Sesin 3

Cmo desarrollar proyectos en el II ciclo

educacin inicial?

En esta sesin abordaremos informacin de cmo desarrollar proyectos

con los nios y nias del II ciclo del nivel inicial.
Para el desarrollo de esta sesin, te proponemos:
Identificar los intereses de los nios y nias para pre planificar diferentes
proyectos.
Atender las demandas de los nios y nias para la elaboracin de las
actividades de los proyectos.

Qu son los proyectos de aprendizaje?

Una de nuestras preocupaciones es pensar en cmo vamos a lograr que

nuestros nios aprendan a lo largo del ao y esto supone pensar en la
planificacin de las actividades y el rol que cumple el nio en el aprendizaje.
En esta sesin, queremos proponerte una planificacin con proyectos, para lo
cual necesitamos tener claridad sobre qu entendemos por proyectos de
aprendizaje y qu implica trabajar con ellos.

Algunas ideas sobre los proyectos de aprendizaje

El Proyecto es una alternativa de planificacin
Tiene un producto.
Devuelve el protagonismo a los nios.
Demanda una planificacin conjunta (docente-nios).
Permite integrar aprendizajes en torno a un tema de inters.

Es flexible, permite reajustar permanentemente y su duracin es variable.

Surge en torno a un tema de inters comn por iniciativa de los nios y/o docentes.

Reflexiona sobre tu prctica

Qu sabes o qu ideas tienes sobre

los proyectos?
Alguna vez has trabajado un
proyecto con tus nios? Cmo te
fue? Recuerdas qu lograste con
tus nios y nias?

entonces ..
La caracterstica central es
que les devuelve el
protagonismo a los nios en
la construccin de sus
aprendizajes, cuando:
plantean los problemas
a resolver
participan de la
planificacin del
proyecto junto con la
docente.
En el proyecto los nios con su
docente:
Planifican
Se comprometen ejecutar las
actividades
Logran un producto final
Evalan
La duracin depender de las
actividades que se generen y sobre
todo de la motivacin de los nios para
continuar

El proyecto es una oportunidad para integrar aprendizajes, como por

ejemplo:
Identidad personal
Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus
principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su
propio inters.
Convivencia democrtica e intercultural
Convive de manera democrtica e intercultural en cualquier contexto o
circunstancia y con todas las personas sin distincin.
Desarrollar poner en prctica la:

autonoma
conciencia emocional
autonoma
colaboracin y tolerancia
normas de convivencia
resolucin conflictos

A planificar el proyecto!
Cmo y cundo surge un proyecto?

Lo primero que hacemos en situaciones como esta es preguntarnos por qu

sucede, reflexionamos buscando razones y anotamos.
Es provechoso
compartir con los colegas. En este caso surgi la necesidad de organizar
con las nias y los nios un proyecto de organizacin y uso de la biblioteca.
De esta manera, lograra que mis nios se apropiaran de ella.
El observar a los nios y a nias en sus juegos, preocupaciones, motivaciones en
el da a da nos dar oportunidades para planificar un proyecto

Los proyectos surgen de necesidades e inters de

los nios y pueden ser propuestos por los nios o el
docente

Comienza la aventura del Proyecto

Fase 1: Pre planificacin

Lo importante es que tengamos claridad

sobre lo que deseamos que los nios
aprendan y sobre cmo lo vamos a lograr.

Paso 1. Aclarar las ideas

Paso 1
Organiza las ideas, pensar qu se quiere
hacer con los nios, cmo desarrollar lo
pensado y los materiales a utilizar.

Selecciono Qu competencias y
capacidades desarrollar en min nios
y nias?

Paso 2
Selecciona las competencias capacidades
e indicadores de los fascculos. Organzalo
en una tabla.

Fase 2. Planificacin del proyecto

con los nios y nias

Lee y reflexiona

Qu haremos? Cmo lo
haremos? Qu necesitamos?

Lee las situaciones planteadas en las

pg.14-31 del fascculo Organizamos
nuestra aula
Has vivido una situacin similar?

Son lo mximo! Lo nico que yo

les suger fue invitar a los paps y
mams a leer cuentos. Ahora
reajustar mi pre planificacin.

Paso 3.Reajustar la pre planificacin

Es muy importante incorporar las propuestas de
los nios a lo que pre planificamos
As como reajustar las actividades, debes revisar
el cartel con las competencias, capacidades e
indicadores para evaluar y si es necesario aade
otros a partir de la actividad o actividades que se
han incorporado.

Fase 3: Implementacin
Paso 4. Ejecutar el proyecto
Es la puesta en escena del proyecto, donde el docente , organiza los materiales
y brinda las condiciones para que el conjunto de actividades se desarrollen y
lleguen con xito al producto propuesto.

Recordar con los nios lo planificado

Cada actividad debe ser una nueva experiencia
La planificacin es flexible, porque podemos reajustarla permanentemente,
sin perder de vista lo que queremos lograr, en trminos de aprendizaje.
Atender los imprevistos que se presenten.

Fase 4: Evaluacin
Paso 5. Evaluar el proyecto
Evaluacin con los nios y las nias, se revisa las actividades planteadas
segn el cuadro elaborado, se pregunta si se ha cumplido con todas las
actividades y qu aprendieron (Cmo lo hicimos, qu nos falt hacer,
logramos lo que queramos)
Evaluacin del docente. Ese reflexiona sobre lo planificado y ejecutado, (he
logrado lo planteado, he debo mejorar , que me sali bien )

Lee y reflexiona

Lee las situaciones planteadas en las

pg.14-31 del fascculo organizamos
nuestra aula
Has vivido una situacin similar?