UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

DEPARTEMENTO DE FILOSOFA Y ARTE

SILABO DE ORATORIA II
Cdigo:4396
Clave: beto44unt

I. IDENTIFICACIN
1.
2.
3.
4.
5.

6
7
8
9

Experiencia Curricular:
Para estudiantes de la carrera:
Calendario acadmico
Ao/Semestre curricular
Extensin horaria
5.1 Total hs. Semanales
Hs. Teora
Hs. Prctica
5.2 Total hs. Ao/semestre
Creditos
Departamento Acadmico :
Docente :
Organizacin y distribucin del tiempo :

Tipo de Actividad
9.1
9.2
9.3

02
01
01
34 (17 semanas)
01
Filosofa y Arte
Mg. HUMBERTO PARRAGUEZ CHUMN
Total
Hs.

Clases Prcticas
Clases Tericas
Evaluaciones
TOTAL HORAS

ORATORIA II
EDUCACIN SECUNDARIA
4TO. AO (VII CICLO)
2015-I

14
14
06

I
5
5
2

Unidades
II
4
4
2

III
5
5
2

34

12

10

12

II. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN

La actividad orienta sus contenidos a proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades y

fomentar actitudes que permitan al estudiante experimentar el dominio de s mismo, descubrir y
desarrollar sus capacidades oratorias, mejore su diccin y modulacin de la voz, y posibilite una
adecuada coordinacin entre los objetivos del tema y la correspondiente expresin oral y corporal.
De esta manera, la actividad de oratoria, contribuye que los estudiantes de Educacin Secundaria
logren una mejor comunicacin con los grandes grupos humanos por medio de la palabra.
La actividad se desarrollar con la modalidad Seminario Taller, por su naturaleza
fundamentalmente prctica; es decir, los estudiantes experimentaran actitudes de valoracin y
confianza para que expresen con autenticidad sus ideas, emociones y sentimientos;
comprendern los fundamentos tericos del discurso, los elementos, objetivos y estructura para
que planifique organizadamente su discurso y, por ltimo, utilizando los fundamentos tericos
estudiados, redactarn y dirn, ante sus compaeros, el discurso expresndolo de forma oral y
corporalmente.
La actividad Oratoria I est orientada para ser desarrollada en la Escuela de Educacin
secundaria, en sus diversas especialidades (Matemtica; Lengua y Literatura; Ciencias Naturales;
Historia y Geografa; Idiomas, Filosofa, Psicologa y Ciencias Sociales), para los estudiante que
se hayan matriculado en el 1er ao/II ciclo. Tiene una carga horaria de dos horas por semana,
correspondiente a 02 crditos acadmicos.

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DEPARTEMENTO DE FILOSOFA Y ARTE

III. COMPETENCIAS ESPERADAS

1. Expresa y comunica sus ideas con autonoma, libertad y conviccin, manifestando valoracin
incondicional y comprensin emptica frente a las expresiones de los dems y las suyas
propias.
2. Redacta el plan o Proyecto del discurso, seleccionando, analizando y comunicando el tema o
problema a exponer
3. Dice, ante un auditorio, un discurso estableciendo la coherencia entre el tema, los objetivos y
la expresin oral y corporal

IV. PROGRAMACIN
UNIDAD N 1 EL ORADOR Y SU PREPARACIN
Duracin: 6 semanas
Inicio
Trmino

01-04-15
08-05-15

1) Objetivos de aprendizajes
1)

Experimentar actitudes y sentimientos de libertad y seguridad de ser autntico en la

expresin y comunicacin de sus ideas.
Experimentar actitudes y sentimientos de estima y de autoestima en la expresin y
comunicacin de sus ideas.
Experimentar actitudes y sentimientos de comprensin emptica en la expresin y
comunicacin de sus ideas.
Experimentar libertad y seguridad en la expresin oral de sus ideas.
Experimentar libertad y seguridad en la expresin corporal de sus ideas

2)
3)
4)
5)

2) Desarrollo de la enseanza aprendizaje

Semana
1

Actividades y/o Contenidos

Responde preguntas referidas a las dificultades para hablar
en pblico
Debaten el problema del temor de hablar ante un pblico
Llegan a conclusiones
Ejecutan dinmicas de estima y autoestima
Expresan y comunican libremente sus ideas, sentimientos y
emociones en un clima de aprecio incondicional
Ejecutan dinmicas de comprensin emptica
Expresan y comunican libremente sus ideas, sentimientos y
emociones en un clima de comprensin emptica
Realizan ejercicios de Expresin corporal
Expresan y comunican corporalmente sus ideas,
sentimientos y emociones en un clima de libertad y
seguridad
Realizan ejercicios de expresin oral
Expresan y comunican oralmente sus ideas, sentimientos y
emociones en un clima de libertad y seguridad

3) Evaluacin sumativa del aprendizaje

MMEE
Fichas de
trabajo
Taller
Fichas de
trabajo
Dinmicas
Fichas de
trabajo
Dinmicas
Fichas de
trabajo
Ejercicios
Fichas de
trabajo
Ejercicios

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UNIDAD N 2: EL PLAN DEL DISCURSO

Duracin: 5 semanas
Inicio
Trmino

11-05-15
12-06-15

1) Objetivos de aprendizajes
1). Identificar los aspectos bsicos de un plan de discurso.
2). Seleccionar y analiza el tema motivo del discurso.
3). Determinar el objetivo o propsito del orador
4). Organizar la estructura bsica del discurso estableciendo los objetivos
especficos para su exposicin
5). Presentar el plan del discurso elaborado
2) Desarrollo de la enseanza aprendizaje
Semana
7

10

11

Actividades y/o Contenidos

Leen y analizan impresos sobre los elementos
bsicos del discurso oratorio
Elaboran un esquema del plan del discurso oratorio
Leen informacin sobre el tema, los objetivos y la
estructura del discurso oratorio
En grupo seleccionan un tema y en forma individual
determinan sus objetivos y establecen la estructura
bsica de su discurso
Proponen bibliografa y organizan la recoleccin de
datos
Leen informacin sobre el exordio, el cuerpo y las
conclusiones del discurso
En forma individual organizan el esquema del
exordio, el cuerpo y las conclusiones del discurso
Exponen el exordio, el cuerpo y las conclusiones
Presenta y sustentan en el pleno el plan del
discurso
Explica las estrategias planteadas en la
organizacin de la estructura del discurso.
Presenta y sustenta informacin terica sobre los
elementos de la planificacin del discurso oratorio.

MMEE
Hoja de trabajo
Impreso
Papelote y plumones

Papelote y plumones
Teatrn
Taller
Seminario

Hoja de trabajo
Impreso
Papelote y plumones
Seminario
Taller
Exposicin
Multimedia
Conclusiones

UNIDAD N 3: ELOCUCIN PBLICA

Duracin: 6 semanas
Inicio
Trmino

15-06-15
24-07-15

1) Objetivos de aprendizajes
1).
2).
3).
4).

Prepara y dice ante un auditorio el EXORDIO O INTRODUCCIN de su discurso

Prepara y dice ante un auditorio el CUERPO O DESARROLLO de su discurso
Prepara y dice ante un auditorio la CONCLUSIN de su discurso
Dice, ante un publico, su discurso oratorio, estableciendo la coherencia entre los
objetivos y la expresin oral y corporal

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2) Desarrollo de la enseanza aprendizaje

Semana
12

13

14

15

16

Actividades y/o Contenidos

Redacta y prepara el exordio o introduccin de su
discurso
Dicen, ante un auditorio el EXORIDO de su discurso
preparado
Redacta y prepara el cuerpo o desarrollo de su discurso
Dicen, ante un auditorio el CUERPO O DESARROLLO de
su discurso preparado
Redacta y prepara la conclusin de su discurso
Dicen, ante un auditorio la CONCLUSIN de su discurso
preparado
Dice ante un auditorio su discurso oratorio preparado
Observacin sistemtica de la elocucin del discurso
oratorio.
Presentacin del informe del discurso oratorio
Evaluacin Final

MMEE
Flder
Papel bond
Textos
Flder
Papel bond
Flder
Papel bond

Flder
Papel bond
Taller
Seminario

V. NORMAS DE EVALUACIN
1) Esquema
Tipo de Evaluacin
Evaluacin Diagnstica: Se realizar para
detectar los aprendizajes previos de los
estudiantes con fines de reprogramacin de
contenidos y actividades que faciliten
aprendizajes significativos en los mismos.
Evaluacin Formativa: Aplicada durante el
desarrollo del curso, con el propsito de
determinar el avance en el logro de las
competencias previstas, reforzar conocimientos,
habilidades, destrezas y mejorar actitudes
Evaluacin Sumativa: Realizada al termino de
cada unidad de aprendizaje para verificar el logro
de los aprendizajes.

Tcnica
- Lluvia de ideas
- Demostraciones
- Seminario

Instrumento
Lista de cotejos

- Observacin
- Presentacin y
sustentacin de
carpeta de trabajo
- Exposiciones
Elocucin de
discursos
Presentacin
de informe

Gua de
observacin
Gua de anlisis
Observacin
Gua de anlisis

2) Reglas de juego
Cronograma
Evaluacin parcial
6ta. Semana:
de
11ava. Semana:
Evaluaciones Evaluacin final
16ava. Semana:
Sumativas
Examen de aplazados
17ava. Semana:
Requisitos
La evaluacin se basa en la escala vigesimal. Se considera promovido el
De
estudiante que obtenga una nota mnima de 11; la fraccin igual o mayor de 0.5
Promocin:
ser considerada como un entero (1) para la nota promocional del estudiante.
Se considerar inhabilitados a los alumnos cuyas asistencias sumen el 30%
Criterios
Retencin de aspectos esenciales del nuevo conocimiento
Fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboracin en los trabajos presentados
Puntualidad, presentacin, contenido y responsabilidad en los informes
Honestidad, comprensin, valoracin y tolerancia en el trabajo y propuestas de
los dems compaeros.

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VI. CONSERJERIA
1) Propsitos
Reforzar
conocimientos,
habilidades,
destrezas y
mejorar
actitudes

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

2) Procedimientos:
a. Promover un ambiente de confianza
b. Atender las dificultades de aprendizaje
detectadas relacionadas con la falta o poco
entrenamiento de tcnicas y hbitos de estudio
c. Aplicar estrategias correctivas en relacin a la
planificacin de las clases (mtodos, tcnicas,
recursos de E-A) en forma oportuna

3) Lugar y horario
Oficina N 4
3er piso
Dpto. de Filosofa
Horario: de acuerdo
con los alumnos en
cada una de las
especialidades

VII. BIBLIOGRAFIA
Antunes, C A. (2002). El desarrollo de la personalidad y la inteligencia emocional. Gedisa.
Barcelona.
Bads, A. (1990). Hablar en pblico. Gua prctica para lograr habilidad y confianza.
Pirmide. Madrid.
Borragn y otros. (2005). "Jugar con la voz para prevenir problemas y atraer la atencin de
los alumnos" en VICENTE, F. y otros. Psicologa y Educacin: Nuevas investigaciones.
Badajoz: Psicoex, pp. 13-28.
Camacho, S. y Prez, O. 2000. Tcnicas de comunicacin eficaz para profesores y
formadores. Alcoy. Ed. Marfil
Cautela, J. (1989). Tcnicas de relajacin. Martnez Roca. . Barcelona
De Bono, E. (1999). Cmo atraer el inters de los dems. Tcnicas para desarrollar la
capacidad de comunicacin. Paidos. Barcelona.
Goleman, D. (1995) Inteligencia emocional. Kairs. Barcelona
Hambly, K. (2002). Mejora tu autoconfianza. Hispanoeuropea. Barcelona
Janner, G. (1989). Cmo hablar en pblico. Deusto. Madrid
Loprete, Carlos Alberto (1967). Introduccin a la oratoria. Edit. Novoa
Martn, G. (1960). Del pensamiento a la palabra. Paraninfo. Madrid.
Martnez Selva, J.M. (2001). Aprender a comunicarse en pblico. Paids. Barcelona.
McKay M. y Fanning P. (1991). Autoestima. Evaluacin y Mejora. Martnez Roca. Barcelona.
Nunura Maqui, Teresa. Oratoria y liderazgo. Edit. UNT.
Prochnov, Herberth (1969). Tratado de oratoria. Edit. Continental S.A.
Puchol, Luis. Hablar en pblico. Edit. D. Santos.
Roca Villanueva, E. (2003). Cmo mejorar tus habilidades sociales: programa de asertividad,
autoestima e inteligencia emocional. Valencia. ACDE Cooperacin y Desarrollo.
Seligman M.E.P. (2003). La autntica felicidad. Vergara. Barcelona.
Vallejo-Njera, J.A. (1990). Aprender a hablar en pblico hoy. Planeta. Barcelona.
Watch Tower (1971). Gua para la escuela. New York.
Trujillo, Marzo de 2015

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Mg. Humberto Parraguez Chumn
COD. UNT 4396