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DO
ESPORTE:
O
PROCESSO DE ENSINO, VIVNCIA E
APRENDIZAGEM
DOS
JOGOS
ESPORTIVOS
COLETIVOS
E
SUA
RELAO
COM
A
FORMAO
INTEGRAL DO INDIVDUO
O campo da Pedagogia do Esporte, quando justaposto ao dos Jogos Esportivos
Coletivos, permite que os profissionais que a atuam tenham diversas
possibilidades pedaggicas. Assim, a partir da utilizao de mtodos de ensino
dos Jogos Esportivos Coletivos de maneira coerente com uma prtica
pedaggica possvel
Autor(es): LEONARDI, Thiago Jos1, GALATTI, Larissa Rafaela2, PAES, Roberto
Rodrigues3
Entidades(es):Bolsista
CNPq
(Conselho
Nacional
de
Desenvolvimento
claves:1. Pedagogia
do
Esporte; 2. Iniciao
Esportiva; 3. Jogos
RESUMO
O campo da Pedagogia do Esporte, quando justaposto ao dos Jogos Esportivos
Coletivos, permite que os profissionais que a atuam tenham diversas
possibilidades pedaggicas. Assim, a partir da utilizao de mtodos de ensino
dos Jogos Esportivos Coletivos de maneira coerente com uma prtica
pedaggica possvel, alm da formao de futuros atletas, formar indivduos
de maneira integral, contribuindo para o desenvolvimento de todas as suas
possibilidades de insero no mundo em que vivem.
RESUMEN
INTRODUO
A busca constante por novos talentos, cuja conotao perpassa o campo
poltico e da busca por financiamentos e investimentos, por vezes ofusca uma
iniciao esportiva consciente, preocupada no s com a modalidade a qual
oferecida, mas focada no indivduo que vem para sua prtica. esse olhar
pedaggico que queremos discutir neste trabalho, dando nfase insero de
conceitos e prticas da Pedagogia do Esporte dentro do campo de iniciao aos
Jogos Esportivos Coletivos. Para tanto, dividiremos nossa abordagem em trs
momentos: no primeiro, discutiremos aspectos da Pedagogia do Esporte, seus
campos de atuao e os princpios que devem ser intrnsecos sua prtica; no
segundo, realizaremos uma abordagem sobre os Jogos Esportivos Coletivos, no
objetivo de discutir suas metodologias de ensino e a interseco destas com o
campo da Pedagogia do Esporte; por fim, no terceiro e ltimo momento,
sinalizaremos para uma possibilidade pedaggica oriunda da utilizao da
Pedagogia do Esporte no processo de ensino, vivncia e aprendizagem dos
Jogos Esportivos Coletivos, ou seja, a formao integral do indivduo, cujo
alcance ser atingido atravs de um olhar pedaggico abrangente, o qual
considere tanto a prtica a qual oferecida quanto o sujeito que realiza essa
prtica.
MATERIAL E MTODO
Este trabalho utiliza-se do mtodo de pesquisa bibliogrfica por meio da tcnica
de reviso bibliogrfica e visa, a partir de textos bsicos, chegar a textos
especializados, permitindo a formao de um pensamento organicamente
estruturado (SEVERINO, p. 25, 2000).
DISCUSSO
1.
1.
1.
relao existente entre aluno, famlia, escola, etc, cabendo ao professor ensinar
a seus alunos os sentimentos que quer que eles tenham, por meio de jogos e
brinquedos (brincadeiras). Fora esses aspectos, Paes e Balbino (2005) sinalizam
ainda para aspectos psicolgicos, visando desenvolver a auto-estima e a
liderana; aspectos filosficos, cuja abordagem desenvolveria a participao, a
cooperao, a co-educao e a convivncia; e o aspecto da aprendizagem
social, j que o jogo coletivo permite a aproximao verdadeira entre seus
participantes.
Assim, vemos que h mais pontos a serem desenvolvidos por meio da prtica
esportiva do que o prprio esporte. Esses pontos aqui apresentados devem ser
trabalhados intrinsecamente nas atividades desenvolvidas, fazendo do esporte
um facilitador para a educao e para a formao integral dos indivduos.
CONSIDERAES FINAIS
Ao contemplar as possibilidades pedaggicas intrnsecas ao esporte no decorrer
de um processo de ensino, vivncia e aprendizagem dos Jogos Esportivos
Coletivos, estaramos visando o desenvolvimento de forma integral do indivduo
que participa desse processo, incentivando-o a continuar no esporte (seja por
meio da especializao esportiva seja utilizando-o como fonte de lazer) e,
principalmente, educando-o para sua vida social, contribuindo para a formao
de um cidado crtico e autnomo no mundo em que se insere. Para tanto,
preciso que um olhar pedaggico esteja presente durante todo o processo,
permitindo ao professor utilizar-se dos devidos mtodos em cada etapa desse
processo, preocupado sempre com o indivduo que pratica o jogo, e no s com
a atividade a ser oferecida.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BAYER,
C.
(1992).
La
enseanza
de
los
juegos
deportivos