Segunda Prueba de Evaluacin a Distancia

Comunicacin oral y escrita en Lengua Espaola I

1. Elija la opcin correcta de la pregunta que sigue y explique a continuacin cmo

la accin de las cuerdas vocales producen una divisin de los sonidos en sonoros
y sordos. (1 punto)
Los fonemas /t/ y /k/ son:
a) oclusivos sordos
b) oclusivos sonoros
c) fricativos sordos
d) lquidos sonoros
Cuando emitimos un sonidos nuestras cuerdas vocales pueden vibrar o no. En el caso
de que vibren el sonido sera sonoro mientras que si no vibra se clasificara como sordo.
2. Indique el nmero de slabas que poseen las palabras siguientes: (1 punto)
a) cigea diptongo ci-ge-a (3)
b) dais diptongo dais (1)
c) areo hiato a--re-o (4)
d) leais hiato le--ais (3)

3. Defina lo que es un hiato. Aporte, como mnimo, cuatro ejemplos que no estn
en el manual. (1 punto)
Se denomina hiato cuando dos vocales abiertas (/a/, /e/, /o/) estn en contacto, como
por ejemplo en: apogeo o teatro.
Tambin es considerado hiato siempre que una vocal abierta o cerrada vaya
acompaada de una cerrada /i/, /u/ que lleve tilde. Por ejemplo: atad, bravo o
constru.
Por ltimo, cabe mencionar que la existencia de una h entre dos vocales no impide la
formacin del hiato y se siguen las directrices anteriores. Por ejemplo: bho, alcohol o
ahogar.

4. Elija la opcin mal acentuada y explique por qu es incorrecta: (1 punto)

a) mrketing
b) eslogan
c) rigor mortis
d) lser
Al estar escrita en cursiva y al usar k en vez de qu nos indica que es un extranjerismo
no adaptado por lo que tampoco se utilizan las normas ortogrficas espaolas. Si
estuviera escrito mrquetin s sera correcta.

5. Seale la opcin correctamente acentuada: (1 punto)

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a) Un caf slo y un t, por favor!

b) Son sos los que compraron los telfonos? Pues se equivocaron en el
modelo.
c) Luis cocina an para sus hijos, aunque ya son mayores.
d) No se concedi ningn accesit en esta edicin del concurso.
Los dems son incorrectos ya que slo no debera llevar tilde porque ahora no se
acenta , esos tampoco debera llevarla ya que debe evitarse ponerla a no ser en
casos raros que se cree ambigedad y accsit si tiene que llevarla ya que es un
latinismo adaptado y tiene que seguir las normas de acentuacin espaolas.
6. Seleccione la opcin incorrectamente acentuada: (1 punto)
a) El tiovivo del parque no funciona.
b) Detnte, no hagas eso!
c) No os riais, que lo digo en serio.
d) No se fa de nadie; no s qu le pasa.
Se elimina la tilde de detente ya que aunque sea un verbo con un pronombre
actualmente es considerado como una sola palabra, por lo que al ser una llana
acabada en vocal no lleva tilde.
7. Indique si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y explique por qu: (1
punto)

V
a) En espaol, debe escribirse siempre mayscula despus de punto.

b) El empleo ms frecuente del punto y coma (;) se da cuando en una

enumeracin los miembros llevan en su interior comas.

c) La doble acentuacin en medula y mdula est admitida por la Real

Academia de la Lengua.

d) Para evitar la ambigedad entre el adjetivo solo y el adverbio

homnimo solo, se puede recurrir a su sustitucin por solamente o
nicamente.

a) Tras un punto debe escribirse siempre con mayscula, salvo que el punto sea de una
abreviatura, por ejemplo: La Av. de Orense.
b) El empleo ms frecuente del uso de punto y coma se da cuando, tratndose de una
enumeracin, todos o algunos de los miembros llevan comas en su interior. Por ejemplo:
El mueble del saln es muy amplio, aunque tiene pocos cajones; el que hay en el
comedor, en cambio, tiene muchos cajones pero todos son pequeos.
c) Las dos acepciones estn admitidas por la RAE, aunque se prefiere mdula.
d) En la OLE10 dice que, aparte de de poder poner la tilde en el adverbio como recurso
para evitar la ambigedad, se puede tambin recurrir a sustituir el adverbio solo por
sus formas sinnimas solamente o nicamente.
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8. Seale los errores de puntuacin de los siguientes enunciados y corrjalos:

(1 punto)
a) Comimos opparamente: entrantes, primer plato de cuchara, segundo
plato, y postres variados.
- Comimos opparamente: entrantes, primer plato de cuchara, segundo plato y
postres variados.
Al poner la conjuncin copulativa y no hace falta antes poner una coma.
b) A qu has venido?, por qu ests aqu?, quin te ha trado?. Qu
bueno que viniste!
-A qu has venido?, por qu ests aqu?, quin te ha trado? Qu bueno
que viniste!
El punto del signo de cierre (?) suple al punto (.) por lo tanto no se pone.
c) Las enagas no se utilizan desde los tiempos de nuestras abuelas.
-Las enaguas no se utilizan desde los tiempos de nuestras abuelas.
No hace falta el uso de la diresis ya que nicamente se usa en las secuencias
ue o ui cuando tiene valor fontico.
d) El cantante de Solera, Rodrigo Garca, pas parte de su infancia y
adolescencia en Bogot, (Colombia).
-El cantante de Solera, Rodrigo Garca, pas parte de su infancia y adolescencia
en Bogot (Colombia).
El parntesis de apertura no puede llevar delante ni coma ni punto y coma.
9. Exponga aduciendo ejemplos en qu consiste la correccin lxica, las
implicaciones de la misma y la relacin del componente lxico con los otros
componentes de la lengua. (1 punto)
Determinar en qu consiste la correccin lxica es complicado ya que los criterios de
correccin lxica no son los mismos para todos los hablantes, ni para todas las
situaciones comunicativas. Esto es debido a que el nivel lxico es el que ms
variaciones y cambios ha sufrido y sufre en el devenir lingstico debido a: factores como
la influencia de otras lenguas (por ejemplo, la incorporacin de trminos del ingls en el
mbito de nuevas tecnologas: software, bluetooth, etctera), la edad de los hablantes
(hay trminos y expresiones propios de una determinada edad, por ejemplo, del lenguaje
juvenil, tales como: meter ficha, dar la brasa, etctera) y la existencia de vocabulario
especfico de las lenguas especializadas como por ejemplo el lenguaje mdico : UVI,
UCI, etctera.
Ser correcto desde un punto lxico implica tener el conocimiento y desarrollar las
destrezas comunicativas

para utilizar un vocabulario amplio y rico en matices y

significados, que nos sirva para modelar de manera adecuada la expresin de nuestras
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ideas, adecundola lo mejor posible a las necesidades de las diferentes situaciones de

comunicacin.
Por otro lado, el componente lxico de la lengua est relacionado estrechamente con el
morfolgico y el sintctico: los procesos de creacin de palabras (por prefijacin,
sufijacin, etctera), tan importantes en el desarrollo de la competencia lxica de los
hablantes, son los responsables directos de la gran cantidad de neologismos y nuevos
trminos que se acuan da a da y que corren suertes distintas en su proceso de
asentamiento en la lengua.

10. Ceceo, seseo y rehilamiento. Explique cada nocin, indique al menos dos
ejemplos de cada una y seale cul(es) de estos fenmenos se rechaza(n) en la
norma culta.
(1 punto)
El ceceo consiste en pronunciar la letra s de forma igual o semejante a como se
pronuncian las letras c (ante e, i) y z (ante a, o,u). Es decir, un ceceante ante la palabra
casa dir [kza] o ante la palabra persona dir [perzna].
El ceceo, a diferencia del seseo y el rehilamiento, no est admitido en la norma culta
y se considera un fenmeno vulgar.

El seseo consiste en pronunciar como /s/ las letras c (ante e,i) y z. As un hablante con
seseo dira [sersa] por cereza o [sapto] por zapato.

El rehilamiento consiste en pronunciar la y o la ll, de palabras como boyo o llave, con

una vibracin especial que aade su sonoridad a la que produce la propia vibracin de
las cuerdas vocales.