Programa de Estudios Lenguas Bribri y Cabécar Como L2

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MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN INDGENA
PROGRAMA ENSEANZA DE LAS LENGUAS Y CULTURAS INDGENAS
PROGRAMA DE LOS CURSOS DE BRIBRI Y CABCAR

Objetivos generales
Al concluir la el primero y segundo ciclos, el estudiante:
1. Muestra dominio ortogrfico y semntico de 500 palabras de uso comn.
2. Lee oralmente textos en lengua bribri - cabcar.
3. Evidencia una ptima comprensin de lectura de textos escritos en lengua bribri - cabcar.
4. Utiliza correctamente el alfabeto prctico existente, cuando se expresa por escrito.
5. Construye narraciones, descripciones y dilogos, en forma oral y escrita.
6.
Emplea correctamente los pronombres, las posposiciones, los demostrativos, los
cuantificadores, las conjunciones y otras partculas de relacin, as como los especificadores

de posicin y determinantes de otros tipos.
7. Utiliza correctamente adverbios de lugar, de tiempo y de modo.
8. Muestra comprensin de la lgica del uso de los cuantificadores y de los especificadores
de posicin.
9. Comprende las variantes que se dan en el uso del ergativo, en los diferentes tiempos
verbales.
10. Construye oraciones copulativas, transitivas e intransitivas, utilizando verbos regulares en
los siguientes tiempos verbales: imperfecto primero afirmativo y negativo, perfecto prospectivo
afirmativo y negativo, perfecto improspectivo afirmativo y negativo,
presente y perfecto
progresivos afirmativo y negativo.

11. Comprende los cambios que experimentan los verbos al pasar de la voz activa a la voz
media y al utilizar un determinado aspecto verbal: incoativo, reiterativo, optativo, etc.
12. Construye oraciones de estado de carencia, de relacin intrnseca, de relacin extrnseca,
interrogativas, imperativas, reflejas y comparativas en presente, perfecto prospectivo e
imperfecto improspectivo afirmativo y negativo.
13. Valora la literatura tradicional bribri-cabcar.
14.Se recrea mediante la lectura y audicin de narraciones tradicionales indgenas.
2
15.
Participa en actividades y proyectos que contribuyan a reafirmar y a fortalecer su
identidad cultural y a solucionar problemas comunales.

16. Juzga el papel que diversos factores histricos, econmicos, polticos y sociales han
tenido en los cambios que han experimentado las culturas bribri y cabcar a lo largo del
tiempo.
17.
Aplica su capacidad creadora en la produccin de cantos, cuentos, poesas,
dramatizaciones y narraciones en bribri - cabcar.

18.
Muestra aprecio por la lengua y la cultura propias de su etnia.
3
PRIMER GRADO
Objetivos
1. Identificar aspectos culturales que caracterizan al pueblo bribri - cabcar.
2.
Identificar, auditiva y grficamente, los sonidos y smbolos del alfabeto prctico bribri -
cabcar.
3.
Aplicar formas de presentacin personal, saludo y despedida en diferentes situaciones
comunicativas.
4.
Utilizar correctamente los pronombres personales y del posesivo de primera persona en
singular.
5. Identificar miembros de la familia.
6. Formar el plural de los sustantivos referidos a personas.
7. Aplicar nociones de cantidad, tamao, color y espacio.
8. Identificar los animales domsticos.
9. Construir oraciones copulativas (afirmativas y negativas) en presente.
10. Describir personas, animales y objetos.
11. Utilizar los sistemas de numeracin apropiados para contar personas y objetos y animales
alargados.
12. Reconocer diferentes partes de su cuerpo.
13. Construir oraciones de estado de carencia y de relacin intrnseca en presente afirmativo y
negativo.
14.
Analizar los valores y actitudes presentes en las narraciones tradicionales bribris -
cabcares.
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PRIMER GRADO
Unidad 1: Socializacin
Contenidos
1. Presentacin del curso.
2. Frases de socializacin: saludo, presentacin personal, despedida y agradecimiento.
2. El alfabeto prctico: sonidos y smbolos.
3. Pronombres personales de primera, segunda y tercera personas en singular.
- Yo, usted, l.
Yo soy Juan, usted es Alberto y ella es Helena.
- Debe ensearse al nio a intercambiar los pronombres yo y usted . Cmo se llama

usted? Yo me llamo Susana.
Procedimientos
1.
Presentacin de los objetivos del curso a los nios, padres de familia y maestros
regulares.
2. Prctica oral de las frases de socializacin y de los pronombres personales.
3.
Realizacin de breves dilogos en los que se apliquen las frases de socializacin y los
pronombres personales en singular.

4.
Prcticas de percepcin visual y de discriminacin auditiva de los smbolos y sonidos del
alfabeto bribri/cabcar.
Valores y actitudes
-
Autoestima: aprecio por la lengua y cultura propias de su familia y de su comunidad.
Valoracin de la lengua autctona como medio para fortalecer y transmitir la cultura.
5
Criterios de evaluacin
El estudiante:
-
Discrimina sonidos propios de la lengua bribri/cabcar.
Muestra habilidad para discriminar palabras y oraciones completas.
Asocia sonidos de la lengua bribri/cabcar con el smbolo grfico que los representa.
Se presenta, saluda, se despide y da las gracias en lengua bribri/cabcar.
Utiliza correctamente los pronombres personales en singular.
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PRIMER GRADO
Unidad 2: Mi familia
Contenidos
1. Miembros de la familia (mam, pap, hermano, hermana, abuelos, abuelas).
2. Uso del posesivo de primera persona singular. (mi mam, mi pap, mi abuelo)
3. Los nmeros de 1 a 5 (para contar personas).
4.
Formacin del plural en trminos de personas.(hermana hermanas, abuelo
abuelos)
Procedimientos
1.
Ilustracin de los miembros de la familia.
2.
Reconocimiento de los miembros de la familia.
3.
Explicacin sobre los diferentes sistemas de numeracin utilizados en las lenguas bribri
y cabcar.
4.
Realizacin de ejercicios de conteo de personas.
5.
Ejecucin de prcticas de pasar los sustantivos de singular a plural y viceversa.

Valores y actitudes
Aprecio por la familia.
Comprensin de las diferencias culturales reflejadas en la existencia de diferentes

sistemas de numeracin.
El estudiante:
Identifica los miembros de la familia, empleando los trminos correspondientes en
bribri/cabcar.
Utiliza correctamente el posesivo de primera persona singular en la construccin de
frases nominales.
-
Cuenta personas, utilizando el sistema de numeracin que corresponde.
Forma el plural de sustantivos referidos a humanos.
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PRIMER GRADO
Unidad 3: Los animales
Contenidos
1. Animales domsticos.
2. Uso de adjetivos calificativos: los colores bsicos y los tamaos.
3. Oraciones copulativas afirmativas en presente.
Aplicarlos a los contenidos ya vistos, por ejemplo: El perro es negro. Mi pap es grande.
Mi hermana es pequea. El caballo es grande y caf.
4.
Los nmeros de 1 a 10 (para contar animales u objetos alargados)

Procedimientos
1.
Prcticas orales de identificacin de los animales domsticos.
2.
Comentario sobre la utilidad de los animales domsticos y sobre la relacin afectiva
que el nio tiene con ellos.
3.
Dibujo y coloreo de animales domsticos, segn indicaciones dadas.
4.
Prcticas de agrupacin de animales y objetos, segn su color y su tamao.
5.
Construccin oral de frases nominales, utilizando los elementos conocidos: posesivos,
numerales y adjetivos calificativos.
6.
Prctica oral de formacin de oraciones copulativas afirmativas en presente.
7.
Realizacin de ejercicios de conteo de animales y objetos alargados.

Valores y actitudes
Valoracin y aprecio por los animales domsticos.
Respeto y tolerancia por las opiniones de los dems.
Concentracin para escuchar y para producir textos en forma oral.
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El estudiante:
-
Discrimina los colores bsicos.
Identifica los animales domsticos por su nombre en bribri/ cabcar.
Construye frases nominales aplicando el orden correcto de los elementos conocidos.
Clasifica animales y objetos, segn su color y su tamao.
Construye oralmente oraciones copulativas afirmativas en presente, aplicando los

elementos estudiados: posesivos, numerales y adjetivos calificativos.
-
Cuenta animales y objetos alargados.
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PRIMER GRADO
Unidad 4: Mi cuerpo
Contenidos
1.
rganos de mi cuerpo: cabeza, cabello, ojos, oreja, nariz, boca, mano, pie, pecho,
espalda.
2. Adjetivos calificativos: lindo, feo, bueno, malo, caliente, fro, delgado, gordo, duro, suave,
largo, corto.
Mi cabello es negro y corto. Mi mano es pequea.
Mis ojos son negros. El conejo es lindo, pequeo y suave.
3. Oraciones copulativas negativas en presente. Mi hermano no es grande.
La gallina no es azul. Mi cabello no es largo.
4. Mi ropa: ropa, vestido, enagua, pantaln, blusa, zapatos, medias.
Mi enagua es azul.
Mi camisa no es negra.
5. Oraciones de relacin intrnseca.

Yo tengo ojos.
Yo tengo manos.
Procedimientos
1.
Prcticas de reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo humano.
2.
Caracterizacin oral y grfica de personas, animales y objetos.
3.
Discriminacin de personas, animales y objetos, segn caractersticas dadas.
4.
Descripcin oral de la autoimagen.
5.
Construccin de oraciones copulativas negativas en presente.
6.
Ejecucin de prcticas de transformacin de oraciones copulativas afirmativas a
oraciones copulativas negativas y viceversa.
7.
Construccin de oraciones de relacin intrnseca.
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Valores y actitudes
-
Aceptacin de la autoimagen.
Aprecio por su cuerpo.
Respeto por las diferencias fsicas de sus compaeros y familiares.
El estudiante:
-
Reconoce diferentes partes de su cuerpo.
Aplica los adjetivos calificativos en la descripcin de su cuerpo y de las principales

prendas de vestir.
Transforma oraciones copulativas afirmativas
viceversa.
-
Construye oraciones de relacin intrnseca.
a oraciones copulativas negativas y
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PRIMER GRADO
Unidad 5: Mi casa
Contenidos
1.
Alimentos comunes: arroz, frijoles, pltano, caf, agua, yuca, carne.

La yuca no es dura. El arroz es suave y blanco.
2.
Oraciones de estado de carencia.

Yo quiero arroz.
Yo quiero caf.
3.
Adverbios de lugar: arriba, abajo, adelante, atrs, adentro, afuera.
4.
Narraciones tradicionales bribris y cabcares: personajes, acontecimientos, espacio,
valores presentes, mensaje, relacin con la poca actual.

Procedimientos
1.
Ilustracin de los alimentos comunes.
2.
Reconocimiento de los alimentos comunes, por su nombre bribri/cabcar.
3.
Construccin oral de oraciones de estado de carencia, aplicando el nombre de los
alimentos cotidianos.
4.
Audicin y anlisis de relatos tradicionales.
5.
Recreacin, mediante series de dibujos, de relatos tradicionales bribris/cabcares.
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Valores y actitudes
-
Inters y gusto por la audicin y lectura de la literatura tradicional indgena.
Constancia en la prctica de ejercicios de escritura.
Reflexin: capaz de discutir sobre el valor nutricional de los alimentos de consumo
diario.
El estudiante:
-
Valora la importancia de los alimentos bsicos, para tener una dieta balanceada.
Construye oraciones de estado de carencia, en los que expresa sus preferencias
alimentarias.
-
Construye oraciones afirmativas y negativas con el verbo tso en las que aplica los
adverbios de lugar.
-
Fortalece y profundiza los conocimientos culturales mediante la audicin de relatos
tradicionales propios de su cultura.
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SEGUNDO GRADO
Objetivos
1.
Identificar aspectos culturales que caracterizan al pueblo bribri-cabcar.
2.
Discriminar, auditiva y grficamente, los sonidos y smbolos de los alfabetos prcticos

bribri y cabcar.
3.
Aplicar formas de presentacin personal, saludos y despedida en diferentes situaciones

comunicativas.
4.
Utilizar
correctamente
los pronombres personales y el posesivo singular (primera,
segunda y tercera personas).

5.
Identificar todos los miembros de la familia indgena.
6.
Aplicar nociones de cantidad, tamao, color y espacio.
7.
Describir personas, animales y objetos.
8.
Construir oraciones copulativas y con el verbo tso (afirmativas y negativas) en presente.
9.
Reconocer los nombres de las partes de su cuerpo y de los alimentos de consumo

cotidiano.
10. Utilizar correctamente los demostrativos i y e en la construccin frases nominales.

11.
Contar personas, animales , as como objetos planos y redondos, aplicando el sistema

de numeracin correspondiente.
12. Construir oraciones de relacin intrnseca, as como oraciones de estado de carencia, en

presente afirmativo y negativo.
13. Aplicar el pronombre interrogativo , para construir oraciones interrogativas.
14.
Analizar los valores y actitudes presentes en las narraciones tradicionales bribris y
cabcares.
14
SEGUNDO GRADO
Contenidos
1.
Presentacin del curso.
2.
Frases de socializacin: saludos, presentacin personal, despedida y agradecimiento.
3.
El alfabeto prctico: sonidos y smbolos. Se dar nfasis a los sonidos que no existen
en espaol: sh, tk, ts, l, , .

4.
Pronombres personales de primer, segunda y tercera personas en singular.

- Yo, usted, l.
- Yo soy Juan, usted es Alberto y ella es Helena.
- Debe ensearse al nio a intercambiar los pronombres yo y usted. Cmo se llama
usted? Yo me llamo Susana.

Procedimientos
1.
Exposicin de los objetivos del curso a los nios, padres de familia y maestros
regulares.
2.
Prctica oral de las frases de socializacin.
3.
Realizacin de breves dilogos y dramatizaciones informales, en las que se utilicen las
frases de socializacin.
4.
Prcticas de percepcin visual y discriminacin auditiva de los smbolos y sonidos del
alfabeto bribri/cabcar.
5.
Prctica oral y escrita de los pronombres personales en singular.
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Valores y actitudes
1.
Respeto a las convenciones ortogrficas y caligrficas.
2.
Autoestima: orgullo de su lengua y su cultura.
3.
Destrezas sociales: espera su turno para participar.

El estudiante:
Se presenta, saluda, se despide y da las gracias en bribri/cabcar.
Discrimina sonidos propios de la lengua bribri/cabcar, como los grupos consonnticos
sh, tk, ts, la l y las vocales y .

-
Asocia sonidos de la lengua bribri/cabcar con el smbolo grfico que los representa.
Utiliza
correctamente
los
pronombres
personales
en
singular,
sustituyendo
correctamente los pronombres de segunda y primera persona, en oraciones interrogativas.
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SEGUNDO GRADO
Contenidos
1.
Miembros de la familia: hijo, mam, pap, hermano, hermana, abuelos, abuelas, to
materno, ta paterna.
Mi mam se llama Cecilia.
Mi abuelo paterno se llama Doroteo.
Mi to materno vive en Cabagra.
2.
Mi clan: nombre y significado.
3.
Los nmeros hasta 20, para contar personas.
4.
Uso de los posesivos de primera, segunda y tercera personas en singular.

Mi mam....
Tu perro est flaco.
La hermana de ella es muy buena.
5.
La formacin del plural, en trminos referidos a personas. Hermana, hermanas, to
materno, tos maternos.

Procedimientos
1.
Construccin del rbol genealgico de cada estudiante, aplicando el vocabulario
estudiado.
2.
Identificacin del clan de cada estudiante y de su significado.
3.
Realizacin de un dibujo o de un collage que represente el significado del clan del
estudiante.
4.
5.
Exposicin del trabajo realizado.

Ejecucin de prcticas de conteo de personas.
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6. Construccin, oral ay escrita, de frases nominales, en las que se aplique el uso de los
posesivos y de los numerales. (El ncleo debe ser un sustantivo referido a humanos, por
ejemplo: Mis tres hermanas.
Valores y actitudes
Creatividad: en la elaboracin del dibujo o collage.
Orden y aseo en los trabajos que realiza.
Constancia en la prctica de formacin de frases nominales.
El estudiante:
-
Aplica el vocabulario referente a los miembros de la familia en la construccin de un
rbol genealgico.
-
Explica el nombre y el significado de su clan.
Cuenta personas, utilizando el sistema de numeracin que corresponde.
Utiliza correctamente los posesivos en singular.
Forma el plural de sustantivos referidos a humanos.
Construye frases nominales, cuyo ncleo sea un sustantivo referido a humanos, en las
que aplica el uso de los posesivos y de los numerales.
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SEGUNDO GRADO
Unidad 3: Animales
Contenidos
1.
Animales domsticos.
2.
Adjetivos calificativos: los colores (blanco, rojo, negro, azul, amarillo, verde) y
cualidades como: grande, mediano, pequeo, bonito, feo, bueno, malo, caliente, fro, flaco,
gordo, duro, suave, alegre, triste, lacio, crespo, sonriente, enojado, corto, largo, salado, dulce,
seco, mojado, sucio, limpio.
3.
Oraciones copulativas afirmativas y negativas en presente. Repaso.

Este contenido debe aplicarse a los ya estudiados. Ejemplos: Mi mam es gorda y
alegre. Mi cabello es lacio y negro. Tu perro no est mojado.
El chancho grande est
enojado.
4.
Los nmeros de 1 a 20, para contar animales u objetos alargados.

Procedimientos
1.
Prctica oral de los nombres de los animales domsticos.
2.
Clasificacin de los animales domsticos en grupos, segn caractersticas definidas
previamente como el color, el tamao, el peso, el tipo de pelo u otras definidas por el docente.
3.
Construccin oral y escrita de frases nominales, en las que utiliza los adjetivos
calificativos.
4.
Repaso oral y escrito de las oraciones copulativas en presente.
5.
Realizacin de ejercicios de transformacin de oraciones copulativas afirmativas a
oraciones copulativas negativas.

6.
Realizacin de ejercicios de conteo de animales y objetos alargados.
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Valores y actitudes
1.
Se preocupa por alimentar y cuidar los animales domsticos.
2.
Muestra respeto y tolerancia por las opiniones de los dems.
3.
Aprecia y respeta las convenciones ortogrficas y caligrficas.

Clasifica los animales domsticos segn caractersticas definidas previamente por el
docente.
-
Construye, en forma oral y escrita, oraciones copulativas y afirmativas en presente, en
las que aplica los nmeros y los adjetivos calificativos.

-
Transforma oraciones copulativas afirmativas a oraciones copulativas negativas.
Cuenta animales y objetos alargados, utilizando el sistema de numeracin
correspondiente.
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SEGUNDO GRADO
Unidad 4: Mi cuerpo
Contenidos
1.
rganos del cuerpo humano: cabeza, cabello, ojos, oreja, nariz, boca, mano, pie,
pecho, espalda, cuello, nuca, rodilla, estmago.

2.
Mi ropa: vestido, enagua, pantaln, blusa, zapatos, medias, faja, sombrero.

El sombrero es blanco.
El pantaln de l no es rojo.
3.
Adverbios de lugar: arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo, detrs, delante, adentro,
afuera.
4.
Oraciones de relacin intrnseca.

Yo tengo cabeza.
Yo tengo dos manos.
5.
Oraciones afirmativas con el verbo tso.

El cabello est en la cabeza.
Mi vestido est encima de la mesa.
6.
Los nmeros de 1 a 20, para contar objetos planos.

Procedimientos
1.
Identificacin de los diferentes rganos del cuerpo humano.
2.
Dibujo del cuerpo humano y sealizacin de las partes en estudio.
3.
Utilizacin del dibujo realizado para construir oraciones de relacin intrnseca.
4.
Dinmicas de localizacin de personas, objetos y animales, utilizando los adverbios de
lugar.
5.
Realizacin de prcticas de completar y construir oraciones afirmativas con el verbo
tso, utilizando los adverbios de lugar estudiados.

6.
Ejecucin de prcticas de conteo de objetos planos.
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Valores y actitudes
1.
Practica hbitos higinicos necesarios para mantener la buena salud.
2.
Presenta sus trabajos con orden y limpieza.
3.
Contribuye al logro de los objetivos de las lecciones.

El estudiante:
Identifica los diferentes rganos de su cuerpo.
Construye oraciones afirmativas con el verbo tso, en las que aplica el uso de los
adverbios de lugar.
-
Aplica el lxico conocido en la formacin de oraciones de relacin intrnseca.
Cuenta objetos planos, utilizando el sistema de numeracin correspondiente.
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SEGUNDO GRADO
Unidad 5: Mi casa
Contenidos
1.
Alimentos que comemos diariamente.
2.
Los nmeros de 1 a 20, para contar con objetos redondos.
3.

Ella quiere agua.
Yo quiero maduro.
4.
Oraciones negativas con el verbo tso.

La naranja no est dulce.
El arroz no est duro.
5.
Uso de los demostrativos ieste y e ese.

Esta naranja no est dulce.
Ese caballo est cerca. Esa gallina no est lejos.
6.
Uso del interrogativo .
7.
Narraciones tradicionales de los bribris y cabcares.

Procedimientos
1.
Identificacin de los alimentos comunes de la comunidad.
2.
Prcticas de utilizacin de los nmeros para contar los objetos redondos.
3.
Comparacin de los diferentes sistemas de numeracin estudiados a lo largo del ao.
4.
Construccin, oral y escrita, de oraciones de estado de carencia.
5.
Redaccin de oraciones negativas con el verbo tso , en las que se aplique el uso de los
demostrativos ieste y e ese.

6.
Lectura oral de las oraciones redactadas.
7.
Elaboracin de oraciones interrogativas en las que se utilice el pronombre interrogativo
23
8.
Ejercicios de sustitucin en los que se utilicen los demostrativos, los numerales y el
interrogativo .
9.
Audicin y lectura de narraciones tradicionales bribris y cabcares.

Valores y actitudes
1.
Superacin: logro de pequeas metas.
2.
Acepta correcciones y sugerencias del docente y de sus compaeros.
3.
Constancia en la realizacin de prcticas orales y escritas.
4.
Aprecio por la literatura tradicional.
El estudiante:
-
Identifica los alimentos comunes de su comunidad.
Aplica correctamente los nmeros, para contar objetos redondos.
Comprende los cambios que experimentan las bases numerales, cuando se utilizan los
diferentes sistemas de numeracin.

-
Construye oraciones negativas con el verbo tso.
Utiliza correctamente los demostrativos ieste y e ese en frases nominales y en
oraciones de diferente tipo.

-
Forma oraciones interrogativas, utilizando el pronombre interrogativo .
Recrea con sus propias palabras el argumento y el mensaje de relatos tradicionales
bribris y cabcares.
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TERCER GRADO
OBJETIVOS
1.
Describir su propia comunidad en cuanto a geografa, economa, poblacin,

ambiente, servicios con que cuenta y principales problemas que enfrenta.
2.
Participar en sociodramas en los que expresa su posicin frente a los problemas

comunales y practica los conocimientos adquiridos.
3.
Discriminar, auditiva y grficamente, los sonidos y smbolos del alfabeto prctico

bribri cabcar, poniendo especial atencin a las vocales nasales y a las vocales
intermedias.
4.
Utilizar correctamente los pronombres personales y los posesivos, tanto en singular

como en plural.
5.
Reconocer el nombre, significado y funcin de su clan.
6.
Comprender las relaciones familiares y clnicas, segn las normas tradicionales.
7.
Utilizar el sistema de numeracin correspondiente para contar hasta 40 personas,

animales y objetos alargados, planos y redondos.
8.
Utilizar correctamente el pronombre interrogativo cuntos, segn el sistema de

numeracin que est aplicando.
9.
Describir personas, objetos y animales de su entorno.
10.
Identificar palabras onomatopyicas.
11.
Aplicar nociones de cantidad, tamao, color y ubicacin temporal y espacial.
12.
Construir, en forma oral y escrita, oraciones copulativas, oraciones con el verbo tso',
oraciones de relacin intrnseca, de estado de carencia, intransitivas y transitivas,
en los tiempos verbales estudiados.
13.
Describir el estado del tiempo.
14.
Describir la funcin de algunas partes de su cuerpo.
15.
Aplicar correctamente demostrativos y adjetivos calificativos.
16.
Describir los diferentes tipos de vivienda de su comunidad.
17.
Identificar el menaje bsico de la vivienda indgena.
18.
Reconocer alimentos propios de la dieta tradicional indgena talamanquea.
19.
Analizar los personajes, acontecimientos, valores y actitudes presentes en los

relatos tradicionales bribris y cabcares.
25
TERCER GRADO
Contenidos
1.
2.
Frases de socializacin.
3.
El alfabeto prctico: sonidos y smbolos. Se enfatizar en las vocales nasales (a, e,
i,o, u) y a las vocales intermedias (, ).

4.
Los pronombres personales en singular y plural.

Yo, usted, l, nosotros, ustedes, ellas.
5.
El estado del tiempo: lluvioso, soleado, nublado.
6.
Aspectos generales de la comunidad en que vive el estudiante: nombre indgena de la
comunidad, ros que la rodean, actividades econmicas, servicios con que cuentan y
principales problemas que enfrentan.
Procedimientos
1.
Participacin en dilogos y breves dramatizaciones en los que se utilicen las frases de

socializacin y los pronombres personales.
2.
Realizacin de juegos, dinmicas y cantos, en los que se reflejen las caractersticas de

la comunidad en que vive el estudiante.
3.
Clasificacin de las vocales en orales y nasales.
4.
Realizacin de ejercicios de discriminacin visual y auditiva de las 12 vocales del

bribri/cabcar.
5.
Identificacin de los pronombres personales en un texto escrito.
6.
Ejecucin de prcticas de sustitucin de los pronombres personales.
7.
Expresin del estado del tiempo, mediante ejercicios de expresin corporal.
8.
Investigacin individual, con el apoyo de los padres, abuelos y vecinos, sobre la propia
comunidad del estudiante
9.
Exposicin de los datos obtenidos al docente y a los compaeros.
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10.
Discusin grupal sobre los problemas sociales que enfrenta la comunidad, tales como
drogadiccin, alcoholismo, prostitucin, desempleo y otros.

Valores y actitudes
1.
Se interesa por la propia cultura.
2.
Es solidario con sus compaeros.
3.
Se preocupa por conocer y resolver los problemas de su comunidad.

El estudiante:
Aplica las frases de socializacin y los pronombres en dilogos, dramatizaciones y
dinmicas.
-
Discrimina, visual y auditivamente, las 12 vocales del bribri/cabcar.
Escribe correctamente las vocales, cuando se expresa por escrito.
Utiliza correctamente los pronombre personales.
Resume, con sus propias palabras, la informacin recopilada.
Presenta conclusiones sobre los problemas de la comunidad.
27

TERCER GRADO
Contenidos
1.
Miembros de la familia: bisabuelos, bisabuelas. pap, mam, hermano, hermana,
abuelos, abuelas, hijo, ta paterna, to materno, to paterno, ta materna

2.
Clanes a que pertenecen mis familiares: nombre y significado.
3.
Los nmeros hasta 40, para contar personas.
4.
Uso del pronombre interrogativo cuntos, referido a personas.
5.
Uso de los posesivos en singular y plural. (mi abuela, tu hijo, el to paterno de l,
nuestra mam, el hermano de ustedes, el pap de ellas).

6.
Oraciones copulativas en presente afirmativo y negativo. Repaso.

Ella es mi mam. ste no es mi primo.
Mi hermana es alta. Mi hermano no es feo.
Procedimientos
1.
Reelaboracin el rbol genealgico, incluyendo los miembros de la familia, cuyo
nombre en bribri/cabcar est conociendo.

2.
Investigacin
del nombre y el significado de los clanes a que pertenecen sus
familiares.
3.
Realizacin de dinmicas en las que participa en el conteo de sus compaeros y
compaeras.
4.
Aplicacin del interrogativo cuntos, para preguntar sobre cantidades de personas.
5.
Realizacin de ejercicios de sustitucin, en los que aplica el uso de los numerales.
6.
Construccin de oraciones copulativas en las que utiliza correctamente los numerales
y los posesivos. (Mis tres hermanas son grandes. Nuestros 20 compaeros estn cerca.
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Valores y actitudes
1.
Aprecia su propia familia.
2.
Espera su turno para participar en los juegos y dinmicas.
3.
Presenta sus trabajos con orden y aseo.
4.
Muestra correccin ortogrfica en su expresin escrita

El estudiante:
1.
Identifica los miembros de su familia.
2.
Comprende el sistema de parentesco propio de su cultura.
3.
Agrupa los miembros de su familia extendida, segn el clan al que pertenecen.
4.
Mediante dibujos, explica el significado del nombre de los clanes a los que pertenecen
l y sus familiares.
5.
Construye oraciones interrogativas, en las que utiliza correctamente el interrogativo
cuntos, referido a personas.

6.
Cuenta personas, utilizando el sistema de numeracin correspondiente.
7.
Construye oraciones copulativas, en las que utiliza correctamente los posesivos y los
numerales.
29

TERCER GRADO
Unidad 3: Animales
Contenidos
1.
Animales de la comunidad.
2.
Palabras onomatopyicas utilizadas para llamar o espantar los animales domsticos, o
para imitar sus sonidos.

3.
Los colores (todos).
4.
Verbos intransitivos de uso comn: correr, nadar, brincar, volar, comer, caminar, saltar).
El caballo corre.
Mi hermano brinca .
El pez nada.
Ese cerdo come mucho.
Yo camino.
Esa paloma vuela.
5.
Los nmeros hasta 40, para contar animales y objetos alargados.
6.
Uso del pronombre interrogativo cuntos, referido a animales y objetos alargados.
7.
Oraciones de relacin intrnseca.

Yo tengo dientes.
8.
Oraciones afirmativas y negativas con el verbo tso. Repaso.

Chchi tso...
9.
El conejo tiene cola.

Chchi k ku....
Adverbios de lugar: arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo, detrs, delante, adentro,
afuera, antes, despus, primero, ltimo.

Juan est cerca del gato.
El gato est lejos del perro.
Juan est despus de Pedro.
10.
Uso de las preguntas Sr ? y Ir ?
30
Procedimientos
1.
Realizacin de cantos y juegos en los que imita los sonidos de los animales.
2.
Recorte y dibujo de animales de la comunidad y ambientacin en el entorno que rodea
al estudiante.
3.
Clasificacin de animales y objetos, segn su tamao y su color.
4.
Construccin de oraciones intransitivas, completando la oracin segn un dibujo dado.
5.
Redaccin de oraciones intransitivas, referidas a las actividades que realizan los
animales de la comunidad.
6.
Ejecucin de ejercicios de conteo de animales y objetos alargados.
7.
Resolucin de cuestionarios, en los que se usa el interrogativo cuntos y se expresan
cantidades, referidas a animales u objetos alargados.

8.
Descripcin de personas y de animales de la comunidad, utilizando oraciones de
relacin intrnseca.
9.
Redaccin de descripciones de lminas, cuadros o ambientes de la escuela, en las que
sea posible aplicar el uso de los adverbios de lugar, en oraciones con el verbo tso.
10.
Dinmicas de aplicacin de las preguntas Sr ? y Ir ?

Valores y actitudes
1.
Constancia en la prctica de la expresin escrita.
2.
Concentracin para observar y para trabajar.
3.
Respeto a las reglas ortogrficas.
31
El estudiante:
-
Identifica la onomatopyica correspondiente a los animales domsticos y otros de su
entorno.
-
Discrimina todos los colores.
Aplica el lxico referido a animales de la comunidad, en la construccin de oraciones
intransitivas.
-
Cuenta animales y objetos alargados, utilizando el sistema de numeracin
correspondiente.
-
Construye oraciones de relacin intrnseca.
Describe personas, animales, lminas o ambientes de la escuela, utilizando oraciones
de relacin intrnseca, oraciones con el verbo tso y adverbios de lugar.

-
Aplica las preguntas Sr ? y Ir ? para indagar nuevo vocabulario.
32
TERCER GRADO
Unidad 4: Mi cuerpo
Contenidos
1.
rganos de mi cuerpo: cabeza, cabello, ojos, oreja, nariz, boca, mano, pie, pecho,
espalda, cuello, nuca, rodilla, estmago, codo, pantorrilla, tobillo, mueca, ua, palma de la
mano, planta del pie, taln.
2.
Los nmeros hasta 40, referidos a objetos planos.
3.
Uso del pronombre interrogativo cuntos, referido a objetos planos.
4.
La ropa.
5.
Uso de los demostrativos ieste y e ese.

Esta camisa ma es amarilla, esa es azul.
Esta mano est limpia y esta sucia.
6.
Adjetivos calificativos: abierto, cerrado, maduro, cele sazn, pintn, sabroso, cido,
dulce, salado, agrio, vaco, lleno. Repaso de los adjetivos calificativos estudiados en segundo
grado.
Este maduro est dulce y suave.
El caf est caliente y sabroso.
Mi vestido est sucio y feo.
7.
Diferentes posiciones que podemos adoptar: sentados, de pie, acostados, agachados,
hincados.
Procedimientos
1.
Dibujo del cuerpo humano y sealizacin de las diferentes partes.
2.
Clasificacin de los rganos, segn pertenezcan a la cabeza, al tronco o a las
extremidades.
3.Realizacin de dinmicas de conteo de objetos planos.
33
4.
Ejecucin de prcticas de completar preguntas y respuestas, relacionadas con el
conteo de objetos planos.

5.
Descripcin oral y escrita de las prendas de vestir.
6.
Aplicacin de los adjetivos calificativos en pareos, ejercicios de seleccin y de
completar.
7.
Aplicacin de los demostrativos ieste y e ese, en oraciones copulativas y oraciones
con el verbo tso.

8.
Dibujo de las diferentes posiciones que podemos adoptar.
9.
Realizacin de un collage de las diferentes posiciones, con su respectivo nombre en
bribri/cabcar.
Valores y actitudes
1.
Practica hbitos higinicos para mantener buena salud.
2.
Mantiene una buena presentacin personal.
3.
Respeta y aprecia su cuerpo.

El estudiante:
Identifica diferente partes de su cuerpo.
Cuenta objetos planos, utilizando el sistema de numeracin correspondiente.
Describe su ropa.
Utiliza los demostrativos ieste y e ese en la construccin de oraciones copulativas y

de oraciones con el verbo tso.
Describe personas, animales y objetos, utilizando los adjetivos calificativos estudiados.
Discrimina las diferentes posiciones que podemos adoptar.
34
TERCER GRADO
Unidad 5: Mi casa
Contenidos
1.
Alimentos propios de la dieta tradicional indgena.
2.

Yo quiero ame.
Mi hermano quiere agua.
3.
Los nmeros hasta 40, referidos a objetos redondos.
4.
Uso del interrogativo cuntos, referido a objetos redondos.
5.
Las viviendas de mi comunidad: aposentos y materiales con que se construyen las
viviendas.
6.
Oraciones transitivas afirmativas en imperfecto primero.
7.
Actividades cotidianas que desarrollan los miembros de mi familia:
trabajar, lavar,
cocinar, sembrar, estudiar, conducir botes.

Mi hermano trabaja lejos.
Mi pap siembra frijoles.
Yo estudio mucho.
Mi mam cocina arroz.
Mis hermanos lavan en el ro.
8.
Menaje bsico de la casa: mesa, asiento, fogn o cocina, cama, trastero, hamaca.
La mesa es grande.
La hamaca est cerca del fogn.
Este fogn est afuera de la casa.
9.
Relatos tradicionales.
10.
Partes del da: la madrugada, la maana, la tarde y la noche.
11.
Oraciones transitivas afirmativas y negativas en imperfecto primero. (Se utilizarn los
verbos estudiados en esta unidad)

Ye am t arroz al.
Ie in.
35
Procedimientos
1.
Identificacin de los alimentos propios de la dieta tradicional bribri/ cabcar.
2.
Aplicacin del nuevo lxico adquirido en la construccin de oraciones de estado de
carencia.
3.
Realizacin de ejercicios de conteo de objetos redondos.
4.
Prcticas de aplicacin de todos los sistemas de numeracin estudiados a lo largo del
ao: personas, animales y objetos alargados, objetos planos y objetos redondos.

5.
Aplicacin del pronombre interrogativo cuntos, de los diferentes sistemas de
numeracin estudiados, en ejercicios de completar y de sustituir elementos en oraciones

interrogativas.
6.
Confeccin de dibujos y de un plano de los diferentes tipos de vivienda que hay en la
comunidad.
7.
Construccin grupal de una maqueta de cada uno de los diferentes tipos de vivienda
que hay en la comunidad, utilizando los materiales tradicionales.

8.
Realizacin de ejercicios de sustitucin de oraciones transitivas afirmativas en
imperfecto primero, referentes a las actividades cotidianas que desarrollan los miembros de la
familia.
9.
Ubicacin del menaje bsico de la vivienda, en el plano y en la maqueta realizados
anteriormente.
10.
Audicin y lectura de relatos tradicionales.
11.
Recreacin del argumento de los relatos escuchados o ledos, mediante un dibujo, un
collage, una poesa u otra creatividad.

12.
Ubicacin de las actividades cotidianas en las diferentes partes del da.
13.
Prcticas de completar y construir oraciones transitivas y negativas en imperfecto
primero.
14.
Realizacin de ejercicios de trasladar oraciones transitivas afirmativas a negativas, en
imperfecto primero.
36
Valores y actitudes
1.
Constancia en la realizacin de prcticas orales y escritas.
2.
Aprecio por la literatura tradicional.
3.
Inters por la lectura.
4.
Creatividad y aseo en la presentacin de los trabajos.

El estudiante:
Identifica alimentos propios de la dieta tradicional indgena.
Aplica el lxico adquirido en la construccin de oraciones de estado de carencia.
Cuenta objetos redondos, aplicando el sistema de numeracin correspondiente.
Describe los diferentes tipos de vivienda de la comunidad: diseos, aposentos,
materiales con que se construye, menaje bsico de la casa.

-
Cita las diferentes actividades que cotidianamente desarrollan los miembros de su
familia.
-
Ubica las actividades cotidianas que hace su familia en la parte del da en que se
desarrollan.
-
Construye oraciones transitivas afirmativas y negativas en imperfecto primero.
37
CUARTO GRADO
Objetivos
1.
Describir otras comunidades bribris (o cabcares) de su mismo territorio indgena,

considerando la geografa, el ambiente, la poblacin, las actividades productivas, los
servicios con que cuentan, la organizacin comunal, los problemas que enfrentan y
rasgos culturales especficos.
2.
Discriminar, auditiva y grficamente, los sonidos y smbolos del alfabeto bribri/

cabcar, poniendo especial atencin al saltillo y a los tonos alto y bajo.
3.
Utilizar correctamente todos los pronombres personales, incluyendo el inclusivo y el

exclusivo de primera persona plural.
4.
Comprender la estructura clnica, as como loas principales pautas de organizacin

familiar, segn las normas tradicionales.
5.
Aplicar, en su relacin con los compaeros, maestros y padres de familia, normas

de convivencia familiar.
6.
Utilizar el sistema de numeracin correspondiente para contar hasta 70 personas,

animales y objetos alargados, as como objetos planos y redondos.
7.
Construir, en forma oral y escrita, oraciones de diverso tipo, utilizando verbos

regulares de uso comn, en los tiempos verbales estudiados.
8.
Utilizar correctamente los pronombres interrogativos.
9.
Aplicar correctamente los demostrativos, adverbios de lugar, tiempo y cantidad,

posposiciones y especificadores de posicin.
10.
Explicar la necesidad de practicar hbitos higinicos para mantener buena salud.
11.
Describir la preparacin de alimentos propios de la dieta tradicional talamanquea.
12.
Participar en juegos tradicionales, practicando lo aprendido en bribri/cabcar.
13.
Describir el diseo y la estructura de diferentes tipos de vivienda de su comunidad.
14.
Comparar relatos tradicionales bribris y cabcares con los de otros pueblos

indgenas cercanos.
38
CUARTO GRADO
Contenidos
1.
2.
3.
Frases idiomticas.
4.
Buenos das.
Buenas tardes.
Disculpe.
Con permiso.
Por favor.
Est bien.
Buenas noches.
De acuerdo.
El alfabeto prctico. Se enfatizar en el estudio del saltillo y de los tonos alto ( ` ) y el
tono bajo ( ).
5.
Los pronombres personales en singular y en plural.
Se enfatizar en el uso del
pronombre de primera persona plural inclusivo y exclusivo.

6.
Aspectos generales de otras comunidades bribris (o cabcares) de mi mismo territorio:
ubicacin, actividades productivas, conformacin de la poblacin, clanes y familias ms

destacadas, servicios con que cuentan, lderes, recursos ambientales, aspectos culturales
especficos.
Procedimientos
1.
Dinmicas de motivacin.
2.
Autopresentacin de cada nio ante los compaeros y ante el docente.
3.
Dinmicas de aplicacin de las frases idiomticas.
4.
Realizacin de ejercicios de discriminacin visual y auditiva, del saltillo y de los tonos
alto ( ` ) y bajo ( ).
5.
Prcticas de autorizacin de los pronombres personales.
6.
Ejecucin de prcticas de sustitucin de los pronombres personales.
7.
Aplicacin de los pronombres de primera persona singular inclusivo y exclusivo.
39

8.
Investigacin colectiva, con el apoyo de lderes, miembros de las organizaciones
indgenas, de las ONG's y otros, sobre otras comunidades del mismo territorio indgenas.
9.
Intercambio de informacin con los alumnos, docentes y padres de familia de la
comunidad visitada.
10.
Resumen de la informacin obtenida.

Valores y actitudes
1.
Se interesa por su propia cultura.
2.
Practica normas de cortesa.
3.
Se expresa con claridad y con serenidad.

El estudiante
Aplica
las
frases
de
socializacin
en
dinmicas,
dilogos
ejercicios
de
Autopresentacin.
-
Discrimina, visual y auditivamente, el saltillo y los tonos alto ( ` ) y bajo ( ).
Utiliza correctamente los pronombres personales en singular y plural, incluyendo el
inclusivo y el exclusivo de primera persona plural.

-
Con base en las actividades realizadas dentro y fuera del aula, describe otras
comunidades bribris y cabcares de su mismo territorio indgena.
40
CUARTO GRADO
Contenidos
1.
Miembros de la familia: bisabuelos, bisabuelas. pap, mam, hermano, hermana,
abuelos, abuelas, hijo, ta paterna, to materno, to paterno, ta materna, cuada, cuado,

primos paralelos, suegro, suegra, nieto, nieta.
2.
La estructura clnica.
3.
Pautas de organizacin familiar.
4.
Normas de convivencia familiar.
5.
Pronombres interrogativos s, , ma, y. (cmo, quin, qu)
6.
Adjetivos posesivos en singular y plural.

Nuestro pap, el hermano de ellos, la ta de ustedes, tu abuela materna.
7.
Los nmeros hasta 70, referidos a personas.
8.
Repaso de oraciones transitivas afirmativas y negativas en imperfecto primero.

Yet arroz . Yo como arroz.
K yearroz .
Yo no como arroz.
Yis r arroz . Yo como arroz. (cabcar)

9.
Uso de verbos relacionados con las actividades que realizan los miembros de mi
familia: trabajar, lavar, cocinar, sembrar, cosechar, estudiar, manejar botes, comprar, vender,
traer, llevar, dar, hacer, coser. Se utilizarn en imperfecto primero. ()
Mi mam cose la ropa.
Mi to paterno siembra banano.
Pap compra caf en Bribri.
41
Procedimientos
1.
Elaboracin de un nuevo rbol genealgico, incluyendo los miembros de la familia,
cuyo nombre en bribri/ cabcar est ahora conociendo.

2.
Discusin sobre la estructura clnica.
3.
Expresin de las pautas de organizacin familiar y de las normas de convivencia
familiar, mediante la elaboracin de una collage, una pintura, una poesa u otra tcnica
artstica.
4.
Ejercicios de aplicacin de los pronombres interrogativos.
5.
Prcticas de sustitucin de los posesivos.
6.
Realizacin de ejercicios de conteo de personas.
7.
Construccin de oraciones transitivas afirmativas y negativas en imperfecto primero, en
las que se apliquen los nuevos verbos conocidos.

Valores y actitudes
1.
Creatividad.
2.
Orden y aseo.
El estudiante
Identifica todos los miembros de la familia.
Explica, con sus propias palabras, la estructura clnica.
Identifica pautas de organizacin familiar.
Cita algunas pautas de convivencia familiar.
Construye oraciones interrogativas, utilizando los pronombres interrogativos is, ma, yi
(cmo, quin, qu).

-
Construye frases nominales, utilizando los adjetivos posesivos en singular y plural.
Cuenta hasta 70 personas, utilizando el sistema de numeracin correspondiente.
Construye oraciones transitivas afirmativas y negativas, en imperfecto primero.
Mediante oraciones transitivas afirmativas y negativas en imperfecto primero, describe
las diferentes actividades que realizan los miembros de la familia.
42
CUARTO GRADO
Unidad 3: Animales
Contenidos
1.
Animales de la comunidad.
2.
Palabras onomatopyicas.
3.
Adverbios de cantidad (mucho, poco, ms, menos, bastante)
4.
Oraciones comparativas.
Este perro es ms grande que tu perro.
Yo soy igual de gordo que Esteban.
Tu camisa est menos sucia que la de Rosario.
5.
6.
Uso de las posposiciones a, ki, wnik, ajke (jke), jk.
7.
Oraciones de relacin intrnseca. Repaso.

El perro tiene dientes.
Yo tengo dos manos y dos pies.
Yo tengo dos orejas.
8.
Especificadores de posicin en forma afirmativa y negativa: de pie y sentado (dr
(yar), tker, iten, tulr).

Chchi dr a.
Ps tkr riki.
9.
Uso del interrogativo W?
43
Procedimientos
1.
Realizacin de juegos y cantos en los que imita los sonidos de los animales del
entorno.
2.
Recopilacin de palabras onomatopyicas, mediante la consulta a padres, abuelos y
otras personas mayores de la comunidad.

3.
Desarrollo de prcticas de aplicacin de los adverbios de cantidad.
4.
Realizacin de ejercicios de completar, asociar o construir oraciones comparativas.
5.
Ejecucin de ejercicios de conteo de animales y de objetos alargados.
6.
Ejecucin de proyectos de discriminar, asociar y completar oraciones en que se utilicen
las posposiciones a, ki, wnik, ajke y jk.

7.
Redaccin de descripciones de personas, animales y objetos, utilizando las oraciones
de relacin intrnseca.
8.
Ejecucin de prcticas de discriminacin de los especificadores de posicin.
9.
Construccin de oraciones interrogativas, utilizando el pronombre interrogativo w.

Valores y actitudes
1.
Responsabilidad en el cuido de animales domsticos y de la comunidad.
2.
Constancia en la realizacin de prcticas.
3.
Aceptacin y correccin de los propios errores.

El estudiante:
Describe los animales de su comunidad.
Identifica la onomatopyica correspondiente a los animales domsticos y otros de su
entorno.
-
Aplica adverbios de cantidad.
Construye oraciones comparativas, en forma oral y escrita.
Cuenta animales y objetos alargados.
44
Describe ambientes del entorno escolar, utilizando las posposiciones, los adverbios de
lugar y los especificadores de posicin.

-
Utiliza correctamente las posposiciones en estudio.
Redacta oraciones afirmativas y negativas, en las que aplica los especificadores de
posicin estudiados.
-
Aplica correctamente el pronombre interrogativo w.
45
CUARTO GRADO
Unidad 4: Mi cuerpo
Contenidos
1.
rganos internos de mi cuerpo:
corazn, pulmones, hgado, riones, cerebro,
estmago.
2.
Funcin de los rganos internos estudiados.
3.
Hbitos higinicos necesarios para mantener buena salud.
4.
Los nmeros hasta 70, para contar objetos planos y redondos.
5.
Oraciones reflejas.
6.
Alimentos tradicionales de los bribris y cabcares.
7.
Uso del improspectivo activo afirmativo.

Ys ksl.
Ys in..
Ys r arroz .
Ye t arroz a.
Ie ini.
Procedimientos
1.
Dibujo del cuerpo humano, con los rganos internos en estudio.
2.
Lectura y resumen de la funcin de cada uno de los rganos en estudio.
3.
Discusin grupal sobre los hbitos higinicos necesarios para mantener buena salud.
4.
Realizacin de dinmicas de conteo de objetos planos y redondos.
5.
Construccin oral y escrita de oraciones reflejas relacionadas con los hbitos
higinicos.
6.
Comentario sobre la alimentacin tradicional de los bribris y cabcares.
7.
Ejecucin de prcticas de completar y redactar oraciones transitivas e intransitivas en
imperfecto activo afirmativo.
46
Valores y actitudes
1.
Practica de hbitos higinicos para mantener buena salud.
2.
Respeta y aprecia su cuerpo.
3.
Presenta los trabajos completos, limpios y ordenados.

El estudiante:
Identifica algunos rganos internos del cuerpo humano: corazn, pulmones, cerebro,
hgado, riones y estmago.

-
Discrimina la funcin de los rganos en estudio.
Cita hbitos higinicos necesarios para mantener buena salud y los practica.
Cuenta objetos planos y redondos, utilizando los sistemas de numeracin
correspondientes.
-
Construye oraciones reflejas, en las que se refiere a los hbitos higinicos.
Describe la alimentacin tradicional de los bribris y cabcares.
Utiliza el improspectivo activo afirmativo en la creacin de oraciones transitivas e
intransitivas.
47
CUARTO GRADO
Unidad 5: Mi comunidad
Contenidos
1.
Actividades cotidianas que desarrollamos los pobladores de mi comunidad. (Se
utilizarn el improspectivo activo afirmativo y el imperfecto primero).

2.
Uso del improspectivo activo negativo.
3.
Adverbios de tiempo: hoy, ayer, maana.
4.
Partes del da: la madrugada, la maana, el medioda, la tarde, la noche.
5.
Uso de los demostrativos i,e, di, aw, a, s, e.
6.
Juegos tradicionales.
7.
Narraciones tradicionales de otros pueblos indgenas cercanos.
8.
Las viviendas de mi comunidad: aposentos y materiales con que se construyen las
viviendas.
9.
Partes de una casa: pared, techo, horcn, puerta, ventana, piso, escalera, cumbrera.
Procedimientos
1.
Confecciona un listado de las actividades cotidianas que desarrollan los pobladores de
la comunidad.
2.
Expresa estas actividades en la redaccin de oraciones transitivas e intransitivas en
improspectivo activo afirmativo y en imperfecto primero.

3.
Recreacin de las actividades cotidianas que desarrollan los miembros de la
comunidad, mediante dibujos, cuentos, poesas, dramatizaciones y otras tcnicas.

4.
Desarrollo de prcticas de aplicacin de los adverbios de tiempo.
5.
Ubicacin de las actividades en la parte del da en que se desarrollan: madrugada,
maana, medioda, tarde y noche.

6.
Desarrollo de prcticas de aplicacin de los demostrativos en estudio.
7.
Organizacin y ejecucin de juegos tradicionales.
8.
Audicin y lectura de narraciones tradicionales de pueblos indgenas cercanos.
48
9.
Recreacin de las narraciones en estudio, mediante un dibujo, un canto, una
dramatizacin o un cuento.
10.
Anlisis de los relatos estudiados, tomando en cuenta los valores que presentan, la
cosmovisin, las caractersticas culturales del pueblo vecino, la presencia de elementos

comunes a relatos de la propia cultura del estudiante.
11.
Confeccin de una maqueta de su vivienda, utilizando materiales del entorno.
12.
Ejercicios de identificacin de las partes de la casa.
13.
Desarrollo de prcticas que propician la memorizacin y aplicacin correcta del nuevo
vocabulario.
Valores y actitudes
1.
Aprecio por el trabajo.
2.
Inters por conocer aspectos histricos de su comunidad.
3.
Preocupacin por el mantenimiento y aseo de la vivienda.

El estudiante:
Describe las principales actividades que cotidianamente desarrollan los pobladores de
su comunidad, aplicando el improspectivo activo afirmativo, el imperfecto primero y los

adverbios de tiempo.
-
Transforma el improspectivo activo afirmativo a negativo y viceversa.
Ubica las actividades cotidianas en la parte del da en que se desarrollan.
Construye oraciones estativas, en las que utilizan los demostrativos.
Practica juegos tradicionales.
Recrea relatos tradicionales de otros pueblos indgenas cercanos.
Describe los diferentes tipos de vivienda de la comunidad: diseos, aposentos,
materiales con que se construyen.

-
Identifica materiales del entorno utilizados en la construccin de las viviendas de su
comunidad.
49
QUINTO GRADO
Objetivos
1.
Describir las comunidades bribris o cabcares de otros territorios indgenas del pas,
tomando en cuenta su ubicacin, as actividades productivas, caractersticas de la
poblacin, clanes existentes, recursos ambientales, rasgos culturales especficos y los
principales problemas que enfrentan.
2.
Discriminar, auditiva y grficamente, los sonidos y smbolos del alfabeto prctico,

poniendo especial atencin a los tonos alto y bajo y al tono descendente ( ) de la
lengua bribri.
3.
Caracterizar la familia bribri/cabcar, considerando su composicin, las pautas de

organizacin familiar y los derechos y deberes que establece para cada uno de sus
miembros.
4.
Utilizar correctamente los pronombres interrogativos.
5.
Aplicar correctamente determinantes de diverso tipo: posesivos, adverbios de lugar,

tiempo y cantidad y especificadores de posicin, en forma afirmativa y negativa.
6.
Contar hasta 100, utilizando el sistema de numeracin apropiado, as sea para contar
personas, animales y objetos alargados, planos o redondos, as como conjuntos y
dinero.
7.
Utilizar, en su expresin oral y escrita, oraciones de diverso tipo, en los tiempos

verbales estudiados.
8.
Aplicar correctamente las posposiciones.
9.
Ubicar, en su esquema corporal, diversos rganos interno y explica su funcin.
10.
Describir la alimentacin de los antiguos bribris y cabcares.
11.
Practicar juegos tradicionales, en los que pone en prctica sus conocimientos sobre la
lengua bribri/cabcar.
12.
Identificar topnimos e hidrnimos bribris y cabcares de su mismo territorio indgena.
13.
Partiendo del vocabulario conocido, construir nuevas palabras mediante la derivacin.
14.
Analizar relatos tradicionales de otros pueblos indgenas del pas y los compara con
relatos tradicionales de su comunidad.
50
QUINTO GRADO
Contenidos
1.
2.
3.
Frases idiomticas.
Buenos das.
Claro que s
Buenas tardes.
Claro que no
Buenas noches.
No hay de qu (de nada)
Disculpe.
4.
Con permiso.
Por favor.
Est bien.
De acuerdo.
El alfabeto prctico. Se enfatizar en el estudio del saltillo, de los tonos alto ( ` ), el
tono bajo ( ) y descendente ( )

5.
Los pronombres personales en singular y en plural. Repaso.
6.
Aspectos generales de otras comunidades bribris (o cabcares) de otras zonas del
pas: ubicacin, actividades productivas, conformacin de la poblacin, clanes y familias ms

destacadas, recursos ambientales, aspectos culturales especficos, principales problemas que
enfrentan.
Procedimientos
1.
Aprendizaje y prctica de la cancin Mishka shtk, Mishka Yjku Shtk.
2.
Prcticas de presentacin personal y de aplicacin de las frases idiomticas.
3.
Presentacin, a travs de un sociodrama, de las frases de socializacin y de cortesa
que se practican en el hogar.

4.Narracin de un cuento sobre la importancia de la lecto-escritura, por parte del docente.
51

5.
Dramatizacin del cuento ledo, enfatizando la importancia de leer y de escribir en su
idioma.
6.
Dibujo de pares mnimos diferenciados por el tono (alto `), bajo y descendente ( )en
pequeos carteles.
7.
Lectura de estos carteles ante el docente y los compaeros.
8.
Prctica de los pronombres en singular y en plural.
9.
Presentacin de un mapa de Costa Rica, con las diferentes reservas bribris y
cabcares.
10.
Recorte de actividades productivas que se desarrollan en las diversas reservas
indgenas.
11.
Audicin, lectura y comentario sobre otras comunidades bribris y cabcares del pas.
Valores y actitudes
1.
Inters por conocer ms sobre otros territorios indgenas.
2.
Aprecio por su idioma.
3.
Seguridad al exponer su trabajo.

El estudiante:
Aplica las frases de socializacin y las frases idiomticas en diferentes situaciones
comunicativas.
-
Discrimina el saltillo, as como los tonos alto, bajo y descendente.
Aplica correctamente todos los pronombres personales en singular y en plural.
Resume las caractersticas generales de las diferentes comunidades bribris y
cabcares del pas.

-
Muestra comprensin y aprecio por las diferencias existentes entre las diversas
comunidades bribris y cabcares del pas.
52
QUINTO GRADO
Contenidos
1.
Miembros de la familia: todos.
2.
La estructura clnica. Repaso.
3.
4.
Derechos y deberes de los miembros de la familia indgena.
5.
Pronombres interrogativos: quin, qu, dnde, cundo, cuntos.
6.
Adjetivos posesivos en singular y plural. Repaso.

7.
8.
Repaso de los diferentes tipos de oraciones estudiadas en los aos anteriores:
copulativa (afirmativa y negativa), con el verbo tso (afirmativa y negativa), oraciones reflejas,
oraciones comparativas, oraciones intransitivas afirmativas y negativas (en imperfecto
primero) y oraciones transitivas (en imperfecto primero).
9.
Repaso del improspectivo activo, afirmativo y negativo.

Procedimientos
1.
Dibujo de la familia y del clan del estudiante.
2.
Discusin sobre las pautas de organizacin clnica y familiar propias de la cultura.
3.
Investigacin con personas mayores de la comunidad sobre los deberes y derechos
que se establecen dentro del grupo familiar y social.

4.
Exposicin de los resultados de la investigacin a los compaeros y docentes.
5.
Construccin de oraciones de todos los tipos estudiados en aos anteriores, en las que
se utilicen los adjetivos posesivos y los numerales, referidos a personas.

6.
Ejecucin de ejercicios de sustitucin de los pronombres quin, qu, dnde, cundo y
cuntos.
53
Valores y actitudes
1.
Respeto por la familia indgena.
2.
Orgullo por pertenecer a un clan indgena.
3.
Constancia en la prctica.
El estudiante:
Identifica los miembros de la familia.
Explica la estructura clnica, as como las pautas de organizacin familiar.
Emite criterios sobre los derechos y deberes de los miembros de la familia indgena.
Construye oraciones interrogativas, utilizando los pronombres interrogativos quin, qu,
dnde, cundo, cuntos.

-
Cuenta hasta 100 personas, utilizando el sistema de numeracin correspondiente.
Construye oraciones copulativas afirmativas y negativas, oraciones con el verbo tso ,
oraciones reflejas, comparativas, intransitivas y transitivas en imperfecto primero, en las que

aplica los posesivos.
54
QUINTO GRADO
Unidad 3: Animales
Contenidos
1.
Animales que viven en las montaas que rodean la comunidad.
2.
Repaso de los colores.
3.
Adverbios de tiempo: hoy, ayer, anteayer, hace 2 das, maana, pasado maana,
dentro de tres das.

4.
5.
Cmo se cuentan los conjuntos? (hasta 100)
6.
Uso de las posposiciones a, ki, wnik, ajke (jke), jk, ta, wa, apmik.
7.

8.
Oraciones de relacin extrnseca.
8.
Especificadores de posicin en forma afirmativa y negativa: de pie, sentado, acostado
y apoyado, en singular y en plural.

dr (yar)
iten
de pie
tkr
tulr
sentado
tr
tkten
acostado
btsul
btsulur
recostado, apoyado.
Chchi dr a.
Ps tkr riki.
55
Procedimientos
1.
Participacin en juegos didcticos.
2.
Participacin en actividades que promuevan la memorizacin del nuevo vocabulario.
3.
Desarrollo de prcticas de utilizacin de los adverbios de tiempo y de las posposiciones
en estudio.
4.
Ejercicios de conteo de animales y objetos alargados, as como de los conjuntos.
5.
Ejercicios de completar y construir oraciones de relacin intrnseca.
6.
Construccin, oral y escrita, de oraciones de relacin extrnseca.
7.
Comparacin de las oraciones de relacin intrnseca y las de relacin extrnseca.
8.
Redaccin de oraciones de las diferentes clases estudiadas, aplicando el uso de los
especificadores de posicin.
Valores y actitudes
1.
Aprecio por la biodiversidad existente en los territorios indgenas.
2,
3.
Respeto por las convenciones ortogrficas y caligrficas.

El estudiante:
Identifica, con su nombre indgena, los animales que viven en las montaas que rodean
su comunidad.
-
Aplica correctamente los adverbios de tiempo y las posposiciones a,ki, wnik, ajke
(jke), jk, ta, wa, apmik.

-
Cuenta hasta 100 conjuntos y animales y objetos alargados.
Construye oraciones de relacin intrnseca y de relacin extrnseca.
Utiliza correctamente los especificadores de posicin en forma afirmativa y negativa.
56
QUINTO GRADO
Unidad 4: Mi cuerpo
Contenidos
1.
estmago, intestinos, bazo, bronquios.

2.
3.
Grados de intensidad de los adjetivos: normal, intenso, atenuado.
4.
5.
Uso del prospectivo activo afirmativo.
6.
Alimentos que consuman los antiguos bribris y cabcares.
7.
Oraciones imperativas afirmativas y negativas.

Procedimientos
1.
Dibujo del cuerpo humano con los rganos internos en estudio: corazn, pulmones,
hgado, riones, cerebro, estmago, intestinos, bazo y bronquios.

2.
Comentario sobre las funciones de estos rganos internos.
3.
Prcticas de construccin y de sustitucin de los grados de intensidad de los adjetivos.
4.
Realizacin de ejercicios de conteo de objetos planos y redondos.
5.
Ejecucin de prcticas de completar y construir oraciones transitivas en prospectivo
activo afirmativo.
6.
Exposicin de una persona mayor sobre los alimentos que antiguamente consuman
los bribris y cabcares.

7.
Dibujo de estos alimentos.
8.
Preparacin de alguno de estos alimentos, para consumirlo en el comedor escolar.
(Cuando sea posible).

9.
Realizacin de dinmicas de aplicacin de las oraciones imperativas afirmativas y
negativas.
57
Valores y actitudes
1.
Valoracin de la importancia de cuidar su propio cuerpo.
2.
Aprecio y respeto por los ancianos.
3.
Inters por conocer y consumir alimentos naturales.

El estudiante:
Identifica los siguientes rganos internos de su cuerpo: el corazn, los pulmones, el
hgado, los riones, el cerebro, el estmago, los intestinos, el bazo y los bronquios.
-
Describe la funcin de estos rganos.
Construye frases nominales, en las que aplica los diferentes grados de intensidad de
los adjetivos.
-
Cuenta objetos planos y redondos, hasta 100.
Aplica el prospectivo activo afirmativo en la construccin de oraciones transitivas.
Describe alimentos que consuman los antiguos bribris y cabcares.
Comprende rdenes, emitidas mediante oraciones imperativas afirmativas y negativas.
58
QUINTO GRADO
Contenidos
1.
Actividades cotidianas que desarrollaban antes los pobladores de mi comunidad. (Se
utilizarn el improspectivo y el prospectivo, afirmativo y negativo)

2.
Uso de los demostrativos i,e, di, aw, a, s, e. Repaso.
3.
4.
Narraciones tradicionales de otros pueblos indgenas del pas.
5.
Topnimos e hidrnimos.
6.
Cmo se cuenta el dinero?
7.
Procesos de formacin de palabras: la derivacin.
Procedimientos
1.
Dibujo de las diferentes actividades que cotidianamente realizan los pobladores de la
comunidad.
2.
Redaccin de oraciones transitivas e intransitivas, en improspectivo y prospectivo, que
describan las actividades dibujadas.

3.
Transformacin de las oraciones redactadas a su correspondiente forma negativa.
4.
Ejercicios de sustitucin y aplicacin de los demostrativos.
5.
Prctica de juegos tradicionales.
6.
Audicin y lectura de narraciones tradicionales de otros pueblos indgenas del pas.
7.
Anlisis de las narraciones escuchadas y ledas.
8.
Recopilacin de topnimos e hidrnimos de la comunidad.
9.
Prcticas de conteo de dinero.
10.
Ejercicios de construccin de familias de palabras, aplicando el lxico conocido.
59
Valores y actitudes
1.
Aprecio por los diferentes tipos de trabajos que se desarrollan en su comunidad.
2.
Inters por adquirir ms conocimientos sobre su lengua y en su lengua.

El estudiante:
Describe las actividades que se desarrollan en su comunidad, mediante oraciones
transitivas e intransitivas en improspectivo activo y en prospectivo activo.

-
Transforma las oraciones creadas a su correspondiente forma negativa.
Utiliza correctamente los demostrativos i,e, di, aw, a, s, e.
Se recrea mediante la prctica de juegos tradicionales.
Resume, con sus propias palabras, narraciones tradicionales de otros pueblos
indgenas del pas.

-
Cita topnimos e hidrnimos de su comunidad.
Cuenta dinero, utilizando la forma tradicional propia de su cultura.
Comprende y aplica el proceso de formacin de palabras derivadas.
60
SEXTO GRADO
Objetivos
1. Caracterizar los pueblos indgenas costarricenses, en cuanto a ubicacin, actividades
productivas, poblacin, lengua, organizacin, servicios con que cuentan, aspectos
culturales especficos y principales problemas que enfrentan.
2. Discriminar, auditiva y grficamente, todos los sonidos y smbolos del alfabeto prctico,
poniendo atencin a los tonos alto y bajo; y a tambin a tonos descendente y ascendente,
en el caso del bribri.
3. Caracterizar la familia bribri/cabcar, considerando su composicin, su organizacin, los
valores y los derechos y deberes que establece para cada uno de sus miembros.
4. Utilizar correctamente determinativos de diversos tipos: posesivos, adverbios de tiempo,
cantidad y lugar, as como adjetivos calificativos en diferentes grados de intensidad.
5. Contar hasta 200, utilizando el sistema de numeracin correspondiente para contar
personas, animales y objetos alargados, conjuntos, objetos planos y redondos y dinero.
6. Utilizar, en su expresin oral y escrita, oraciones de diverso tipo, en los tiempos verbales
estudiados.
7. Aplicar correctamente las posposiciones y los especificadores de posicin.
8. Describir el medio ambiente que lo rodea.
9. Describir diversos rganos internos de su cuerpo y explica su funcin.
10. Caracterizar a los antiguos bribris y cabcares: su ubicacin, su alimentacin, las
actividades cotidianas, las actividades productivas y su relacin con el medio ambiente.
11. Practicar juegos tradicionales, en los que aplica sus conocimientos sobre la lengua
bribri/cabcar.
12. Identificar topnimos e hidrnimos en las diferentes lenguas indgenas costarricenses
61
13. Partiendo del vocabulario conocido, construir nuevas palabras mediante la derivacin y la
composicin.
14. Caracterizar la literatura tradicional de los guaymes, malecus, trrabas y borucas y
compararla con la de su propio grupo cultural.
15. Valorar su lengua autctona, como instrumento de comunicacin y de transmisin de la
cultura propia de su pueblo.
62
SEXTO GRADO
Contenidos
1.
2.
3.
Frases idiomticas. Repaso.
4.
El alfabeto prctico. Se enfatizar en el estudio del saltillo, de los tonos alto ( ` ), el
tono bajo ( ) y descendente ( ) y ascendente ( ^ ).

5.
Aspectos generales de las comunidades indgenas costarricenses: ubicacin,
actividades productivas, conformacin de la poblacin, clanes y familias ms destacadas,

recursos ambientales, aspectos culturales especficos, principales problemas que enfrentan.
6.
Relatos tradicionales del los guaymes, malecus, borucas y trrabas.
7.
Lengua y cultura: su interrelacin.

Procedimientos
1. Prcticas de presentacin personal y de aplicacin de las frases idiomticas.

2. Redaccin, en grupos, de dilogos en los que se apliquen las frases de socializacin y de
cortesa.
3. Dramatizacin de los dilogos escritos por los estudiantes.
4. Realizacin de ejercicios de discriminacin auditiva del saltillo y de los tonos alto ( ` ), bajo
( ), descendente ( ) y descendente ( ^ ).
5. Presentacin de un mapa de Costa Rica
coloreados segn el grupo cultural:
con los diferentes territorios indgenas,
bribri, cabcar, trraba, boruca, guaym, malecu,
huetar y chorotega.
6. Lectura y resumen de informacin sobre otras culturas indgenas del pas: trraba, boruca,
guaym, malecu, huetar y chorotega.
63
7. Confeccin de un cartel o de un mural de cada pueblo indgena, en el que se representen

caractersticas sobresalientes de esa cultura.
8. Audicin o lectura de relatos tradicionales guaymes, malecus, borucas, trrabas,
chorotegas y huetares.
9. Resumen de los relatos ledos o escuchados.
10. Elaboracin de un dibujo, un collage, un cuento o una cancin sobre los personajes y
acontecimientos ms importante de los relatos ledos o escuchados.
11. Discusin grupal sobre la interrelacin entre lengua y cultura.
Valores y actitudes
1.
Aprecio por su lengua y su cultura
2.
Respeto a otras culturas.
3.
Orden y aseo al presentar sus trabajos.

El estudiante:
Aplica las frases de socializacin y las frases idiomticas en diferentes situaciones

comunicativas.
Discrimina el saltillo, as como los diferentes tonos.
Identifica las principales caractersticas de los diversos pueblos indgenas del pas.
Valora la narrativa tradicional bribri-cabcar.
64
SEXTO GRADO
Contenidos
1.
Miembros de la familia: todos.
2.
La estructura clnica. Repaso.
3.
4.
Derechos y deberes de los miembros de la familia indgena.
5.
Pronombres interrogativos: quin, qu, dnde, cundo, cuntos.
6.
Adjetivos posesivos en singular y plural. Repaso.

7.
8.
Repaso de los diferentes tipos de oraciones estudiadas en los aos anteriores:
copulativa (afirmativa y negativa), con el verbo tso (afirmativa y negativa), oraciones reflejas,
oraciones comparativas, oraciones intransitivas afirmativas y negativas (en imperfecto
primero) y oraciones transitivas (en imperfecto primero).
8.
Repaso del improspectivo activo, afirmativo y negativo.

Procedimientos
1. Investigacin sobre otros clanes y familias del territorio indgena en que vivimos.
2. Recopilacin de informacin sobre la organizacin familiar, la distribucin del trabajo y
los deberes y derechos de los miembros de una familia indgena en las dcadas anteriores,
mediante la entrevista a padres de familia y ancianos de la comunidad.
3. Exposicin de la informacin recopilada a los maestros y compaeros.
4. Discusin grupal de los resultados obtenidos.
5. Construccin y prctica oral de dilogos en los que se
interrogativos estudiados.
utilicen los pronombres
65
6. Ejecucin de ejercicios de conteo de personas.

7. Construccin, oral y escrita, de descripciones y narraciones en las que se apliquen los
diferentes tipos de oraciones en los diversos tiempos verbales estudiados.
Valores y actitudes
1. Respeto por su familia.
2. Aprecio por las dems personas.
3. Preocupacin por la correccin ortogrfica y gramatical.
El estudiante:
- Compara la informacin recopilada con la realidad cultural y emite criterios al respecto.
- Cuenta hasta 200 personas, utilizando el sistema de numeracin correspondiente.
- Muestra correccin morfosintctica y semntica en la construccin de oraciones
copulativas con el verbo tso', reflejas y comparativas, transitivas e intransitivas en forma
afirmativa y negativa, en los diferentes tiempos verbales estudiados.
66
SEXTO GRADO
Unidad 3: Animales
Contenidos
1.
Animales que viven en las montaas que rodean la comunidad.
2.
Repaso de los colores.
3.
Adverbios de tiempo: hoy, ayer, anteayer, hace 2 das, maana, pasado maana,
dentro de tres das.

4.
5.
Cmo se cuentan los conjuntos? (hasta 100)
6.
Uso de las posposiciones a, ki, wnik, ajke (jke), jk, ta, wa, apmik.
7.

8.
Oraciones de relacin extrnseca.
8.
Especificadores de posicin en forma afirmativa y negativa: de pie, sentado, acostado
y apoyado, en singular y en plural.

dr (yar)
iten
de pie
tkr
tulr
sentado
tr
tkten
acostado
btsul
btsulur
recostado, apoyado.
Chchi dr a.
Ps tkr riki.
67
Procedimientos
1.
Creacin de un mural, un collage o una maqueta en la que representamos los animales

que viven en las montaas que rodean la comunidad y las principales caractersticas de
estos animales.
2.
Desarrollo de ejercicios de sustitucin de los adverbios de tiempo y de las

posposiciones en estudio.
3.
Ejecucin de ejercicios de conteo de animales y objetos alargados y de conjuntos.
4.
Caracterizacin de personas, animales, plantas y objetos, utilizando oraciones de

relacin intrnseca y extrnseca.
5.
Descripcin de personas y animales, utilizando los especificadores de posicin y las

posposiciones.
Valores y actitudes
1.
Aprecio por la biodiversidad existente en los territorios indgenas.
2.
Creatividad.
3.
Orden y aseo en la presentacin de los trabajos.
4.
El estudiante:
-
Caracteriza los animales silvestres cercanos a su comunidad.
Aplica correctamente los adverbios de tiempo, las posposiciones y los especificadores

de posicin, en forma afirmativa y negativa.
Cuenta hasta 200 animales, objetos alargados y conjunto.
Construye correctamente oraciones de relacin intrnseca y extrnseca.
68

SEXTO GRADO
Unidad 4: Mi cuerpo
Contenidos
1.
estmago, intestinos, bazo, bronquios.

2.
3.
Grados de intensidad de los adjetivos: normal, intenso, atenuado.
4.
5.
Uso del prospectivo activo afirmativo.
6.
Alimentos que consuman los antiguos bribris y cabcares.
6.
Oraciones imperativas afirmativas y negativas.

Procedimientos
1.
Descripcin grfica, verbal y escrita de algunos rganos internos y de su funcin.
2.
Prcticas de construccin y de sustitucin de los grados de intensidad de los adjetivos.
3.
Realizacin de ejercicios de conteo de objetos planos y redondos.

4. Ejecucin de prcticas de completar y construir oraciones transitivas en prospectivo
activo afirmativo.
5.
Desarrollo de prcticas, orales y escritas, de sustitucin de diferentes tiempos verbales.
6.
Preparacin, en grupos, de la receta de alguno de los alimentos que antiguamente
consuman los bribris y cabcares.

7.
Discusin sobre su valor nutricional.
7.
Realizacin de
negativas.
dinmicas de aplicacin de las oraciones imperativas afirmativas y
69
Valores y actitudes
1.
Valoracin de la importancia de mantener una buena alimentacin.
2.
Aprecio por su cuerpo.
3.
Inters por conocer y consumir alimentos naturales.

El estudiante:
Caracteriza diversos rganos internos de su cuerpo y describe su funcin, aplicando los
conocimientos adquiridos sobre la lengua bribri/cabcar.

-
Comprende los cambios morfolgicos que experimentan los adjetivos, en la expresin
de diferentes grados de intensidad.

-
Cuenta objetos planos y redondos, hasta 200.
Aplica el prospectivo activo afirmativo en la construccin de oraciones transitivas.
Prepara algunos de los alimentos que consuman los antiguos bribris y cabcares.
Emite rdenes, utilizando oraciones imperativas afirmativas y negativas.
70
SEXTO GRADO
Contenidos
1.
Actividades cotidianas que desarrollaban antes los pobladores de mi comunidad. 2.

Uso de los demostrativos i,e, di, aw, a, s, e. Repaso.
3.
4.
Narraciones tradicionales de otros pueblos indgenas del pas.
5.
Topnimos e hidrnimos.
6.
Cmo se cuenta el dinero?
7.
Procesos de formacin de palabras: la derivacin y la composicin.
8.
Repaso del improspectivo y del prospectivo, en forma afirmativa y negativa.

Procedimientos
1. Dramatizacin de las diversas actividades cotidianas que antiguamente desarrollaban
los pobladores de la comunidad.
2. Comparacin de estas actividades con las que cotidianamente se desarrollan en la
actualidad, utilizando el improspectivo y el prospectivo, en forma afirmativa y
negativa.
3. Redaccin de oraciones transitivas e intransitivas, en las que se utilicen los
demostrativos en estudio.
4.
Desarrollo de ejercicios de sustitucin y de aplicacin de los demostrativos i', e', di,
aw, a, s, e'.
5.
Recopilacin de topnimos e hidrnimos de diversos lugares del pas.
6.
Prcticas de conteo de dinero.

7. Prctica de juegos tradicionales de otros pueblos indgenas del pas.
71
8.
Ejercicios de construccin de nuevas palabras, mediante la derivacin y la
composicin.

Valores y actitudes
1.
Aprecio por los diferentes tipos de trabajos que se desarrollan en su comunidad.
2.
Inters por adquirir ms conocimientos sobre su lengua y en su lengua.

El estudiante:
Muestra inters en adquirir ms conocimiento sobre el sistema de vida de sus

antepasados.
Utiliza correctamente el improspectivo y el prospectivo, en forma afirmativa y negativa.
Utiliza correctamente los demostrativos i,e, di, aw, a, s, e.
Se recrea mediante la prctica de juegos tradicionales.
Cita topnimos e hidrnimos de origen indgena, de diferentes localidades del pas.
Cuenta dinero, utilizando la forma tradicional propia de su cultura.
Comprende y aplica la derivacin y la composicin para aumentar su vocabulario.
72

Programa de Estudios Lenguas Bribri y Cabécar Como L2

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Programa de Estudios Lenguas Bribri y Cabécar Como L2

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1

MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

PROGRAMA DE LOS CURSOS DE BRIBRI Y CABCAR

Emplea correctamente los pronombres, las posposiciones, los demostrativos, los

cuantificadores, las conjunciones y otras partculas de relacin, as como los especificadores

progresivos afirmativo y negativo.

Participa en actividades y proyectos que contribuyan a reafirmar y a fortalecer su

identidad cultural y a solucionar problemas comunales.

Aplica su capacidad creadora en la produccin de cantos, cuentos, poesas,

dramatizaciones y narraciones en bribri - cabcar.

Muestra aprecio por la lengua y la cultura propias de su etnia.

Aplicar formas de presentacin personal, saludo y despedida en diferentes situaciones

Utilizar correctamente los pronombres personales y del posesivo de primera persona en

Analizar los valores y actitudes presentes en las narraciones tradicionales bribris -

Yo soy Juan, usted es Alberto y ella es Helena.

- Debe ensearse al nio a intercambiar los pronombres yo y usted . Cmo se llama

pronombres personales en singular.

Prcticas de percepcin visual y de discriminacin auditiva de los smbolos y sonidos del

Autoestima: aprecio por la lengua y cultura propias de su familia y de su comunidad.

Valoracin de la lengua autctona como medio para fortalecer y transmitir la cultura.

Discrimina sonidos propios de la lengua bribri/cabcar.

Muestra habilidad para discriminar palabras y oraciones completas.

Se presenta, saluda, se despide y da las gracias en lengua bribri/cabcar.

Utiliza correctamente los pronombres personales en singular.

Ilustracin de los miembros de la familia.

Reconocimiento de los miembros de la familia.

Realizacin de ejercicios de conteo de personas.

Ejecucin de prcticas de pasar los sustantivos de singular a plural y viceversa.

Aprecio por la familia.

Comprensin de las diferencias culturales reflejadas en la existencia de diferentes

Cuenta personas, utilizando el sistema de numeracin que corresponde.

Forma el plural de sustantivos referidos a humanos.

Los nmeros de 1 a 10 (para contar animales u objetos alargados)

Prcticas orales de identificacin de los animales domsticos.

Dibujo y coloreo de animales domsticos, segn indicaciones dadas.

Prcticas de agrupacin de animales y objetos, segn su color y su tamao.

Prctica oral de formacin de oraciones copulativas afirmativas en presente.

Realizacin de ejercicios de conteo de animales y objetos alargados.

Valoracin y aprecio por los animales domsticos.

Respeto y tolerancia por las opiniones de los dems.

Concentracin para escuchar y para producir textos en forma oral.

Discrimina los colores bsicos.

Identifica los animales domsticos por su nombre en bribri/ cabcar.

Construye frases nominales aplicando el orden correcto de los elementos conocidos.

Clasifica animales y objetos, segn su color y su tamao.

Construye oralmente oraciones copulativas afirmativas en presente, aplicando los

Cuenta animales y objetos alargados.

5. Oraciones de relacin intrnseca.

Prcticas de reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo humano.

Caracterizacin oral y grfica de personas, animales y objetos.

Discriminacin de personas, animales y objetos, segn caractersticas dadas.

Descripcin oral de la autoimagen.

Construccin de oraciones copulativas negativas en presente.

Construccin de oraciones de relacin intrnseca.

Aprecio por su cuerpo.

Respeto por las diferencias fsicas de sus compaeros y familiares.

Reconoce diferentes partes de su cuerpo.

Aplica los adjetivos calificativos en la descripcin de su cuerpo y de las principales

Construye oraciones de relacin intrnseca.

a oraciones copulativas negativas y

MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

Alimentos comunes: arroz, frijoles, pltano, caf, agua, yuca, carne.

Oraciones de estado de carencia.