PROCESO DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION:
PROFESOR RESPONSABLE DE LA EJECUCION: Lic. Juan MAMANI RAMOS
N DE SESION
FECHA

CIENCIAS SOCIALES

CICLO

VII

CAPACIDADES FUNDAMENTALES
A EJECUTAR

CAPACIDADES DE AREA A
EJECUTAR

Pensamiento creativo
Pensamiento critico
Toma de desiciones/ejecutivo
Solucin de problemas/resolutivo

Manejo de informacin
Comprensin espacio temporal
Juicio critico

SECCIONES

CAPACIDADES
ESPECIFICAS EN
LA SESION

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

CONTENIDOS APLICADOS

Educ. para la conviv. la paz y la ciudadana

Educacin ambiental
Comprensin lectora

SECUENCIA DIDACTICA
BUEN CLIMA, MOTIVACIN Y EVALUACION PERMANENTE

Conflicto
cognitivo

tiempo

APRENDIZAJE
ESPERADO

GRADO

2
3

Sistematizacin temtica

tiempo

AREA

Taller

recursos

indicadores

Instrumentos
de evaluacin

Textos

p. de ensayo

Guas

P. objetivas

Papelografos

Escala
de
dif.semntico
Escala
de
Likert
Lista de cotejo

Plumones
Multimedia

Internet

Tv/dvd

Ficha
de
observacion
Ficha
de
exposicion

Mat.auditivo
Recortes per/rev.

Ficha
de
debate
Ejercicios
practicos o.c

Evaluacin de actitudes permanentemente

CONOCE

COMPRENDE

APLICA

ANALIZA

SINTESA

EVALUA

Recordar
material
aprendido
con
anterioridad,
como
hechos
trminos,
conceptos bsicos, etc.
Qu es?
Cmo es?
Dnde es?
Cundo paso____?
Cmo explicara
usted?
Por qu?
Cmo describira
usted?
Cundo fue...?
Cules son las
principales?
Puede enunciar?
Cul?
Quin fue?

Demostrar el entendimiento
de hechos e ideas
organizando, comparando,
traduciendo, interpretando,
haciendo descripciones y
exponiendo las ideas
principales.
Cmo clasificara usted el
tipo de...?
Cmo comparara
usted...?
Cmo contrastara
usted...?
Cmo expondra o
comparara usted en sus
propias palabras....?
Qu hechos o ideas se
evidencian...?
Cul es la idea principal
de...?
Qu evidencias
soportan...?
Puede explicar que est
pasando con/en...?
Qu significa...?

Resolver o solucionar
problemas aplicando el
conocimiento adquirido,
hechos, tcnicas y reglas,
de manera diferente.
Cmo usara usted....?
Qu ejemplos podra usted
encontrar para....?
Cmo resolvera usted
_______ utilizando lo que
ha aprendido sobre...?
Cmo organizara usted
______ para demostrar....?
Cmo demostrara usted
su entendimiento de....?
Qu aproximacin o punto
de vista, utilizara para....?
Cmo aplicara usted lo
que ha aprendido para
desarrollar....?
De qu otra manera
planeara usted....?
Qu pasara si....?
Podra usted utilizar
algunos hechos para....?

Examinar y fragmentar la
informacin en diferentes
partes mediante la
identificacin de causas
y motivos; realizar
inferencias y encontrar
evidencias que apoyen
generalizaciones.

Compilar informacin y
relacionarla de diferente
manera
combinando
elementos con un nuevo
patrn o proponiendo
distintas alternativas de
solucin.

Exponer y sustentar opiniones

realizando juicios sobre
informacin, validar ideas
sobre trabajo
de calidad en base a criterios
establecidos.
Est usted de acuerdo con
las acciones o
procedimientos...? Con los
resultados....?
Cul es su opinin de....?
Cmo aprobara
(desaprobara) usted....?
Puede usted establecer el
valor o importancia de....?
Sera mejor si....?
Por qu cree usted que (tal
persona) escogi...?
Qu recomendara usted....?
Qu valor dara usted a...?
Qu argumentara usted para
defender tales acciones....?
Cmo evaluara usted...?
Cmo podra usted
determinar...?

Cules son las partes o

caractersticas de...?
Cmo es ______ en
relacin a...?
Por qu cree usted...?
Cmo se compone...?
Qu razones, motivos,
existen para...?
Puede listar los
componentes...?
Qu inferencias puede
hacer usted...?
A qu conclusiones
puede llegar...?
Cmo clasificara
usted...?

Qu cambios hara
usted para resolver....?
Cmo
mejorara
usted....?
Qu pasara si....?
Puede proponer una
alternativa....?
Puede usted inventar....?
Cmo adaptara usted
_____ para crear una
situacin
o
cosa
diferente....?
Cmo
cambiara,
modificara, el terreno,
plano...?
Qu hara usted para
minimizar
(o

Qu puede decir al
respecto...?
Cul es la mejor
respuesta...?
Podra usted resumir...?

Cules elementos
cambiara usted....?
Qu hechos seleccionara
para demostrar....?

Cmo categorizara
usted...?
Puede usted hacer un
listado de las partes...?
Qu evidencia encuentra
usted...?
Que relacin existe
entre...?
Puede usted diferenciar
entre...?
Cul es la funcin de...?
Qu ideas justifican...?

maximizar)....?
Qu diseara usted...?
Suponga que usted
puede
______
qu
hara....?
Cmo
examinara,
evaluara, usted....?
Podra usted formular
una teora para....?
Cmo estimara usted
los resultados de....?
Qu hechos puede
usted compilar....?
Podra usted construir
un
modelo
que
cambiara....?

Qu eleccin habra hecho

usted....?
Cmo seleccionara usted....?
Cmo dara usted
prioridad....?
Qu juicio hara usted
sobre....?
En base a lo que usted sabe,
cmo explicara....?
Qu informacin usara usted
para justificar tal punto de
vista....?
Cmo justificara usted....?

ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION
ACCIONES QUE
REALIZA EL
ALUMNO

CONOCE

COMPRENDE

El estudiante recuerda
y
reconoce informacin
de ideas adems de
principios

El
estudiante
esclarece,
comprende o
interpreta
informacin

NIVELES DE APRENDIZAJE
APLICA
ANALIZA
El estudiante
selecciona,
transfiere y utiliza
datos y principios
para completar una

El estudiante
diferencia, clasifica
y relaciona las
conjeturas,
hiptesis,

SINTEZA

EVALUA

El
estudiante
genera,
integra y combina
ideas en un
producto, plan o

El
estudiante
valora,
evala o critica en
base
a
estndares y

aproximadamente en
misma forma en que
los aprendi

en base a
conocimientos
previos.

tarea o solucionar
un problema.

evidencias o
estructuras de una
pregunta o
aseveracin.

PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDAD
ESPECFICA

IDENTIFICAR

DISCRIMINAR

DEFINICIN
Capacidad para
ubicar en el tiempo,
en el espacio o en
algn medio fsico
elementos, partes,
caractersticas,
personajes,
indicaciones u otros
aspectos.
Capacidad para
encontrar las
diferencias
esenciales entre
dos o ms
elementos,

PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin.
Caracterizacin

Reconocimiento.

Recepcin de
informacin
Identificacin y
contrastacin de
caractersticas

CARACTERSTICA DEL PROCESO

COGNITIVO
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se seala
caractersticas y referencias
Proceso mediante el cual se contrasta
las caractersticas reales del objeto de
reconocimiento con las caractersticas
existentes en las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se identifica
caractersticas de cada elemento y se
compara con las caractersticas de
otros

propuesta nuevas
para l o ella.

criterios
especficos.

CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

RECONOCER

El estudiante identifica
cuando seala algo, hace
marcas, subraya, resalta
expresiones, hace listas,
registra lo que observa,
etc.
El estudiante discrimina
cuando elabora cuadros
de doble entrada, explica
diferencias, elige algo
sustancial de un conjunto
de elementos.

Manifestacin de las
diferencias

procesos o
fenmenos.

COMPARAR

Capacidad para
cotejar dos o ms
elementos, objetos,
procesos o
fenmenos con la
finalidad de
encontrar
semejanzas o
diferencias.

Recepcin de
informacin
Identificacin de las
caractersticas
individuales
contrastacin de
caractersticas de dos o
mas objetos de estudio

Proceso mediante el cual se

manifiesta las diferencias entre uno y
otro elemento

Proceso mediante el cual se lleva la

informacin a las estructuras
mentales.
Proceso mediante el cual se identifica
o seala referentes de cada elemento
Proceso mediante el cual se contrasta
las caractersticas de dos o ms
elementos

PROCESOS COGNITIVOS
DEFINICIN
INFERIR.

DEFINICIN
Capacidad para
obtener informacin
nueva a partir de
los datos explcitos
o de otras
evidencias.

PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin
Identificacin
de premisas
Contrastacin
de las premisas
con el contexto.

El estudiante compara
cuando encuentra
elementos comunes o
aspectos distintos entre los
fenmenos que observa,
hace cuadros
comparativos, paralelos

CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las
estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se identifican informacin
que se utilizar como base la inferencia
Proceso mediante el cual se contrastan las premisas
o supuestos con el contexto

CAPACIDADES
ESPECFICAS
QUE TIENEN
PROCESOS
SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante infiere cuando
hace deducciones, otorga
significado a las expresiones a
partir del contexto, determina el
mensaje de eslganes, otorga
significado a los recursos no
verbales y al comportamiento

Formulacin de
deducciones

JUZGAR

APLICAR

Capacidad para
cuestionar el
estado de un
fenmeno, la
produccin de un
acontecimiento, el
pensamiento de los
dems, las formas
de organizacin,
tratando de
encontrar sus
virtudes y
deficiencias y
asumiendo una
posicin al
respecto.
Capacidad que
permite la puesta
en prctica de
principios o
conocimientos en
actividades
concretas

Recepcin de
informacin
Formulacin de
criterios

Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a

partir de las premisas o supuestos.

de las personas, determina

causas o posibles

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las

estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se establecen criterios que

Contrastacin
de los criterios
con el referente

permitan emitir un juicio

Proceso mediante el cual se compara los criterios
establecidos con el referente con la finalidad de
encontrar las virtudes y deficiencias.

Emisin de la
opinin o juicio.

Proceso mediante el cual se emite y asume una

posicin

Recepcin de
la informacin.
Identificacin
del proceso,
principio o
concepto que
se aplicar
Secuenciar
procesos y
elegir
estrategias

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las

estructuras mentales.

ENJUICIAR

EMPLEAR.
UTILIZAR.

Proceso mediante el cual se identifica y se

comprende el proceso, principio o concepto que se
pretende aplicar
Proceso mediante el cual se establecen secuencias,
un orden y estrategias para los procedimientos que
realizar

El estudiante enjuicia cuando

emite una apreciacin personal,
hace comentarios, platea
argumentos a favor o en contra,
expresa puntos de vista.

El estudiante aplica cuando

emplea, administra o pone en
prctica un conocimiento, un
principio, una frmula o un
proceso con el fin de obtener
un determinado efecto, un
resultado o un rendimiento en
alguien o algo.

Ejecucin de
los procesos y
estrategias.

DEFINICIN

FORMULAR

REPRESENTAR

DEFINICIN
Capacidad que
permite establecer
relaciones entre
elementos para
presentar
resultados, nuevas
construcciones o
solucionar
problemas
Capacidad que
permite representar
objetos mediante

Proceso mediante el cual se pone en practica los

procesos y estrategias establecidos

PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS
CARACTERSTICA DEL PROCESO
COGNITIVO /
COGNITIVO
MOTORES
Recepcin de Proceso mediante el cual se lleva la
la informacin. informacin a las estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se identifican los
Identificacin elementos que se deben relacionar para
de elementos obtener resultados o generar nuevas
construcciones
Interrelacin de Proceso mediante el cual se establecen
los elementos relaciones entre los elementos.
Presentacin Proceso mediante el cual se pone en prctica
de las
las relaciones entre elementos obtenindose
interrelaciones los resultados o la nuevas construcciones
Observacin Proceso mediante el cual se observa con
del objeto o
atencin el objeto o situacin que se
situacin que representar
se representar

CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

PLANTEAR

El estudiante formula
cuando expresa mediante
signos matemticos, las
relaciones entre diferentes
magnitudes que permitirn
obtener un resultado;

DIAGRAMAR
ESQUEMATIZAR
DISEAR

El estudiante representa
cuando dibuja un objeto,
acta en una obra teatral,

Descripcin de
la forma /
situacin y
ubicacin de
sus elementos
dibujos, esquemas,
diagramas, etc

ARGUMENTAR

Capacidad que
permite sustentar o
sostener puntos de
vista

Generar un
orden y
secuenciacin
de la
representacin
Representacin
de la forma o
situacin
externa e
interna
Recepcin de
la informacin
Observacin
selectiva de la
informacin
que permitir
fundamentar
Presentacin
de los
argumentos

Proceso mediante el cual se toma conciencia

de la forma y de los elementos que conforman
el objeto o situacin que se representar
Proceso mediante el cual se establece un
orden y secuencia para realizar la
representacin

GRAFICAR

elabora un plano, croquis,

plano o diagrama

DIBUJAR

Proceso mediante el cual se representa la

forma o situacin externa e interna

Proceso mediante el cual se lleva o recupera

la informacin de las estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se identifican la
informacin que se utilizaran para fundamentar
los argumentos.
Proceso mediante el cual se presenta los
argumentos en forma escrita u oral.

Estudiante argumenta
cuando sustenta con
fundamentos determinados
temas o puntos de vista en
una exposicin, discusin,
alegato, etc.

DEFINICIN
REALIZAR

DEFINICIN
Capacidad que
permite ejecutar un
proceso, tarea u
operacin

PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS
CARACTERSTICA DEL PROCESO
COGNITIVO /
COGNITIVO
MOTORES
Recepcin de Proceso mediante el cual se recepciona
la informacin informacin sobre el qu se va a realizar y el
del qu hacer, cmo se va a realizar. En algunos casos se
por qu hacer y requiere incorporar imgenes visuales del
cmo hacer
cmo se va a realizar
(imgenes )
Identificacin y Proceso mediante el cual se identifica y
secuenciacin secuencia los procedimientos que se pretenden
de los
realizar
procedimientos
que involucra
la realizacin

CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARER
OPERAR
ELABORAR
EJECUTAR

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante realiza cuando
lleva a cabo un
procedimiento para la
produccin de un bien, un
movimiento fsico, un paso
de una danza, etc.

Ejecucin de
los
procedimientos
controlados por
el pensamiento

Proceso mediante el cual se pone en prctica

los procedimientos de la realizacin . En una
primera instancia controlados por el
pensamiento y en una segunda instancia es la
puesta en prctica de los procedimientos de
manera automtica