Actividades sistema solar.

1. El docente solicita a los estudiantes que comenten libre y

espontneamente acerca de qu es el Universo y cmo est formado. Ellos
escriben en sus cuadernos sus hiptesis sobre el Universo, para comprobar
sus respuestas al finalizar la unidad.
2. Los estudiantes leen en silencio y en forma personal la poesa: "Carta al
seor astronauta" (ver material de apoyo 1). Seguidamente, los estudiantes
debern redactar, usando toda su imaginacin y creatividad, una pregunta
que haran al seor astronauta. Ej.: Sr. Astronauta, Ha visto usted a Dios?,
cmo se respira metido en ese traje tan raro?, podra usted chocar con la
Luna?, es de vidrio o de luz elctrica la Luna?, tiembla en el Universo?,
de qu color es la luz all arriba?, cul es el planeta ms lindo?, el ms
gordo?, hay cuevas en el Universo? Pegan en la pared o en el diario mural
su trabajo.
3. Con la ayuda de Internet, los estudiantes buscan, observan y comentan
fotos sobre el Universo.
Ayudados por el docente, aclaran diferentes conceptos como: Universo,
Galaxia, Sistema Solar, Constelacin, Estrella, Planeta y Satlite. Los
estudiantes debern averiguar y comentar sobre los aportes cientficos al
conocimiento del Universo, el nombre de los observatorios chilenos y el
lugar geogrfico donde se ubican, investigar quin fue Galileo Galilei y su
importancia para la ciencia, buscan el origen de la palabra Galaxia.
4. Otras actividades a realizar por los alumnos y alumnas son:
Observan y describen lminas del Sistema Solar:
a. nombran los planetas, los comparan entre s, los clasifican segn
distintos criterios como su cercana al Sol, tamao, si tienen o no lunas, si
estn rodeados de anillos o no, etc.
b. Reproducen modelos sencillos del Sistema Solar utilizando hojas de
block, lpices de colores, o cualquier otro material que se estime
conveniente.
c. En grupos, comentan sobre la vida en el espacio y completan el siguiente
cuadro:
i) Crees que hay vida en el espacio?
ii) Podr la gente ir de vacaciones a otro planeta?
iii) Sera la Luna un buen sitio para vivir?
d. Realizan experiencias simuladas en que representan al aire libre los
movimientos de los planetas en relacin al Sol, configurando el da, la
noche y las estaciones del ao (ver gua del profesor 1).
e. Aprenden los movimientos de nuestro planeta y sus consecuencias
(ver gua del profesor 2).
f. Indagan y narran relatos y mitos que aluden a la importancia del Sol y la
Tierra para la vida, as como la presencia de la Luna y sus ciclos.
g. Reconocen a la Luna como el satlite natural de la Tierra.
h. Diferencian satlite natural de satlite artificial.
i. Conocen en clase, a travs de informacin dada por el docente, las
caractersticas del Sol.
j. Identifican los componentes de la biosfera realizando una actividad
experimental (ver gua para el estudiante 1).
k. Imaginan y conversan sobre viajes espaciales; aprecian los avances
cientficos y sus repercusiones en la vida del hombre y de la Tierra.
l. Valoran los beneficios que ha trado la carrera espacial a nuestra vida
diaria.

Anexos
Material de Apoyo 1
Carta para el Seor Astronauta
Elsa Isabel Bornemamm
Uso tintaluz
del sol y de la luna,
un poco de espuma,
polvo de invierno,
tomo mi cuaderno
y con gusto escribo:
"Mi querido amigo
Seor Astronauta:
si conoce el tiempo
trigame un poquito
para mi abuelito...
est viejo, sabe?
Seor Astronauta:
me gusta su nave...
Ay llveme en ella!
S barrer estrellas
y puedo ayudarlo...
Me deja probarlo?
Seor Astronauta:
La gente de Marte
tambin hace guerra
como aqu en la Tierra?
El Sol tiene orejas,
nariz, boca y cejas
como el de los cuentos?
Corre mucho el viento
o anda despacio?
All en el espacio hay da Domingo,
Seor Astronauta?
Es cierto que en parte
de la Tierra a Marte
est el cielo roto
de ngeles en moto
que juegan carreras?
Puede ser que quiera
casarse una nube
cuando un globo sube?
Es mucho pedirte
si puede decirme
usted que en el aire
tantas vueltas dio,
Seor Astronauta,

pero ... a Dios lo vio?