Afecta la pobreza al rendimiento

acadmico de los nios?

INMA ZAMORA @INMAZAMORA / MADRID

Da 27/04/2015 - 14.53h

Segn un estudio del MIT, la corteza cerebral es

distinta en los menores procedentes de familias con
mayor poder adquisitivo

FO TOLI A

Segn una investigacin llevada a cabo por el MIT y la Universidad de Harvard, el cerebro de
los nios cambia en funcin del entorno en el que viven. De hecho, aquellos menores que se
han desarrollado en un ambiente econmico estable presentan un rendimiento acadmico
notablemente mayor que los procedentes de los denominados colectivos en riesgo de
exclusin. Tiene sentido este argumento?
Segn el estudio del MIT [que puedes leer aqu], las diferencias entre los menores criados en
entornos tan dispares pueden apreciarse, tambin, a nivel cerebral. Los nios con mayor poder
adquisitivo tienen crtices cerebrales ms gruesos en aquellas zonas asociadas con la
percepcin visual y la acumulacin de conocimientos, reza la investigacin. Tal y como
apunta el MIT, aquellos menores criados en el seno de familias que gozen de cierta holgura
econmica sern ms proclives a aprender y a hacer mayor uso de sus capacidades que
aquellos en cuyos hogares las preocupaciones en lo relativo al dinero sean constantes.

Rebeca Cordero, directora acadmica de Educacin y Desarrollo Profesional de la

Universidad Europea, se muestra de acuerdo con la investigacin y subraya que, en efecto,
los nios criados en entornos en riesgo de exclusin presentan mayores dificultades de
aprendizaje, as como problemas a la hora de acceder al mercado laboral. Todo esto viene
marcado, en gran medida, por el contexto en el que han crecido. La situacin familiar, dice la
experta, es crucial para el buen desarrollo acadmico del nio. Aquellas familias cuyo poder
adquisitivo sea ms elevado contarn, en la mayora de los casos, con progenitores ms
formados. Adems, el ncleo familiar gozar de mayores recursos y, probablemente, los nios
acudirn a colegios privados donde encontrarn amigos en situaciones similares.

Dos entornos, distintas necesidades

Esto no significa, en palabras de Rebeca Cordero, que los nios criados en ambientes
acomodados tengan que tener por norma un expediente brillante. Siempre habr personas
dentro de este colectivo que ni siquiera terminarn sus estudios o que, si lo hacen, tendrn un
expediente ms bien mediocre. Sin embargo, la profesora reconoce queel nmero de casos
siempre ser menor en este sector que en entornos ms desfavorecidos.
Del mismo modo, Cordero subraya cmo son numerosos los casos de personas que, a pesar de
contar con pocos o nulos recursos, s han logrado convertirse en algunas de las mentes ms
brillantes del planeta. Proceder de un ambiente ms desfavorecido no tiene por qu evitar a
nadie lograr sus metas, aunque s lo pone ms difcil. Las personas procedentes de entornos
sin recursos se esfuerzan y se sacrifican a diario aunque lo cierto es que, por norma, este
esfuerzo est enfocado a sus necesidades ms vitales. Si tu problema es sobrevivir o llevarte
algo de comida a la boca lo lgico es que destines todos tus recursos a lograrlo y que, en
consecuencia, la formacin quede en un segundo plano.

El peligro de ser etiquetado

Aunque el contexto social juega un papel importante en el desarrollo acadmico del menor,
Rebeca Cordero nos advierte de la urgente necesidad de evitar la estigmatizacin de los
colectivos con menos recursos: Los individuos en sociedad sufren al ser 'etiquetados'. Si
piensas que por ser de clase baja no conseguirs ciertas cosas jams luchars por ellas. Adems,
esa afirmacin no es cierta. Nadie puede crecer con esa filosofa, debemos luchar por lo que
queremos e intentar conseguirlo aunque no siempre podamos lograrlo.
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