aporte ms importante que impuls el
desarrollo de la astronoma moderna. Un telescopio es un instrumento ptico
que ayuda a observar objetos lejanos.
El telescopio ha evolucionado y en la actualidad existe una gran diversidad, de
acuerdo con lo que se quiere estudiar:
Telescopio espacial: es un satlite artificial que se usa para observar
planetas, estrellas, galaxias y otros cuerpos estelares, pero desde el
espacio. Por ejemplo, el telescopio Hubble, que se sita al borde de la
atmsfera terrestre y se encuentra a 593 km sobre el nivel del mar. Fue
puesto en rbita por la NASA4 en 1990.
El Hubble ha permitido estudiar profundamente al Universo. Gracias a
su informacin, astrnomos han podido comprobar teoras como la del
big bang, han encontrado nuevas galaxias y han estimado la edad del
Sistema Solar.
Radiotelescopio: es un aparato que recibe ondas de radio que provienen
del espacio. En el desierto de Atacama en Chile hay 66 radiotelescopios
para el estudio del Universo.
Telescopio LBT: es un telescopio
binocular que est en un
observatorio en Estados Unidos
de Amrica. Fue inaugurado
en 2006 y es el aparato ptico
ms avanzado por su resolucin.
Ha permitido estudiar la luz
emitida por planetas que orbitan
en otras estrellas distintas al Sol.
Telescopios similares en potencia se encuentran en otros observatorios
astronmicos en diferentes pases del mundo.
Ejercicio 4
1. Relacione la definicin de un radiotelescopio con el espectro electromagntico que estudiamos

la semana anterior.
2. Relacione el concepto del telescopio LBT con el contenido de la semana 20 (ptica):
NASA: siglas en ingls de la Administracin Nacional de la Aeronutica y del Espacio de Estados Unidos..
219

Construyamos un telescopio casero utilizando
materiales sencillos
Introduccin
Existen diferentes tipos de telescopios: desde los ms simples, hasta los ms complejos que
se utilizan en grandes observatorios del mundo.
En este experimento realizaremos un telescopio sencillo, pero suficientemente potente
para permitirle apreciar una noche de luna o ver el cielo en una noche estrellada y buscar
constelaciones, que son grupos de estrellas, a los que los seres humanos han dado nombres
e imaginado que forman figuras.
Tubo de cartn
Botella de plstico limpia
Lupa grande
Lupa pequea (de relojero)
Cuchilla
Goma
Regla o metro
Cinta adhesiva (masking tape)
Procedimiento:
1. Cortar la botella por la mitad.
2. A la parte de la boquilla de la botella pegarle la lupa de relojero.
220
IGER Zaculeu
3. Marcar y cortar el tubo de cartn por la mitad con la ayuda de la cuchilla.
4. A un extremo del tubo introducirle la botella y asegurarla.
5. Cortar a lo largo el segundo tubo de cartn y colocar en su extremo la lupa grande.
6. Introducir el primer tubo en el segundo y asegurar la lupa grande con cinta adhesiva.
7. Ahora que el telescopio est completo, vaya a probarlo!
8. Observe el cielo de noche y elija algo para dibujar (la luna o constelaciones).
221
Resumen
El Universo agrupa todo lo que hay en el espacio, toda la materia y la energa, incluyendo galaxias,
estrellas, planetas, polvo estelar, etc. Los cientficos calculan que tiene aproximadamente 14,000
millones de aos de existencia. Se cree que el Universo se form a travs de una gran explosin
(teora del big bang).
La ciencia que estudia el Universo se denomina astronoma, que puede dividirse en antigua y
moderna.
Astronoma antigua: Entre las civilizaciones antiguas que ms aportaron para el estudio del Universo
estn los babilonios, los egipcios, los chinos y los mayas. Los principales aportes de los mayas fueron:
el registro de la duracin de los ciclos de planetas, la descripcin de los eclipses, el estudio de las
constelaciones y la creacin de un calendario de 365 das que abarcaba el ciclo solar.
Astronoma moderna: El descubrimiento del telescopio fue el punto de entrada para la astronoma
moderna. Algunos descubrimientos y aportes de este periodo son:
Nicolas Coprnico: el Sol es el centro del Sistema Solar, y a su alrededor se mueven los planetas.
Johannes Kepler: los planetas giran alrededor del Sol en rbitas elpticas, no circulares. Formul
las leyes del movimiento planetario.
Galileo Galilei: fue el primero en utilizar telescopios para estudiar el Universo.
Isaac Newton: explic la gravedad, acort el telescopio y le agreg espejos para que fuera ms
eficiente.
Edmund Halley: los cometas se mueven en rbitas. Descubri el cometa Halley.
Edwin Hubble: el Universo se expande constantemente.
En 1969 el ser humano lleg a la luna.
En la actualidad se han descubierto numerosos sistemas planetarios y galaxias.
Un telescopio es un instrumento ptico que ayuda a observar objetos lejanos. Existen diferentes
tipos, como: telescopio espacial, radiotelescopio y telescopio LBT.
Para conocer ms sobre la historia de la astronoma, visite el siguiente vnculo:
https://www.youtube.com/watch?v=V2uGq0BNZbI
Para profundizar ms sobre la llegada del ser humano a la Luna, visite el siguiente vnculo:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/tierra-yuniverso/2010/07/26-9198-9-la-llegada-del-hombre-a-la-luna.shtml
222
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Elija la respuesta correcta

1. El logro ms importante que marc el inicio de la astronoma moderna fue:
a. El descubrimiento de la gravedad
b. El descubrimiento del telescopio
c. El descubrimiento del mtodo cientfico
2. Civilizacin que fue reconocida por tener grandes astrnomos y se le atribuye la creacin del
calendario de 365 das del ciclo solar.
a. Incas
b. Chinos
c. Mayas
3. Por ser una ciencia, la astronoma basa sus descubrimientos en el mtodo cientfico.
a. Nunca
b. Siempre
c. A veces
4. La teora ms aceptada para explicar la formacin del Universo se llama:
a. Big bang o gran explosin
b. Gran reduccin
c. Teora de la Va Lctea
5. Su aporte consiste en afirmar que los planetas se mueven en rbitas elpticas alrededor del Sol:
a. Claudio Ptolomeo
b. Nicols Coprnico
c. Johannes Kepler
223
Actividad 2.
Responda lo siguiente :
1. Cules cree usted que son las ventajas y desventajas de que la astronoma se base en el
mtodo cientfico?
2. Explique con sus palabras qu es el Universo.
3. Escriba con sus palabras qu es la astronoma:
'
Actividad 3.

Capacidad de investigacin,
En Guatemala existen diversas organizaciones o entidades que realizan estudios astronmicos. A

continuacin, se presentan algunas de ellas.
Escoja una y contctela va telefnica, por correo electrnico o visite su sitio web. Tambin puede
entrevistar a alguna persona que trabaje all. Luego, haga un resumen sobre las actividades que all
realizan.
Asociacin Guatemalteca de Astronoma (AGA)

Correo electrnico: cyberastronomo@yahoo.com
Sitio web: http://www.cyberastronomo.org
Facebook: https://es-la.facebook.com/AGA.GUATE/posts/157963294229382
Observatorio astronmico de la Universidad Rafael Landvar

Sitio web: http://www.url.edu.gt/PortalURL/Contenido.aspx?o=1140&s=45
Telfono: 2426-2626
224
IGER Zaculeu
Instituto de Investigacin de Ciencias de la Tierra y Astronoma de la Universidad Galileo.
Diplomado en astronoma y astrofsica bsica
Sitio web: http://www.galileo.edu/iicta/carrera/daab/
Telfonos:
2423-8000 ext. 4401
2362-2728

Correo electrnico: institutodeastronomia@galileo.edu
Resumen sobre las principales actividades que realiza la organizacin o entidad que escogi. Utilice
una o ms palabras que haya aprendido durante esta semana en su resumen. Subryelas en el texto
para distinguirlas.

Glosario
conglomerado: Conjunto o grupo de cosas.
polvo estelar: Tambin se llama polvo csmico o polvo del espacio. Se refiere a todas las partculas
menores de 100 micrmetros que se encuentran en el Universo.
satlite: Cuerpo opaco que gira alrededor de un planeta. Ejemplo: La Luna es el satlite de la Tierra.
NASA: Siglas en ingls de la Administracin Nacional de la Aeronutica y del Espacio de Estados
Unidos.
225
logrado
en
proceso
no
logrado
Identifico el aporte de Franklin Chang Daz como el primer

astronauta centroamericano en viajar al espacio.
Explico qu es el Universo, cmo est estructurado, cmo se estudia
y la teora de su formacin.
Defino con mis palabras el objeto de estudio de la astronoma
y cmo esta ciencia ha evolucionado a lo largo del tiempo,
destacando el aporte de los mayas.
Aplico lo aprendido por medio de la elaboracin de un telescopio
casero, con materiales sencillos.
Notas:
226
IGER Zaculeu
32
El Universo 2
Adriana Ocampo
Cmo construir su propio modelo de Sistema Solar
Esta semana lograr:
Reconocer el aporte de la latinoamericana Adriana Ocampo en el estudio de la

astronoma.
Explicar qu son las estrellas y cmo se forman las constelaciones y las galaxias.
Identificar un elemento del Universo a travs de la observacin directa de la

naturaleza.
Describir la estructura del Sistema Solar, y cmo las caractersticas del planeta
Tierra han permitido el surgimiento de la vida.
Aplicar lo aprendido, construyendo un modelo del Sistema Solar en el que se usan

materiales reciclados o reutilizados.
227
Para comenzar!
Adriana Ocampo
Adriana Ocampo naci en Colombia en el ao 1955. Vivi en Argentina y
luego se mud a Estados Unidos de Amrica cuando era adolescente. Estudi
geologa y se especializ en geologa planetaria.
Adriana Ocampo
Ha trabajado en diferentes proyectos de la NASA, siendo la lder de

investigaciones relacionadas con la geologa de Plutn y el estudio de crteres
producidos por el impacto de meteoritos. Recibi el premio de la Mujer
de Ciencias del ao en 1992 en Los ngeles, California, y el de Ciencia y
Tecnologa por la Federacin Chicano en 1997.
Aportes a la astronoma
Adriana Ocampo estudi el impacto
de los meteoritos al caer en la Tierra,
especficamente uno que impact
hace 65 millones de aos en lo que
ahora es Mxico, dejando un crter
llamado Chicxulub, de 180 kilmetros
de dimetro y 15 km de profundidad.
Se cree que el impacto fue tan grande que produjo una nube de polvo que
tap la entrada de los rayos del Sol, por lo que la Tierra se oscureci durante
seis meses y la temperatura baj hasta casi llegar a la congelacin durante
10 aos. Algunos cientficos creen que, como resultado, se extinguieron los
dinosaurios.
Al preguntarle qu consejo le dara a la gente que est estudiando para
superarse, Adriana record la importancia de tener sueos en la vida y trabajar
para lograrlos.
A trabajar!
Segn esta lectura, cmo puede aplicarse la astronoma al estudio de la vida en el planeta Tierra?
228
IGER Zaculeu

La semana pasada iniciamos el estudio del Universo, aprendimos cmo se form
y cmo se ha estudiado a travs de la historia. Esta semana profundizaremos el
estudio de los elementos que constituyen el Universo, incluyendo las galaxias,
las estrellas, el Sistema Solar y otros cuerpos celestes como asteroides,
meteoros, cometas y satlites. Hay mucho que estudiar, as que empecemos!
1. Galaxias
El Universo est formado por:
Conglomerados de galaxias
Las galaxias son agrupaciones de estrellas, nebulosas,
planetas, gas y polvo estelar
que se mantienen unidos por
la fueza de gravedad.
Las galaxias se pueden clasificar segn su forma en:
Galaxias
espirales:
tienen
un centro y brazos que
forman una espiral. La Tierra
est ubicada en una galaxia
en espiral llamada Va Lctea,
formada por 200,000 millones
de estrellas.
Galaxias irregulares: No tienen
una forma definida, se cree que
surgen debido al choque entre
otras galaxias. Pueden tener
entre 10 millones a miles de
millones de estrellas.
Galaxias elpticas: Tienen forma
ovalada o redonda. Son las ms
grandes del Universo y pueden
ser el resultado de la suma de
galaxias ms pequeas, por lo
que pueden contener hasta 5
billones de estrellas.
229
2. Estrellas y constelaciones
Las estrellas son la materia prima de las galaxias. Una estrella se define como
una gran esfera de gas que crea y emite su propia radiacin. Se clasifican
segn su temperatura, masa, tamao, color y brillo.
Las estrellas pasan diferentes etapas en su desarrollo, que los cientficos han
clasificado como si se tratase de un ciclo de vida:
Saba qu?
1. Protoestrellas: primera etapa, se forma una esfera de gas y polvo.
El Sol es la estrella
que se encuentra
en el centro del
Sistema Solar. Su
dimetro es cien
veces mayor al
de la Tierra y su
temperatura es
de 5,550 C. En su
ncleo se genera
energa, llamada
energa solar.
2. Secuencia principal: segunda etapa, es la ms larga de su ciclo. Se

genera energa en su ncleo.
3. Gigantes y super gigantes: tercera etapa, el helio se fusiona y el
ncleo se encoge. La atmsfera de la estrella se agranda y se enfra.
4. Enana blanca: es la ltima etapa, se considera una estrella pequea,
menos caliente. Ya no genera energa, empieza a enfriarse y a
encogerse, aunque puede brillar durante millones de aos.
Las constelaciones son grupos de
estrellas a los que el ser humano ha
dado una forma imaginaria y les ha
puesto un nombre, muchos de los
cuales han surgido por comparaciones
con animales o cosas en las mitologas1.
Ejercicio 1
Durante una noche estrellada, observe el cielo y trate de localizar una constelacin con la ayuda
de un mapa de constelaciones (mapa estelar). Puede ayudarse con el mapa estelar del mes que se
recomienda en la seccin de navegue en la red.
En este espacio dibuje la constelacin que observ.
Mitologa: historias o leyendas que tiene una civilizacin. La mitologa griega dio origen a las figuras del zodiaco.
230
IGER Zaculeu
3. El Sistema Solar
El Sistema Solar se define como el conjunto de astros o cuerpos celestes que
giran alrededor del Sol. Se encuentra en uno de los brazos de la Va Lctea.
Est conformado por el Sol y ocho planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Los planetas son cuerpos celestes que
tienen una rbita propia que se mueve alrededor del Sol y tienen forma
esfrica. Tienen dos tipos de movimientos:
Rotacin:
Movimiento de un planeta al
girar completamente sobre su
eje.
Traslacin o revolucin:
Movimiento de un planeta
alrededor del Sol.
3.1 Planetas internos o rocosos:

Mercurio: Su ncleo se compone de hierro y es el planeta ms denso
del Sistema Solar. Su superficie tiene crteres formados por choque
de cometas y asteroides. Su atmsfera es muy delgada y tiene poca
gravedad. Sus temperaturas van de -183 C a 427 C. No tiene satlites.
Venus: Su superficie tiene montaas y volcanes. Su atmsfera es txica
y muy densa (90 veces la presin de la Tierra). Sus temperaturas van
desde -45.15 C a 499.85 C. No tiene satlites.
La Tierra: Treinta por ciento de su superficie es tierra y 70 % ocano.
La presencia de agua, as como su temperatura, atmsfera y clima
caractersticos, lo hacen nico, permitiendo la vida. El periodo de
rotacin es de 24 horas (1 da), y el de revolucin es de 365 das (1
ao). Sus temperaturas van desde -89.15 C a 56.7 C. Tiene un satlite:
la Luna.
Marte: Se le conoce como planeta rojo por el color de su superficie y
se considera fro. La temperatura y la presin son tan bajas que el agua
no puede estar en estado lquido. Sus temperaturas van de -87 C a -5 C.
Tiene dos satlites.
231
3.2 Planetas externos o gaseosos:

Jpiter: Es el planeta ms grande del Sistema Solar (318 veces ms
grande que la Tierra). Tiene rfagas de viento de hasta 540 km/hora.
Su atmsfera tiene hidrgeno, helio y amoniaco, metano y agua. Sus
temperaturas van de -163.15 C a -75.75 C. Tiene 67 satlites.
Saturno: Segundo planeta ms grande del Sistema Solar (95 veces
ms grande que la Tierra) y es el menos denso, formado por hidrgeno
y helio. Se diferencia de los dems porque tiene siete anillos con un
dimetro de 250,000 km y menos de 1 km de ancho. Su temperatura
media es de 143 K. Tiene 62 satlites.
Urano: Tercer planeta ms grande del Sistema Solar. Est formado de
roca y hielo, que le dan un color verde azulado. Una curiosidad es que
al dar la vuelta alrededor del Sol parece estar ladeado o torcido. Su
temperatura media es de -205.2 C. Tiene 27 satlites.
Neptuno: Cuarto planeta ms grande del Sistema Solar. Su color es
azul brillante y tiene seis anillos. Su atmsfera tiene hidrgeno, helio y
metano. Se caracteriza porque sus vientos son superiores a 1,000 km/
hora. Su temperatura media es de -220 C. Tiene 14 satlites.
3.3 El caso de Plutn

Plutn es un cuerpo celeste de reducido tamao (2/3 del tamao de la Luna).
Anteriormente se consideraba como un planeta ms del Sistema Solar. Sin
embargo, a partir de 2006, la Asociacin Astronmica Internacional lo clasific
dentro de la categora de planeta enano, pues no cumple con tener una rbita
propia como los planetas, ya que la comparte con algunos asteroides.
232
IGER Zaculeu
Ejercicio 2
1. Escriba en orden de mayor a menor, el nombre de los tres planetas ms grandes del Sistema
Solar:
a.
b.
c.
2. De todos los planetas del Sistema Solar, cul tiene ms satlites? ________________
Existen otros cuerpos celestes en el Sistema Solar que son de menor tamao que los planetas. Los
ms importantes son:
Otros cuerpos celestes del
Sistema Solar
Cometa: es un cuerpo pequeo
formado de hielo, rocas y
polvo csmico unidos en
forma compacta. Se caracteriza
por tener una cola de gas y
polvo, que es la parte ms
sobresaliente.
Satlite: cuerpo natural o artificial que
gira alrededor de cuerpos ms grandes,
como los planetas. No tienen luz natural.
Exceptuando Mercurio y Venus, todos
los planetas tienen satlites naturales
llamados lunas.
Meteoroide: es un cuerpo rocoso pequeo

que viaja en el espacio. Un meteoro
se produce cuando un meteoroide se
quema al entrar en la atmsfera terrestre,
dejando un rayo de luz. Cuando caen
muchos meteoroides en un perodo corto
de tiempo se produce una lluvia de
meteoros.
Asteroide: cuerpo pequeo y rocoso que gira
alrededor del Sol. Puede medir desde pocos metros
hasta 1,000 km de dimetro. Su color es gris porque
estn formados de carbono.
Los planetas internos se separan de los externos por
una gran cantidad de rocas llamada cinturn de
asteroides.
Ejercicio 3
Escriba el nombre del cuerpo celeste correspondiente a la ilustracin:
233

Construya su propio modelo de Sistema Solar
Introduccin
Usando como referencia los esquemas de la semana y la informacin proporcionada sobre
cada planeta y el Sol, haga su propio modelo del Sistema Solar.
Materiales reciclados o reutilizados que tenga a su disposicin.
Procedimiento:
1. Con la ayuda de materiales reciclados o reutilizados, y utilizando su creatividad, construya
un modelo de Sistema Solar.
2. Elabore cada elemento de un tamao proporcional, segn la siguiente informacin:
Nombre
Radio (km)
Distancia del Sol (km)
Sol
695,800
Mercurio
2,440
57,910,000
Venus
6,052
108,200,000
Tierra
6,371
149,600,000
Marte
3,390
227,900,000
Jpiter
69,911
61,418,738,571
Saturno
58,232
1,433,000,000
Urano
25,362
2,877,000,000
Neptuno
24,622
4,503,000,000
Fuente: http://es.wikipedia.org
234
IGER Zaculeu
Puede agregar satlites, meteoroides, cometas o asteroides, que son de menor

tamao que los planetas.
3.
Seale el nombre de cada elemento del sistema.
4.
Llvelo a su centro de estudio, donde su orientador montar una exposicin.
5.
Tmele una fotografa y comprtala con sus compaeros envindola al correo:

iger@iger.edu.gt
6.
Haga un dibujo de su modelo en este espacio:
235
Resumen
El Universo est formado por conglomerados de galaxias, las cuales son agrupaciones de estrellas,
nebulosas, planetas, gas y polvo estelar que se mantienen unidas por la fuerza de gravedad. Segn
su forma, se clasifican en espirales, irregulares y elpticas. La galaxia donde habitamos se llama Va
Lctea.
Una estrella es una gran esfera de gas que crea y emite su propia radiacin. Se clasifica segn su
temperatura, masa, tamao, color y brillo. Las diferentes etapas de la vida de una estrella son: 1.
Protoestrella, 2. Secuencia principal, 3. Gigante y super gigante y 4. Enana blanca. Las constelaciones
son grupos de estrellas, en las que, a veces, el ser humano ha credo ver una forma, imaginaria por
supuesto, y les ha dado nombre.
El Sistema Solar est formado por un conjunto de astros o cuerpos celestes que giran alrededor del
Sol:
Planetas son cuerpos celestes que orbitan alrededor del Sol y tienen forma esfrica. Tienen
dos tipos de movimiento: rotacin (giro completo sobre su eje) y traslacin o revolucin
(vuelta alrededor del Sol).
Se clasifican en:
Rocosos o internos: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Gaseosos o externos: Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Satlites: son cuerpos naturales o artificiales que giran alrededor de cuerpos ms grandes,
como los planetas.
Cometas: son cuerpos pequeos formados de hielo, rocas y polvo csmico unidos en
forma compacta. Se caracterizan por tener una cola de gas y polvo que es la parte ms
sobresaliente.
Asteroides: son cuerpos pequeos y rocosos que giran alrededor del Sol. Pueden medir de
pocos metros a 1,000 km de dimetro.
Meteoroides: son cuerpos rocosos pequeos que viajan en el espacio. Un meteoro se
produce cuando un meteoroide se quema al entrar en la atmsfera terrestre, dejando un
rayo de luz.
Si quiere profundizar en el estudio del Universo revise el siguiente vnculo:
https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8
Vea el mapa estelar de cada mes: http://elcielodelmes.com/mapaestelar.php
236
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
1. Complete el siguiente crucigrama:

3
2
1
1. Grupo de estrellas, al que el ser humano ha atribuido una forma imaginaria y le ha dado un
nombre, los cuales generalmente surgieron en las mitologas.
2. Gran esfera de gas que crea y emite su propia radiacin.
3. Cuerpo rocoso pequeo que viaja en el espacio.
4. Cuerpos pequeos formados de hielo, rocas y polvo csmico unidos en forma compacta. Se
caracterizan por tener una cola de gas y polvo.
5. Agrupacin de estrellas, nebulosas, planetas, gas y polvo estelar que se mantiene unida por la
fueza de gravedad.
6. Cuerpo natural o artificial que gira alrededor de cuerpos ms grandes, como los planetas.
7. Se produce cuando un meteoroide se quema al entrar en la atmsfera de la Tierra, dejando un
rayo de luz.
8. Planeta interno o rocoso, tercero en orden respecto a su cercana con el Sol. Es el nico donde hay vida.
237
Actividad 2.
Responda:
1. Cul es la diferencia entre el movimiento de rotacin y traslacin de los planetas?
2. En base a qu criterio se clasifican los planetas del Sistema Solar?
3. Por qu Plutn ya no se clasifica como planeta del Sistema Solar?
Actividad 3.

Comprensin de lectura y
Lea el fragmento del artculo y luego responda las preguntas:

tica ante los riesgos que corre un astronauta
Ser astrnomo es una profesin de alto riesgo. Los viajes espaciales largos y los de
exploracin (a un asteroide, satlite o a otros planetas, por ejemplo) pueden exponer a
las tripulaciones3 a niveles de riesgo muy altos de padecer problemas de salud conocidos
pero tambin inciertos, como nuseas, fatiga, visin nublada, prdida de masa muscular,
osteoporosis4 o mayor riesgo de padecer cncer.
Tripulacin: personas encargadas y responsables de un viaje, en este caso al espacio.
Osteoporosis: enfermedad que disminuye la densidad de los huesos, hacindolos ms frgiles.
238
IGER Zaculeu
Los riesgos se corren desde el entrenamiento y los ensayos, hasta el lanzamiento, el

desarrollo de la misin y el regreso a la Tierra. Por ello, se debe buscar un equilibrio
entre el riesgo para la salud de los astronautas y los potenciales beneficios sociales de su
trabajo.
Ejercer esta profesin es una decisin voluntaria y propia. Durante su trabajo, los
astronautas deben estar protegidos antes, durante y despus de cumplir con una misin
espacial para evitar daos en su salud.
Tomado de: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/04/07/
actualidad/1396897124_486543.html
1. Por qu una persona que se dedica a la astronoma debe dar su consentimiento si tiene que
hacer una misin prolongada al espacio?
2. Por qu es importante que los astronautas tengan asistencia de salud antes, durante y despus
de su misin en el espacio?
3. Tomando en cuenta la importancia del estudio del Universo, y los riesgos que los humanos
corremos al estudiarlo, escriba una conclusin sobre este artculo:
Glosario
astro: Cuerpo celeste que est en el Universo y que tiene una forma determinada.
mitologa: Historias o leyendas que tiene una civilizacin. La mitologa griega dio origen a las figuras
del zodiaco.
osteoporosis: Enfermedad que disminuye la densidad de los huesos, hacindolos ms frgiles.
tripulacin: Personas encargadas y responsables de un viaje, en este caso al espacio.
239
logrado
en
proceso
no
logrado
Reconocer el aporte de la latinoamericana Adriana Ocampo en el

estudio de la astronoma.
Explicar qu son las estrellas y cmo se forman las constelaciones y
las galaxias.
Identificar un elemento del Universo a travs de la observacin
directa de la naturaleza.
Describir la estructura del Sistema Solar, y cmo las caractersticas
del planeta Tierra han permitido el surgimiento de la vida.
Aplicar lo aprendido, construyendo un modelo del Sistema Solar en
el que se usan materiales reciclados o reutilizados.
Notas:
240
IGER Zaculeu
33
El Universo 3
Enrique Gaviola
Simulando un eclipse
Esta semana lograr:

Identificar el aporte del astrofsico latinoamericano Enrique Gaviola, en el estudio
del Universo.
Aplicar algunos conceptos de fsica en el estudio de la astronoma.
Identificar fenmenos astronmicos de su entorno, en donde aplican los conceptos
de fsica.
Poner en prctica lo aprendido sobre eclipses haciendo un experimento sencillo
para simular el fenmeno.
241
Para comenzar!
Enrique Gaviola
Enrique Gaviola fue un astrnomo y fsico argentino que vivi de 1900 a 1989.
Se le considera un pionero en la ciencia de Argentina y de Latinoamrica, un
gran cientfico y docente, con mucha tica y pasin por fomentar el campo
de la astronoma.
Enrique Gaviola
Estudi ingeniera en Argentina y posteriormente obtuvo una beca para

estudiar fsica en Alemania. Fue alumno notable de algunos de los cientficos
ms importantes del siglo XX, entre los cuales destaca Albert Einstein.
Al terminar sus estudios en Alemania, fue al Instituto Rockefeller en los
Estados Unidos de Amrica, donde hizo grandes aportes para el estudio del
magnetismo terrestre y la fsica nuclear.
En 1930 regres a Argentina, en donde realiz grandes esfuerzos para el
desarrollo cientfico en el pas y foment el estudio de la fsica en varias
universidades.
En el campo de la astronoma hizo innovaciones a los espejos de los telescopios
usados en la poca, que fueron adoptadas por observatorios astronmicos de
renombre en Estados Unidos.
Su trabajo como astrnomo fue reconocido en 1981 cuando la Unin
Astronmica Internacional le dio su nombre al Asteroide 2504 descubierto en
Crdoba, Argentina en 1967.
A trabajar!
En su opinin, cules son los dos aportes ms importantes de Enrique Gaviola? Por qu?
242
IGER Zaculeu

Para terminar nuestro estudio por el maravilloso mundo del Universo, esta
semana vamos a relacionar las leyes fsicas con la astronoma.
1. Movimiento de los cuerpos celestes

La semana pasada estudiamos que los planetas tienen un movimiento
de rotacin (sobre su propio eje), y que adems orbitan alrededor del Sol.
A continuacin describiremos algunos fenmenos relacionados con el
movimiento de los cuerpos celestes.
1.1 Las fases de la Luna

Todos hemos observado que la Luna
no se encuentra en la misma fase
durante todo el mes: unos das se
Cuarto creciente
percibe como un crculo brillante,
otros, como una pequea raya circular;
Luna nueva visible
que va aumentando o disminuyendo Luna gibada creciente
su tamao.
Las diferentes formas en las que Luna llena
Luna nueva
podemos observar a la Luna se deben
a su posicin con relacin a la de la
Tierra y el Sol. A medida que la Luna
Luna gibada
Luna menguante
gira alrededor de la Tierra, cambia
menguante
la cantidad de luz solar que vemos
Cuarto menguante
reflejada en su superficie. A esto se le
llama fases lunares.
Ejercicio 1
1. Busque un calendario de este ao. Escriba las fechas en las cuales habr luna nueva y luna llena
en los prximos tres meses.
Mes
Fechas de luna nueva
Fechas de luna llena
243
Ya que estudiamos las leyes de movimiento que se aplican en la Tierra en

las semanas 22 a la 24, es lgico que nos preguntemos qu ocurre en otros
planetas. Lo asombroso del campo de la fsica es que muchas leyes y principios
tambin se aplican en el Universo.
1.2 Leyes de Kepler (movimiento elptico)

Johannes Kepler fue un astrnomo y matemtico alemn que vivi de 1571
a 1630. Su aporte ms importante fue formular las leyes que explican el
movimiento de los planetas alrededor del Sol. Recordemos que antes Nicols
Coprnico (1473-1543) haba propuesto que los planetas giraban alrededor del
Sol en rbitas1 circulares.
Kepler propuso tres leyes:
a
a
a

Primera ley: Los planetas giran alrededor del Sol en rbitas elpticas y el
Sol se encuentra en uno de los focos de la elipse2.
Segunda ley: El movimiento de un planeta alrededor del Sol no tiene la
misma velocidad, ya que al acercarse al Sol es ms rpido y cuando se
encuentra ms alejado es ms lento.
Tercera ley: Esta ley relaciona la distancia que existe entre un planeta y
el Sol con el tiempo que el planeta tarda en dar una vuelta en su rbita.
Por tanto, los planetas que estn ms alejados del Sol tardan ms en
recorrer su rbita alrededor del Sol, mientras que los que se encuentran
ms cerca, tardan menos.
Ejercicio 2
Observe y conteste:
P.1
Sol
A
P.2
Sol
1. Indique si la velocidad del planeta en el punto 1 es mayor o menor por su cercana al Sol, que
en el punto 2.
2. El planeta B se tardar ms o menos en recorrer su rbita que el planeta A? Explique.
rbita: movimiento que describe el desplazamiento de un cuerpo celeste alrededor de otro .
Foco de la elipse: uno de los extremos de una elipse.
244
IGER Zaculeu
1.3 Eclipses
Un eclipse es un fenmeno que ejemplifica el movimiento entre cuerpos
celestes. Intrig, y al mismo tiempo fascin, a muchas culturas antiguas.
Recuerde que la Tierra y la Luna estn en constante movimiento.
La Tierra rota sobre su eje y realiza el movimiento de traslacin alrededor
del Sol.
La Luna se mantiene orbitando alrededor de la Tierra.
Los eclipses ocurren cuando un astro alcanza un punto en el cual queda
oculto a nuestra vista, de forma total o parcial, porque otro se interpone3.
Para que un eclipse ocurra, los astros deben quedar perfectamente alineados.
Un eclipse de Luna ocurre cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.
Entonces, la sombra de la Tierra tapa a la Luna.
Estos son los eclipses ms frecuentes y ocurren cuando la Luna est en fase
de luna llena. El eclipse puede ser total, cuando la Luna queda totalmente
oscurecida, o parcial si slo una parte de ella se oscurece.
Un eclipse de Sol ocurre cuando la Luna se interpone entre el Sol y la
Tierra. Entonces, la Luna interrumpe los rayos que el Sol le manda a la Tierra,
ocultndolo.
Los eclipses de Sol son menos frecuentes que los de Luna, y solo se pueden
ver en ciertas regiones de la Tierra. Un eclipse de Sol puede ser total, cuando
el Sol se oscurece completamente, o parcial, cuando solo se oscurece una
parte.
Los eclipses son fenmenos completamente naturales, por lo que no tienen
efectos sobre personas y animales.
3
Interponer: que se coloca en medio.
245
2. Ley de gravitacin universal

La ley de gravitacin universal explica por qu hay atraccin entre los cuerpos
celestes y por qu esta fuerza disminuye cuando aumenta la distancia.
La teora de gravitacin universal indica:
Toda partcula en el Universo atrae a otra con una fuerza que es
proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia entre ellas.
Analicemos esta ley en dos partes para entenderla mejor:
Parte 1: Toda partcula en el Universo atrae a otra con una fuerza que es
proporcional al producto de sus masas. Esto significa que mientras ms
grande sean las masas, mayor ser la fuerza de atraccin entre dos partculas,
y mientras ms pequeas, ser menor.
Mayor fuerza
Masa 1
Masa 2
Menor fuerza
Masa 3
Masa 4
Parte 2: Toda partcula en el Universo atrae a otra con una fuerza que es
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellas.
En otras palabras, esto significa que si la distancia entre dos partculas aumenta
el doble, la fuerza de atraccin va a disminuir cuatro veces. Si la distancia
aumenta el triple, la fuerza de atraccin disminuye nueve veces.
2m
La fuerza disminuye 2= 4 veces
3m
246
IGER Zaculeu
La fuerza disminuye 3= 9 veces
La fuerza gravitacional del Sol mantiene a los planetas y satlites a su alrededor,

siguiendo su trayectoria elptica.
Del mismo modo, la fuerza gravitacional de los planetas mantiene en rbita a

sus satlites (lunas).
La gravitacin del planeta Tierra se conoce tambin como gravedad. La ley

de la gravedad fue descrita por Isaac Newton, tal como lo estudiamos en la
semana 24.
Tanto las leyes de Kepler como las de Newton han contribuido a explicar por
qu los cuerpos celestes se mantienen en sus rbitas y no perdidos en el
Universo.
Ejercicio 3
Analice las siguientes figuras e indique en cul de las dos aplica la Ley de Gravitacin Universal.
A.
Planeta
B.
Planeta
247

Simulando4 un eclipse
Introduccin
Sabiendo que un eclipse es un fenmeno astrolgico comn, y que se basa en la alineacin
de tres astros, le invitamos a simular un eclipse lunar y uno solar, tal como ocurren en el
Universo.
Pelotas de dos tamaos, una de tamao no mayor de su puo, que se usar para simular
a la Tierra y una de tamao menor para la Luna.
Una lmpara, que representar el Sol.
Lpiz
Regla
Procedimiento:
Coloque la lmpara encendida, que representar el Sol.
Simular: imitar una situacin o fenmeno.
248
IGER Zaculeu
Para representar el eclipse lunar:

1. Observe de nuevo la figura del eclipse lunar.
2. Coloque la pelota que representa la Tierra alineada con el Sol (la lmpara), y luego
coloque la pelota que representa la Luna, tambin alineada.
Tierra
Luna
3. Pruebe diferentes distancias en la alineacin, de manera que la Tierra proyecte su

sombra sobre la Luna.
4. Con la ayuda de la regla, mida la distancia a la que fue necesario colocar las pelotas
para poder simular el eclipse.
Para representar el eclipse solar:
1. Observe de nuevo la figura del eclipse solar.
2. Coloque la pelota que representa la Luna entre el Sol (lmpara) y la pelota que
representa a la Tierra. Deben quedar perfectamente alineadas.
Luna
Tierra
3. Pruebe diferentes distancias en la alineacin, de manera que la Luna proyecte su

sombra sobre la Tierra.
4. Con la ayuda de la regla, mida la distancia a la que fue necesario colocar las pelotas
para poder simular el eclipse.
5. Tome una fotografa de las dos simulaciones y comprtala con sus compaeros/as
envindola al correo: iger@iger.edu.gt
249
Resumen
Movimiento de los cuerpos celestes
Las fases de la luna se

deben a su posicin
con relacin a la de
la Tierra y el Sol. A
medida que la Luna
gira alrededor de
la Tierra, cambia la
cantidad de luz solar
que vemos reflejada
en su superficie.
Las leyes de Kepler explican

el movimiento de los planetas
alrededor del Sol.

La primera ley indica que las

rbitas de los planetas que giran
alrededor del Sol son elpticas.
La segunda ley dice que el

movimiento de un planeta al
acercarse al Sol es ms rpido
y cuando se encuentra ms
alejado es ms lento.
La tercera Ley indica que los

planetas que estn ms alejados
del Sol, tardan ms en recorrer
su rbita; mientras que los que
estn ms cerca, tardan menos.
Los eclipses ocurren

cuando un astro
queda oculto a nuestra
vista, de forma total o
parcial, porque otro se
interpone.

Un eclipse de
Luna ocurre
cuando la Tierra se
interpone entre el
Sol y la Luna.
Un eclipse de Sol
ocurre cuando la
Luna se interpone
entre el Sol y la
Tierra.
Los eclipses pueden

ser totales o parciales.
La Ley de gravitacin universal indica que toda partcula en el Universo atrae a otra con una
fuerza que es proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia entre ellas. Esto significa que mientras ms grandes sean las masas, mayor ser la fuerza
de atraccin entre dos partculas, y mientras ms pequeas, ser menor. Y si la distancia entre dos
partculas aumenta el doble, la fuerza de atraccin va disminuir cuatro veces.
La gravitacin del planeta Tierra se conoce tambin como gravedad. Fue demostrada por Isaac
Newton.
Si quiere saber ms sobre eclipses vea el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=mDhRjsNoB7Y
Para ampliar sobre el Universo, vea: https://www.youtube.com/watch?v=B9K5Y-eim9c
250
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Lea los enunciados y subraye la respuesta correcta:

1. La gravitacin se puede aplicar a:
a) Todos los planetas del Sistema Solar.
b) Algunos planetas.
c) A los planetas ms cercanos al Sol.
2. La ley de gravitacin universal explica que:
a) Mientras ms grandes sean las masas de dos cuerpos, mayor ser su atraccin.
b) Si la distancia entre dos partculas aumenta el doble, la fuerza que las atrae disminuye cuatro
veces.
c) a y b son correctas.
3. Johannes Kepler e Isaac Newton hacen que sus leyes:
a) Se contradigan.
b) Se apliquen algunas veces simultneamente.
c) Se complementen y expliquen mejor el movimiento de los cuerpos.
Actividad 2.
1. Observe los siguientes dibujos y marque una X sobre el que representa el movimiento de los
planetas segn Kepler.
251
2. Escriba el nombre de las siguientes fases lunares:
252
IGER Zaculeu
Actividad 3.

Integre la informacin aprendida durante las tres ltimas semanas en el siguiente cuadro.
Los eclipses
Qu es un eclipse?
Los cuerpos celestes involucrados en los eclipses que estudiamos son: Sol, Tierra y Luna.
En qu galaxia ocurren los eclipses de

nuestro Universo?
Clasifique estos cuerpos celestes son planetas, estrellas,

galaxias, cometas, satlites o astereroides?
Por qu un eclipse involucra

el movimiento?
Dibuje un eclipse de Luna
Dibuje un eclipse de Sol
Qu leyes fsicas explican que los cuerpos celestes se atraigan y que los planetas se mantengan en sus
rbitas?
Qu ciencia estudia los

eclipses?
Qu aparato ptico podra utilizar para ver con ms detalle un eclipse?
Glosario
foco de la elipse: Uno de los extremos de una elipse.
interponer: Que se coloca en medio.
rbita: Movimiento que describe el desplazamiento de un cuerpo celeste alrededor de otro.
simular: Imitar una situacin o fenmeno.
253
logrado
en
proceso
no
logrado
Identifico el aporte del astrofsico latinoamericano Enrique Gaviola,

en el estudio del Universo.
Aplico algunos conceptos de fsica en el estudio de la astronoma.
Identifico fenmenos astronmicos de mi entorno, en donde aplican
los conceptos de fsica.
Pongo en prctica lo aprendido sobre eclipses haciendo un
experimento sencillo para simular el fenmeno.
Notas:
254
IGER Zaculeu
34
Repaso de la semana 26 a 33
Esta semana lograr:
Repasar los contenidos de la semana 26 a 33.
Resolver los ejercicios de repaso para evaluarse en la prueba final.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.
255
Cmo ser la prueba de evaluacin?

La prueba parcial evala los mismos contenidos y de la misma manera que lo hemos
realizado a lo largo de estas semanas de estudio.
En la prueba encontrar:
Diferentes ejercicios que evalan la compresin de los temas de la semana 26 a
la 33. Estos ejercicios sern semejantes a los que usted ha resuelto cada semana y
en cada autocontrol. Se le pedir:
Responder preguntas.
Subrayar la respuesta correcta.
Rellenar el crculo con la opcin adecuada.
Identificar partes sealadas.
Analizar noticias y casos.
Muy importante: Las series de la prueba contienen instrucciones exactas de lo que debe
realizar, as como la valoracin asignada. Lea las instrucciones y asegrese de haberlas
comprendido bien.
Tenga en cuenta que en la prueba se valoran otras habilidades, adems de los
contenidos.
La redaccin clara y sin faltas de ortografa.
La limpieza y el orden para trabajar.
La profundidad de sus anlisis.
Las ideas novedosas que proponga.
Si usted se prepara con tiempo y dedicacin, la prueba no le tomar por sorpresa.
Compruebe que sus autocontroles estn bien hechos, realice los ejercicios de este repaso
y revise los contenidos de las semanas de estudio.
256
IGER Zaculeu

1. Fuerzas en fluidos
Presin es una fuerza que se aplica sobre una superficie.
La presin puede aplicarse en los fluidos, que se caracterizan porque su estructura molecular no tiene
rigidez, por lo que ceden a cualquier fuerza y alteran su forma, adaptando la forma del recipiente que
los contiene. Los gases y los lquidos son fluidos.
La presin atmosfrica es la columna de aire (atmsfera) que est sobre todos los seres vivos y
objetos que se encuentran en la superficie de la Tierra. Existe una relacin inversa entre la altura y la
presin atmosfrica. Esto quiere decir que a mayor altura la presin atmosfrica es menor.
La presin hidrosttica es la presin que ejercen los lquidos en reposo. Depende de tres factores: la
profundidad, la densidad y la aceleracin de la gravedad.
g A mayor profundidad, mayor presin hidrosttica.

g
La presin hidrosttica se mide en pascales (Newtons/m) y se calcula a travs de la siguiente frmula:
P= densidad x aceleracin de gravedad x profundidad
El principio hidrosttico indica que la presin hidrosttica es igual en todos los puntos con la misma
profundidad, sin importar la forma del recipiente.
El principio de Arqumedes indica que: Un cuerpo sumergido (total o parcialmente) en un fluido en
reposo, experimentar una fuerza vertical hacia arriba que ser igual al peso del volumen del fluido
desplazado.
257
Ejercicio 1

Un fluido se caracteriza porque
su estructura molecular
La presin atmosfrica
ocurre cuando la presin
se aplica a un fluido que
es aire.
se describe como
Cuando la presin se
aplica a un lquido en
reposo se llama presin
Esta presin depende

de la profundidad, la

y la aceleracin de la
gravedad.
Existe una relacin

inversa entre la altura
y la presin; en otras
palabras eso significa
que a mayor altura, la
presin atmosfrica
ser
258
IGER Zaculeu
A mayor profundidad,
la presin hidrosttica
ser
y a mayor densidad la
presin hidrosttica
ser
El principio de Arqumedes indica

que
Ejercicio 2
Resuelva el siguiente problema.

La densidad del agua de mar es de 1,030 kg/m3 y la de un lago de 1,000 kg/m3. Si se sumerge
un submarino en ambos lugares, dnde soportar menor presin hidrosttica?
Ejercicio 3
Lea cada enunciado y escriba V si es verdadero o F si es falso. En caso sea falso, escriba la
respuesta correcta.
1. Una persona que se sumerge para bucear es afectada por la presin atmosfrica y la
hidrosttica.
2. A mayor altura, menor presin atmosfrica y menor cantidad de aire con el oxgeno que
necesitamos para respirar.
3. El principio de Arqumedes ocurre en cualquier tipo de fluido.
4. La presin hidrosttica se ve afectada por la densidad.
5. En el principio hidrosttico la forma del recipiente influye en la presin hidrosttica ms
que la profundidad.
259
Ejercicio 4
Observe los puntos de referencia que se indican y luego responda las preguntas:
El crter se encuentra a 3000 msnn
3
La profundidad del lago es de 25 metros.
1. La presin atmosfrica en el punto 2 es mayor, menor o igual que en el punto 1.
2. La presin hidrosttica en el lago es mayor en el punto 3, 4 5? Por qu?
260
IGER Zaculeu

2. Trabajo y energa
El campo de la fsica que estudia el movimiento y el reposo de los cuerpos se denomina mecnica.
Energa mecnica= energa potencial+ energa cintica
El trabajo ocurre cuando una fuerza produce movimiento.
Trabajo=fuerza x distancia
O bien,
Trabajo = masa (Kg) x gravedad (9,8 m/s) x distancia (en metros)
Si la fuerza se mide en Newton (N) y la magnitud de desplazamiento en metros (m), el trabajo se mide
en Joule.
Joule= Newton x metro
La potencia indica la rapidez con la cual se realiza una actividad. En el Sistema Internacional de
Medidas se mide en Watt.

Potencia=
Trabajo (Joule)
Tiempo (segundos)
Las mquinas simples son tiles en nuestra vida diaria. Dos ejemplos son las poleas y las palancas.
Una polea es un disco con un canal que lo recorre, por donde pasa un lazo que conecta la carga que
se pretende elevar, mientras que del otro lado se aplica una fuerza. Se utiliza para levantar objetos
con una menor fuerza. Por ejemplo: para sacar agua de un pozo.
Una palanca es una barra rgida que se apoya en un soporte y sirve para transmitir la fuerza de
manera eficiente. Por ejemplo: un martillo.
261
Ejercicio 5
Responda las siguientes preguntas:

1. Qu es mecnica?
2. En qu medida se mide la potencia?
3. A qu equivale un Joule?
Ejercicio 6
Observe los dibujos y escriba si corresponden a una polea o una palanca.
1.
3.
5.
6.
2.
a
4.
262
IGER Zaculeu
Ejercicio 7
Resuelva los siguientes problemas:

1. Cul es la potencia necesaria para realizar un trabajo que requiere 60,000 N en 2,800
segundos?
Respuesta:
2. Cul es el trabajo que se requiere para empujar 150 metros un bus que se qued atascado
en el lodo, si se aplica una nica fuerza de 800 Newton?
Respuesta:
Ejercicio 8
1. Cul es la diferencia entre energa cintica y energa potencial? Proporcione un ejemplo de

cada una.
263

3. Calor y temperatura 1
La temperatura es la medida que nos puede indicar qu tan caliente o fro est un cuerpo
o un ambiente. El aparato que sirve para medir la temperatura se denomina termmetro.
Fahrenheit (F): Inventada por Daniel Fahrenheit.
Se usa en Estados Unidos de Amrica. Tiene 180
divisiones. El punto de congelacin del agua es 32
F y el punto de ebullicin es de 212 F.
Escalas de
temperatura
Celsius (C): Inventada por Anders Celsius. Se

emplea en casi todo el mundo, incluida Guatemala.
La escala tiene 100 divisiones, desde 0 C (punto de
congelacin del agua) a 100 C (punto de ebullicin
del agua).
Kelvin (K): Inventada por William Thomson Kelvin.
Se usa en el Sistema Internacional de Medidas y
utiliza una referencia llamada cero absoluto. La
temperatura de congelacin del agua equivale a
373.5 K.
Existen frmulas que permiten transformar de una escala de temperatura a otra:

Conversin de K a C
C= K -273
Conversin de C a K
K= C + 273
Conversin de C a F
Conversin de F a C
F =
((
9
(C) + 32
((
5
x (F 32)
El calor es la energa que fluye de un cuerpo de mayor temperatura a otro con menor temperatura,
hasta alcanzar un equilibrio trmico (llegar a la misma temperatura).
La termodinmica es el campo de la fsica que estudia los procesos que involucran cambios en
temperatura, transformacin de energa y la relacin entre el calor y el trabajo.
El calor especfico es la cantidad de calor que se necesita aplicar a una unidad de masa de alguna
sustancia para elevar su temperatura en un grado.
264
IGER Zaculeu
Ejercicio 9
Lea los enunciados y subraye la respuesta correcta:

1. Es la medida que nos puede indicar que tan caliente o fro est un cuerpo o un ambiente:
a. Calor
b. Temperatura
c. Calor especfico
2. Es la energa que fluye de un cuerpo de mayor temperatura a otro con menor temperatura,
hasta alcanzar un equilibrio trmico:
a. Calor especfico
b. Temperatura
c. Calor
3. Escala de temperatura que se usa en el Sistema Internacional de Medidas. Se representa a
travs de una letra K:
a. Celsius
b. Fahrenheit
c. Kelvin
4. Escala de temperatura que se utiliza en Guatemala y en casi todos los pases del mundo, con
excepcin a Estados Unidos de Amrica.
a. Celsius
b. Fahrenheit
c. Kelvin
5. Es el campo de la fsica que estudia los procesos que involucran cambios en temperatura,
transformacin de energa y la relacin entre el calor y el trabajo.
a. Mecnica
b. Termodinmica
c. Cinemtica
6. Es la cantidad de calor que se necesita aplicar a una unidad de masa de alguna sustancia para
elevar su temperatura en un grado.
a. Calor especfico
b. Punto de ebullicin
c. Punto de congelacin
265
Ejercicio 10
Proporcione un ejemplo de su vida cotidiana o de su entorno en donde el resultado sea el

equilibrio trmico:
Ejercicio 11
Realice las conversiones entre diferentes escalas de temperatura utilizando las siguientes
frmulas:
Celsius a Fahrenheit
F= 9 x (C) + 32
5
Fahrenheit a Celsius
C=
x (F 32)
9
De Kelvin a Celsius
C= K-273
De Celsius a Kelvin
K= C + 273
a) Convierta 180 K a C.
Respuesta:
b) Convierta 250 C a K.
Respuesta:
266
IGER Zaculeu
c) Convierta 100 F a C.
Respuesta:
d) Convierta 300 C a F.
Respuesta:
e) Convierta 480 F a C.
Respuesta:
f) Convierta 499 C a F.
Respuesta:
g) Convierta 100 F a C.
Respuesta:
h) Convierta 300 C a F.
Respuesta:
i) Convierta 480 F a C.
Respuesta:
j) Convierta 499 C a F.
Respuesta:
267

4. Calor y temperatura 2
En el Sistema Internacional de Medidas el calor se mide en Joule (J). Otra unidade que puede medir el
calor es la calora (cal). Esta es la cantidad de calor que 1 gramo de agua necesita para elevarse un
grado Celsius (14.5 C a 15.5 C). Equivale a 4.18 Joule.
En nutricin se usa la medida conocida como Calora (con inicial mayscula y cuyo smbolo es Cal)
para calcular el aporte de energa que da cada alimento que se consume.
1 Calora = 1,000 caloras= 1 kilocalora (Kcal)

El calor se transfiere de un rea con mayor temperatura a una con menor temperatura. Los tres
mecanismos a travs de los cuales se hace esta transferencia de calor, son:
Conduccin: Se da entre cuerpos slidos, cuyas
partculas estn en contacto fsico.
Ejemplo: Calentamiento o coccin

de alimentos en una olla.
Conveccin: Se da a travs del movimiento de un

fluido (lquido o gas) que est en contacto con un
cuerpo de temperatura diferente.
Ejemplo: Cocinar en "bao de Mara".
Radiacin: Los cuerpos que intercambian calor no

tienen que estar en contacto. La transferencia de
calor se da a travs de ondas electromagnticas.
Ejemplo: Radiacin del Sol.
La termorregulacin es la regulacin de la temperatura. Existen dos tipos de termorregulacin en los

animales:
Los animales que no pueden regular su temperatura, por lo que dependen de su
entorno, se denominan exotermos. Por ejemplo, los reptiles.
Los animales que tienen la capacidad de regular su temperatura se llaman
endotermos. Los seres humanos somos endotermos y regulamos nuestra
temperatura gracias a la glndula hipotlamo, que est en el cerebro.
268
IGER Zaculeu
Ejercicio 12
Observe los dibujos y escriba el tipo de transferencia de calor que se est dando:
1. En esta sartn el huevo se fre en un minuto.
2. El sol emite sus rayos y permite la vida en la Tierra.
3. Por ser el cumpleaos de mam, le preparamos un pastel en el horno.
Ejercicio 13

1. Qu ventajas tiene el ser humano al ser endotermo?
2. Qu es una calora?
3. Qu diferencia existe entre una calora y una Calora?
269

5. Magnetismo y electromagnetismo
El magnetismo es un fenmeno fsico a travs del cual dos o ms objetos se atraen o repelen
entre s.
Un imn es un cuerpo con magnetismo que es capaz de atraer a otros imanes, o a cuerpos que
tienen metales, principalmente hierro, nquel y cobalto. Todos los imanes tienen dos polos con
cargas elctricas diferentes, que se llaman polos norte y sur. Si unimos dos imanes por sus polos
iguales, se repelen; pero si se unen por sus polos opuestos, se atraen.
Un imn est rodeado de una regin que tambin tiene poder de atraer otro objeto, la cual se
llama campo magntico. El campo magntico es la regin alrededor de un imn que percibe la
fuerza magntica, es decir que tiene capacidad de atraer o repeler dependiendo de la polaridad.
El interior de la Tierra se comporta como un gran imn porque en el ncleo tiene metales que
estn en movimiento a grandes temperaturas y producen cargas elctricas. Al comportarse
como un imn se genera un campo magntico terrestre.
La brjula es un aparato que sirve para la orientacin y est formada por una aguja magnetizada
que seala el norte magntico.
En el campo de la fsica, la relacin entre electricidad y el magnetismo se estudia a travs del
electromagnetismo. El electromagnetismo tiene muchas aplicaciones en la industria, por
ejemplo en los trenes elctricos y los generadores elctricos.
Algunas investigaciones cientficas sugieren que el uso prolongado de aparatos domsticos,
antenas de radio o celulares que emiten radiaciones electromagnticas, puede ser perjudicial
para la salud humana produciendo sntomas y problemas de salud como: insomnio, ansiedad,
tensin, cambios de humor, irritabilidad, envejecimiento prematuro y tumores.
Ejercicio 14
En el esquema, seale lo siguiente:
1. Norte geogrfico
2. Norte magntico
3. Sur geogrfico
4. Sur magntico.
270
IGER Zaculeu
Ejercicio 15
De los siguientes dibujos de imanes, indique en qu caso se atraen y en cul se repelen.
Ejercicio 16
Complete las siguientes oraciones:

1. La
posiblemente fue inventada por los chinos, y durante mucho
tiempo era utilizada para la navegacin, es un aparato que sirve para la orientacin y est
formado por una aguja que seala el norte magntico.
2. El
atraen o repelen entre s.
es un fenmeno fsico a travs del cual dos o ms objetos se
3. La parte de la fsica que estudia la relacin entre la electricidad y el magnetismo se llama:
4. El interior de la Tierra genera un campo magntico llamado:
Ejercicio 17

1. Cul es la razn por la cual el interior de la Tierra se comporta como un gran imn?
2. Mencione dos ejemplos en los que se utiliza el electromagnetismo en su vida diaria.
3. La radiacin electromagntica puede llegar a ser daina para la salud de las personas? Explique.
271

6. El Universo 1
El Universo agrupa todo lo que hay en el espacio, toda la materia y la energa, incluyendo galaxias,
estrellas, planetas, polvo estelar, etc. Los cientficos calculan que tiene aproximadamente 14,000
millones de aos de existencia. Se cree que el Universo se form a travs de una gran explosin
La ciencia que estudia el Universo se denomina astronoma. Puede dividirse en antigua y moderna.
Astronoma antigua: Entre las civilizaciones antiguas que ms aportaron para el estudio del Universo
estn los babilonios, los egipcios, los chinos y los mayas. Los principales aportes de los mayas fueron
el registro de la duracin de los ciclos de planetas, la descripcin de los eclipses, el estudio de las
constelaciones y la creacin de un calendario de 365 das que abarcaba el ciclo solar.
Astronoma moderna: El descubrimiento del telescopio fue el punto de entrada para la astronoma
moderna. Algunos descubrimientos y aportes de este periodo son:
a Nicolas Coprnico: el Sol es el centro del Sistema Solar, y a
su alrededor se mueven los planetas.
a Johannes Kepler: los planetas giran alrededor del Sol
en rbitas elpticas, no circulares. Formul las leyes del
movimiento planetario.
a Galileo Galilei: fue el primero en utilizar telescopios para
estudiar el Universo.
a Isaac Newton: explic la gravedad, acort el telescopio y le
agreg espejos para que fuera ms eficiente.
a Edmund Halley: los cometas se mueven en rbitas.
Descubri el cometa Halley.
a Edwin Hubble: el Universo se expande constantemente.
a En 1969 el ser humano lleg a la Luna.
a En la actualidad se han descubierto numerosos sistemas
planetarios y galaxias.
Un telescopio es un instrumento ptico que ayuda a observar objetos lejanos. Existen diferentes
tipos, como: telescopio espacial, radiotelescopio y telescopio LBT.
272
IGER Zaculeu
Ejercicio 18
Explique con sus palabras qu es el Universo y cmo cree que se form:
Ejercicio 19
Complete el siguiente cuadro sobre la historia de la astronoma.

La astronoma se divide en:
Mencione tres civilizaciones que

hicieron aportes en el estudio del
Universo:
1.
2.
3.
Menciones tres cientficos y sus

aportes:
1.
2.
3.
Escriba dos aportes de la civilizacin

maya a la astronoma:
1.
2.
273
Ejercicio 20
Dibuje un telescopio, escriba para qu sirve y enumere tres diferentes tipos de telescopio:
1.
2.
3.

7. El Universo 2
El Universo est formado por conglomerados de galaxias, que son agrupaciones de estrellas,
nebulosas, planetas, gas y polvo estelar, los cuales se mantienen unidos por la fueza de gravedad.
Segn su forma, se clasifican en espirales, irregulares y elpticas. La galaxia donde habitamos se llama
Va Lctea.
Una estrella es una gran esfera de gas que crea y emite su propia radiacin. Se clasifica segn su
temperatura, masa, tamao, color y brillo. Las diferentes etapas de la vida de una estrella son: 1.
Protoestrella, 2. Secuencia principal, 3. Gigante y super gigante y 4. Enana blanca. Las constelaciones
son grupos de estrellas, a los que el ser humano ha atribuido una forma imaginaria y dado un nombre.
El Sistema Solar est formado por un conjunto de astros o cuerpos celestes que giran alrededor del
Sol:

Planetas son cuerpos celestes que orbitan alrededor del Sol y tienen forma esfrica. Tienen
dos tipos de movimiento: rotacin (giro completo sobre su eje) y traslacin o revolucin
(vuelta alrededor del Sol).
Se clasifican en:
Gaseosos o externos: Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

Rocosos o internos: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
274
IGER Zaculeu
Satlites: son cuerpos naturales o artificiales que giran alrededor de cuerpos ms grandes,
como los planetas.
Cometas: son cuerpos pequeos formados de hielo, rocas y polvo csmico unidos en
forma compacta. Se caracteriza por tener una cola de gas y polvo, que es la parte ms
sobresaliente.
Asteroides: son cuerpos pequeos y rocosos que giran alrededor del Sol. Pueden medir de
pocos metros a 1,000 km de dimetro.
Meteoroides: son cuerpos rocosos pequeos que viajan en el espacio. Un meteoro se
produce cuando un meteoroide se quema al entrar en la atmsfera terrestre, dejando un
rayo de luz.
Ejercicio 21
Rocosos o internos, que son los siguientes:
Planetas
Gaseosos o externos, que son los siguientes:
Satlites
El Sistema Solar
est formado por:
Cometa
Son
Es
Es
Astereroide
Meteoroide
Es
Si un meteoroide se quema en la
superficie de la Tierra y produce luz
se denomina
275
Ejercicio 22

1. Cmo se relacionan las estrellas con las galaxias?
2. Explique qu son las constelaciones con sus palabras:
Ejercicio 23
Dibuje un Sistema Solar y seale sus componentes:
276
IGER Zaculeu

8. El Universo 3
Movimiento de los cuerpos celestes
Las fases de la luna se deben

a su posicin con relacin a la
de la Tierra y el Sol. A medida
que la Luna gira alrededor de
la Tierra, cambia la cantidad
de luz solar que vemos
reflejada en su superficie.
Las leyes de Kepler explican

el movimiento de los planetas
alrededor del Sol.

La primera ley indica que

las rbitas de los planetas
que giran alrededor del Sol
son elpticas.
La segunda ley dice que
el movimiento de un
planeta al acercarse al Sol
es ms rpido y cuando se
encuentra ms alejado es
ms lento.
La tercera Ley indica que
los planetas que estn ms
alejados del Sol, tardan
ms en recorrer su rbita;
mientras que los que estn
ms cerca, tardan menos.
Los eclipses ocurren cuando

un astro queda oculto a
nuestra vista, de forma total
o parcial, porque otro se
interpone.

Un eclipse de Luna
ocurre cuando la Tierra se
interpone entre el Sol y la
Luna.
Un eclipse de Sol ocurre

cuando la Luna se
interpone entre el Sol y la
Tierra.
Los eclipses pueden ser totales

o parciales.
La Ley de gravitacin universal indica que toda partcula en el Universo atrae a otra con una
fuerza que es proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia entre ellas. Esto significa que mientras ms grandes sean las masas, mayor ser la fuerza
de atraccin entre dos partculas, y mientras ms pequeas, ser menor. Y si la distancia entre dos
partculas aumenta el doble, la fuerza de atraccin va disminuir cuatro veces.
La gravitacin del planeta Tierra se conoce tambin como gravedad. Fue demostrada por Isaac
Newton.
277
Ejercicio 24
Escriba el nombre de las fases lunares en los siguientes esquemas:
2.
1.
3.
4.
Ejercicio 25
Observe los siguientes dibujos y escriba a cul de las Leyes de Kepler se refieren:
Menor perodo
Mayor perodo
Planeta
2.
1.
Focos
Sol
La velocidad
aumenta
Sol
Eclipse
Tierra
La velocidad
disminuye
3.
Ejercicio 26

1. Observe los dibujos y escriba en la lnea en blanco en cul situacin existe mayor fuerza.
a.
Masa 1
Masa 2
b.
Masa 3
278
IGER Zaculeu
Masa 4
2. En cul de las dos situaciones la fuerza de gravitacin es menor? Por qu?

Opcin 1
2 veces
Opcin 2
6 veces
3. Podra ocurrir un eclipse si los cuerpos celestes no se movieran? Por qu?
Ejercicio 27
Realice los siguientes dibujos y escriba el nombre de sus partes:

1. Un eclipse de Luna.
2. Un eclipse de Sol:
279
logrado
en
proceso
no
logrado
Repaso los contenidos de la semana 26 a 33.
Resuelvo los ejercicios de repaso para evaluarme en la prueba

parcial.
Me siento bien preparado o preparada para la prueba de evaluacin.
Orientaciones sobre la prueba parcial

Ya est listo para su prueba de evaluacin de Ciencias Naturales. Le presentamos las ltimas
recomendaciones que pueden ayudarle a la hora del examen.
Al recibir la prueba, y antes de empezar a resolverla, escriba en la parte superior su

nombre, nmero de carn, nmero de centro y fecha.
Lea atentamente las instrucciones antes de contestar. Si tiene dudas, consulte a su
orientadora u orientador voluntario.
nimo! El resultado de su evaluacin ser el producto de su esfuerzo.
280
IGER Zaculeu
Claves
Ciencias Naturales Claves
281
Semana 18
Semana 19
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
Las respuestas pueden variar entre las siguientes:

Hendrik Lorentz, Pieter Zeeman, Pierre Curie, Marie Curie, Hans Albrecht, Ernst Ruska o Charles K.
Kao
1. Energa hidrulica.

Ejercicio 1
1. Q
3. S.
2. F
Ejercicio 1
3. Q
1. Energa mecnica.
4. F
Ejercicio 2
5. F
1. Los recortes pueden variar.
6. Q
Ejercicio 2
1. Las respuestas pueden ser variadas.
Ejercicio 3
1. No
2. Si
3. Si
4. No
282
2. Contribuye al abastecimiento de agua de riego en

sitios de cultivo ubicados cuesta arriba, permitiendo
el uso de una bomba alternativa de bajo costo y bajo
consumo de electricidad.
IGER Zaculeu
Utatln
Semana 20
Semana 21
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
1. Las respuestas pueden variar.
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo, se

hara ms difcil la comunicacin con los dems,
sera difcil identificar peligros.
Ejercicio 1
1 nm = 0.000000001 m
Entonces: 380 nm x

0.000000001 m =
1 nm
R/0.00000038 metros
Ejercicio 1
Situacin
Una emergencia
Una fiesta
Ejercicio 2
Un rayo es una descarga de electricidad que
ocurre entre nubes, o se puede observar hacia
la tierra. La luz que produce la descarga conoce
como relmpago y el sonido, como trueno.
El que est relacionado con la ptica es el
relmpago.
Ejercicio 3
Las respuestas pueden variar.
Ejercicio 4
Un perro enojado
Sonido asociado
Una ambulancia con sirena
funcionando.
Las respuestas pueden
variar, por ejemplo: risas,
msica, personas hablando.
variar, por ejemplo:
ladridos, gruidos.
El timbre del telfono.
Una llamada
telefnica
Un beb que tiene Llanto del beb.
hambre
Ejercicio 2
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo: es
la parte de la fsica que estudia el sonido, el
infrasonido y el ultrasonido.
Ejercicio 3

a. Refraccin de la luz.
b. El efecto es el mismo y no cambia aunque
cambie la cantidad de agua.
Ejercicio 4

A travs del cordel se transmiten las ondas
sonoras de una lata a la otra.
283
Semana 22
Para comenzar!
Ejercicio 3
A trabajar!
1. Movimiento rectilneo acelerado.
1. Las respuestas pueden variar, pero en trminos

generales, hubiera tomado mucho ms tiempo
hacer el descubrimiento, posiblemente no
hubieran podido hacerse otros inventos durante
la misma poca, por lo que no se hubiera
podido desarrollar la ciencia de la misma
manera.
2. Las respuestas pueden variar. Una idea es:
que la constancia y la disciplina es tan o ms
importante que el talento que una persona
tenga. Otra opcin: es que ser perseverante
y trabajar duro es tan importante como ser
inteligente.
Ejercicio 1
1. Las respuestas pueden variar, pero la idea es
la siguiente: el movimiento ocurre cuando hay
un cambio en la posicin original de un cuerpo
2. Las respuestas pueden variar, pero en general,
la vida sera muy diferentes, si es que existiera.
La vida sera como la de las plantas que
no se pueden desplazar de un lugar a otro,
aunque internamente sus clulas s estn en
movimiento.
Ejercicio 2
Primero, la ecuacin que nos sirve es:
Velocidad = distancia

tiempo
Velocidad =
80,000 metros =
3,600 segundos
R/22.22 metros/ segundo o bien 22.22 m/s
284
IGER Zaculeu
Utatln
2. Movimiento rectilneo uniforme.

Ejercicio 4
1. Movimiento circular.
2. Movimiento rectilneo uniforme.
4. Movimiento elptico.
Semana 23
Semana 24
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
1. F
Isaac Newton es famoso por explicar los principios

universales del movimiento a travs de sus leyes:
la primera ley conocida tambin como ley de
inercia, la segunda ley o ley de interaccin y
fuerza y la tercera ley o ley de accin y reaccin.
Newton hizo aportes en ptica y descubri que
la luz blanca se descompone en colores cuando
pasa a travs de un prisma.
2. V
3. F
4. V
5. V

Ejercicio 1
Positivo
Negativo
Ejercicio 2
Nia resbalndose sobre un costal en una bajada
llena de grama mojada.
La nia resbalndose sobre un costal en una
bajada llena de grama mojada tiene mayor
energa cintica porque dos razones: la fuerza que
se opone al movimiento es menor en una bajada,
por lo que la nia sobre el costal alcanza ms
velocidad y, por tanto, mayor energa cintica. En
segundo lugar, el agua disminuye la friccin, por
lo que la grama est resbaladiza, lo que ayuda a
que la nia baje ms fcil y rpidamente.
Ejercicio 3
1. Friccin esttica.
2. Friccin cintica.
3. Friccin esttica.

a. Las respuestas pueden variar, pero deben
mantener el siguiente principio: las superficies
ms lisas tendrn menor friccin cintica, las
ms rugosas tendrn mayor friccin cintica.
b. Las respuestas pueden variar, pero deben
mantener el siguiente concepto: Mientras ms
rugosa es una superficie, ms difcil es bailar,
por lo que hay mayor friccin cintica. Por el
contrario, en las superficies lisas es ms fcil y,
por lo tanto, existe menor friccin.
Ejercicio 1
a.
Ejercicio 2
1.
Planeta
Marte
Gravedad
3.711 m/s2
Peso del astronauta

296.88 N
Jpiter
Plutn
24.79 m/s2
1.658 s2
1,983.20 N
52.64 N
2. Porque la gravedad de la Luna es menor, por

lo que el peso del astronauta es menor. Por
ello, debe ejercer menos fuerza para saltar
(oponindose a la fuerza de gravedad de la
Luna), por lo que sus saltos pueden ser ms
grandes.
Ejercicio 3
Ejercicio 4
285
Semana 25
Ejercicio 5
1. El bus se desplaza unos metros ms, no frena
en seco.
2. Las personas se van hacia adelante, pues
llevan la inercia del movimiento del bus hacia
adelante.
3. Primera Ley de Newton o Ley de Inercia.

a. Porque la fuerza de gravedad de la Tierra los
jala para abajo.
b. A ms masa, mayor aceleracin.
c. No hubiera sido igual porque la gravedad es
diferente en la Luna.
Ejercicio 1
Fenmeno fsico
La formacin de un
arcoris en el cielo.
El agua hirviendo o
convirtindose en
hielo.
Fenmeno qumico
Transformacin de
leche en queso fresco.
La transformacin
de los alimentos que
comemos en energa
para el organismo.
El movimiento de la
Luna alrededor de la
Tierra.
Ejercicio 2
1. ( F ) Se utiliza en todos los pases, sin
importar su idioma.
2. ( F ) La medida de longitud en el Sistema
Internacional de Medidas es el metro (m).
3. ( F ) La medida para la masa es el
kilogramo (kg).
4. ( V )
Ejercicio 3
Da de la
semana
286
IGER Zaculeu
Utatln
Distancia
recorrida
Tiempo
invertido
Masa
Lunes
10,000
metros
3,600
segundos
59.09
kilogramos
Martes
25,000
metros
7,200
segundos
57.73
kilogramos
Mircoles
5,000
metros
1,800
segundos
56.82
kilogramos
Jueves
5,500
metros
3,000
segundos
55.91
kilogramos
Viernes
6,800
metros
2,700
segundos
54.54
kilogramos
Ejercicio 4
Ejercicio 8
1. Refraccin
Recursos naturales
2. Reflexin
3. ptica
Recursos naturales no renovables
4. Lupa
5. Relmpago
Se pueden producir o reponer

en un tiempo relativamente
corto. Sin embargo no se
deben sobre explotar para no
agotarlos.
Son los que no se pueden

producir o recuperar en corto
tiempo, ya que necesita millones de aos para hacerlo.
Algunos ejemplos son: el

agua, el suelo, los animales y
los bosques.
Algunos ejemplos son: petrleo,

gas natural, metales preciosos,
etc.
Ejercicio 9
1. Energa geotrmica
2. Energa solar
3. Energa hidrulica
4. Energa elica
Ejercicio 5
Ejercicio 10
1. c)
1. b)
2. c)
2. c)
3. a)
3. b)
4. b)
4. a)
Ejercicio 6
5. c)
1. Energa geotrmica
Ejercicio 11
2. Energa solar
La luz es una forma de radiacin que puede ser

detectada por el ojo humano, permitiendo ver
las cosas que conocemos. Su estructura fsica es
de una onda electromagntica que se propaga a
300,000 kilmetros por segundo (km/s).
3. Energa hidrulica
4. Energa elica
Ejercicio 7
Las respuestas pueden ser variables. Por ejemplo:
las fuentes de energa usan ms inteligentemente
los recursos, permiten que los recursos naturales
se utilicen de mejor forma, sin agotarlos. No
producen contaminacin.
287
Ejercicio 12
Ejercicio 16
La amplitud es la mxima
separacin de una onda
desde su punto inicial.
Propiedades
del sonido
La longitud es la distancia entre dos puntos

mximos sucesivos de
una onda. Indica qu tan
larga es una onda.
La frecuencia es el nmero de vibraciones por

segundo.
Ejercicio 13
1. c)
1. Movimiento: el movimiento ocurre cuando hay
un cambio en la posicin original de un cuerpo

2. Cinemtica: es la rama de la fsica que describe

el movimiento, sin tomar en cuenta las causas
que le dan origen.
3. Punto de referencia: es un objeto quieto que
sirve de comparacin para observar a un
4. Velocidad: es la relacin entre la distancia total
recorrida y el tiempo empleado.
2. b)
5. Aceleracin: es la tasa a la que cambia la

velocidad en el tiempo.
3. b)
Ejercicio 17
4. b)
Ejercicio 14
1. La distancia es el espacio que recorre un objeto cuando se mueve, la trayectoria es la lnea

imaginaria que representa todo el recorrido y el
desplazamiento es la distancia entre el punto
inicial y final del movimiento del objeto.
2.
5. c)
Ejercicio 15
Las orejas captan las ondas sonoras que llegan
del exterior.
(1 )
Las ondas sonoras llegan hasta el tmpano, que
es una membrana flexible que vibra. ( 2 )
La vibracin llega a la cadena de huesecitos
que amplifican el sonido y lo transmiten al odo
interno.
(3 )
Las vibraciones mueven los lquidos que existen
en el caracol.
( 4 )
Las ondas sonoras se transforman en impulsos
elctricos que llegan al cerebro, que interpreta el
sonido.
( 5 )
288
IGER Zaculeu
Utatln
Velocidad =
Distancia total
Tiempo total
3. Metros por segundo cuadrado (m/s2).
Ejercicio 18
Ver siguiente pgina
Trayectoria
Rectilneo
Movimiento
rectilneo
uniforme
Cuando la
velocidad es
constante, por
lo que no hay
aceleracin.
Curvilnea
Movimiento
rectilneo
acelerado
Hay
aceleracin y
el movimiento
no es
constante.
Movimiento
elptico
Movimiento
circular
Se mueve en
circunferencia
o crculo,
como aspas de
ventilador.
Se mueve
siguiendo una
elipse.
Movimiento
parablico
Se mueve como parbola, como

un proyectil o canicas saltando.
289
Ejercicio 19
Ejercicio 22
1. Friccin esttica.
1. Velocidad = Distancia
Tiempo
2. Friccin cintica.
3. Friccin cintica.
Si despejamos:
Distancia= velocidad x tiempo
Distancia= 0.90 m
s
4. Friccin esttica.
x 8,000 s
= 7,200 m
5. Friccin cintica.
6. Friccin esttica.
R/ La moto se desplaza 7,200 metros.
Ejercicio 23
Tiempo
Primera ley: Las respuestas pueden variar.
Velocidad= 50,000 m
3,600 s
Segunda ley: Las respuestas pueden variar.

= 13.89 m
o 13.89 m/s
R/ El carro se desplaza a una velocidad de 13.89

m/s (metros por segundo)
4. V
= 60,000 m
= 1,500 s
40 m
s
R/ El tiempo que necesita el bus es de 1,500 segundos (s).
Ejercicio 20
1. V
3. V
Si despejamos:
Velocidad
Ejercicio 24
2. F
Tiempo
Tiempo = Distancia
Tercera ley: Las respuestas pueden variar.
5. F
Ejercicio 25
1.
b. La bicicleta que se desplaza a 3m/

s, porque va ms lento (menor
aceleracin).
1y3
La bicicleta que se desplaza a 6 m/

s, porque va ms rpido (mayor
aceleracin).
Ejercicio 21
1. b)
2. a)
2.
3. b)
a. 185.55 N.
b. 490 N.
4. a)
5. c)
290
a. El limn, porque tiene menos masa.
IGER Zaculeu
Utatln
Semana 26
Semana 27
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
S podra sufrir mal de montaa si subo

rpidamente en los volcanes Tajumulco y Tacan,
pues estn ubicados a ms de 2,800 m.s.n.m.
En cambio en el volcn de Ipala no, pues no
sobrepasa esta altura, ya que llega hasta los 1,650
m.s.n.m.
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo:

refrigeradora, aire acondicionado, plancha, estufa
elctrica.
Energa mecnica=
Ejercicio 1
energa potencial (Ep) + Energa cintica (Ec)
1. El del volcn Tajumulco, porque es el ms alto.

2. El volcn de Fuego, porque es el ms bajo, por lo
que habr ms aire y ms oxgeno.
Ejercicio 2
El pez A, pues vive en agua de mar, que es ms
densa que el agua dulce, y a mayor densidad,
mayor presin hidrosttica.
Ejercicio 3

a. Diferente. Fue ms veloz y ms fuerte en
el agujero de hasta abajo. Por el contrario,
fue ms lenta y menos fuerte en el agujero
superior. El agujero de en medio, tuvo un
comportamiento intermedio.
b. La presin hidrosttica aumenta mientras ms
profundo est un fluido (en este caso el agua
dentro de la botella), por lo tanto, a mayor
profundidad, es mayor la fuerza y la velocidad.

Ejercicio 1
Energa mecnica= 1,500 J + 3,000 J = 4,500 J

R/La energa mecnica del tractor ser de
4,500 Joule.
Ejercicio 2
Trabajo= 500 N x 50 m= 25,000 J
R/El burro necesitar realizar un trabajo de
25,000 Joule.
Ejercicio 3
Potencia = trabajo
tiempo
Potencia = 50,000 Joule = 5,000 Watt
10 s
R/La potencia que necesita la persona para
subir la tinaja es de 5,000 Watt.
Ejercicio 4
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo, pueden
clasificar sus ilustraciones en palancas: martillo,
llave para cambiar llantas, pinzas, carretilla,
tijeras. Ruedas: llanta de bicicleta, llanta de carro,
plano inclinado, etc.

El que haya hecho el trabajo en menos tiempo
tendr mayor potencia.
291
Semana 28
Semana 29
El mundo de las ciencias naturales Para comenzar!

Ejercicio 1
Ejercicio 2
1. Celsius o grados centgrados.
2. F = 9 x (21 C) + 32
5
F= 69.8
R/Equivale a 69.8 F.
K= 21C + 273
K= 300
R/Equivale a 300 K.
A trabajar!
1. En el campo de la fsica, el calor se define
como la transferencia de energa calorfica de
un cuerpo con mayor temperatura a uno de
menor temperatura hasta alcanzar un equilibrio.
2. Usar el trmino calora.

Ejercicio 1
2. Si 1 calora (cal) equivale a 4.18 Joule.
Ejercicio 2
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo:

plancha, comal, sartn, etc.
Ejercicio 3
Ejercicio 3
Porque la arena el mar estar mucho ms caliente

que sus pies, entonces se trasferir calor de una
temperatura alta (arena) a una ms baja (sus pies)..

La llama de la vela transfiere calor a ambos
globos, pero la diferencia est en que el agua
tiene un valor de calor especfico ms alto que
el aire, por lo tanto, tardar ms en calentarse.
Por esta razn, el globo que tiene aire se revienta
rpidamente, mientras que el globo lleno de agua
tarda ms, manteniendo fro el globo, por lo cual
no revienta al instante.
292
IGER Zaculeu
Utatln
No, sera muy difcil vivir en los climas extremos

como los polos o los lugares muy clidos,
porque la temperatura del cuerpo dependera
completamente del entorno, pasando fro o mucho
calor que dificultara realizar las actividades
cotidianas o sobrevivir.

1. Conduccin.
2. Conveccin.
Semana 30
Semana 31
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
a. Escuchar las clases radiales de IGER. Radio
1. Las respuestas puede variar. Por ejemplo: persona capacitada para viajar al espacio exterior.
b. Ver los colores del arcoris. Espectro visible

c. Observar si tenemos una fractura (hueso roto).
Rayos X

Ejercicio 1
Tela, clavo, papel, aguja, vidrio, tachuela, plstico.
Ejercicio 2
Los dibujos pueden variar.
Ejercicio 3
La redaccin puede variar, pero la idea es que el
cambio de la brjula en la navegacin fue muy
importante, porque dio mayor certeza del lugar
exacto en donde se encontraban. Guiarse por el
cielo y las constelaciones era inexacto y les traa
problemas en los das que haba mal tiempo o
cuando estaba nublado. Asimismo, slo podan
guiarse de noche.
Ejercicio 4
Como es opinin personal, la redaccin puede
variar, pero la idea es que indiquen que no es
conveniente porque hay estudios cientficos que
demuestran que el uso excesivo de aparatos que
emiten radiaciones electromagnticas, como los
celulares, producen problemas de salud, como
alteraciones del sueo, ansiedad, irritabilidad, etc.
2. Las respuestas pueden variar, pero la leccin

aprendida es que no importa el lugar donde
uno naci, o las limitantes que tuvo en su
vida, si uno estudia y trabaja duro, siempre se
abrirn oportunidades para desarrollarse y triunfar en el campo que uno quiere.

Ejercicio 1
Eclipse: Las respuestas pueden variar, por ejemplo:
cuando un astro queda oculto a la vista en forma
total o parcial porque otro se interpone.
Equinoccio: Las respuestas pueden variar, por
ejemplo: momento en que la Tierra pasa ms
cerca del Sol, el da tiene la misma duracin que
la noche.
Solsticio: Las respuestas pueden variar, por
ejemplo: momento en que la Tierra pasa ms lejos
del Sol.
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo: S
considero que es importante, pues de este modo
conocemos ms sobre el Universo, su estructura y
su formacin. Es un aporte al conocimiento de la
humanidad respecto al espacio que le rodea.
Ejercicio 4
a. La atraccin magntica entre los imanes del

lpiz y de la sandalia.
1. l radiotelescopio es un aparato que recibe

ondas de radio provenientes del espacio. Segn
el espectro electromagntico, este tipo de
ondas corresponde a la banda de radio.
b. No funcionara pues sin los imanes, el lpiz de

madera no atrae a los imanes de la sandalia.
2. El telescopio LBT es el aparato ptico ms

avanzado por su resolucin. Los aparatos
pticos son una de las aplicaciones de la
ptica, que es la ciencia que estudia la luz, sus
caractersticas y los fenmenos naturales.
293
Semana 32
Semana 33
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo: El

estudio de la astronoma nos puede ayudar,
ya que puede explicar cmo un cuerpo celeste,
como un meteorito, puede chocar con nuestro
planeta y analizar las consecuencias que tiene este
impacto no slo en la Tierra (al dejar un crter
en el lugar donde cae), sino que tambin en los
seres vivos (como en el caso del meteorito que
cay hace millones de aos y oscureci el planeta,
extinguiendo a los dinosaurios).
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo,

podra ser: hizo grandes aportes al estudio del
magnetismo terrestre y la fsica nuclear, foment
el estudio de la fsica y el desarrollo cientfico
en las universidades de Argentina, impuls
la astronoma mejorando los espejos de los
telescopios.
Ejercicio 1
Las respuestas pueden variar, dependiendo del

ao y meses en los cuales se trabaje el ejercicio.
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 2
1. a. Jpiter
b. Saturno
c. Urano
2. Jpiter
Ejercicio 3
Meteoro
Satlite
Cometa
Asteroide
294
IGER Zaculeu
Utatln
1. En el punto 1, el planeta alcanza mayor

velocidad porque est ms cerca del Sol.
Mientras que en el punto 2 se mover ms
lento porque est ms alejado del Sol.
2. El planeta B se tardar ms porque est ms
lejos del Sol.
Ejercicio 3
Figura A.
Semana 34
Ejercicio 1
Un fluido se caracteriza porque
su estructura molecular no
tiene rigidez, por lo que
su forma puede alterarse
tomando en forma del
recipiente que lo contiene
ocurre cuando la presin
se aplica a un fluido que
es aire.
La presin
atmosfrica se
describe como
la columna de aire
que est sobre todos
los seres vivos y
objetos que estn en
la superficie de la
Tierra.
Existe una relacin

inversa entre la altura
y la presin; en otras
palabras eso significa
que a mayor altura, la
presin atmosfrica
ser menor .
Cuando la presin se
aplica a un lquido en
reposo se llama presin
hidrosttica.
Esta presin depende

de la profundidad, la

densidad
y la aceleracin de la
gravedad.
A mayor profundidad,
la presin hidrosttica
ser mayor
y a mayor densidad la
presin hidrosttica
ser mayor .
El principio de Arqumedes indica

que un cuerpo sumergido (total
o parcialmente) en un fluido
en reposo, experimentar una
fuerza de empuje hacia arriba
que ser igual al peso del
volumen del fluido desplazado.
295
Ejercicio 2
Ejercicio 7
En el lago, pues el agua dulce tiene menor densidad que el agua de mar, y a mayor densidad,
mayor presin hidrosttica.
1. Potencia =
Ejercicio 3
Potencia
Trabajo
Tiempo (segundo)
60,000 J = 21.428 Watt
2,800 s
1. (F) Es falso porque solo la afecta la presin

hidrosttica.
R/Se necesita una potencia de 21.428 Watt.
2. (V)
2. Trabajo = Fuerza x Distancia
3. (F) Solo aplica en lquidos, o sea, en presin

hidrosttica.
4. (V)
5. (F) En el principio hidrosttico lo que influye
es la profundidad, no importa la forma del
recipiente.
Ejercicio 4
1. El punto 2 tendr mayor presin atmosfrica
que el punto 1
2. La mayor presin hidrosttica ser el punto 3
porque est a mayor profundidad.
Ejercicio 5
1. Es el campo de la fsica que estudia el movimiento y el reposo de los cuerpos.
2. Watt.
3. Newton x metro.
Ejercicio 6
Trabajo = 800 N x 150 metros = 120,000 N

R/Se requiere un trabajo de 120,000 N.
Ejercicio 8
La energa cintica ocurre cuando hay
movimiento, mientras que en la potencial los
cuerpos estn en reposo.
Ejemplos pueden variar, pero para energa
cintica puede ser un carro en movimiento, una
nia corriendo, una roca rodando y para energa
potencial un bus parado, un cuaderno sobre una
mesa, una pila, etc.
Ejercicio 9
1. b.
2. c.
3. c.
4. a.
5. b.
6. a.
1. palanca
Ejercicio 10
2. polea
Las respuestas pueden variar, pero por ejemplo

sucede cuando se mezcla una cubeta de agua
hirviendo con agua helada, el resultado es agua
tibia, no tan caliente ni tan fra, eso es porque ya
se alcanz el equilibrio trmico. Otro ejemplo,
es cuando se mezcla caf caliente con leche fra,
obteniendo una bebida tibia.
3. polea
4. polea
5. palanca
6. palanca
296
IGER Zaculeu
Utatln
Ejercicio 11
Ejercicio 12
Las respuestas son aproximadas a nmeros enteros. Con decimales se consideran correctas tambin.
1. Conduccin
2. Radiacin
a)
C= K -273
3. Conveccin
C= 180 - 273 = -93
Ejercicio 13
R/ -93 C
b)
K= C + 273
K= 250 + 273
R/ 523 K
1. El ser humano puede vivir en ambientes muy

fros o muy calientes del planeta sin depender
del exterior para poder regularse. Tambin
puede estar activo todo el da y toda la noche,
sin depender del sol para calentarse, y activarse.
c)
C = 5 x (F 32)
9
C= 5 x (100-32)
9
C = 0.56 x 68 = 38
R/ 38 C
d)
F= 9 x C + 32
5
F= 1.8 x 300 + 32
F = 540 + 32 = 572
R/ 572 F
e)
C = 5 x (F 32)
2. Es la cantidad de calor que 1 gramo de agua

necesita para elevarse un grado Celsius (14.5
C a 15.5 C).
3. Una calora es una medida de calor (cantidad
de calor que 1 gramo de agua necesita para
elevarse un grado Celsius), mientras que la
Calora es una medida nutricional que indica
el aporte de energa que da cada alimento que
se consume.
Ejercicio 14
S magntico
N geogrfico
C= 0.56 x (480-32)
C= 0.56 x 448

F= 898.2 + 32 = 930.2
R/ 930 F
N magntico
C + 32
F= 1.8 x 499 + 32

R/ 250 C
F= 9 x
f)
S geogrfico
Ejercicio 15
Se atraen
Se repelen
297
Ejercicio 16
1. La brjula posiblemente fue inventada por
los chinos, y durante mucho tiempo era
utilizada para la navegacin, es un aparato
que sirve para la orientacin y est formado
por una aguja que seala el norte magntico.
2. El magnetismo es un fenmeno fsico a
travs del cual dos o ms objetos se atraen o
repelen entre s.
Ejercicio 19
La astronoma se divide en:
Antigua
Moderna
3. La parte de la fsica que estudia la relacin

entre la electricidad y el magnetismo se
llama: electromagnetismo.
4. El interior de la Tierra genera un campo
magntico llamado: campo magntico
terrestre.
Ejercicio 17
1. Porque en el ncleo tiene metales que estn
en movimiento a grandes temperaturas y
producen cargas elctricas.
2. Las respuestas pueden variar. Por ejemplo:
trenes elctricos, las grandes maquinarias para
jalar chatarra, uso industrial, electrodomsticos
antenas de radio, celulares.
3. Si hay exposicin prolongada por mucho
tiempo puede producir sntomas y problemas
de salud como: insomnio, ansiedad, tensin,
cambios de humor, irritabilidad, envejecimiento
prematuro y tumores.
Ejercicio 18
Las respuestas pueden variar. Por ejemplo: El
Universo agrupa todo lo que hay en el espacio,
toda la materia y la energa, incluyendo galaxias,
estrellas, planetas, polvo estelar, etc. Se cree que el
Universo se form a travs de una gran explosin
Las respuestas
pueden ser:
babilonios, los
egipcios, los
chinos y los
mayas.
Las respuestas
pueden ser: el
registro de la duracin de los ciclos
de planetas, la
descripcin de los
eclipses, el estudio
de las constelaciones y la creacin
de un calendario
de 365 das que
abarcaba el ciclo
solar.

ser:
Nicolas Coprnico:
el Sol es el centro del
Sistema Solar, y a su
alrededor se mueven
los planetas.
Johannes Kepler: los
planetas giran alrededor del Sol en rbitas
elpticas, no circulares.
Formul las leyes del
movimiento planetario.
Galileo Galilei: fue el
primero en utilizar telescopios para estudiar el
Universo.
Isaac Newton: explic
la gravedad, acort el
telescopio y le agreg
espejos para que fuera
ms eficiente.
Edmund Halley: los
cometas se mueven en
rbitas. Descubri el
cometa Halley.
Edwin Hubble: el Universo se expande constantemente.
298
IGER Zaculeu
Utatln
Ejercicio 20
Un telescopio es un instrumento ptico que ayuda
a observar objetos lejanos. Existen diferentes
tipos, como: telescopio espacial, radiotelescopio y
telescopio LBT.
Ejercicio 21
Rocosos o internos, que son los siguientes:
Planetas
Mercurio, Venus, Tierra, Marte

Gaseosos o externos, que son los siguientes:
Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno. : Jpiter,
Saturno, Urano, Neptuno.
Satlites
Son cuerpos celestes que giran alrededor

de cuerpos ms grandes, como los planetas, pueden ser naturales o artificiales.
Cometa
Es un cuerpo pequeo de hielo, rocas y

polvo csmico, unidos en forma compacta.
Se caracteriza por tener una cola de gas y
polvo que es la parte ms sobresaliente.
El Sistema Solar
est formado por:
Astereroide
Es un cuerpo pequeo y rocoso que gira

alrededor del sol. Puede medir de pocos
metros a 1,000 km de dimetro.
Meteoroide
Es un cuerpo rocoso pequeo que viaja en

el espacio.
Si un meteoroide se quema en la
superficie de la Tierra y produce luz
se denomina meteoro.
299
Ejercicio 22
Ejercicio 27
1. Las estrellas son la materia prima de la cual se

forman las galaxias.
1.
2. Son grupos de estrellas, a los que el ser

humano ha dado una forma imaginaria y un
nombre.
Ejercicio 23
Los dibujos pueden variar. Por ejemplo:
Ejercicio 24
1. Luna llena.
2. Cuarto creciente.
3. Cuarto menguante.
4. Luna nueva.
Ejercicio 25
1. Tercera ley.
2. Primera ley.
3. Segunda ley.
Ejercicio 26
1. En la situacin a)
2. En la opcin 2, porque mientras ms alejado
ms se disminuye la fuerza de atraccin.
3. No puede ocurrir si no hay movimiento, porque
si no se mueven no podran nunca alinearse. El
movimiento es parte del Universo.
300
IGER Zaculeu
Utatln
2.
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Ciencias Naturales Bibliografa
303
Notas:
304
IGER Zaculeu
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