Elevenezuela15 Sept-Dic 2014

1
EDITORIAL
ste es el nmero 15 de nuestro boletn, en su segunda poca: cinco aos

de nuestra vida registrada en sus pginas. ASOVELE ha desarrollado en
sus tres etapas, una amplia actividad que la ha proyectado en el mbito
nacional e internacional. Pensamos que estamos iniciando una cuarta etapa de la

que iremos dando cuenta oportunamente, aunque es importante destacar que
profundizaremos nuestros objetivos integradores, especialmente en el mbito
regional, para darle sentido a nuestra orientacin que cubre tanto nuestra lengua
como segunda y extranjera (ELSE antes que ELE) como las relaciones con las otras
lenguas presentes en estos espacios. Es un proceso de ratificacin de nuestra labor
en el campo lingstico y educativo nacional que mantendremos en todo lo que
estamos proyectando. En nuestro concepto, este ejemplar de ELEVENEZUELA,
ser emblemtico para marcar un antes y un despus en la vida asociativa.
Dr. Sergio Serrn M.

Presidente de ASOVELE
AGRADECIMIENTO
LEVENEZUELA agradece a los colegas por los aportes que

hicieron posible su edicin, entre ellos destacamos la
colaboracin de los profesores Luis Barrera Linares, Aracelis
Mata, Ciro Garca, Jos Piero, Luz Mayorga, Dexy Galue y Sabina
Loeffler. Como siempre, el trabajo de edicin estuvo en manos de Oscar
Albahaca y Sergio Serrn.
NOTICIAS DE ASOVELE
ASOVELE EN EL INICIO DE LA
TERCERA COHORTE DEL
DIPLOMADO EN LA UCV
Foro en la Universidad Central de
Venezuela
En el inicio de la Tercera Cohorte del
Diplomado en Enseanza del Espaol
como Segunda Lengua y Lengua
Extranjera de la Universidad Central de
Venezuela que tuvo lugar el 23 de
octubre pasado en la Sala E de la
Universidad sede y en el contexto de los
actos conmemorativos
del 68
Aniversario de la Facultad de
Humanidades y Educacin se tuvo
lugar el foro titulado La importancia del
espaol y su vigencia en la era de la
globalizacin con una activa presencia
de nuestra asociacin que ha venido
apoyando los esfuerzos de las
universidades
nacionales
para
contribuir en la difusin, promocin y
enseanza de nuestra lengua.
de Venezuela) y como Moderadora la

MSc Dexy Galu, coordinadora del
Diplomado Enseanza del espaol
2L/LE, se complet el panel con la
valiosa presencia de la Dra. Irania
Malaver directora del Instituto de
Filologa Andrs Bello (UCV). Desde
nuestras pginas auguramos xito a
esta cohorte, como ha ocurrido con las
dos anteriores. Nuestra publicacin
informar peridicamente los avances
de este nutrido grupo.
Algunos de los miembros de la

nueva cohorte y profesores acompaando
a la coordinadora Mg Dexy Galue
NUESTRO FACEBOOK
Los foristas durante las exposiciones
En esta actividad participaron el

presidentede nuestra asociacin Dr.
Sergio Serrn y las asociadas MSc
Mara Gabriela Rodrguez, Profa.
Blanca Flore (Universidad Bolivariana
El Facebook de ASOVELE se mantiene

muy activo. Con un promedio de 50
publicaciones mensuales y 1000 visitas
adelanta muchas informaciones que
luego
forman
parte
de
ELEVENEZUELA, pero tambin otras
que por su naturaleza no estarn
incluidas en nuestro vocero principal.
Invitamos a todos nuestros lectores a
visitarnos en Facebook.
BLOG ENSEAR ESPAOL EN
VENEZUELA
Recordamos tambin el blog Ensear
espaol
en
Venezuela,
que
ELE Venezuela/Ao 5/N 3 Zseptiembre-Diciembre 2014
4
administramos en cooperacin el CELA
y
ASOVELE: http://ensenarespanolenve
nezuela.ning.com/?xg_source=msg_m
es_network
MS CAMINOS PARA ELE/ELSE EN
SURAMRICA Y EL CARIBE.
Con xito se celebr el V Congreso de

Turismo Idiomtico (CITI) en la ciudad
de Buenos Aires, Argentina. En esta
quinta edicin el tema principal fue el
valor del idioma como recurso turstico,
econmico y cultural:
El espaol, la diversidad cultural y la
actividad turstica: alianzas, tensiones y
desafos.
Las actividades se desarrollaron del 07
al 09 de octubre en los majestuosos
espacios de la Usina del Arte en el
barrio de La Boca, Capital Federal. Un
nutrido grupo de especialistas y
participantes en las reas de lingstica,
enseanza de las lenguas, lengua
materna, letras y turismo disertaron
durante estos tres das en actividades
como
conferencias
y
paneles
internacionales sobre los avances
internacionales del turismo idiomtico y
la enseanza aprendizaje del Espaol
como Lengua Extranjera (ELE) y
Segunda Lengua (ELSE).
La excelente e impecable organizacin

estuvo a cargo de la Asociacin de
Idiomas de Argentina, SEA y la
Universidad del Salvador, USAL.
Tambin colaboraron el Instituto
Nacional de Promocin Turstica de
Argentina, la Cmara Argentina de
Turismo, el Consorcio Interuniversitario
ELSE de Argentina, el Ministerio de
Turismo de la Nacin y el Ministerio de
Cultura de la Ciudad de Buenos Aires.
Tambin participaron en la realizacin
la Agencia Crdoba Turismo, la
Municipalidad de la ciudad chilena de
Valparaso, el Ente Mixto de Promocin
Turstica de Bariloche (EMPROTUR) y
la Federacin Latinoamericana de
Asociaciones de Espaol como Lengua
Extranjera. Se presentaron excelentes
propuestas de Espaa, Argentina,
Chile, Venezuela, Colombia, Uruguay
Brasil y los Estados de Unidos. La
conferencia de apertura: El Espaol una
Lengua Viva, estuvo a cargo de la
Profesora Marta Baralo de la
Universidad Antonio de Nebrija, Madrid,
Espaa. La profesora Baralo hizo un
breve pero conciso recuento de algunos
datos importantes sobre la masificacin
del aprendizaje del Espaol lo que
convierte a este idioma como el
segundo ms estudiado del mundo.
Es importante, destaca Baralo, que se
sigan formando los lazos entre la
universidad, las empresas y el sector
pblico para que los programas de
turismo idiomtico sean exitosos. Esta
triada debe hacer esfuerzos en
fortalecer la docencia, investigacin,
evaluacin y seguimiento de los
programas para la enseanza y
aprendizaje del ELE/ELSE.
ELE Venezuela/Ao 5/N 3 Septiembre - Diciembre 2014
5
Por Venezuela, el Profesor Ciro Garca,
representante de la Asociacin de
Profesores de Espaol como Lengua
Extranjera (ASOVELE) y de la
Asociacin Lenguas de Venezuela
present un papel de trabajo
relacionado con el diseo de material
didctico para la enseanza del
Espaol a estudiantes del Caribe no
hispano parlante. Este material,
producido por el Ministerio de
Relaciones Exteriores de Venezuela, se
implementar como un recurso para
apoyar la labor que llevan a cabo los
Institutos Venezolanos para la Cultura y
la Cooperacin en el Caribe. Garca
tambin present un resumen de la
experiencia venezolana en ELE/ELSE
donde se resalt el trabajo realizado por
las asociaciones, las universidades, los
institutos de idiomas y los eventos
realizados en ELE y en turismo
lingstico.
Al explicar la trascendencia de Buenos
Aires como sede el encuentro, el titular
de SEA, Marcelo Garca, subray que
"en los ltimos diez aos Buenos Aires
se transform en uno de los principales
destinos
para
los
estudiantes
internacionales, que encuentran en la
ciudad una oferta de instituciones de
reconocida calidad acadmica, con
todo lo necesario para realizar una
verdadera
inmersin
lingstico
cultural".
El congreso cierra este ao mostrando
grandes avances regionales en materia
educativa tanto en aumento del nmero
de turistas idiomticos como en la
formacin de personal docente e
investigativo.
Prof. Ciro Garca

(ASOVELE - Lenguas de Venezuela)
20 AOS DE LA PUBLICACIN DE
ESTUDIOS DE LINGSTICA
APLICADA A LA ENSEANZA DE
LA LENGUA MATERNA HOMENAJE A MINELIA VILLALBA
DE LEDEZMA Y NELLYS PINTO DE
ESCALONA
En el ao 1993, la Junta Directiva de
ASOVELE decidi la publicacin de un
volumen para homenajear a dos
docentes e investigadoras que haban
colaborado con la asociacin en sus
inicios y, en especial, en las dos
primeras convenciones. Se trataba de
las Profesoras Minelia Villalba de
Ledezma y Nellys Pinto de Escalona, de
reciente jubilacin en el Instituto
Pedaggico de Caracas y figuras
fundamentales la primera desde el
CILLAB y la segunda desde el
Departamento de Castellano, Literatura
y Latn. Quedaron encomendados dos
colegas vinculados al CILLAB, el Prof.
Csar Villegas actu como compilador
y el Prof. Sergio Serrn, tambin en
representacin de ASOVELE, cooper
en la compilacin y se ocup de la
produccin editorial. Un ao despus,
1994, y en el marco del ENDIL realizado
en Valencia, Universidad de Carabobo,
se present el volumen titulado
ESTUDIOS
DE
LINGSTICA
APLICADA A LA ENSEANZA DE LA
LENGUA MATERNA Homenaje a
Minelia Villalba de Ledezma y Nellys
Pinto de Escalona. Colaboraron Jos
Adames (CILLAB), Luis Alvarez
(CILLAB),
Isblia
Amundaran
(Universidad de Carabobo),
Luis
ngulo (Universidad Central de
6
Venezuela), Yajaira Arcas (Universidad
Central de Venezuela), Luis Barrera
(Universidad Simn Bolvar), Gladys
Bolvar (Universidad de Carabobo),
Mara Luisa Crdenas (Universidad de
los Andes - Mrida), Luca Fraca de
Barrera (CILLAB), Francisco Freites
(Universidad de los Andes Tchira),
Rudy Mostacero (UPEL Maturn),
Griselda Navas (UPEL Vicerrectorado
de
Investigacin),
Luis
Quiroga
Torrealba (CILLAB), Luisa Rodrguez
(IPC Departamento de Castellano,
Literatura y Latn), Yraida Snchez
(IPC-Universidad
Catlica
Andrs
Bello), Sergio Serrn (ASOVELECILLAB) y Csar Villegas (CILLAB).
Dos dcadas despus, esta publicacin
constituye un punto de referencia
fundamental en el campo de la
disciplina aplicada y figura como
referencia obligada en artculos,
ponencias y trabajos de postgrado,
constituyendo as el homenaje que, en
su momento, quiso tributar ASOVELE a
las dos insignes formadoras de
formadores.
ELEVENEZUELA publica el texto

recordatorio de esta publicacin que
circul en el Boletn Lengua, Literatura y
Educacin del IVILLAB (Ao XV, No. 4).
XXXI ENCUENTRO NACIONAL DE

DOCENTES E INVESTIGADORES DE
LA LINGSTICA HOMENAJE AL
IVILLAB EN SU 50 ANIVERSARIO
Como en oportunidades anteriores,
ASOVELE
tuvo
una
amplia
representacin en esta tradicional
reunin de los interesados en el campo
del lenguaje en Venezuela. Debemos
destacar la contribucin de nuestra
asociacin en el aspecto organizativo y,
en especial, en la promocin y difusin
del evento, con lo que consolidamos
una integracin profunda con AVEDIL y
con el ENDIL. Entre los homenajeados,
se encontr nuestro presidente, Dr.
Sergio
Serrn
Martnez
en
reconocimiento a su dilatada trayectoria
en el IVILLAB, Instituto Venezolano de
Investigaciones Lingsticas y Literarias
Andrs Bello, que adems de anfitrin,
conmemoraba los 50 aos de su
creacin, y adems, a su vinculacin
con el ENDIL desde sus inicios.
7
El Dr. Serrn durante su conferencia
En cuanto a la parte acadmica, tres de

nuestros
directivos
tuvieron
participacin
en
las
actividades
acadmicas. El ya citado Dr. Serrn
dict una de las conferencias centrales
titulada La accin latinoamericana en
el campo de nuestra lengua como
segunda y extranjera: una propuesta
integradora.
Contamos
con
la
presencia en el foro: La comunicacin
como va de encuentro en la Educacin
Especial de la Dra. Ana Mara Morales
(UPEL-IPC-ASOVELE) quien estuvo
acompaada por las Profs. Silvana
Gua (UNA) y Romina Sciacca (UPELIPC), y la
conferencia Educacin
Intercultural a Nivel Superior:
Reflexiones
desde
diversas
realidades
latinoamericanas
fue
dictada por la Dra.
Mara Isabel
Ramrez (UPEL ASOVELE). Como
ponentes tambin estuvieron la Dra.
Mara Auxiliadora Castillo (UC
ASOVELE), la MSc Norma Gonzlez de
Zambrano (IPC ASOVELE) y el Prof.
William Porras (UC ASOVELE).
Nuestra Asociacin mostr de esta
forma su apoyo al colectivo lingstico
nacional lo que se ratificar con la
edicin XXXII, que ser en la Ciudad de
Valencia, Estado Carabobo y que
tendr a nuestra socia la Dra. Mara
Auxiliadora Castillo como coordinadora.
al Lic. Jess Guzmn (que no

conocemos) en lugar del verdadero,
nuestro asociado y colaborador Lic.
Jess Meza. Para l y para nuestros
lectores, nuestras sinceras excusas.
Aprovechamos para invitarlos a visitar
el interesante blog del colega Meza:
www.panhispanica.blogspot.com.
VENEZUELA Y VENEZOLANOS
EN LA ENSEANZA Y
PROMOCIN DE NUESTRA
LENGUA
CURSO PARA PROFESORES DE
ESPAOL EN EL CELA
Varias veces al ao Cela ofrece un taller
dedicado a la enseanza del espaol
como lengua extranjera. El taller dura
dos semanas, est orientado a a
estudiantes de carreras humansticas,
profesionales del rea y profesionales
de otras reas interesados en la
enseanza del espaol como lengua
extranjera y es dictado por la Dra.
Sabina Loffler, directora de la escuela y
doctora en Filologa por la UNED en
Madrid Espaa, Master en Educacin a
Distancia y especialista en Educacin
de Adultos. Se tienen previstas estas
fechas tentativas de inicio: 19 de enero,
2 de febrero, 9 de marzo, 13 de abril, 11
de mayo, 1 de junio. Se ofrecen fechas
alternativas para grupos a partir de 3
participantes.
FE DE ERRATAS
En otras pocas se deca que se haba
presentado el duendecillo de la
imprenta para dar cuenta de algn
error. No sabemos si sigue existiendo,
pero que se nos present, se nos
present. En efecto, en nuestro nmero
anterior en el artculo Reflexiones
sobre FIAPE V, colocamos como autor
Una vista del taller en accin
Sus objetivo son: Facilitar al profesor de

espaol las herramientas necesarias
para ensear el espaol a hablantes de
otras lenguas, elaborar su propio
material, evaluar al estudiante y
ubicarlo en el nivel correspondiente a su
competencia lingstica actual, elaborar
un programa de curso, guiar al
estudiante en la resolucin de errores y
transmitir aspectos relevantes de la
cultura hispana. El certificado es
emitido por CELA y ASOVELE. Para
referencias de antiguos participantes:
http://tallerdeprofesoresdeele.blogspot.
com/
LA NUEVA SEDE DEL CELA
Inicio del curso
Mi experiencia en Belars fue tan

impredecible como positiva. Llegu al
pas como turista luego de terminar mis
estudios de ingeniera, con la intencin
de organizar un club de conversacin
de espaol y as comunicarme con ms
personas en mi idioma nativo mientras
los ayudaba a practicar. Una cosa llev
a otra y termin organizando una
comunidad de intercambio de idiomas
totalmente gratuita, con el apoyo de una
ONG, bibliotecas pblicas y gente con
ganas de aprender y ayudar a otros. Mi
estada all fue en total de dos aos,
termin a principios del 2014. Hoy en
da la comunidad contina sin m y otros
nativos, no solamente de espaol sino
de ingls, italiano y otros idiomas,
participan mientras por distintas
razones se encuentran en el pas.
Urbanizacin Palo Sano La

Asuncin Isla de Margarita
ESPAOL EN BELARS
Costumbres venezolanas: el pan de jamn
9
Personalmente, adems de amigos,
una nueva profesin (la de profesor de
espaol) y un buen nivel de ruso, la
enseanza ms grande que me qued
fue que con una buena intencin, ganas
de trabajar y pensando en colectivo es
posible organizarse y lograr mucho ms
de lo que se lograra individualmente.
UN POQUITO DE HABLAR BIEN

HABLA BIEN DE QUIEN HABLA
Final del curso
Aqu hay una muestra del libro. Algunas

frases:
El Ingro. Jos Piero estudia

actualmente en el Programa del
Diplomado en enseanza de espaol
como L2/LE Universidad Central de
Venezuela
Nota de la redaccin: La Repblica de
Bielorrusia o Repblica de Belars
(antiguamente Rusia Blanca), es un
pas soberano de Europa Oriental que,
hasta 1991, form parte de la Unin de
Repblicas
Socialistas
Soviticas
(URSS). Limita
al
norte
con Lituania y Letonia, al este con la
Federacin
de
Rusia,
al
sur
con Ucrania y al oeste con Polonia. La
capital es Minsk.
Nuestra colega y asociada Luz

Mayorga, profesora durante muchos
aos de ELSE en el Centro Venezolano
Americano de Caracas y actualmente
radicada en Colombia, edit este libro
recientemente.
Damos
algunas
informaciones sobre el mismo e
invitamos a visitar su pgina web:
http://luzclemayorga.com/
El libro Hablar bien habla bien de quien
habla tiene 733 frases con comentarios
sobre frecuentes incorrecciones de
gramtica, ortografa, vocabulario y
ms. En Colombia se consigue en las
libreras Panamericana y Nacional.
Cuando el verbo haber afecta un

sustantivo, siempre se usa en
singular. Decimos Haba diez
personas. Nunca Haban diez
personas.
La Academia de la Lengua seala
que debemos usar el femenino en
las profesiones. Lo correcto es:
mdica, ingeniera, abogada, etc.
Dejemos de decir: detrs mo,
delante tuyo, junto mo, cerca
tuyo Lo correcto es: detrs de
m, delante de ti, junto a m, cerca
de ti.
DIPLOMADO EN CAPACITACIN
PARA LA ENSEANZA DEL
ESPAOL COMO SEGUNDA
LENGUA, UCAB
La cuarta edicin de este Diplomado se
iniciar el prximo 5 de febrero. Desde
estas pginas hacemos llegar a
nuestros colegas de la Universidad
10
Catlica nuestras felicitaciones por la
calidad del trabajo que estn realizando
y el compromiso de seguir informando
sobre sus logros y actividades.
diplomadoespanol2ele@gmail.com
PROGRAMA VIRTUAL DE
FORMACIN MODULAR PARA
PROFESORES DE ESPAOL COMO
LENGUA EXTRANJERA
La Universidad Metropolitana en
Caracas, desarrolla este programa
virtual de formacin docente en nuestra
rea. Se puede solicitar mayor
informacin a sus Coordinadoras Profa.
Milagros
Quijada
(mquijada@unimet.edu.ve)
y Profa.
Girola
Ercolino
(gercolino@unimet.edu.ve).
DIPLOMADO EN ENSEANZA DE
ESPAOL COMO L2/LE
UNIVERSIDAD CENTRAL DE
VENEZUELA
Como se informa en otro espacio se dio
inicio de la tercera cohorte de este
programa que coordina la Mgr Dexy
Galu,
a cuyo correo electrnico
dgalue.valbuena@gmail.com,
puede
solicitarse ms informacin.
PROGRAMA VENEZOLANO DE
PROMOCIN DE NUESTRA
LENGUA Y CULTURA EN EL
CARIBE NO HISPNICO
GUAYANA
Una vista de las actividades
La enseanza de nuestra lengua en el

Instituto Venezolano para la Cultura y
Cooperacin de Guyana se desarrolla
en torno a un programa de Apreciacin
Artstica y Lenguaje que se apoya en la
msica, la pintura, los tteres, el teatro,
la danza y la creacin artesanal como
instrumentos didcticos para apoyar el
proceso de enseanza-aprendizaje del
idioma espaol. Su objetivo bsico
consiste en estimular el aprendizaje del
idioma espaol vinculado con el
desarrollo de la capacidad de
apreciacin y creacin artstica. La
experiencia con los nios demuestra
excelentes resultados y permite la
proyeccin y difusin de diferentes
manifestaciones
artsticas
de
Venezuela y Guyana. (Informacin
recabada de la web de la Embajada).
PROGRAMA DE ENSEANZA DE
NUESTRA LENGUA EN LA SEDE
DIPLOMTICA VENEZOLANA EN
MALASIA
Como hemos informado anteriormente,
el programa de enseanza del espaol
en nuestra sede diplomtica en Kuaka
Lumpur, Malasia, se inici, con mucho
xito en 2010.
11
El pasado 13 de agosto con la
presencia
de
30
participantes
(malasios,
rabes,
coreanos,
japoneses, africanos y europeos) se
inici el curso El Espaol de Venezuela
que culmin en diciembre pasado. Los
das mircoles de 6 a 8:30 de la noche,
se dict para alumnos principiantes y
avanzados y el jueves, uno especial
para periodistas.
Los actos protocolares de instalacin y
clausura fueron presididos por el
Embajador
en
Malasia,
Manuel
Guzman y tuvieron como espacio la
Biblioteca Ana Enriqueta Tern de
nuestra
sede
diplomtica.
Conjuntamente en el de apertura se
hizo un foro sobre la laureada pelcula
venezolana Azul y no tan Rosa
(director Miguel Ferrari), ganadora del
premio Goya 2014 como mejor film
latinoamericano. En forma paralela se
inici un curso para periodistas radiales
y de la prensa escrita.
interesados, adems de conocer

nuestra lengua, en los aspectos
culturales que nos identifican como
venezolanos y como latinoamericanos.
Una sesin de intenso trabajo
En el acto de instalacin
Por su condicin de lengua materna de

casi un continente y parte de Europa, el
espaol es la lengua de interaccin
diaria de millones de ciudadanos en el
mundo. El espaol general o estndar
se ha establecido como la variedad de
lengua adoptada en el curso, por lo
cual, en ste, se sigue las normativas
de la Real Academia Espaola, con el
aporte de las caractersticas y
especificidades del espaol hablado en
Venezuela
registradas
en
los
diccionarios de venezolanismos de
Mara Josefina Tejera y de Roco Nez
y Francisco Javier Prez, y en los
numerosos artculos escritos por
lingistas venezolanos sobre la
gramtica del espaol hablado en el
pas.
El espaol de Venezuela es una

propuesta de enseanza de la lengua
como portadora de identidad. Este
curso est dirigido a los ciudadanos
malasios
y
a
los
habitantes
extranjeros que provienen de las
diferentes regiones del sureste asitico
y de otras partes del mundo que estn
En el acto de clausura participaron el

embajador Manuel Guzmn, quien ha
impulsado con entusiasmo este
programa, el ministro Enrique Kong. La
MSC Luisa Elena Lpez Hernndes,
primera secretaria de la embajada y
coordinadora de estas actividades, y la
profesora Aracelis Mata, venezolana
12
residente en Malasia, egresada de los
cursos de Centro de Estudios de
Lingstica
Aplicada
(CELA)
profundamente unido con ASOVELE.
asociaciones participantes. Tambin se

espera definir a la brevedad la sede del
tercero. Por otro lado se ha anunciado
la publicacin del libro coordinado por
Elvira N. de Arnoux y Daniela
Lauria. (2014) titulado Las lenguas en
la construccin de la ciudadana
sudamericana. La Plata: Unipe
Editorial Universitaria (Coleccin Boris
Spivacow), que incluye las plenarias del
CIPLOM II.
NOTICIAS DE FEDERACIONES
Y ASOCIACIONES
En el acto de clausura
Estas actividades se inscriben en los

programas del gobierno nacional de
profundizar la integracin con los
pueblos y han venido contando con el
decidido apoyo de instituciones
culturales del pas, como seal en su
presentacin el Embajador.
Prof. Aracelis Mata
Se puede consultar tambin:
https://www.facebook.com/media/set/?
set=a.610794555708765.1073741859.
258646040923620&type=3
INFORMACIONES SOBRE EL
CIPLOM
Hemos informado ampliamente sobre
los
dos
primeros
Congresos
Internacionales de Profesores de
Lenguas Oficiales del Mercosur y
Encuentros de Asociaciones de
Profesores de Lenguas Oficiales del
Mercosur.
Con relacin al II que tuvo lugar en
Buenos Aires en mayo de 2013 se est
finalizando la elaboracin de la
Declaracin que ha estado a cargo de
un grupo de representantes de
ELEVENEZUELA ha mantenido
desde su creacin esta seccin en la
que colocamos informaciones y
novedades de federaciones y
asociaciones especialmente, pero no
exclusivamente, en nuestras reas
prioritarias de ELSE, espaol lengua
segunda y extranjera. A partir de este
nmero intentamos abarcar un
panorama ms amplio para lo que
estamos estableciendo contactos
formales con diversos colectivos con
lo
que
profundizamos
el
cumplimiento de nuestros objetivos
de integracin.
FLACAPLYL
ASOVELE ha estado en el proceso de
conformacin de esta Federacin
Latinoamericana y del Caribe de
Asociaciones de Profesores de
Lengua y Literatura que intenta
nuclear todas las uniones de docentes
de espaol como lengua materna,
segunda y extranjera y de literatura en
la regin. Es un objetivo muy ambicioso
que ha ido confrontando los problemas
propios del espacio geogrfico en el
que
trabajamos,
por
amplitud,
13
diversidad y economa. No obstante,
constituye un objetivo prioritario en
nuestro trabajo y a este fin dedicaremos
esfuerzos entusiastas en el lapso 20152016.
A
partir
del
prximo
ELEVENEZUELA dedicaremos un
espacio permanente a la difusin de sus
informaciones.
En los prximos meses se informar

sobre la fecha y lugar de realizacin del
VII Congreso Internacional de esta
Federacin as como sobre la
publicacin de las Actas del VI (Cuenca,
2014).
CAPELSE
Algunas asociaciones del campo de
enseanza del espaol como lengua
segunda y extranjera han venido
manteniendo contactos para la creacin
de una Coordinacin de Asociaciones
de Profesores de Espaol Lengua
Segunda
y
Extranjera
(nombre
tentativo). ASOVELE ha participado en
estos intercambios pues considera, por
definicin, que nuestra rea de trabajo
y presencia la constituye el espacio que
abarcan, en un continuum, las
modalidades de segunda y extranjera
en la enseanza de nuestra lengua, sin
exclusiones. Esperamos poder dar
noticias concretas sobre su creacin en
el
prximo
nmero
de
ELEVENEZUELA, pues se ha previsto
intensificar los contactos en el primer
semestre de 2015.
97th ANNUAL CONFERENCE

La 97th Annual Conference de esta
asociacin, bajo el lema Meeting the
Needs of a Changing Profession, se
realizar del 17 al 20 de julio en el
Grand Hyatt Denver Hotel, Denver,
Colorado. Como en todas las
oportunidades anteriores tendr una
amplia y muy atractiva programacin.
Los detalles pueden ser consultados en
http://www.aatsp.org/?page=2015confe
rence
ASOCIACIN DE PROFESORES DE
ESPAOL DE KENYA
Ms sobre el libro La enseanza del
espaol en frica
Javier Serrano durante la presentacin en

Madrid
14
ASOVELE apoya el trabajo que el

colega Javier Serrano de la Asociacin
de Profesores de Espaol de Kenya y
otros hispanistas han venido haciendo
para el mejor conocimiento de la
situacin de nuestra lengua en frica
Subsahariana y que ha dado como
resultado el volumen titulado La
enseanza del espaol en frica
Subsahariana (Serrano Avils, Javier,
ed.
2014. .
Madrid:
Catarata
http://www.loslibrosdelacatarata.org/libr
o/mostrar/id/964
Ya hemos informado con amplitud en
nuestros anteriores boletines y ahora
daremos cuenta de su presentacin que
fue hecha en dos sedes: El 28/10/2014
en el Instituto Cervantes, Madrid y el
29/10/2014 en Casa frica. Las Palmas
de Gran Canaria. Las grficas
siguientes ilustran sobre el primer acto
sealado.
Los invitamos a leer el artculo Una

Lengua Ignorada por ngeles Jurado,
que
figura
en
la
seccin
correspondiente ms abajo.
Ms informaciones sobre el particular
pueden verse, entre otros en:
http://www.fundeu.es/noticia/losestudiantes-de-espanol-en-africasubsahariana-se-triplican-de-2006-a2014/
y
en
http://www.espanaexterior.com/seccion
/61-Emigracion/noticia/344505Un_millon_y_medio_de_personas_est
udian_espanol_en_el_Africa_Subsahar
iana_el_65_de_los_que_lo_hacen_en_
todo_el_mundo
VII JORNADAS DE FORMACIN

PARA PROFESORES DE ELE EN
CHIPRE
Una vista del pblico en la presentacin en

Madrid
Organizadas por la Seccin de Espaol

de la Universidad de Chipre, la
Asociacin de Profesores de Espaol
en Chipre con la colaboracin de la
Embajada de Espaa en Chipre, el
Instituto Cervantes de Atenas y el Aula
Cervantes de Nicosia) estas ya
tradicionales y siempre exitosas
jornadas, tienen como fecha 5 y 6 de
junio 2015, en Nicosia Chipre. Puede
solicitarse informacin a:
http://elechipre.weebly.com/
15
ACTAS DE LAS VI JORNADAS DE
FORMACIN PARA PROFESORES
DE ESPAOL DE CHIPRE
Las Actas de la edicin 2014
(Universidad de Chipre, 30 y 31 de
mayo pasado) que coorganizan los
colegas de la asociacin chipriota ya
tienen sus actas publicadas y a las que
se puede acceder sin costo en
http://elechipre.weebly.com/actas2014.html
el
aula
de
ELE. MollejoChrysostomoy, A. (2014). Errores que
cometemos
los
profesores. Lpez
Vzquez, L. (2014). A buenas horas
mangas verdes! Presentacin y
evaluacin de contenidos fraseolgicos
en la clase de ELE.
Ruz Fernndez, J. M. & Ruz Martnez,
L. M. (2014). ExpresARTE. Dar vida a
un cuadro y cmo contar historias.
Molina Muoz, P. J. (Ed.) (2014). Actas

de las VI Jornadas de Formacin para
Profesores de Espaol en Chipre.
Nicosia: Centro de Lenguas Universidad
de
Chipre.
ISBN: 978-9963-700-79-0. Contenido
Valle Larrea, T. P. (2014). El noveno
arte en la clase de ELE: El Cmic como
recurso en la enseanza y aprendizaje
de idiomas. Snchez Funes, V. (2014).
Palabras que no se las lleva el viento.
Aprendizaje de lxico en el aula de ELE.
Molina Muoz, P. J. & Schlaefli Fust, S.
A. (2014). Creacin de pruebas de
evaluacin
automticas
o
test
autocorregibles. Beiro de la Fuente, P.
(2014). Ms all de Internet: La
Realidad Aumentada en la clase de
E/LE. Ruz Martnez, L. M. & Ruz
Fernndez, J. M. (2014). Dinmicas de
grupo,
agrupamientos
y trabajo
cooperativo. Molina Muoz, P. J. &
Chatzi, P. (2014). Aplicaciones mviles
para todos. Qu nos ofrecen y cmo
introducirlas Souto Gonzlez, M.
(2014) Recursos en lnea. Cmo
aprovecharlos para la enseanza de
ELE a nios y adolescentes. Schlaefli
Fust, S. A. (2014). Actividades para
mejorar la competencia digital de los
estudiantes de ELE. Lpez Toscano, J.
(2014). El lector interactivo: Relatos en
Una vista de los participantes
SOCIEDAD BELGA DE
PROFESORES DE ESPAOL
III Encuentro De Profesores ELE en
el Instituto Cervantes de Bruselas
El aprendizaje formal e informal en
la enseanza de lenguas
Tuvo lugar los das 5 y 6 de diciembre
pasado,
con
una
interesante
programacin que incluy conferencias,
talleres y encuentros con editoriales.
Las plenarias fueron las siguientes Mila
Crespo Pic Instituto Cervantes de
Mnich BB y las telenovelas,
Fernando Trujillo Sez Universidad de
Granada Una didctica de la
experiencia
aplicada
al
ELE:
16
posibilidades y retos, Miguel ngel
Ariza Prez Colegio Ntra. Sra. Los
Milagros
en
Algeciras
(Cdiz)
Aprendizaje cooperativo para la
gestin del aula de ELE.
Invitamos a visitar su blog http://aapeaape.blogspot.sg/p/quienessomos.html.

ATS ASSOCIATION OF TEACHERS
OF SPANISH IN IRELAND
Muy activo es el facebook de ATS que
puede
ser
consultado
en:
https://www.facebook.com/ATSIreland
APEQ - ASOCIACIN DE
PROFESORES DE ESPAOL DE
QUEBEC
AFPE
ASSOCIATION FRANAISE DES
PROFESSEURS D'ESPAGNOL
Cambio de nombre
Por decisin de su asamblea de socios
la Association Francaise pour la
Difusion de lEspagnol, modific su
denominacin que pas a ser
Association
Franaise
des
Professeurs
d'Espagnol
AFPE.
Invitamos a visitar su interesante blog:
http://www.afde.asso.fr/
CIERRE DEL CICLO DE

SEMINARIOS 2014 - 2015
De la interesante programacin de
seminarios que organiza AAPE para el
perodo 2014-2015 restan los dos
ltimos. El primero se efectuar el 10 de
enero y estar a cargo de Paloma
Serrano Bispes (AAPE) con el ttulo
Coaching y vdeos: Elementos
facilitadores del aprendizaje en el
Aula. Este ciclo se cierra el 13 de
febrero con la presencia de Isabel
Prez Torres (Asesora Tcnica de
Educacin, Embajada de Espaa en
Viena) quien trabajar Recursos y
Herramientas TIC para el Aula ELE.
V Coloquio internacional sobre la

Enseanza del Espaol, Lengua
Extranjera, en Quebec - Universidad
McGill, Montreal, Quebec, Canad, 7, 8
y 9 de mayo de 2015. Es un evento
organizado por la Universidad McGill, la
Agregadura de Educacin de la
Embajada de Espaa, el Centro de
Recursos del Espaol, la Universidad
de Montreal, la UQM y la APEQ
(Asociacin de Profesores de Espaol
de Quebec), y tiene como objetivo
principal
reunir
a
docentes
e
investigadores en un foro de discusin
sobre las aportaciones recientes en el
campo de la enseanza y el aprendizaje
de ELE, y sus implicaciones en el aula.
Informacin: www.cedeleq.jimdo.com
ESPAOL DEL ESTADO DE RIO DE
JANEIRO
17
16o Congresso Brasileiro de
Professores de Espanhol, 28 al 31
de julio campus de So Carlos da
UFSCar (San Pablo)
Organizado por la Associao de
Professores de Espanhol do Estado de
So Paulo (APEESP), en conjunto con
la Universidade Federal de So Paulo
(Unifesp) y la Universidade Federal de
So Carlos (UFSCar), este evento
tradicional en el pas hermano, est
patrocinado por la fraaterna APEERJ y
otras asociaciones de espaol del pas.
En forma paralela de se desarrollar el
I Simpsio Nacional de Professores
de Espanhol em Formao que busca
promover la divulgacin cientfica de
trabajos
de
graduacin
en
Letras/Espaol. Mayor informacin se
puede
recabar
en
http://www.apeesp.com.br/web/?p=319
0
jamskynetboy@icloud.com
https://www.facebook.com/pages/Asoci
aci%C3%B3n-de-Profesores-deEspa%C3%B1ol-de-Ceb%C3%BAAPEC/1470104273202230
ESPAOL DE CEBU - FILIPINAS
Cebu, en la isla del mismo nombre,

llamada tambin la Reina del Sur en el
archipilago de las Bisayas, en las
Filipinas, a 630 km de Manila, cuenta
con una dinmica asociacin de
profesores con la que ASOVELE est
programando algunos planes de
cooperacin e integracin sobre los que
informaremos oportunamente.
Esta asociacin brasilea organiza el

EnPLEE (Encuentro de Profesores
de Espaol del Estado de Paran)
que ser celebrado del 21 al 23 de
mayo de 2015 en la Universidade
UNESPAR, ciudad de Unio da Vitria,
Estado do Paran, Brasil. Se
conmemorarn los 30 aos de la
asociacin y se revisarn los 10 aos de
la Ley 11.161 que obliga la enseanza
del idioma espaol en la Enseanza
Secundaria de las escuelas brasileas,
entre
otras.
https://www.facebook.com/associa.prof
18
essores, hispanogrw@yahoo.com.br,
apeepr@gmail.com.
E/LE-MLAGA
El movimiento asociacionista con el que
ASOVELE est relacionado, cuenta con
una activa presencia del mbito
hispnico. En este caso, esta
organizacin fue fundada el 26 de abril
de 2013, con estos objetivos
principales:
Crear una red de profesores, -Informar
sobre posibles ofertas de trabajo
relacionadas con la enseanza del
espaol como lengua extranjera,
difundir material didctico y crear
encuentros prcticos en los que
participemos todos. Tiene un blog:
www.profesoresespanol.wordpress.co
m
y
un
Facebook:
https://profesoresespanol.wordpress.co
m/
ASOCIACIN COSTARRICENSE DE
DOCENTES DE ESPAOL
SEGUNDA LENGUA
En otro lado informamos acerca de un
prximo evento en nuestro campo que
tendr lugar en Costa Rica, donde se ha
venido
desarrollando
un
fuerte
movimiento en el campo de ELSE. Una
reciente asociacin agrupa a un
conjunto de docentes en esta rea tal
como
se
informa
en:
https://www.facebook.com/groups/1100
53509054287/
Jane Arnold en accin en el

#8ENPE. Imgenes mentales: un recurso
para la enseanza de ELE
19
En Uruguay, como en todo el espacio
Mercosur, la presencia del Brasil ha
significado la generacin de un activo
movimiento lingstico tanto en el
mbito hispnico como en el del
portugus.Son
muchas
las
organizaciones,
actividades,
publicaciones que pueden referirse ao
tras ao. En Uruguay contamos con
diferentes referencias. AUPELE, en
este caso concreto en el campo de
ELSE, organiza a los profesores que
tienen
formacin
especfica
o
relacionada con la enseanza de
espaol lengua segunda y extranjera y
que estn desempeando esta tarea en
Uruguay. A su vez, interactua con
asociaciones internacionales y realizar
actividades
de
formacin
y
perfeccionamiento. En ese contexto,
sirve de referencia acadmica para sus
miembros,
en
el
proceso
de
conformacin
de
un
colectivo
profesional de calidad
https://aupele.wordpress.com/
El pasado 14 de noviembre, en la sede

del Instituto Cervantes de Budapest se
efectu el Taller de AHPE para
profesores Aprende espaol con tu
mvil:
aplicaciones
a
mviles
inteligentes y su explotacin didctica.
En ese marco se dieron las siguientes
presentaciones: Elena Otto Cantn:
Introduccin al aprendizaje mvil
aplicado a la enseanza de ELE; Anna
Sra Tth (Instituto Szent Benedek,
Budapest): El uso de Quizlet en la
enseanza escolar (Quizlet); Isaac
Buzo Snchez (IES San Roque de
Badajoz): Utilidad de los dispositivos
mviles para actividades que impliquen
geoposicionamiento (My Tracks); Rosa
Portillo Martnez Colegio Internacional
SEK Budapest):
Socrative,
una
aplicacin para motivar al alumno y
hacer ms fcil la vida del profesor
(Socrative); Elena Otto Cantn:
Aplicaciones para el desarrollo de la
expresin escrita (Storybird y Comics
Head Lite); gnes Pl (Escuela
Superior de Economa, Budapest): El
aula virtual en el mvil para la
enseanza del espaol con fines
especficos: turismo; Sara Lpez Vera
(estudiante Erasmus, Universidad de
Murcia): El mundo de Teo: una
aplicacin para los ms pequeos (el
mundo de Teo). Ms informacin en:
http://www.ahpe.hu/.
ASOCIACIN NORUEGA DE
ASOCIACIN HNGARA DE
PROFESORES DE ESPAOL AHPE
Conjuntamente con otras instituciones

del pas organiza para el 21 de marzo
prximo, las IV Jornadas de
Profesores de Lenguas Extranjeras.
20
Informacin:
(http://www.anpenorge.no/wordpress/iv
-jornada-de-los-profes-de-lenguasextranjeras-marzo-2015/).
El V Congreso Nacional de esta
Asociacin se efectuar del 19 - 21 de
noviembre en la Universidad de
Trondheim
(NTNU
Dragvoll
http://www.anpenorge.no/wordpress/vcongreso-nacional-de-la-asociacionnoruega-de-profesores-de-espanol/.
ASOVELE hace llegar sus mejores
deseos de xito en este congreso a los
colegas noruegos
DEUTSCHER
SPANISCHLEHRERVERBAND
ASOCIACIN ALEMANA DE
Entre las varias actividades que
organiza o patrocina esta asociacin
destacamos el Encuentro Hispnico
Rhenania que se realizar en
Berufskolleg Lindenstrae Kln el
prximo 29 de enero. Tambin se
encuentra el III Da de formacin para
profesores de espaol con el lema
Manos arriba! - Motivacin en la
clase de espaol". Tendr lugar en
Mecklenburg-Vorpommern el 11 de
abril.
XLIX CONGRESO INTERNACIONAL

DE LA AEPE LA ENSEANZA DE
ESPAOL EN EL CONTEXTO DE
LAS ARTES Y LA CULTURA VILA,
DEL 20 AL 25 DE JULIO DE 2014
Con la presencia de ms de 120
asociados tuvo lugar la edicin 2014 de
este evento anual que se destaca
siempre por la calidad de sus
presentaciones. La
conferencia
inaugural corri a cargo del dramaturgo
Jos Luis Alonso de Santos. Las
sesiones acadmicas se centraron en
ponencias y talleres diversos, y las
conferencias plenarias de M Luisa
Sotelo (Universidad de Barcelona) El
hereje, testamento literario de Delibes,
el director de la Fundacin Miguel
Delibes, Alfonso Len, que explic el
proyecto Patria comn. Delibes
ilustrado, un proyecto artstico de
divulgacin literaria y la conferencia de
clausura corri a cargo del escritor
burgals scar Esquivias (Premio de la
Crtica de Castilla y Len). Se
complement con un interesante
programa cultural con la actuacin de la
Coral Amicus Meus en la Iglesia del
Monasterio de Santo Toms, y por un
recital de poetas castellanos: Fermn
Herrero, Jos Mara Muoz Quirs y
Mario Prez Antoln. Como se informa
en el Boletn (Ao XII, Nmero 4,
octubre de 2014) El Congreso cumpli
la doble funcin que siempre se
plantea: el reciclaje de los profesores de
ELE y la inmersin en la cultura de la
21
zona. El balance del Congreso, en
general, fue muy positivo. Se anunci
que el L Congreso Internacional de la
AEPE
se
efectuar
del 20 al 24 de julio de 2015,
posiblemente en la ciudad de Burgos.
ASELE - ASOCIACIN PARA LA

ENSEANZA DEL ESPAOL COMO
LENGUA EXTRANJERA
XXVI Congreso Internacional de
ASELE - 2015
El XXVI Congreso Internacional de
ASELE se celebrar del 16 al 19 de
septiembre de 2015 en el Centro de
Lenguas Modernas de la Universidad
de Granada. Est dedicado a La
formacin y competencias del
profesorado de ELE. Ms informacin:
http://www.aselered.org/circulares.
Video conmemorativo de los 25
congresos
El video conmemorativo de los 25
congresos de ASELE puede verse en:
http://www.aselered.org/noticias/videoconmemorativo-de-los-25-congresosde-asele
Una publicacin en el campo de ELE
Enrique Balmaseda Maestu (Editor),
2014 A fondo: 15 aos de
investigacin en ASELE, editado por:
Asociacin para la Enseanza del
Espaol como Lengua Extranjera
ASELE
(www.aselered.org
gestion@aselered.org)
Presentacin Rosalie Sitman. Algunas
reflexiones sobre el uso y abuso de la
Internet en la enseanza de ELE, Pablo
Domnguez Gonzlez. Aprendizaje y
enseanza de lenguas extranjeras,
Teresa Bordn Martnez. La evaluacin

del espaol como lengua extranjera,
Isabel Iglesias Casal. Comunicacin
intercultural y enseanza de lenguas
extranjeras: hacia la superacin del
etnocentrismo, Blanca Aguirre Beltrn.
El espaol para la comunicacin
acadmica y profesional, Marta
Higueras
Garca.
Favorecer
el
aprendizaje del lxico, Leslie Bobb
Wolff, El trabajo en pequeo grupo,
Alicia Pea Calvo. Diseo curricular y
enseanza de lenguas, Jos Luis
Atienza
Merino.
Emociones
y
aprendizaje de lenguas, Cleidimar
Aparecida e Silva y Lucielena
Mendona de Lima. La competencia
sociolingstica relacionada con los
americanismos: anlisis de algunos
manuales de ELE, Jos Luis Oscar.
Funciones de la literatura en la
enseanza de segundas lenguas.
Humberto Hernndez. Los medios de
comunicacin como recurso para la
enseanza de E/LE (entre el uso
meditico y el prestigio lingstico),
Inmaculada Sols Garca. El Chat y la
adquisicin de segundas lenguas, Jos
Lpez Fernndez. La destreza oral y la
ansiedad especfica en el aula de
idiomas,
Francisco
Matte
Bon
Comparar lenguas y fenmenos
lingsticos en la enseanza de lenguas
extranjeras
Comparaciones
entre
lenguas y gramtica: algunos ejemplos,
Alejandro
Castaeda
Castro.
Perspectivas en las representaciones
gramaticales. Aportaciones de la
Gramtica Cognitiva a la enseanza de
espaol LE, Clara Alarcn. La
experiencia no lo es todo: herramientas
de evaluacin formativa de la labor
docente en ELE, Mara Prieto Grande.
La dramatizacin: una tcnica ldica de
22
aprendizaje, Elena Alonso Prez-vila.
El corpus lingstico en la didctica del
lxico del espaol como LE, Esther
Gutirrez Quintana. Procesos e
instrumentos de observacin, anlisis y
reflexin: las grabaciones en vdeo de
secuencias didcticas, Mara Amparo
Mazzuchelli Lpez. Un foro virtual para
nuestras clases de ELE, Mara del
Carmen Muoz. La enseanza del
lxico (fraseolgico coloquial), Arturo
Hernando Calvo. Aprender a vivir en
espaol. La competencia existencial en
el desarrollo del alumno como hablante
intercultural, Mara Jess Barros
Garca. La cortesa: un saber
fundamental en la enseanza de
lengua, Dana Oyewo. Creacin literaria
en el espacio digital, Javier Gonzlez
Lozano. Aprender escribiendo: web 2.0,
cooperacin
y
estrategias
de
composicin, Eva Mara Fernndez
Pelez. La introduccin de la estructura
del ensayo argumentativo humanstico
en
el
alumnado
angloparlante:
Aprender a opinar en espaol
acadmico, Virginia Barbero Carcedo.
Cmo acertar en la correccin?
Ventajas e inconvenientes de las
tcnicas de correccin de errores en la
expresin oral. Mara Giovanna
Monterubbianesi. La comunicacin no
verbal en las clases de ELE, Mara
Jess Llorente Puerta. IMPORT Portfolio Europeo de las Lenguas para
inmigrantes, refugiados y solicitantes de
asilo,
Johannes
Schnitzer.
La
negociacin intercultural en la clase de
ele, Miguel ngel Albujer Lax. La
publicidad audiovisual en ELE.
Premio de investigacin ASELE 2015
para memorias de mster en el campo:
Podrn concurrir los autores de
Memorias de Mster relacionadas con
el espaol como lengua extranjera o

segunda lengua, defendidas en el ao
2014 en cualquier universidad nacional
o extranjera. Plazo 30 de junio del ao
2015. http://www.aselered.org
Los colegas finlandeses que trabajan

con nuestra lengua organizaron
Jornadas de Otoo de Formacin de
Profesores de Espaol de Finlandia, en
Helsinki los das 7 y 8 de Noviembre
pasado,
con
una
programacin
acadmica que incluy conferencias y
talleres facilitados por especialistas.
Ms informacin puede recabarse en:
http://www.suomenespanjanopettajat.fi/
- mari.peteri@edu.hel..
ESPAOL EN LOS PASES BAJOS
Esta asociacin anuncia la realizacin
de la Jornada didctica y reunin de
socios para el prximo 28 de marzo de
2015.
Ms
informacin
en
http://www.vdsn.nl/.
OTROS CONGRESOS
RECIENTES
2 CONGRESO INTERNACIONAL
DEL
SICELE
UNIDAD
Y
DIVERSIDAD
DEL
ESPAOL:
AVANCES EN LA CERTIFICACIN
DE E/LE Ciudad de Mxico del 24 al
26 de noviembre
Este evento organizado por la
Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, en colaboracin con otras
entidades
acadmicas
de
Hispanoamrica, se realiz en Ciudad
23
de Mxico del 24 al 26 de noviembre y
en sus actividades se dieron a conocer
los avances del SICELE y gener un
espacio de discusin y anlisis sobre
los temas de sus reas de referencia en
Hispanoamrica.
El
interesante
programa acadmico
Cont con plenarias con foros y
conferencias, sesiones de ponencias,
talleres, actividadessociales y culturales
.
Acto de instalacin
Las actividades plenarias fueron las

siguientes: Dr. Liu Jian, Universidad de
Estudios Extranjeros de Beijing, El
examen de nivel de la lengua
espaola en China, historia y
perspectiva; Dra. Martha Baralo
Otonello, Universidad Antonio de
Nebrija, Formacin integral del
docente de ELE; Lic. Richard Bueno
Hudson y Lic. Ane Muoz Varela,
Instituto Cervantes, Innovaciones del
DELE y de otros servicios del
Instituto Cervantes,
Dra. Sabine
Pfleger, Centro de Enseanza de
Lenguas Extranjeras-UNAM, De la
competencia hacia el dilogo: la
dimensin
intercultural
en
la
enseanza de lenguas en la
educacin superior; Dra. Mara Elena
Chan
Nez,
Universidad
de
Guadalajara, Ambientes enriquecidos

para el aprendizaje del espaol,
Richard Bueno Hudson/ Luis Miguel
Samperio Snchez / Jos Miguel
Snchez Llorente, Instituto Cervantes/
Universidad Nacional Autnoma de
Mxico / Universidad de Salamanca
Proyecto conjunto de Certificacin
Internacional de Espaol, Dra. Neus
Figueras Casanovas, Universidad de
Catalua, Calidad y sostenibilidad en
evaluacin: un difcil y necesario
equilibrio, Lic. Richard Bueno Hudson,
Sistema
Internacional
de
Certificacin del Espaol como
Lengua Extranjera Estndares de
calidad para la certificacin del
dominio del Espaol como Lengua
Extranjera
y
herramienta
de
autoevaluacin del SICELE, Dr.
Gonzalo Celorio Blasco, Facultad de
Filosofa y Letras-UNAM, Unidad y
diversidad de la lengua espaola.
Las obras panhispnicas.
Vista del pblico asistente
Nota de ASOVELE: Nuestra Asociacin

ha propuesto que se realicen reuniones
entre SICELE y el CELU, organismo
argentino pero muy difundido en
Hispanoamrica y en algunos pases de
los otros continentes, con el fin de
integrar esfuerzos. Esperamos que en
24
prximos congresos y jornadas de
ambos instrumentos se pueda dar ese
acercamiento.
ARTCULOS BREVES
En esta seccin de ELEVENEZUELA
estamos incluyendo artculos breves
sobre aspectos relacionados, de una u
otra forma, con los objetivos que se
plantea nuestra Asociacin
Se abrevia DLE. Se llama
Diccionario de la lengua espaola
El Diccionario
de
la
lengua
espaola constituye para el grueso de
los hablantes nativos escolarizados una
especie de documento infalible,
incuestionable,
en
el
que
supuestamente reposan todas las
palabras existentes de nuestro
idioma. A veces lo es tambin para
muchos
lectores
profesionales,
incluidos docentes, crticos, escritores,
periodistas y muy importante
acadmicos. Tampoco excluye esto a
los hablantes de otras lenguas cuando
requieren de una fuente confiable sobre
cualquier vocablo referente al espaol.
Quirase o no, se est de acuerdo o en
desacuerdo con esta situacin, ello
convierte al DLE como sugerimos
abreviarlo de aqu en adelante en
una especie de autoridad nica
universal a la hora de dirimir cualquier
asunto referente al idioma y a sus

interioridades (en este caso lxicas).
Para el comn de los hablantes, una
palabra no tiene vida en tanto no est
registrada en el DLE. Tan arraigada
est esa condicin en la inmensa masa
de hablantes de nuestra lengua que es
muy popular en cualquiera de nuestros
pases la expresin si no est en el
Diccionario, esa palabra no existe. Y
cuando se dice Diccionario se hace
referencia casi exclusiva alDLE.
Con defectos o sin ellos, ms all de las
insuficiencias que pueda contener,
independientemente de aciertos, de
definiciones desajustadas o muy
certeras, de carencias y excesos o de
cualquier
otro
aspecto,
suele
atribursele al DLE casi un carcter
mtico, bblico si se quiere ser ms
extensivo. Para una considerable
mayora de usuarios, es la verdadera
casa de las palabras del espaol.
Imposible tambin evitar que, luego de
una curiosa tradicin de varios siglos,
se le atribuya la supuesta posesin
de ese documento casi de modo
exclusivo a la Real Academia Espaola.
No pocas veces, al aludir al DLE, la
propia
RAE
ha
adoptado
las
siglas DRAE para s y lo hace ver en
buena parte de su documentacin
oficial y publicitaria. Probablemente
esto tenga su origen en lo que rezaba
en la portada y portadilla del
llamado Diccionario de Autoridades, en
1726: Diccionario de la lengua
castellana. Compuesto por la Real
Academia Espaola (subrayado de mi
ta Elona).
El DLE ha devenido entonces en la
palabra final sobre la legitimacin
institucional del idioma. Y para efectos
25
de una orientacin comn, ante la
necesidad de algn ente regulador que
sirva de rbitro, incluso en casos de
disquisicin jurdica, comercial o
administrativa, esto puede constituir
una gran ventaja para la Asociacin de
Academias de la Lengua Espaola
(ASALE). Sin embargo, se trata tambin
de un privilegio y una posicin
que deben ser manejados con mucha
prudencia, con sindresis. Olvidarse,
por ejemplo, de que la norma sobre
cmo debemos expresarnos la debe
imponer un solo pas o determinado
grupo social. Ni Espaa ni ninguna
nacin hispanoamericana. Ni los
acadmicos de ningn pas en
particular. Nuestro idioma y escribo
nuestro con plena conciencia del
posesivo no es una lengua que
alguien nos prest, que Espaa nos
cedi como un favor, y, en
consecuencia, debe imponernos cmo
utilizarlo. Nos pertenece a todos los que
lo hablamos y somos todos quienes
debemos buscar consensos para su
uso adecuado.
El espaol fue la lengua de Espaa (o
de algunos de sus reinos) hasta 1492.
A partir de esa fecha se inici su
expansin hasta convertirse en el
idioma de muchos otros espacios,
principalmente americanos. En la
actualidad, la mancomunidad de la
lengua espaola constituye una
congregacin cuyas necesidades y
requerimientos se ramifican a lo largo
de una extensin territorial de ms de
veinte pases y cuatro continentes, sin
contar aquellos espacios geopolticos
en los que ya se le considera una
segunda lengua de importancia capital
(los Estados Unidos de Norteamrica y
Brasil, por ejemplo).
En suma, ms all de los complejos,

independientemente
de
cierto
resentimiento histrico que pueda
sobrevivir en algunos de los pases
hispanoamericanos donde el espaol
es lengua oficial nica, lengua cooficial
o lengua nacional, la Asociacin de
Academias de la Lengua Espaola
(ASALE) y el DLE son las instancias
finales de arbitraje lexical para el mundo
hispnico. Y cuando aludimos a la
ASALE, obviamente incluimos a la RAE
y a las otras diecinueve academias
de Hispanoamrica (que le son
correspondientes), ms la filipina y la
norteamericana. En mayor o menor
grado, todas son corresponsables y
coautoras del DLE, cuya vigsimo
tercera edicin acaba de aparecer.
Esto debe ser entendido as,
independientemente de que todava
prevalezcan
en
el DLE algunos
aspectos que parecieran privilegiar a lo
que hemos dado en llamar espaol
peninsular. Detalles que si bien se han
ido subsanando en las ms recientes
ediciones, otros seguramente lo sern
en un futuro. El espaol es la lengua de
un aproximado de quinientos millones
de almas, de las cuales ms o menos
unos cuatrocientos cincuenta millones
la usan como idioma de comunicacin
fuera del territorio de la pennsula
ibrica.
Preciso es reconocer tambin que la
compilacin de los distintos datos del
idioma que actualmente son fuente
primordial para conformar el DLE ha
incorporado muchas palabras del
espaol americano. Lo que adems no
implica que falten bastantes. Siempre
faltarn, debido a las dimensiones de
Hispanoamrica y a las dificultades
26
para dar cuenta de nuestro vocabulario
comn. Y hay que aadir que la RAE
ha insistido suficientemente en buscar
datos americanos que faciliten alcanzar
alguna vez un nivel aceptable de
equilibrio. Tambin es bueno aclarar
que el actual DLE es una obra que
registra usos. No intenta imponerlos. Se
presume que todas las palabras que
contiene han sido extradas de
documentos que las refrendan (libros,
prensa, Internet, lengua oral, gacetillas,
etc.). Y a veces, el hecho de que
registre usos y no imponga normas
tiene tambin sus detractores.
Por ejemplo, el periodista espaol Alex
Grijelmo
lamenta
que,
en
contraposicin con su inicial carcter
prescriptivo, el DLE haya derivado en
un diccionario de uso. En su libro La
punta de la lengua, publicado en 2004,
se refiere Grijelmo al hecho de que La
Academia y muchos magnficos
fillogos han dado en bendecirlo todo o
casi todo, y cualquiera puede parecer
ya un purista sin serlo. (p. 19). Esto
pareciera razonable y suele ser uno de
los argumentos ms frecuentes en
cualquier hablante comn. El usuario
que no es fillogo o lingista, pero es
docente, principalmente de primaria o
secundaria, ha tenido en el DLE su
mejor soporte lexicogrfico para
generar confianza en s mismo o en sus
estudiantes, por lo menos en cuanto a
una normativa general mnima. Igual
que para el hablante comn que recurre
a una fuente que considera segura y
confiable, la ambigedad es mala
compaera de la docencia en esos
niveles de la educacin. El alumno
procura certeza y el maestro debe
ofrecrsela
con
base
en
una
documentacin que se la garantice. El
maestro requiere trabajar con reglas

claras; las ambigedades no son
buenas compaeras en algunos casos.
Un estudiante debe tener muy claro que
si bien las palabras vdeo [bdeo],
chfer [chfer],
periodo [perido],
icono [ikno] y adecua [adkua] se
escriben y se pronuncian de ese modo
en Espaa, nosotros en Amrica
decimos video [bido], perodo [perod
o], cono [kono] y adeca [adeka]. Y
as
debemos
escribirlas
y
pronunciarlas.
Igual
que
en
Venezuela y otros pases llamamos
corta o pequea a la letra V; nada
de UVE, porque esa denominacin es
ajena a nosotros.
Adems, todos los pases donde se
habla espaol han contribuido con su
enriquecimiento. Cuarenta y siete
millones de hablantes, la poblacin
aproximada de Espaa, es diferente de
quinientos
millones
de
almas
regocijndose con un mismo idioma. Y
si no, que se les pregunte a los
publicistas o a los demgrafos. El
espaol es hoy la segunda, tercera o
cuarta lengua del planeta (segn se
vea) y el mayor porcentaje de esos
hablantes, casi un noventa por
ciento, est en Hispanoamrica.
Si en 1726 el primer documento oficial
de registro del lxico del espaol,
intitulado Diccionario de la lengua
castellana, aclaraba en su portada
Compuesto por la Real Academia
Espaola,
por
qu
no
pensar doscientos ochenta y ocho
aos despus en la posibilidad de
uno que se titule Diccionario de la
lengua espaola, cuyo subttulo indique
Compuesto mancomunadamente por
las academias de la lengua espaola.
27
Nada cuesta intentar iniciar una nueva
tradicin que haga ver que no se trata
del Diccionario de la Real Academia
Espaola o DRAE, sino de un
diccionario
integral
del
idioma.
Un DLE que sea reflejo fiel de la
comunidad hispnica que somos todos.
Y voy cerrando. No dejarn de existir los
hablantes particulares o grupos de ellos
(e incluso acadmicos, grupos sociales
o pases) que aspiren a que lo
general del idioma incluya cosechas
particulares de sus hablas individuales
o colectivas, o que hasta soliciten (a las
academias) que se apruebe alguna
palabra porque la necesitan o la
utilizan mucho en sus comunicaciones
cotidianas o profesionales. Podra
relatar casos de algunos grupos
profesionales venezolanos que han
solicitado, tanto a la Academia
Venezolana como a la RAE, que se
apruebe determinada palabra porque
la necesitan o porque desean
rendir homenaje a algn personaje
famoso creando un adjetivo a partir de
su
nombre
(ej.:
De
Asclepio asclepiano, para ser utilizado
entre profesionales de la salud y rendir
culto al dios de la medicina y la salud).
Esa voz entrar en los diccionarios una
vez que la investigacin lexicogrfica
documente que es usada y aceptada
por el colectivo.
Quienes solicitan inclusiones es obvio
que tienen una intencin grupal
encomiable, mas ignoran que la
organizacin actual de un diccionario
acadmico general opera de otra
manera. En este tiempo habr que
convencerlos de que el contenido de un
diccionario como el DLE se limita a
ratificar usos comunitarios debidamente
documentados. Un diccionario general

no necesariamente contiene lo que yo
como hablante particular o integrante
de un grupo social o profesional
necesito. Tiene lo que la comunidad de
hablantes utiliza en la oralidad y en la
escritura. Un diccionario general como
el DLE no
complace
deseos
individuales ni regionales; refleja usos
colectivos. Y siempre traer fallas. Pero
ellas disminuirn en la medida en que
todos estemos pendientes de sus
contenidos.
Concluyo: la vigsimo tercera edicin
del Diccionario de la lengua espaola
est en la calle. Segn se ha informado
pblicamente, en unos tres meses
estar disponible su versin en lnea.
Trae cerca de noventa y tres mil
artculos, doscientas mil acepciones,
diecinueve mil americanismos (voces
propias de Amrica, compartidas por lo
menos por tres pases) y unos dos mil
venezolanismos, que todava es poco,
pero ah vamos. En la medida en que
han podido, las academias americanas
han colaborado con su contenido. No
es solamente el Diccionario de la Real
Academia Espaola. Es el de todos los
hispanohablantes, aunque obviamente
es
imposible
que
complazca
individualmente a tan amplio y variado
espectro geogrfico. Siempre ser
mejorable porque todo diccionario est
en permanente hacerse. Pero es mejor
tenerlo que no tenerlo. Y para evitar
algunas confusiones generadas por la
tradicin, de ahora en adelante
abrevimoslo DLE, como debe ser.
Luis Barrera Linares
Venezolana
de
la
@dudamelodica
(Academia
Lengua)
28
Nota de los editores: En una reciente
entrevista el nuevo director de la
Academia, Daro Villanueva declar:
de la Declaracin Universal de
Derechos Lingsticos
Significa ms que remodelarlo,

redundarlo. Esa refundacin constituye
el mejor homenaje que hoy podemos
hacer a los fundadores, que produjeron
el mejor diccionario de una lengua
europea en el siglo XVIII, el conocido
como Diccionario de Autoridades, del
que procede directamente la 23
edicin del que acabamos de presentar.
Se trata, en definitiva, de elaborar un
diccionario de planta y realizacin
digital, pensado ya desde la perspectiva
de los usuarios ms jvenes, los
llamado
nativos
digitales.
Un
diccionario que ya no ser un libro que
se pone en la red para su consulta,
como ocurre ahora, sino un diccionario
en lnea del que se harn varias
ediciones en libro, sin duda.
Cuenta una antigua leyenda que, hace

mucho tiempo, haba un rey que oy
explicar que en su pas viva un sabio
verdadero. Tan sabio era, segn
decan, que hablaba todos los
lenguajes del mundo. Saba escuchar a
los pjaros y los entenda como si fuera
uno de ellos. Saba leer la forma de las
nubes y comprender de inmediato su
sentido. Cualquier lengua que oyera, el
responda sin vacilar. Incluso lea el
pensamiento de los hombres y las
mujeres, vinieran de donde vinieran. El
rey, impresionado por tantos mritos
que se le atribuan, llam a aquel
hombre sabio a su palacio. Y el sabio
acudi.
Y en otro orden de cosas, ser un

verdadero
diccionario panhispnico.
Dejar de ser identificado con las
siglas DRAE (Diccionario de la Real
Academia Espaola) y pasar a
ser genuinamente el DILE (Diccionario
de la Lengua Espaola, la lengua
general
de
500
millones
de
hispanohablantes).
Es cierto, buen hombre, que conoceis

todas las lenguas del mundo?
http://www.cuartopoder.es/otromilagro/
dario-villanueva-el-drae-pasara-ser-eldile-diccionario-de-la-lenguaespanola/6930
PRLOGO AL LIBRO SOBRE LA
DECLARACIN UNIVERSAL DE
DERECHOS LINGSTICOS
Carles Torner Pifarr
PEN Club Internacional
Presidente del Comit de Seguimiento
Cuando lo tuvo ante si, el rey se

apresur a preguntar:
Si, Majestad respondi.

Es cierto que escuchis a los pjaros
y comprendis su canto?
Si, Majestad.
Y, tal como me han dicho, es cierto
que leis el pensamiento de las
personas?
S, Majestad.
El rey tena aun una ltima pregunta.
Y nosotros, que pregunta haramos a
aquel sabio entre los sabios?
Cuntas lenguas de todo el mundo
hablan los autores de la Declaracin
Universal de Derechos
29
Lingsticos?
Incontables,
nos
atreveramos a decir. En cualquier
caso, procedentes de ms de noventa
estados de los cinco continentes, ms
de doscientas personas se reunieron en
Barcelona el 6 de junio de 1996 para
proclamar la Declaracin. Unos
representaban a pequeas ONG
locales comprometidas en la educacin
en una lengua no reconocida en la
enseanza oficial de su pas. Haba
tambin escritores en muy diversos
idiomas que da a da utilizan su lengua
para crear universos literarios abiertos a
todo el mundo. Otros representaban a
ONG internacionales que tienen como
misin la defensa de los derechos
lingsticos. Otros eran expertos en
derecho,
en
lenguas,
en
sociolingstica, en distintas parcelas
del saber que convergen en el estudio
acadmico de los derechos lingsticos
Para todos ellos y ellas, la Declaracin
Universal de Derechos Lingsticos
dibuja un horizonte de convivencia y de
paz gracias al reconocimiento del
derecho
que
cada
comunidad
lingstica tiene para dar forma a la vida
en su lengua propia y en todos los
mbitos. As lo proclamaron. Y desde
aquel
momento
la
Declaracin
Universal de Derechos Lingsticos ha
dejado huella: cada mes que pasa llega
la noticia de su traduccin a una nueva
lengua, de una nueva adhesin de
alguna organizacin que no pudo ser
asociada entonces al proceso. O de una
personalidad internacional que ha
decidido dar su apoyo a la Declaracin,
y en consecuencia a la defensa de
todas las lenguas en un contexto
internacional
que
amenaza
la
supervivencia de muchas de ellas.
Aquel texto, redactado, enmendado,

aprobado y proclamado por entidades
no gubernamentales, quiere asimismo
contribuir al trabajo de las Naciones
Unidas. Quiere ser un catalizador, una
llamada a los estados para que, en la
dinmica abierta por la Declaracin de
los Derechos Humanos de 1948, se
reconozcan los derechos lingsticos de
las personas y de sus comunidades. La
asociacin de la UNESCO a nuestro
proceso desde el primer momento, y el
trabajo que ha continuado haciendo en
esta lnea, nos da la esperanza de que
algn da ser aprobado un instrumento
normativo de las Naciones Unidas que
regular en todas partes la defensa de
los derechos lingsticos. Este libro
quiere ser una contribucin a sus
trabajos.
Recogemos en estas pginas el texto
de la Declaracin Universal de
Derechos Lingsticos y explicamos
como fue redactada y como fue
proclamada en la Conferencia Mundial
de Derechos Lingsticos. Se recoge
aqu el trabajo de 61 organizaciones, 41
centros de escritores del PEN Club y 40
expertos en derecho lingstico que le
han dado su apoyo. Y recogemos
asimismo
el
testimonio
de
personalidades de la vida internacional,
de la literatura, de la defensa de los
derechos, de la lucha por la paz, que
han querido ser nuestros compaeros
de viaje.
Todos nosotros, como el rey de la
leyenda, podemos plantear una ltima
pregunta a aquel sabio que conoca
todos los lenguajes del mundo. El rey lo
desafi con la mirada, como si quisiera
ponerlo a prueba, y le lanz la ltima
pregunta:
30
Hombre sabio, en mis manos, que
estn escondidas a mi espalda, tengo
un pjaro. Respndeme, est vivo o
muerto?
La respuesta del sabio se dirige a todo
el mundo. En nuestro caso, a todos los
que tengan cualquier responsabilidad
en la promocin de los derechos
lingsticos, desde el militante hasta el
escritor, desde la maestra hasta el
legislador. Porque aquel sabio, de
forma inesperada, tuvo miedo. El saba
que fuera cual fuera su respuesta, el rey
poda matar al pjaro. Mir al rey, y
estuvo un largo rato en silencio. Al final,
respondi con voz muy serena:
La respuesta, Majestad,
vuestras manos.
est
en
La respuesta est en nuestras manos.

Se puede consultar todo el libro,
incluyendo
la
Declaracin,
en
http://www.linguisticdeclaration.org/versions/espanyol.pdf
DECLARACIN UNIVERSAL DE
DERECHOS LINGSTICOS Comit
de seguimiento, Barcelona, 1998
CONTENIDO Prlogo, por Carles
Torner Pifarr, El texto y el proceso, por
Oriol Ramon Mim, Presentacin, por
Rigoberta
Mench
Tum
17,
Declaracin Universal de Derechos
Lingsticos
Apoyo
de
personalidades
internacionales:
Wislawa
Szymbroska,
Nelson
Rolihlahia
Mandela,
Buthelezi
Mangosuthu Gatsha,Ronald Harwood,
Homero Aridjis, Noam Chomsky, Jos
Ramos Horta, Dalai Lama, Dr. M. Aram,
Desmond Tutu, Lzslo Toks, Ricard
Maria Carles i Gord, Adolfo Prez
Esquivel, Josep Carreras, Seamus
Heaney, Ngugi Wa Thiongo, Shimon
Peres, Yasser Arafat, Octavio Paz, Judit

Masc, Peter Gabriel, Joan Or
UNA LENGUA IGNORADA: LA
ENSEANZA DEL ESPAOL EN
FRICA SUBSAHARIAN
La enseanza del espaol en frica
subsahariana tiene una dimensin de
cooperacin al desarrollo que se olvida
con frecuencia, explica el profesor
Javier Serrano Avils (Mlaga, 1975),
antes de embarcarse en una amable y
sensata disertacin sobre tasas para
certificados que no se adaptan a la
media de los bolsillos africanos, aulas
virtuales que naufragan por la mala
conexin y escasa penetracin de
internet en la zona subsahariana,
exmenes que no tienen en cuenta las
diferencias socioculturales y medios
inexistentes en universidades e
institutos que se sitan al sur del
Magreb. Frente a tanto obstculo e
incomprensin, Serrano destaca que
existe una sed de conocimiento que
tiene poco que ver con la voluntad
espaola y mucho que ver con
telenovelas,
ftbol
y
ritmos
afrocaribeos.
Si
en
frica
Subsahariana se habla espaol no es
gracias a Espaa, remacha. Es, en los
pases francfonos, gracias a Francia y
en los dems, gracias a Cuba, Mxico o
Venezuela.
Javier Serrano trabaja actualmente
como profesor agregado de espaol y
literatura
en
la
United
States
International
University-Africa
de
Nairobi y es adems instructor de
espaol en la Oficina de la
Organizacin de las Naciones Unidas
en la capital keniata. Lleg al continente
africano en 2006 va Uganda, como
lector de espaol en la prestigiosa
31
universidad de Makerere, fundada en
1922 en Kampala. Acaba de regresar a
Kenia tras presentar un estudio sobre la
enseanza del espaol en frica
subsahariana publicado por La Catarata
y Casa frica. Es un proyecto tras el
que se encuentran la Agencia Espaola
de Cooperacin para el Desarrollo, el
Instituto
Cervantes y Casa
frica,
apoyndose en la red de embajadas de
Espaa en frica, lideradas por la de
Kenia. La obra recoge aportaciones de
35 hispanistas africanos y espaoles
que han redactado los 30 captulos que
conforman este trabajo, documentando
la situacin actual de la enseanza del
espaol en los 27 pases subsaharianos
donde su presencia es reseable.
Javier Serrano fue el encargado de
coordinar y editar una labor que se
enfrentaba a falta de datos actualizados
y fidedignos, incomprensin, prejuicio y,
sobre todo, invisibilidad.
A nivel global, Espaa realiza un
esfuerzo mucho ms importante por
atender a los 30.000 estudiantes de
espaol en China que a los ms de
300.000 que hay en Costa de Marfil, por
ejemplo.
Y
existen
grandes
desigualdades dentro del propio
continente, donde hay ms medios y un
lectorado para el centenar de alumnos
de Namibia mientras que no hay nada
para los 8.000 de Madagascar o se abre
un Aula Cervantes en Dakar para toda
la regin subsahariana frente a las doce
sedes del Instituto Cervantes en el
Magreb, casi todas en Marruecos, con
poco ms de 82.000 estudiantes de
espaol en territorio alau.
Javier Serrano seala que en frica se
hablan el 30 % de las lenguas del
mundo, que es el continente con mayor
densidad lingstica y que el africano

medio se maneja en tres idiomas.
Precisa que, slo en la parte del
continente que queda al sur del Magreb,
se hablan 2.000 lenguas diferentes.
Tambin recuerda que, al contrario de
lo que sucede en Estados Unidos, por
ejemplo, el espaol es una lengua de
prestigio en el contexto subsahariano,
donde se considera que da brillo a un
curriculum y convierte a quien la habla
en un candidato deseado por
embajadas, empresas y agencias
internacionales. Finalmente, apunta
que los datos que se tenan del
aprendizaje del espaol en frica
estaban incompletos y databan de
2006.
Resultados inesperados
Los resultados del informe que Javier
Serrano coordin confirmaron, por un
lado, lo que ya se saba desde 2006:
frica Subsahariana es la tercera regin
del mundo en aporte de estudiantes de
espaol. El 6,5 % de las personas que
aprenden espaol en la Tierra se
encuentran en esta parte del planeta.
Hay pases con ms de 100.000
estudiantes en frica Subsahariana,
como Benn, Costa de Marfil, Senegal,
Guinea Ecuatorial, Camern o Gabn.
En total, alrededor de un milln y medio
de alumnos aprenden espaol en las
tierras que se sitan entre el Magreb y
el Cabo Agujas.
Pero tambin hubo sorpresas
Se saba que Costa de Marfil estaba
entre los diez pases con ms
estudiantes de espaol del planeta, por
ejemplo. Lo que no se saba es que
Benn le superaba en 100.000 alumnos
y la desplazaba de la cabeza del
ranquin africano. El descubrimiento
32
lleg porque se aadieron trece pases
de los que no se tenan datos al
cmputo oficial del hispanismo africano
y se actualizaron datos de pases que,
como Benn, no eran documentados
desde haca ms de veinte aos. Entre
los primeros figuran Togo, Etiopa,
Angola o Cabo Verde.
En los pases de los que se tenan datos
y cuyos nmeros se actualizaron sigue
la tendencia al crecimiento, a excepcin
de Burkina Faso. Hay tres pases de
frica Subsahariana a la cabeza de
este listado planetario, a pesar de que
no se han puesto al da sus
estadsticas, al contrario de lo que
sucede con la mayora de los pases
que estn presentes en l. Hablamos
de Costa de Marfil, en el 8 puesto, por
encima de Espaa, Portugal o Canad;
Senegal, en el 10, superando a Japn
y los pases escandinavos, y Marruecos
en el 13. Camern figura en el 17.
desproporcionados frente al nmero

alumnos que el continente aporta al
espaol. En el rea francfona, nuestro
idioma crece gracias al sistema
educativo francs, que los pases
africanos
conservaron
tras
sus
independencias y en el que el espaol
figura como lengua extranjera y materia
optativa. En el resto del continente,
gracias a Cuba fundamentalmente. Los
tcnicos cubanos que han llegado al
continente en proyectos de cooperacin
han
creado
pequeos
cosmos
hispanohablantes alrededor de ellos,
que se han visto reforzados por becas
para africanos en universidades
cubanas que ya quisiramos en
Espaa. Tambin, en menor medida, la
expansin del espaol en frica se
produce gracias a Mxico o Venezuela.
A las telenovelas, que son muy
populares en frica Subsahariana, la
msica afrocaribea y el ftbol.
Para Espaa, la enseanza del espaol
en esta parte del mundo ha estado
marginada, ha sido invisible. Lo que
frica Subsahariana aporta al espaol
no se corresponde con lo que Espaa
aporta
a
frica
Subsahariana,
sentencia.
Javier Serrano, en la presentacin

del libro en Casa frica
Javier Serrano insiste en que el espaol

se aprende en frica a pesar de los
esfuerzos de Espaa, que califica de
escassimos,
errticos
y
El profesor Serrano reprocha a los

sucesivos gobiernos espaoles la falta
de sensibilidad con los pases que
quedan al sur del Shara. Una falta de
sensibilidad que se encarna en la
desaparicin de lectorados, becas y
DELE, los apenas 800 euros mensuales
de presupuesto del Aula Cervantes de
Dakar, el ninguneo a la aportacin
ecuatoguineana a la cultura hispana y el
hecho de que los manuales para
aprender
espaol
en
frica
Subsahariana se elaboren en Francia,
33
por ejemplo, y no en Espaa. Por
verbalizar slo unos pocos agravios.
verdadera dimensin del espaol en

frica Subsahariana.
Indudablemente, el idioma y su
promocin en el extranjero tienen una
vertiente poltica fundamental. Para
Serrano, la irrelevancia de la aportacin
que el continente africano hace a la
globalidad del espaol es un reflejo de
la invisibilidad del continente para el
planeta. Tambin es algo solucionable
y perentorio para la cooperacin
espaola y el hispanismo mundial, que
debe enmendarse tomando en cuenta
las peculiaridades de la regin, con
pasin y con fondos.
Ya
lo
explicaban
los
catedrticos Carmen Caffarel y Jos
Carlos Sendn en el congreso frica
con ee que se celebr en Abiyn a
principios de este ao: Hacer el mapa
del espaol en frica constituye en s
mismo un proyecto complicado de llevar
a trmino, habida cuenta no slo de la
amplitud del continente, la multiplicidad
de lenguas y sistemas de enseanza,
sino tambin a la ausencia de
estadsticas oficiales actualizadas.
Invisibilidad
Espaa empez a participar ms
activamente en la enseanza del
espaol en esa parte del mundo hace
apenas una dcada, con lectorados y
becas para estudiantes y profesores de
espaol. Sin embargo, la expansin del
Cervantes al sur del Shara y otros
ambiciosos proyectos para reforzarla se
truncaron con la crisis y se hundieron
con la desaparicin de becas y
lectorados en la ola de recortes que le
sigui.
Javier Serrano menciona a hispanistas
subsaharianos de la talla de El
Hadji Amadou Ndoye, Vital Tama Bena
o Chege Githiora y su invisibilidad en
congresos y publicaciones. Tambin las
pocas iniciativas que renen a
hispanistas en el continente africano y
los congresos del sector que los obvian
fuera de l. A todo esto, se suma la
carencia de estudios sobre el terreno,
estadsticas fiables y datos de todo tipo.
Este mismo estudio que lleva su
nombre impreso, a pesar de los
esfuerzos y directrices comunes, tiene
lagunas y probablemente no refleje la
Ambos acadmicos resaltaban para la

ocasin la inocencia histrica del
espaol como una ventaja comparativa
frente a otros idiomas en el contexto
africano. Segn la opinin general de
los africanos, Espaa no tena un
pasado colonial en el continente, lo que
predispona a los estudiantes en la
dcada de los sesenta del siglo XX a
considerar la lengua espaola como
una lengua ideal para transmitir las
aspiraciones de los estados africanos
recin creados.
Caffarel y Sendn incidan en la
literatura africana escrita en espaol
como una oportunidad fascinante para
tender puentes entre ambas realidades
y contrarrestar la imagen estereotipada
de frica como tierra de miseria y
enfermedad. Y trufaron su discurso con
los nombres de proyectos culturales
con mujeres al frente como Kwani
Trust (Kenia), Cassava
Republic
Press (Nigeria) o Balafong (Gambia).
frica con ee es tambin un programa
de
investigacin
suscrito
entre
la Ctedra Unesco de Investigacin en
Comunicacin y frica y la Fundacin
Mujeres por frica, que parte de la tesis
34
inicial en este artculo: la promocin del
uso del espaol como instrumento de
desarrollo
para
frica
y
muy
especialmente para las africanas.
Y volvemos a las propuestas de Javier
Serrano para reforzar y dignificar la
enseanza del espaol al sur del
Shara, empezando por reconocer esa
dimensin que tiene de cooperacin al
desarrollo y con su adecuacin a los
contextos africanos: tasas razonables,
exmenes adaptados a los contextos
socioculturales,
formacin
para
profesores, becas, creacin de material
educativo en Espaa, reconocimiento
del legado ecuatoguineano y del trabajo
de los hispanistas subsaharianos, ms
informacin y documentacin y la
ligazn del espaol a la ecologa
lingstica africana.
ngeles Jurado |
21 de noviembre de 2014
http://blogs.elpais.com/africa-no-es-unpais/2014/11/una-lenguaignorada.html
UNA BREVE RESEA SOBRE LA
ENSEANZA DEL ESPAOL EN
JAPN.
A diferencia de otros pases no
hispanoparlantes, en Japn, aprender
espaol no est dentro de las
prioridades de los estudiantes. La
segunda lengua por excelencia es el
ingls, por su utilidad o necesidad
inmediata tanto a nivel acadmico como
de negocios. El espaol todava entra
dentro del plano de lo turstico o el gusto
que tienen los japoneses por la Salsa,
el Merengue, las Sevillanas o el
Flamenco, entre otras expresiones
artsticas del mundo

latinoamericano.
hispano
En Tokio se encuentra el Instituto

Cervantes ms grande de Asa, con una
agenda de eventos que garantiza a los
alumnos encuentros lingsticos y
culturales donde participan artistas o
personajes importantes tanto de
Espaa
como
de
los
pases
latinoamericanos.
En
muchas
universidades, a parte de las escuelas
de
idiomas,
se
encuentran
departamentos donde se estudia
espaol o la historia y culturas de
Espaa e Hispanoamrica. Dentro de
este mbito, es interesantes resaltar
que en la Universidad de Tokio naci la
Estudiant na Komaba, un grupo de
estudiantes universitarios que se
especializa en tocar msica venezolana
y que estn orgullosos de difundir
nuestra msica venezolana por todo
Japn.
Como un contraste a la diversidad que
conocemos sobre las variantes del
espaol, en Japn, se nota todava la
creencia de que el espaol de Espaa
es el original y nos encontramos con
instituciones que no aceptan profesores
latinoamericanos
para
ensear
espaol. Los toman para otros tipos de
actividades relacionadas con reas no
lingsticas
relacionadas
a
Latinoamrica (y si los contratan, es
como profesores colaboradores, no
como personal fijo). Esto trae como
consecuencia que muchos de los
alumnos destinados a trabajar en
Latinoamrica, no estn familiarizados
con las variedades del espaol no
peninsular, trayndoles dificultades en
la
comunicacin
cuando
deben
35
desenvolverse en la vida cotidiana de
su nuevo destino.
Con esta breve resea a vuelo de
pjaro", nos damos cuenta de que en
Japn todava hay un largo camino que
recorrer en lo referente a la enseanza
del espaol como segunda lengua o
lengua
extranjera.
Estamos
encasillados en los mbitos del turismo
y de los bailes. La idea de "pureza" de
razas e idiomas, es algo que todava
est muy presente dentro de la
comunidad japonesa. Bajo este punto
de vista las variantes del espaol no
peninsular estn en desventaja y las
posibilidades
de
un
profesor
latinoamericano de conseguir un
empleo como profesor de espaol en
Japn, son ms limitadas que las de un
profesor de Espaa.
Veri Farina
EVENTOS DE PRXIMA
REALIZACIN
Curso
de
Actualizacin
de
Profesores de ELE Colonia del
Sacramento (Uruguay), 26 al 30 de
enero, Centro de Lenguas Extranjeras
de la Universidad de la Repblica,
Uruguay,
http:/www.fhuce.edu.uy/index.php/cele
x/ensenanza/curso-de-actualizacionpara-docentes
VII Congreso Internacional de la
AIETI
(Asociacin
Ibrica
de
Estudios
de
Traduccin
e
Interpretacin
(AIETI)
"Nuevos
horizontes en los estudios de
Traduccin e Interpretacin" (AIETI7)
Mlaga (Espaa), 29 31 enero
- http://www.aieti7.es - iduran@uma.es
XI Foro de profesores de E/LE

(ForoELE) - Valencia (Espaa), 6 - 7
marzo
http://www.uv.es/foroele
jorge.marti@uv.es
I Congreso de Espaol como
Segunda Lengua - Difundir la
investigacin en ESL, San Jose de
Costa
Rica,
11
13
marzo, espanolSLcostarica@gmail.co
m,
http://espanolSLcostarica.desk.co.cr,
https://www.facebook.com/espanolSLc
ostarica2015
III Jornadas de Formacin de
Profesores en Hong Kong - Hong
Kong (China), 13 - 14 marzo http://www.edinumen.es/jornadashongk
ong - aperez@hku.hk
XX Congreso de la Asociacin
Alemana de Hispanistas, Heidelberg
(Alemania), 18 - 22 marzo 2015
oscar.loureda@uni-heidelberg.de
25th Conference on Spanish in the
United States and 10th Spanish in
Contact with Other Languages Nueva
York,
26
29
Marzo,
http:education.ccny.cuny.edusius2015i
ndex.html
Congreso
Internacional
de
la
Asociacin Espaola de Lingstica
Aplicada (XXXIII AESLA), Madrid
(Espaa), 16 18 abril http:
//aesla2015.tucongreso.es/es/presenta
cion - aroldan@caminos.upm.es
El Simposio Enseanza del espaol
como lengua extranjera Coordinado
por Adriana Boffi y Leticia Mccero
tendr lugar en el contexto del II
Congreso de la Delegacin Argentina
de la Asociacin de Lingstica y
Filologa de Amrica Latina (ALFAL)
y de las VII Jornadas Internacionales
36
de Investigacin en Filologa y
Lingstica Identidades dinmicas II:
Contactos y conflictos lingsticos
en Amrica que se realizarn en la
ciudad de La Plata, del 21 al 24 de abril.
Se puede solicitar ms informacin a
alfalitoyjornadas2015@gmail.com.
II Congreso Internacional de la
Sociedad de Profesores de Espaol
del Uruguay (SPEU) El espaol y su
enseanza 6 - 8 mayo Biblioteca
Nacional Montevideo Uruguay
http://mundoalfal.org/~munadmin/es/pt
_ii-congreso-speu,
segundocongresospeu2015@gmail.co
m
III Jornadas de ELE en Tallinn 2 - 3
de mayo - Association of Teachers for
Plurilinguism - Universidad de Tallinn
http://jornadaseletallinn.blogspot.no/,
https://www.facebook.com/jornadas.tall
inn
EnPLEE (Encuentro de Profesores
de Espaol del Estado de Paran) 21
- 23 de mayo Universidade UNESPAR,
Unio da Vitria, Estado do Paran,
Brasil
https://www.facebook.com/associa.prof
essores.
Formacin de profesores de espaol
con fines profesionales (GERES
2015) Pars (Francia), 4 - 6 junio
http://www.geres-sup.com/rencontresinternationales/xiiime-rencontreinternationale-paris-2015/appel-communications/
mercepujolberche@gmail.com
Segundo Congreso Internacional:
Lectura y Escritura en la Sociedad
Global, Universidad del Norte en
Barranquilla, Colombia, 10 - 12 junio congresolye@uninorte.edu.co,
Encuentro de Profesores de Espaol

en Escandinavia 12 y 13 de junio
Estocolmo - Consejeras de Educacin
y Cultura de la Embajada de Espaa en
Suecia,
Skolverket
TM/Spanska,
Instituto Cervantes de Estocolmo.
http://www.encuentroestocolmo.com/2015/
2 Encuentro de Profesores de
Lengua y Literatura Espaolas. 18 19 junio. Universidad de Quintana Roo
- Chetumal, Quintana Roo, Mxico
VIII Congreso Latinoamericano de
Comprensin Lectora
Jaime
Cerrn Palomino 2015 23 - 26 junio,
Auditorio Museo de la Memoria,
Huancayo
Per.
rumi45@hotmail.com
55 Congreso Internacional de
Americanistas 55 ICA: Conflicto,
paz y construccin de Identidades en
las Amricas -12 - 17 julio - San
Salvador, El Salvador, Centroamrica,
http:www.ica55.ufg.edu.sv
Congresso Brasileiro de Professores
de Espanhol y I Simpsio Nacional
de Professores de Espanhol em
Formao - Universidade Federal de
So Carlos (UFSCar), Universidade
Federal de So Paulo (Unifesp), 28 - 31
julio Campus de So Carlos. So
Carlos,
Brasil
http://www.apeesp.com.br/web/?p=319
0, http://www.16cbpe.blogspot.com.br
VIII Congreso Nacional de Didctica
de la Lengua y la Literatura
Celebrando los veinte aos 19952015 6 - 8 agosto - Facultad de
Filosofa y Letras - Universidad
Nacional de Tucumn
37
Primer Congreso Latinoamericano
de Glotopoltica Santiago (Chile), 13 14 agosto darioroj@u.uchile.cl
XXVI Congreso Internacional de
ASELE
Asociacin
para
la
Enseanza del Espaol como
Lengua Extranjera Granada 17 20
setiembre http://www.clm-granada.com
Congreso
Internacional
Lectura
2015: Para leer el XXI se ha de
conocer las fuerzas del mundo para
ponerlas a trabajar La Habana,
Cuba,
27
31
octubre,
www.ibbycuba.org/congreso_lectura www.facebook.com/lectura2015
XV Jornadas
y II Congreso
Latinoamericano de Enseanza de
Lenguas Extranjeras en el nivel
superior
(JELENS)
Crdoba
(Argentina), 10 - 12 noviembre
http://www.fl.unc.edu.ar/Jelens/index.ht
ml - silvana.machiaro@gmail.com
XXI Congreso Internacional de la
Sociedad Chilena de Lingstica y
Primer Simposio Internacional de la
Ctedra UNESCO Lectura y Escritura
"Leer y escribir en nuevos contextos
acadmicos y profesionales" 25-27
noviembre Temuco Chile Universidad
Catlica
de
Temuco
(http://sochil2015.uct.cl)
2016
VII Congreso Internacional de la
Ctedra UNESCO para la Lectura y
Escritura : Lectura y Escritura en la
complejidad del mundo actual,
Universidad de Costa Rica, San Jos,
Costa Rica, segunda quincena de
febrero
ENDIL XXXII, Encuentro Nacional de
Docentes e Investigadores de la
Lingstica Valencia, Estado

Carabobo, Venezuela, 2. trimestre
BOLETINES, REVISTAS,
LIBROS
Nuestro colega y consejero, Oscar

Albahaca public recientemente el libro
Didctica del Anlisis Literario (2014,
Editorial Acadmica Espaola) en el
que recoge su valioso experiencia como
docente de esa asignatura en el mbito
pedaggico. Con un enfoque que
combina los abordajes socio-histrico,
psicolgico y semitico, enfrenta una
lectura de nuestra Ana Teresa Torres
en una de sus obras claves Doa Ins
contra el Olvido para explicar cada uno
de esos mtodos con el fin de dotar de
herramientas a los futuros educadores.
Informacin:
https://www.morebooks.de/store/es/bo
ok/ddi%C3%A1ctica-delan%C3%A1lisis-literario/isbn/978-3659-08883-4
Stella Serrano de Moreno y Rudy
Mostacero (compiladores 2014) La
escritura acadmica en Venezuela,
Universidad de Los Andes, Mrida,
subsede de la Ctedra UNESCO Postgrado en Lectura y Escritura,
Ferrs, Beatriz; Poch, Dolors, eds.
2014. El espaol entre dos mundos.
Estudios de ELE en Lengua y
38
Literatura. Madrid/Frankfurt am Main:
Iberoamericana/Vervuert
(http://www.ibero-americana.net/
carolina.julia@uab.cat
Navarro, Federico, ed. 2014. Manual
de escritura para carreras de
humanidades
Creative
Commons.
https://discurso.files.wordpress.com/20
14/12/manual.pdf
- navarro@filo.uba.ar
Livingstone, Kerwin A. 2014. La
efectividad
de
un
modelo
metodolgico
mixto
para
la
enseanza-aprendizaje de espaol
como LE. Munich: Lincom (Coleccin:
LINCOM Studies in Second Language
Teaching) - http://lincom-shop.eu/ lincom.europa@t-online.de
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La programacin didctica ELE.
Pautas para el diseo de la
programacin de un curso ELE.
Madrid: Arco Libros (Coleccin:
Cuadernos de didctica del espaol
L/E) - http://www.arcomuralla.com/ armu2@arcomuralla.com
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lengua extranjera. Berkeley: Portal
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para Profesores de Espaol en
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http://elechipre.weebly.com/actas2014.html
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Mxico: El Colegio de Mxico
(Coleccin: Historias mnimas) -
http://www.amazon.com/
msolism@colmex.mx
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Vicente, Alberto; Iraceburu Jimnez,
Maite; Jimnez Berrio, Felipe, coords.
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espaol. Anejo XCVI. Mlaga: Analecta
Malacitana / Universidad de Mlaga ncgil@alumni.unav.es
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Lingstica Hispnica, n. 1)
a.veiga@usc.es
http://www.editorialaxac.com/distribucio
n.html
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espaol, lengua milenaria. Sevilla:
Athenaica Ediciones Universitarias
http://www.athenaica.com/index.php/at
n/catalog/book/14
srm@athenaica.com
Revista redELE Revista Electrnica
de Didctica del Espaol Lengua
Extranjera
11
(2014)
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/M
aterialRedEle/Numeros%20Especiales/librocompletouam....
jacinto.gonzalez@uam.es
Revista Nebrija de Lingstica
Aplicada a la Enseanza de
Lenguas 8:17
(2014)
htp://www.nebrija.com/revistalinguistica/numero-17-2014
ainciburu@unisi.it
Revista EuroAmerican Journal of
Applied Linguistics and Languages
1:1
(2014)
- http://www.e-journall.org/first-issue2014/ - editor@e-journall.org
39
Revista Estudios de Lingstica
Aplicada
56
(2012)
http://ela.cele.unam.mx/
ela@cele.unam.mx
Revista
Horizontes
Latinoamericanos,
Mercosur
educativo
http://periodicos.fundaj.gov.br/HLA/issu
e/viewIssue/10/27
Foro ELE Revista Foro de Profesores
de
ELL
foroele.es/revista/index.php/foroele/iss
ue/current
Revista: Les Cahiers du GERES 6
(2013)
http://www.geressup.com/app/download/6142527363/C
ahiers+du+GERES+n%C2%B0+6.pdf?
t=14149597... - marcelo.tano@neuf.fr
Ritos de Ilacin Comunidad que

disfruta de la lengua y quiere compartir
sus ensoaciones desde la Escuela de
Idiomas Modernos (Universidad Central
de
Venezuela,
Caracas):
http://ritosdeilacion.blogspot.sg/
Mul ti bus c a dor de di c c i ona ri os
y o tros re c urs os ti l e s de la
l e ngua
e spa ol a
http://hispadic.com/
Todoele: Teora Bibliografa URL:
http://www.todoele.net/teoriabib/Teoria
_list.asp (todoele@gmail.com)
WEB
Todoele (http://www.todoele.net/) es un
portal en el que se recogen materiales,
recursos e informacin sobre la
enseanza y el aprendizaje del espaol
como lengua extranjera. La seccin
"Teora
Bibliografa"
(http://www.todoele.net/teoriabib/Teoria
_list.asp) es una base de datos en la
que se recopilan investigaciones,
estudios y trabajos tericos sobre el
tema de la enseanza del espaol
como lengua extranjera y que estn
disponibles de manera abierta en
Internet. En la actualidad contiene ms
de 1100 entradas.
Antologa de textos de didctica de la

lengua
(Instituto
Cervantes)
:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/bibli
oteca_ele/antologia_didactica/default.h
tm
Antologa de textos de didctica de la

lengua:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/bibli
oteca_ele/antologia_didactica/default.h
tm
Revista redELE Revista Electrnica

de Didctica del Espaol Lengua
Extranjera
11
(2014)
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/M
aterialRedEle/Numeros%20Especiales/librocompletouam....
jacinto.gonzalez@uam.es
Base internacional bibliogrfica

sobre
Lectura
y
Escritura
http://www.utp.edu.co/vicerrectoria/inve
stigaciones/publicaciones-lecturaescritura/
Instituto Cervantes - Recursos sobre
literatura:
http://cvc.cervantes.es/literatura/default
.htm
40
divulgadas por este medio, sean noticias,
promociones, propagandas, opiniones u
otras.
7. En casos especiales, los editores
divulgarn noticias e informaciones fuera
del Boletn (por ejemplo, eventos
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deficientes auditivos y extranjeros. Como
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Para hacerlo, deben solicitar el formato
de afiliacin a los correos de la asociacin
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41
JUNTA DIRECTIVA DE ASOVELE

(2011-2014)
Presidente: Dr. Sergio Serrn (IVILLAB, Caracas)
Consejeros: Dra. Ana Mara Morales (Instituto Pedaggico de Caracas)
Dra. Sabine Loeffer (CELA Estado Nueva Esparta)
Prof. Oscar Albahaca (Instituto Pedaggico de Barquisimeto)
Dra. Mara Isabel Ramrez (Instituto Pedaggico de Maracay)
INFORMACIN Y CORRESPONDENCIA
asovele_1992@yahoo.com
asovele.informacion@gmail.com

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nacional e internacional. Pensamos que estamos iniciando una cuarta etapa de la

Dr. Sergio Serrn M.

LEVENEZUELA agradece a los colegas por los aportes que

de Venezuela) y como Moderadora la

Algunos de los miembros de la

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asociaciones participantes. Tambin se

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En los prximos meses se informar

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Los invitamos a leer el artculo Una

VII JORNADAS DE FORMACIN

Una vista del pblico en la presentacin en

Organizadas por la Seccin de Espaol

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Molina Muoz, P. J. (Ed.) (2014). Actas

Una vista de los participantes

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Invitamos a visitar su blog http://aapeaape.blogspot.sg/p/quienessomos.html.

CIERRE DEL CICLO DE

V Coloquio internacional sobre la