CONTRUYENDO COMUNIDAD

CONSTRUYENDO COMUNIDAD DESDE LA EDUCACIN INCLUSIVA

Grupo 302583_27

Presentado por
NOHORA MURILLO MARTINEZ CDIGO CD.20620470
AURA JULIETH GIRON GONZALEZ CD. 39579652
CARLOS JESUS MACHADO
CARLOS JULIO VILLAMIZAR OCHOA
FERNEY CARVAJAL

Tutora
LYDA MAGALY SILVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ABRIL -25-2015

COMUNIDADES INCLUSIVAS Y LOS DESAFOS DE CREAR COMUNIDADES EN

INTERNET"

Antes de hablar de comunidades inclusivas es importante realizar un sondeo

sobre que sabemos sobre la exclusin antnimo de inclusin, la exclusin es un
fenmeno con mltiples facetas. La pobreza y la marginacin social son las
causas principales de la exclusin, los nios de familias que viven en zonas
rurales y apartadas, o en barriadas urbanas miserables, son los que ms
difcilmente pueden tener acceso a la educacin. Los nios discapacitados son
vctimas de una flagrante exclusin de los sistemas educativos y representan un
tercio del total de los que estn sin escolarizar. Entre los grupos ms vulnerables a
la exclusin, figuran: los nios que trabajan; los que pertenecen a poblaciones
indgenas, minoras lingsticas y comunidades nmadas; y los que se ven
afectados por el VIH y el sida. Un 37% aproximadamente de los nios sin
escolarizar viven en los 35 Estados que la Organizacin de Cooperacin y
Desarrollo Econmicos (OCDE) ha definido como frgiles. Sin embargo, estos
Estados no abarcan la totalidad de los sitios del mundo que son vctimas de
conflictos o viven situaciones de posconflicto. En todo caso, los nios corren un
enorme riesgo de perder la oportunidad de recibir una educacin. No obstante, la
exclusin presenta aspectos diferentes en cada pas. Por eso, es apremiante que
los gobiernos puedan determinar cules son los nios que ms probabilidades
tienen de quedarse sin escolarizar. Tambin deben identificar a los que abandonan
la escuela prematuramente y a los que no consiguen adquirir un mnimo dominio
de las materias bsicas. Las estadsticas sobre las diferentes categoras de
excluidos de la educacin son un indicio importante porque, al contabilizar a los
nios privados de escuela, muestran la importancia de cada uno de ellos y ponen
de relieve que tienen derecho a la educacin.
Hablando de comunidades inclusivas, es bueno comprender que las comunidades
crecen en diversidad debido a varios factores, entre ellos la inmigracin de
personas de otras comunidades hacia las que en un tiempo fueron homogneas y
que experimentan el flujo de nuevos grupos raciales con diferentes antecedentes
culturales produciendo enfrentamientos y actos de exclusin, por un factor
ancestral que viene desde la poca tribal, los grupos tienden a ver de manera
diferente a quienes no son de su propia ascendencia, costumbres o preferencias y
producen comportamientos de rechazo, discriminacin o exclusin. En
consecuencia las comunidades inlcusivas trabajan para eliminar toda forma de
discriminacin, valoran la diversidad, promueven la igualdad en el trato, las
oportunidades y el respeto para todos sus miembros.
Por tal motivo, estudiando el documento de Lineamientos Poltica de educacin
superior la inclusin educativa debe convertirse en la estrategia fundamental y

sobre la que se debe centrar la inclusin social, es la mejor forma de contrarrestar

la exclusin social, aunque se plantean diversas estrategias se piensa que la
educacin es la que mayor impacta la sociedad, debido a que la base de que la
sociedad sea excluyente o incluyente es la poltica de educacin que se plantee,
se puede ensear a pensar en el otro, ha actuar pensando en los dems,
buscando el respeto, y la participacin de todos en medio de la diversidad. Min
Educacin y los Nuevos Lineamientos para Acreditacin de Instituciones de
Educacin Superior, su objetivo es buscar el reconocimiento de instituciones
educativas superior(IES) ,el reconocimiento de regulacin y mejoramiento
acadmico continuo desde parmetros de superioridad en educacin , maestras,
doctorados para el continuo y sucesiva educacin del estudiante egresado de una
institucin educativa, segn la ley lo exige para incrementar programas
acreditados (IES).la educacin de inclusin para la formacin del alumno a
maestras y doctorado como educacin continua de equidad social, perteneca de
institucin y estudiantes, de calidad de inclusin a la mejor educacin de
participacin a un derecho para todas las culturas y grupos inclusivas como
prioridad
Para el Ministerio de Educacin Nacional, la inclusin significa atender con calidad
y equidad las necesidades comunes y especficas que presentan los estudiantes,
y para lograrlo se requiere desarrollar estrategias organizativas que ofrezcan
respuestas eficaces para abordar la diversidad; tener concepciones ticas que
permitan considerar la inclusin como un asunto de derechos y de valores e
implementar didcticas de enseanza flexibles e innovadoras que permitan una
educacin personalizada en el sentido de que se reconocen estilos de aprendizaje
y capacidades diferentes entre los estudiantes y, en consonancia, se ofrecen
diferentes alternativas de acceso al conocimiento y se evalan diferentes niveles
de competencia. En resumen, el Ministerio considera que se deben transformar las
diferentes reas de la gestin escolar para mejorar la inclusin de nios, nias y
jvenes.
En la propuesta de estndares de nuestro pas es importante que el educador
comprenda los diferentes niveles en los cuales se puede desarrollar una
competencia y asumir como natural, que los estudiantes van a alcanzar diferentes
niveles de desarrollo de la misma. La educacin inclusiva es la posibilidad de
acoger en la institucin educativa a todos los estudiantes independientemente de
sus caractersticas personales, culturales, cognitivas y sociales, este enfoque
parte de la premisa de que todos los estudiantes pueden aprender, siempre y
cuando su entorno educativo ofrezca condiciones de accesibilidad para todos y
provea experiencias de aprendizaje significativas para todos los actores que all se
encuentran. Significa que todos los nios y nias de una comunidad determinada
puedan estudiar juntos.
Es un proceso para tomar en cuenta y responder a las diversas necesidades de
todos los estudiantes por medio de prcticas inclusivas en aprendizaje, culturas y

comunidades, y reduciendo la exclusin dentro y de la educacin. Esto implica

cambios y modificaciones, de contenido, enfoques, estructuras y estrategias con
una visin comn que cubre a todos los nios(as) del rango apropiado de edad y
una conviccin de que es la responsabilidad del sistema regular educar a todos los
nios(
La educacin inclusiva, se basa, ante todo, en el derecho de cada individuo a la
educacin, inscrito en el Artculo 26 de la Declaracin Universal de Derechos
Humanos de 1948. Desde la aprobacin de esta declaracin, toda una serie de
tratados e instrumentos jurdicos internacionales han venido reafirmando ese
derecho. Merecen ser mencionados tres: la Convencin de la UNESCO relativa a
la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseanza (1960), en la
que se dispone que los Estados tienen la obligacin de facilitar posibilidades de
educacin a cuantos carecen de instruccin elemental; el Pacto Internacional de
Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (1966), en el que se reitera el
derecho a la educacin de todos los individuos y se destaca que la enseanza
primaria debe ser obligatoria; y el tratado internacional relativo a los derechos
humanos ms universalmente ratificado, la Convencin sobre los Derechos del
Nio, en la que se enuncia el derecho de la infancia a no ser discriminada. Este
ltimo instrumento jurdico se refiere tambin a los fines de la educacin,
reconociendo que sta debe centrarse en el educando. Esto tiene repercusiones
en el contenido de la enseanza y la pedagoga, y tambin, en un plano ms
general, en la manera en que son dirigidas y administradas las escuelas.
Segn Miguel Lpez Melero, se podra hablar que la inclusin educativa se trata
de igualdad en medio de la diversidad, ya que cada nio es diferente, posee
costumbres, viene de cultura diferente, habilidades, procesamiento de la
informacin diferente, gustos diferentes, personalidad diferente y como tal se
deberan respetar y actuar con equidad, buscando el aprendiza de todos por igual,
propone que lo que se debe cambiar es el currculo y no las personas, que pueden
existir dificultades de aprendizaje pero estos nios no deben ser excluidas dentro
de la pedagoga de cada colegio u escuela, aprendiendo de cada peculiaridad o
caracterstica si no buscando una manera de aprovechar las diferencias y
aprender en comunidad de ellas.
Los nios y nias con discapacidad deberan contar con las herramientas
necesarias para lograr un aprendizaje con igualdad, habla de cambiar el
pensamiento metdico de los educadores respecto a discapacidad por dificultades
de aprendizaje, logrando la inclusin en la escuela de los mismos.
La llamada poltica de revolucin educativa de todos y para todos, para
transformar cultura, orientado a trabajar desde el PMI (plan de mejoramiento
institucional), cada empresa tiene la obligacin de dar empleo a poblacin con
discapacidad, por ende se deben preparar y estar a distintos niveles de
productividad , destrezas y habilidades segn su discapacidad se lo permita.
Es un dinmica de oferte educativa de gestin y desarrollo de poblacin con

discapacidad, adecuar entradas, de fcil acceso, profesores competitivos para la

educacin y asistencia interdiplinaria para buscar transformar la gestin escolar;
las instituciones educativas con estructuras curriculares, programas de estudio y
escuelas especiales diferenciadas de inclusin del individuo y que sea evaluado
de acuerdo a su dficit cognitivo y de discapacidad llamase Down y otros retardos
como autismo, limitacin auditiva por sordera o por baja audicin, limitacin visual
por ceguera o por baja visin, discapacidad motora por parlisis cerebral u otra
lesin neuromuscular y discapacidades mltiples, como ocurre con los sordociegos, de modelos de integracin e inclusin a estas discapacidades ,que tantos
siglos fueron excluidos de la educacin, esta educacin se debe garantizar la
prestacin del servicio en todos los municipios, la cubertura a nivel institucional
pblica
y
privada,
primaria,
secundaria
y
superior.
Las Leyes 115 de 1994 y 715 de 2001 y, la Ley 115 de 1994 en su ttulo III,
captulo I, artculos 46 al 48, regula la atencin educativa de las personas con
limitaciones de orden fsico, sensorial, psquico, cognoscitivo o emocional como
parte del servicio pblico educativo. Este artculo de ley, resume todo lo anterior
descrito de la revolucin de la educacin, transformando la cultura de inclusin
educativa.
El enfoque principal es de identificar, tratar de solucionar dificultades que surgen
comunidades educativas, para reducir barreras y como eje principal la
participacin de comunidades y docentes para potencializar y sensibilizar dando
apoyo especial, es una realidad de transformacin y construccin para
comunidades inclusivas en el mbito educativo, si se educa un nio con
discapacidad cognitiva o motora, se est construyendo un hombre inclusivo del
futuro
El termino educacin inclusiva y comunidad inclusiva es un proceso que
transforma la educacin con ideas de participacin ,su objetivo principal buscar un
aprendizaje de igualdad en el contexto educativo nacional e internacional,
buscando la globalizacin de la educacin inclusiva ,desde la diversidad cultural,
de gnero, de discapacidad ,ampliando en el mbito de inclusin educativo la
integracin la comunidades con necesidades especiales, la interaccin para una
construccin de comunidades inclusivas que se rechace la exclusin de las
comunidades exclusivas que por siglos fue una realidad social la discriminacin
social
que
mutilo
las
comunidades
diferentes.
Pero, Por qu es importante construir Comunidades Inclusivas?
La inclusin social es un proceso en el que se asegura la igualdad de
oportunidades para todos los miembros de una comunidad de manera que cada

uno pueda desarrollar su potencial en la vida, de una forma multi dimensional bajo
condiciones que le permiten una participacin en la sociedad de la que hace parte.
Las comunidades inclusivas son muy importantes en el desarrollo positivo de
una sociedad porque generan respuestas educativas efectivas y acordes a la
diversidad de las comunidades; asegurndose que todos los miembros o alumnos
de dicha comunidad participen de manera activa y aprendan de las diferentes
propuestas educativas.
Las prcticas efectivas de inclusin, as como la mejora del aprendizaje no pueden
ser considerados de forma aislada si asumimos que la mejora de la calidad de la
educacin contempla el doble propsito de asegurar, por un lado, el desarrollo
cognitivo de los educados y, por otro, promover su crecimiento socio-afectivo y
tico. La convivencia escolar no representa solamente el contexto institucional y
de aula para el aprendizaje siendo un factor esencial para el logro acadmico, sino
que tambin constituye un mbito privilegiado para la construccin de valores y
actitudes tendientes a una ciudadana responsable. Govinda (2009).
Y qu tiene que ver las comunidades en Internet?
El escritor Manuel Castell "Internet y la Sociedad Red" plantea un trmino llamado
La Sociedad Red se refiere a que el internet es un medio de comunicacin
esencial en construir una forma nueva de sociedad y es la que estamos viviendo
hoy en da, donde hay una interaccin entre organizaciones, grupos polticos,
econmicos y cada individuo que conforma la sociedad, este autor defiende el
internet como un medio de comunicacin que ha sido transformado por los
mismos usuarios, planteando que son los usuarios los que lo han hecho grande y
esencial, contrario a lo que plantean otros autores, donde dicen que el internet
altera el comportamiento del ser humano, Castells M. propone que el
comportamiento del ser humano es el que le ha dado la trascendencia a lo que es
hoy en da el internet.
Segn el texto de Manuel Castells vemos como se ha desarrollado los medios
virtuales y como estn influyendo en nuestra sociedad, actualmente encontramos
las redes sociales y las comunidades online o comunidades en internet ambas
estn muy bien establecidas como estructuras sociales y han sobrevivido la
prueba
del
tiempo.
Para tener una mejor comprensin de los desafos de crear una comunidad en
Internet es necesario tener en claro que las redes sociales se distinguen de una
comunidad en internet por la forma como la gente se une por relaciones
interpresonales preestablecidas tales como parentesco, amistad, negocios, et. Las
conexiones son construidas porque la gente busca mantener sus relaciones y
ampliarlas en la red de esta forma se deduce que Facebook, My Space and
LinkedIn,
son
redes
sociales.

Las comunidades se basan en una relacin de un inters comn, como un

pasatiempo por ejemplo. Un proyecto comun, un estilo de vida similar, una
ubicacin geogrfica o profesin. Las personas que integran la comunidad en
internet, tienen intereses comunes que los mantiene unidos algunos se integran
porque quieren contribuir a la causa; otros porque se pueden beneficiar siendo
parte
de
la
comunidad.
Segun Manuel Castells "Internet y la Sociedad Red" hace referencia a las nuevas
generaciones como son: la sociedad online y offline donde la primera hace
referencia a los grupos que se crean por medio del uso de internet y la segunda
son los grupos creados de forma presencial , de esta forma los medios virtuales
estn jugando un papel importante entre los nativos digitales en la sociedad
actual. La Web 2.0 es la base fundamental de las redes sociales como Facebook;
la red ms importante del mundo y de los nativos digitales donde se les permite
crear sus diferentes grupos sociales con temticas comunes de acuerdo a sus
edades.
Las comunidades o grupos que se crean en Facebook por la sociedad a travs de
internet se mantienen debido al tiempo que se permite estar y compartir en la red,
la cual no tiene lmite alguno, adems se debe tener en cuenta que esta red es
multifactica que permite desarrollar trabajos de estudio, permite fortalecer lazos
afectivos entre los miembros del grupo o comunidad virtual, ya que las redes
sociales no tiene lmite espacial y de esta manera se puede estar al mismo tiempo
sin importar el lugar donde se encuentre el cibernauta.
El siglo de la racionalidad cientfica y tecnolgica, va avanzando para transformar
la ciencia y a su vez la cultura educativa, modelo de inclusin educativo donde se
manifiesta un pensamiento racional y analtico, desde las dimensiones
fundamentales del hombre como ser pensante del desarrollo cognitivo, destrezas
desde la ocupacin de la tecnologa como herramienta inclusiva para el saber y
adquisicin de la educacin para todos pero con calidad, condicin de la realidad
social actual, que est transformando la inclusin educativa, la formacin integral
del ser humano, desde la diversidad cultural o de discapacidad se potencialicen
las habilidades, buscar intervenir sus dimensiones cognitivas, desde la perceptiva
de los valores (axiologa) y potencializar habilidades motoras y destrezas ,se
puede sensibilizar la sociedad y las comunidades de la bsqueda de mejor calidad
de vida como desafo tecnolgico para adquisicin del conocimiento desde la
creacin de comunidades educativas por internet
En tal sentido, la construccin de conocimiento que hemos venido obteniendo en
el transcurso de nuestra formacin profesional, es sin lugar a dudas una
educacin inclusiva, en la que hemos creado comunidades en internet a travs del

campus virtual en las que ha prevalecido el derecho a la inclusin y la diversidad,

y se han generado relaciones de colaboracin comprometidas con principios y
valores de inclusin, haciendo de nuestra comunidad educativa un espacio
democrtico, integrador y respetuoso de la diversidad; donde todo lo que cada uno
de nosotros manifiesta en sus aportes es tenido en cuenta para la construccin de
aprendizajes significativos.
la comprensin de la importancia de las comunidades inclusiva y los desafos de
crear comunidades en internet, esto es un tema muy importante puesto que las
comunidades inclusiva se habla que cada miembro de una sociedad, participe de
forma equilibrada de todas los acontecimientos que ocurren en una sociedad ya
sean en lo poltico educativo y econmico.
Cmo aporta la educacin inclusiva al caso sentencia T-565/13?
En cuanto la educacin inclusiva se debe relacionar con la sentencia T-565/13, en
la cual se determina que los colegios deben respetar la orientacin sexual de los
estudiantes. Es decir que la educacin inclusiva en este caso se debe aplicar a la
orientacin sexual de los alumnos e incluir en los programas de educacin sexual
los estudiantes con tendencias homosexuales. Los programas de este tipo no
hablan de estos temas plantean que la homosexualidad como algo delictivo.
Al hablar de la sentencia, podramos recordar que Segn el ICBF, 2008 Los
derechos sexuales se refieren a la capacidad de hombres y mujeres de expresar
y disfrutar libremente y de forma autnoma su sexualidad (ICBF, 2008). Y este
derecho de autonoma sexual hace parte del desarrollo de la personalidad del ser
humano, en este caso existe la exclusin social en el colegio, desde directivos,
profesores y alumnos, y al hablar de la inclusin de este joven significa darle un
trato igualitario, proporcionarle las mismas oportunidades, alternativas, trato,
aprendizaje y dems que el colegio este dando a los dems alumnos, este
paradigma del rechazo hacia este joven y dems que puedan est pasando por
esta situacin debe ser aprovechado y revertirlo para ensear a los dems sobre
las particularidades y la diversidad en el aula de clase, para lograr ser incluido ,
pero el cambio debe comenzar por los educadores
Con ello logramos comprender que la inclusin social necesita de la educacin por
ende esta tambin debe propender por ser inclusiva, este autor y Miguel Lpez,
concuerdan en que se debe lograr la igualdad en medio de la diversidad,
describiendo las caractersticas principales que se deben lograr para el desarrolla
de la inclusin educativa, con ello se puede sustentar y defender la sentencia T565/13debido a que no solo se sustenta en los temas que vimos en la unidad 1, si
no que este caso es un reto claro para la educacin en lograr una educacin
inclusiva donde este joven logre ser escuchado y aceptado como es, y le sea

proporcionada la misma educacin donde propenda por su aprendizaje y donde

sus compaeros desarrollen un sentido de aceptacin y reconocimiento de su
diversidad y de lo que en medio de ella, este joven puede aportar para la
sociedad.
En cuanto a la conformacin de comunidades en internet como medio de
comunicacin podemos tambin usarlo para nuestro caso en estudio, debido a
que existen redes sociales donde los grupos LGTD expresan sus puntos de vista y
tratan de ser apoyados y afirmados sus derechos, la red nos permite comunicar
abiertamente al mundo su punto de vista, se puede crear una comunicacin
propia, y por ende el caso de este joven podra sumar variados puntos de vista a
travs de las redes. Por esto la idea de crear comunidades donde se puede decir
lo que quiera sin ser mediatizado por cualquier otra persona o medio u
organizacin, es una manera de hacer anlisis, reflexin y ser escuchados.
E l caso se traduce:
DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-Llevar el cabello
largo o corto hace parte del derecho a la propia imagen en cuyo ejercicio toda
persona est facultada para decidir de manera autnoma su presentacin ante los
dems, derecho a escoger su inclinacin sexual hace parte del desarrollo de su
personalidad.
COMUNIDAD EXCLUIDA: Joven con sancin disciplinaria en este caso
EDUCACION INCLUSIVA = COMUNIDAD INCLUSIVA. DERECHO AL LIBRE
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-Lmites, Joven aceptado en la institucin
educativa sin sanciones disciplinarias segn fallo de tutela, Construccin de una
Comunidad
Educativa
Inclusiva
La decisin del tribunal fija como ley la inconstitucionalidad de la fijacin de
sanciones, por reglamento del manual de convivencia ya que el libre desarrollo de
la personalidad, con plena consciencia, no es una infraccin disciplinaria ni de
convivencia, el estudiante vulnerado por su condicin de individuo diferente; segn
la psicologa todos los seres
Respecto a los temas planteados podemos Concluir:
En el video sobre la conferencia de Miguel Lpez M. nos habla sobre el socio
constructivismo y la necesidad del trabajo colaborativo y la imposibilidad de hablar
de
escuelas
inclusivas
si
no
hay
escuela
democrtica.
En la construccin de las escuelas inclusivas debe estar presente la
representacin equitativa.

En referencia a los conceptos es de recordar las palabras de Miguel Lpez Melero

quien dice si no hay democracia, no puede haber educacin inclusiva".
Entendiendo que la toma de decisiones y el trazo de objetivos que afectan a un
grupo, deben ser tomados en forma democrtica y pensando en todos y cada uno
de sus miembros sin ninguna excepcin. Si no se realiza de esta manera o sino se
establecen los parmetros o lineamientos de la educacin superior, por ejemplo,
haciendo participe a todos los individuos, la educacin inclusiva seria solo una "
etiqueta" utilizada para el beneficio de los grupos dominantes y seguiramos en la
exclusin que nos ha agobiado desde la poca de la "famosa" conquista
Espaola.
En cuanto al acceso a las redes que el mismo Castells en su texto nos habla de la
divisoria digital, es decir "el internet est creando un mundo dividido entre los que
tienen y los que no tienen internet". Sin embargo el problema radica en el nivel de
educacin y cultura para manejar u obtener la informacin Tecnolgica. El
aprovechamiento de esa informacin para beneficio de una comunidad aplicado a
los derechos humanos, como el caso planteado en la sentencia T-565/13.
La realidad que se vive en nuestro pas donde desafortunadamente el acceso a la
tecnologa en las periferias es nulo y el gobierno y el Ministerio de la TLCs se
afama de una educacin basada en los avances tecnolgicos cuando la realidad
es otra.
Las comunidades inclusiva o tambin educacin inclusiva es sinnimo de
igualdad, maneja factores positivos ya que se trata de transmitir valores que
favorezcan la libertad personal es decir al libre desarrollo de la personalidad, la
responsabilidad, el respeto, la indiscriminacin y la justicia.
Todos los estudiantes que hacen parte de una comunidad educativa tienen
derecho a una buena educacin, al desarrollo de la libre personalidad, que se les
respete y que sean excluidos a todo tipo de indiscriminacin.
Las comunidades inclusiva y educacin inclusiva se encarga de atender las
dificultades que presente un estudiante ya sea por la parte del aprendizaje, la
inclusin aborda las diferentes situaciones que llevan a la exclusin educativa de
la mayora de los estudiantes.