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AUTORIDAD Y PODER.
I. OBJETIVO:
Distinguir las diferencias entre autoridad y poder.
Relacionar los conceptos.
Analizar las proyecciones del mismo en una unidad educativa.
II. TEMAS:
A. EL PODER
Cules son las condiciones para que el proceso de influencia llamado
poder exista y sea eficaz?
1. En primer lugar, es necesario que existan a lo menos dos partes. Las
definiciones de poder postulan que el poder no existe en s; el existe en una
relacin, es decir, actuar sobre exige entrar en relacin con l y es al interior
de esta relacin que toma forma el poder (Crozier y Freidberg 1977). El poder
estructura en un campo de historicidad.
2. En segundo lugar, es necesario que estas dos partes estn en divergencia de
objetivos o fines.
Cartwright (1959) define el poder en trminos de diferencia de intensidad entre
dos campos de fuerza, a saber el poder de A sobre B es la fuerza mxima
inducida por A sobre B, menos la fuerza mxima de resistencia que B opone.
3. En tercer lugar, es necesario que una parte ejerza motivacin, coaccin,
presin, tensin u obligaciones sobre la otra. En una perspectiva ms
probabilstica el poder concibe de la manera siguiente: el poder es la
probabilidad que A conduzca a B a hacer alguna cosa que ste de otro modo no
habra hecho (voluntariamente).
4. Finalmente, el grado de sumisin a las presiones ejercida es proporcional a la
relacin costo beneficio anticipado (Thibault y Kelley,1959). Segn la hiptesis
que todo comportamiento humano implica costos y beneficios y que el
individuo busca maximizar el resultado neto de su comportamiento. De aqu se
sigue que un individuo que puede modificar el comportamiento de otro en
virtud de ciertos fines, logros o metas y que tiene los recursos personales o
institucionales necesarios y que sabe gestionarlos en la direccin deseada,
detiene sobre este una ventaja en trminos de poder.
B. PODER Y AUTORIDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA
La autoridad se refiere al poder legtimo, esto es, el que le es conferido a un
miembro cualquiera de una organizacin en funcin del cargo o la posicin que
ocupa en la estructura de esta. Decimos que se trata de un poder de tipo
formal, porque es reconocido formalmente por la organizacin y sus miembros.
El directorio de un centro educativo ejerce la autoridad, pero esta no es la
nica fuente de poder que emana de la organizacin. Con frecuencia, incluso,
no es la que proporciona una mayor capacidad de influencia. Conviene aclarar
brevemente los trminos en uso.
Existe otro tipo de poder de naturaleza informal que se establece, segn
algunos, a partir de las caractersticas personales sujetos, de su experiencia,
de sus conocimientos sobre la materia, de sus destrezas de comunicacin, etc.
Resultados de aprendizaje
1. Limitados o inhibidos
2. Consecuencias que incrementan la
incomprensin
3. Procesos de auto provisin de error
4. Aprendizaje de circuito simple
de la
puesta en prctica, para detectar
errores y
corregirlos.
Estrategias de Accin
1. Disear situaciones o entornos
donde los
participantes pueden ser originales y
tener
experiencias personales interesantes
2. La proteccin del yo es una
empresa
conjunta y orientada hacia el
desarrollo.
3. Proteger a otros es promover
relaciones
bilaterales
Resultados de aprendizaje
1. Se facilita el aprendizaje
2. Se posibilita la reduccin
persistente de las
defensas organizativas
3. Se genera aprendizaje de circuito
doble.
EL ORGANIGRAMA.
I. OBJETIVOS:
Conocer acerca del organigrama, su finalidad, funciones, ventajas y
desventajas.
II. TEMAS:
A. Descripcin y definiciones.
El organigrama puede describirse como un instrumento utilizado por las
ciencias administrativas para anlisis tericos y la accin practica. Sobre su
concepto, existen diferentes opiniones, pero todas muy coincidentes. Estas
definiciones, arrancan de las concepciones de Henri Fayol. Por ejemplo, un
autor define el organigrama de la manera siguiente:
"Una carta de organizacin es un cuadro sinttico que indica los aspectos
importantes de una estructura de organizacin, incluyendo las principales
funciones y sus relaciones, los canales de supervisin y la autoridad relativa de
cada empleado encargado de su funcin respectiva."
Otro autor expone su concepto de esta forma:
"El organigrama constituye la expresin, bajo forma de documento de la
estructura de una organizacin, poniendo de manifiesto el acoplamiento entre
las diversas partes componente."
Al analizar estas definiciones observamos que cada una de ellas conserva la
esencia del mismo, y nicamente se diferencian en su forma y en su
especificacin.
Un autor considera que los organigramas son tiles instrumentos de
organizacin y nos revelan:
"La divisin de funciones, los niveles jerrquicos, las lneas de autoridad y
responsabilidad, los canales formales de la comunicacin, la naturaleza lineal o
asesoramiento del departamento, los jefes de cada grupo de empleados,
trabajadores, entre otros; y las relaciones que existen entre los diversos
puestos de la empresa en cada departamento o seccin de la misma."
Segn el concepto de organigrama, este muestra:
Un elemento (figuras)