PLANIFICACION

PLAN QUINCENAL
DIAGNOSTICO
Segn las observaciones diarias realizadas a los nios y nias, se
evidenci la necesidad y la inquietud de la mayora de los nios y nias
de conocer el grupo familiar que cada uno de ellos conforman, y de igual
manera fomentar la importancia del hogar para el desarrollo de su
aprendizaje. Por tal motivo se realizaron diversas actividades donde el
nio y la nia podrn identificar su grupo familiar, tambin promover en
el nio y la nia los conocimientos necesarios para su desarrollo integral
como ser humano, con honestidad, respeto, unin y valores en la familia
ya que se aproxima la celebracin del abrazo en familia.
AREAS DE APRENDIZAJE
Formacin personal, social y comunicacin
COMPONENTE
Identidad y Gnero
OBJETIVO
Adquirir progresivamente conciencia de su identidad y genero tanto en
si mismo con en las dems personas.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
-

Que el nio y la nia aprendan a:

o Pronunciar su nombre y apellido
o Identificar su nombre
o Conocer su grupo familiar y
significativos de su entorno

AREAS DE APRENDIZAJE

adultos,

nios,

nias

Relacin con otros componentes del ambiente

COMPONENTE
Calidad de vida y tecnologa
OBJETIVO
Identificar los elementos del ambiente y desarrollar capacidades
afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.
APRENDIZAE A SER ALCANZADO
Que el nio y la nia aprendan a:
-

Identificar los nombres de sus familiares cercanos (Papa, mama,

abuela, abuelo, hermanos)

Reconocer algunas personas de su entorno (comunidad)

ESTRATEGIAS PARA LA JORNADA DIARIA

BIENVENIDA
-

Realizar diversas canciones alusivas a la familia

Recibir a los nios y nias con tteres de mama, papa. Poniendo en
prctica los hbitos de cortesa.

MERIENDA
Orientar a los nios y nias en el uso de utensilios de cocina a la hora de
comer. (Plato, vaso, cuchara y tenedor)

PLANIFICACION

Realizar diversas preguntas relativas al tema con quin vives?

Cmo se llama tu mama? Cmo se llama tu papa? Tienes

hermanos o hermanas? Cmo se llaman?

Mostrarles a los nios y nias por medio de una lmina de papel el

grupo familiar
Motivar a los nios y nias a reflexionar acerca del amor dentro de
la familia realizar preguntas quieres muchos a tus padres? Por
qu?

TRABAJO LIBRE EN ESPACIOS

Armar y Construir
-

Los nios y nias podrn armar rompecabezas con dibujos alusivos

a la familia.
Que los nios y nias elaboren con legos casas y edificios. Luego
realizar preguntar. Qu color es tu casa? Cuntas personas viven
en tu casa?

Expresar y Crear
-

Realizar diversos dibujos de la familia. (colorear con creyones?

Realizar una casita de paletas
Recortar y pegar una mama y un papa
Con pintadedo colorear una casita
Realizar un mural con los nios y nias sobre la familia

Representar e imitar
Dramatizar con los nios y nias una familia conformada por papa,
mama, abuelos, hermanos. Luego realizar diversas preguntas sobre su
imitacin a quin imitas? Por qu? Cuntas personas conviven
contigo?
INTERCAMBIO Y RECUENTO
Colorear a los nios y nias en una ronda y establecer una conversacin
de la actividad realizada. Qu es lo que ms te gusto de la actividad?

Realizaste con mama y papa algn dibujo en tu hogar? Ya te

aprendiste algn nombre de tu familia?
ORDEN Y LIMPIEZA
Invitar a los nios y nias a guardar y recoger los materiales utilizados
en la actividad
DESPEDIDA
-

Despedir a los nios y nias con un abrazo y un beso

Mostrarles a los padres y representantes los trabajos realizados
Con afecto e invitarlos a una nueva jornada de actividades.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

reas de Aprendizajes: Formacin Personal, Social y Comunicacin
Indicadores
Reconoce
su
grupo Identificar
familiar (mama, papa y nombre
Nios y Nias hermano)

su Cara
ento

PLANIFICACION
DIAGNOSTICO
Segn las observaciones realizadas a los nios y nias, algunos de ellos
tienen desarrollado correctamente hbitos de higiene personal y
alimentacin mientras que otros deben ser orientados durante el
proceso de aprendizaje, tambin se observ el inters de conocer su
cuerpo y algunas de sus partes internas, al conversar sobre su nuevo
hermanito de su compaera Oriana donde surgieron varias preguntas
tales como maestra porque tenemos dos piernas? Por qu ella tiene el
bebe en la barriga? Cuntos dedos tenemos en las manos? Por otra
parte en el aula hay nios, que prefieren los juegos que demandan
mucho movimiento, por lo que a veces suelen golpearse sin prevenir las
consecuencias de una mal golpe, es por ello que se hace necesarios que
tomen conciencia de su cuerpo por lo que se realizara esta planificacin
para favorecer el proceso de identidad y autoestima en ellos, a travs
del conocimiento de las partes externas y algunas internas de su cuerpo,
adems del funcionamiento de las mismas y sus cuidados.
AREAS DE APRENDIZAJE
-

Formacin personal, social y comunicacin

COMPONENTE
-

Identidad y genero

OBJETIVO
Conocer y cuidar su propio cuerpo, inicindose en la prctica de normas
que contribuyen a preservar su integridad fsica.

APRENDIZAJE A SER ALCANZADO

Que el nio y la nia aprendan a:
-

Identificar algunos de sus sistemas: respiratorios, digestivos,

huesos, etc.
Aprender a cuidar el cuerpo con responsabilidad.
Reconocer partes del cuerpo. Identificando el esquema corporal, la
lateralidad, etc.

INDICADORES
Reconocer donde estn sus piernas, brazos y otras partes de su cuerpo.
-

Expresa cualquier malestar de salud o necesidad (fiebre, nauseas)

AREAS DE APRENDIZAJE
Relacin entre los componentes del ambiente
La medida y sus magnitudes
Objetivo: adquirir conciencia de su cuerpo tanto por dentro, como por
fuera, medidas de seguridad para cuidarlo y mantenerlo sano.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
Que el nio y la nia aprendan a:
-

Realizar diversos movimientos corporales adecuadamente a la

velocidad y duracin del tiempo (rpido, lento, mucho y poco

tiempo)
Sealar y nombrar las distintas partes de su cuerpo en s mismo/a
y en los dems.

INDICADORES
Reconocer gradualmente las funciones de las distintas partes del cuerpo.
-

Reconocerse como nio o nia.

ESTRATEGIAS PARA LA JORNADA DIAREA

BIENVENIDA
Realizar diversas canciones alusivas al tema
-

Colocar en la sala diversos dibujos, imgenes o carteles donde los

nios y nias puedan identificar fcilmente el tema a tratar.

PLANIFICACION
Organizar a los nios y nias en una ronda dndole una pequea
explicacin de las actividades a realizar durante toda la jornada, luego
establecer una conversacin relativa al tema, donde los nios y nias
participen y puedan formular preguntar y expresar hechos y vivencias
de la vida cotidiana. Tales como maestra mi mama tiene un bebe en su
barriga? Maestra cuantos dedos tengo en los pies? Por qu son as las
manos?
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
ARMAR Y CONSTRUIR
-

Utilizar juegos de memoria con las partes de su cuerpo humano

Realizar con los nios y nias un rompecabezas del cuerpo, con

cartn, imgenes y pintura.

Organizar en un lamina de papel bond las diferentes partes del
cuerpo luego con los nios y nias identificarlas

EXPRESAR Y CREAR
-

Rellenar con papelillos el cuerpo humano

Realizar la imagen completa de tamao natural del nio y la nia
en una lmina de papel bond, trazando con un lpiz negro, luego
con creyones, pintura y rotuladores etiquetar las diferentes partes

de su cuerpo (cabeza, brazos, piernas, codos, rodillas, pies) entre

-

otros.
Entre una hoja de papel que los nios y nias creen y examinen

sus manos dibujndolas con creyones

Recortar y pegar en un hoja, dibujos alusivos al cuerpo humano
(ojos, boca, orejas, nariz, manos, pies, cabello, entre otros)

REPRESENTAR E IMITAR
Colocar los nios y nias en pareja y que una describa a su
compaero(a)
ACTIVIDADES EN PEQUEOS GRUPO
Actividades diferencia las partes de mi cuerpo
OBJETIVO
-

Reconocer las partes del cuerpo

Identificarse como nio o nia
Conocer las diferencias bsicas entre nios y nias

INICIO
Se induce el tema hablando sobre las diferentes partes de su cuerpo y
las diferencias entre nios y nias, participacin alusiva al tema
DESARROLLO
Estimular a los nios y nias para que sealen diferentes partes de su
cuerpo mientras se realizan preguntas a los nios y nias que se hace
con cada uno de esas.
CIERRE

Finalmente, se realiza unos pequeos cuadritos de diferentes colores,

con cartn y colocarlos en las partes diferentes y por ultimo identificarse
como nio y nia
ACTIVIDADES COLECTIVAS
-

Realizar con los nios y nias el dibujo del cuerpo humano,

recortarlo

pintarlo

con

tempera

las

diferentes

partes,

identificando (cabeza, tronco y extremidades)

Realizar una lectura sobre el cuerpo humano, luego realizar
preguntas a los nios y nias sobre Qu fue lo que les gusto de la

lectura?
Confeccionar carteles con los nombres de las diferentes partes del

cuerpo
Dibujar un mueco con plastilina.
Jugar con las manos, dibujarlas, colorearlas luego la derecha e

izquierda
Realizar un mural con los nios y nias sobre el cuerpo humano

DESPEDIDA
-

Despedir a los nios y nias de manera afectiva, invitarlos a una

nueva jornada.
Reforzando hbitos de cortesa y demostrarle a los padres o
representantes las actividades realizadas en el aula.

reas de Aprendizajes:
del ambiente
Indicadores

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Formacin Personal, Social y Comunicacin 2. Relacin

Reconoce donde estn

sus piernas brazos y
Nios y Nias otras
partes
de
su
cuerpo

Expresa
cualquier
malestar de salud o
necesidad
(fiebre,
Nauseas)

Re
gr
fu
di
cu

PLANIFICACION
PLANIFICACION
Luego de las observaciones realizadas al grupo de nios y nias se pudo
evidenciar el gran inters que sienten los nios y nias al conocer ms
sobre los nmeros y profundizar de esa manera sus conocimientos.
Puesto que mientras el periodo de trabajo libre en los espacios los nios
y nias solan hablar entre si y preguntar maestra mi mama tiene 5
dedos? Maestra mis pies tambin? Quiero pintar 2 manzanas? Por tal
motivo se realizaran las estrategias necesarias para potencializar en los
nios(as) un sentido de seguridad y habilidad para reconocer los
nmeros, as mismo se consultara con los representantes.
AREAS DE APRENDIZAJE
-

Formacin personal social y comunicacin

COMPONENTE
Autonoma
OBJETIVOS
Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de
decisiones por si mismo(a) de su entorno social
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
Que el nio y la nia aprendan a:
-

Identificar algunos nmeros

Que aprendan a contar con sus propios dedos

INDICADOR
-

Que los nios(as) mencionen los nmeros y los reconozcan.

Reconocer los nmeros del 1 al 5
Reconocer contar con formas.

AREAS DE APRENDIZAJE
Relacin con otros componentes del ambiente
COMPONENTE
Espacio y formas geomtricas
OBJETIVO
Iniciar a los nios y nias en el conocimiento de las relaciones espaciales
entre los objetivos y personas tomando como punto de referencia el
propio cuerpo y los elementos del entorno.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
Describir las relaciones espaciales entre objetivos, personas y lugares,
tomando en consideracin la ubicacin, direccin y posicin de los
mismos.
INDICADORES
-

Que los nios conozcan ms de los nmeros como el 11 por 2

palitos
Que escuchen la cancin de los nmeros y la canten

ESTRATEGIAS PARA LA JORNADA DIARIA

BIENVENIDA
-

Recibir a los nios y nias de manera afectiva e individual

Realizar cantar diversas canciones alusivas a los nmeros

PLANIFICACIONES

Establecer una conversacin con los nios y nias sobre lo importante

que son los nmeros, se realizaran preguntas tales como: Quin quiere
saber cul es el nmero que se parece a la E al revs? Quin quiere
contar las sillas? Cuntas hay?
TRABAJOS LIBRES EN LOS ESPACIOS
ARMAR Y CONSTRUIR
-

Realizar diferentes piezas para armar los nmeros del 1 al 5

Realizar dibujos para colorear con pinturas de diferentes colores
Construir con papelillos los nmeros

EXPRESAR Y CREAR
-

Crear con cartn manzanas con su respectivo nmero

Colorear unas estrellas y contarlas para saber cuntas hay.
Recortar del peridico algunos nmeros
Realizar con los nios, los nmeros en una lmina de papel bond y
que lo coloreen.

REPRESENTAR E IMITAR
-

Realizar una pequea dramatizacin con los nios y nias

representando los diferentes nmeros el cual ellos deseen ser.

Colocarles atuendos como algunos nmeros que ellos realicen en
cartn.

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
-

Realizar con los nios dibujos de los nmeros y rellenarlos de

algunos granos y harinas

Recortar algunos dibujos alusivos al tema

INTERCAMBIO Y RECUENTO

Colocar a los nios y nias en una ronda y establecer una conversacin

sobre cada una de las actividades realizadas en cada momento de la
jornada, luego realizar preguntas =que fue lo que ms te gusto de la
actividad? Qu materiales utilizaron? Cul es el nmero que ms
recuerdan?
ACTIVIDADES COLECTIVAS
-

Dibujar los nmeros por ellos mismo

Realizar un pequeo compartir con todos los nios

ACTIVIDADES EN PEQUEOS GRUPOS

INICIO
Realizar conversaciones con los nios referentes a los nmeros
DESARROLLO
Colocarle los dibujos en la mesa para que escojan cual quieren pintar
CIERRE
Realizar diversas preguntas como les gusto pintarlos?
INICIO
Esperar a los nios y nias con canciones de los nmeros
DESARROLLO
Los nios y nias realizaran diversos dibujos de los nmeros con
plastilina
CIERRE
Realizar dibujos libres y alusivos a los nmeros y realizar preguntas
claras a los nios y nias den una respuesta satisfactoria.
DESPEDIDA

Despedir a los nios y nias de manera individual y muy amorosa

Realizar un pequeo compartir con los nios
Invitarlos a ordenar la sala para compartir la otra jornada.

PLANIFICACION QUINCENAL
DIAGNOSTICO
De acuerdo al inters de los nios y nias y de algunas observaciones
realizadas pude evidenciar la inquietud que tienen la mayora de ellos,
por conocer los medios de transporte que existe y su importancia para el
desplazamiento del hombre ya que surgieron diversas preguntas
relacionadas

al tema, cuando el nio Fredy dijo maestra mi papa

compro un carro grande para salir de paseo! Luego los nios y nias
realizaron preguntas tales como maestra cuantas ruedas tiene un
carro? Maestra donde llegan los aviones? Maestra los barcos son muy
grandes? Maestra mi mama me trae para el knder en una moto! Por tal
motivo, se realizaran diversas actividades con los medios de transporte,
resulta muy significativo y les interesan no solo desde el conocimiento
social, sino tambin desde la evaluacin.