PRECISIONES METODOLGICAS Y CURRICULARES

PARA EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

SEGUNDO CURSO

PRECISIONES CURRICULARES Y METODOLGICAS PARA LA ASIGNATURA

DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES DE SEGUNDO CURSO DE
BACHILLERATO
En el segundo ao de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, se busca que los
estudiantes tengan un conocimiento profundo, reflexivo y crtico de los diferentes
procesos histricos del Ecuador y su interaccin con Latinoamrica. Para ello es
importante involucrar a los estudiantes de una manera activa en el aprendizaje.
Uno de los principios bsicos que debe ser considerado en la tarea educativa es la
forma de acompaar ese proceso, por lo que las habilidades que los docentes
desarrollen en este mbito son importantes, ya que su puesta en prctica, de forma
adecuada, tendr un impacto positivo en los procesos de aprendizaje del estudiantado
(Flores, 2006). Los docentes son quienes mejor conocen el medio educativo en el que
trabajan, y por ello es necesario que investiguen, tomen decisiones y reflexionen
continuamente sobre las adaptaciones que se crean necesarias para mejorar el
aprendizaje.
La Historia y las Ciencias Sociales ayudan a comprender de manera interdisciplinaria el
presente y ampliar las perspectivas de anlisis de los procesos histricos econmicos,
sociales y polticos en el mbito nacional e internacional. Por ello, es imprescindible
que los docentes consideren la relevancia de los conocimientos previos de los
estudiantes para la articulacin con los nuevos aprendizajes y que doten de
significatividad a los saberes relacionados con la construccin histrica del pas, de tal
manera que el estudiantado juzgue el porqu de las particularidades esenciales de la
sociedad en un determinado perodo histrico.
El anlisis y la reflexin crtica de las principales causas y consecuencias de los
diferentes procesos histricos implican; entablar un dilogo con el presente y sus
repercusiones en l, as como desarrollar las destrezas del pensamiento: indagar,
analizar, contrastar, sintetizar, interpretar, evaluar y argumentar con fundamentos
claros y precisos.
Las estrategias metodolgicas diseadas por el docente deben fortalecer la
comunicacin y el desarrollo del pensamiento crtico en los procesos de enseanzaaprendizaje. Para ello se recomienda combinar el trabajo individual y en equipo en las
siguientes actividades:
Elaboracin de trabajos escritos que impliquen lectura comprensiva de textos,
investigacin y anlisis (por ejemplo: estudios de casos, propuestas de solucin
a problemas actuales, ensayos, informes de observaciones de campo y visitas a
museos, anlisis de editoriales y noticias de medios de comunicacin,
peridicos murales y resmenes).
Representacin de lo estudiado desde varias perspectivas y lenguajes:
organizadores grficos (por ejemplo: mapas conceptuales, cuadros sinpticos,

diagramas de Venn, lneas de tiempo, entre otros); dibujos, caricaturas e

historietas; dramatizaciones y juego de roles; composiciones musicales.
Presentaciones orales para fortalecer la comunicacin efectiva y la
argumentacin: debates, juicios a personajes o hechos histricos,
presentaciones analticas y reflexivas de temas y conceptos y programas
radiales, entre otros.
Al igual que en el primer curso, para iniciar los bloques curriculares del segundo curso,
los docentes deben formular preguntas que desafen el pensamiento de los
estudiantes y promuevan discusiones constructivas que los orienten hacia el
planteamiento de conclusiones propias, y no a la simple repeticin de las emitidas por
el docente.
Dada la importancia que tiene desarrollar en los estudiantes el sentido de pertenencia,
se debe enfatizar en el estudio, de los procesos y eventos de la historia del Ecuador
que establecieron fuertes precedentes en la construccin de nuestra identidad. Por
ello es oportuno realizar una sntesis de los aspectos claves que abarcan cada perodo
para luego explicitar la interrelacin y complejidad de los procesos ms significativos y
los elementos econmicos, sociales, polticos y culturales que los caracterizan.
En la planificacin docente de cada uno de los bloques curriculares es importante:
a) Trabajar conceptos claves y principios que los estudiantes deben comprender y
utilizar en sus vidas como entes de cambio o permanencia social.
b) Desarrollar los ejes transversales para propiciar la reflexin sobre el buen vivir, la
cultura de paz, la interculturalidad, valores democrticos, la igualdad de gnero y el
cuidado ambiental.
A continuacin se ofrece a los docentes una serie de aspectos especficos que pueden
aplicarse en el desarrollo de cada uno de los bloques curriculares del segundo curso.

Bloque 1.
RECORDANDO NUESTRAS RACES:
Hitos del pasado aborigen y herencia colonial
Por qu es importante analizar el desarrollo del perodo aborigen?
Cul es la trascendencia del sincretismo?
Qu relacin tienen estos dos perodos con la construccin de la identidad
ecuatoriana?
El estudio de la historia del Ecuador se inicia retomando los principales hitos del
pasado aborigen y colonial; se hace una retrospectiva de los principales logros y
cambios culturales y una revalorizacin de la historia y los saberes de los pueblos,
algunos de los cuales an estn presentes en la realidad nacional, y que marcan la
identidad diversa del pas. Es importante que el docente realice una aproximacin al

contexto de la poca, a travs de la observacin de imgenes, videos o visitas a sitios

histricos relevantes del entorno. Tambin puede crear paralelismos entre las
condiciones de vida de los grupos tnicos actuales y las de los pueblos aborgenes del
pasado, y seleccionar textos pertinentes a partir de los cuales se analicen e interpreten
los procesos ms significativos de cambio y continuidad.
La etapa colonial, por su parte, debe ser considerada como un momento de contraste
de culturas y cambios radicales. Resultan beneficiosos para el aprendizaje, los talleres
de clase, en los cuales los estudiantes investigan temas polmicos (del perodo en
estudio) escogidos por ellos mismos.
El anlisis del mestizaje y sus implicaciones es de vital importancia para comprender la
conformacin de la identidad ecuatoriana. Se sugiere, entonces, que se efecten
debates sobre las contradicciones econmicas, sociales y polticas ms relevantes y
trascendentales. Para visualizar el aporte cultural que tuvo este perodo, se pueden
recopilar documentos grficos y visitar iglesias, conventos, edificios coloniales o
museos, lugares en donde se evidencian los componentes y tendencias artsticas de la
poca.

Bloque 2.
IDEALES DE LIBERTAD Y SURGIMIENTO DE LAS NUEVAS REPBLICAS EN AMRICA
LATINA:
Independencia y Unidad Colombiana
Qu impulsa a los individuos y colectivos a sublevarse?
Cmo actan los distintos grupos de poder para mantener su hegemona?
Por qu es necesaria la unidad entre los pueblos?
Este bloque curricular se enfoca en el proceso independentista y en la formacin de la
unidad colombiana. Destaca la participacin de los distintos actores sociales: los
latifundistas criollos, los medianos propietarios, los artesanos, los comerciantes, los
campesinos, los mestizos, los negros y los pueblos indgenas. Se sugiere que el docente
contraste los beneficios que para cada uno de los grupos enunciados tuvo la
independencia. Tambin se pueden organizar juegos de simulacin (con reglas claras)
sobre la participacin poltica de los diferentes actores sociales.
En relacin con la unidad colombiana interesa enfatizar: el pensamiento y la accin
de Simn Bolvar; las divergencias y conflictos polticos entre los distintos grupos de
poder; la situacin en el Distrito del Sur (actual Ecuador) y las causas de la
desintegracin de la Gran Colombia. Se sugiere que el estudiantado investigue sobre
las posturas polticas y que luego participe en juegos de Consejo deliberante, en los
cuales se presentan problemas del contexto para analizarlos y cuyos argumentos
resolutivos tendrn que ser preparados. Posteriormente se proceder a votar por cada
argumento expuesto. Se recomienda una reflexin comparativa de los objetivos
bolivarianos con los actuales proyectos sobre la unidad regional.

Bloque 3.
FORMACIN DEL ESTADO ECUATORIANO:
a) Conformacin del Estado ecuatoriano
b) Consolidacin y desestabilizacin del Estado oligrquico terrateniente

Qu elementos configuran la formacin del Estado Nacin?

Cmo se forja la lealtad hacia una nacin?
Por qu se dan los conflictos entre los poderes centrales y regionales?
El anlisis del surgimiento del Estado ecuatoriano debe ser enfocado desde varias
perspectivas en lo relacionado a las principales causas y consecuencias de los
problemas iniciales de su configuracin y sus repercusiones histricas. Se tiene que
priorizar en: la estructura y el funcionamiento del aparato estatal, la economa, la
jerarquizacin social y las condiciones de ciudadana, educacin y cultura. Para ello, se
pueden realizar interpretaciones de fuentes histricas pertinentes.
En esta etapa interesa caracterizar las contradicciones entre los grupos de poder, la
fragilidad de la unidad del pas, el proceso de consolidacin del Estado oligrquico, la
influencia de la Iglesia y la institucionalizacin de la ciudadana en el contexto de una
sociedad dividida tnica y socialmente.
Se sugiere que los docentes organicen equipos de trabajo para elaborar cuadros
comparativos del pasado y la poca actual, a partir de lecturas comprensivas y
observacin de videos. En cuanto al estudio de la modernizacin del Estado, la cultura
y la educacin, interesa analizar el impulso dado por el gobierno de Gabriel Garca
Moreno al mejoramiento de estos aspectos. Tambin se debe considerar la influencia
de las tendencias culturales europeas en el pas, el surgimiento de autores destacados
en diversos mbitos culturales, as como la revalorizacin de la cultura popular en las
ltimas dcadas del siglo XIX. Para la comprensin de estos contenidos se sugiere
recopilar ejemplos de las diversas manifestaciones artsticas (novelas, pinturas, poesa,
etc).

Bloque 4.
TENDENCIAS LIBERALES EN EL ECUADOR
Por qu se da la inestabilidad poltica?
Qu es y cmo se forma la identidad nacional?
Cundo determinado proceso o evento se constituye en un smbolo nacional?
Por qu se dan los procesos revolucionarios radicales?
Por qu se genera la dependencia entre los pases del norte y los del sur?
El objetivo de este bloque curricular es que el estudiantado reflexione, discuta,
argumente y emita conclusiones sobre la trascendencia y proyeccin histrica del
liberalismo en el Ecuador y la configuracin del modelo agroexportador. Para ello se

plantean anlisis multicausales de la Revolucin Alfarista y la insercin del pas al

mercado mundial. En primer lugar, se enfatiza el proceso revolucionario, los actores
sociales que participaron, el protagonismo de Alfaro y las transformaciones
implantadas por el laicismo en los campos educativo, social, administrativo y poltico.
Es fundamental, para la reflexin crtica, organizar confrontaciones argumentadas
sobre las consecuencias de la poca liberal como un intento de modernizacin del
Estado en el marco de la expansin del comercio mundial y, en especial sobre la
ruptura de la Iglesia con el Estado y sus implicaciones.
En segundo lugar, es preciso detallar las condiciones de insercin del Ecuador al
mercado mundial como exportador de productos agrcolas (cacao, caf y banano) y
analizar sus relaciones con las etapas de auge y crisis del capitalismo, especialmente el
norteamericano. Se da especial atencin a los temas de la bipolaridad y competencia
entre los grupos de poder de Quito y Guayaquil, al rol que cumpli la banca en el
Estado, as como tambin a los cambios demogrficos y urbanos producidos por la
nueva configuracin econmica. Para comprender los temas demogrficos, se podra
realizar el anlisis e interpretacin de mapas, cuadros estadsticos, diagramas y
grficos poblacionales.
En tercer lugar, es necesario relacionar el socialismo (como una nueva configuracin
poltica y social del mundo) con la agudizacin de las contradicciones sociales y la
emergencia de tendencias polticas y de nuevos actores (obreros, artesanos, maestros,
campesinos, indgenas y burcratas, entre otros). Para facilitar la comprensin de esta
nueva realidad poltica y social del mundo y del Ecuador, los docentes deben promover
la asimilacin y aplicacin de nuevos conceptos y categoras de las Ciencias Sociales, y
abrir espacios de experiencias con la comunidad, con lo cual el estudiantado podr
relacionar los conocimientos aprendidos con la vida cotidiana.
Finalmente, se establece el estudio del populismo en el Ecuador y su vinculacin con la
inestabilidad poltica y la agitacin social, aspectos expresados a travs de
manifestaciones artsticas, culturales y literarias del realismo social (por ejemplo el
indigenismo). Para esto se aconseja observar exposiciones artsticas relacionadas con
la temtica.

Bloque 5.
ECUADOR INMERSO EN LAS REORIENTACIONES POLTICAS Y ECONMICAS DEL
MUNDO
Qu elementos debe tener una democracia en la sociedad actual?
Cundo las movilizaciones sociales constituyen un factor de cambio?
Por qu algunos organismos internacionales condicionan el bienestar de un
pas?
Qu ventajas y desventajas plantea la globalizacin?
De qu manera los jvenes pueden construir alternativas para enfrentar las
problemticas actuales?

Para realizar una aproximacin a los conocimientos establecidos en el bloque

curricular, se debe partir del anlisis comparativo de los procesos de cambio ocurridos
en el pas desde 1960 hasta la actualidad, motivados por la construccin de un
proyecto nacional que incentive el desarrollo y respeto a la diversidad social del pas y
a la justicia social, econmica y cultural.
El anlisis del perodo se inicia brindando un panorama general de los cambios
polticos y econmicos del mundo, para relacionarlos con los producidos en el pas
durante los diferentes perodos de gobiernos democrticos y dictatoriales que se han
sucedido en alternancia a travs del tiempo.
Es fundamental que el estudiantado comprenda los procesos de modernizacin e
industrializacin desarrollados en el Ecuador. Por ello, merecen un anlisis profundo
los diferentes factores que han configurado nuestra realidad: el boom petrolero, el
crecimiento exagerado de la deuda externa y la aplicacin de la reforma agraria.
A partir de 1979, en el Ecuador se visualiza la aplicacin de una serie de polticas
estatales que buscaban ajustar al pas a las dinmicas econmicas mundiales
impuestas por organismos econmicos internacionales (FMI, Banco Mundial, CAF,
BID). Al ser temas de actualidad, el docente puede planificar la elaboracin de
proyectos a partir de procesos de investigacin social y comparacin de indicadores
econmicos.
Es importante realizar procesos de anlisis, comparacin y sntesis de las principales
polticas neoliberales (privatizaciones del sector pblico, reduccin del Estado,
flexiblilizacin laboral, endeudamiento externo y disminucin del gasto pblico)
aplicadas en el Ecuador y Amrica Latina, para que as el estudiantado deduzca las
principales consecuencias sociales y econmicas de dichos procesos (feriado bancario,
dolarizacin, emigracin masiva al exterior y decrecimiento de la inversin social). Se
sugiere a los docentes abordar el estudio de estas temticas mediante el uso de
esquemas y cuadros comparativos, as como tambin con inferencias de noticias y
lecturas a partir de las cuales los estudiantes elaborarn sus conclusiones y las
socializarn en el grupo.
Para que el estudiantado se sienta protagonista de la construccin del modelo de la
diversidad, se debe interrelacionar los saberes de las Ciencias Sociales y los mbitos
regionales, de tal forma, que se genere el compromiso de la convivencia tolerante,
pacfica y orientada a la consecucin del Buen Vivir para toda la sociedad ecuatoriana.

Bloque 6.
NUEVAS REGIONES GEOPOLTICAS EN EL ORDEN MUNDIAL DEL SIGLO XXI
Qu es la Geopoltica?
Por qu los pases centrales intervienen en asuntos internos de los pases perifricos?
Cules son las regiones geoestratgicas?
Por qu en los ltimos aos se evidencia una mayor integracin en las diferentes
regiones del mundo?

El anlisis y la reflexin sobre las disputas entre potencias mundiales por conseguir los
beneficios del control hegemnico del mundo permitirn a los estudiantes
comprender los cambios geopolticos dados en el orden mundial y las situaciones de
conflictos regionales que se han generado hasta la actualidad. Para ello, es
imprescindible precisar los conceptos claves de la geopoltica y describir los contextos
de los diferentes procesos de desobediencia e integracin regional, planteados
principalmente en Amrica Latina.
Adems, resulta tambin necesario identificar las transformaciones en la periferia del
sistema mundial, para luego relacionarlas con los objetivos y beneficiarios de los
diversos proyectos de integracin regional.
La participacin y la postura del Ecuador dentro de estos procesos de cambios
geopolticos merecen un anlisis especial, as como tambin el surgimiento de las
economas emergentes en Asia y Latinoamrica. Finalmente, a manera de eplogo, hay
que destacar los retos que enfrenta la integracin latinoamericana en este nuevo
milenio, marcado por el impacto de la globalizacin econmica y el poder de la
economa de consumo.
Para fomentar un aprendizaje significativo en los estudiantes, los docentes pueden
organizar conferencias y debates con expertos, realizar anlisis reflexivos de
comentarios especializados y de documentales. Luego de estas actividades los
estudiantes podrn elaborar ensayos, plantear hiptesis y construir propuestas de
solucin a problemticas actuales.