Secretara de Publicaciones

Materia: Introduccin a la actividad editorial

Ctedra: Katz
Terico: 04/06/08
Profesor: Adriana Arribas

9/157 - 13 (T)

Adriana Arribas: Como se darn cuenta, hoy Horacio Garca no va a venir, tuvo
un inconveniente. En su lugar voy a estar yo.
Voy a hablar de la cuestin de derechos de autor, no en lo que respecta a la leyes
y normativas, sino desde el punto de vista social, pensndolo como una institucin que
forma parte de cierto sistema literario que qued fijado hacia fines del siglo XVIII y que
en nuestros das parece estar entrando en crisis pero que ha servido con bastante eficacia
a lo largo de ms de dos siglos para organizar la cultura del libro. Este sistema como
uno de sus principales soportes fij el reconocimiento de los derechos del autor
individual, y de all se fueron delineando claramente una serie de figuras, como la
nocin de editor, la de bien impreso, la de soporte. En este sistema literario los textos
del autor se vinculaban con ciudadano lector a travs del nexo de una cierta
organizacin comercial.
Este sistema qued prefijado utilizando determinadas herramientas tecnolgicas,
que adquirieron una nueva dimensin y se estabilizaron a lo largo de mucho tiempo
dentro de esa civilizacin, de esa cultura del libro. Se supona que eran funcionales a
determinado modelo social que tena como conceptos centrales la creencia de que la
sociedad se compona de individuos autnomos, que se gobernaban a s mismos, que
deban tener libre acceso al conocimiento, y esta sociedad de seres autnomos deba

proporcionar ciertas garantas para el debate pblico de ideas en el mbito de la mayor

libertad posible para que desde ese intercambio de ideas se produjera el conocimiento
capaz de lograr el avance de la civilizacin humana.
Los cambios tecnolgicos, que se producen con el advenimiento de los soportes
digitales ponen en trminos de replanteo este sistema literario y muchos especialistas
piensan que estamos en los albores del nacimiento de uno nuevo. Sin embargo y por el
momento an funcionan los antiguos componentes de esta civilizacin individual.
La propuesta de hoy es reflexionar tratar de estableces las contradicciones que se
generan permanentemente en torno a la concepcin del copyright y la nocin de derecho
de autor.
En la realidad cotidiana se da un cierto tipo de contradiccin inquietante (bueno
al menos inquietante para aquellos que tenemos por nuestro trabajo un contacto diario
con el tema de los derechos de autor) porque por un lado las prcticas sociales
pareceran alentar al desconocimiento del derecho de autor, por el tipo de uso que se
hace de los textos, a las imgenes, que a travs de Internet se ponen a una casi libre e
indiscriminada disposicin sin proteccin alguna y para que de ellos se sirvan usuarios
que en la mayora de los casos se respaldan en el anonimato de la comunicada digital.
Ustedes habrn visto, hay blogs, pginas personales y otras hasta institucionales que
contienen textos, ajenos, enteros o en cantidades que superan lo que est permitido
reproducir sin tributar derechos. Y en muchos casos con el agravante que ni siquiera
citan fuentes, explicitan origen, o autora.
Tambin en muchos casos se hace uso de imgenes y de textos sin hacer el pago
correspondiente, sobre todo cuando el que las baja presume que tiene posibilidades de
quedar impune. Sea por la reducida circulacin del medio al que se destinan, sea por lo

especfico y remoto de su mbito geogrfica muy ajeno a aquel en que se originaron,

etc.
Por supuesto que esta no es una prctica habitual en las editoriales formales al
menos no lo es en forma consciente, pero como muchas tercerizan sus trabajos, s
pueden caer en ello por la accin de terceros contratados.
La conciencia a futuro que sembramos en torno a los derechos de autor se refleja
como un posible preludio de lo que vendr si no se interviene en este sentido se da en la
verificacin de la existencia de copia textual sin cita y sin culta en los trabajos escolares
desde la escuela primaria. Por mi trabajo cotidiano, y por lo que originalmente estudi
estoy en contacto con una gran cantidad de docentes, de prcticamente todos los niveles
de enseanza, y es increble la falta de conciencia respecto de lo que es el plagio, o de lo
que implica la cita de fuentes en los alumnos y hasta en la escuela como institucin.
Estas son prcticas que se verifican y dan con total espontaneidad en la sociedad, desde
los primeros aos de la escuela primaria. Estamos formando nuevas generaciones que
no adquieren la conciencia del concepto de autora, o al menos si la adquieren ser una
nocin distinta a la que impera hoy. Estas prcticas que se realizan para satisfacer el
requerimiento de una tarea escolar sientan precedente, y se tornan algo normal. La
situacin se agrava porque en muchos casos los docentes no advierten la cuestin y en
cierto sentido desde su posicin de autoridad le confieren validez a tales prcticas. Se
genera una cierta legitimidad. Esto solo a modo de ejemplo pero est tambin todo el
tema de los adolescentes y jvenes en torno a la msica y muchos ejemplos ms.
Por otro lado, y en un sentido totalmente opuesto a lo que se verifica en cuanto a
prcticas sociales la organizacin mundial que regula la propiedad intelectual, la OMPI,
tiende a establecer cada vez mayores presiones y prevenciones sobre el derecho de
autor. Cuando nacieron las primeras leyes de propiedad intelectual, la primera se

registr en Inglaterra en el ao 1710, estas leyes contemplaban un breve perodo de

tiempo para el derecho por parte del autor sobre su produccin. A modo de ejemplo, en
Estados Unidos, la ley que se sancion en 1794 consider que la propiedad intelectual
slo deba estar protegida slo hasta 14 aos despus de la muerte del autor.
En las pocas en que yo empec a trabajar en el libro, el tiempo de proteccin
posterior al fallecimiento del autor se haba estandarizado en 50 aos en prcticamente
todos los pases. Y de 30 aos a la fecha, la mayora de los pases del mundo adhirieron
a proteger los derechos del autor hasta 75 aos despus de su muerte, para casos ms
genricos. Para casos en que los tenedores fueran corporaciones, el derecho de autor se
encuentra protegido hasta 95 aos. Esto no est pensado como algo funcional al
mercado del libro, hay todo un tema de patentes y licencias de productos varios entre los
cuales los laboratorios, en particular han jugado un papel destacado. Estas
organizaciones tienen un enorme peso dentro de la OMPI.
Sin embargo, desde que apareci Internet, y a raz de todas las discusiones que
se generaron porque en ese medio las posiciones respecto de la propiedad intelectual
estn muy polarizadas. Las posturas de esta polarizacin se asientan incluso en ciertas
variantes de software, Explorer Vs. Mozzila, empresas Microsoft vs. Google sin entrar
en detalle de los intereses de cada quien. Lo verificable es que a partir de los soportes
digitales y ms especficamente a partir de la expansin y difusin de Internet se gener
una fuerte discusin en torno a la propiedad intelectual y al copyright. Estas discusiones
paulatinamente se van ampliando a otros mbitos fundamentalmente porque hay que
plantear si este tipo de legislacin en torno a la propiedad intelectual continua siendo
funcional a las sociedades actuales, si es preciso cambiarla, cmo, cundo?
Hoy hay quienes plantean que los conceptos de copyright y propiedad intelectual
en definitiva slo benefician a los productores de contenidos y que en realidad ni

democratizan la informacin, ni dan un sentido ms til a la informacin. Que era lo

que estaba en el origen del sistema actual.
Existen, y es bueno saberlo, distintos proyectos, para modificar nuestro actual
sistema de propiedad intelectual. Aunque no dejan de ser proyectos con poca
factibilidad, un tanto utpicos, el proyecto ms coherente, sobre todo porque fue
desarrollado por un especialista en propiedad intelectual, es el proyecto de los bienes
creativos comunes. Creative Commons que es una organizacin no gubernamental
creada en al ao 2001 sin fines de lucro y que desarrolla planes para ayudar a reducir las
barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislacin y nuevas tecnologas.
Fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford y
especialista en ciberderecho, quien la presidi hasta marzo de 2008. Proporciona un
sistema que automatiza la bsqueda de contenidos "comunes" sobre una base de
licencias libres puestas a disposicin por los mismos creadores del material. Al licenciar
su obra, el creador establece condiciones generales que quedan incorporadas
digitalmente a la obra, de manera que un motor de bsqueda puede identificarlas. El
usuario con unas determinadas necesidades puede hallar las obras que le permiten
satisfacerlas y tomar la que ms le convenga. Es un camino de flexibilizacin de la
propiedad intelectual, por lo menos para aquellos creadores que lo decidan
voluntariamente. No veo su factibilidad como una regulacin obligatoria, ni su
posibilidad para extenderse a todo tipo de producciones, pero s puede funcionar como
una variable a la que voluntariamente pueden adscribir escritores, fotgrafos,
ilustradores, msicos, etc. Ofrece 5 categoras diferentes de registro, que van desde usos
totalmente irrestrictos para cualquier fin, hasta usos ms restringidos que impiden la
utilizacin de esos contenidos que se ponen a disposicin pblica si es para fines
comerciales.

Estos problemas que se generan en torno a la propiedad intelectual en la

actualidad son problemas que tambin se vivieron en el momento en que se sentaron las
bases mismas de nuestro sistema de administracin de la propiedad intelectual. En el
siglo XVIII, durante la Revolucin Francesa, por ejemplo, algunos idelogos del
iluminismo pregonaban y luchaban por la abolicin de la nocin de propiedad
intelectual porque lo asociaban a lo que era la censura por parte de la autoridad. Ellos
identificaban todas las restricciones no tanto como un beneficio para autor sino como un
beneficio al control por parte del Estado a las ideas que circulaban. Adems sostena
que el conocimiento tiene su origen primero en los sentidos y por lo tanto no puede se le
adjudicar autora individual, varias personas pueden pensar lo mismo a la vez. Hoy esto
parece muy extrao pero contextualizado en su poca y tomando en cuenta doctrinas
filosficas imperantes puede llegar a comprenderse. Una de las medidas de la
Revolucin Francesa fue abolir por completo las restricciones y permitir la libre
circulacin de todos los materiales sin necesidad de establecer autora y legitimidad. Se
produce casi de inmediato un caos, sobre todo en lo que era la tirada de peridicos,
imaginen que era un momento de mucha contradiccin poltica, con lo que esta
posibilidad de producir materiales sin autora fehaciente produjo un gran desorden. Uno
de los principales precursores de esta renovacin haba sido Condorcet. El mismo
comprende que no establecer restricciones no es la mejor manera de asegurar una libre
divulgacin del conocimiento porque en realidad el control y verificacin de la autora
impona ciertas cuestiones de restriccin para que no circularan materiales apcrifos, ni
textos firmados por una persona a la que no pertenecan, ni annimos indiscriminados.
En 1793, pocos aos despus de la toma de la Bastilla, se vuelve a hablar de esta
medida y se promulga una ley de propiedad intelectual.

Pero este no es el nico rasgo que nos acerca en este momento a ese momento
histrico. Tambin hay una similitud, porque
(Interrupcin. Convocatoria al plan de lucha de la FUBA contra el ahogo
presupuestario y el cierre de la sede Merlo del CBC.)
En qu estbamos? En la poca d el Revolucin Francesa los autores del
iluminismo soaban con un intercambio entre los ciudadanos y los autores sin ningn
tipo de norma, ni restriccin con textos abiertos y sin autor que circularan libremente
(algo que incluso si leemos sus trabajos en muchos momentos nos recuerdan
sorprendentemente a los argumentos de los actuales defensores de un ciberespacio libre)
Pero como se cre un caos y circulaban los annimos y apcrifos, los mismos que lo
haban propiciado vieron la necesidad de reimplantar el sistema de derechos de autor.
Distinto al del Antiguo Rgimen pero que tampoco poda ser el de la libertad absoluta
que imaginado desde el mundo de las ideas.
An cuando los derechos de autor remiten principalmente a la propiedad del
autor, estos derechos no incluyen los derechos de la puesta en libro, los elementos
paratextuales siguen siendo propiedad del editor que los incorpor. Las notas al pie, las
ilustraciones con un tratamiento aparte, los formatos, todo lo que incluye el paratexto
del editor no estn dentro del copyright y para estos elementos tambin tendrn que
fijarse normativas en el ciberespacio y piensen que dadas las posibilidades que la
tecnologa provee estos elementos se redefinen y se multiplican cuando hablamos de
textos electrnicos.
Esta reglamentacin sobre el derecho de autor, adems fue funcional a una poca
histrica y a una determinada civilizacin, porque vino a regular una cantidad de
intereses contradictorios, y lo resolvi instaurando la figura de un autor individual con
derechos y responsabilidades sobre sus producciones, el derecho al acceso democrtico

del conocimiento, la figura del lector-ciudadano, el reconocimiento de la necesidad de

regulacin de los materiales editoriales dentro de un mercado comercial que vinculara
los productores de los textos con sus potenciales lectores con lo cual desde estas
regulaciones y desde los principios que las animaron se est justificando y dando
posibilidad de existencia a la figura del editor, ms precisamente del editor moderno.
Hoy cuando se plantea el traspaso de muchos tipos de publicaciones a un soporte
digital estos conceptos entran un poco en crisis, porque las posibilidades mismas del
sistema digital implican usos que no son tan lineales, verificables y controlables (al
menos con las normas actuales) a los que regulan los medios impresos. Esta cuestin
provoca, sobre todo en los que estamos vinculados al trabajo editorial y otros trabajos
relacionados con la propiedad intelectual, cierta ansiedad porque hay una incertidumbre
respecto de las normas definitivas que se van a adoptar. Seguramente va a transcurrir un
tiempo ms hasta que se pueda institucionalizar un nuevo modelo, porque es preciso
que otras nociones que son previas al establecimiento de una forma definitiva de la
propiedad intelectual, que incluso puede finalmente no variar en absoluto, y quedar fijo
tal como lo conocemos. Hay que ver si en realidad los soportes digitales y las nuevas
tecnologas van a determinar un modelo diferente de propiedad intelectual, con distintos
mecanismos de identificacin y de intercambio de informacin, de formas de compartir
la informacin. Lo que va a determinar un nuevo sistema e instituciones en torno a la
propiedad intelectual va a ser esto, usos y prcticas. Fijados los usos algn tipo de
legislacin buscar regularlos.
Pregunta de alumno Sobre los centros de informacin digital especialmente
desarrollados para bibliotecas
Son grandes bases de datos, organizadas con materiales de una o varias
editoriales que han consentido en digitalizar sus fondos editoriales, dotadas de muy

potentes motores de bsquedas mltiples y con una indizacin muy trabajadas. A ellas
se abonan las bibliotecas en abonos anuales de montos bastante considerables y que las
habilitan para poner estas bases a disposicin de los consultantes. Para hacerlas ms
atractivas, se agregan publicaciones peridicas en el mayor nmero posible.
Prcticamente todas ellas estn en ingls, hay muy pocas producidas directamente en
espaol. Una amiga trabajaba como promotora de una de las pocas diseada con
materiales pensado y editados en espaol; era una editorial espaola que tena un
proyecto ms o menos ambicioso pero que finalmente no pudo agregar mucho a su base
que qued casi exclusivamente limitada a su fondo editorial. El proyecto no termin de
cristalizar como lo haban pensado. En los pases del cono sur, creo que no prosper en
ninguno. No s si en Mxico, que es un mercado ms amplio, donde el Estado tiene una
inversin ms fuerte en bibliotecas y que era el hace un par de aos el nico lugar en
que ms o menos funcionaba seguir funcionando bien. Es un tipo de solucin, porque
eso sera mantenerse dentro de los cnones del actual sistema, permitira que dentro del
sistema de propiedad intelectual que nos regula actualmente, incorporar la posibilidad
de utilizacin de medios electrnicos. A pesar de lo que declare pblicamente Google,
de poner todo lo que existe, es prcticamente imposible primero por el costo que va a
tener, y segundo porque los pondr en un lo con las traducciones automticas, no s si
vieron lo que pasa cuando ponen traduzca este pgina. No quiero imaginarme lo que
va a ser cuando intenten traducir un libro. Descontando la negativa y la accin que
muchos editores tomarn cuando su material aparezca on line sin haber obtenido su
autorizacin expresa.

Tampoco es cuestin de oponerse a todo lo que se proponga en el proyecto. En

muy pocas partes de esta materia, salvo lo que puede ser la cuestin de los actores, que

es unvoca, no tiene otra alternativa, cada actor juega el rol que tiene que desarrollar
para que se pueda producir el libro, peor todas estas cuestiones son opinables.
El problema es cuando se pone a disponibilidad del consultante la posibilidad de
copiar un material bajo una forma que no sea exclusivamente la impresin. Porque en
definitiva, cuando alguien tena un libro a disposicin en un ejemplar fsico, aunque sea
manuscritamente tambin lo poda copiar por entero, pero nunca va a ser la facilidad de
copiar a travs de un soporte electrnico. En realidad, otra restriccin no hay, lo que no
se puede es grabar en un soporte digital, pero en una biblioteca para nada, desde mi
punto de vista, trasgrediendo la propiedad intelectual, est cumpliendo su funcin de
consulta y divulgacin, y ampliando el espectro, porque

puede ser consultado

simultneamente por distintos usuarios, est mejorando la prestacin de su servicio,

pero no est avasallando ningn derecho de propiedad intelectual.
El tema es que la propiedad intelectual no va a quedar definido hasta que no se
defina otro tipo de cosas. Es decir, hasta que no se definan todos los cambios que
socialmente acompaaron los cambios de tecnologa, porque todo depender, en esto
hay posiciones muy optimistas y muy pesimistas, depender entre otras cosas del
modelo mundo y de Estado que resulten predominantes en el mundo. Si el Estado se va
a transformar en una especie de tecnocracia o si el sistema democrtico va a seguir
sobreviviendo. Todos estos cambios provocaron cambios en las definiciones de
conceptos que circulan en la actividad. Un editor, para muchos, pas a ser un productor
de contenidos similar a otros dedicado a un tipo particular de industrias, las industrias
culturales. Los lectores se pueden definir como pblico, como lectores, como la gente,
como consumidores. La eleccin de las palabras es importante porque implica toda una
concepcin completa del punto de vista desde el que se plantea el sistema del libro.

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Una cuestin que est en discusin es la de los derechos subsidiarios que son
otro tipo de ingresos que se pueden obtener de un libro (incluyen permisos a otras casas
editoriales para impresiones, concesiones de derechos de traduccin, autorizacin sobre
el uso de fragmentos de antologas o libros seleccionados y que resultan de inters para
proyectos de otros autores y/o editoriales, permiso para presentar la obra en cine, teatro,
video,

televisin,

etc.)

hace

unos

aos

estos

derechos

quedaban

cedidos

automticamente con la cesin a una casa editorial hoy este tema est fuertemente
cuestionado y hay una tendencia a tomar como no cedido todo aquello que no fue
expresamente cedido
Existe socialmente como una conducta ambigua respecto a la propiedad
intelectual, por un lado se restringe y por otro lado, por medio de soportes electrnicos
se universaliza, se desdibujan las fronteras. Hay una mayor rigurosidad y estrechez en la
cesin de la propiedad intelectual, pero por otro lado la propiedad intelectual se est
como relajando, porque el medio electrnico, Internet, no fue registrada como invento,
se puso a disposicin de todo el mundo en forma irrestricta, por eso tuvo el desarrollo
que tuvo.
Lo que es importante entonces, para poder arrancar lo que yo deca que vamos a
ver la clase que viene, cmo se deberan utilizar estas nuevas tecnologas, en primer
lugar como individuos, despus como comunidad dentro de la que estamos situados,
como naciones, y finalmente, en el contexto que implica el mundo. Para qu fines, y qu
es lo que debera entenderse por ellos. Una vez que estas preguntas hayan encontrado
alguna respuesta de consenso a nivel mundial, seguramente ya no habr necesidad de
fijar un rgimen de propiedad intelectual porque estas preguntas lo van a fijar de por s.
Todo est en relacin con las prcticas sociales que se van a imponer. Hoy en da como
sociedad en conjunto no respondimos a estas preguntas. La gente que estudia derechos

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siempre dice que las leyes se crean a posteriori, para regular, lo mejor posible,
cuestiones que ya existen. Que los textos sean ms flexibles, que se reformulen porque
se desdibujaron los gneros, que surjan algunos ms funcionales en cuanto a cada tema.
En el nivel cientfico es posible que las fronteras entre las disciplinas tambin se
acerquen ms y exista una mayor integracin en los estudios de investigacin, que se
puedan unificar en torno a proyectos o situaciones ms que en torno a estructuras
disciplinarias. Esos son los cambios notorios que probablemente se van a producir. La
idea es que pensemos, que si bien no podemos ser responsables de lo que sucede en
Internet, s tenemos que ser crticos y coherentes usando los medios de acuerdo a lo que
creamos que debe ser una opinin pensada, no a una opinin parcial o voluntarista de
pensar que est todo bien, que todas las conductas son aceptables.

-Nosotros estudiamos con fotocopias

S, estudiamos con fotocopias. Al comenzar la carrera intentamos que esto no
fuera as, pero la verdad que no hubo una respuesta alternativa. Se supone que en esta
carrera de parte de los docentes y de los estudiantes existe un tipo de vnculo con la
comunidad editora de libros. Podamos llegar a tener un tipo de acuerdo que no se
puede dar en las otras carreras. Pero no fue posible. Sera necesaria la voluntad de
ambas partes para no trabajar con fotocopias. Antes tratbamos de respetar la propiedad
intelectual sobre los libros que no haban sido descatalogados y se conseguan en
libreras. La realidad es que tampoco encontramos el camino para hacerlo de otra
manera. El problema de las fotocopias nicamente se puede resolver en el plano
institucional. Que exista una ley de derechos reprogrficos que grave un impuesto a
todas las mquinas fotocopiadoras. Por cada fotocopia esa mquina paga un impuesto,
por algn mecanismo de redistribucin eso debera llegar a los derechos habientes en

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una forma similar a como se distribuyen los derechos de autores e intrpretes de msica
en SADAIC, manejarse institucionalmente para campaas de promocin de la lectura,
buscar los mecanismos que siempre van a ser indirectos para compensar no en forma
individualizada porque es imposible pero al menos en alguna forma a quienes son los
tenedores de los derechos.
En alguna medida hay una conciencia todava de que la fotocopia es parte de un
libro, pero cada vez la frontera se borra ms. Adems, por el contacto con la gente que
ensea en otros niveles, los chicos se olvidan, comienza como una conducta basada en
un problema econmico pero despus no se citan las fuentes, forma parte de una no
conciencia del derecho de autor. No saber hacer una cita, no sealar una cita como
material no propio, la escuela tradicional lo tena ms presente que hoy en da. Eso
generaba la conciencia de una propiedad intelectual, hoy est ms desdibujado.
FIN DEL TERICO.

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